SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giờ sinh hoạt lớp cuối tuần tại lớp 11B5, trường THPT Lê Lai 1 1 Phần mở đầu Lí do chọn đề tài Là một giáo viên tham gia giảng dạy tại các trường phổ thông, ngo[.]
1 Phần mở đầu - Lí chọn đề tài Là giáo viên tham gia giảng dạy trường phổ thơng, ngồi cơng tác chun mơn có lẽ cơng tác chủ nhiệm gắn bó với đại đa số thầy, cô giáo Công tác mà chưa thấy trường đại học đào tạo hay lớp học đào tạo Cơng tác thực tinh thần trách nhiệm, lịng u trẻ nói chung "kỷ cương, tình thương, trách nhiệm", thực với mục tiêu hoàn thiện nhân cách cho em học sinh phát huy hiệu học tập học sinh Công tác chủ nhiệm lớp thành công hay không dựa kinh nghiệm thầy Chính thế, cơng việc khiến thầy, cô giáo chủ nhiệm suy tư, trăn trở Một trăn trở GVCN tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần cho học sinh cho hiệu quả, có tác dụng giáo dục cao Tiết sinh hoạt cuối tuần hình thức tổ chức hoạt động tập thể học sinh sau tuần em tự tổ chức điều khiển.Trong tiết này, giáo viên chủ nhiệm lớp giữ vai trò cố vấn giúp học sinh, em tham gia vào hoạt động cụ thể Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần có ý nghĩa trực tiếp việc góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết, kỉ luật, phát huy tác dụng thành viên, có ý nghĩa giáo dục kĩ sống, giáo dục đạo đức, lối sống cho em Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhằm đánh giá hoạt động lớp diễn tuần, định hướng cho hoạt động phải thực tuần tới Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đưa yêu cầu nhà trường thành nhiệm vụ mà lớp phải thực Tiết học hiển thị toàn hoạt động, kết quả, thành tích mà em đạt để bạn bè, thầy tun dương, khích lệ; giúp em nhận thiếu sót mà em mắc phải tuần học tập rèn luyện để bạn bè, thầy cô sẻ chia, giúp đỡ tìm biện pháp để em sửa chữa, tiến Tiết sinh hoạt tạo điều kiện để em thể tài thông qua tiết mục văn nghệ, bộc lộ suy nghĩ bạn bè thầy cô tán thưởng, hoan nghênh Thông qua tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, em rèn luyện kĩ sống để em vững tin bước vào sống Với lý trên, tơi trăn trở tìm tịi “Một số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt lớp cuối tuần lớp 11B5, trường THPT Lê Lai.” Bản thân thực công tác chủ nhiệm xin đưa số biện pháp nâng cao hiệu sinh hoạt lớp để trao đổi với mong muốn công tác chủ nhiệm góp phần tích cực việc giáo dục học sinh thành người hoàn thiện SangKienKinhNghiem.net - Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài tìm cách thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nhẹ nhàng, thoải mái đạt hiệu cao việc giáo dục học sinh.Trên sở theo dõi, đánh giá đội ngũ cán lớp, học sinh có hiểu biết cần thiết tập thể, vai trò, nhiệm vụ thân việc đóng góp xây dựng tập thể Nâng cao tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể, có ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, phê bình tự phê bình Mặt khác, mục đích đề tài tạo sân chơi gần gũi, thiết thực hữu ích em thể khiếu mình.Qua đó, giúp em thẩm thấu sâu hay, đẹp sống hàng ngày thông qua biểu diễn tiết mục văn nghệ, đọc thơ, câu chuyện kể Cũng từ đó, giúp cho tâm hồn em hồn nhiên hơn, có niềm tin vào sống nói chung học tập nói riêng Song hành với phát triển tâm hồn, kỹ sống xây dựng tập thể, tự quản, kỹ tổ chức, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ đánh giá tự đánh giá em hình thành phát triển cách tự nhiên, phong phú bền vững - Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 11B5- Trường THPT Lê Lai- Năm học 2015- 2016 - Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp giao tiếp - Phương pháp nêu gương - Phương pháp so sánh, đối chiếu - Phương pháp thực hành, vận dụng Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong chương trình giáo dục phổ thơng, tiết sinh hoạt lớp quy định tiết học bắt buộc thiếu cấp học Đối với bậc trung học tiết tự quản nhà trường xếp tiết học cuối tuần học, thời điểm để học sinh thực phê tự phê, tự đánh giá đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện cá nhân tập thể lớp sau tuần học đồng thời xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần học nhằm mục tiêu hoàn thành tốt kế hoạch năm học lớp đề ra.Tiết sinh hoạt lớp đặt quản lý, giám sát tác động giáo dục giáo viên chủ nhiệm Đây dạng hoạt động giáo dục tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho học sinh biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đồn kết Thơng qua sinh hoạt lớp, em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm tự đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực Các học sinh lớp liên kết với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh cộng SangKienKinhNghiem.net đồng chung để giải vấn đề sống thực hàng ngày nhà trường, lớp học Học sinh mở rộng mối liên hệ, tăng cường hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái đời sống tập thể hàng ngày lớp học Thông qua tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, học sinh làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kỹ cần thiết cho thân kỹ độc lập, kỹ giao tiếp, ứng xử mối quan hệ tập thể lớp xã hội.Từ em lĩnh hội nhiều tri thức, góp phần phát triển nhân cách toàn diện học sinh, tức phát triển mặt trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ sức khỏe học sinh 2.2 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng chung tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai - Theo thói quen lâu nay, thông thường tâm trạng ý nghĩ thầy trò, coi tiết sinh hoạt cuối tuần tiết khơng quan trọng, tiết học khơng có phân phối chương trình, nội dung khơng rõ ràng, khơ cứng, lặp đi, lặp lại, không thực gắn với nhu cầu học sinh -Thông thường giáo viên chủ nhiệm dùng tiết sinh hoạt lớp để nhận xét, kiểm điểm, nhắc nhở sai phạm học sinh tuần phổ biến kế hoạch, công việc tuần tới - Nội dung sinh hoạt 10- 15 phút, thời gian cịn lại học sinh ngồi nói chuyện, lớp học ồn - Giáo viên nghiêm khắc, khơng gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí học sinh để hiểu em - Tiết sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm dùng để la mắng học sinh vi phạm với lời lẽ nặng nề, phản giáo dục 2.2.2 Thực trạng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp 10B5, năm học 2014 – 2015 trường THPT Lê Lai Cùng với thực trạng nhà trường, đôi lúc chưa coi trọng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm nên tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần qua loa, đại khái, hiệu không cao 2.2.3 Nguyên nhân - Giáo viên chủ nhiệm chưa tích cực để xây dựng nội dung tiết sinh hoạt lớp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt cho học sinh lớp - Tiết sinh hoạt lớp đặt cuối tuần học, tiết học khơng có nội dung, u cầu cụ thể lại đơi với tâm lí mỏi mệt muốn xả cuối tuần nên dễ bị thực qua loa đại khái, dễ bị đánh mục tiêu, ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng tiết học Làm tác dụng vốn có tiết học - Học sinh thụ động nên chưa tích cực chủ động tham gia hoạt động vui chơi, văn nghệ ngại thể quan điểm trước tập thể Nhiều học sinh muốn thể cịn e ngại, khơng tự tin vào thân, chưa nhận động viên, cỗ vũ thầy cô bạn bè lớp 2.2.4 Hậu SangKienKinhNghiem.net - Tiết học nhàm chán, đơn điệu, mang tính chất thơng báo, sơ kết - Học sinh vi phạm lo sợ la mắng tìm cách trốn tiết, học sinh ngoan chịu áp lực - Học sinh không hứng thú với tiết học - Giáo viên làm việc khơng hết thời gian, lúc thầy trị ngồi chờ tiếng trống - Tình cảm giáo viên học sinh xa cách, thiếu thân thiện - Không đạt hiệu giáo dục Để khắc phục số tồn tiết sinh hoạt, làm cho tiết sinh hoạt lớp có ý nghĩa tác dụng thiết thực, sinh động phong phú hơn, đưa số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 2.3 Một số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Để tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đạt hiệu tốt xây dựng tiết học thân thiện, học sinh tích cực, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị vừa nhà viết kịch bản, vừa đạo diễn cá nhân tác động tích cực giáo dục hoàn thiện nhân cách cho học sinh hoàn thành nhiệm vụ tiết học Để hoàn thành tốt tiết sinh hoạt, theo tơi cần có biện pháp sau: 2.3.1 Xây dựng nội quy lớp học - Thời gian xây dựng Ngay từ đầu năm, giáo viên soạn thảo nội quy lớp - Quy trình xây dựng + Giáo viên chủ nhiệm vào nội quy nhà trường tổ chức đoàn thể để xây dựng nội quy lớp phụ trách Để xây dựng nội quy này, giáo viên chủ nhiệm vào tình hình, đặc điểm lớp học phụ trách.Nội quy đưa tập thể lớp đóng góp ý kiến xây dựng đến thống để thực Ví dụ: TRƯỜNG THPT LÊ LAI CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LỚP 11B5 Độc lập - Tự - Hạnh phúc NỘI QUY LỚP NĂM HỌC 2015- 2016 Học sinh phải học giờ, đường phải thực luật giao thơng Thực ngoan ngỗn, lễ phép, kính trọng người trên, thương yêu giúp đỡ bạn bè, đoàn kết xây dựng tập thể lớp, tập thể Đoàn vững mạnh Phải chăm học tập, lớp chăm nghe giảng, tích cực xây dựng bài, tìm hiểu bài, làm bài, học trước đến lớp Phải tự giác học tập, không gian lận học tập, kiểm tra thi Phải có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, có ý thức bảo vệ tài sản, thiết bị trường học Trong học không sử dụng điện thoại, máy phát nhạc… SangKienKinhNghiem.net Học sinh đến trường trang phục quy định Không uống rượu, bia, hút thuốc lá, khơng mang vũ khí, văn hóa phẩm đồi trụy, khơng nói tục, gây gỗ đánh nhau, tránh xa ma túy tệ nạn xã hội Giữ gìn vệ sinh lớp học sẽ, không xả rác bừa bãi lớp học Ngọc Lặc, ngày 22 tháng 08 năm 2015 GVCN Lê Thị Thúy Sau xây dựng xong nội quy lớp, GVCN phổ biến trước lớp cho tất học sinh biết thống thực Bên cạnh đó, GVCN xây dựng thang điểm thi đua lớp hàng tuần ứng với nội quy HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HẠNH KIỂM LỚP 11B5 (Áp dụng từ ngày 22 tháng 08 năm 2015) 1.Phần trừ điểm TT Lỗi vi phạm Điểm TT Lỗi vi phạm trừ Nghỉ học không phép 20 11 Tự ý đổi chỗ ngồi Nghỉ học có phép 12 Khơng thuộc cũ Đi học chậm 13 Không sinh hoạt 15 phút Vào lớp chậm 14 Bỏ tiết Không sơ vin 20 15 Khơng có ghế ngồi chào cờ Sơ vin chậm 15 16 Xếp hàng chào cờ chậm Không đồng phục 20 17 Không đeo thẻ Không ghi 20 18 Đeo thẻ chậm Sử dụng điện thoại, gây 30 19 Trống vào lớp học gỗ đánh chưa vào 10 Nói chuyện học 20 20 Vứt rác lớp làm bẩn lớp học môi trường xung quanh 11 Trực tiếp làm cho lớp bị 20 21 Ngủ học hạ bậc đánh giá sổ đầu 2.Phần cộng điểm STT Điểmđạt Điểm cộng điểm miệng điểm miệng điểm miệng 10 10 điểm miệng 10 Điểm trừ 10 10 10 20 10 15 10 10 10/ lần 10/ lần SangKienKinhNghiem.net Cách xếp loại hạnh kiểm a Hạnh kiểm theo tuần STT Mức điểm trừ Xếp loại Điểm nhỏ A Điểm lớn 5-15 B Điểm lớn 15 -30 C Điểm lớn 30- 40 D Điểm lớn 40 -50 Không xếp loại b Hạnh kiểm theo tháng - Điểm thi đua theo tháng = (tổng điểm tuần):4 - Hạnh kiểm theo tháng xếp loại theo khung c Hạnh kiểm học kì Điểm thi đua theo tuần = (tổng điểm tháng học kì):số tháng học kì đó, hạnh kiểm xếp theo khung d Hạnh kiểm năm HKCN = trung bình hạnh kiểm hai học kì: Các hình thức kỷ luật học sinh vi phạm Các hình thức kỷ luật theo tuần - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại B: Vệ sinh phòng học theo yêu cầu GVCN - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại C: Lao động buổi - Nếu học sinh xếp loại hạnh kiểm loại D: Lao động buổi - Nếu học sinh khơng xếp loại hạnh kiểm: Hình thức phạt lao động buổi, giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh trao đổi Các hình thức khen thưởng a Phần thưởng tuần + Cuối tuần xếp loại A, không bị phạt nhận phần thưởng bút ( trị giá khoảng 5000đ) + Có số lần xây dựng nhiều lớp tuần nhận phần thưởng bút( gọi phần thưởng vua giơ tay tuần) b Phần thưởng cuối kỳ - Ai có nhiều “phần thưởng tuần” lớp nhận phần thưởng sổ( trị giá khoảng 20.000đ), gọi phần thưởng kỳ - Ai có nhiều phần thưởng” vua giơ tay tuần” lớp nhận phần thưởng sổ ( trị giá khoảng 20.000đ) gọi phần thưởng “ vua giơ tay kỳ” c Phần thưởng cuối năm học Ai hai” phần thưởng kỳ” phần thưởng “vua giơ tay kỳ” nhiều lớp nhận phần thưởng năm trị giá khoảng 40.000đ giấy khen GVCN đoàn trường Lưu ý: Yêu cầu tất học sinh lớp đọc kỷ, nghiên cứu nghiêm túc thực Hãy thể tinh thần trách nhiệm ý thức với tập thể lớp Hãy chung tay tập thể lớp 11B5 đồn kết, tiến SangKienKinhNghiem.net - Mục đích xây dựng nội quy lớp học - Là sở để giáo viên giáo dục, quản lý học sinh - Là sở để ban cán lớp như: Lớp trưởng, bí thư, lớp phó học tập…và tổ trưởng tổ đánh giá xếp loại thành viên tổ theo tuần, tháng, kỳ năm - Là sở để học sinh tự giác rèn luyện thân, hoàn thiên nhân cách 2.3.2 Xây dựng hệ thống hồ sơ, biểu mẫu 2.3.2.1 Sổ theo dõi tổ trưởng - Sổ theo dõi tổ trưởng dùng để tổ trưởng theo dõi ghi chép tình hình học tập rèn luyện thành viên tổ hàng ngày - Mục đích: Là sở để đánh giá, xếp loại thành viên tổ cách xác, khoa học THEO DÕI NỀ NẾP TỔ (tuần … từ ngày … /… /201 đến ngày … /… /201…) TT Họvà tên Điểm Lỗi vi phạm tuần trừ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Điểm cộng XL Lê Lai, ngày…….tháng… năm 201… Tổ trưởng 2.3.2.2 Biên sinh hoạt lớp + Biên sinh hoạt lớp dùng để tổng kết, đánh giá, kiểm điểm tình hình học tập học sinh thực nội quy lớp học + Mục đích: - Biên sinh hoạt lớp giúp thầy, cô giáo chủ nhiệm quản lý học sinh cách dễ dàng khoa học hơn, đỡ phải ghi chép nhiều sinh hoạt - Giúp cho ban cán lớp tổ trưởng tổ làm việc khoa học, xác, khơng tốn thời gian nhiều để dành thời gian cho hoạt động khác - Là sở cho việc đánh giá, xếp loại học sinh trường hợp học sinh có ý kiến trái chiều kết xếp loại TRƯỜNG THPT LÊ LAI LỚP 11B5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Sinh hoạt lớp tuần … từ ngày … /… /201 đến ngày … /… /201 Hôm nay, vào lúc … … phút, ngày … /… /…… phòng học lớp 11B5 tổ chức sinh hoạt lớp: Chủ trì: ………………………………………… Lớp trưởng Thư ký: ………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm: Lê Thị Thúy Số HScó mặt ………… Số HS vắng mặt có lý …………… Số HS vắng mặt khơng có lý ……………… SangKienKinhNghiem.net Lớp trưởng đánh giá tình hình hoạt động tuần qua: Ưu điểm: …………………………………………………………………………………… Những tồn cần khắc phục: …………………………………………………………………………………… Ý kiến thành viên lớp: …………………………………………………………………………………… Kiến nghị đề xuất: …………………………………………………………………………………… Giáo viên chủ nhiệm triển khai kế hoạch tuần tới …………………………………………………………………………………… Số người vi phạm nội quy, quy chế: (Nêu tên HS vi phạm) TT Họ tên Nội dung vi phạm Hình thức xử lý GVCN LỚP Lớp trưởng Thư ký Lê Thị Thúy Bùi Thị Yến Lê Thị Trà My 2.3.2.3 Bảng thông báo + Bảng thông báo đặt giữa, vị trí cuối lớp học - Bảng thông báo dùng để ghi chép kế hoạch, hoạt động lớp tuần ghi chép thơng báo đột xuất nhà trường đồn trường - Ghi chép học sinh tuyên dương học sinh vi phạm tuần, lịch trực nhật lớp tuần lịch trực tuần lớp + Mục đích: - Đơi lúc sinh hoạt lớp, giáo viên triển khai kế hoạch học sinh không tập trung không nhớ tuần tới phải làm Vì bảng thơng báo giúp học sinh nắm rõ kế hoạch tuần Mỗi lần nhìn lên bảng thơng báo nhắc nhở em phải thực nhiệm vụ phải làm - Thơng qua bảng thông báo, giúp học sinh yếu rèn luyện tích cực xấu hổ bị nhắc nhở bảng thông báo, học sinh tuyên dương tích cực SangKienKinhNghiem.net 2.3.3 Tổ chức sinh hoạt lớp thông qua số chủ đề, tổ chức hoạt động văn nghệ tìm hiểu gương vượt khó, học giỏi 2.3.3.1.Sinh hoạt theo chủ đề * Thời gian sinh hoạt: Khoảng 20 phút * Nội dung sinh hoạt: Gắn với hoạt động chủ điểm tháng, gắn với kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn địa phương, nước giới,… * Hình thức sinh hoạt: Đa dạng, phong phú liên quan đến kiến thức sống hàng ngày em như: Thi văn nghệ tổ, đố vui khoa học, tìm hiểu luật an tồn giao thơng, tìm hiểu nhân vật lịch sử (ở trường mang tên người anh hùng dân tộc Lê Lai, giáo viên cho học sinh tìm hiểu người anh hùng dân tộc Lê Lai, Lê Lợi…), chủ đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, hạn chế bạo lực học đường… SangKienKinhNghiem.net + Căn vào đặc điểm lớp, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn chủ đề phù hợp với em + Một số chủ để lựa chọn: - Chủ đề: Sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên - Chủ đề: Làm để hạn chế bạo lực học đường - Chủ đề: Làm để học tốt môn ngoại ngữ, môn học tự nhiên - Chủ đề: Thanh niên với chủ quyền đất nước - Chủ đề: Tìm hiểu ngày quốc tế phụ nữ - Chủ đề: Thanh niên với tình bạn, tình u, nhân gia đình * Mục đích: - Sinh hoạt theo chủ đề giúp học sinh tích lĩnh hội kiến thức phong phú đa dạng lĩnh vực đời sống xã hội, qua giúp em tự tin sống - Sinh hoạt theo chủ đề giúp em rèn luyện kĩ sống như: Kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, kỹ tự tin trước tập thể… - Thông qua sinh hoạt theo chủ đề, em hiểu nhiều hơn, đoàn kết thơng cảm, thương Đây điều kiện để tập thể lớp ngày vững mạnh Bên cạnh sinh hoạt lớp theo chủ đề, để sinh hoạt lớp tạo hứng thú đạt hiệu cao, giáo viên chủ nhiệm linh hoạt sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động khác như: Tổ chức hoạt động văn nghệ, tổ chức trò chơi, tìm hiểu gương vượt khó, học giỏi giáo viên chiếu câu trâm ngôn hay tình bạn, tình yêu câu trâm ngôn sống để em thảo luận rút học thân + Ví dụ 1: Thảo luận câu danh ngôn hay tình bạn - Giáo viên khuyến khích học sinh sưu tầm câu chuyện cảm động tình bạn câu trâm ngơn hay tình ban - Giáo viên đưa số câu trâm ngơn câu chuyện cảm động tình bạn, hướng dẫn học sinh thảo luận 10 SangKienKinhNghiem.net DANH NGÔN HAY VỀ TÌNH BẠN »Khen ngợi tơi, tơi khơng tin bạn Chỉ trích tơi, tơi khơng thích bạn Tảng lờ tơi, tơi khơng tha thứ cho bạn Khuyến khích tơi, tơi