Ngµy so¹n 13 Giáo án ngữ văn 6 Năm học 2019 2020 Ngµy soạn 06 11 2019 Tiết 49 Ngµy giảng Đọc thêm văn bản LỢN CƯỚI ÁO MỚI A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức * Mức độ nhận biết Khái niệm truyện cười, đặc đ[.]
Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… Ngµy soạn: 06.11.2019 Tiết 49 Ngµy giảng : Đọc thêm văn bản: LỢN CƯỚI ÁO MỚI A - Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: * Mức độ nhận biết: - Khái niệm truyện cười, đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện văn “Lợn cưới Áo mới” * Mức độ thông hiểu: Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ thấy chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên * Mức độ vận dụng: Biết phân tích văn truyện cười Kĩ năng: * Kĩ dạy: - Đọc - hiểu vb truyện cười: - Nhận chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện * Kĩ sống: - Tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn, không nên khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Giao tiếp, phản hồi/lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân học truyện Thái độ: - Chủ động, sáng tạo, linh hoạt xử trí tình c/ sống - Không nên hợm hĩnh, khoe khoang, lố bịch - GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất tự trọng, tự lập, tự tin, có trách nhiệm với thân Tránh thói khoe khoang hợm hĩnh => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC Năng lực: Giúp HS phát triển lực đọc – hiểu VB; hợp tác, sáng tạo, lực cảm thụ văn học B Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo (Sách nâng cao, thiết kê…), tranh ¶nh m¸y tÝnh m¸y chiÕu - HS : Học cũ , chuẩn bị mới, đồ dùng học tập C.Phương pháp - Đọc diễn cảm, đọc sáng tạo, gợi tìm, nghiên cứu, tái tạo, bình giảng, hỏi đáp, động não, thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Vấn đáp, qui nạp, thực hành D Tiến trình dạy hc - giỏo dc ổn định tổ chức KiĨm tra bµi cị: (5’) Câu 1: Em nêu nghệ thuật, ý nghĩa văn Treo biển GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật : -Xây dựng tình cực đoan,vơ lý( biển bị bắt bẻ ) Câu cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo nhà hàng 5đ -Sử dụng yếu tố gây cười -Kết thúc truyện bất ngờ :chủ nhà hàng cất biển .Ý nghĩa văn : Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê Câu phán người hành động thiếu chủ kiến nêu lên học đ cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác Bài mới: * H/đ (khởi động – 1’): Tiếng cười phận thiếu sống người Tiếng cười thể truyện cười đặc sắc dân tộc Việt Nam Hôm cô giới thiệu em truyện cười "Lợn cưới áo mới” Hoạt động GV & HS Nội dung Hoạt động 2: (5’) I Tìm hiểu chung: Mục tiêu: - Mục tiêu: học sinh nắm hiểu biết thể loại - Phương pháp: vấn đáp - Phương tiện: tư liệu, SGK, bảng, MC - Kĩ thuật: động não GV chiếu bìa truyện ? Truyện thuộc thể lọai nào? Nhắc lại - Thể loại: Truyện cười truyện cười? - HS trả lời theo Định nghĩa truyện cười (chú - PTB§: tù sù thích SGK – Tr 124) - Ng«i kĨ: thø ba ? PTBĐ? kể? Thứ tự kể? - Thứ tự kể xuôi - PTBĐ: tự - Ngôi kể: thứ ba - Thø tù kĨ xu«i - GV chuyển mục Hoạt động 2: (22’) II Đọc - hiểu