HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự. HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1 Giới thiệu về khoa học tự nhiên Câu 1 1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu về lĩnh vực nào dưới đây? A Các sự.
HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN KHTN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bài 1: Giới thiệu khoa học tự nhiên Câu 1.1 Khoa học tự nhiên nghiên cứu lĩnh vực đây? A Các vật, tượng tự nhiên B Các quy luật tự nhiên C Những ảnh hưởng tự nhiên đến người môi trường sống D Tất ý Câu 1.2 Hoạt động sau không xem nghiên cứu khoa học tự nhiên? A Nghiên cứu trình hình thành phát triển động vật B Nghiên cứu lên xuống thuỷ triều C Nghiên cứu khác văn hoá Việt Nam văn hoá Trung Quốc D Nghiên cứu cách thức sản xuất phân bón hố học Câu 1.3 Theo em, việc lắp ráp pin cho nhà máy điện mặt trời (hình dưới) thể vai trị khoa học tự nhiên? A Chăm sóc sức khoẻ người B Nâng cao khả hiểu biết người tự nhiên C Ứng dụng công nghệ vào đời sống, sản xuất D Hoạt động nghiên cứu khoa học Câu 1.4 Một lần, bạn An lấy xi măng trộn với cát tự xây mơ hình ngơi nhà nhỏ giống với ngơi nhà Bạn Khánh đến rủ bạn An đá bóng An nói: Để làm cho xong cơng trình nghiên cứu khoa học đá bóng Theo em, việc mà bạn An làm có coi nghiên cứu khoa học không? Trả lời: Việc bạn An xây mơ hình ngói nhà giống với ngơi nhà hoạt động làm theo, rèn luyện kĩ nghiên cứu khoa học Câu 1.5 Bạn Vy bạn Khang chơi thả diều a) Hoạt động chơi thả diều có phải nghiên cứu khoa học tự nhiên không? b) Theo em, người ta nghiên cứu vận dụng hiểu biết tự nhiên để tao diều trò chơi? Trả lời: a) Hoạt động thả diều hoạt động vui chơi, thể thao bình thường; hoạt động nghiên cứu khoa học b) Người ta nghiên cứu vận dụng hiểu biết trình bay lượn chim sức đẩy gió để sáng tạo nên trị chơi thả diều Trang Câu 1.6 Để nuôi tôm đạt suất, ngồi việc cho tơm ăn loại thức ăn phù hợp, người nơng dân cịn lắp đặt hệ thống quạt nước đầm nuôi tôm a) Người nông dân lắp máy quạt nước cho đầm tôm để làm gì? b) Việc lắp đặt hệ thống quạt nước cho đầm tơm có phải hoạt động nghiên cứu khoa học khơng? c) Việc cho tơm ăn có phải nghiên cứu khoa học không? d) Việc nghiên cứu công thức để chế biến thức ăn tốt nhất, giúp tơm phát triển có phải nghiên cứu khoa học không? Trả lời: a) Nông dân lắp máy quạt nước cho đắm tôm để đảo nước liên tục nhằm làm tăng khả hồ tan khí oxygen vào nước, cung cấp đủ oxygen cho tôm b) Việc lắp hệ thống quạt nước cho tôm nghiên cứu khoa học mà vận dụng kết nghiên cứu khoa học vào nuôi trồng thuỷ sản c) Việc cho tôm ăn nghiên cứu khoa học Đó cơng việc bình thường, người dân thực lặp lặp lại ngày d) Việc nghiên cứu công thức để chế biến thức ăn tốt nhất, giúp tôm phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học người ta phải thực nhiều thí nghiệm để xem xét nhu cẩu dinh dưỡng tôm; nghiên cứu để xây dựng cơng thức, thành phần thức ăn thích hợp với tôm để chúng phát triển tốt 2: Các lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên Câu 2.1 Khoa học tự nhiên không bao gồm lĩnh vực sau đây? A Vật lý học B Hóa học sinh học C Khoa học Trái Đất Thiên văn học D Lịch sử loài người Câu 2.2 Nhà máy điện mặt trời ứng dụng không thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên? A Hóa học B Vật lý C Thiên văn học D Sinh học Câu 2.3 Lĩnh vực chuyên nghiên cứu thực vật thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên? A Vật lý B Hóa học C Sinh học D Khoa học trái đất Câu 2.4 Ngày nay, người ta sản xuất nhiều xe máy điện để phục vụ đời sống người Trang a) Theo em, việc sửa chữa xe máy điện có phải nghiên cứu khoa học tự nhiên không? b) Việc sản xuất xe máy điện ứng dụng thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên? c) Sử dụng xe máy điện có gây nhiễm mơi trường khơng? Trả lời: a) Theo em, việc sửa chữa xe máy điện nghiên cứu khoa học tự nhiên b) Việc sản xuất xe máy điện ứng dụng thuộc lĩnh vực vật lý hóa học khoa học tự nhiên + Vật lý nghiên cứu chuyển động + Hóa học nghiên cứu chế tích điện vào ắc quy cho xe vận hành c) Sử dụng xe máy điện phần hạn chế khói bụi Bên cạnh đó, ắc quy xe máy điện loại thải mà khơng xử