Bài điều kiện môn Quản lý kiểm tra, đánh giá theo tiếp cận năng lực Đề bài Xây dựng mục tiêu một bài học và Xây dựng các công cụ để thực hiện mục tiêu đánh giá học sinh khi học bài đó BÀI LÀM A Xây dự[.]
Đề bài: Xây dựng mục tiêu học Xây dựng công cụ để thực mục tiêu đánh giá học sinh học BÀI LÀM A Xây dựng Mục tiêu “Cây hoa” ( Tự nhiên xã hội – Tuần 24 – Lớp 1) 1.Kiến thức: 1.1 Nhận biết số loại hoa nơi sống chúng; 1.2 Phân biệt phận với phận khác hoa; 1.3 Hiểu ích lợi việc trồng hoa Kỹ năng: 2.1.Phân biệt hoa với loại khác; 2.2.Trình bày phận hoa mạch lạc, rõ ràng Thái độ: 3.1 Có hứng thú với mơn học, tích cự tham gia hoạt động học tập; 3.2 Có ý thức chăm sóc, bảo vệ cây; 3.3.Biết nhắc nhở người xung quanh bảo vệ Phát triển lực: 4.1 Phát triển lực hợp tác (thông qua làm việc nhóm) 4.2 Phát triển lực tự học B Xây dựng công cụ để thực mục tiêu đánh giá học sinh học “ Cây hoa” (Tự nhiên xã hội – Lớp 1) Mục tiêu 1.Kiến thức 1.1.Nhận biết số loại hoa nơi sống chúng 1.2.Phân biệt phận với phận khác 1.3.Hiểu lợi ích việc trồng hoa Kỹ 2.1.Phân biệt hoa với loại khác Phương pháp Công cụ Thực hành (quan sát) Vấn đáp Vấn đáp Thực hành (Trắc nghiệm câu hỏi điền khuyết) ? Kể tên loại hoa mà em biết Vấn đáp (Giáo viên chuẩn bị sẵn 01 video clip – file kèm) Học sinh xem xong clip trả lời câu hỏi: ? Cây hoa có lợi ích (Gợi ý: clip có câu trả lời: - Trang trí - Làm đẹp (làm nước hoa, làm kem dưỡng da…) - Chăm sóc sức khỏe (tinh dầu…) - Làm thức ăn, đồ uống (hoa Atiso, mứt hoa hồng, trà sen…) - Làm xà phòng tắm… Thực hành (làm việc theo nhóm) Vấn đáp ? Chia ảnh sau (ảnh hoa, ảnh rau) thành 02 nhóm đặt tên cho nhóm ? Sử dụng thang đo để đánh giá kỹ phân biệt học sinh (Thang đo – Phụ lục 1) 2.2 Trình bày phận hoa mạch lạc, rõ ràng Thái độ Có hứng thú với Thực hành môn học và việc (Thông qua quan ? Các hoa thường sống đâu ? Học sinh phận hoa (Giáo viên chuẩn bị vật thật: ảnh hoa, phận có để trống để học sinh điền vào) ?Điền tên phận thích hợp hoa vào ô trống Sử dụng thang đo ( Phụ lục 2) chăm sóc bảo vệ sát giáo viên) hoa Phát triển lực - Tự học Thực hành - Hợp tác (Thông qua quan sát giáo viên) Sử dụng thang đo ( Phụ lục 3) Các Phụ lục: Phụ lục 1: Thang đo đánh giá kỹ phân biệt hoa với loại khác học sinh Nội dung Phân biệt hoa với khác Đặt tên nhóm Mức (khơng biết phân biệt) Học sinh cịn bị lẫn từ 03 ảnh trở lên Mức Mức (bắt đầu biết phân (Biết phân biệt) biệt) Học sinh cịn bị nhầm Học sinh khơng bị lẫn từ 1-3 ảnh nhầm Bị nhầm (khơng liên quan đến nhóm cây) Bị đảo tên 02 nhóm Đặt tên Phụ lục 2: Thang đo thái độ học tập học sinh Nội dung quan sát Mức (không hứng thú) Mức (Bình thường) Hăng hái phát biểu Nét mặt rạng rỡ Tích cực tham gia hoạt động nhóm Không tập trung Mức (Hứng thú /rất hứng thú) X X X Có tham gia hoạt động nhóm/ phát biểu X Phụ lục 3: Thang đo phát triển lực học sinh Nội dung quan sát Mức (khơng có lực) Mức (Bình thường) Mức (Có lực) Tự học Giải u cầu giáo viên đặt (dưới 50%) Hợp tác Có tham gia trao đổi khơng đến thống Giải số yêu cầu giáo viên đưa (50% 90%) Có tham gia trao đổi xảy tranh cãi Giải tất yêu cầu giáo viên đưa Biết cách trao đổi, làm việc với nhóm ... triển lực học sinh Nội dung quan sát Mức (khơng có lực) Mức (Bình thường) Mức (Có lực) Tự học Giải yêu cầu giáo viên đặt (dưới 50%) Hợp tác Có tham gia trao đổi khơng đến thống Giải số yêu cầu giáo... sát giáo viên) hoa Phát triển lực - Tự học Thực hành - Hợp tác (Thông qua quan sát giáo viên) Sử dụng thang đo ( Phụ lục 3) Các Phụ lục: Phụ lục 1: Thang đo đánh giá kỹ phân biệt hoa với loại... - Làm xà phịng tắm… Thực hành (làm việc theo nhóm) Vấn đáp ? Chia ảnh sau (ảnh hoa, ảnh rau) thành 02 nhóm đặt tên cho nhóm ? Sử dụng thang đo để đánh giá kỹ phân biệt học sinh (Thang đo – Phụ