unlicensed chính sách thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước ngoài của các nước ASEAN và bài học kinh nghiệm cho việt nam luận văn ths kinh tế

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA KINH TẾ NGUYỄN THỊ THÁI AN Chính sách thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước nước ASEAN hc kinh nghim cho Vit Nam luận văn thạc sĩ kinh tÕ Hµ néi - 2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA KINH TẾ NGUYỄN THỊ THÁI AN Chính sách thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước nước ASEAN học kinh nghiệm cho Việt Nam Mã số : 5.02.12 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Xuân Thiên Hµ néi - 2006 MỤC LỤC Mở đầu Chƣơng Một số vấn đề lý luận cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên nƣớc ta 11 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước ta cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học, cao đẳng 11 1.2 Một số khái niệm có liên quan 13 1.3 Sự cần thiết, nội dung phương thức cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta trường đại học, cao đẳng giai đoạn 17 Chƣơng Thực trạng công tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên nƣớc ta (qua khảo sát thực tiễn số trƣờng đại học cao đẳng khu vực Hà Nội) số kinh nghiệm 26 2.1 Thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường khảo sát 28 2.2 Những học kinh nghiệm rút 55 2.3 Đánh giá chung tình hình trị, tư tưởng sinh viên cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Những vấn đề đặt công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên 60 Chƣơng Phƣơng hƣớng số giải pháp chủ yếu nhằm tiếp tục tăng cƣờng nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên nƣớc ta giai đoạn 65 3.1 Phương hướng thực cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta giai đoạn 65 3.2 Một số giải pháp chủ yếu 66 3.3 Một vài kiến nghị công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta thời gian tới .73 Kết luận 79 Danh mục tài liệu tham khảo 81 MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học cao đẳng nước ta năm gần ngành, cấp quan tâm, đặc biệt lãnh đạo ngành, Đảng uỷ, Ban giám hiệu trường đại học, cao đẳng Công tác coi nhiệm vụ hàng đầu, phận quan trọng chủ yếu tồn q trình tổ chức đào tạo trường đại học cao đẳng Sinh viên trường đại học cao đẳng đối tượng tuyển chọn, có trình độ văn hố, có sức khoẻ, có phẩm chất trị đạo đức tốt Đây phận có trình độ cao đội ngũ đồn viên, niên nước, đào tạo thành cán khoa học - kỹ thuật - công nghệ, cán quản lý, nghiệp vụ, cán văn hoá - nghệ thuật, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Phần lớn sinh viên nước ta giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa, có lĩnh, tự tin, có tinh thần vượt khó để học tập Nhiều sinh viên trăn trở, suy nghĩ vấn đề đất nước, ủng hộ đường lối đổi Đảng, mong muốn đất nước nhanh chóng khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu, thực mục tiêu "Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong điều kiện đất nước mở cửa, giao lưu, tiếp xúc với nhiều luồng văn hoá, nghệ thuật giới, đa số sinh viên nước ta nói chung giữ lĩnh truyền thống dân tộc, có lối sống lành mạnh, biết tự trọng giữ gìn nhân cách Họ khơng để kẻ xấu lợi dụng, kích động gây chia rẽ, ổn định trị - xã hội Niềm tin sinh viên vào Đảng nghiệp đổi Đảng khởi xướng, lãnh đạo ngày củng cố vững Từ niềm tin đó, lý tưởng cách mạng hình thành, củng cố giữ vững Số đơng sinh viên có hồi bão lập thân, lập nghiệp Sinh viên quan tâm nhiều đến vấn đề thời cuộc, đến tình hình kinh tế, trị, xã hội đất nước, đến thành tựu cơng đổi mới; tích cực tham gia vào việc phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội Thái độ, ý thức trị sinh viên ngày nâng cao Sinh viên tham gia ngày nhiều vào hoạt động trị - xã hội mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc Phong trào phấn đấu vươn lên Đảng tỷ lệ sinh viên kết nạp vào Đảng nhiều trường đại học, cao đẳng Hà Nội ngày cao, từ năm 1998, sau có thị 34 - CT/TW Bộ Chính trị “Tăng cường cơng tác trị, tư tưởng, củng cố tổ chức Đảng, đồn thể quần chúng cơng tác phát triển Đảng viên trường học” [11] Bên cạnh mặt tốt, tích cực