Thông tin tài liệu
: BÀI 1: TÔI VÀ CÁC BẠN -Văn 1: Truyện “Bài học đường đời đầu tiên” (trích “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi) - Văn 2: Truyện “Nếu cậu muốn có người bạn” (Trích “Hồng tử bé”Ăng-toan-đơ Xanh-tơ Ê-xu-pe-ri) - Văn 3: Thơ “Bắt nạt” – Nguyễn Thế Hoàng Linh - Văn thực hành đọc: Những người bạn (trích Tơi Bê-tơ, Nguyễn Nhật Ánh) Bài học Đọc Tôi bạn Viết Nói - nghe Truyện đồng thoại Viết văn kể lại Kể trải thơ đề tài trải nghiệm nghiệm tình bạn, tơn thân thân trọng, đồng cảm chia sẻ A THỰC HÀNH ĐỌC Văn 1: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi) I THỰC HÀNH ĐỌC PHT SỐ Đọc đoạn trích sau chọn phương án trả lời Bởi tơi ăn uống điều độ, làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Ðơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt : Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ ngã rạp y có nhát dao vừa lia qua Ðôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín tận đuôi Mỗi vù lên, nghe thấy tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mờ soi gương ưa nhìn Ðầu tơi to tảng, bướng Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm má làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với cặp râu ấylắm Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai tay lên vuốt râu” Câu Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự biểu cảm B Tự miêu tả C Tự nghị luận D Tự thuyết minh Câu Đoạn trích kế theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ số nhiều D Ngôi thứ ba Câu Ai người kể chuyện đoạn trích trên? A Dế Mèn B Dế Choắt C Dế Trũi D Chị Cốc Câu Trình tự miêu tả đoạn trích nào? A Miêu tả từ khái quát đến cụ thể B Miêu tả ngoại hình kết hợp với miêu tả hành động C Lựa chọn chi tiết tiêu biểu D Cả ba phương án Câu Nghệ thuật miêu tả đoạn trích: A B C Từ ngữ đặc sắc, sử dụng biện pháp so sánh, hoán dụ độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh sinh động, độc đáo Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, nhân hóa sinh động, độc đáo : D Từ ngữ đặc sắc, sử dụng so sánh, ẩn dụ sinh động, độc đáo Câu Từ sau từ láy? A B C D Phanh phách Bóng mỡ Phành phạch Giịn giã DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu Đáp án B A A D C B PHT SỐ Đọc phần đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” (từ đầu….có thể đứng đầu thiên hạ rồi) thực yêu cầu: Câu Điền từ ngữ phù hợp vào chỗ trống sơ đồ sau: Dế Mèn tự miêu tả hình thức Cử chỉ, hành động - Càng: ………………………… - Vuốt: ………………………… - Cánh: ………………… - Toàn thân: …………………… - Răng: ………………………… Tính cách : - Đầu: ………………………… - Râu:………………………… Câu Khi Dế Mèn tự miêu tả đánh giá thân phần đoạn trích, em thích chưa thích điều gì? - Điều em thích: …………………………………………………………………… - Điều em chưa thích: ……………………………………………………………… DỰ KIẾN SẢN PHẨM Câu Dế Mèn tự miêu tả hình thức (Ngoại hình) Cử chỉ, hành động - Càng: mẫm bóng Tính cách - co cẳng lên đạp - Yêu đời, tự tin phanh phách, bách - Vuốt: cứng, nhọn hoắt - Kiêu căng, xốc nổi, tự phụ, không - Cánh: dài chấm đuôi - đứng oai vệ, làm coi gì, hợm - Tồn thân: nâu bóng mỡ soi điệu, nhún chân, rung hĩnh, thích oai râu gương ưa nhìn - Răng: đen nhánh - Đầu: to, mảng - Râu: dài, uốn cong - nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc - trịnh