văn bản: - Phương pháp: đọc diễn cảm, nêu vấn đề, Đọc, thích: phát vấn, khái qt, nhóm - Phương tiện: tư liệu, SGK, MC - Kĩ thuật: động não GV hướng dẫn cách đọc: giọng vui HS đọc truyện - Giải thích từ: sgk ?Truyện có nhân vật? Những nhân vật có điểm giống khác nhau? nhân vật: + giống: khoe + khác: mức ®é khoe, Phân tích văn bản: vËt khoe GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… ? Em hiểu nh khoe của? GV giảng: khoe khoang tá cã cđa h¬n Anh có áo Anh cú ln ci ngời, thói xấu, hay đợc biểu mi cách ăn mặc, trang sức, xây cất, trí nhà cửa, cách nói năng, giao tiÕp Tính hay Cũng hay khoe GV : hd hs tìm hiểu văn qua hệ thống khoe, có áo Hỏi: Bác có thấy lợn cưới câu hỏi mặc hay không ? HS: thực ngay, đứng -> Cố tình đưa thơng tin thừa - Truyện gồm nhân vật: hóng cửa từ "cưới " ? Anh có áo giới thiệu qua chi sáng -> Chiều, tiết nào? Anh thích khoe chờ người nào? khen ? Anh đứng hóng cửa bao lâu? Kết -> Không hợp nào? Tâm trạng lúc với tự nhiên nào? Em có nhận xét -> Giơ => Khoe lợn cưới việc này? vạt áo đáp ? Đang tức bực anh trơng thấy ai? Người Từ lúc tơi có lợn cưới hỏi điều với thái độ mặc áo sao? Câu hỏi có thơng tin thừa không cần thiết? Không phù hợp với việc khơng thấy tìm lợn sổng chuồng? Mục đích để lợn làm gì? -> thừa “Từ ? Trước câu hỏi đó, anh có áo có lúc tơi mặc c cử đáng ý? Cùng với cử ấy, áo này" nói gì? Trong lời đáp thơng tìn => Cố tình không phù hợp với câu hỏi mà người khoe áo khai đưa ra? Thông tin đưa với mục đích gì? - Kết thúc bất ngờ, kịch tính ngày * Chiếu bảng so sánh anh chàng ? Trong truyện, em cười chi tiết cao Tiếng cười bật nào? Khi tiếng cười bật ra? Vì sao? Truyện cần ghi nhớ gì? G: Sd tranh chốt kiến thức ? H·y nªu néi dung ý nghÜa cđa trun? Tổng kết ? Em rút học thực tế c/ sèng a Nội dung: - Chế giễu, phê phán ( HS tù béc lé) người có tính hay khoe của, ? NhËn xÐt nghÖ thuËt k/c bài? hợm hĩnh làm trò cười cho thiên G: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk hạ b Nghệ Thuật: - Tạo tình truyện gây cười - Miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch nhân vật - Sử dụng biện pháp nghệ thuật GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… phóng đại c Ghi nhớ (SGK –Tr128) Củng cố – luyện tập (5p: hoạt động cá nhân) ? Viết đoạn văn ngắn trình bày học rút cho thân qua văn ? Kể tên số truyện dân gian có nội dung ? - bật máy chiếu HDVN: (2p: thuyết trình) - GV hệ thống lại kiến thức học - Nhớ định nghĩa truyện cười - Kể diễn cảm truyện - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện - Soạn : Số từ lượng từ + Đọc kĩ ví dụ tìm hiểu VD qua hệ thống câu hỏi Lấy ví dụ số từ, lượng từ E Rút kinh nghiệm: - Phân bố thời gian: …………………………………………………………………… - Tổ chức lớp học:……………………………………………………………………… - Nội dung:…………………………………………………………………………… - Phương pháp: ………………………………………………………………………… Ngày soạn : 06.11.2019 Ngày giảng: Tiết 50 Tiếng Việt GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: * Mức độ nhận biết:- K.niệm số từ lượng từ * Mức độ thông hiểu: - Nghĩa khái quát số từ, lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ, lượng