lí cách gây ô nhiễm môi trường nặng nề Câu 2.5 Đọc đoạn thông tin trả lời câu hỏi Asimo người máy di chueent hai chân người Trung tâm Nghiên cứu Kĩ thuật Cơ Waco tập đoàn Honda (Nhật Bản) chế tạo năm 2000 Người máy cao 130cm, nặng 54kg, có khả di chuyển nhanh đến 6km/giờ Asimo vòng quanh giới tham gia vào nhiều kiện quan trọng toàn cầu Mẫu robot tham gia mở cửa sổ sàn giao dịch chứng khoáng New York Vào năm 2002, Asimo xuất thảm đỏ buổi mắt phim Robots có tham gia diễn xuất Amanda Bynes Cùng năm đó, tiếp tục xuất Disney Land Asimo tham dự nhiều kiện giáo dục khắp giới, tạo niềm cảm hứng nghiên cứu robot giới trẻ Trang Chừng để thấy Asimo khơng phải robot bình thường Cách di chuyển, nói chuyện, dẫn dắt dàn nhạc thính phịng thức khiến người ta ấn tượng Rõ ràng, Asimo có khả kết nối người với khát vọng công nghệ tươi sáng Với người dân Việt Nam, Asimo không xa lạ.Chú đến đất nước vào năm 2004 nhanh chóng chiếm tình cảm người động tác chạy, nhảy, nắm tay, nhận diện khuôn mặt, giọng nói, cách thục (Theo Wikipedia Zingnews.vn) a) Asimo có phải thành tựu quan trọng việc nghiên cứu khoa học tự nhiên không? b) Asimo có xem vật sống khơng? c) Em nghĩ tương lai ngành khoa học nghiên cứu chế tạo robot? Trả lời: a) Asimo thành tựu quan trọng việc nghiên cứu khoa học tự nhiên (kết hợp khoa học vật lý khoa học máy tính, khoa học giải phẩu thể não người) b) Asimo vật không sống người tạo Mặc dù cảm nhận được, vui đùa robot sinh sản vật sống khác c) Học sinh trình bày suy nghĩ 3: Quy định an tồn phòng thực hành Giới thiệu số dụng cụ đo - Sử dụng kính lúp kính hiển vi quang học Câu 3.1 Để đảm bảo an tồn phịng thực hành cần thực nguyên tắc đây! A Đọc kỉ nội quy thực theo nội Quy phịng thực hành B Chỉ làm thí nghiệm, thực hành có hướng dẫn giám sát giáo viên C Thực nguyên tắc sử dụng hố chất, dụng cụ, thiết bị phịng thực hành D Tất ý Câu 3.2 Hành động sau không thực quy tắc tồn phịng thực hành? A Làm thí nghiệm theo hướng đẫn giáo viên Internet B Làm theo thí nghiệm xem C Đeo găng tay làm thí nghiệm với hố chát nghiệm D Rửa tay sau làm thí Câu 3.3 Dụng cụ hình bên tên gọi thường dùng để làm gì? A Ống pipette, dùng lấy hố chất trồng B Ống bơm tiêm, dùng chuyền hoá chất cho C Ống bơm hố chất, đụng để làm thí nghiệm ống nghiệm D Ống bơm khí dùng để bơm khơng khí vào Trang Câu 3.4 Biển báo hình bên cho biết điều gì? A Chất dễ cháy thường xuyên B Chất gây nổ C Chất ăn mòn D Phái đeo găng tay Câu 3.5 Khi quan sát tế bào thực vật ta nên chọn loại kính nào? A Kinh có độ B Kinh lúp C Kinh hiển vị D Kinh hiển vi kính lúp Câu 3.6 Khi khơng may bị hố chất ăn da bám lên tay bước cần thiết phải làm gì? A Đưa trung tâm y tế cấp cứu, C Lấy thuốc bỏng ép vào B Hô hấp nhân tạo D Cởi bỏ phần quần áo dính hố chất, xả tay vi nước Câu 3.7 Khi dùng bình chia độ để đo thể tích chất lỏng, bạn Nguyên đặt mắt để quan sát đọc số đo theo cách hình bên Theo em, bạn Nguyên đặt mắt quan sát theo cách đúng? A Cách (a) B Cách (b) C Cách (c) D Cách Câu 3.8 Trong phòng thực hành có thiết bị sau: a) Tên thiết bị gì? b) Thiết bị dùng để làm gì? c) Sau dùng thiết bị làm thí nghiệm, bạn Nguyên không gỡ nặng thiết bị treo lên giá đỡ Theo em, bạn An làm hay sai? Giải thích, Trả lời: a) Thiết bị có tên lực kế b) Lực kế dùng để đo lực Trang c) Theo em, bạn Nguyên để nguyên nặng lực kế treo lên giả đỡ không Nếu treo liên tục làm dặn lị xị lực kế làm độ xác lần đo sau 4: Đo chiều dài Câu 4.1 Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường thức nước ta A đềximét (dm) (mm) B mét (m) C Cenntimét (cm) D milimét Câu 4.2 Giới hạn đo thước A Chiều dài lớn ghi thước B Chiều dài nhỏ ghi thước C Chiều dài hai vạch liên tiếp thước thước D Chiều dài hai vạch chia nhỏ Câu 4.3 Độ chia nhỏ thước A giá trị cuối ghi thước, B giá trị nhỏ ghi thước C chiều dài hai vạch chia liên tiếp thước D Cả đáp án sai Câu 4.4 Thước thích hợp để đo bề dày sách Khoa học tự nhiên A thước kẻ có giới hạn đo 10 cm độ chia nhỏ mm B thước dây có giới hạn đo m độ chia nhỏ cm, C thước cuộn có giới hạn đo m độ chia nhỏ ơn D thước thẳng có giới hạn đo 1,5 m độ chia nhỏ cm, Câu 4.5 Hãy cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ thước kẻ hình sau: A Giới hạn đo 30 cm độ chia nhỏ mm, cm B Giới hạn đo 30 cm độ chia nhỏ C Giới hạn đo 30 mm độ chia nhỏ mm mm D Giới hạn đo cm độ chia nhỏ Câu 4.6 Trước đo chiều dài vật ta thường ước lượng chiều dài vật để A lựa chọn thước đo phù hợp B đặt mắt cách C đọc kết đo xác D đặt vật đo cách Câu 4.7 Hãy ước lượng chiều dài sải tay em Dùng thước đo kiểm tra ước lượng em có xác khơng Trả lời: Gợi ý: Ước lượng chiều dài sải tay; Dùng thước đo kiểm tra rút kết luận Câu 4.8 Lựa chọn thước đo phú hợp với việc đo chiều clài vật sau: Câu: 4.9 Cho dụng cụ sau: Trang - Một sợi dài 50 cm; - Một thước kẻ có giới hạn đo 50 cm; - Một địa trịn Hãy tìm phương án đo chu vi đĩa Trả lời: - Dùng sợi quấn vòng quanh đĩa Đánh dấu chiều dài vòng sợi - Dùng thước kẻ đo chiều dài sợi vừa đánh dấu Kết đo chu vi đĩa Câu 4.10 Ba bạn Na, Nam, Lam đo chiều cao bạn Hùng Các bạn đề nghị Hùng đứng sát vào tường, dùng thước kẻ đặt ngang đầu Hùng đề đánh dấu chiều cao Hùng vào tưởng Sau đó, dùng thước cuộn có giới hạn đo m độ chia nhỏ 0,5 cm đế đo chiều cao từ mặt sàn đến chỗ đánh dấu tường Kết đo Na, Nam, Lam ghi là: 165,3 cm; 165,5 cm 166,7 cm Kết bạn ghí xác? Trả lời: Của bạn Nam xác 5: Đo khối lượng Câu 5.1 Đơn vị đo khối lượng hệ thống đo lưỡng thức nước ta A B miligam C kiôgam D gam Câu 5.2 Trên vỏ hộp bánh có ghi 500g, số có ý nghĩa gì? A Khối lượng bánh hộp B Khối lượng bánh hộp vỏ hộp, C Sức nặng hộp bánh D.Thể tích hộp bánh Câu 5.3 Trước cầu có biển báo giao thơng ghi 10T (hình vẽ), số 10T có ý nghĩa gì? A Xe có 10 người ngồi khơng qua cầu B Khối lượng tồn (của xe hàng) 10 khơng qua cầu C Khối lượng xe 100 khơng qua cầu D Xe có khối lượng 10 tạ khơng qua cầu Câu 5.4 Cân túi hoa quả, kết 14 533g Độ chia nhỏ cân dùng A.1g B.5g C.10g D 100 g Câu 5.5 Một hộp cân có cân loại 2g, 5g, 10g, 50g, 200g, 200mg, 500g, 500mg Để cân vật có khối lượng 257,5g sử dụng cân nào? A, 200 g 200 mg, 50 g, g, 50 g B 2g, 5g, 50g, 200g, 500 mg C.2g, 5g, 10g, 200g, 500g D.2g, g, 10g, 200 mg, 500 mg Câu 5.6 Có 20 túi đường, ban đầu túi có khối lượng 1kg, sau người ta cho thêm túi lạng đường Khối lượng 20 túi đường bao nhiêu? Trang A 24 kg B 20 kg 10 lạng C 22kg D 20 kg 20 lạng Câu 5.7 Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a) Mọi vật có b) Người ta dùng để đo khối lượng c) khối lượng cân mẫu đặt viện đo lường quốc tế Pháp Trả lời: a) khối lượng b) cân c) Kilôgam (kg) Câu 5.8 Làm để lấy kg gạo từ bao đựng 10 kg gạo bàn có cân địa cân kg Trả lời: - Cân lần, lần lấy kg, lại kg gạo chia cho đĩa cản Khi cân thăng gạo đĩa kg Câu 5.9 Có cân đồng hồ cũ khơng cịn xác Làm cân xác khối lượng vật cho phép dùng thêm hộp cân Trả lời: - Đặt vật cần cân lên địa ghỉ số kim cân - Sau thay vật số cân thích hợp cho kim giá trị cũ - Tính tổng khối lượng cân địa, khối lượng vật 6: Đo thời gian Câu 6.1 Đơn vị đo thời gian hệ thống đo lưỡng thức nước ta A tuần B ngày C giây D Câu 6.2 Khi đo nhiều lần thời gian chuyển động viên bi mặt phẳng nghiêng mà thu nhiều giá trị khác nhau, giá trị sau lấy làm kết phép đo? A Giá trị lần đo cuối trị nhỏ B Giá trị trung bình giá trị lớn giá C Giá trị trung bình tất giá trị đo D Giá trị lặp lại nhiều lần nhất, Câu 6.3 Trước đo thời gian hoạt động ta thường ước lượng khoảng thời gian hoạt động để A lựa chọn đồng hồ đo phù hợp B đặt mắt cách C đọc kết đo xác D.hiệu chỉnh đồng hồ cách Câu 6.4 Cho bước đo thời gian hoạt động gồm: (1) Đặt mắt nhìn cách (2) Ước lượng thời gian hoạt động cần đo để chọn đồng hồ thích hợp (3) Hiệu chỉnh đồng hồ đo cách (4) Đọc, ghi kết đo quy định (5) Thực phép đo thời gian Thứ tự bước thực để đo thời gian hoạt động là: A 1), 2), 3), 4), 5) (4) B 3), (2), (5), 4), (1) C.(2), 3),5), 1), 4) D.