trọng, khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu - cà khịa với tất người xóm : - quát Cào Cào , đá ghẹo anh Gọng Vó Câu Em thích chưa thích Dế Mèn điểm sau: -Thích: Dế Mèn Dế đẹp khỏe mạnh, cường tráng, tràn trề sức sống, sống tự lập, yêu đời, tự tin - Chưa thích: Dế Mèn kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, xem thường người, hăn, xốc PHT SỐ Hoàn thành sơ đồ tư cốt truyện đoạn trích theo mẫu sau đây: Trước gặp Dế Choắt Khi gặp Dế Choắt Thái độ Dế Mèn: …… Thái độ Dế Mèn:… Hành động Dế Mèn: Thái độ Dế Mèn: …… Sau Dế Choắt qua đời Thái độ Dế Mèn: …… ………………………… ………………………… ………………………… ……………………… Thái độ Dế Mèn: …… ………………………… ………………………… DỰ KIẾN SẢN PHẨM Trước gặp Dế Choắt Thái độ Dế Mèn: Tự nhận “chàng dế niên cường tráng”, đẹp đẽ, khỏe mạnh, không sợ ai, không cần chơi với Khi gặp Dế Choắt Sau Dế Choắt qua đời Thái độ Dế Mèn: Thái độ Dế Mèn: ăn hống hách, kiêu căng, năn, hối hận, thương Dế coi thường kẻ yếu, sợ Choắt kẻ ác : Hành động Dế Mèn: Hành động Dế Mèn: Phá phách, Phá phách, nghịch ngợm, nghịch ngợm, từ chối đứng oai vệ, quát đào hang giúp Dế chị Cào Cào, ghẹo anh Choắt, cố ý trêu chị Cốc Gọng Vó chui vào hang trốn Hành động Dế Mèn: khóc, quỳ xuống nâng đầu Dế Choắt lên mà than, xin lỗi Dế Choắt, chôn xác Dế Choắt, tự nhận học đường đời PHT SỐ Hoàn thành bảng đặc điểm nhân vật Dế Mèn Dế Choắt, lí giải tác giả lại miêu tả hai nhân vật có trái ngược vậy? Nhân vật/ Đặc điểm Dế Mèn Dế Choắt Ngoại hình Thái độ, hành động, lời nói Tính cách Lí giải: ……………………………………………………………………………… DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhân vật/ Đặc điểm Ngoại hình Dế Mèn Cường mạnh tráng, Dế Choắt khỏe Ốm yếu, gầy gò Thái độ, hành động, lời - Hống hách, phá phách, - Sợ sệt, khép nép, khơng nói kiêu căng, ghẹo, từ chối đào hang, phải xin giúp đỡ người khác, chê giúp đỡ,… bai, dè bỉu, quát,… - Xưng anh, gọi em, : - Xưng ta, gọi mày Tính cách Trịch thượng, kiêu Nhút nhát lại bao căng, vô tâm, dung, nhân hậu chưa phải kẻ ác thật Tác giả xây dựng hai nhân vật hồn tồn trái ngược muốn làm bật đặc điểm nhân vật đồng thời qua đối lập đó, lí giải chết Dế Choắt lại tác động mạnh mẽ, làm thay đổi hoàn toàn Dế Mèn Dế Choắt nhân chứng cho giai đoạn non trẻ, chưa trưởng thành Dế Mèn, trở thành học đắt giá quên gương lòng vị tha, nhân hậu cho Dế Mèn PHT SỐ Theo em, Dế Mèn có phải kẻ xấu, kẻ ác khơng? Vì sao? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Theo em, Dế Mèn chưa phải kẻ xấu, kẻ ác hành động Dế Mèn sai lầm nông tuổi trẻ, chưa ý thức hậu to lớn hành động gây Khi trêu chị Cốc, Dế Mèn khơng ngờ mà Dế Choắt hiểu nhầm bị mổ chết Khi thấy rõ hậu nặng nề mình, Dế Mèn hối hận, ăn năn, từ thay đổi tính cách chưa tốt PHT SỐ Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” nói có phải học riêng Dế Mèn không? Vì sao? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Theo em, “Bài học đường đời đầu tiên” nói đến khơng phải học riêng Dế Mèn mà chung cho tất người Dù : khơng nên hống hách, kiêu căng để dẫn đến sai lầm giống Dế Mèn phải chịu hậu nặng nề Hãy biết sống vị tha, hòa đồng, nhân hậu với người xung quanh PHT SỐ Những để xác định đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” truyện đồng thoại: Truyện viết cho đối ………………………………………… tượng người đọc là: …………………………………………………………………………………… … Đặc điểm bật nhân vật truyện: ………………………………… …………………………………………………………………………………… … - Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng để miêu tả nhân vật: ……………… …………………………………………………………………………………… Tác ………………………………………………………………………… dụng: DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Truyện viết cho đối tượng người đọc trẻ em - Đặc điểm bật nhân vật truyện: nhân vật thường mang đặc điểm gần gũi với giới trẻ thơ (ngoại hình, lời nói, hành động, tính cách,…) -Biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng để miêu tả nhân vật: Nhân hóa : Tác dụng: làm cho nhân vật thuộc giới loài vật, đồ vật trở nên sinh động, biết hoạt động, nói năng, có cảm xúc, tâm trạng người Nhờ vậy, tác giả xây dựng cốt truyện nhân vật cách hấp dẫn chi tiết, gần gũi với nhận thức người đọc đặc biệt người đọc nhỏ tuổi II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC PHT SỐ Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận Em viết đoạn văn miêu tả tâm trạng Dế Mèn sau chôn cất Dế Choắt GV gợi ý Đoạn văn cần trình bày ý sau - Khi đứng trước mộ Dế Choắt, Dế Mèn ân hận thói ngơng cuồng, dại dột dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt - Dế Mèn tự kiểm điểm lỗi lầm - Dế Mèn tự hứa thay đổi tính nết, từ bỏ thói hăng, hống hách, ngỗ ngược - Dế Mèn mong Dế Choắt tha thứ khắc ghi câu chuyện đau lòng gây học đường đời DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sau chôn cất Dế Choắt, đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ đắp cuả người bạn xấu số, lịng trào dâng nhiều cảm xúc khó tả Tơi tự hổ thẹn với thân Chỉ ln nghĩ kẻ mạnh nên tơi thích bắt nạt người hàng xóm bé nhỏ xung quanh Từ “mấy chị Cào Cào ngụ đầu bờ” đến “anh Gọng Vó lấm láp vừa ngơ ngác đầm lên”…họ nạn nhân tơi Khơng có dạy dỗ, ngăn cản nên tơi tưởng “vua thiên hạ” Tơi bày nhiều trị chơi tinh nghịch tai qi việc tơi bày trị trêu chị Cốc khiến chị giận Dế Choắt bị chị hiểu lầm dẫn đến chết thương tâm tội tha thứ Sau Dế Choắt chết, ân hận Tôi tự nguyền rủa thằng hèn nhát, ích kỉ, độc ác… : Trước mộ Dế Choắt, muốn nói với bạn “Dế Choắt ơi, tơi ân hận lắm, xin lỗi bạn, mong bạn tha thứ cho Tôi nhớ lời khuyên bạn “Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào đấy” Lời cảnh tỉnh trước lúc bạn vĩnh biệt “cõi trần” tơi xem học đường đời Từ tơi sống khác đi, sống có ích, biết u thương, đoàn kết, sẻ chia đùm bọc lẫn nhau…Hãy tin Dế Choắt nhé! PHT SỐ Viết đoạn văn (5-7 câu) kể lại việc đoạn trích lời nhân vật tự chọn DỰ KIẾN SẢN PHẨM ĐOẠN (1)Một hơm, nhìn thấy chị Cốc tơi nghĩ trị nghịch dại rủ Choắt chơi (2)Nhưng nghe nhắc đến tên chị Cốc Choắt lại hoảng sợ xin thơi, cịn khun tơi đừng trêu vào, phải biết sợ (3) Nghe thật tức tai tơi đâu biết sợ (4)Tôi cất tiếng trêu chị Cốc để chứng minh cho Choắt thấy dũng cảm (5)Nhưng chị Cốc hiền lành, chị ta trợn trịn mắt, giương cánh lên, đánh tơi (6)Lúc tơi cảm thấy sợ hãi nên vội chui vào hang, lên giường nằm khểnh chẳng nghĩ đến anh bạn Dế Choắt tội nghiệp tưởng tượng chuyện xảy (7)Đến hơm nghĩ lại, tơi cịn thấy rùng ân hận việc làm ĐOẠN (1)Một hôm, anh Dế Mèn sang nhà chơi (2)Vừa nhìn xung quanh, anh chê bai nhà tơi luộm thuộm, tuềnh tồng cịn dọa có kẻ xấu chui vào tơi tơi đời (3)Tôi lấy làm sợ hãi lắm, buồn rầu giải thích vốn yếu ớt, khơng có sức lực để đào tổ (4)Tôi xin anh Dế Mèn đào giúp ngách sang bên nhà anh để phịng tối lửa tắt đèn có (5)Nhưng tơi chưa nói hết câu, anh hếch lên, xì rõ ràng nói với tơi giọng khinh khỉnh, chê hôi cú mèo (6)Sau đó, 10 : tuyên dương trước lớp Nhờ báo cáo tổ trưởng cô giáo nắm sát tình hình học sinh lớp Lớp trưởng người tổng kết hoạt động lớp, báo cáo thi đua đưa phương hướng cho tuần tới Sau cô giáo chủ nhiệm đưa định thưởng - phạt cho bạn, lỗi nhẹ cô phạt lên hát múa bài, lúc lớp em vui nhộn Cũng nhờ buổi sinh hoạt mà lớp chúng em thêm đồn kết, gắn bó, thấu hiểu hơn, giúp đỡ nhiều cố gắng học tập Hơn cịn tìm tài hát hay, nhảy đẹp, múa dẻo, em sinh hoạt lớp thật ý nghĩa PHT SỐ Tả cảnh sinh hoạt gia đình em A Dàn ý Mở - Giới thiệu khái quát gia đình em Thân - Tả bữa cơm sum họp gia đình + Gia đình em thường dùng bữa cơm tối vào lúc 19 + Bữa cơm gồm đầy đủ thành viên gia đình, quây quần bên bàn ăn nhỏ + Mẹ thường nấu nhiều ngon vào buổi tối, người ăn ngon miệng - Sau bữa cơm gia đình: + Mọi người ăn bánh kẹo, hoa tráng miệng xem ti vi + Mọi người hỏi thăm kể cho nghe ngày trơi qua 255 : + Khơng khí đầm ấm, vui vẻ, hạnh phúc Kết Cảm nghĩ em sau buổi sinh hoạt gia đình B BÀI VĂN THAM KHẢO Thật khó để nói nghĩa mái ấm gia đình, khó dùng từ ngữ diễn tả hạnh phúc tổ ấm đầy yêu thương Em cảm thấy may mắn gia đình em gia đình hạnh phúc, dù ban ngày người công việc nơi khác đến tối tất tụ họp đông đủ sum vầy bên Gia đình em gồm bốn thành viên, bố mẹ em chị gái em, sau tan làm tan học người trở nhà dọn dẹp Bố tưới cây, chị quét sân, em phụ mẹ nấu cơm, bữa cơm tối ln thịnh soạn nhất, mẹ nấu nhiều ngon thích ăn Nhà em thường ăn cơm lúc tối, nhà quây quần bên bàn tròn nhỏ nhà bếp, người ăn ngon miệng vui vẻ Sau ăn dọn dẹp bát đĩa xong nhà lại quây quần phòng khách, em chị gọt hoa mời bố mẹ nhà ăn, chuyện trò vui vẻ Bố hỏi em chị ngày hôm học nào, dù có điểm thưởng hay không bố khen tặng em thơm Công việc bố mẹ mệt căng thẳng nhà bố mẹ lại người tươi vui nhất, không than vãn dù nửa lời, lắng nghe lời kêu mỉm cười động viên Em nhận dù khoảnh khắc gia đình sinh hoạt ngắn ngủi buổi tối thứ keo tốt gắn kết tình cảm gia đình C.THỰC HÀNH NĨI VÀ NGHE PHT SỐ Hãy ghi nội dung em dự định trình bày nói miêu tả cảnh sinh hoạt nới em sống ghé thăm 256 : CHÀO HỎI VÀ GIỚI Thưa bạn u q! THIỆU Mình / tơi là……………………………………… (Đi lên trước lớp, đứng …………………………………………………… ngắn, tự nhiên, đưa mắt nhìn bạn cười …………………………………………………… thật tươi cúi chào) Điều muốn chia sẻ với bạn hôm MỞ ĐẦU cảm nhận cảnh:……………… (Nói 3-5 câu giới thiệu …………………………………………………… cảnh sinh hoạt ấn tượng …………………………………………………… em.) THÂN BÀI …………………………………………………… Miêu tả cảnh sinh hoạt …………………………………………………… (Nói 7-10 câu miêu tả tóm tắt cảnh thiên nhiên sống người theo góc quan sát; dừng lại miêu tả chi tiết, có kết hợp sử dụng biện pháp tu từ cảnh vật làm em rung động; nói cảm xúc, tâm trạng cảm nhận mẻ em sống; giọng nói rõ ràng, mạch lạc, truyền cảm; kết hợp sử dụng cử điệu bộ, ánh mắt biểu cảm theo nội dung miêu tả…) …………………………………………………… KẾT THÚC Mình vui……………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… 257 : Tình cảm thái độ …………………………………………………… em nào? Nói thật …………………………………………………… chân thành cúi