từ + Khả k/ hợp số từ, lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ, lượng từ * Mức độ vận dụng: Bước đầu thấy vai trò từ loại Kĩ năng: * Kĩ dạy:- Nhận diện số từ, lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ, lượng từ nói viết * Kĩ sống: Ra định: lựa chọn cách sử dụng số từ lượng từ tiếng Việt thc tin giao tip ca bn thõn Thái độ: Tích cực học tập, giữ gìn sáng tiếng ViƯt - GD đạo đức: Biết u q trân trọng tiếng Việt Giáo dục phẩm chất yêu gia đình, quê hương, đất nước Rèn luyện phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ cơng việc, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC Năng lực: Giúp HS phát triển lực tìm kiếm xử lí thơng tin giúp HS sử dụng xác mạch lạc tiếng Việt B Chuẩn bị - GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo (Sách nâng cao, thiết kế…), đồ dùng dạy học (máy chiếu bảng phụ) - HS : Học cũ, chuẩn bị mới, đồ dùng học tập C Phương pháp: - Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân - Phương pháp tranh luận, đàm thoại, động não, phơng pháp vấn đáp, phân tích, nêu giải vÊn ®Ị D Tiến trình dạy học - giáo dục 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ (5’) ? Thế cụm danh từ? Cấu tạo cụm Danh từ? Cho vd? 3- Bài : H/đ ( Khởi động - 1p) : Gv chiếu mơ hình cụm danh từ để giới thiệu từ loại ST, LT Hoạt động GV& HS Nội dung Hoạt động (10p): I Số từ : - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh hiểu số từ 1.KS phân tích NL: sgk/ 128 - Phương pháp:phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… quát… - Phương tiện: SGK, máy chiếu - Kĩ thuật: động não G trình chiếu VD sgk/128 H: Đọc ví dụ - GV nêu câu hỏi ? Những từ in đậm bổ sung cho từ ? ? Những từ từ in đậm bổ nghĩa thuộc từ loại nào? ? Trong ví dụ a từ in đậm đứng vị trí cụm từ nêu lên ý nghĩa gì? ? Trong ví dụ b, từ in đậm đứng vị trí *Sớ từ: - Ý nghĩa: từ cụm từ nêu lên ý nghĩa gì? ? Qua em hiểu số từ ? Đặc điểm số từ? số lượng thứ tự vật HS trình chiếu đáp án - Lấy ví dụ ? - Đặc điểm: - H nhận xét, bổ sung + Đứng trước DT biểu thị G chốt- ghi bảng số lượng ? Em lấy ví dụ số từ + Đứng sau DT biểu thị thứ H lấy ví dụ: tự - Hai bạn học sinh - Nó thứ hai gia đình GV chiếu thống đáp án G : Cho hs thảo luận nhóm câu 2,3 ( sd máy chiếu ghi câu hỏi thảo luận) GV trình chiếu slides ? Từ “Đơi” câu a có phải số từ khơng ? Nó đứng vị trí cụm từ? Nêu lên ý nghĩa gì? H: Từ “Đơi” câu a khơng phải số từ mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị G: Một đôi số từ ghép trăm, nghìn Vì sau đôi sử dụng danh từ đơn vị + Có thể nói : Một trăm trâu Nhưng khơng thể nói : Một đơi trâu ( Con : Danh từ loại thể ) * Lưu ý: + Chỉ nói: Một đơi trâu ? Tìm số từ có ý nghĩa khái qt công dụng - Phân biệt ST với DT đơn vị (đơi, cặp, tá, chục ) từ “đơi”? Ví dụ : Cặp , tá, chục G chốt, ghi bảng: Phân biệt số từ với danh từ đơn vị: số từ kết hợp với danh từ ko thể kết hợp với số từ Còn DTĐV trực tiếp kết hợp với số từ trc DT SV sau GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… VD: trâu- đôi trâu - ba trâu=> ko thể * GV chiếu slides 5,6 - ST: + Có