Kinh nghiệm tích hợp kiến thức liên môn vào dạy học môn Âm nhạc 6 phân môn âm nhạc thường thức ở trường thcs Lâm Xa SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH N[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN VÀO DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC Ở TRƯỜNG THCS LÂM XA Người thực hiện: Ngô Thị Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Lâm Xa SKKN thuộc môn: Âm nhạc THANH HOÁ NĂM 2017 SangKienKinhNghiem.net MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Âm nhạc lấy chất liệu từ văn, thơ từ đời sống thực Các tác phẩm âm nhạc thường câu chuyện, thơ dạy ta hay, đẹp, lạc quan yêu đời, biết yêu, biết ghét, biết nhớ ơn Hơn nữa, tác phẩm âm nhạc gắn liền với thời điểm lịch sử định, với địa danh cụ thể đó, sau học sinh học xong, em quên cách nhanh chóng địa danh, kiện lịch sử có liên quan Chính mà mục tiêu dạy học tích hợp mơn học giúp em vận dụng kiến thức để giải vấn đề, câu hỏi, tình đồng thời giúp em nắm kiến thức môn học Tạo kĩ sống cho thân đời sống hàng ngày thấy hỗ trợ tích cực kiến thức liên mơn học giải vấn đề thực tiễn cần thiết 1.2 Mục đích nghin cứu “Phương châm giáo dục phát huy tính tích cực chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học tính tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên”- Luật giáo dục năm 2005 (điều 5) quy định Với mục tiêu giáo dục phổ thơng là: “Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, tính thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” Bởi học môn Âm nhạc có tác động tích cực đến kết học tập mơn khác Vấn đề tích hợp nội dung quan trọng thiếu việc đổi giảng dạy phù hợp với xã hội nay, đổi phương pháp giảng dạy nhà trường nói chung Một quan điểm giáo dục nâng cao dạy học gắn liền với thực tiễn giúp em giải tốt tình phát sinh sống Vì dạy học tích hợp môn học trở thành xu chung cho giáo dục nước ta nói riêng giới nói chung Vấn đề quan tâm làm để phát huy cao hiệu giảng dạy theo tinh thần đổi sách giáo khoa quan điểm tích hợp Bởi tích hợp xu phổ biến dạy học đại Nó giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức, tránh biểu lập, tách rời phương diện kiến thức, đồng thời phát triển tư biện chứng, khả thông hiểu vận dụng kiến thức linh hoạt vào yêu cầu mơn học, phân mơn cụ thể chương trình học tập theo nhiều cách khác Và việc nắm kiến thức sâu sắc, hệ thống lâu bền SangKienKinhNghiem.net 1.3 Đối tượng nghin cứu - Học sinh lớp 6A trường THCS Lâm Xa – Bá Thước - Số lượng học sinh: 25 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp 1.4 Phương pháp nghin cứu Qua thực tế 20 năm giảng dạy môn, tơi thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn môn học vào để giảng dạy môn Âm nhạc việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn, khơng nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu Vì lý mà tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Kinh nghiệm tích hợp kiến thức liên môn dạy - học môn Âm nhạc phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS Lâm Xa huyện Bá Thước” NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Sáng kiến kinh nghiệm Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo nêu: “Phải phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh; điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiên thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Dạy - học tích hợp Âm nhạc trường THCS dạy - học không đem đến cho học sinh kiến thức mà nhằm rèn luyện dục học sinh phát triển tồn diện, theo chuẩn với mục tiêu hình thành phát triển lực