đại đa số sinh viên nước ta, tồn mặt tiêu cực phận sinh viên Họ mơ hồ lý tưởng cách mạng, ngại tham gia hoạt động đoàn thể; thờ với trị, thờ với số phận đất nước, với lợi ích chung đất nước, tập thể; ý chí phấn đấu chưa cao Một phận nhỏ sinh viên chưa có lý tưởng; lòng tin Đảng, niềm tin vào lý tưởng cách mạng, vào chủ nghĩa xã hội giảm sút nghiêm trọng Nhiều sinh viên lười học; mục tiêu, động học tập khơng rõ ràng, chí lệch lạc, vi phạm nội quy, quy chế, thiếu trung thực học tập, gian lận thi cử Một số không nhỏ sinh viên nặng đòi quyền hưởng thụ, đòi hỏi quyền lợi cá nhân mà không nghĩ đến nghĩa vụ trách nhiệm cống hiến Trong lối sống, quan hệ tình bạn, tình yêu, nhiều sinh viên cịn có xu hướng thực dụng, phóng túng, thiếu trách nhiệm với nhau, xa lạ với đạo đức lối sống, với truyền thống người Việt Nam Tệ nạn xã hội, mại dâm, cờ bạc sinh viên có giảm chưa triệt để Tình trạng mê tín dị đoan phận sinh viên có chiều hướng gia tăng Một số lực lượng phản động lợi dụng tôn giáo dùng nhiều thủ đoạn lôi kéo, lừa gạt sinh viên Những tượng không lành mạnh làm ảnh hưởng tới ý thức trị chất lượng học tập, rèn luyện sinh viên Là cán làm công tác quản lý Phịng Chính trị Cơng tác sinh viên, đồng thời giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học Mỹ thuật Công nghiệp Hà Nội, đào tạo hoạ sỹ mỹ thuật ứng dụng, băn khoăn, trăn trở trước tồn sinh viên Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá IX đề cập đến phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp tiếp tục đổi giáo dục từ đến năm 2010, nhấn mạnh yêu cầu phải "Thực giáo dục toàn diện, tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, trường đại học, cao đẳng; đặc biệt trọng giáo dục trị - tư tưởng, đạo đức, lối sống " [17, tr.46] cho hệ trẻ Trong Luật Giáo dục sửa đổi năm 2005, Điều Chương I xác định: "Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" [20, tr.27] Từ thực tiễn giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, từ thực tiễn thực hoạt động giáo dục Phịng Chính trị Công tác sinh viên, lựa chọn nghiên cứu thực đề tài "Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta giai đoạn (qua thực tiễn số trường đại học cao đẳng Hà Nội từ năm 2000 đến nay)" Việc nghiên cứu đề tài nhằm tìm số phương hướng, giải pháp chủ yếu để tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên, từ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Tình hình nghiên cứu đề tài Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên lĩnh vực có liên quan tới nhiều ngành, nhiều cấp, nhiều tổ chức đoàn thể xã hội Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh có nhiều nghị quyết, văn đề cập đến vấn đề Ở nước ta từ trước đến nay, vấn đề có số tác giả nghiên cứu Năm 1998, tác giả Nguyễn Quang Thẩm Học viện Qn y có cơng trình nghiên cứu "Nâng cao phẩm chất trị - đạo đức cho sinh viên quân y hình hình nay" [22] Trong cơng trình này, tác giả khảo sát thực trạng trị - đạo đức sinh viên quân y, thực trạng cơng tác giáo dục ngun nhân, từ nêu số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất trị, đạo đức cho sinh viên Quân y Năm 1999, tác giả Bùi Văn Thảo có tiến hành đề tài nghiên cứu "Nâng cao chất lượng dạy học môn lý luận trị Mác - Lênin trường Đại học Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh" [23] Sau xác định số mặt đạt tồn việc dạy học môn Lý luận trị Mác - Lênin nguyên nhân tình hình, tác giả nêu phương hướng chung số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn trường Đại học Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh bao gồm vấn đề như: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên sinh viên vị trí, vai trị mơn Lý luận Mác - Lênin; Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng dạy môn này; Thực nghiêm túc nội dung, chương trình, quy chế dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; Phối hợp chặt chẽ tổ Mác - Lênin, phịng cơng tác trị tư tưởng, Đồn Thanh niên, Phịng Đào tạo, Hội sinh viên phận hữu quan khác cơng tác giáo dục trị, tư tưởng quản lý sinh viên; Cuối cung cấp đầy đủ tài liệu phương tiện cần thiết cho việc dạy học môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Năm 