thể kết hợp với ? Tóm lại em hiểu số từ? Cách nhận động từ, tính từ diện số từ? + Có thể dùng độc lập H chốt, cho H đọc ghi nhớ/128 thực từ làm thành phần câu Hoạt động - Mục tiêu: hướng dẫn học sinh hiểu lượng từ - Phương pháp:phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát, - phương tiện: SGK, máy chiếu - Kĩ thuật: động não G trình chiếu- cho hs đọc ví dụ/ 129, đại diện nhóm lên tình chiếu ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? ? Nghĩa từ in đậm câu đoạn văn có giống khác nghĩa số từ ? - HS chiếu đáp án – trả lời H: Giống : Đều đứng trước danh từ Khác : - Số từ : số lượng số thứ tự - Từ in đậm: lượng hay nhiều vật G: khái quát ? Vậy em hiểu lượng từ gì? * HS chiếu đáp án - H nhận xét, bổ sung G chiếu đáp án - chốt- ghi bảng ? Hãy điền cụm danh từ ví dụ vào mơ hình CDT? - Cho hs điền vào mơ hình cụm DT (phiếu ht – kt chéo nhóm) PT TT PS t2 t1 T1 T2 s1 hoàng tử Cả Những kẻ vạn GV :Nguyễn Thị Phương Ghi nhớ 1/128 II Lượng từ : 1.KS pt NL: sgk/129 * Lượng từ: - Ý nghĩa: từ lượng hay nhiều vật thua trận tướng lĩnh Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… ? Dựa vào vị trí cụm danh từ chia lượng từ thành nhóm ? - Phân loại: nhóm : H trả lời, nhận xét, bổ sung + Chỉ ý nghĩa toàn thể: cả, tất G chốt, ghi bảng cả, thảy, - nhóm : + Chỉ ý nghĩa tập hợp hay + Chỉ ý toàn thể: Cả, tất cả, thảy phân phối: các, những, + Chỉ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : Các, những, mọi,mỗi, mỗi, mọi, ? Đặt câu với lượng từ ? ? Từ phân tích cho biết lượng từ gì? Có nhóm lg từ? - GV khái quát lại, cho hs đọc ghi nhớ sgk/ 129 Ghi nhớ 2/ 129 Hoạt động (14p) III Luyện tập: - Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học - Phương pháp:vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, nhóm - phương tiện: SGK, máy chiếu - Kĩ thuật: động não Bài tập 1: Các số từ thơ “Không - Yêu cầu đọc to tập 1, Làm cá ngủ được” nhân (trả lời miệng) a Số từ lượng: Một, hai, ba, năm * Bài tập 1: Các số từ b Số từ số thứ tự: Bốn, năm thơ “ Không ngủ được” - Yêu cầu hs tự ghi vào * Bài tập 2: Tìm ý nghĩa từ in Bài tập 2: Ý nghĩa từ in đậm đậm dòng thơ: - Các từ: Trăm, ngàn, muôn dùng với ? Xác định yêu cầu làm ý nghĩa số từ số lượng nhiều, nhiều tập 3? khơng xác * Bài tập 3: Tìm điểm giống * Bài tập 3: Tìm điểm giống khác khác từ : “ Từng” từ: “Từng” “Mỗi” “ Mỗi”? - Giống nhau: Tách từ cá thể, vật - Khác nhau: + Từng: Vừa tách riêng cá thể, vật vừa mang ý nghĩa theo trình tự hết cá thể đến cá thể khác, vật đến vật khác + Mỗi: Chỉ ý nghĩa tách riêng để nhấn mạnh không mang ý nghĩa HS viết phiếu ht – gv thu Bài tập thêm: Viết đoạn văn khoảng câu kt (chủ đề tự chọn) có sử dụng ST, LT Củng cố (5p: vấn đáp, động não, nhóm): ( sd máy chiếu) GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… Câu 1: Dòng sau nói giống lượng từ số từ : a Đều đứng trước danh từ b Đứng liền kề danh từ có ý nghĩa số lượng c Thuộc phần đầu cụm danh từ d * Thuộc phần đầu cụm DT, đứng trước, liền kề với DT có ý nghĩa số lượng Câu : Từ điền vào chỗ trống cho hai câu thơ : Rồi Bác dém chăn giọt long lanh rơi .người người Tôi đưa tay hứng a Mỗi b Từng c Nhiều d Mấy Câu 3: Đặt câu với số từ lượng từ sau: Ba, năm, những, tất HDVN: ( 2p: thuyết trình): - Về nhà học bài, hoàn chỉnh tập luyện tập vào Xác định số từ, lượng từ văn truyện học - Chuẩn bị sau viết viết số 3: kể chuyền đời thường + Chuẩn bị đề 1, 2, đề “Luyện tập XD tự - Kể chuyện đời thường” – Trang 119 (Lập dàn bài, viết thành viết) - Chuẩn bị bài: “Kể chuyện tưởng tượng ” : + Đọc kĩ văn “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” trả lời câu hỏi mục học + Đọc câu chuyện mục (2) để rút cách kể chuyện tưởng tượng E Rút kinh nghiệm: - Phân bố thời gian: …………………………………………………………………… - Tổ chức lớp học:……………………………………………………………………… - Nội dung:………………………………………………………………………… - Phương pháp: ………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 51+ 52 Tập làm văn GV :Nguyễn Thị Phương Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ- KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG A Mục tiêu cần đạt : Kiến thức: - Vận dụng kiến thức học lí thuyết vận dụng vào viết thực hành – văn tự kể chuyện đời thường - Đánh giá kết học tập em qua văn Kỹ năng: * Kĩ dạy: Làm hoàn chỉnh văn tự - kể chuyện đời thường, trình bày, diễn đạt lưu lốt * Kĩ sống: Tự nhận thức tầm quan trọng văn tự sự, biết cách làm văn tự Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác làm bài, độc lập suy nghĩ - GD KNS: Suy nghĩ, thảo luận để câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp - GD bảo vệ MT - GD đạo đức: Qua ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, khoan dung, tình yêu quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC Phát triển lực: - Giúp hs phát triển lực tư duy, lực tự lập, tự tin làm B Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu sgk, sgv, tài liệu tham khảo (các dạng đề văn tự sự) - HS : Học cũ (ôn lại văn tự sự), đồ dùng học tập C Phương pháp/ kĩ thuật: - Phương pháp: Ôn luyện, thực hành, HĐ cá nhân - Kĩ thuật : động não D Tiến trình dạy học- giáo dục Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài : - Hình thức đề kiểm tra: Tự luận - Cách thức tổ chức: HS làm kiểm tra 90’ lớp A Thiết kế ma trận đề Mức độ Nhận biết GV :Nguyễn Thị Phương Thông hiểu 10 Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao Cộng Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… Tên chủ đề Kể chuyện đời Nêu thường, kể khái niệm kể chuyện tưởng chuyện đời tượng thường, kể chuyện tưởng tượng Số câu Số điểm Tỉ lệ % 20% 20% Văn tự Lập dàn cho văn tự Viết văn kể kỷ niệm khiến em quên Số câu Số điểm Tỉ lệ % 30 50 10 50% 30% 50% 50 100% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 20% I ĐỀ BÀI: Câu 1: (2 điểm) Nêu khái niệm kể chuyện đời thường, kể chuyện tưởng tượng? Câu 2: (3 điểm): Em lập dàn ý cho đề kể kỷ niệm khiến em quên Câu 3(5 điểm): Hãy viêt văn kĨ vỊ kỷ niệm khiến em quên II BIỂU ĐIỂM : Câu 1: (2 điểm) - Kể chuyện đời thường chuyện xảy sống ngày, người kể trải qua trải nghiệm (1,0 đ) - Kể chuyện tưởng tượng truyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế, có ý nghĩa (1,0 đ) GV :Nguyễn