trình độ văn hóa âm nhạc, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thơng Hồn thiện nhân cách người Để góp phần làm cho sống phong phú mặt đời sống tinh thần em tương lai Để nội dung học có chiều sâu đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập học sinh, thân nhận thức việc kết hợp kiến thức “Tích hợp” mơn học vào để giải vấn đề mơn học nói chung với mơn âm nhạc nói riêng việc làm cần thiết Nó địi hỏi người giáo viên khơng nắm vững kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải biết bổ sung, tích hợp kiến thức môn học khác để giúp học sinh có kĩ tư tổng hợp liên mơn để giải vấn đề thực SangKienKinhNghiem.net tiễn sống, học tập môn học khác cách khoa học, logic có hiệu quả, mang tính ứng dụng tốt Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn Tích hợp kiến thức liên môn môn: văn học, Lịch sử, Giáo dục công dân vào giảng dạy âm nhạc cần thiết làm phong phú kênh tiếp nhận, ghi nhớ sâu kiến thức Âm nhạc, văn học, lịch sử, giáo dục cơng dân sâu sắc, tồn diện Khi thực giảng dạy giúp em học sinh nắm hiểu rõ được: Phần tác giả, tác phẩm, nội dung mối liên hệ hát với tình cảm Bác kính u, lòng yêu thương cháu thiếu niên, nhi đồng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào, hoàn cảnh đất nước với kiện vĩ đại lịch sử dân tộc phá tan hai xiềng xích nơ lệ Nhật – Pháp, lật đổ ngai vàng phong kiến, lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa cho dù hồn cảnh tình yêu thương người phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp sống tốt đẹp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Vài nét tình hình chung tình hình giáo dục địa phương, nhà trường * Giáo viên: Đội ngũ giáo viên trường THCS Lâm Xa có chun mơn nhiệt tình cơng tác, ham học hỏi Được đạo sát sao, tận tình Ban Giám Hiệu nhà trường * Học sinh: - Các em học sinh lớp tiếp cận với kiến thức chương trình THCS - Đối với môn học khác môn Giáo Dục công dân, môn Lịch sử, môn Ngữ văn em tìm hiểu kiến thức nhiều mơn tích hợp mơn học khác nhiều kênh, thông tin khác 2.2.2 Thực trạng chương trình Âm nhạc lớp bậc THCS * Thuận lợi: - Chương trình Âm nhạc lớp theo quy định chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo phù hợp với đa số đối tượng học sinh - Cách trình bày sách giáo khoa thuận lợi cho việc thiết kế học theo chủ đề tích hợp * Khó khăn: SangKienKinhNghiem.net - Một số phân bố chưa cân đối nội dung, kiến thức 2.2.3 Thực trạng giáo viên * Thuận lợi: - Là giáo viên có nhiều năm giảng dạy môn Âm nhạc trường THCS Được tiếp xúc với phương pháp dạy học công nghệ đại, đào tạo bản, dạy chuyên nghành tham gia lớp tập huấn chuyên đề - Cá nhân nhận quan tâm đạo cấp trên, chuyên môn nhà trường, phối hợp, cộng tác giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp đón nhận yêu mến em học sinh thân u * Khó khăn: - Tồn trường có giảng dạy mơn Âm nhạc - Điều kiện sở vật chất thiếu thốn: Phịng học mơn, phương tiện nghe nhìn, đồ dùng dạy học cịn thiếu, chưa có 2.2.4 Thực trạng học sinh * Thuận lợi: - Đa số em học sinh lớp chăm ngoan, có ý thức việc học tập, u thích học tập mơn * Khó khăn: - Là trường khó khăn thuộc vùng 30A phủ - Một số em học sinh chưa thật hứng thú với việc học tập mơn Âm nhạc, cịn rụt rè, thiếu tự tin, ngại thể trước lớp trước tập thể - Một số học sinh, phụ huynh xem nhẹ môn học coi môn học phụ Cụ thể thực trạng mức độ yêu thích - hứng thú học tập môn Âm nhạc học sinh lớp 6B trường THCS Lâm Xa (Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm) sau: - Bảng số 1: * Kết lớp 6A năm học 2015 - 