2005, tác giả Nguyễn Mạnh Tiến, Phó Vụ trưởng Vụ Quy hoạch Cán thuộc Ban Tổ chức Trung ương viết "Giáo dục Lý luận Mác Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học" [24, tr.17-19] Trong viết này, tác giả đánh giá số kết đạt tồn công tác giáo dục lý luận Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học Trên sở đánh giá thực trạng, tác giả đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận Mác-Lênin trường đại học, cao đẳng Trong "Hội thảo phối hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên gia đình, nhà trường cộng đồng" Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Đồ Sơn tháng 11/2005, có số tác giả nghiên cứu, tìm tịi số giải pháp phối hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Tác giả Đinh Xuân Dũng, Vụ trưởng Vụ Xuất - Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương có viết "Tăng cường đổi công tác giáo dục tư tưởng cho học sinh, sinh viên theo định hướng Đảng giai đoạn mới" [7, tr.9], xác định nội dung việc giáo dục tư tưởng cho sinh viên, học sinh "Giáo dục tình yêu Tổ quốc nhân dân, giáo dục lý tưởng sống cao đẹp chủ nghĩa xã hội, giáo dục quan điểm, ý thức trình độ trị cho học sinh, sinh viên" Trong "Báo cáo tổng kết năm thực Chỉ thị 34 - CT/TW Bộ Chính trị (khố VIII) "Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, củng cố tổ chức đảng, đồn thể, quần chúng cơng tác phát triển đảng trường học" [7, tr.94], Thứ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trần Văn Nhung đánh giá: Tình hình trị, tư tưởng, đạo dức, lối sống học sinh, sinh viên có nhiều chuyển biến tích cực, song nhiều tồn mơ hồ lý tưởng, vi phạm tệ nạn xã hội, chưa có động học tập đắn, Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường coi trọng, đạt nhiều ưu điểm, song nhiều tồn tại, việc thực chưa liên tục, chưa nhận thức đầy đủ; Đội ngũ thực nhiều yếu lực; Đầu tư cịn thiếu chưa có hiệu quả, Như vậy, nói, gần chục năm, đặc biệt năm trở lại (2000 - 2005), có nhiều cơng trình nghiên cứu, nhiều viết đề cập đến chất lượng đào tạo môn lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, có đề cập đến cơng tác giáo dục trị, tư tưởng hoạt động trường đại học cao đẳng nước ta Tuy nhiên, chưa có nhiều cơng trình nghiên cứu cách trực tiếp, có hệ thống tồn diện đánh giá thực trạng, tìm phương hướng giải pháp tăng cường nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học cao đẳng nước nói chung, Hà Nội nói riêng Luận văn cố gắng tác giả nhằm sâu nghiên cứu, làm rõ thêm mảng đề tài vốn xã hội quan tâm Mục đích nhiệm vụ luận văn * Mục đích luận văn: Thơng qua khảo sát thực trạng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng số trường đại học, cao đẳng, bước đầu đề xuất phương hướng số giải pháp nhằm tăng cường nâng cao hiệu công tác sinh viên nước ta giai đoạn nay, góp phần cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước * Nhiệm vụ luận văn: Để đạt mục đích đây, luận văn tập trung thực nhiệm vụ sau: - Làm rõ vị trí, vai trị u cầu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta giai đoạn - Bước đầu khảo sát thực trạng, nguyên nhân tìm hiểu vấn đề đặt cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên số trường đại học, cao đẳng Hà nội từ năm 2000 đến - Đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm tiếp tục tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta Cơ sở phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu 3.2.2.1 Kiện toàn tổ chức đoàn thể sinh viên Đoàn Thanh niên Hội sinh viên Đây hai tổ chức quần chúng gần gũi với sinh viên Chức giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên chức chủ yếu hai tổ chức Nếu kiện toàn hai tổ chức đồng thời quy định rõ chức năng, quy định trách nhiệm phối hợp bên cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên trường đại học cao đẳng Giải pháp thực theo số cách thức sau: Một là, chuẩn hóa cán Đồn, Hội trường học; Hai là, đẩy mạnh cơng tác Đồn niên, Hội sinh viên nhà trường; Ba là, tạo điều kiện chế cho tổ chức Đoàn hội hoạt động nhằm thu hút sinh viên vào hoạt động giáo dục trị, tư tưởng, động viên thành viên tổ chức cố gắng vươn lên học tập nghiên cứu khoa học; Bốn là, đẩy mạnh hoạt động phong trào cơng tác Đồn, Hội động viên sinh viên tích cực tham gia hoạt động phòng chống ma tuý, mại dâm, tệ nạn xã hội, giáo dục an toàn giao thông, Qua kinh nghiệm thực trường, trước mắt cần tập trung giải số việc ký kết nghị liên tịch Bộ Giáo dục Đào tạo với Trung ương Đoàn tăng cường công tác học sinh, sinh viên xây dựng Đoàn, Hội, Đội trường học giai đoạn 2003 - 2007 Cần tập trung vào nội dung giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; Tổ chức phong trào thi đua học tập, thực hành, luyện tay nghề, nghiên cứu khoa học trường học; Phối hợp thực chế độ sách sinh viên, tổ chức tốt cơng tác sinh viên nội trú, ngoại trú; xây dựng củng cố tổ chức Đoàn, Hội sinh viên, Hội liện hiệp niên trường Đại học, Cao đẳng 3.2.2.2 Một giải pháp có ý nghĩa quan trọng khác công tác phát triển Đảng sinh viên Để tiếp tục thực Chỉ thị 34/CT - TW ngày 30/5/1998 Bộ trị "Tăng cường cơng tác trị, tư tưởng, củng cố tổ chức Đảng, Đồn thể quần chúng cơng tác Đảng trường học", cần đẩy mạnh công tác phát triển Đảng sinh viên, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi tình hình Điều có ý nghĩa tích cực việc động viên sinh viên việc rèn luyện phẩm chất tư tưởng, trị Để thực giải pháp có hiệu quả, tiến hành số biện pháp sau: Một là, tổ chức nghiên cứu, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, giải vướng mắc để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên rèn luyện, phấn đấu trở thành Đảng viên Hai là, trường Đại học đặt tiêu phấn đấu hàng năm tỉ lệ phần trăm sinh viên trở thành Đảng viên Chỉ tiêu có ý nghĩa thúc đẩy đơn vị cố gắng phấn đấu, đưa vào chương trình hành động hàng năm trường Ba là, mặt tổ chức, nên ghép chi sinh viên với chi Phịng cơng tác Chính trị sinh viên để thuận lợi sinh hoạt giúp đỡ sinh viên phấn đấu vào Đảng 3.2.2.3 Đầu tư sở vật chất cho công tác giáo dục trị, tư tưởng nói riêng, cho cơng tác quản lý sinh viên nói chung Để nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên, cần đầu tư kinh phí, tạo điều kiện thỏa đáng sở vật chất Cụ thể là: Một là, cần tăng cường kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục đa dạng cho sinh viên Hai là, đầu tư xây dựng nhà văn hố câu lạc văn hố, có thư viện, xây dựng nhà thi đấu thể thao, tổ chức hệ thống câu lạc cho phù hợp với định hướng giáo dục toàn diện, cho tất sinh viên tham gia theo nguyện vọng, sở thích loại hình hoạt động Có nguồn kinh phí tối thiểu đủ để đảm bảo cho hoạt động ngoại khoá xã hội hoá phong trào hoạt động sinh viên 3.2.3 Nhóm giải pháp nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho sinh viên 3.2.3.1 .1 Nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học Cao đẳng Tổ chức thực đề án "Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy học tập môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh" trường Đại học, Cao đẳng Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quyết định 494/NĐ - TTG/2002 ngày 24/6/2002 Thủ tướng Chính phủ Thơng qua để nâng cao nhận thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trang bị hệ thống lý luận trị, quan điểm đường lối Đảng Nhà nước góp phần liên hệ vận dụng vào thực tiễn người Đưa vào thi tốt nghiệp Đại học Cao đẳng môn Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên tốt nghiệp vào năm 2006 3.2.3.2 Tăng cường rèn luyện lĩnh trị giáo dục tư tưởng, trị cho sinh viên thông qua việc tổ chức học tập, quán triệt Nghị Đảng, chủ trương, sách Nhà nước, hoạt động giáo dục truyền thống, hoạt động "Đền ơn đáp nghĩa", "Uống nước nhớ nguồn" phong trào, hoạt động tổ chức trị - xã hội đưa vào nhà trường 3.2.4 Nhóm giải pháp nâng cao lực hành động thực tiễn, hình thành ý thức thái độ sống tích cực sinh viên 3.2.4.1 Triển khai có hiệu Quy chế đánh giá kết rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, nếp sống sinh viên trường Đại học Cao đẳng (hệ quy) ban hành theo định số 42/2002/QĐ - BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, tạo bước chuyển quan trọng phong trào thi đua rèn luyện, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường 3.2.4.2 Thực chương trình giáo dục tồn diện cho sinh viên đức - trí - thể - mỹ thơng