Thị Phương 11 Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… Câu (3,0 điểm) * Mở bài: (0,5 điểm) - Gioi thiệu kỷ niệmkhông thể quên thân - Ấn tượng chung Kn * Thân bài: (2,0 điểm) - Kể lại bối cảnh có liên quan đến kn - Kể lại diễn biến chi tiết kỷ niệm đó: + Sự việc bắt đầu + Sự việc ( câu chuyện) xảy diễn biến + Tình chuyện gải ntn - Điều khiến em nhớ KN * Kết (0,5 điểm) - Ấn tượng KN - Bài học em rút từ KN * Mức tối đa: (5,0điểm) Trả lời đầy đủ xác nội dung * Mức chưa tối đa: Nêu câu trả lời xác tính điểm câu * Mức không đạt: Không trả lời trả lời khơng xác câu hỏi Câu (5,0 điểm) * Yêu cầu chung : - Xác định kiểu bài: Tự kể chuyện đời thường - Phương thức biểu đạt : Tự kết hợp với biểu cảm, miêu tả - Ngôi kể : Thứ - Nội dung : Kể KN thời thơ ấu mà em nhớ - Bố cục : phần (MB, TB, KB ) có lơ gic chặt chẽ phần - Hình thức trình bày : đẹp, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lô gic, viết khơng sai lỗi tả, lời văn gợi cảm, hấp dẫn người đọc MB: 0,5 đ - Sử dụng lời văn để dẫn dắt truyện truyền thuyết - Giới thiệu câu chuyện em kể, em kể câu chuyện đó, kể cho nghe - Mức tối đa (0,5đ): HS biết cách giới thiệu câu chuyện hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo (theo hai cách: mở trực tiếp gián tiếp) - Mức chưa tối đa( 0,25đ) : HS biết cách giới thiệu câu chuyện chưa hay/ mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Không đạt: lạc đề/ MB không đạt yêu cầu, sai nội dung câu chuyện, khơng có MB TB: 3,0 điểm - Mức tối đa (3,0 đ): HS biết cách kể câu chuyện theo thứ tự (Sự việc mở đầu, diễn biến, kết thúc); kể mạch lạc, hành văn sáng Sử dụng lời văn song giữ cốt truyện, không chép nguyên văn câu chuyện, lược bỏ số chi tiết không GV :Nguyễn Thị Phương 12 Trường THCS Tân Việt Giáo án ngữ văn Năm học 2019 - 2020 …………………………………………………………………………………… - Mức chưa tối đa ( – đ) : + HS biết kể trình tự câu chuyện viết chưa thuyết phục, có sử dụng lời kể thiếu hấp dẫn, đoạn kể sơ sài (Tùy mức sai học sinh mà trừ điểm) - Không đạt: lạc đề/ nội dung câu chuyện không yêu cầu đề KB: 0,5đ - Mức tối đa (0,5đ): + HS biết cách KB hay/ tạo ấn tượng/ có sáng tạo theo cách kết đóng kết mở.(Kết thúc câu chuyện, cảm xúc người viết sau kể câu chuyện.) - Mức chưa tối đa ( 0,25đ) : HS biết KB đạt yêu cầu / mắc lỗi diễn đạt, dùng từ - Không đạt: lạc đề/ KB không đạt yêu cầu, sai nội dung câu chuyện, khơng có KB * Các tiêu chí khác Tiêu chí hình thức: 0,5 điểm - Mức tối đa (0,5đ): HS viết văn có đủ phần ( MB, TB, KB), biết tách đoạn TB cách hợp lí, chữ viết rõ ràng, trình bày đẹp, mắc số lỗi tả - Khơng đạt: HS chưa hồn thiện bố cục viết, phần TB có đoạn văn, chữ viết xấu, khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu HS không làm Sáng tạo: 1,0 đ - Mức đầy đủ: HS đạt yêu cầu sau: 1) câu chuyện có kịch tính 2) câu văn gọn, rõ, hành văn sáng 3) Biết sử dụng lời văn để kể Gv tiến hành thu bài, nhận xét tiết làm hs GV :Nguyễn Thị Phương 13 Trường THCS Tân Việt ... 3) Biết sử dụng lời văn để kể Gv tiến hành thu bài, nhận xét tiết làm hs GV :Nguyễn Thị Phương 13 Trường THCS Tân Việt