Một số kinh nghiệm để phát kỷ năng vận động cho trẻ 56 tuoi

Một số kinh nghiệm để phát kỷ vận động cho trẻ 5- tuổi Thứ hai - 16/10/2017 07:27 • • • Một số kinh nghiệm để phát kỷ vận động cho trẻ 5- tuổi 20170925 083318[1] PHẦN 1: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta tiến hành Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa bối cảnh trị - xã hội ổn định Sự nghiệp Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa địi hỏi phải có nguồn nhân lực dồi dào, có lịng u nước, có trình độ khoa học cơng nghệ cao với phẩm chất nhân cách phù hợp Con người phải người có sức khỏe, người cơng nghệ, người tri thức…là mơ hình nhân cách người Việt Nam mà giáo dục phải đào tạo Như vậy, Giáo dục Việt Nam đứng trước yêu cầu xã hội phải xây dựng người có phẩm chất, lực, vừa “hồng” vừa “chuyên” lời Bác Hồ dặn Giáo dục mầm non nấc thang khởi đầu hệ thống Giáo dục quốc dân với mục tiêu: “ Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một” Qua cho thấy Giáo dục thể chất cho trẻ trước tuổi học đặt sở cho phát triển toàn diện, rèn luyện thể, rèn luyện tinh thần sảng khoái, rèn luyện kĩ vận động bản, hình thành thói quen vận động cần thiết cho sống Căn công văn số 808/BGD ĐT-GDMN ngày 25/2/2014 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng triển khai kế hoạch thực chuyên đề “ Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 20132016 ” Với mục tiêu chung : Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động (GDPTVĐ) giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Từ nhận thức mục tiêu tầm quan chuyên đề Trong q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi suy nghĩ để kỹ vận động trẻ tốt nên mạnh dạn nghiên cứu chọn đề tài sang kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệm để phát kỷ vận động cho trẻ 5- tuổi ” PHẦN : THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Hoạt động rèn luyện vận động giúp trẻ cố sức khỏe, phát triển thể lực tinh thần, tâm lý tốt, trẻ hiếu động, tò mò, ham hiểu biết, trẻ sẵn sàng chơi, sẵn sàng vận động sẵn sàng tham gia vào việc, nhờ mà trẻ trở nên khỏe mạnh, thông minh sáng tạo Tuy nhiên để trẻ phát triển cách toàn diện cân đối, hài hịa tập cho trẻ phải phù hợp với lứa tuổi khả trẻ Mà trẻ có hai khả vận động gồm : • Vận động thô vận động : Bao gồm cử độn nhóm lớn, thực với hoạt động : Đi, dứng, chạy, nhảy, bò, trườn….giúp phát triển khả thăng bằng, phối hợp nhịp nhàng đồng thời tăng cường sức mạnh bắp • Về vận động tinh : Bao gồm cử động nhỏ ( ngón tay, bàn tay, cổ tay, ngón chân, mắt, miệng việc cầm nắm, nặn…cho đến vận động đòi hỏi khéo léo lắp ráp, dán, vẽ… hoạt động tự phục vụ : cởi áo, mặc quần áo, rót nước, tự xúc thức ăn, đánh … Vận động tinh phụ thuộc vào chín muồi não, trẻ lớn phát triển não hoàn thiện Vận động tinh có liên quan mật thiết đến phát triển trí tuệ trẻ giúp trẻ có chuẩn bị tốt cho việc sẵn sàng học trường phổ thông Đầu năm học 2014-2015 phân công dạy lớp 2, qua khảo sát tơi nhận thấy cháu lớp tơi cịn động hoạt động, chưa tích cực tham gia vào hoạt động trải nghiệm kỹ vận động hạn chế Và đặc biệt chưa tự tin mạnh dạn, thể số cháu yếu ớt Chiều cao cân nặng chưa cân đối theo lứa tuổi Từ thực trạng suy nghĩ tìm “ Một số kinh nghiệm để phát triển kỹ vận động cho trẻ 5-6 tuổi “ để ứng dụng vào thực tiễn nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong q trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau : THUẬN LỢI : Trường xây dựng khang trang, lớp học thoáng mát Cơ sở vật chất trang bị đầy đủ, đồ dùng đồ chơi phú Được quan tâm sâu sát Ban Giam Hiệu nhà trường, thường xuyên quan tâm bồi dưỡng hướng dẫn tận tình chun mơn Được quan tâm phụ huynh việc ủng hộ sách báo lịch cũ, phế liệu, xanh…để cô cháu làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động Bản thân tơi ln nhiệt tình nổ cơng việc, tâm huyết với nghề yêu thương gần gũi trẻ Được phối hợp nhịp nhàng hỗ trợ nhiệt tình giáo viên lớp suốt trình giảng dạy KHĨ KHĂN : Tổng số trẻ lớp tơi 42 cháu có 20% số cháu chưa học qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ Vì tiếp thu cháu khơng đồng đều, cịn nhiều hạn chế Có 60% số trẻ nhanh nhẹn linh hoạt có nhận thức nhanh, 30% số trẻ nhận thức trung bình nhút nhát 10% cịn lại trẻ có nhận thức chậm chiếm Bên cạnh cịn có trẻ tình trạng dinh dưỡng thấp còi suy dinh dưỡng độ ( Cháu Thanh ngân, Thành Đạt, Bé Giàu ) Do đặc thù công việc chăm sóc giáo dục trẻ thường bắt đầu lúc 6h00 kết thúc lúc 17h30, chiếm hết toàn thời gian ngày Nên việc nghiên cứu tài liệu làm đồ dùng gặp khó khăn thời gian PHẦN : BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để tạo điều kiện cho trẻ mầm non phát triển tốt, khỏe mạnh, thông minh, nhanh nhẹn theo trẻ phải vận động cách thoải mái, tích cực Theo cần hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý phát triển cảu đứa trẻ để đề nhiệm vụ kế hoạch hành động cụ thể Bản thân người giáo viên phải biết phải làm ? Làm ? Và quan trọng phải có phương pháp thực hoạt động luyện tập phù hợp với trẻ Từ tơi vận dụng số biện pháp phát triển kỹ vận động cho trẻ sau : Tổ chức thực số vận động phát triển nhóm cơ, hơ hấp thông qua tập thể dục sáng tập phát triển chung : Một vài phút khời động buổi sáng giúp trao đổi chất thể trẻ “ vận động ” theo Bằng ách trao đổi chất thể trẻ đẩy mạnh, diễn thuận lợi thể đốt cháy nhiều lường calo Thể dục sáng giúp ổn định trình trao đổi chất từ sáng q trình khơng bị cản trở lý suốt ngày việc tập thể dục sáng để “ khởi động ” cho trình trao đổi chất hoạt động tốt Từ nhận thức ứng dụng số tập thể dục sáng cho trẻ sau : Bài tập thể dục sáng tiến hành lúc 7h00, lớp học Trẻ tập động tác hô hấp – động tác phát triển tay bả vai – động tác phát triển lưng, bụng đến động tác phát triển chân động tác bật nhảy Một tập đầy đủ động tác để tác động phát triển toàn diện đến thể Mỗi lần thực lần x nhịp Tùy theo chủ điểm mà trẻ tập động tác khác Những động tác thay đổi để phù hợp với chương trình học • Chủ điểm : Trường mầm non Dụng cụ tập : Trẻ tập kết hợp với vịng, gậy… • Thở 1: Gà gáy ị ó o … o Tay 4: Tay gập trước ngực, quay cẳng tay đưa ngang o Bụng : Đứng thẳng gập người phía trước, tay chạm ngón chân o Chân : Ngồi xổm, đứng lên liên tục o Bật : Bật tiến trước Ngoài số chủ điểm khác tơi cịn cho trẻ tập kết hợp với nhạc để luyện tai nghe tăng thêm hứng thú tập Lưu ý: Khi lựa chọn hát cho trẻ tập theo nhạc phải chọn hát có nhịp 2/4 phù hợp theo chủ đề, động tác tập phải trọn câu hát • Chủ điểm : Gia đình tập kết hợp hát “ Bố Là tất ” Cháu tập theo nhạc kết hợp với vòng ♪ Bố tàu lửa, bố xe hơi, bố ngựa em cỡi em chơi Tay : Tay đưa phía trước, đưa len cao ♪ Bố thuyền nan cho em vượt sóng, bố sông rộng cho thuyền em bơi Bụng : Đứng nghiêng người sang hai bên ♪ Bố, bố bờ đê cho em nằm ngủ Bố, bố phi thuyền cho em bay vào không gian Chân : Ngồi khụy gối ♪ Bố, bố tất Bố ơi, bố ơi, bố tất Bố tất cả, bố bố Nhưng lúc bố mệt, bố bố ! Bật : Bật tách chân, khép chân Ảnh minh họa o • o Chủ điểm : phương tiện giao thông tập kết hợp “ Đu quay ” ♪ “ Đu quay, đu quay ngồi đu quay hay ” • Tay : Hai tay gập duỗi thẳng phía trước sau đưa lên cao ♪ “ Xoay xoay tròn … em bay ” Bụng lườn : Nghiêng người sang hai bên ♪ “ Tay nắm tay ……… xoay ” Chân : tay đưa trước chân khuỵa gối ♪ “ Cố khen chúng ……… tài ” Bật : Bật tiến phí trước Đối với tập phát triển chung thực thể dục sáng Riêng động tác bỗ trợ cho vận động tập tăng thêm lần x nhịp • Ví dụ : Vận động “ Ném xa tay ” Thì động tác bổ trợ tay vai 6, động tác tập lần x nhịp Ảnh minh họa Phát triển tố chất vận động thông qua hoạt động: Thông qua vận động : Khi thực tập vận động thu hút đa số nhóm bắp hoạt động, đẩy mạnh trình hoạt động sinh lý nâng cao hoạt động sống toàn thể Như qua luyện tập tập vận động giúp hoàn thiện khả làm việc hệ thần kinh trung ương, hệ tuần hồn, hệ hơ hấp, củng cố phát triển bắp, rèn luyện, hình thành tư đúng… Nó có tác dụng tốt tới sức khỏe phát triển thể lực, tạo điều kiện phát triển tố chất nhanh, mạnh, khéo…Ngoài ra, tập vận động cịn có tác dụng : Giúp trẻ phát triển khả định hướng không gian: định hướng vận động, vị trí để dụng cụ, mối quan hệ vật không gian, phát triển khả ước lượng mắt Giúp trẻ phát triển khả định hướng thời gian: lâu dài – kéo dài việc thực vận động, tính thứ tự giai đoạn riêng biệt vận động, thực vận động theo nhịp điệu cho sẵn hay theo nhịp điệu cá nhân… Giúp trẻ phát triển khả định hướng hoạt động tập thể: vị trí đội hình chung Ngồi q trình thực để đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động, tăng cường tính độc lập, tự chủ trẻ Tôi tổ chức vận động dười nhiều hình thức trị chơi, thi đua, khen thưởng, chuyến tham quan… Dưới số vận động thực : v Đi chạy : Những tập đi, chạy nhằm rèn luyện cho trẻ phát triển tốt kỹ vận động chân khả giữ thăng thể Khi cho trẻ tập kết hợp chạy, lưu ý trẻ nhanh dần, chuyển sang chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm dần chuyển sang nhanh chậm dần đềun Trẻ chạy nhanh không nên cho tẻ dừng lại đột ngột Một số ví dụ tập rèn khả giữ thăng bàng cho trẻ • Ví dụ : Vận động “ Chạy nhanh 10met ” Thực : • • o  Chuẩn bị : Sân chơi rộng rãi, thoáng mát phẳng Giữa sân vẽ vòng tròn rộng từ 2025cm; đặt nột cờ…để làm vật tranh cướp Ở đầu sân vẽ vạch ngang làm mốc, cách vòng tròn từ 10met o • o  Cách chơi : Cơ hướng dẫn giải thích cho cháu cách chơi : Mời người làm trọng tài Người chơi đội đứng thành hàng ngang theo thứ tự trước vạch mức ( hai hàng đứng đối diện ) Từng đội điểm số từ đến hết Mỗi người phải nhớ kỹ số Trọng tài đứng sân chơi, ngồi vịng trịn cịn có cờ khơng làm ảnh hưởng hai bên chạy lên chạy về, gọi số Khi trọng tài gọi tên số số đội chạy nhanh lên cướp cờ Ai cướp cờ chạy phe bạn phải đuổi theo ,cố gắng chạm vào người bạn Nếu chạm vào người bạn cầm cờ thắng Trọng tài lại gọi tiếp bạn số khác lên chơi Cứ hết Cuối cộng điểm lại, bên nhiều điểm thắng tuyệt đối o • o  Luật chơi: Chỉ chạy lên cướp cờ gọi số Bạn chạy sai số trừ điểm Chỉ chạm nhẹ vào tay, vai, người bạn bên đối phương cầm cờ Khi người cầm cờ chạy qua vạch đích khơng chạm o • • Ví dụ : Vận động “ Đi ghế thể dục đầu đội túi cát Vận động tổ chức hình thức thi đua Cháu chuyển hết số túi cát qua bên Đội chuyển nhiều túi cát thực theo yêu cầu thắng v Bật, nhảy : Vận động bật nhảy giúp rèn luyện sức mạnh bắp đôi chân phối hợp vận động toàn thân Như : bật liên tục phía trước, nhảy xa, nahy3 lị cị, nhảy cao, nhảy chân sáo… • Ví dụ : Vận động “ Bật sâu 45cm ” Trong vận động trẻ bật nhảy nhẹ nhàng khóe léo giữ thăng tiếp đất • Trị chuyện: Hơm lớp có tổ chức chuyến tham quan đến khu triển lãm trưng bày sản phẩm gốm sứ Minh Long 1, nghề truyền thống Bình Dương Nhưng đường đến phải qua suối để vượt qua suối cô hướng dẫn cách bật xa nha Cô làm mẫu cho cháu thực sửa sai Sau dẫn cháu tham quan bật qua suối • • Ví dụ : Vận động “ Bật liên tục qua 4-5 vịng ” • Trị chuyện: Hơm dạy cho vận động "bật liên tục vào 4-5 vòng" Để thực vận động ý xem cô làm trước Sau cho lớp bật Cơ làm mẫu: Lần 1: khơng giải thích Lần 2: vừa làm vừa giải thích • TTCB: Cơ đứng trước vịng hai tay chống hơng, có hiệu lệnh khuỵu gối lấy đà cô bật liên tục chân vào vịng Cơ bật chạm đất nhẹ nhàng chân khơng chạm vịng v Bị, trườn, trèo : Vận động bò giúp trẻ mềm dẻo linh hoạt cột sống giúp trẻ điểu khiển khả vận động khéo léo • Ví dụ : Vận động “ Trèo lên xuống thang Thực : Đứng trước thang tay nắm vào dóng thang cao ngang vai Khi có hiệu lệnh trèo, bước chân lên dóng thang thứ nhất, đồng thời tay không bên chân nắm lên dóng thang vai Bước tiếp chân sau lên dóng thang thứ tay nắm lên dóng thang Cứ cô trèo liên tục chân tay trèo xuống thang cô trèo chân tay • • Ví dụ : Vận động “ Bị dích dắc bàn tay cẳng chân ” v Ném, chuyền, tung, bắt : Ném, chuyền, tung, bắt giúp rèn luyện bắp tay giúp phát triển khả phối hợp, định hướng vận động Những tập thường sử dụng bóng, túi cát • • • Ví dụ : Vận động “ Ném xa tay ” Thực : Trẻ từ đầu hàng đến trước vạch xuất phát cúi xuống nhặt bao cát Khi có hiệu lệnh chuẩn bị, đứng chân trước chân sau, tay cầm bao cát phía với chân sau Khi có hiệu lệnh ném, đưa bao cát trước, lên cao, người ngả phía sau, dùng sức cánh tay ném mạnh bao cát phía trước Ném xong, lên nhặt bao cát bỏ vào rổ cuối hàng • • Thực : Ví dụ : Vận động “ Chuyền bóng qua đầu, chân ” Chuyền bóng qua đầu TTCB : Hai chân đứng rộng vai, cầm bóng hai tay đưa lên đầu ( ngả sau) Bạn đứng sau đón bóng hai tay đưa cho bạn sau, hết Bạn cuối chuyền bóng qua đầu cho bạn đón bóng thế, tiếp tục cuối hàng Ảnh minh họa Thơng qua trị chơi vận động : Trò chơi vận động hoạt động mang tính chất sinh động giải trí thiết thực, bên cạnh cịn phương tiện giáo dục trẻ toàn diện, thúc đẩy phát triển phẩm chất, trí tuệ thể lực lĩnh hội phẩm chất đạo đức, quy tắc hành vi giá trị đạo đức xã hội Trong trị chơi “Ai nhanh hơn” bé khơng khéo léo vận động thể chất thăng ghế, bật liên tục qua vòng mà bé nhận biết tìm, chọn bóng có dán chữ khác hình thành nên phẩm chất đạo đức phối hợp với bạn truyền tín hiệu đập tay để người khác tiếp tục lên lấy bóng thật nhiều cho đội Trẻ vui sướng chơi trò chơi “ Ai nhanh ”, trò chơi “ Ai khỏe ” nhận thật nhiều quà Ảnh minh họa Nếu khối Mầm bé chơi trò chơi đơn giản mức độ làm quen Lá, trò chơi phức tạp, đòi hỏi trẻ phải vận dụng cách khéo léo kỹ học, phối hợp nhuần nhuyễn tay, chân, mắt Chẳng hạn, trò chơi “ Xem khéo ” bé phải dùng muỗng múc nước, bước qua chướng ngại vật, phải thật khéo léo giữ thăng để nước muỗng khơng bị đổ, sau cẩn thận để đổ vào chai nước Rồi cịn nhiều trị chơi quen thuộc khơng phần thú vị khác nhảy bao bố, trò chơi vượt qua bãi lầy nhặt bóng, chui qua vịng nhặt túi cát thăng viên gạch Có thể nói, tất vận động thể, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, giận dữ, vui vẻ, buồn bã hay hờn dỗi bé bộc lộ, thể rõ trò chơi vận động có luật chơi cụ thể Qua đó, q trình chăm sóc - giảng dạy, tơi ln có điều chỉnh, cân thân trẻ phát triển phù hợp, cân đối, hài hịa Khơng có trị chơi địi hỏi vận dụng đầu óc giúp trẻ thơng minh Mà trò chơi vận động cách giúp nâng cao trí thơng minh cho trẻ Và thân tơi thử ứng dụng số trị chơi vận động giúp rèn luyện sức khỏe trí thơng minh cho trẻ • • Trị chơi : Trốn tìm Chơi trị trốn tìm khơng giúp bé rèn luyện nhanh nhạy, mà cịn giúp trẻ phát triển óc tư phán đoán làm để trốn kỹ nhất, tìm đâu để bắt bạn nhanh Các nhà tâm lý học cịn cho trị chơi trốn tìm cịn giúp giải toản cảm xúc lo lắng sợ hãi trẻ Vì làm cho trẻ nghĩ rằng: “ Bạn khơng có trước mặt khơng có nghĩa bạn biến ” • o  o Cách chơi: Cô trẻ người tìm, trẻ khác người trốn Bạn nhắm mắt lại bắt đầu đếm từ 1-2-3… 10 Trong thời gian bé tìm chỗ trốn, bé phải thời gian nhanh di chuyển tìm chỗ trốn kỹ nhất, khó tìm Hoặc cho bé người tìm, người trốn Bé phải suy nghĩ, phán đốn xem trốn đâu để tìm nhanh Nếu người trốn bị bắt phải người tìm Ảnh minh họa • Trị chơi : tìm kho báo Trị chơi giúp bé khám phá thiên nhiên nhận biết thứ xung quanh bé • • o  o Cách chơi: Cơ cầm xơ nhỏ bé ngồi sân lại khu vườn nhỏ lớp phám thứ xung quanh khu vườn, giúp bé biết thêm nhiều thứ hoa lá, cỏ xung quanh khu vườn Cô yêu cầu bé tìm cho vài thứ Đó cành cây, lá, viên sỏi… Sau bé kiểm tra lại báu vật mà bé tìm được, cách nói bé lấy cho thứ xơ xem bé có lấy thứ cần hay khơng Hoặc dấu thứ khu vườn nhỏ cho trẻ lần theo dấu mũi tên bảng hướng dẫn để tìm • o   Trị chơi : Rồng rắn lên mây Đây trò chơi dân gian giúp trẻ rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, phát huy tinh thần đồn kết, tơn trọng kỷ luật khả đối đáp • • o  o Cách chơi: Một trẻ đứng làm thầy thuốc, trẻ lại hàng một, tay trẻ sau nắm vạt áo đặt vai trẻ phía trước Sau tất bắt đầu lượn qua lượn lại rắn, vừa vừa hát: Rồng rắn lên mây, có lúc lắc, hỏi thăm thầy thuốc, có nhà hay không ? Sau lượt đối đáp, đoàn rồng rắn bắt đầu chạy trốn chơi bắt đầu Thầy thuốc phải cố bắt cho người sau (đuôi), người làm đầu giang tay ngăn cản không cho thầy thuốc bắt khúc đuôi, đoàn rồng rắn phải uốn lượn theo người đứng đầu Nếu thầy thuốc bắt khúc đuôi, chơi lại tiếp tục từ đầu với người làm đuôi bị bắt phải thay vị trí thầy thuốc Trong đuổi bắt, đoàn rồng rắn bị dứt ngang chừng (do buông tay khỏi vạt áo), chơi tạm ngừng để nối lại tiếp tục trò chơi Ảnh minh họa Nhưng trình tổ chức cho trẻ chơi vận động cô cần lưu ý : Việc chơi với trẻ giúp cô giáo trẻ thêm gắn kết tình cảm vui vẻ, thoải mái Tuy nhiên, phải đảm bà đảm bảo an tồn tuyệt đối cho trẻ, phải bao quát trẻ chơi Khi trẻ chơi vận động nhiều, cần ý cung cấp đầy đủ dinh dưỡng nước cho trẻ để trẻ đảm bảo tốt thể chất Cần quy định thời gian chơi cho trẻ, đừng để trẻ chơi q nhiều, nơ đùa q mức, trẻ bị mệt đêm trẻ gặp ác mộng Khi chơi trẻ nhiều mồ hôi, đơi bàn tay dính bẩn, cần vệ sinh cho trẻ để tránh gây bệnh cho trẻ Chú ý, không cho trẻ tắm sau chơi, trẻ dễ bị cảm Tận dụng mơi trường sẵn có: Chơi cát nước, đồ chơi phát triển thể lực thang leo, ném bóng rổ… giáo viên định hướng bao quát cho trẻ chơi tránh sợ trẻ mệt bẩn, ngã mà không cho trẻ chơi vận động mà trẻ thích Bao quát xử lý kịp thời trẻ hiếu động tránh để trẻ hoạt động q sức khơng đảm bảo an tồn cho trẻ Thơng qua hoạt động ngồi trời : Hoạt động trời hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ niềm vui kiến thức cần thiết giới xung quanh trẻ Hoạt động vui chơi trời tạo cho trẻ nhanh nhẹn hứng thú với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin mạnh dạn sống Thông qua số hoạt động ngày đế phát triển vận động tinh khéo bàn tay, ngón tay Sự phát triển cuả vận động có liên quan đến phát triển hồn thiện não Các hoạt động vận động tinh việc giúp trẻ phát triển khả phối hợp vận động tay mắt cịn có ích cho việc rèn luyện tính kiên trì để hồn thành cơng việc Những hoạt động cụ thể : • Co duỗi cổ tay • Xoay cổ tay • Đan ngón tay vào • Xoa hai lịng bàn tay vào • Các trị chơi dân gian tay : Oẳn tù tỳ, ăn quan, làm bóng hình tay… • Các hoạt động với đồ dùng, dụng cụ : Tập lật sách Chồng tháp, ghép hình, xếp hình Chơi với cát, nước, đất nặn… Chơi với dây : cuộn dây, đan dây, luồn dây qua lỗ Vò, xé, gấp theo đường gạch sẵn Cắt hình, chữ báo, tạp chí dán thành tranh Vẽ tự bàn tay, ngón tay, phấn, bút lơng… Đóng mở nắp chai, lọ, hộp Dưới số ví dụ cụ thể mà thông qua hoạt động ngày để phát triển vận động tinh : t động học :   Tạo hình : Hoạt động tạo hình có ý nghĩa lớn với phát triển toàn diện trẻ Trước hết hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dáng cấu trúc ,màu sắc, hình thành trẻ thao tác tư khả sáng tạo Bên cạnh hoạt động tạo hình cịn giúp trẻ phát triển khớp ngón tay , cổ tay ,các bàn tay …… Giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt • • o   Ví dụ : Chủ điểm : “ Thế giới động vật ” Đề tài : Xé dán đàn cá bơi ( đề tài ) • Mục đích : • Cũng cố kỹ xé dài, xé lượn… • Tăng cường cử động bàn tay, ngon tay phối hợp mắt tay • Qua hoạt động rèn cho trẻ khéo léo, tỉ mỹ, kiên trì… Thực : Cơ cho trẻ ngồi vào bàn, cô nên ý vào tư ngồi vị trí ngồi phải tư thế, tránh cong vẹo cột sống Hướng dẫn cháu kỹ xé : xé dùng hai đầu ngón ngón trị hai bàn tay để xé Khi xé xong trẻ dán vào tranh, trẻ dùng ngón tay trỏ để lấy hồ thoa lên mặt sau cá sau dán vào tranh, trẻ dùng viết chì để tạo thếm số chi tiết phụ mắt, vây… • o   Ví dụ : "Nặn thỏ" với phải chuẩn bị vật mẫu to trẻ nhiều đồng thời chuẩn bị số vật mẫu nhỏ trẻ quan sát kĩ hơn, chuẩn bị bàn xoay để trẻ quan sát tất hướng thỏ tơi cho trẻ ngồi đội hình vịng cung Thông qua việc đàm thoại màu sắc cách chọn màu, cách chia tỉ lệ đất giúp trẻ thực tốt làm Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác mát Trẻ bồi dưỡng khả điều khiển mắt thao tác tốt có khả truyền đạt hình dáng vật mẫu xác nhiêu Trong trẻ thực ngón tay chuyển động cách khéo léo, nhịp nhàng Giúp mạch máu lưu thơng dẽ dàng • • o   Giáo dục âm nhạc : Việc vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển bắp tố chất độ bền, độ linh hoạt, dẻo dai, tính xác, nhanh nhạy, cân bằng, khéo léo…Theo nhà tâm lý học, vấn đề mấu chốt việc vận động theo nhạc nằm mối tương quan hoạt động thể chất hoạt động trí não Các nghiên cứu luân phiên vận động thể lực vận động trí não có tác động tích cực đến sức khỏe người, nhờ cường độ chất lượng hoạt động trí não nâng cao Dưới số hình thức tơi thường dạy trẻ vận động theo nhạc : Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy Hát kết hợp với múa minh hoạ theo lời ca Ngoài thể dục nhịp điệu giúp cho trẻ phát triển đồng thời cảm nhận âm nhạc cử động bắp, đầu, tay, chân tồn thân Thể dục nhịp điệu • giúp trẻ thư giãn, trẻ có rối loạn cảm xúc Nó giúp cho trẻ phát triển khả định hướng không gian Tôi thường chọn hát ngắn nhip 2/4 xây dựng học thể dục nhịp điệu cho trẻ Tôi tập động tác phù hợp với nhịp điệu, tiết tấu nhạc hay hát, cho trẻ vừa hát vừa tập thể dục Tiết mục thường diễn ngày lễ hội trường • o   Ví dụ : Lễ khai giảng Tiết mục mở đầu nhảy nhịp điệu với “ Bé khỏe bé ngoan ” Ảnh minh họa • • o   Ví dụ : Lễ hội mừng xuân Tiết mục mở đầu nhảy nhịp điệu với “ Mùa xuân ” Ảnh minh họa Bên cạnh nhảy, múa cịn giúp trẻ phát triển tư hình tượng, định hướng khơng gian vận động tinh Nhảy, múa đóng vai trị quan trọng việc phát triển trí tuệ tưởng tượng vốn phong phú Xây dựng điệu múa đơn giản cho nhóm trẻ (số lượng tùy thuộc giáo viên chọn) nhạc hát hay nhạc khơng lời Nên chọn hát có nhiều hình ảnh (con người, thú vật, cỏ, tượng thiên nhiên…) • • o   Ví dụ : Ở hội thi “ Giáo viên dạy giỏi cấp sở ” xây dựng số múa để kết hợp vào dạy tiết âm nhạc loại với chủ điểm “ Gia đình ” • • o    o Bài múa : Ba mẹ cho Chỉ có đời Bàn tay mẹ Ảnh minh họa • o   Làm quen chữ viết : Bước vào lớp Mẫu giáo lớn trẻ bắt đầu làm quen chữ viết Nội dung giúp trẻ nhận biết 29 chữ làm quen với cách ngồi, cách cầm bút, cách để vở, kỹ tô nét chữ bản, tơ chữ theo mẫu Để hình thành cho trẻ kỹ ban đầu việc học đọc, học viết sau trẻ Khi trẻ cầm viết tơ nét chữ ngón tay chuyển động, phối hợp với mắt để tơ đường nét cong, thẳng… chữ theo mẫu • động vui chơi : Thông qua hoạt động vui chơi nhằm phát triển cho trẻ mặt thể t chất : bảo vệ rèn luyện sức khoẻ cho trẻ, cung cấp cho trẻ hiểu biết thể, tập cho trẻ số kỹ giữ gìn vệ sinh thể, vệ sinh môi trường tự phục vụ hàng ngày Rèn luyện phát triển kỹ vận động ( thô - tinh) tố chất thể lực nhanh nhẹn, dẻo dai ,linh hoạt Phát triển lực giác quan, thơng qua trẻ phát triển cách hài hoà, tiếp xúc với sống thực lực hiểu biết thân Để tăng cường vận động bàn tay, ngón tay phối hợp với mắt thao tác sử dụng đồ dùng đồ chơi Trong hoạt động vui chơi tơi đưa vào số trị chơi góc sau : 1 1 1 v Góc học tập : Trị chơi : Tạo nhóm Trong trị chơi trẻ chuẩn bị số lô tô đồ dùng gia đình : chén, tơ, nồi, chảo, đũa, muỗng … Và bìa cứng kẻ sẵn ô bày đồ vật lên với số lượng khác nhau, thẻ chữ số từ 1->10 Nhiệm vụ bé đếm số đồ vật ô ghép với số phù hợp Đây trò chơi đơn giản giúp bé học đếm số, rèn kỹ thao tác với đồ dùng • o   • Trị chơi : Dệt Cơ chuẩn bị bìa -tơng cắt sẵn chút xíu đầu Sau qng qua Cơ lấy thêm sợi khác màu khác xỏ vào kim ( sợ khơng an tồn, mẹ dùng kim nhựa cho bé ) Nhiệm vụ trẻ xỏ sợi khác màu để đan thảm theo ý thích Trị chơi giúp trẻ kích thích trí tị mị, sáng tạo, rèn linh hoạt cho đơi bàn tay • o   • Chiếc túi kì diệu Chuẩn bị túi, bỏ vào thật nhiều đồ Sau đọc tên đồ vật muốn trẻ lấy Trẻ nhắm mắt dùng tay quơ đồ túi để lấy đồ vật mà bạn u cầu • o   • Ghép vật theo tranh Trong trò chơi trẻ tìm ghép que kem rời, có in hình vật Sao cho giống tranh mẫu 1 1 1 v Góc thiên nhiên : Vợt bóng Đứa trẻ thích chơi với nước Cô cần chuẩn bị số bóng bàn nhỏ bóng có ghi chữ khác nhau, chậu nước bát Nhiệm vụ bé vợt bóng có chữ theo yêu cầu chậu nước để để rổ Trò chơi giúp bé rèn luyện tay dẻo dai khả nhìn, quan sát • o   Câu cá : Chuẩn bị ao cá nhỏ, bên có nhiều loại cá khác nhau, cá có chữ số Trẻ tìm câu cá theo yêu cầu Nếu câu sai lượt • • o   • Làm nón, dây chuyền Chuẩn bị mì, mít, tăm… trẻ làm dây chuyền, nón từ vật liệu Trị chơi giúp bé rèn luyện khéo léo cử động ngón tay thực 1 1 1 Góc xây dựng : Trị chơi xây dựng góc chơi thể khả tạo hình trẻ, từ khối gỗ, khối nhựa, hộp giấy…với hình dạng kích thước v khác nhau, trẻ lắp ghép xây dựng nên cơng trình như: công viên, lăng tẩm, trường học, bệnh viện Hoặc từ vật liệu thiên nhiên vỏ sò, hến, ốc, đá, sỏi… trẻ xây nên vừơn trường, vườn Trong cơng trình đó, sáng kiến trẻ bộc lộ rõ nét, tùy theo hoàn cảnh sống, vốn sống khả tưởng tượng, trẻ có khả riêng biệt biểu cơng trình Qua trị chơi trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu đặc điểm, tính chất giới xung quanh đặc biệt đồ vật xung quanh trẻ Thơng qua trị chơi trẻ rèn luyện khả khéo léo đôi bàn tay lắp ghép xây dựng, đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ý thức tình cảm, tính tị mị ,tính ham hiểu biết điều quan trọng tất trẻ thao tác với đồ chơi 1 1 1 Góc thư viện: - Ở góc thư viện chẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mầm Non Nhất truyện tranh chữ to phù hợp với hiểu biết trẻ Tôi thay đổi theo chủ điểm, không nên để loạt loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ nhàm chán khơng thích đọc Ví dụ: Chủ điểm: Thế giới thực vật Tôi trưng bày sách, truyện tranh hoa với dòng chữ: “Thư viện loài hoa quả” Vào hoạt động góc tơi thường tham gia “Đọc sách trẻ” hướng dẫn trẻ cầm sách hướng, cách dùng tay mở sách, dùng đầu ngón tay lật nhẹ nhàng, cẩn thận trang sách xem Hướng dẫn trẻ việc nhìn đọc trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ xuống Ngồi góc chơi khác làm tăng khả cử động bàn tay, ngón tay, mắt Tăng cường thêm dụng cụ chơi tập lớp : Đển nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Nhà trường trang bị số dụng cụ chơi tập : xà đơn, bóng rổ, vịng, gậy, banh… v Dựa dụng cụ tơi ứng dụng vào việc tăng cường số tập vận động cho trẻ nhằm nâng cao tầm vóc cải thiện phát triển chiều cao tốt cho trẻ sau : • o   • Một số tập hỗ trợ phát triển chiều cao cho trẻ: o Đu xà : Theo kinh nghiệm 30 năm nghiên cứu phát triển thể chất cho trẻ em chuyên gia My Gym, đu xà đơn giúp thúc đẩy tối đa phát triển chiều cao trẻ em Bé lớn cường độ đu xà nên thay đổi với cường độ lớn mức độ tăng dần để phát triển tồn diện nhóm • o    o Duỗi thẳng cột sống : Động tác yêu cầu trẻ phải duỗi thẳng bàn chân trườn người lên, ưỡn cổ, uốn cong cột sống sau hợp hít thở Đây động tác giúp kéo giãn cột sống, tăng cường sức mạnh cho vùng lưng Thực động tác giúp phát huy tối đa phát triển hệ xương Ảnh minh họa • o    o Đứng kiểng gót chân : Động tác đứng kiểng gót bàn chân động tác kéo căng vùng chân, thúc đẩy hoạt động phát triển Các trẻ đứng nửa bàn chân gỗ phẳng sàn nhà, dồn lực vào mũi bàn chân, nâng người lên xuống khoảng 10 lần Rồi sau đó, thực động tác gập chân lại phía sau để thư giãn vùng vừa tác động • o    Bóng rổ : Chơi bóng rổ địi hỏi linh hoạt tay mắt, hoạt động liên tục chân trẻ phải liên tục chạy xung quanh sân Bóng rổ giúp trẻ phát triển tinh thần đồng đội, hợp tác nhóm tinh thần thể thao Ngồi ra, mơn thể thao cịn giúp bé phát triển chiều cao, tăng khả phối hợp mắt tay chân Ảnh minh họa o • o    o Bóng đá : Cũng mơn thể thao đồng đội khác, bóng đá dạy cho trẻ cách hợp tác cá nhân nhóm Đồng thời đá bóng cịn rèn cho trẻ sức nhanh phản xạ, kích thích thị giác, thính giác phát triển Khi dẫn bóng, trẻ đồng thời phải nhận biết tốt đối thủ, đồng đội, hướng di chuyển Hoạt động giúp tăng cường sản sinh hoóc-mon tăng trưởng thể bé, giúp phát triển chiều cao tối đa Ảnh minh họa • o    Tung bóng : Trẻ đứng tự nhiên vng góc với lưới, cách khoảng 1m, hai chân rộng vai hai tay cầm bóng đưa chéo sang bên, khom nghiêng người xuống lấy đà Sau vươn người lên dồn sức vào tay hai tay hất mạnh cho bóng bay lên cao qua lưới sang bên Trẻ bên lưới nhặt tung lại cho bạn Ngoài số tập khác : Nhảy lò cò, bật cao chỗ, bật liên tục phía trước, nhảy dây, ném bóng, kiểng gót… Những tập trẻ thực hoạt động : dạo chơi trời, thể dục sáng, hoạt động học dạy trẻ lúc nơi Tăng cường công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh : Tuyên truyền phụ huynh tăng cường hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, đưa trẻ tham quan theo kế hoạch Đối với hoạt động ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức với trẻ Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ tuổi Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có điều kiện để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập trường phổ thông o PHẦN : KẾT LUẬN Kết : Giáo viên ngày nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, đổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ, giáo viên dạy phương pháp, lớp có mơi trường cho trẻ phát triển vận động đạt loại khá, tốt Sau năm ứng dụng thực số hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi lớp Tôi nhận thấy qua hoạt động trẻ hứng thú Khi học, trẻ phối hợp nhịp nhàng cô giáo để thực tập vận động, trẻ thực xác Từ đó, trẻ tự tin, mạnh dạn trước đám đông nhanh nhẹn hẳn lên Bên cạnh tố chất trẻ phát triển tốt hơn, cháu tự tin hoạt động nhóm, có tinh thần đồn kết, tự lập cao Giáo viên khơng cịn lúng túng lựa chọn tập, biện pháp tác động vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ Phụ huynh có nhận thức định, từ nhà trường phối hợp với phụ huynh đầu tư tạo điều kiện thuận lợi cho công tác học tập trẻ Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giúp cho trẻ phát triển cách tồn diện Trẻ thực cử động bàn tay, ngón tay khéo léo, biết phối hợp thị giác, thính giác với vận động, cịn biết làm số công việc đơn giản tự phục vụ ăn ngủ vệ sinh cá nhân Hình thành phát triển trẻ khả thích nghi với chế độ sinh hoạt, số thói quen tốt ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe an tồn Ngồi trẻ cịn thực vận động cách tự tin khéo léo, biết phối hợp vận động trẻ khác, hào hứng chủ động tham gia vào hoạt động phát triển thể lực cách tự nguyện tích cực, biết sử dụng số đồ dùng vui chơi, học tập, sinh hoạt cách thành thạo Qua năm thử nghiệm lớp mang lại hiệu lớn việc hình thành trẻ khả thích nghi với chế độ sinh hoạt, nề nếp, hình thành kĩ làm số việc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Giúp trẻ có kĩ tự bảo vệ chăm sóc thân, hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển tồn diện thể 100% trẻ có cân nặng chiều cao phát triển bình thường với lứa tuổi Khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi 90% trẻ thực xác động tác, tập vận động 90% trẻ có kỹ thực vận động nâng cao 90% trẻ có kỹ thực số công việc đơn giản ăn ngủ vệ sinh cá nhân Bài học kinh nghiệm : Cần xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trò chơi vận động hàng ngày cho trẻ thường xuyên, cách, đảm bảo khoa học tận dụng khơng gian an tồn cho trẻ tham gia vận động Việc ứng dụng thực số hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ tuổi rèn luyện thể lực, tăng cường khả vận động, trẻ tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin khả tự quản tự lập Qua hoạt động vận động như: đi, chạy, nhảy, tung, ném, bắt, bò, trườn, trèo,…và trò chơi vận động cần quan tâm phát triển kỹ vận động chỗ: Đây nhóm kỹ thường giáo bỏ qua nhiều khơng nhấn mạnh chương trình GDMN Tuy nhiên lại có vị trí quan trọng việc phát triển nhóm bụng, lườn, tay giữ thăng Cần tận dụng thời điểm, không gian, khai thác triệt để đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học để dạy trẻ Bên cạnh cần làm tốt khâu tuyên truyền với bậc phụ huynh phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trường, lớp, bổ sung đa dạng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, đơn giản mang lại hiệu cao, giúp trẻ tham gia tích cực, hứng thú, sảng khối đem lại vui sướng, làm thỏa mãn nhu cầu cho trẻ PHẦN : TÀI LIỆU THAM KHẢO • Sách Tiếng Việt 1 Cẩm nang cao lớn, Nhà xuất tổng hợp TP Hồ chí Minh Trần Thị Cẩm (1989), Sổ tay chẩn đoán tâm lý trẻ em, Tập 1, 2, Trung tâm nghiên cứu tâm lý trẻ em N-T, Hà Nội Thế Trường (2008), Tâm lý sinh lý, Nxb Lao động xã hội, Hà Nội Thông tin, Hà Nội Huỳnh Văn Sơn, Phát triển trí tuệ thơng qua trị chơi,NXB Giáo dục, 2006 ... “ Một số kinh nghiệm để phát kỷ vận động cho trẻ 5- tuổi ” PHẦN : THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Hoạt động rèn luyện vận động giúp trẻ cố sức khỏe, phát triển thể lực tinh thần, tâm lý tốt, trẻ hiếu động, ... chức phát triển vận động cho trẻ, giáo viên dạy phương pháp, lớp có mơi trường cho trẻ phát triển vận động đạt loại khá, tốt Sau năm ứng dụng thực số hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ. .. tơi suy nghĩ tìm “ Một số kinh nghiệm để phát triển kỹ vận động cho trẻ 5-6 tuổi “ để ứng dụng vào thực tiễn nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Trong q trình thực tơi gặp số thuận lợi khó