2016 không dạy học theo chủ đề tích hợp, khơng vận dụng kiến thức liên môn vào dạy SangKienKinhNghiem.net Lớp 6B Tổng số Các mức độ yêu thích – Hứng thú mơn học học sinh u thích, Vận dụng kiến Khơng thích, khó hứng thú mơn học thức liên mơn vận dụng 25 10 em = 40 % em = 32 % em = 28% Nhận xét: - Với kết kiểm tra mức độ hứng thu học tập học sinh, tỉ lệ học sinh khơng u thích mơn học khó vận dụng chiếm tỉ lệ 28% em điều ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học môn đơn vị - Nguyên nhân dẫn đến số em chưa hứng thú với việc học tập môn Âm nhạc em chưa thật coi trọng môn học, cho môn học xếp loại, phần thiếu quan tâm bậc phụ huynh em Thời đại cơng nghệ thơng tin phát triển nhiều trị chơi giải trí hút em - Từ nguyên nhân trên, dẫn đến kết học tập môn âm nhạc chưa đạt kết mong muốn thân Chính tơi mạnh dạn xin trao đổi “Kinh nghiệm tích hợp kiến thức liên môn dạy - học Âm nhạc phân môn Âm nhạc thường thức tiết 21 lớp 6” trường THCS Lâm Xa để bạn bè đồng nghiệp tham khảo góp ý BIỆN PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Từ thực tế giảng dạy cho thấy, áp dụng hình thức này, học sinh tỏ hào hứng với nội dung học, vốn kiến thức tổng hợp học sinh bổ sung nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu Mặt khác, kiến thức liên ngành thông qua hình thức tích hợp cịn giúp học sinh có thêm cứ, sở để hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của học 2.3.1 Biện pháp: Tích hợp kiến thức liên mơn dạy Âm nhạc phân môn Âm nhạc thường thức “Nhạc sỹ Phong Nhã hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” lớp cụ thể Giáo viên phải xác định rõ mục tiêu dạy học, hướng tới mục tiêu học tập mơn trị Phải đề mục tiêu cần đạt cụ thể thông qua hoạt động học tập tích cực tiết học cần đạt là: * Mục tiêu cần đạt: - Về kiến thức: Trong tiết học HS cần lĩnh hội kiến thức sau: SangKienKinhNghiem.net + Kiến thức âm nhạc: Giúp HS tìm hiểu nhạc sỹ Phong Nhã tác giả âm nhạc tuổi thơ có nhiều đóng góp cho âm nhạc Việt nam, Ông sáng tác nhiều hát tiếng dành cho thiếu nhi, đặc biệt "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng" + Kiến thức Văn học: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lịng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ + Kiến thức lịch sử: Giúp học sinh hiểu Cách mạng tháng Tám kiện vĩ đại lịch sử dân tộc, phá tan hai xiềng xích nơ lệ Nhật – Pháp, lật đổ ngai vàng phong kiến, lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, đưa nước ta trở thành nước độc lập, mở kỉ nguyên cho dân tộc ta – kỉ nguyên độc lập, tự + Kiến thức giáo dục công dân: Thế yêu thương người? Biểu yêu thương người Ý nghĩa yêu thương người - Về Kỹ năng: Bài học rèn cho em kĩ sau: Cũng cố kỹ nghe giảng, ghi chép ý cần thiết Hiểu ví dụ, áp dụng vào thực tế Hiểu kiến thức nhạc lí áp dụng vào nhạc, hát Hình ảnh Bác kính u qua thơ “Đêm Bác không ngủ” Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu cảm xúc, tâm trạng; chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm Giáo dục cho HS lịng kính u Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh, lịng tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, tự hào dân tộc Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đồn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh, qua câu chuyện ”Bác Hồ đến thăm người nghèo” Kĩ thể tự tin trước tập thể giúp em hợp tác để làm việc theo nhóm có hiệu - Về thái độ: Qua phần tìm hiểu nhạc sĩ, HS biết trân trọng nhạc sĩ dành tình cảm cho lứa tuổi thiếu nhi Qua hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên SangKienKinhNghiem.net nhi đồng" HS biết tình cảm người dân Việt Nam Bác Hồ kính u Hình ảnh Bác Hồ lên thơ thật giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao Từ ln cố gắng học tập, tu dưỡng rèn luyện để xứng danh cháu ngoan người Giáo dục cho HS lịng kính u Đảng chủ tịch Hồ Chí Minh, lòng tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, tự hào dân tộc Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh Ghét thái độ thờ lạnh nhạt Lên án hành vi độc ác người * Chuẩn bị: Đối với giáo viên: - Thiết bị dạy học: + Tìm đọc thơ “Đêm Bác không ngủ” nhà thơ Minh Huệ, đọc câu chuyện “Bác Hồ đến thăm người nghèo” + Tìm hiểu tài liệu tham khảo kiến thức lịch sử, nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên Soạn giáo án, giáo án PowerPoint + Ứng dụng công nghệ thông tin: Video hát nhạc sĩ Phong Nhã, hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” +Tìm hình ảnh minh họa cho nội dung học, hình ảnh, âm cho phù hợp với yêu cầu nội dung yêu cầu + Sưu tầm, chụp ảnh tư liệu, phục vụ cho nội dung học + Học sinh chuẩn bị tìm hiểu tài liệu liên quan cho tiết học + Đàn organ, máy tính, máy chiếu, Thước kẻ bảng: Được sử dụng vào việc giảng dạy học nhằm góp phần giảng sinh động hấp dẫn với người học + Công nghệ thông tin đưa vào dự án chủ yếu phần mềm Powerpoint, phần mềm Violet, giáo án điện tử tham khảo số tài liệu mạng, phục vụ dạy có hiệu sinh động - Học liệu dạy học: + Kiến thức Lịch sử: Giúp người dạy người học nắm số kiện lịch sử tổng khởi nghĩa tháng tam năm 1945 thành lập nước việt nam dân chủ cộng hòa + Kiến thức văn học: Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ thơ với lịng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào; thấy tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ SangKienKinhNghiem.net + Kiến thức môn GDCD: Giúp học sinh hiểu biểu ý nghĩa yêu thương người Đối với học sinh: - Đối tượng dạy học học sinh - Khối lớp: 6B -Số lượng học sinh: 25em -Số lớp thực hiện: 01lớp - Phương pháp Vấn đáp, phương pháp trực quan, Thảo luận, tập theo nhóm - Phương pháp tích hợp, phương pháp luyện tập - Chuẩn bị nhà trước vấn đề, kiến thức liên quan đến học - Đọc, soạn bài, chuẩn bị theo yêu cầu giao * Phần giới thiệu: Đối với chủ đề Bác Hồ mơn âm nhạc, có nhiều ca khúc viết Bác, ngợi ca tâm hồn, nhân cách, công ơn Bác, lối sống giản dị, tinh tế giàu cảm xúc Mỗi ca từ cất lên, chất chứa vơ vàn tình thương u, sâu lắng gửi đến Người Trong khơng thể khơng nhắc đến hát viết Bác dành cho thiếu niên, nhi đồng Bởi lúc sinh thời, Bác Hồ người mực yêu quý thiếu nhi, lời dạy, viết dành cho thiếu nhi di sản vô giá dân tộc phương châm để giáo dục, rèn luyện hệ trẻ Các em thấy Bác qua ảnh, qua lời kể ông bà, cha mẹ, thầy cô, sách vở… Thể tình yêu với Bác qua lời ca tiếng hát cách giúp em cảm nhận tình yêu Bác dành cho thiếu nhi, thêm yêu Bác, để không ngừng học tập làm theo gương đạo đức Bác Đó nội dung dạy học theo chủ đề Bác Hồ với thiếu nhi qua phương pháp dạy học âm nhạc tích hợp liên mơn mà phân mơn Âm nhạc thường thức hơm trị ta thực * ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: Nhạc sĩ Phong Nhã hát “ Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” - Nhạc sĩ Phong Nhã: Cho HS quan sát (slides1–H.1) (Chân Dung Phong Nhã) + Chọn HS đọc to, rõ ràng diễn cảm phần giới thiệu nhạc sĩ Phong Nhã (SGK) + Cho HS nghe hát: "Hành khúc đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh" (Qua video) (slides – H.2) SangKienKinhNghiem.net ? Bằng hiểu biết em tóm tắt ý nhạc sĩ Phong Nhã HS trả lời: - Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tường - Sinh: 4- -1924 - Quê: Duy tiên - Hà nam - Được ghi nhận nhạc sĩ tuổi thơ - Một số ca truyền thống Đội bài: Cùng ta lên, Kim Đồng, Đi ta lên…… - Ông nhà nước tặng giải thưởng Hơ Chí Minh văn học nghệ thuật GV cung cấp thêm: Nhạc sĩ Phong Nhã tên thật Nguyễn Văn Tường, sinh năm 04/04/1924 làng quê Duy Tiên, Hà Nam Ông người có sáng tác ca khúc có giá trị cho trẻ em ca hát.Gia nhập Việt Minh từ sớm giao nhiệm vụ phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh nên hầu hết sáng tác nhạc sĩ thường mang đậm màu sàu sắc trị có lẽ mà nhạc sĩ thành công tuyệt đối thể loại ca khúc ca cho thiếu nhi Gần trọn đời lao động nghệ thuật nghiêm túc với hệ trẻ, vào tuổi "xưa hiếm", ông Nguyễn Văn Tường lạc quan yêu đời Vì bút danh Phong Nhã in đậm tâm hồn thiếu nhi Việt Nam với ca khúc tiếng: "Nhanh bước nhanh nhi đồng", "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng", "Đội ta lớn lên đất nước", "Hành khúc Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh" Bài hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng: - Hoàn cảnh đời hát: GV chọn HS đọc diễn cảm hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng" SGK trang 42 HS quan sát hát “ Ai yêu Bác Hồ chí Minh thiếu niên nhi đồng” (slides – H 3) GV Giới thiệu hình ảnh Nhạc sĩ Phong Nhã đệm đàn cho em thiếu nhi hát: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” qua (slides – H 4) Tích hợp văn học: Giáo viên: SangKienKinhNghiem.net Nhà thơ Tố Hữu viết: “Bác tim Bác mênh mông Ơm non sơng kíêp người” Thật trái tim Bác Hồ - Trái tim không ngủ yên, Bác đấy! Cả đời tình thương Người ln dành cho người, cho nhân dân, cho đất nước Vì trước lúc xa, Bác ân cần nhắc lại Di chúc: “Tơi để lại mn vàn tình thương u cho toàn dân, toàn Đảng cho toàn thể đội, cho cháu niên nhi đồng” ? Em cho biết tình cảm Bác Kính u thể - HS thảo luận nhóm + Đại diện phát biểu ý kiến Tấm lịng Bác ln rộng mở, u nhân dân, lo cho đất nước trở thành niềm vui Bác Người sống quên dân nước Là lãnh tụ cách mạng, bận trăm công nghìn việc lớn lao, mà Bác cịn quan tâm đến việc lớn nhỏ chăm sóc, ân cần với người Tấm lòng Người thiếu niên, nhi đồng thể qua thư, thơ mà hôm chan chứa tình thương u vơ hạn Giáo viên bình: Cách kỉ, có đêm mưa rừng khiến Bác khơng ngủ Hình tượng Bác Hồ thơ “Đêm Bác không ngủ” tác phẩm tác giả Minh Huệ với lòng u thương mênh mơng, chăm sóc ân cần Người chiến sĩ đồng bào Cũng tình cảm u q, kính trọng người chiến sĩ Bác kính yêu Trước lúc vào cõi vĩnh hằng, Di chúc mình, Bác hai lần nhắc đến nhi đồng Bác viết: “Cuối cùng, tơi để lại mn vàn tình thân yêu cho toàn dân, toàn Đảng, cho toàn thể đội, cho cháu thiếu niên nhi đồng…” (Toàn văn Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Trẻ, năm 2007 tr 57, 60) (slides – H 5) Tích hợp lịch sử: 10 SangKienKinhNghiem.net GV hỏi: ? Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa vào ngày tháng năm nào? - Học sinh trả lời: Ngày 2/9/1945 Giáo viên cung cấp: Cách mạng tháng tám kiện vĩ đại lịch sử dân tộc, phá tan hai xiềng xích nơ lệ Nhật – Pháp, lật đổ ngai vàng phong kiến, lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, đưa nước ta trở thành nước độc lập, mở kỉ nguyên cho dân tộc ta Ngày vào lịch sử dân tộc Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, long trọng tuyên bố với giới rằng: Nước Việt Nam độc lập, người Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập Với nhạc sĩ Phong Nhã khoảnh khắc lịch sử, dấu ấn không phai Kỉ nguyên độc lập, tự Nhiều hệ người Việt Nam có lẽ thuộc hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng" ngân lên âm hưởng đó, người lại nhớ Mùa thu Cách mạng, mùa thu năm 1945 (slides – H 6) ? Bằng hiểu biết em nêu hồn cảnh đời hát "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” - HS trả lời: - Bài hát viết cuối năm 1945 khơng khí sục sơi khí cách mạng Mùa thu Tháng Tám lịch sử công lao trời biển Chủ tịch Hồ Chí Minh, tạo nguồn cảm hứng để tác giả viết hát: "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” Đó hát thiếu nhi hay có ý nghĩa viết đề tài "Bác Hồ với tuổi thơ" Thể tình cảm sâu nặng thiếu nhi Việt Nam vị Cha già kính yêu dân tộc Bài hát chọn hát hay kỷ XX Tích hợp Giáo dục cơng dân: - Giáo viên chiếu hình ảnh qua (slides 7- H.7) ? Những tình cảm yêu thương Bác dành cho đặc biệt cháu thiếu niên nhi đồng thể 11 SangKienKinhNghiem.net - HS trả lời: Giàu tình nhân kiếp người, Bác Hồ dành tình cảm yêu thương đặc biệt thiếu niên, nhi đồng Người gửi tặng dịng thơ giản dị chứa đựng tình cảm quan tâm sâu sắc cho thiếu nhi người dân tộc Cao Bằng, Người có thơ cho thiếu nhi Trung thu: “Trung thu trăng sáng gương /Bác Hồ ngắm cảnh nhớ thương nhi đồng /Sau Bác viết dòng /Gửi cho cháu tỏ lòng nhớ nhung” (Thư Trung thu - 1951) GV cung cấp thêm: - Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ ln quan tâm đến hồn cảnh khó khăn người dân Tình cảm u thương người vô bờ bến Bác gương sáng để noi theo - Yêu thương người phẩm chất đạo đức tốt đẹp Nó giúp sống tốt hơn, đẹp Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan phiền muộn Như nhà thơ Tố Hữu viết: " Có đẹp đời thế, Người yêu người sống để yêu nhau" - Cho HS nghe tồn hát “Ai u Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng”qua video (slides – H 8) + Hướng dẫn HS vừa nghe cảm nhận hát tập hát nhẩm theo giai điệu, lời hát qua video - Giáo viên: ? Bài hát nói lên điều gì, em có nhận xét sau nghe hát theo giai điệu “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” - Học sinh: * Bài hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng hát ông viết cho thiếu nhi Đó hát thiếu nhi hay có ý nghĩa viết đề tài "Bác Hồ với tuổi thơ" Thể tình cảm sâu nặng thiếu nhi Việt Nam vị Cha già kính yêu dân tộc, 12 SangKienKinhNghiem.net tác giả khắc sâu vào giai điệu lời ca chân thành, giản dị, tha thiết, với hình ảnh Hồ Chủ Tịch bình dị gần gũi: "Dáng cao cao, người thanh, mắt sao, râu dài” Đã 40 năm trôi qua kể từ ngày Quốc tế Thiếu nhi năm 1969, thiếu nhi Việt Nam khơng cịn Bác gửi thư Nhưng lòng yêu thương lời dạy Người đồng hành thiếu niên nhi đồng nước, di sản văn hóa vơ giá toàn Đảng, toàn dân hệ trẻ nước ta * Luyện tập: Câu 1: Em cho biết nhạc sĩ Phong Nhã sinh vào ngáy tháng năm nào? Quê ông đâu? a 25/02/1933 Quê ông Hải Dương b 4/4/1924 Quê Duy Tiên – Hà Nam - Đáp án: Ý b Là Câu 2: Các hát sau hát nhạc sĩ Phong Nhã sáng tác? a Đi ta lên b Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng c Màu mực tím - Đáp án: Ý a,b Kết tích hợp: Văn học, Lịch sử, Giáo dục công dân vào dạy phân môn Âm nhạc thường thức ? Qua phần học tích hợp liên môn môn: Văn học, lịch sử, GDCD vào học phân môn Âm nhạc thường thức hôm giúp em hiểu điều gì? ( HS xung phong trả lời) * Kiến thức cần đạt: - Qua phần học tích hợp kiến thức liên mơn môn học: Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, làm phong phú kênh tiếp nhận thân, giúp em ghi nhớ kiến thức Âm nhạc, lưu giữ kiến thức, Văn học, Lịch sử, Giáo dục sơng dân sâu sắc, tồn diện so với vốn có thân, là: + Giáo dục em phải biết yêu quý, trân trọng nhạc sĩ cống hiến đời cho âm nhạc Việt Nam 13 SangKienKinhNghiem.net + Tình cảm yêu thương Bác kính u tồn nhân loại đặc biệt thiếu nhi Việt Nam Bác dành tình cảm đặc biệt, điều tác giả khắc sâu vào lời ca, giai điệu chân thành, giản dị, tha thiết hát “Dáng cao cao, người thanh, mắt sao, râu dài” Đó tình cảm sâu nặng thiếu nhi Việt Nam vị Cha già kính yêu dân tộc Bài hát viết cuối năm 1945 khơng khí sục sơi khí cách mạng mùa thu tháng tám lịch sử công lao trời biển Chủ tịch Hồ Chí Minh, tạo nguồn cảm hứng để tác giả viết hát: "Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng " 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động giáo dục than đồng nghiệp nhà trường a Kiểm tra kết học tập HS a.1 Cách thức kiểm tra: a.1.1 GV đánh giá kết học tập học sinh (Vấn đáp HS) a.1.2 Học sinh tự nhận xét, đánh giá kết lẫn - So sánh phương pháp dạy học sau: * Kết lớp 6A năm học 2015 - 2016 không dạy học theo chủ đề tích hợp, khơng vận dụng kiến thức liên mơn vào dạy Lớp 6B Tổng số Các mức độ yêu thích – Hứng thú mơn học học sinh u thích, Vận dụng kiến Khơng thích, khó hứng thú mơn học thức liên môn vận dụng 25 10 em = 40 % em = 32 % em = 28.% * Kết khảo sát học sinh lớp 6A năm học 2015 – 2016 áp dụng phương pháp dạy học tích hợp liên mơn Lớp Tổng số học sinh 6A 25 Các mức độ yêu thích – Hứng thú mơn học u thích, Vận dụng kiến Khơng thích, hứng thú mơn học thức liên mơn tốt khó vận dụng 25 em = 100% em = 0% 20 em = 80% b Các sản phẩm học sinh: b.1 Vấn đáp học sinh: 14 SangKienKinhNghiem.net - HS xung phong hát bài: “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng" Từ kết đạt học sinh, ta thấy mức độ nhận thức, hứng thú say mê học tập học sinh nâng lên rõ rệt Qua thực tế dạy học, thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào để giải vấn đề mơn học môn Âm nhạc việc làm cần thiết, hữu ích Điều địi hỏi người giáo viên môn không nắm mơn dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để giúp học sinh học tốt, tất môn học mang lại hiệu cao Khi tích hợp với kiến thức liên môn, học sinh cảm thấy học thú vị tìm hiểu nhiều lĩnh vực hiểu cách dễ dàng có thêm cảm nhận, hiểu biết môn học khác 15 SangKienKinhNghiem.net Đối với tiết dạy có tích hợp mơn học khác kết hợp với công nghệ thông tin, cho học sinh xem video ca nhạc – Biểu diễn, xem hình ảnh, Tác giả Tác phẩm Học sinh hào hứng, phấn khởi em nhớ thuộc lớp Đúng việc vận dụng tích hợp kiến thức môn học vào giảng dạy môn học nói chung với mơn Âm nhạc phân môn “Âm nhạc thường thức” tiết 21 lớp nói riêng mang lại kết cao so với kết năm học trước Mức độ học sinh hứng thú - u thích mơn học đạt kết cao nhờ phương pháp dạy học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận: Phương pháp dạy học tích hợp liên mơn khơng phải mới, biết vận dụng hợp lý, người giáo viên làm cho giảng thêm sinh động, có tính hấp dẫn với học sinh Qua thực tế giảng dạy thân, thấy vận dụng nguyên tắc liên môn dạy học môn Âm nhạc theo phương pháp tích hợp kích thích hứng thú học tập học sinh, giúp em lĩnh hội tốt nhằm nâng cao hiệu học Việc vận dụng tích hợp kiến thức liên mơn người giáo viên cần nghiên cứu tài liệu để lựa chọn nội dung cụ thể cho tiết, phần dạy cách tích hợp, lựa chọn thời gian tích hợp khơng ảnh hưởng đến nội dung, kiến thức cần đạt tác phẩm Kiến thức liên môn áp dụng học tạo hứng thú cho em để em vừa hiểu nội dung học lại vừa hiểu thêm kiến thức môn học khác, đồng thời vận dụng kiến thức để giải vấn đề thực tiễn, từ em phát triển toàn diện mặt - Những học kinh nghiệm: Với nội dung nghiên cứu đưa vào áp dụng cụ thể sáng kiến kinh nghiệm trên, thân rút học kinh nghiệm cụ thể sau: +Về phía học sinh : Học sinh dành thời gian để theo dõi tiết dạy, buộc em phải suy nghĩ, tìm hiểu chuẩn bị trước đến lớp Hạn chế tối đa thời gian chết học sinh Tạo cho học sinh tính nhạy bén, tư sáng tạo hứng thú với học Học sinh tự tin trước tập thể, trả lời vấn đáp hay trình bày tác phẩm Âm nhạc cách dễ dàng hiệu lớp + Về phía giáo viên : Thúc đẩy giáo viên đầu tư nhiều công tác chuẩn bị, thiết kế giáo án cho phù hợp với tinh thần đổi phương pháp dạy học theo hướng Lấy học sinh làm trung tâm Đầu tư nghiên cứu kiến thức liên mơn có liên quan để hợp tác với học sinh giúp em chiếm lĩnh nội dung học Đặc biệt trọng đến kiến thức phân mơn mà cần tích hợp 16 SangKienKinhNghiem.net Làm tốt cơng tác đầu tư cho tiết dạy giúp giáo viên chủ động, linh hoạt khâu tổ chức, hướng dẫn học sinh học tập, mặt khác tránh lúng túng bị động giảng giải trước học sinh thơng tin liên quan Áp dụng có hiệu phương pháp dạy học tích hợp lên lớp giáo viên đỡ vất vả khơng phải làm việc nhiều Từ kết học tập đạt em, thấy việc dạy học theo chuyên đề vận dụng kiến thức liên môn vào giảng dạy mơn học việc làm cần thiết, đạt hiệu rõ rệt Tuy nhiên việc vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học Âm nhạc cịn gặp khó khăn môn học không đánh giá điểm cụ thể, nhiều học sinh cịn xem mơn học phụ khơng ý nên địi hỏi người giáo viên phải học hỏi nâng cao kiến thức môn, tìm phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu nhất, giúp em học sinh nắm bắt kiến thức sâu rộng từ vân dụng nhiều vào học tập thực tế sống Để em nhận thức rõ vấn đề cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” - Kiền nghị: + Đối với tổ chuyên môn: Nên tích hợp kiến thức liên mơn vào tiết dạy nhiều môn nhiều khối lớp + Đối với nhà trường: Tăng cường đầu tư cở sở vật chất bàn ghế, thiết bị dạy học chuẩn phục vụ việc dạy học phương pháp dạy học tích cực Trên kết nghiên cứu thực nghiệm bước đầu sáng kiến kinh nghiệm “ Tích hợp kiến thức liên môn dạy - học Âm nhạc tiết 21 phân môn Âm nhạc thường thức” Trong trình thực hiện, thân khơng tránh khỏi sai sót Rất mong nhận ý kiến nhận xét, đánh giá đóng góp Hội đồng khoa học nhà trường đồng nghiệp để SKKN hồn chỉnh áp dụng cách có hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! Bá Thước, ngày 02 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Lê Chí Cơng Ngơ Thị Dung 17 SangKienKinhNghiem.net MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CỦA GIỜ HỌC GV HS hát hát “ Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” 18 SangKienKinhNghiem.net MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA TRONG GIỜ HỌC slides – H 1: Chân Dung Nhạc sĩ Phong nhã (slides – H.2) Cho học sinh xem biểu diễn hát: Hành khúc đội thiếu niên TPHCM qua video 19 SangKienKinhNghiem.net ... a,b Kết tích hợp: Văn học, Lịch sử, Giáo dục công dân vào dạy phân môn Âm nhạc thường thức ? Qua phần học tích hợp liên mơn môn: Văn học, lịch sử, GDCD vào học phân môn Âm nhạc thường thức hôm... đến kết học tập môn âm nhạc chưa đạt kết mong muốn thân Chính tơi mạnh dạn xin trao đổi ? ?Kinh nghiệm tích hợp kiến thức liên mơn dạy - học Âm nhạc phân môn Âm nhạc thường thức tiết 21 lớp 6? ?? trường... vấn đề đặt môn học cách nhanh hiệu Vì lý mà tơi mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Kinh nghiệm tích hợp kiến thức liên môn dạy - học môn Âm nhạc phân môn Âm nhạc thường thức lớp trường THCS Lâm Xa huyện