qua hoạt động ngoại khoá, nội khoá triển khai có hiệu "Đề án tăng cường giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên trường học giai đoạn 2005 - 2010" (đang soạn thảo theo tinh thần NQ37/QH11) 3.2.4.3 Chương trình hố hoạt động ngoại khoá, phối hợp lực lượng ngồi trường, tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp Phấn đấu tất trường Đại học Cao đẳng có nhà văn hố câu lạc văn hố, có thư viện 3.2.4.4 Phát huy tác động người thầy (trong có thầy dạy mơn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh) đến mục tiêu tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, hình thành nhân cách sinh viên: Đối với giáo dục đào tạo, vai trò người thầy quan trọng Chính mà thời gian qua, với trình đổi bậc đại học, nhiều trường coi trọng vai trò người thầy sinh viên Bên cạnh việc đòi hỏi người thầy phải ý nâng cao chất lượng lên lớp nhằm tăng cường hiệu trình truyền thụ kiến thức dạy chữ, dạy nghề, thầy cô giáo cần phải quan tâm nhiều đến việc bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức, lối sống cho sinh viên Tấm gương nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân trường Đại học, Cao đẳng thực có tác động lớn đến q trình bồi dưỡng lí tưởng, nhân cách giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên 3.2.4.5 Tăng cường công tác hướng nghiệp tư vấn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp trường - Các trường Đại học, Cao đẳng cần triển khai công tác tư vấn việc làm, tư vấn tâm lí vấn đề xã hội cho sinh viên.Toàn ngành giáo dục Đại học, Cao đẳng phấn đấu đến hết năm 2005 đạt 50% đến năm 2010 đạt 90% số trường có phận chức tư vấn việc làm cho sinh viên tốt nghiệp trường với đội ngũ cán tư vấn đào tạo bồi dưỡng chun mơn - Phối hợp với tổ chức, đồn thể, doanh nghiệp, cá nhân để mở rộng hoạt động tìm việc làm cho sinh viên họ cịn học trường để có thêm thu nhập trang trải cho học tập tư vấn việc làm sau sinh viên tốt nghiệp Những trường có điều kiện trì việc tổ chức Hội chợ việc làm hàng năm để tạo điều kiện cho sinh viên tìm việc làm Có thể thành lập mạng lưới cộng tác viên (gồm: sinh viên, cựu sinh viên, cán bộ, giảng viên ) thu thập tổ chức thông tin hai chiều đào tạo nhà trường với nơi sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp - Mỗi nhà trường cần tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ, cung cấp tài liệu, phương tiện tối thiểu cấn thiết tạo điều kiện cho phận tư vấn việc làm, tư vấn tâm lí vấn đề xã hội hoạt động có kết Coi việc giới thiệu sản phẩm đào tạo, giải đầu cho sản phẩm đào tạo trường Đây việc làm tất yếu chế đào tạo mới, phục vụ cho phát triển kinh tế theo chế thị trường - Cùng với công tác tư vấn việc làm cho sinh viên, trường cấn khẩn trương tổ chức phận tư vấn tâm lí vấn đề xã hội khác như: Tư vấn nghề nghiệp, tư vấn sức khoẻ, tình bạn, tình u, nhân, gia đình, phịng chống HIV/AIDS, kế hoạch hố gia đình, sức khoẻ sinh sản cho sinh viên - Tổ chức tham quan học tập, tập huấn, trao đổi kinh nghiệm với nước khu vực giới để nâng cao hiệu đào tạo, sử dụng sinh viên sau tốt nghiệp 3.3 Một vài kiến nghị cơng tác giáo dục trị, tƣ tƣởng cho sinh viên nƣớc ta thời gian tới - Số lượng sinh viên nước ta thời gian tới tiếp tục tăng lên Để nâng cao chất lượng đào tạo nói chung, có nâng cao hiệu tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên việc phối hợp đồng phận chức (phịng, khoa, ban, Đồn, Hội ) có cải tiến đổi sao? Số lượng sinh viên tăng lên, để nâng cao chất lượng đào tạo cần phải đảm bảo tỉ lệ sinh viên/giảng viên cho thích hợp? Đây vấn đề phức tạp, xúc không dễ giải - Các trường Đại học thuộc khu vực Hà Nội nước nói chung ngày mở rộng, nâng cấp quy mô chất lượng đào tạo Nhiều ngành mới, khoa hình thành Các loại hình đào tạo ngày đa dạng, phong phú (chính quy, tập trung, chuyên tu, chức, đào tạo từ xa ) Các loại hình trường Đại học Cao đẳng quốc lập, dân lập đan xen Theo chủ trương xã hội hố giáo dục Ngành giáo dục loại hình trường dân lập, tư thục ngày nhiều thu hút ngày đông đảo sinh viên Việc nâng cao hiệu tăng cường cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên loại hình trường dân lập, tư thục triển khai nào? Đối với sinh viên hệ đào tạo khơng quy, đào tạo từ xa việc giáo dục trị, tư tưởng gặp nhiều khó khăn Hướng giải nào? Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo sớm đưa chủ trương hướng dẫn kịp thời - Cơ cấu sinh viên có thay đổi: Tỉ lệ sinh viên từ nông thôn vùng sâu, vùng xa vào học trường Đại học, Cao đẳng ngày đông Bộ Giáo dục Đào tạo với quyền địa phương sở cần sớm có bổ sung, điều chỉnh sách cho phù hợp sinh viên vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa; sinh viên thuộc đối tượng ưu tiên - Đại đa số sinh viên nước ta tích cực chủ động học tập, trang bị thêm ngoại ngữ, tin học kinh nghiệm thực tiễn để đáp ứng đòi hỏi nguồn nhân lực chất lượng cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Các trường ngành giáo dục cần có đầu tư thích đáng sở vật chất, trang thiết bị cán hướng dẫn để đáp ứng yêu cầu học tập, thâm nhập thực tiễn sinh viên - Trong rèn luyện, sinh viên có lĩnh trị vững vàng, có ý thức phấn đấu vào Đoàn đứng hàng ngũ Đảng Sinh viên ngày tin tưởng vào đường lối đổi mới, phát triển đất nước Đảng Sinh viên trở thành nguồn nhân lực với chất lượng ngày cao, có sức khoẻ, có trí tuệ giàu lực chuyên môn Các trường Đại học Cao đẳng cần tăng thêm số lượng cán Đoàn, Hội; cán làm cơng tác trị, cơng tác tun huấn, phong trào để đẩy mạnh hoạt động Đồn thể, hoạt động trị, xã hội sinh viên Có thế, đào tạo ngày nhiều người vừa "hồng", vừa "chuyên", tiếp bước hệ cha anh công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta - Tính tích cực trị, xã hội sinh viên nước ta tiếp tục phát huy Tuy nhiên, yếu tố tiêu cực tồn đan xen, tiềm ẩn Trong sinh viên cịn có đấu tranh gay gắt tích cực tiêu cực - Từ thực tiễn hoạt động phòng chống ma tuý, mại dâm, tệ nạn xã hội trường Đại học, Cao đẳng, đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo nên tổ chức Hội nghị chuyên đề phòng chống AIDS/HIV, phòng chống mại dâm tệ nạn xã hội năm lần Trên sở đó, trường có điều kiện trao đổi kinh nghiệm với lĩnh vực này, nhằm nâng cao hiệu phòng chống ma tuý, mại dâm, tệ nạn xã hội sinh viên - Việc thực quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh sinh viên trường Đại học Cao đẳng thực học kỳ Từ quy chế ban hành (21/10/2002) đến nay, thực trạng giáo dục có nhiều thay đổi Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo cần sớm có điều chỉnh, bổ sung cho điều, mục, tiêu chí quy chế cho phù hợp với thực tiễn giáo dục - Cần phát huy công tác tự quản sinh viên tất mặt hoạt động Tăng cường vai trò lớp trưởng, ban cán lớp, ban chấp hành chi đoàn, chi hội, đối tượng Đảng công tác quản lý sinh viên Theo dõi, đánh giá xác, khách quan sinh viên, làm tốt công tác thi đua - khen thưởng kỉ luật sinh viên, tạo điều kiện tốt cho sinh viên tu dưỡng, rèn luyện, sinh hoạt tốt để học tập tốt Các trường tiếp tục đầu tư cho sinh viên xây dựng, mở mang nhà ăn sinh viên, xây thêm hồn thiện cơng trình rèn luyện, vui chơi, giải trí cho sinh viên Đối với công tác quản lý sinh viên ngoại trú: thực tốt quy trình sử dụng sổ theo dõi lưu trú sinh viên Tất sinh viên ngoại trú trường phải có sổ Mỗi sinh viên chuyển chỗ ở, sổ theo dõi lưu trú sinh viên phải chủ nhà cho thuê trọ, tổ trưởng khu phố (hoặc trưởng xóm, trưởng thơn) ghi nhận xét, có xác nhận đóng dấu công an khu vực Kết thúc học kỳ, sổ nộp cho lớp trưởng để trình hội đồng khoa xem xét, đánh giá điểm rèn luyện Cần kết hợp thật tốt, thật chặt chẽ nhà trường với quyền, cơng an địa phương cơng tác quản lý sinh viên Thường xuyên học kỳ, năm học, nhà trường với quyền địa phương có tổ chức giao ban, thơng báo cho kịp thời tình hình sinh viên để xử lý thơng tin Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, làm cho người dân, nhà cho sinh viên thuê trọ tích cực tham gia vào cơng tác quản lý sinh viên, đồng thời nắm giữ quy trình đánh giá tồn diện sinh viên Các trường cần khẩn trương cử cán chuyên trách theo dõi, giúp đỡ sinh viên ngoại trú, nắm diễn biến mặt họ an ninh trật tự vấn đề xã hội - Đề nghị Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường kinh phí tính chủ động sử dụng kinh phí cho trường, phục vụ cơng tác phong trào, phục vụ cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên Cần có chế độ sách cán Đoàn trường, cán Hội sinh viên trường sinh viên - Để công tác quản lý, giáo dục sinh viên nói chung có giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên ngày mang lại hiệu quả, Nhà nước nên có sách khuyến khích cấp quyền địa phương, nhà doanh nghiệp với trường xây dựng ngày nhiều làng sinh viên trung tâm ký túc xá sinh viên để giải chỗ cho sinh viên Có cơng tác quản lý đạt hiệu cao, cơng tác phịng chống tội phạm, ma tuý, mại dâm, tệ nạn xã hội đạt hiệu tốt Đồng thời, hạn chế tới mức thấp yếu tố tiềm ẩn bất ổn an ninh trật tự trường học - Đề nghị với Nhà nước ban hành sách khoản trợ cấp (trợ cấp sách, trợ cấp xã hội ) quỹ học bổng sinh viên; khoản kinh phí chi trả trực tiếp địa phương (Phòng Lao động Thương binh - Xã hội quận, huyện) để đảm bảo công cho sinh viên, đảm bảo công trường Đề nghị Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội cần có thống mẫu sổ “xố đói giảm nghèo” phạm vi tồn quốc phân cấp cho sở Lao động - Thương binh - Xã hội cấp sổ quản lý để trường Đại học, Cao đẳng toàn quốc thực sách sinh viên thuận lợi - Từ năm học 2003 - 2004, chương trình cho sinh viên vay chuyển cho ngân hàng sách, thực theo hướng dẫn số 318/NHCS - KH ngày 02/5/2003 tổng giám đốc ngân hàng sách Theo điều thuận lợi cho việc thực chương trình cho vay sinh viên Nó tạo nên tách bạch phục vụ khách hàng, bên đối tượng kinh doanh, bên đối tượng sách Chương trình cho vay sinh viên có ý nghĩa tích cực, nhờ mà nhiều sinh viên khó khăn khơng phải bỏ học Để chương trình cho vay sinh viên đạt hiệu cao, theo cần bước mở rộng đối tượng cho vay (cả sinh viên quy sinh viên khơng quy); hình thức cho vay bảo đảm tính mềm dẻo liên thơng chương trình, sách tài khác Việc phối hợp chặt chẽ đối tượng, lực lượng tham gia thực chương trình cho vay sinh viên yêu cầu quan trọng đảm bảo cho việc cho vay đối tượng, kịp thời bền vững Đặc biệt cần bước xã hội hố hình thức cho vay sinh viên, góp phần động viên nguồn lực xã hội cho giáo dục đại học thơng qua chương trình Chúng tơi đề nghị ngân hàng cần điều chỉnh mức vay cho phối hợp với đối tượng sinh viên (ngành học, loại hình đào tạo, hồn cảnh thực tế), phù hợp với mức giá sinh hoạt vùng miền khác KẾT LUẬN Nền giáo dục định hướng xã hội chủ nghĩa trước hết xác định mục tiêu giáo dục đào tạo người lao động có lí tưởng xã hội chủ nghĩa, có đạo đức, có tri thức văn hố, có sức khoẻ có kỉ luật Những năm vừa qua, ý đến việc giáo dục toàn diện, đặc biệt trọng xác lập cho hệ trẻ lí tưởng phục vụ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, phục vụ nhân dân, có ý thức tổ chức kỉ luật, tích cực tham gia vào hoạt động trị, xã hội Chúng ta ý nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy học tập mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối sách Đảng Nhà nước phù hợp với nhận thức sinh viên Chúng ta khắc phục tình trạng xem nhẹ giáo dục tồn diện cho sinh viên Có nhiều yếu tố tạo nên chất lượng nguồn nhân lực xây dựng đất nước, trong yếu tố hàng đầu ý thức trị, tư tưởng đội ngũ sinh viên nước ta giai đoạn Việc tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên nước ta nội dung tách rời trình đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp công nghiệp hố, đại hố đát nước Đó cơng việc thường xuyên liên tục gắn chặt với yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo Thực nội dung làm cho sinh viên nước ta nâng cao lĩnh trị, lịng u nước, giác ngộ lí tưởng xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa, giúp cho họ có ý thức phấn đấu vào Đoàn đứng hàng ngũ Đảng, có lí tưởng đạo đức nghề nghiệp đắn, có lối sống sạch, lành mạnh Sinh viên nước ta ngày tin tưởng vào đường lối đổi mới, phát triển đát nước mà Đảng Nhà nước ta lãnh đạo nhân dân thực Tăng cường nâng cao hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên nước ta giai đoạn vấn đề cần thiết xúc đặt nhiều ngành, nhiều cấp, nhiều tổ chức xã hội, có ngành giáo dục, trường Đại học Cao đẳng Vấn đề thu hút quan tâm cấp uỷ Đảng, cấp quyền Những vấn đề đề cập luận văn bước đầu rút từ thực tiễn giảng dạy, công tác số trường Đại học Hà Nội - phạm vi nội dung luận