chào lớp …………………………………………………… (Nói 3-5 câu nêu …………………………………………………… cảm xúc, tình cảm, …………………………………………………… suy nghĩ em.) Cảm ơn bạn:……………………………… -ÔN TẬP HỌC KÌ PHT SỐ ƠN TẬP TRUYỆN KÍ Hồn thành thơng tin văn học học kì theo bảng mẫu sau: Bài Văn Tác giả Thể Nhân Tính loại vật cách Tơi Bài học bạn đường đời Nếu cậu muốn có người bạn Gõ cửa Bức 258 Tóm tắt Đặc sắc nội dung nghệ thuật : trái tim tranh em gái Yêu Cơ bé thương bán chia diêm sẻ Gió lạnh đầu mùa Quê hương yêu dấu Cây tre Việt Nam Những Cô Tô nẻo Hang đường Én xứ sở DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài Văn Tác giả Tôi Bài Tơ học Hồi bạn đường đời Thể loại Nhân Tính vật cách Tóm tắt Đặc sắc nội dung nghệ thuật Truyệ n Dế Mèn Dế Mèn đẹp cường tráng tính tình cịn kiêu căng xốc 259 Hung hăng, hống hách, hèn nhát, biết Truyện đồng thoại với nghệ thuật miêu tả lồi vật sinh : Nếu cậu muốn có người bạn ĂngTruyệ tơn-đơ n Xanhtơ Exu-peri Hồn g tử bé cáo 260 hối hận muộn Do bày trò trêu chị Cốc nên gây chêt thảm thương cho Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho động, cách kể chuyện (ngôi 1) tự nhiên, hấp dẫn, ngơn ngữ xác, giàu chất tạo hình Thân mật, hịa đồng, biết cảm thơng chia sẻ Hồng tử bé từ hành tinh khác đến gặp cáo Trái đất Hai nhân vật có trị chuyện, qua trị chuyện, hai cảm hóa - Nghệ thuật miêu tả sinh động - Ngôn ngữ xác, giàu sức tạo hình : hiểu giá trị tình bạn chân Gõ cửa trái tim Bức Tạ Duy Truyệ tranh Anh n em gái Yêu Cô bé Anthươn bán đécg diêm xen chia sẻ Truyệ n Ngườ i anh Ích kỉ, đố kị, tự ti, hối hận suy nghĩ hành động nhỏ nhen Cơ bé Hiền bán lành, diêm cam chịu 261 Tình cảm sáng, hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái có tài hội họa giúp người anh nhận vượt qua lòng tự ái, đố kị tự ti Sử dụng cách trần thuật thứ nhất, truyện diễn tả tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật người anh nét đẹp tâm hồn , tính cách em gái Truyện kể mộng tưởng khát khao Nghệ thuật kể chuyện tác giả : Gió Thạch Truyệ Sơn 262 Nhân cô bé bán diêm mồ côi mẹ, sống ghẻ lạnh người bố em chết đêm giao thừa ví đói lạnh Truyện thức tỉnh người đọc lòng trắc ẩn người trước số phận trẻ thơ cịn bị đối xử bất cơng thời đại hấp dẫn, An-đécxen kết hợp hài hòa yếu tố thức lãng mạn, tình tiết truyện xếp hợp lí Truyện Truyện : Quê hương yêu dấu lạnh đầu mùa Lma n Cây tre Việt Nam Thép Mới Ký ái, biết yêu thươn g chia sẻ với người khác 263 thể lịng thương cảm chân thành gia đình Sơn người có hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn có tuyến nhân vật, khắc họa tâm lí nhân vật tự nhiên, lời văn nhẹ nhàng, giàu chất thơ Văn nói vẻ đẹp, phẩm chất gắn bó tre với người nông dân Việt Nam Tre trở thành biểu tượng dân Bài bút kí có nhiều hình ảnh phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng, lời văn giàu nhạc điệu có tính biểu cảm : tộc đất cao nước Việt Nam Những Cô Tô Nguyễ nẻo n Tuân đường xứ sở Ký Văn trích từ kí tên Nguyễn Tuân, miêu tả cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô vịnh Bắc Bộ 264 Tác giả thể tài quan sát tinh tế, ngơn ngữ vừa xác vừa độc đáo miêu tả cảnh Cô Tô với nhiều hình ảnh so sánh lạ từ ngữ giàu tính sáng tạo : Hang Én Hà My Ký Bài ký thể lịng u thích, khám phá thiên nhiên hoang sơ mối quan hệ thân thiện người thiên nhiên