(2),(1), 3), (5) Câu 6.5 Lựa chọn đồng hồ phù hợp với việc đo thời gian hoạt động sau: Trang Trả lời: Câu 6.6 Nguyên nhân sau gây sai số đo thời gian hoạt động? A Không hiệu chỉnh đồng hồ nguyên nhân trên, B Đặt mắt nhìn lệch C Đọc kết chậm D Cả Câu 6.7 Đề thực đo thời gian từ cổng trường vào lớp học, em dùng loại đồng hồ nào? Giải thích lựa chọn em Trả lời:- Khoảng thời gian từ cổng trường vào lớp học ngắn, để xác nên dùng loại đồng hồ bấm giây 7: Thang nhiệt độ celsius Đo nhiệt độ Câu 7.1 Phát biểu sau không đúng? A Chất lỏng co lại lạnh nhau, B Độ dãn nở vị nhiệt chất lỏng khác C Khi nhiệt độ thay đổi thể tích chất lịng thay đối D Chất lỏng nở nóng lên, Câu 7.2 Nhiệt kế thủy ngân không đo nhiệt độ nhiệt độ sau? A Nhiệt độ nước đá B Nhiệt độ thể người C Nhiệt độ khí D.Nhiệt độ lị luyện kim Câu 7.3 Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: a) số đo độ “nóng, “lạnh” vật, b) Người ta dùng để đo nhiệt độ c) Đơn vị đo nhiệt độ thường dùng sống hãng ngày Việt Nam Trả lời: a) Nhiệt b) nhiệt kế c)°C Câu 7.4 Cho bước sau; (1) Thực phép đo nhiệt độ kế (2) Ước lượng nhiệt độ vật (4) Lựa chọn nhiệt kế phù hợp (5) Đọc ghi kết đo (3) Hiệu chỉnh nhiệt Các bước thực đo nhiệt độ vật là: A (2), (4), (3), (1), 6) (4),(1), (5) B (1), (4), (2), (3), 6) C (1), 2), (3), (4), 6) D (3), (2), Câu 7.5 Dung nói rằng, sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân phải ý bốn điểm sau: Trang A Giới hạn đo độ chia nhỏ nhiệt kế nhiệt độ, B Không cắm vào bầu nhiệt kế đo C Hiệu vạch số đo nhiệt độ D.Cho bầu nhiệt xúc với vật cần Dung nói sai điểm nào? Câu 7.6 An nói rằng: “Khi mượn nhiệt kế y tế người khác cần phải nhúng nước sôi để sát trùng dùng” Nói có khơng? Trả lời: - An nói khơng đúng, nhiệt kế y tế thường đo nhiệt độ tối đa 42 °C, nhúng vào nước sôi 100 °C nhiệt kể bị hư Câu 7.7 Bản tin dự báo thời tiết nhiệt độ số vùng sau: - Hà Nội: Nhiệt độ từ 19 °C đến 28 % - Nghệ An: Nhiệt độ từ 20 °C đến 29°C Nhiệt độ tương ứng với nhiệt độ nhiệt giai Kelvin? Trả lời: - Hà Nội: Nhiệt độ từ 292 K đến 301K - Nghệ An: Nhiệt độ từ 293 K đến 302 K 8: Sự đa dạng chất chất Tính chất chất Câu 8.1 Đặc điểm để phân biệt vật thể tự nhiên vật thể nhân tạo A vật nhân tạo đẹp vật tự nhiên B vật thể nhân tạo người tạo C vật thể tự nhiên làm từ chất, vật thể nhân tạo làm từ vật liệu D vật thể tự nhiên làm từ chất tự nhiên, vặt thể nhân tạo làm từ chất nhân tạo Câu 8.2 Đặc điểm để phân biệt vật thể vô sinh vật thể hữu sinh là: A vật vô sinh không xuất phát từ thể sống, vật thể hữu sinh xuất phát từ thể sống B vật thể vơ sinh khơng có đặc điểm trao đổi chất lượng, sinh trưởng phát triển, sinh sản, cảm nghĩ, vật thể hữu sinh có đặc điểm C vật thể vơ sinh vật thể chết, vật thể hữu sinh vật thể cịn sống D vật thể vơ sinh vật khơng có khả sinh sản, vật thể hữu sinh luôn sinh sản Câu 8.3 Em kể tên chất thể rắn, chất thể lỏng, chất khí (ở điều kiện thường) mà em biết Trả lời: - chất rắn: Muối ăn, đường, nhôm, đá vôi; - chất lỏng như: cồn, nước, dầu ăn, xâng; - chất khí như: khí oxygen, khí nitrogen, khí carbon dioxide, nước, Câu 8.4 Em mơ tả q trình chuyến đổi từ thể rắn sang thể lòng ngược lại mà em hay gặp đời sống Trả lời: - Sự chuyển thể mỡ lợn: Khi đun nóng, mỡ lợn chuyển dần từ thể rắn sang lỏng; để nguội gặp lạnh, mỡ lợn lại chuyển từ thể lỏng sang rắn Trang 10 - Sự chuyển thể nến: Khi đốt nóng, nến chuyến dần từ rắn sang thể lỏng; để nguội nến lại chuyển từ thể lỏng sang thể rắn Câu 8.5 Bạn An lấy viên đá lạnh nhỏ tú lạnh sồi bỏ lên đĩa Khoảng sau, bạn An không thấy viên đá lạnh đâu mà thấy nước trải mặt đĩa Bạn An để làm rau mẹ Đến trưa, bạn đến lấy đĩa để rửa khơng cịn thấy nước a) Theo em, nước biến đâu mất? b) Nước tồn thể nào? c) Hãy vẽ sơ đồ mô tả biến đổi thể nước? d) Tại lại có tượng nước trải mặt đĩa? e) Nếu để cốc có chứa đá lạnh bên trong, sau thời gian thấy có nước bên ngồi cốc Giải thích có tượng Trả lời: a) Nước bóc nên khơng cịn đĩa b) Nước tồn thể khác nhau: Thể rắn (viên nước đái, thể lông (nước địa), thể khí (hơi nước) c) Sơ đồ: d) Nước loang mặt đĩa hạt liên kết lỏng lèo nên trượt e) Có nước bám bên cốc đá lạnh nên trường xung quanh cốc lạnh làm nước khơng khí ngưng tự thành nước lỏng mà tà nhìn thấy Câu 8.6 Hãy giải thích mặt nước lỏng chuyển sang thể lại chiếm thể tích khoảng 1300 ml (ở điều kiện thường) Trả lời: - Ở thể (khí), hạt cấu tạo nên chất chuyến động tự đo, khoảng cách hạt xa làm thể tích nước tăng lên nhiều so với thể lỏng Câu 8.7 Tất trường hợp sau chất? A Đường mía, muối ăn, dao B Con dao, đôi đũa, thìa nhóm C Nhơm, muối ăn, đường mía D Con dao, đôi đũa, muối ăn, Câu 8.8 Tĩnh chất sau tính chất hố học khí carbon dioxide? A Chất khí, khơng màu B Khơng mùi, khơng vị C Tan nước, calcium hydroxide) D Làm đục dung dịch nước vòi (dụng địch Câu 8.9 Q trình sau thể tính chất hố học? A Hồ tan đường vào nước B Cơ cạn nước đường thành đường C Đun nóng đường tới lúc xuất chất màu đen D) Đun nóng đường thể rắn để chuyến sang đường thể lỏng Câu 8.10 Hãy chọn cặp tính chất - ứng dụng phù hợp với chất cho bảng Trang 11 Trả lời: - Dây đồng: TÍnh chất 3, ứng dụng b - Cao su: Tính chất 4, ứng dụng c - Nước: Tính chất 1, ứng dụng a - Cổ: Tính chất 2, ứng dụng d Câu 8.11 Các chất tồn điều kiện thường? Hãy liệt kê số tính chất vật lí chất a) Đường mia (sucrose) b) Muối ăn (sodium chioride) c) Sắt (iron) d) Nước Trả lời: a) Đường mía (sucrose/ saccharose): => Ở điều kiện thường tổn thể rắmn, chất màu trắng (hông màu), vị ngọt, tan nước b) Muối ăn (sodium chioride): => Ở điều kiện thường tồn thể rắn, chất màu trắng (không màu), vị mặn, tan nhiều nước c) Sắt (iron): => Ở kiện thường tồn thể rắn, màu trắng xám, dẫn điện, dẫn nhiệt tốt d) Nước: => Ở điều kiện thường tồn thể lỏng khí (hơi, chất khơng màu, khơng mùi, khơng vị, hồ tan nhiều chất khác Câu 8.12 Theo hướng dẫn giáo viên, bạn Hùng tiến hành làm thí nghiệm: Lấy mẫu nhỏ với tới (calcium hydroxide) cỡ hạt ngô cho vào cốc thuỷ tỉnh, cho tiếp vào cốc khoảng 50 ml nước cất khuấy Sau rớt toàn dung dịch cốc vào phêu lọc đặt bình tam giác Khoảng 15 phút sau, bạn Hùng thu dung dịch suốt bình tam giác cịn lượng vơi tơi phểu lọc Bạn Hùng lấy dung dịch bình tam giác cho vào ống nghiệm, ống khoảng 1ml tiếp tục thí nghiệm Ống nghiệm 1, bạn Hùng đun trên lửa đèn cồn đến vừa cạn Kết thu chất rần màu trắng với Ống nghiệm 2, bạn Hùng dùng ống hút thối nhẹ vào Kết dung dịch suốt bị đục calcium hydroxide tác dụng với khí carbon dioxide sinh calcium carbonate (chất rắn, màu trắng) Ống nghiệm 3, bạn Hùng đế môi trường khơng khí Kết sau thời gian ống nghiệm bị đục dần, có lớp váng mỏng màu trắng calcium carbonate nối bề mặt dung dịch a) Nêu số tính chất vật lí với (cakium hydroxide) mà em quan sát thí nghiệm b) Calcium hydroxide chất tan nhiều hay tan Ít nước? c) Ống nghiệm thể tính chất hố học calcium hydroxide? d) Từ kết ống nghiệm ống nghiệm 3,em kết luận khơngmkhi có chưa chất gì? Trả lời: a) Calcilum hydroxice chất rần, màu trắng, hồ tan nước Trang 12 b) Calcilum hydroxide chất tan nước cịn phần lớn không tan phêu lọc c) Ống nghiệm ống nghiệm có xảy trình thể tính chất hố học có chất sinh d) Kết thí nghiệm ống ống sinh caicdum carbonate chứng tỏ khơng khí có chứa carbon dioxide Câu 8.13 Đường saccharœse (sucrose) nguồn cung cấp chất đinh dưỡng quan trọng cho người Đường saccharose chất rắn, máu trắng, tan nhiều nước, đặc biệt nước nóng, nóng chảy 185 °C, Khi đun nóng, đường saccharose bị phản huỷ thành carbon nước Người ta sản xuất đường saccharose từ mía, củ cải đường nốt Nếu sản xuất từ mia, mía đến ngày thu hoạch, người ta thu hoạch mía rối đưa nhà máy ép lấy nước mía, sau cạn để làm bay nước thụ đường có mâu nâu đỏ Tiếp theo, người ta tấy trắng đường suffur đioxdde để thu đường trắng a) Em chí tên vật thể tự nhiên, tên chất từ in đậm đoạn văn b) Nêu tính chất vật lí, tính chất hố học đường saccharose c) Nếu tấy trắng đường khí sufur đioxide khơng tốt cho mơi trường Do đó, cơng nghệ đại làm trắng đường biện pháp Đường secchasose khác Em tìm hiểu xem biện pháp Trả lời: a) Tên chất: sucrose, nước, sulfur dioxide; - Tên vật thể: người, mía, nốt, củ cải đường b) Tính chất vật thể chất rắn, màu trắng, tan nhiều nước, nóng chảy 185^C - Tính chất hố học: Khi đun nóng chuyển thành than nước c) Ngày nay, người tA khơng tẩy trắng đường khí sulfur dioside mà thường dùng than hoạt tính để làm trắng đướng đảm bảo an tồn cho sức khoẻ người giảm thiểu ô nhiễm môi trường Câu 8.14 Hình chụp đường Ấn Độ vào mùa hè với nhiệt độ trời cỏ lúc lên 50C a) Theo em, tượng nhựa đường gọi tượng gì? Qua tượng trên, em có kết luận nhiệt độ nóng cháy nhựa đường? b) Em đề xuất giải pháp phú hợp để "cứu" mật đường trường hợp sáp xảy tượng nhự Trang 13 Trả lời: a) Hiện tượng nhựa đường chảy nhiệt độ cao gọi nóng chảy => Nhiệt độ nóng chảy nhựa đường thấp, khoảng 50 ^C b) Giải pháp phủ hợp tưới nước để giảm nhiệt độ mặt đường, tránh nóng chảy nhựa đường Câu 8.15 Hãy gợi tên vật thể, tên chất hình ảnh đây: Trả lời: Hình 1: Vật vỏ bút bi => nhựa Hình 2: Vật thể cốc => thuỷ tỉnh Hình 3: Vật lưỡii đao => sắt Hình 4: Vật thể lốp xe => cao su Câu 8.16 Giấm ăn (chứa acetic acid) có tính chất sau: chất lỏng, không màu, vị chua, hoa tan số chất khác, làm giấy quỳ màu tím chuyển sang màu đỏ; cho giấm vào bột vỏ trứng có tượng sủi bọt Theo em, tính chất trên, đâu tính chất vật lí, đâu tính chất hố học giấm ăn Trả lời: - Tính chất vật lí chất lỏng, khơng màu, vị chua, hồ tan mọt số chất khác - Tính chất hố học làm giấy quỳ màu tím chuyển sang màu độ => cho giấm vào bột vỏ trứng có tượng sỏi bọt khí, Câu 8.17 Cho biết nhiệt độ nóng cháy parafn (sáp nến) 37 °C, sulfur (lưu huỳnh) 113 °C Nếu phịng thí nghiệm khơng có nhiệt kế, chí có đèn cồn, nước cốc thuỷ tỉnh, em trình bày cách tiền hành thí nghiệm đề chứng tỏ parafn có nhiệt độ nóng chảy thấp lưu huỳnh Trả lời: - Đun cho nước chuẩn bị sôi chia cốc thuỷ tinh Cho parafn vào cốc 1, lưu huỳnh vào cốc => parafin chảy dạng lỏng, lưu hùynh nguyên thể rắn Như vậy, parafin nóng chảy 100 *C cịn lưu huỳnh 100 *C => parafn có nhiệt độ nóng chảy thấp lưu hùynh Câu 8.18 Hãy giải thích nhiệt độ thể cao cột thuỷ ngân nhiệt kế tăng lên Trả lời: - Khi nhiệt độ thể tăng cao khoảng cách hặt chất thủy ngân tăng lên làm thể tích tăng lên =>chiều Cao cột thuỷ ngân nhiệt kế tăng lên Câu 8.19 Ghi (Đ), sai (5) vào cột trống Trang 14 Trả lời: Câu 8.20 Các trình thực tế đưới tương ứng với khải niệm số khái niệm sau: Sự ngưng tụ; Sự đông đặc; Sự bay hơi; Sự nóng chảy; Sự sơi Trả lời: Các trình tương ứng với khái niệm: Sự đông đặc Sự bay ngưng tụ Sự nóng chảy đơng đặc Câu 8.21 Khi ta đốt tờ giấy (cellulose), tờ giấy cháy sinh khí carbon đioxide nước Trường hợp có xem chất chuyền từ thể rắn sang thể khí khơng? Giải thích Trả lời:- Trường hợp chất cellulose rắn bị đốt cháy chuyển thành chất khác tồn khí, Đây hai thể hai chất khác nên chuyển thể chất Câu 8.22 Bạn Đức tiến hành thí nghiệm: Lấy vỏ hộp sữa (bằng bìa carton) cho nước vào tới gần đầy hộp Sau đó, bạn đun hộp bếp lửa, hộp carton không chảy mà nước lại sôi a) Ở nhiệt độ nước sơi? b) Khi nước sơi em quan sát thấy tượng hộp sữa chứa nước? c) Vỏ carton cháy nhiệt độ hay 100 ^C? d) Điều xảy vỏ hộp sữa không chứa nước? Trả lời: a) Nước sơi 1000C b) Có nước bay lên Trang 15 c) Vỏ carton cháy nhiệt độ 100 %C vị 100°C bình thường d) Nếu hộp carton khơng chứa nước bị cháy nhiệt độ lên cao, đủ nhiệt độ chảy 9: Oxygen Câu 9.1 Oxygen có tính chất sau đây? A Ở điều kiện thường oxygen khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước, nặng khơng khi, khơng trị cháy B Ở điều kiện thường oxygen khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, tan nước, nặng khơng khí, trì chảy sống C Ở điều kiện thường oxygen khơng máu, khơng mùi, khơng vị, tan nước, nhẹ khơng khí, trì cháy sống D Ở điều kiện thường oxygen khí khơng màu, không mùi, không vị, tan nhiều nước, nặng khơng khí, trì cháy sống Câu 9.2 Để phân biệt chất khí oxygen carbon dioxide,em nên lựa chọn cách đây? A Quan sát màu sắc khí B Ngửi mùi khí C Oxygen trì sống chảy D Dẫn khí vào nến cháy, khí làm nến cháy tiếp Oxygen, khí làm tắt nến carbon đioxide Câu 9.3 Sự cháy oxi hoá chậm có điểm chung A toả nhiệt phát sáng B toả nhiệt không phát sáng C xảy oxi hố có toả nhiệt D xảy oxi hố khơng phát sáng Câu 9.4 Một lần, bạn An vào viện thăm ông ngoại phải cấp cứu Khi vào viện, An thấy mũi ông phải đeo mặt nạ dưỡng khí Mặt nạ kết nối với bình làm thép chân Bạn An thắc mắc rằng: a) Bình thép có phải chứa khí oxygen khơng? bị Nếu oxygen khơng khí có oxygen phải dùng thêm bình khí oxygen? Em giải đáp thắc mắc giúp bạn An Trả lời: a) Bình bảng thép bình chứa oxygen Người ta cho ông ngoại An thở oxygen b) Trong khơng khí có oygen hàm lượng oxygen thấp, quan hô hấp người bệnh lại hoạt động yếu nên oxygen khơng khí khơng đáp ứng đủ nhu cầu người bệnh Oxygen bình oxygen có hàm lượng cao (gần 100%), đảm bảo cho người bệnh có đủ oxy cho tế bào hô hấp yếu Trang 16 Câu 9.5, Chiều thứ 7, bạn Minh tiến hành thí nghiệm nhà sau: Bạn bắt châu chấu có kích cỡ cho vào bình thuỷ tỉnh, Đậy kín bình nút cao su, cịn bình bọc lại miếng vải rối để qua đêm Sáng hôm sau thức đậy, bạn thấy châu chấu bình bị chết, bình cịn sống bạn thả a) Theo em, khơng khí từ bên ngồi vào bình nào? b) Tại châu chấu bình chết cịn bình lại sống? c) Từ kết thí nghiệm ta kết luận điều gì? Trả lời: a) Khơng khí từ ngồi vào bình bình đậy kín nút cao su b) Châu chấu bình chết sau sử dụng hết oxygen bình, cịn châu chấu bình sống oxygen ngồi văn tràn vào bình c) Kết luận: Oxygen chất trì sống, Câu 9.6 Chiều chủ nhật, hướng dân bố, bạn Thanh tập sử dụng bình chữa cháy Đầu tiên bạn đốt giấy vụn, sau bạn giật chốt bình chữa cháy phun vào đám cháy Chỉ lát sau, đám cháy dập tắt hồn tồn a) Chất trì cháy tờ giấy vụn? b) Muốn dập tắt vật cháy ta phải thực nguyên tẮc nào? c) Tại phun chất từ bình cứu hoả vào đám cháy đám cháy lại bị đập tất? Trả lời: a) Chất trì cháy oxygen b) Muốn dập tắt cháy cần thực nguyên tắc sau: - Cách li chất chảy với oxygen - Hạ nhiệt độ vật cháy xuống đưới nhiệt độ cháy c) Chất từ bình cứu hoả phun vào đám cháy bọt khí carbon dioxide Chất ngăn cách chất cháy với oxygen không khí nên cháy dập tắt Câu 9.7 Khi oxygen dùng đời sống sản xuất từ nguồn nguyên liệu nào? A Nước nermanganate) B Từ khí carbon dioxide C Từ khơng khí D Từ thuốc tím (potassium Chọn đáp án: C => Oxygen sản xuất từ khơng khí Người ta hố lơng khơng xuống đưới -196 °C áp suất cao, điều kiện khơng khí hố lóng Sau nâng lên nhiệt độ -183^C để nitrogen bay thụ riêng nitrogen Khi khí nitrogen hết cịn lại chủ yếu oxygen Câu 9.8 Khi can xăng bất cần bị bốc cháy chọn giải pháp chữa cháy cho phù hợp nhất? A Phun nước B Dùng cát đổ trùm lên C Dùng bình chữa chảy gia đình để phun vào D Dùng chăn khô đáp vào Trả lời: Chọn đáp án: B => Dùng cát đổ lên, Cát giúp ngăn cách oxygen tiếp xúc với xăng nên cháy tắt Nếu dùng nước xăng chây loang theo nước đám cháy khó dập tắt Bình chữa cháy gia đình Trang 17 nhỏ để dập tắt đám cháy can xăng Do đám cháy lớn từ can xăng nên không dùng chăn vị chân bị cháy Câu 9.9 Mỗi người lớn hít vào trung bình 0,5 m° không khi, thể giữ lại 1/3 lượng œxygen khơng Như vậy, người lớn ngày đêm cần trung bình: a) Một thể tích khơng khí bao nhiêu? b) Thể tích oxygen bao nhiều (giả sử oxygen chiếm 1/5 thể tích khơng khí? Trả lời: a) Mỗi hít vào trưng bình 0,5 m^3 thi ngày hít vào 0,5 24 = 12 m^3 khơng khí b) Thể tích oxygen khơng khí: 12 20% = 2,4 m^3 Thể tích oxygen người sử dụng: 2,4 x 1/3 =0,8 m^3 Câu 9.10 Một phịng học có chiều dải 12 m, chiều rộng m chiều cao m a) Tính thể tích khơng khí thể tích oxygen có phịng học Giả thiết oxygen chiếm 1/5 thể tích khơng khí phịng học b) Lượng oxygen phịng có đủ cho 50 em học sinh lớp học hô hấp tiết học 45 phút không? Biết bình qn phút học sinh hít vào thở 16 lần lần hít vào lấy từ mơi trường 100 mi khí oxygen c) Tại phịng học khơng nén đóng cửa liên tục? d) Em nên làm sau tiết học 45 phút? Trả lời: a) Thể tích phịng học: 12 7.4=336m^3 Thế tích oxygen phòng học: 336 : = 67,2 m^3 b) Thể tích oxygen học sinh dùng 45 phút: 16 0,1 45 = 72 lít Thể tích oxygen 50 học sinh dùng 45 phút: 72 50 = 600 lít = 3,6 m^3 Kết luận: Lượng œxygen phịng đủ để học sinh hơ hấp 45 phút Phịng học nên mở cửa để khơng khí phịng lưu thơng với khơng khí bên ngồi nhằm cân thành phần khi, đảm bảo chất lượng không khí phịng tốt d) Sau tiết học nên lớp học để vận động nhẹ, tăng khả hồ hấp hít thở khơng khí có nhiều oxygen so với khơng khí phịng học 10: Khơng khí bảo vệ mơi trường khơng khí Câu 10.1 Chất sau chiếm tỉ lệ thể tích lớn khơng khí? A.Oxygen B Hydrogen C.Nitrogen D Carbon dioside Câu 10.2 Thành phần khơng khí ngun nhân chủ yếu gáy hiệu ứng nhà kir#i? A.Oxygen B Hidrogen C Carbon dioxide D.Nitrogen Trang 18 Câu 16.5 Thành phần sau khơng sinh từ q trình đốt nhiên liệu hoá thạch? A.Carbon dioside B.Oxygen C Chất bụi D.Nirogen Câu 10.4 Chất sau chiếm khoảng 0,03 % thể tích khơng khí? A.Nitrogen B.Oygen C Sunfur diode D Carbon Diside Câu 10.5 Người động vật hô hấp hay trình đốt nhiên liệu lấy oxygen nhả khí carbon dioside mơi trường khơng khí, a) Nhờ trinh tự nhiên mà nguồn oxygon khơng khí bỏ lại, khơng bị hết đi? b) Nếu đốt nhiều nhiên liệu mơi trưởng sống người động vật khác ảnh hướng nào? Trả lời: a) Nhờ trình quang hợp xanh Trong trình quang hợp, xanh lấy khí carbon Dioxide nhà oxygen nên có tác dựng làm giảm carbon dioside tầng oxygen môi trường b) Nếu đốt nhiều nhiên liệu sử đụng nhiều oxygen đồng thời sinh ta nhiều khí carbon dioxide khí thái độc hại khác Do đó, tí lệ khí carbon dioxide thải độc hại tăng cao, oxygen giảm sâu nên ảnh hưởng nghiệm trọng tới sức khoẻ người động vật khác Câu 30.4, Với mục đích chứng có mặt nước, cadbom dioxide oxygen khơng khí bạn An làm thí nghiệm sau: Thí nghiệm 1: Bạn lấy cốc nước đá bỏ mặt bàn khơ Thí nghiệm 2: Bạn lấy cốc nước vôi để mật Thí nghiệm 3: Bạn lấy nến đốt cháy để Theo em, thí nghiệm nhằm mục đích xác định chất gi? Giải thích lí lựa chọn Trả lời: - Thí nghiệm 1: xác minh có nước khơng khí, Khi bỏ cốc nước đá mặt khô, lắt thấy nước ngưng tụ bên cốc chứng tỏ nước khơng khí gặp lạnh ngưng tụ lại - Thí nghiệm 2: xác minh khơng khí có carbon dioside Khi bỏ cốc nước vơi bàn, thời gian sau cốc nước với bị đục chứng tỏ khơng khí có carbon dioside carbon dioxide làm đục nước vơi - Thí nghiệm 3: xác minh khơng có oxygen, Khi đặt nến cháy mà tiếp tục cháy nghĩa khơng khí phải có oxygen, Nếu khơng có oxyogen nến tắt Câu 10.7 Khi mơi trường khơng khí xem bị ô nhiễm? A Khi xuất thêm chất vào thành phần khơng khí B Khi thay đổi tỉ lệ % chất môi trường không khí C Khí thay đổi thành phần, tỉ lệ chất mơi trường khơng khí gây ảnh hưởng đến sức khoẻ người sinh vật khác D Khi tỉ lệ % chất môi trường khơng khí biến động nhỏ quanh tỉ lệ chuẩn Câu 10.8 Hoạt động nông nghiệp sau không làm nhiễm mơi trường khơng khí? A Đốt rơm rạ sau thu hoạch B Tưới nước cho trồng Trang 19 C Bón phân tươi cho trồng, hoại trồng D Phun thuốc trừ sâu đế phòng sâu bọ phá Câu 10.9 Hoạt động ngành kinh tế gây nhiễm mơi trường khơng khí nhất? A Sản xuất phần mềm tin học thông vận tải B, Sản xuất nhiệt điện, C Du lịch D Giao Câu 10.10 Phương tiện gao thông sau không gây hại cho trường không khi? A Máy bay B.Ơ tơ C Tàu hoả D Xe đạp Câu 10.11.Hãy liệt kê hoạt động thường ngày thân gây ð nhiễm mơi trường khơng khí Trả lời: - Xả rác bừa bãi - Đốt rác - Sử dụng bao bì ni lơng nhiều - Câu 10.12 Hãy nêu biện pháp em làm làm làm để bảo vệ môi trường khơng khí Trả lời: - Hạn chế đốt rác, phải xử lí cách - Hạn chế di chuyển phương tiện gây ô nhiễm - Câu 10.13 Khơng khí lành đảm bảo cho người có sức khoẻ tốt a) Khơng khí có thành phần xem khơng khí lành? bị Nếu khơng khí khơng lành gây tác hại người? c) Làm để bảo vệ khơng khí lành? d) Hãy vẽ tranh tuyên truyền vai trị bảo vệ khơng khí lành? Trả lời: a) Khơng lành khơng khí má thành phần chất khí có sẵn trì ổn định khơng xuất thêm thành phần khơng khí, b) Nếu khơng khơng lành gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khoẻ người Có thể gây bệnh đường hỏ hấp nhiều bệnh khác Ngồi ra, khơng khí khơng lành cịn ảnh hướng tới q trình sản xuất, ảnh hướng tới hoạt động lánh tế người, c) Bảo vệ khơng khí lành; - Hạn chế phát sinh khí thải mơi trường cách sử dụng cơng nghệ tiên tiến, phát sinh khí thải - Sử dụng quy trình sản xuất phát sinh khí thái, xử tốt khí thải trước thải môi trường, - Hạn chế sử dụng lượng hố thạch - Tích cực trồng xanh bảo vệ rừng d) Vẽ tranh: học sinh tự vẽ Câu 10.14, Biểu sau biếu ô nhiễm môi trường? A Khơng khí có mùi khó chịu, B Da bị kích ứng, nhiễm bệnh đường hô hấp Trang 20 ... Thế tích oxygen phịng học: 3 36 : = 67 ,2 m^3 b) Thể tích oxygen học sinh dùng 45 phút: 16 0,1 45 = 72 lít Thể tích oxygen 50 học sinh dùng 45 phút: 72 50 = 60 0 lít = 3 ,6 m^3 Kết luận: Lượng œxygen... 0,5 cm đế đo chiều cao từ mặt sàn đến chỗ đánh dấu tường Kết đo Na, Nam, Lam ghi là: 165 ,3 cm; 165 ,5 cm 166 ,7 cm Kết bạn ghí xác? Trả lời: Của bạn Nam xác 5: Đo khối lượng Câu 5.1 Đơn vị đo khối... Tính tổng khối lượng cân địa, khối lượng vật 6: Đo thời gian Câu 6. 1 Đơn vị đo thời gian hệ thống đo lưỡng thức nước ta A tu? ??n B ngày C giây D Câu 6. 2 Khi đo nhiều lần thời gian chuyển động viên