văn chắn cịn nhiều thiếu sót, hạn chế Hy vọng nhà quản lí, thầy cô giáo bạn đồng nghiệp tiếp tục bổ sung góp ý giúp chúng tơi khắc phục tồn luận văn, góp phần tăng cường nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên nước ta, nguồn nhân lực có chất lượng cao, người chủ nhân tương lai đất nước DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng CSVN (1989), Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, Hà Nội Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (1999), "Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu cơng tác tư tưởng, văn hóa tình hình mới" Đặng Vũ Bình (2004) "Báo cáo cơng tác quản lý sinh viên giai đoạn 2001 - 2004 phương hướng công tác sinh viên thời gian tới", Tài liệu báo cáo Hội nghị tổng kết công tác sinh viên trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội ngày 13/11/2004 Bộ Giáo dục Đào tạo (4/2003), "Báo cáo tổng kết công tác sinh viên giai đoạn 1998 - 2002", tập báo cáo tổng kết Hội nghị công tác học sinh sinh viên giai đoạn 1998 - 2002 tổ chức Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (8/2004), "Báo cáo thực trạng tình hình giáo dục" (Báo cáo trước Kỳ họp quốc hội khóa XI tháng 11/2004), Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (8/2005), "Báo cáo tổng kết công tác sinh viên học sinh trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp giai đoạn 2002 -2005", tập báo cáo tổng kết Hội nghị công tác học sinh sinh viên giai đoạn 2002 - 2005 tổ chức Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (11/2005), "Hội thảo phối hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên gia đình, nhà trường cộng đồng", tài liệu hội thảo tổ chức Đồ Sơn Bộ Giáo dục Đào tạo (11/2005), "Tổng kết cơng tác phịng, chống tệ nạn mại dâm giai đoạn 2001 - 2005", Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (11/2005), "Hội nghị tổng kết 10 năm thực Chỉ thị Bộ trưởng việc tăng cường giáo dục phòng, chống AIDS tệ nạn xã hội ngành giáo dục đào tạo", Hà Nội 11 Bộ Chính trị (30/5/1998), Chỉ thị số 34/CT/TƯ "Tăng cường cơng tác trị, tư tưởng; củng cố tổ chức Đảng, đồn thể quần chúng cơng tác phát triển đảng viên trường học" 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật , Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội 2001 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp hành Trung ương khố IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc chủ biên (2002), "Giáo dục giới vào kỷ XXI", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Hội đồng Lý luận Trung ương biên soạn giáo trình (2002), Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Nghị Trung ương IV (khoá VII) Thanh niên 22 Nguyễn Quang Thẩm (1998), "Nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cho sinh viên quân y tình hình nay" - Luận văn thạc sĩ khoa học Triết học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội 23 Bùi Văn Thảo (1999), "Nâng cao chất lượng dạy học mơn lý luận trị Mác - Lênin trường đại học Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh", Luận văn thạc sỹ triết học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 24 Nguyễn Mạnh Tiến (11/2005), "Giáo dục Lý luận Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học",Tạp chí Xây dựng Đảng, tháng 11/2005 25 "Từ điển trị" (1961), NXB Sự thật, Hà Nội 26 "Từ điển Tiếng Việt" (1977), NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 27 Nguyễn Như Ý (chủ biên, 1999), "Đại Từ điển Tiếng Việt" , NXB Văn hóa - Thơng tin, Hà Nội ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA KINH TẾ NGUYỄN THỊ THÁI AN Chính sách thu hút vốn đầu tư trực tiếp nước nước ASEAN học kinh nghiệm cho Việt Nam Mã số : 5.02.12 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người... mặt kinh tế nước lớn Từ phụ thu? ??c kinh tế dẫn đến phụ thu? ??c mặt trị, phụ thu? ??c hệ tư tưởng, phụ thu? ??c văn hóa lối sống, Chính vậy, nội dung giáo dục trị, tư tưởng cho học sinh nói chung, cho. .. giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, đạo đức, lối sống cho người học" 1.2 Một số khái niệm có liên quan 1.2.1 Tư tưởng hệ tư tưởng Theo "Từ điển Tiếng Việt" [26] NXB Khoa học Xã hội, tư tưởng nhìn