PHT SỐ ÔN TẬP THƠ Hoàn thành bảng sau 265 Giọng văn nhẹ nhàng, điềm đạm, miêu tả theo trình tự từ ngồi vào nên đối tượng miêu tả rõ ràng, cụ thể Đặc biệt sử dụng nhiều biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa nên ký có sức lôi cuốn, hấp dẫn : Bài Văn Tác giả Hình thức nghệ Hình tượng thuật nghệ thuật Tác giả Hình thức nghệ Hình tượng thuật nghệ thuật DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài Văn Tôi Bắt nạt bạn Nguyễn Thế -Thể thơ chữ Đối tượng bắt Hoàng Linh nạt đối tượng - Lời thơ nhẹ bị bắt nạt nhàng, dí dỏm - Sử dụng biện pháp nhân hóa, đipệ từ, so sánh Gõ cửa trái Chuyện cổ Xuân Quỳnh -Thể thơ chữ Hình ảnh thơ kì tim tích lồi lạ, bay bổng từ -Biểu cảm xen lẫn người hình ảnh thiên tự sụ nhiên mặt -Lời thơ nhẹ trời, cỏ cây, hoa lá, bống, nhàng cị, dịng sơng, -Ngơn ngữ thơ biển cả, bãi cát sáng, dễ 266 : hiểu đến hình ảnh mẹ, bà, bố, thầy -Sử dụng biện giáo…rất chân pháp nhân hóa, thực, sinh động điệp từ, so sánh Mây Sóng Ra-bin-đơra-nát Ta-go Yêu thương Con chia sẻ mào chào Mai Phấn -Thể thơ tự -Tứ thơ hay, trí tưởng tượng phong phú, hình ảnh gợi cảm, tâm lí trẻ thơ diễn tả đẹp Văn -Thể thơ tự -Giọng thơ trầm lắng, sâu sắc Quê hương Chùm ca yêu dấu dao quê hương, đất nước -Thể thơ lục bát Em bé, mẹ, mây sóng Con chào mào, nhân vật tơi Nhân vật trữ tình -Giọng thơ mượt mà, tình cảm Chuyện cổ Lâm Thị Mỹ Ngơn nước Dạ hiểu Những nẻo Cửu Long Nguyên đường xứ sở Giang ta Hồng ngữ thơ Chuyện cổ nước sáng, dễ minhg -Thể thơ tự Con người vùng đất Nam -Giọng thơ trầm Bộ lắng, sâu sắc -Sử dụng nhiều từ ngữ giày chất tạo hình, gợi cảm xúc -Sử 267 dụng biện : pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ PHT SỐ Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em mùa hè vừa qua Gợi ý: -Gọi tên trải nghiệm thân -Trải nghiệm em diễn vào thời gian nào? -Trải nghiệm em diễn đâu? - Miêu tả ngăn gọn không gian, địa điểm diễn trải nghiệm - Những nhân vật tham gia câu chuyện ai? -Kể việc diễn - Nêu cảm xúc em trước việc kể PHT SỐ Lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh cho đề sau: 1/ Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em mùa hè vừa qua 2/ Viết văn kể lại kỉ niệm đáng nhớ em 3/ Trong chuyến tham quan, em có trải nghiệm thật đẹp Hãy kể trải nghiệm 4/ Viết văn kể lại hoạt động ngoại khóa tổ chức trường mà em tham gia 5/ Buổi sáng, cuối tuần, công viên khu vui chơi thật đông đúc, náo nhiệt Em tả lại cảnh 268 : 6/ Miêu tả hoạt động tập thể lớp em (dã ngoại, lao động, xem phim, học tập,…) thể tinh thần hợp tác (hoặc tông trọng, chia sẻ) 269 ... chuyện b Tập luyện Để có nói tốt, em cần tập luyện trước trình bày trước lớp Tập luyện nhiều giúp em tự tin Em lựa chọn kết hợp hai hình thức tập luyện sau: - Tập trình bày trước gương - Tập trình... gũi với nhận thức người đọc đặc biệt người đọc nhỏ tuổi II THỰC HÀNH VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC PHT SỐ Trong đoạn trích “ Bài học đường đời đầu tiên”, sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận Em viết đoạn văn. .. đoạn văn trình bày suy nghĩ em tượng “bắt nạt” trường học DỰ KIẾN SẢN PHẨM Hiện nay, tượng “bắt nạt” diễn hàng ngày lớp học, trường học Việc “bắt nạt” trường học biểu đa dạng nhiều hình thức
Ngày đăng: 10/11/2022, 11:17
Xem thêm:
