TNHN 6a2 kỳ1

Ngày soạn: 9/09/2022 Tuần 1/Tiết 02 LỚP HỌC MỚI CỦA EM I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Kể tên bạn lớp, tổ tên thầy, giáo dạy lớp mình; - Nêu việc nên làm không nên làm với bạn bè, thầy để giữ gìn tình bạn, tình thầy trò; - Biết cách thiết lập mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn luyện kĩ thiết lập quan hệ thân thiện với bạn bè, kính trọng thầy cơ, kĩ làm chủ cảm xúc, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, ; tự tin, thiện chí; phẩm chất nhân Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Thiết bị phát nhạc hát trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị; - Các tình việc nên làm không nên làm bạn bè, thầy cô xảy thực tiễn lớp, trường để bổ sung, thay tình giả định; - Một hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi Hoạt động HS Đối với HS: - Sưu tầm tình việc nên làm không nên làm bạn bè, thầy có thực tiễn lớp, trường; - Những trải nghiệm thân việc nên làm không nên làm bạn bè, thầy để giữ gìn tình bạn, tình thầy trị thiết lập quan hệ với bạn bè, thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS nghe vài hát trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị Sau u cầu HS trả lời câu hỏi: + Nghe hát này, em có cảm xúc gì? + Mong ước em mơi trường học tập gì? - GV khích lệ HS nêu ý kiến không trùng lặp ghi lên bảng - GV tổng hợp lại dẫn dắt vào bài: Lớp học em B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu lớp học a Mục tiêu: - Làm quen với bạn bè, thầy cô giáo môi trường học tập mới; - Kể tên bạn tổ, lớp thầy, giáo dạy lớp mình; - Biết mơi trường lớp học b Nội dung: GV yêu cầu HS tự giới thiệu thân với bạn tổ lắng nghe bạn tổ giới thiệu theo gợi ý c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1, Tìm hiểu lớp học tập - Trong môi trường học tập mới, - GV yêu cầu HS tự giới thiệu thân với em có nhiều bạn bè thầy, cô giáo bạn tổ lắng nghe bạn Rất nhiều điểu mẻ thú tổ giới thiệu theo nội dung sau: vị đón chờ em phía trước + Họ tên đủ (GV gợi ý HS nói Các em ln thân thiện với bạn ý nghĩa tên để bạn hiểu thầy cô để tạo nên lớp học dễ nhớ) gắn bó, đồn kết thân + Đã học trường tiểu học + Địa nơi sống + Sở trường, sở thích cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV yêu cầu đại diện tổ giới thiệu với lớp thành viên tổ trước lớp Khuyến khích HS tìm hình thức giới thiệu cho hấp dẫn, gây hứng thú cho lớp + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV giới thiệu thầy cô môn Hoạt động 2: Xác định việc nên làm không nên làm với bạn bè, thầy cô a Mục tiêu: Nêu việc nên làm không nên làm với bạn bè, thầy cô để thiết lập quan hệ bạn bè thân thiện quan hệ gần gũi, kính trọng thầy b Nội dung:HS chia sẻ việc nên làm không nên làm nhằm thiết lập mối quan hệ thân thiện với bạn bè; gần gũi, kính trọng với thầy c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu hai HS ngồi cạnh suy ngẫm chia sẻ việc nên làm không nên làm nhằm thiết lập mối quan hệ thân thiện với bạn bè; gần gũi, kính trọng với thầy - u cầu HS hồn thành PHT: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Xác định việc nên làm không nên làm với bạn bè, thầy cô (Bảng) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm vào việc xử lí tình để thiết lập quan hệ thân thiện với bạn bè gần gũi, kính trọng thầy b Nội dung: HS giải tình SGK c Sản phẩm: Kết thảo luận nhóm d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q người - Yêu cầu thành viên nhóm thảo luận, sắm vai thể cách giải hai tình SGK Mỗi nhóm sắm vai trước lớp hai tình - u cầu HS: Trong nhóm thể nhóm khác ý quan sát lắng nghe tích cực để học hỏi đặt câu hỏi bình luận, góp ý - Sau nhóm thể xong, GV tổ chức cho HS tham gia bình luận, góp ý - GV HS phân tích, kết luận cách xử lí thể phù hợp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tiếp tục tìm hiểu bạn bè, thầy cô thể việc nên làm nhằm tạo mối quan hệ thân thiện môi trường học tập b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Hoạt động trải nghiệm c Sản phẩm: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu hướng dẫn HS sau học tiếp tục thực việc sau: + Tìm hiểu thêm bạn bè, cô giáo - đặc biệt thầy dạy lớp + Hằng ngày thực điều nên làm để thiết lập quan hệ thân thiện với bạn bè, kính trọng gần gũi với thầy cô + Gợi ý HS làm q để tặng bạn thấy, giáo mà em quen - GV yêu cầu HS chia sẻ điểu thu hoạch/ học được/ rút học kinh nghiệm sau tham gia hoạt động IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong - Báo cáo tham gia tích cực cách học khác người học thực người học - Hấp dẫn, sinh động công việc - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích - Hệ thống hành cho người cực người học câu hỏi học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận ****************************************** Ngày soạn: 16/09/2022 Tuần 2/Tiết 05 TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Giới thiệu nét bật nhà trường; - Chủ động, tự giác tham gia xây dựng truyền thống nhà trường Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Tham gia hoạt động phát huy truyền thống nhà trường Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Tư liệu truyền thống nhà trường để giới thiệu HS tham quan; - Sắp xếp vị trí tham quan tìm hiểu truyền thống nhà trường Đối với HS: - Chuẩn bị giấy, bút để ghi chép điều thu nhận tham quan phòng truyền thống nhà trường III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV cho HS hát truyền thống trường c Sản phẩm: HS hát nêu cảm nghĩ d Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS hát tập thể yêu cầu HS nêu cảm nghĩ, GV dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tham quan phòng truyền thống nhà trường a Mục tiêu: Biết truyền thống bật nhà trường b Nội dung: GV dẫn HS tham quan phòng truyền thống giới thiệu với HS c Sản phẩm: Kết tham quan HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tập trung HS, nêu mục đích, yêu cầu tham quan Sau dẫn lớp vào tham quan phịng truyền thống nhà trường giới thiệu khoảng 15 phút cho em biết Tham quan phòng truyền thống nhà trường - Trường có nhiều truyền thống tốt đẹp Tự hào truyền thống trường mình, em tích cực tìm hiểu để biết nhiêu truyền thống trường, chăm truyền thống bật nhà trường ngoan, học giỏi tích cực tham (Nhắc HS: q trình tham quan cần gia hoạt động nhà trường tập để góp phần phát huy truyền trung quan sát, ý lắng nghe ghi chép thống tốt đẹp nhà trường thông tin thu thập để phục vụ cho việc viết giới thiệu truyền thống nhà trường) - GV giải đáp câu hỏi HS truyền thống nhà trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH) a Mục tiêu: Viết giới thiệu nét bật truyền thống nhà trường b Nội dung: GV chia nhóm thảo luận yêu cầu HS viết giới thiệu truyền thống nhà trường c Sản phẩm: Bài giới thiệu truyền thống nhà trường d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành bốn nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận viết giới thiệu truyền thống nhà trường dựa thông tin em thu thập tham quan phòng truyền thống Bài viết cần nêu bật truyền thống nhà trường, việc em cần làm để góp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường, đồng thời thể cảm xúc tích cực truyền thống nhà trường - HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung viết; phân công người viết giới thiệu, người thuyết trình, - HS phân cơng thuyết trình giới thiệu nét bật truyền thống nhà trường tập luyện để giới thiệu tiết sinh hoạt lớp D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tích cực, tự giác tham gia hoạt động góp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường b Nội dung: HS tham gia hoạt động phát huy truyền thống nhà trường c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu hướng dẫn HS tham gia hoạt động góp phần xây dựng, phát huy truyền thống nhà trường việc làm cụ thể, như: kính trọng thầy giáo, thân thiện với bạn bè, chăm học tập, giữ vệ sinh trường lớp đẹp; tích cực tham gia phong trào trường, lớp, IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo tham gia tích cực học khác người học thực người học - Hấp dẫn, sinh động công việc - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận **************************************** Ngày soạn: 23/09/2022 Tuần 3/Tiết 08 ĐIỀU CHỈNH BẢN THÂN CHO PHÙ HỢP VỚI MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Kể khó khăn thân môi trường học tập mới; - Nêu việc làm nên làm để điều chỉnh thân cho phù hợp với môi trường học tập mới; - Xây dựng thực kế hoạch học tập, rèn luyện môi trường học tập mới; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn luyện kĩ tự nhận thức thân, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Các tình huống, vấn đề nảy sinh HS vào lớp (của năm học trước) Đối với HS: - Những trải nghiệm, bỡ ngỡ, khó khăn thân ngày đầu vào lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS hát chơi trị chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ khó khăn việc làm môi trường học tập a Mục tiêu: Nhận diện, nêu khó khăn gặp phải việc làm để thích ứng với môi trường học tập b Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ khó khăn gặp phải điều học từ bạn việc thay đổi cho phù hợp với môi trường học tập c Sản phẩm: kết thảo luận HS 10 d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Những khó khăn HS có tập thể là: - GV chia HS thành nhóm khơng q + Khối lượng kiến thức người Yêu cầu thành viên nhóm môn học tăng; yêu cầu cao hơn; chia sẻ nội dung sau: + Nhiều môn học hơn; nhiều thầy + Em gặp khó khăn môi cô dạy; trường học tập mới? + Bạn bè mới, quan hệ mới; + Em tìm hỗ trợ, tư vấn để khắc + Tâm lí chưa quen với chuyển phục khó khăn mà em gặp phải? tiếp từ tiểu học lên THCS; + Những việc em làm môi - Những người xin tư vấn, trường học tập hỗ trợ để khác phục khó khăn: - GV khích lệ HS chia sẻ nhóm + Thầy, cô giáo điều mà thân tự lập vượt qua + Các anh, chị lớp khó khăn gặp phải điều học + Bạn bè lớp, khối,… từ bạn việc thay đổi cho phù hợp với môi trường học tập Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Xác định việc nên làm phù hợp với môi trường học tập a Mục tiêu: Xác định việc nên làm để điều chỉnh thân cho phù hợp với môi trường học tập b Nội dung: Gv yêu cầu HS nêu việc nên làm để thân phù hợp với môi trường học tập c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Những việc nên làm để điều tập chỉnh - GV yêu cầu HS suy ngẫm thân cho phù hợp với môi 64 a Mục tiêu: - Xác định lời nói, hành động cần thực để động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Rèn luyện kĩ trình bày quan điểm cá nhân trước tập thể b Nội dung:thảo luận lời nói hành động thể động viên, chăm sóc người thân c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Xác định lời nói, hành tập động em cần thực để động - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu viên, chăm sóc người thân hỏi gợi ý: Em cần thực lời nói, - Có nhiều hành động em cần hành động để thể động viên, thực để động viên, chăm sóc chăm sóc người thân gia đình (khi họ người thân gia đình, như: gặp chuyện buồn, ốm đau )? + An ủi người thân gặp chuyện - GV khích lệ HS chia sẻ nhóm khơng vui; hành động, việc làm cần + Hỏi thăm sức khoẻ ông bà, bố thực mẹ, anh chị em gia đình để chăm sóc người thân gia đình thường xuyên; Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Chăm sóc thành viên + HS đọc sgk thực yêu cầu gia đình ốm đau; + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS + Quan tâm đến sở thích cảm cần thiết xúc người thân, thể hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động động yêu thương với họ; thảo luận + Tặng quà cho người thân (ông bà, + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời bố mẹ, anh chị em) sinh + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá nhật Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành đưa lời khuyên cho bạn) a Mục tiêu: Vận dụng tri thức, kinh nghiệm để đưa cách giải tình thể động viên, chăm sóc người thân gia đình b Nội dung: nhóm thảo luận tình SGK trả lời c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q HS - Phân cơng nhiệm vụ: nhóm chọn tình SGK, thảo luận đưa lời khuyên Có thể sắm vai để thể cách giải 65 - Đại diện nhóm trình bày sắm vai thể cách giải nhóm - GV khuyến khích HS lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi - GV HS phân tích điểm hợp lí chưa hợp lí cách giải tình nhóm Nhận xét kết thực nhiệm vụ nhóm - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ tham gia hoạt động HS; động viên, khen ngợi HS tích cực, có nhiều đóng góp hoạt động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm để thể động viên, chăm sóc người thân gia đình; - Rèn luyện phẩm chất yêu thương, trách nhiệm b Nội dung: - GV yêu cầu HS thực lời nói việc làm thể động viên chăm sóc người thân c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhà thực việc sau: - Thực lời nói, hành động thể động viên, chăm sóc người thân gia đình - Quan sát, nhận xét thái độ người thân nhận động viên, chăm sóc em - Nêu cảm xúc em thực hành động IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 66 Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Tạo hội thực hành cho người học Phương pháp đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận ************************************* Ghi Chú 67 Tuần 18 Ngày soạn: 12/1/2022 Tiết 53 GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ NẢY SINH TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU Kiến thức Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện số vấn đề thường nảy sinh gia đình; - Biết việc nên làm không nên làm giải vấn để nảy sinh gia đình; - Biết cách giải phù hợp vấn để nảy sinh gia đình; Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác + Rèn luyện kĩ tự nhận thức thân, kĩ làm chủ cảm xúc, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ giải vấn đề nảy sinh Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - Tình huống, câu chuyện có nội dung giải vấn để nảy sinh gia đình Đối với HS: - Nhớ lại vấn để nảy sinh gia đình để nhận diện cách giải phù hợp, chưa phù hợp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát chơi trò chơi để tạo khơng khí vui vẻ trước vào hoạt động B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện số vấn đề thường nảy sinh gia đình a Mục tiêu: Nhận diện số vấn để thường nảy sinh gia đình b Nội dung: GV yêu cầu HS nhận diện vấn đề thường nảy sinh gia đình sở vấn đề ghi Hoạt động SGK c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Nhận diện số vấn đề tập thường nảy sinh gia đình 68 - GV yêu cầu HS nhận diện vấn đề - Mỗi gia đình đêu nảy sinh thường nảy sinh gia đình vấn đề cần sở vấn đề ghi Hoạt động giải Với vấn đề nảy sinh SGK gia đình, ta đêu cần phải nhận - GV mời vài HS chia sẻ theo câu hỏi điện tìm cách giải gợi ý cho hợp lí để đam lại khơng khí + Ngồi vấn đề kể trên, gia đình em hịa thuận khơng gây tổn thương cịn nảy sinh vấn để khác? cho người thân gia đình + Gia đình em giải vấn đề nảy sinh nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình a Mục tiêu: Xác định điều nên, không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình b Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định điều nên/ khơng nên giải vấn đề nảy sinh gia đình c Sản phẩm: kết thảo luận HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định điều nên/ khơng nên giải vấn đề nảy sinh gia đình theo nội dung SGK Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Xác định điều nên/ không nên giải vấn đề nảy sinh gia đình - Khi giải vấn để nảy sinh gia đình: + Nên : lắng nghe, suy nghĩ để thấu hiểu vấn đề, nguyên nhân vấn đề cách giải vấn đề, nhẹ nhàng khuyên bảo nhau bàn bạc cách giải quyết, tỏ thái độ quan tâm, chân thành, cầu thị góp ý tiếp thu 69 + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời góp ý + + Khơng nên: có thái độ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá thờ ơ, bảo thủ cho Bước 4: Đánh giá kết quả, thực quát mắng, tranh cãi say nhiệm vụ học tập gắt + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành xử lí tình huống) a Mục tiêu: Vận dụng điều học để đưa cách giải hợp lí vấn để nảy sinh gia đình b Nội dung: nhóm thảo luận xử lí tình c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành nhóm, nhóm khơng q HS - GV phân cơng nhiệm vụ: nhóm thảo luận tìm cách xử lí/ giải mang tính tích cực ba tình SGK phân cơng sắm vai xử lí tình - Đại diện nhóm lên sắm vai thể cách giải nhóm - GV khuyến khích HS lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi - GV HS phân tích điểm hợp lí chưa hợp lí cách giải tình nhóm - GV nhận xét đánh giá chung kết thực nhiệm vụ nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức, kinh nghiệm lĩnh hội để gia đình giải vấn đề nảy sinh - Rèn luyện lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm HS 70 b Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi hoạt động Vận dụng SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS nhà thực việc sau: - Thường xuyên trao đổi để giải vấn đề nảy sinh gia đình; - Lắng nghe tích cực ý kiến thành viên gia đình tìm cách giải phù hợp; - Thực lời nói, hành vi tích cực tham gia giải số vấn để nảy sinh gia đình TỔNG KẾT - GV yêu cầu HS chia sẻ điều học hỏi cảm nhận em sau tham gia hoạt động - GV kết luận chung: Trong gia đình, tất người cần quan tâm đến vấn để nảy sinh gia đình để tìm cách giải quyết, khơng nên tranh cãi gay gắt mà phải biết lắng nghe ý kiến nhau, nhẹ nhàng khuyên bảo bàn bạc cách giải phù hợp vấn đề nảy sinh - GV nhận xét thái độ tham gia hoạt động HS; động viên, khen ngợi HS tích cực, tự giác tham gia hoạt động có tỉnh thần hợp tác với bạn IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách - Báo cáo tham gia tích cực học khác người học thực người học - Hấp dẫn, sinh động công việc - Tạo hội thực - Thu hút tham gia tích cực - Hệ thống hành cho người học người học câu hỏi - Phù hợp với mục tiêu, nội dung tập - Trao đổi, thảo luận ***************************************** 71 72 73 74 75 76 77 78