khơng qn bạn u mến tơi, tơi bị buộc phải u mến bạn Câu hỏi: Em có suy nghĩ câu trâm ngôn trên? Chúng ta phải làm để có tình bạn đẹp? - Giáo viên nêu câu chuyện cảm động tình bạn, học sinh suy nghĩ thảo luận Tóm tắt câu chuyện: Tình bạn Lưu Bình- Dương Lễ Lưu Bình Dương Lễ bạn kết nghĩa với Cả hai học chơi chung với thân Lưu Bình nhà giàu sang lại lười biếng không chịu học hành mà thích ăn chơi Thi kỳ hỏng kỳ thi Trái lại Dương Lễ nghèo biết phận nên chịu khó học hành đêm ngày Lưu Bình lại tử tế với bạn Anh ta cho Dương Lễ tiền để mua giấy mực, áo quần, cơm gạo để ăn học Đến kỳ thi, Dương Lễ thi đậu, làm quan, dinh có lính hầu canh gác Trong Lưu Bình cờ bạc hết tiền, trở nên nghèo khó Khơng tiền, khơng việc, Lưu Bình tìm đến Dương Lễ Anh nghĩ lúc xưa giúp bạn tiền để ăn học nên Dương Lễ không quên ơn Hơn người bạn tốt Thế Lưu Bình tìm đến nhà Dương Lễ Nhưng đến nơi khơng phép vào gặp mà phải chờ đợi lâu Sau lính hầu đưa đến phịng đặc biệt Khi tiếp đón bạn, Dương Lễ trơng thờ lạnh nhạt người xa lạ Dương Lễ khơng cho tiền bạc Đến Lưu Bình than đói bụng Dương Lễ sai lính hầu cho người 11 SangKienKinhNghiem.net bạn bát cơm nguội đựng bát mẻ cà thiu, bắt bạn ngồi ăn đất Lưu Bình tức giận thâm gan tím ruột Khi trở nhà nghèo nàn mình, buồn tủi cho số phận nên khơng ngủ Rồi chí học hành để thi đỗ làm quan cho Dương Lễ Nhưng lấy tiền đâu mà mua giấy mực để học Còn áo quần thức ăn Anh ta buồn rầu khơng biết giải Một vài ngày sau có thiếu phụ trẻ đẹp dọn đến nhà bên cạnh Nàng buôn bán tơ lụa Lưu Bình làm quen với nàng hai người trở nên bạn thân thiết Nàng bán lụa để giúp chàng ăn học Lưu Bình học hành ngày đêm Sau thi đỗ làm quan Lưu Bình mong muốn xin cưới nàng Khi trường thi nhà Lưu Bình khơng thấy ân nhân đâu Anh ta buồn Nhưng nghĩ tới Dương Lễ, muốn cho bạn thấy khơng Nên ânh ta đến tìm Dương Lễ Lần gặp gỡ Dương Lễ lại đón tiếp bạn nồng hậu, mời bạn dự yến tiệc thịnh soạn, có đàn ca múa hát để mừng bạn Khi Lưu Bình trở lại chuyện cũ với ý định mỉa mai, Dương Lễ gọi vợ để tiếp rượu bạn Lưu Bình sửng sốt trơng thấy Châu Long, người xưa ni Thì vợ Dương Lễ giúp đỡ Lưu Bình ăn học thành tài ngày hơm Bây Lưu Bình hiểu hành động Dương Lễ ngày trước tiếp chàng cách lạnh nhạt Lưu Bình thấy ỷ vào tiền bạc mà sống Cho nên Dương Lễ không cho bạn xu, lại gởi vợ đến giúp bạn ăn học Lưu Bình hiểu có người bạn chí thiết nên mãn nguyện Từ hai gia đình lại thân thiết - Thông qua câu chuyện, giáo viên đặt câu hỏi: Câu hỏi: Em có suy nghĩ tình bạn Lưu Bình Dương Lễ? Vì Dương Lễ lại đối xử với Lưu Bình vậy? Thơng qua tìm hiểu câu trâm ngơn hay tình bạn câu chuyện cảm động tình bạn, em tự rút học làm để có tình bạn chân chính, tình bạn lâu bền điều cần tránh để có tình bạn chân + Ví dụ 2: Chủ đề “ sức khỏe sinh sản vị thành niên” - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiến thức liên quan đến sức khỏe sinh sản vị thành niên như: Tuổi vị thành niên gì? Độ tuổi vị thành niên? Sức khỏe sinh sản vị thành niên? Những thay đổi tuổi vị thành niên? Các biện pháp phòng tránh thai để khơng mang thai ngồi ý muốn - Giáo viên nêu tập tình huống, học sinh thảo luận tự rút học cho thân + Ví dụ: Giáo viên đưa tình sau Em quen bạn trai cách tháng, thực em thích anh ấy, có lần anh u cầu em có quan hệ tình dục Em khơng muốn điều chúng em cịn q trẻ quen biết thời gian ngắn Nhưng anh khăng khăng nói điều bình thường với người yêu nhau, anh muốn em thể tình yêu em anh áy nào, em 12 SangKienKinhNghiem.net có nên đồng ý có quan hệ tình dục hay nên nghe theo cảm nhận mình? Em sợ em người bạn trai em không đồng ý? Câu hỏi: Là người bạn thân em có lời khuyên người bạn gái trên? Đáp án: - Em nên khun bạn gái dứt khốt khơng đồng ý - Nếu bạn trai thực yêu phải tơn trọng - Hai bạn cịn q trẻ quan hệ mang thai ngồi ý muốn nghỉ học ảnh hưởng tới tương lai sau Thông qua chủ đề để em hiểu biết giới tính bảo vệ thân mình, khơng để hậu đáng tiếc xảy Đây chủ đề tế nhị, học sinh không mạnh dạn thảo luận, đặc biệt học sinh miền núi, em thường rụt rè nhút nhát trình thảo luận, giáo viên cởi mở, đưa ví dụ thực tế xung quanh để em biết hậu việc không hiểu biết sức khỏe sinh sản thơng qua em biết cách chăm sóc thân 2.3.3.2 Tổ chức hoạt động văn nghệ Lớp chủ nhiệm trang bị đầy đủ máy chiếu, máy tính, mạng internet, loa… thế, thuận lợi để lớp thực hoạt động Căn vào hoạt động nhà trường, đồn trường, lớp chúng tơi triển khai hoạt động sau: - Tập hát hát theo chủ đề, chủ điểm theo tháng - Tập hát hát truyền thống đoàn trường như: Mùa hè xanh, cô gái mở đường, niên làm theo lời Bác, khát vọng tuổi trẻ, Đoàn ca… - Tập hát Quốc ca cho đều, rõ, mạnh mẽ, nhịp điệu - Giao lưu văn nghệ thi hát tổ với nhau, thi hát cá nhân với 13 SangKienKinhNghiem.net - Tổ chức trò chơi, Đóng kịch… phù hợp với lứa tuổi học sinh có tính giáo dục giúp hồn thiện nhân cách học sinh Thông qua hoạt động này, giúp em tập thể lớp đoàn kết, hiểu thương yêu hơn, đồng thời rèn luyện kĩ tự tin trước đám đông, kĩ hợp tác, kĩ làm việc theo nhóm… 2.3.3.3.Tìm hiểu gương vượt khó, học giỏi - Giáo viên phân công cá nhân, tổ sưu tầm gương vượt khó, học giỏi để giới thiệu cho lớp, từ rút học cho thân - Giáo viên nêu gương cụ thể gương vượt khó học giỏi lớp, trường ngồi xã hội + Ví dụ: Những gương vượt khó, học giỏi lớp học bạn Lê Thị Thắm Bạn Thắm học sinh mồ côi cha mẹ Em bước vào lớp em gái em bước vào lớp bố em bị cảm đột ngột mất, sau khoảng tháng mẹ tai nạn giao thông Sau bố mẹ mất, Thắm em gái sống với ơng, bà ngoại Ơng bà năm khoảng 70 tuổi sức khỏe yếu Ngoài học lớp, hai chị em làm nhiều việc giúp đỡ ông bà: Chăn dắt trâu, làm công việc đồng áng, đồi…Đang độ tuổi ăn chưa no, lo chưa tới Thắm lực lượng lao động nhà Cuộc sống Thắm thiếu thốn tinh thần vật chất bạn cố gắng vươn lên học tập rèn luyện, điều thể thơng qua kết học tập rèn luyện bạn năm học vừa qua bạn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến với điểm tổng kết 7,4 bạn đứng đầu lớp Bên cạnh đó, Thắm ngoan ngỗn, lễ phép nên thầy cô bạn bè thương yêu tạo điều kiện giúp đỡ Những khóa học trước, chủ nhiệm có anh Nguyễn Văn Đồng (khóa học 2001- 2004), anh Lê Hồng Đơng mồ côi cha mẹ, Đồng lớp trưởng lớp 11A3 Nhờ nỗ lực thân, anh Đồng trở thành ông chủ nhà hàng ăn lớn Minh Sơn- Ngọc Lặc (Quán Đồng Thủy) anh thành công lĩnh vực kinh doanh có gia đình hạnh phúc Anh Lê Hồng Đơng ( khóa học 2011- 2014), Bí thư lớp 11B4, khơng mặc cảm hồn cảnh, anh ln cố gắng vươn lên học tập rèn luyện, anh đồn trường tín nhiệm giữ chức vụ ủy viên BCH, anh thi đậu vào trường Đại học quốc gia Hà Nội Thông qua câu chuyện thực tế, học sinh tự cố gắng học tập rèn luyện thân mình, đồng thời biết chia sẻ, thơng cảm với bạn Điều minh chứng lớp học là: Trong lớp có em Thắm mồ côi cha mẹ, sống em khó khăn nên năm vào đầu năm học với kêu gọi giáo viên chủ nhiệm, học sinh lớp quyên góp để giúp đỡ Thắm mua sắm thêm đồ dùng học tập, tết cổ truyền dân tộc quan tâm nhà trường, tập thể lớp ln có q tặng em, nhân ngày sinh nhật Thắm, tập thể lớp nhớ tổ chức sinh nhật cho em, đóng góp quỹ lớp em bạn đồng ý miễn, lớp tổ chức may đồng phục áo lớp, em 14 SangKienKinhNghiem.net tặng Thắm Trong lớp hào hứng thực lời kêu gọi cô giáo chủ nhiệm, mà không so đo, tính tốn gì, em vui làm việc tốt Điều niềm hạnh phúc tơi học trị biết chia sẻ, thơng cảm với bạn Giáo viên nêu gương nghị lực vượt lên số phận, thông qua câu chuyện học sinh tự rút học Ví dụ :Thầy Nguyễn Ngọc Ký - Tấm gương sáng ngời nghị lực vượt lên số phận Sinh năm 1947, quê Hải Hậu, Nam Định, đến thầy giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Ký ngồi 60 tuổi, sức khỏe có phần giảm sút song tình yêu niềm đam mê nghề giáo vẹn nguyên người đầy nghị lực Năm lên tuổi, cậu bé Nguyễn Ngọc Ký gặp bạo bệnh bị liệt hai tay Bản thân ơng gia đình buồn xót xa Tuy vậy, Nguyễn Ngọc Ký nuôi ước mơ học chúng bạn trang lứa Năm lên tuổi, cậu bé Ký lân la đến trường, đứng ngồi nghe giáo giảng bài, xem bạn học Về nhà, cậu bắt đầu hì hụi tập viết chân Thời gian đầu việc tập viết với Ký cực hình Dần dần Ký viết chữ O, chữ V Không thế, Ký cịn vẽ hình thước com-pa, làm lồng chim để chơi Nhờ cố gắng tuyệt vời đó, cậu học học giỏi Năm 1962, Nguyễn Ngọc Ký Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý Người Năm 1963, Ký tham dự kì thi chọn học sinh giỏi Tốn tồn quốc xuất sắc đứng thứ Cậu lại Bác Hồ tặng Huy hiệu cao quý lần thứ Lên cấp III, theo lời động viên bạn bè khắp nơi nước, Nguyễn Ngọc Ký chọn ngành Văn Năm 1966, ông nhận giấy báo nhập học ngành Ngữ Văn Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội Trong năm học Đại học, dù bệnh tật ln đe dọa tính mạng, song Nguyễn Ngọc Ký miệt mài đèn sách Ông quan niệm: “Xa trường, xa lớp không xa sách vở” Năm 1970, ông bảo vệ thành công Luận văn Tốt nghiệp cho đời tập truyện ký viết 15 SangKienKinhNghiem.net chân với nhan đề : “Những năm tháng khơng qn” (sau “Tơi học”, “Tơi học đại học” tái nhiều lần) Tốt nghiệp Đại học ngành Ngữ Văn, Nguyễn Ngọc Ký nghe theo lời khuyên cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng Hải Hậu, Nam Định (quê ông) làm thầy giáo để “dạy em phấn đấu vượt trở ngại, khó khăn, góp phần thống nước nhà” Để giảng với đôi tay tật nguyền, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký suy nghĩ, tìm tịi nhiều phương pháp, cách thức dạy học Ông nghĩ phương pháp dạy học sáng tạo, hiệu Ông tự thiết kế mơ hình, dàn bìa tờ giấy cứng, bên ngồi có tờ giấy trắng che lại Giảng đến đâu, ông dùng chân kéo tờ giấy che bên xuống, chữ xuất Cùng với giọng giảng sinh động, truyền cảm, ông thuyết phục học sinh Không thế, học ông nghĩ câu đố thơ độc đáo Chẳng hạn, dạy tác phẩm Nguyễn Trãi, ông vào câu đố: Đức tài rực sáng Khuê Bút gươm sắc phò Lê cứu đời Lấy dân làm đạo, làm vui, Hùng văn thuở đất trời vang 16 SangKienKinhNghiem.net Cứ thế, người thầy tật nguyền sáng ngời ý chí nghị lực truyền lửa cho hệ học sinh Trong lần thăm huyện Hải Hậu, Nam Định, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký đại diện cho phấn đấu phi thường kỳ diệu, gương sáng cho bạn trẻ hôm nay, người khuyết tật noi theo” Ngày 20/11/1992, ông vinh dự nhận danh hiệu Nhà giáo ưu tú Năm 1993, sau vào Thành phố Hồ Chí Minh chữa bệnh, sức khỏe ông suy giảm nghiêm trọng Năm 1994, ông chuyển cơng tác từ Nam Định vào làm việc Phịng giáo dục quận Gị Vấp để vừa cơng tác vừa chữa bệnh Thầy giao lưu khắp nơi, khắp vùng, miền nước Từ trường tiểu học đến trường đại học, bạn thích thầy tiếp xúc, trò chuyện, trao đổi nhân sinh sống 1500 buổi nói chuyện nhà trường THCS, THPT, THCN số đáng nể phục! Chẳng mà thầy giáo trẻ bày tỏ “Thầy Ký giao lưu tiết chúng em dạy giáo dục công dân năm… Thầy thực truyền lửa lòng nhiệt huyết đến bạn trẻ” Ngồi 60 tuổi ơng làm cơng tác tư vấn tâm lý giáo dục cho giới trẻ qua tổng đài 1080, miệt mài ngồi bên máy vi tính gõ câu đố, vần thơ Ông kết nạp vào Hội Nhà văn Việt Nam Tâm nghề nghiệp, thầy nói: “Nhờ nghề giáo mà tơi thực ước mơ, hồi bão mình, tham gia đóng góp nhiều cho xã hội." Nguyễn Ngọc Ký gương sáng ngời nghị lực vượt lên số phận Ông chứng minh cho người thấy người tật nguyền ơng trở thành người có ích cho xã hội Tên tuổi Nguyễn Ngọc Ký người biết đến với lòng trân trọng, ngưỡng mộ, cảm phục Mãi mãi, tên Nguyễn Ngọc Ký cịn in sâu tâm trí người dân Việt Nam hôm mai sau Sau giáo viên cho học sinh tìm hiểu câu chuyện gương nghị lực vượt qua số phận thầy Nguyễn Ngọc Ký, giáo viên đặt câu hỏi học sinh thảo luận Câu hỏi: Em có suy nghĩ gương nghị lực vượt lên số phận thầy Nguyễn Ngọc Ký? Rút học Trên số chủ đề hoạt động áp dụng vào việc sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm Tùy vào đặc điểm lớp học, tùy điều kiện sở 17 SangKienKinhNghiem.net vật chất nhà trường… giáo viên lựa chọn nội dung thích hợp mang lại hiệu cao sinh hoạt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau thực đề tài đạt kết sau: + Đã tận dụng hiệu hết thời gian tiết sinh hoạt + Các tiết sinh hoạt lớp khơng cịn tẻ nhạt, hời hợt, nặng nề mà diễn sôi nổi, học sinh tham gia nhiệt tình, làm tăng hứng thú học sinh tiết sinh hoạt.Hầu hết em chờ đợi đến tiết sinh hoạt cuối tuần để bình bầu hạnh kiểm, tham gia trị chơi nghe câu chuyện bổ ích, thú vị + Ý thức chấp hành nội quy em nâng cao rõ rệt, tình cảm trị ngày thắm thiết, tình bạn thành viên lớp xích lại gần nhờ việc chia sẻ kinh nghiệm học tập sống , đặc biệt, giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua chủ đề thảo luận.Vì thế, kỹ sống bạn lớp nâng lên đáng kể: kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực, kỹ giải vấn đề, kỹ giao tiếp, kỹ xác định giá trị, kỹ nhận thức, kỹ tìm kiếm hỗ trợ, kỹ thể tự tin, xây dựng tập thể, tự quản, kỹ tổ chức, kỹ điều khiển tham gia hoạt động tập thể, kỹ đánh giá tự đánh giá em hình thành phát triển cách tự nhiên, phong phú bền vững Sau số kết cụ thể đạt được: + Đặc điểm, tình hình lớp 10B5 năm học 2014- 2015: trước thực đề tài - Lớp thiếu đoàn kết, chia thành nhiều nhóm - Có số học sinh chưa ngoan như: Nguyễn Tiến Quỳnh, Lê Sỹ Bính, Lê Thị Diệu Linh, Lê Thị Trà My - Lớp chưa tích cực tham gia hoạt động, phong trào đoàn trường nhà trường phát động + Đặc điểm, tình hình lớp 11B5 cuối năm 2015- 2016 - Khơng có học sinh vi phạm an tồn giao thơng, đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo - Ý thức rèn luyện đạo đức học sinh chưa ngoan cải thiện nên khơng có học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu, trung bình - Các em biết quan tâm, giúp đỡ chia lẫn học tập sống Lớp ủng hộ phần quà tết cho bạn lớp có hồn cảnh khó khăn em Lê Thị Thắm em Bùi Thị Huyền Trang - Kết năm học 2015- 2016 lớp đạt danh hiệu thi đua lớp tiên tiến xuất sắc BẢNG ĐÁNH GIÁ THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH LỚP 11B5 VỀ TIẾT SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN 18 SangKienKinhNghiem.net Sĩ số 44 Rất Hứng thú SL 30 % 68,2 Hứng thú SL 12 % 27,3 Bình Thường SL % 4,5 Không hứng thú SL % Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Sau xây dựng thành công tiết sinh hoạt lớp, nhận thấy tiết sinh hoạt lớp lớp tơi khơng cịn nặng nề, tẻ nhạt mà học sinh hào hứng, chờ đón Qua trải nghiệm thực tế, tơi nhận thấy muốn xây dựng thành cơng tiết sinh hoạt lớp trước hết giáo viên chủ nhiệm phải người hướng dẫn, đạo học sinh, chọn lựa đội ngũ Ban cán lớp có lực uy tín, học sinh phải có học lực từ trung bình trở lên, mạnh dạn có khiếu giao tiếp, phát biểu Giáo viên chủ nhiệm thống nội dung sinh hoạt cuối tuần tập thể học sinh, xem tiết sinh hoạt tiết học bình thường Sau đó, giáo viên chủ nhiệm họp ban cán phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, hướng dẫn cách thức làm việc, theo dõi chặt chẽ, có ghi chép đánh giá, nhận xét phải rõ ràng, công thẳng thắn Nói chung, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị chủ đạo suốt q trình hướng dẫn Để đạt điều đó, người giáo viên chủ nhiệm phải luôn đổi phương pháp, học hỏi đồng nghiệp không ngừng nghiên cứu tài liệu, theo dõi phương tiện thơng tin, tích lũy kiến thức để nâng cao chất lượng nội dung hình thức tiết sinh hoạt Để có thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp, nhân tố quan trọng mà nên cân nhắc lựa chọn lớp trưởng, Ban cán lớp đặc biệt người dẫn chương trình Đây nhân tố quan trọng định thành công công tác chủ nhiệm người giáo viên Muốn trì tốt tiết sinh hoạt lớp, cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường, Đoàn niên, tổ chủ nhiệm Ban cha mẹ phụ huynh học sinh để tạo nên sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải người có uy tín, sống có trách nhiệm tình thương, ln gương mẫu mặt, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm Với vai trò người dẫn đầu, người giáo viên chủ nhiệm định đến thành công hay thất bại cho học sinh, lớp học Qua thời gian nghiên cứu, áp dụng giải pháp đề tài này, thấy bước đầu mang lại hiệu tốt đẹp Tuy có nhiều cố gắng việc tìm giải pháp thiết thực nhằm tăng tính thiết thực đề tài song khó tránh khỏi sai sót Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý chân thành để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh 19 SangKienKinhNghiem.net 3.2 Kiến nghị Giáo dục nghiệp chung tồn xã hội Mỗi cá nhân có trách nhiệm tham gia xây dựng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho toàn nghành Nhưng muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần xây dựng nề nếp học tập Mà muốn xây dựng nề nếp học tập cần tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mong muốn nhà trường ngành tổ chức chuyên đề bồi dưỡng tiết sinh hoạt lớp kinh nghiệm tổ chức tiết học giáo viên giỏi để bạn đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm bổ ích giúp nâng cao hiệu giáo dục XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 26 tháng 05 năm 2016 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Thúy 20 SangKienKinhNghiem.net ... pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm 2.3 Một số biện pháp nâng cao hiệu tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Để tiết sinh hoạt lớp cuối tuần đạt hiệu tốt xây dựng tiết học thân thiện, học sinh. .. hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai 2.2.1 Thực trạng chung tiết sinh hoạt lớp cuối tuần trường THPT Lê Lai - Theo thói quen lâu nay, thơng thường tâm trạng ý nghĩ thầy trò, coi tiết sinh hoạt cuối. .. 2015 trường THPT Lê Lai Cùng với thực trạng nhà trường, đôi lúc chưa coi trọng tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp chủ nhiệm nên tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần qua loa, đại khái, hiệu không cao