Slide 1 NỘI DUNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM II QUY TRÌNH KĨ THUẬT XÂY DỰNG BÀI HỌC STEM III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM IV GIỚI THIỆU CV 5555 VỀ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG V GIỚI THIỆU MỘT G[.]
NỘI DUNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM II QUY TRÌNH KĨ THUẬT XÂY DỰNG BÀI HỌC STEM III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM IV GIỚI THIỆU CV 5555 VỀ ĐỔI MỚI PPDH VÀ KTĐG V GIỚI THIỆU MỘT GIÁO ÁN GIÁO DỤC STEM STEM Ở VIỆT NAM ◦ Ở Việt Nam, năm 2012, nhiều tổ chức giáo dục tư thục có sáng kiến giáo dục STEM ◦ Năm 2015, Bộ Khoa học Công nghệ Việt Nam Liên minh STEM tổ chức ngày hội STEM lần đầu tiên, nhiều kiện tương tự toàn quốc ◦ Vào năm học 2015 - 2016, Bộ Giáo dục Đào tạo khuyến khích nội dung STEM chương trình giáo dục đào tạo STEM VÀ GIÁO DỤC STEM ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Giáo dục tốn học (trang 17) ◦ Giáo dục toán học tạo lập kết nối ý tưởng toán học, Toán học với thực tiễn, Tốn học với mơn học hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với môn Khoa học, KHTN, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học để thực giáo dục STEM Giáo dục khoa học tự nhiên (trang 19) ◦ Giáo dục KHTN giúp học sinh ; đồng thời với mơn Tốn, Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, Tin học thực giáo dục STEM, xu hướng giáo dục coi trọng nhiều quốc gia giới quan tâm thích đáng đổi giáo dục phổ thông Việt Nam STEM VÀ GIÁO DỤC STEM ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Giáo dục cơng nghệ (trang 21) ◦ Cùng với mơn Tốn, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hố học, Sinh học Tin học, mơn Cơng nghệ đóng vai trị quan trọng việc thực giáo dục STEM Giáo dục tin học (trang 22) ◦ Giáo dục tin học ; đồng thời với mơn Tốn, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hố học, Sinh học, Công nghệ thực giáo dục STEM I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC STEM STEM viết tắt từ Science (khoa học), Technology (công nghệ), Engineering (kỹ thuật) Math (toán học) Giáo dục STEM: mơ hình giáo dục dựa cách tiếp cận liên môn, giúp học sinh áp dụng kiến thức Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ thuật Tốn học vào giải số vấn đề thực tiễn bối cảnh cụ thể - Giáo dục STEM chất hiểu trang bị cho người học kiến thức kỹ cần thiết liên quan đến lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật Toán học VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG BỐI CẢNH CỤ THỂ Ở GD STEM LÀ NTN ? VẤN ĐỀ THỰC TIỄN: - Là vấn đề đặt thực tiễn cần giải - Là vấn đề giải kiến thức học chương trình GDPT BỐI CẢNH CỤ THỂ: - Là vấn đề phù hợp với sở vật chất cụ thể người học, có tính khả thi - Là vấn đề phù hợp với lực người học - Là vấn đề thực môi trường thực tiễn địa phương người học MỤC TIÊU CỦA GIÁO DỤC STEM ◦ - Phát triển lực đặc thù môn học thuộc lĩnh vực STEM cho học sinh.Biết liên kết kiến thức khoa học, Toán học để giải vấn đề thực tiễn, biết sử dụng, quản lí truy cập Cơng nghệ, biết qui trình thiết kế kĩ thuật chế tạo sản phẩm ◦ - Phát triển lực chung cho học sinh: Năng lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học ◦ - Định hướng nghề nghiệp cho học sinh Mô hình triển khai giáo dục STEM góc độ nhà trường STEM VÀ GIÁO DỤC STEM STEM: Vận dụng kiến thức thuộc lĩnh vực STEM tạo sản phẩm Giáo dục STEM: Vận dụng kiến thức thuộc lĩnh vực STEM có chương trình GDPT tạo sản phẩm phù hợp với thực tiễn bối cảnh cụ thể ◦ 7.3: Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, kĩ thuật - Dành cho học sinh có lực, có sở thích - Được thực dạng đề tài hay dự án nghiên cứu cá nhân nhóm hướng dẫn giáo viên nhà khoa học có chun mơn phù hợp Tiêu chí xây dựng học STEM - Tiêu chí 1: Chủ đề học STEM tập trung vào vấn đề thực tiễn - Tiêu chí 2: Cấu trúc học STEM theo tiến trình khám phá khoa học qui trình thiết kế kĩ thuật - Tiêu chí 3: Phương pháp dạy học học STEM đưa học sinh vào hoạt động tìm tòi khám phá, định hường hành động, trải nghiệm tạo sản phẩm - Tiêu chí 4: Hình thức tổ chức học STEM lôi học sinh vào hoạt động nhóm kiến tạo - Tiêu chí 5: Nội dung học STEM áp dụng chủ yếu từ nội dung khoa học mà học sinh học - Tiêu chí 6: Tiến trình học STEM có tính đến nhiều đáp án coi thất bại phần cần thiết học tập II QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI HỌC STEM Bước 1: Lựa chọn nội dung dạy học: Căn vào kiến thức học sinh thiết bị, công nghệ có phù hợp với học sinh để lựa chọn nội dung học Bước 2: Xác định vấn đề cần giải quyết: Sao cho giải vấn đề đó, học sinh phải học kiến thức, kĩ cần dạy chương trình mơn học vận dụng kiến thức, kĩ biết để xây dựng học II QUI TRÌNH XÂY DỰNG BÀI HỌC STEM Bước 3: Xây dựng tiêu chí sản phẩm/ giải pháp giải vấn đề Xác định rõ tiêu chí giải pháp/ sản phẩm làm quan trọng để đề xuất giả thuyết khoa học/ giải pháp giải vấn đề/ thiết kế mẫu sản phẩm Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học - Theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Mỗi hoạt động học thiết kế rõ rang mục đích, nội dung, dự kiến sản phẩm học tập mà học sinh cần đạt - Cần thiết kế học điện tử mạng để hướng dẫn, hỗ trợ hoạt động học học sinh bên lớp học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI HỌC STEM Bài học STEM xây dựng dựa theo qui trình thiết kế kĩ thuật gồm bước: - Xác định vấn đề - Nghiên cứu kiến thức - Đề xuất giải pháp - Lựa chọn giải pháp - Chế tạo mơ hình (ngun mẫu) - Thử nghiệm đánh giá - Chia sẻ thảo luận - Điều chỉnh thiết kế Cấu trúc học STEM chia thành hoạt động chính, thể rõ bước qui trình thiết kế kĩ thuật sau: - Hoạt động 1: Xác định vấn đề yêu cầu chế tạo sản phẩm ứng dụng gắn với nội dung học cụ thể - Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp thiết kế đáp ứng tiêu chí nêu - Hoạt động 3: Trình bày thảo luận phương án thiết kế, sử dụng kiến thức để giải thích, chứng minh lựa chọn, hoàn thiện phương án tốt - Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm theo phương án chọn; thử nghiệm đánh giá trình chế tạo - Hoạt động 5: Trình bày thảo luận sản phẩm chế tạo; điều chỉnh hoàn thiện thiết kế ban đầu IV KHÁI QUÁT VỀ CƠNG VĂN 5555 ◦ Cơng văn số: 5555/BGDĐT-GDTrH; ngày 08 tháng 10 năm 2014 ◦ Nội dung công văn: - Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi PPDH, KTĐG phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực học sinh - Tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng ... năm học 2 015 - 2 016 , Bộ Giáo dục Đào tạo khuyến khích nội dung STEM chương trình giáo dục đào tạo STEM VÀ GIÁO DỤC STEM ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2 018 Giáo dục toán học (trang 17 ) ◦ Giáo... MỘT GIÁO ÁN GIÁO DỤC STEM STEM Ở VIỆT NAM ◦ Ở Việt Nam, năm 2 012 , nhiều tổ chức giáo dục tư thục có sáng kiến giáo dục STEM ◦ Năm 2 015 , Bộ Khoa học Công nghệ Việt Nam Liên minh STEM tổ chức ngày... phổ thông Việt Nam STEM VÀ GIÁO DỤC STEM ĐƯỢC ĐỀ CẬP TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2 018 Giáo dục công nghệ (trang 21) ◦ Cùng với mơn Tốn, Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hố học, Sinh học Tin