NGỮ VĂN 8 PHÒNG GDĐT NINH HÒA HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2018 2019 MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 Câu Đáp án Điểm I Phần văn bản 3 00 1 (1 00đ) Đoạn văn được trích từ văn bản Bố của Xi mông Tác[.]
PHÒNG GDĐT NINH HÒA Câu HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2018-2019 MÔN NGỮ VĂN LỚP Đáp án I Phần văn bản: (1.00đ) - Đoạn văn trích từ văn bản: Bố Xi -mông - Tác giả: Guy-đơ Mô-pa-xăng - Nhân vật chính: Xi-mơng - Kể theo: ngơi thứ ba * Mỗi ý 0,25 điểm Tóm tắt đoạn trích: (gợi ý) - Bị bạn bè hành hạ, đánh đập, Xi-mông bờ sơng định tự tử Tình cờ bác Phi-lip ngang qua, bác an ủi đưa bé nhà - Dọc đường bác ta có ý nghĩ bỡn cợt chị Blăng-sốt gặp chị, suy nghĩ hoàn toàn tan biến (1.00đ) - Chị Blăng-sốt vô đau khổ nghe kể lại việc - Xi-mông nài nỉ bác Phi-lip nhận làm bố nó, bác nửa đùa nửa thật nhận lời Với niềm tin có bố, sáng hơm sau, em kiêu hãnh đến trường, mạnh mẽ chống lại trêu chọc lũ bạn ác ý * Chi cho điểm tối đa đủ đảm bảo trình tự ý Điểm 3.00 1.00 1.00 Xác định câu ghép quan hệ ý nghĩa vế: - Không, mẹ ơi, // muốn nhảy xuống sông cho chết đuối CN1 VN1 chúng // đánh đánh khơng có bố CN2 VN2 -> Câu ghép quan hệ nguyên nhân (1.00đ) - Đôi má thiếu phụ // đỏ bừng tê tái đến tận xương tủy, CN1 VN1 chị // ôm hôn lấy hôn để, nước mắt lã chã tuôn rơi … CN2 VN2 -> Câu ghép quan hệ đồng thời * Xác định câu ghép: 0,25 điểm/câu; Chỉ quan hệ ý nghĩa vế câu: 0,25 điểm/câu II Phần Tập làm văn: (2.00đ) 1.00 7.00 Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, cần nêu ý sau: - Nỗi đau đớn, hoàn cảnh tội nghiệp Xi-mơng, đứa trẻ khơng có bố - Nỗi buồn đau, tủi nhục độ chị Blăng-sốt - Từ đó, lên án hành động sai trái, suy nghĩ hẹp hòi, thiển cận số người việc sinh trước hôn nhân, việc cha mẹ không thừa nhận con; lối sống vô trách nhiệm người lớn làm tổn thương đến sống tâm hồn trẻ thơ… - Mức tối đa: thực yêu cầu nội dung độ dài; có kỹ trình bày đoạn văn, diễn đạt tốt 2.00 - Mức chưa tối đa: nêu chung chung - Không đạt: nhầm lẫn, khơng trình bày 0.50-1.75 0.00 u cầu chung: - Về kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận: + Biết vận dụng kỹ lập luận giải thích để giải thích nhận định văn học + Biết vận dụng kỹ lập luận phân tích, tổng hợp để phân tích tác phẩm nhằm chứng minh nhận định - Về nội dung: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải để chứng minh: + Tác phẩm kết tinh tâm hồn người sáng tác + Tác phẩm sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng Đáp án biểu điểm: Dàn (gợi ý): a Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: - Giới thiệu nhận định: Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng - Giới thiệu khái quát nội dung ý nghĩa thơ: Thể tâm trạng, cảm xúc tác giả, truyền cho bạn đọc niềm tin yêu sống đời 0.50 b Thân bài: 4.00 b.1 Luận điểm 1: Giải thích nhận định: + Tác phẩm khơng phản ánh thực sống mà cịn thể tâm tư tình cảm, ước mơ, khát vọng người nghệ sĩ; + Tác phẩm truyền niềm tin yêu, khát vọng cho người để người cảm nhận, thưởng thức, hành động hướng đẹp sống để làm cho đời thêm tươi đẹp (5.00đ) - > Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải tác phẩm thể điều 1.00 b.2 Luận điểm 2: Phân tích thơ để chứng minh nhận định: * Luận 1: Tác phẩm kết tinh tâm hồn người sáng tác: Phân tích thơ để thấy tình yêu thiên nhiên, đất nước người tác giả, từ tác giả thể khát vọng hiến dâng cho đất nước: + Hình ảnh dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, âm chim chiền chiện… + Hình ảnh người cầm súng, người đồng… + Hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng: chim hót, nhành hoa, nốt trầm, mùa xuân nho nhỏ + Hình ảnh thể thái độ nâng niu trân trọng tác giả: Tôi đưa tay hứng + Các biện pháp tu từ: điệp ngữ, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác… +Sự chuyển đổi chủ thể trữ tình cách tự nhiên “tơi - ta” thể cảm xúc lắng sâu tác giả mùa xuân Nỗi niềm riêng trở thành khát vọng chung dâng hiến tốt đẹp cho sống, cho đời… * Luận 2: Tác phẩm sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng: - Bài thơ giúp cho người đọc đồng cảm với tình yêu khát vọng cống hiến hết lòng nhà thơ với thái độ đầy chân thành, khiêm tốn - Từ đó, nhắc nhở người đọc “mùa xuân nho nhỏ” để sống cho đẹp có ích 2.50 b.3 Luận điểm 3: Mở rộng - liên hệ thực tế - đánh giá: - Nhận định Nguyễn Đình Thi xác đáng mà thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh 0.50 hải minh chứng - Bài thơ thể cảm xúc tình yêu mà tác giả dành cho đất nước người đời c Kết bài: - Khẳng định giá trị tác phẩm - Cảm nhận riêng liên hệ thân 0.50 * Lưu ý: ý: Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở bài: nêu vấn đề Thân bài: triển khai vấn đề Kết bài: kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải để chứng minh nhận định văn học: - Tác phẩm kết tinh tâm hồn người sáng tác - Tác phẩm sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng c Triển khai vấn đề nghị luận thành hệ thống luận điểm d Sáng tạo: có quan điểm, suy nghĩ riêng, phù hợp với đặc trưng tiếp nhận văn học với thực tế sống e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên, trân trọng viết diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Nếu học sinh phân tích thơ mà khơng giải thích, chứng minh theo hệ thống luận điểm làm khơng đạt 2,50 điểm ... điểm, suy nghĩ riêng, phù hợp với đặc trưng tiếp nhận văn học với thực tế sống e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm... - Khẳng định giá trị tác phẩm - Cảm nhận riêng liên hệ thân 0.50 * Lưu ý: ý: Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở... 0.50-1.75 0.00 u cầu chung: - Về kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận: + Biết vận dụng kỹ lập luận giải thích để giải thích nhận định văn học + Biết vận dụng kỹ lập luận phân tích, tổng hợp để