MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức TT Kĩ Đọc hiểu Nội dung/đơn vi kiến thức Nhận biết Thông hiểu Tổng Vận dụng cao Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 % điểm TL truyện đồng thoại/ truyện ngắn Thơ Viết Viết văn kể trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 20 40% 60% 30% 10% 40% 60 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương / Chủ đề Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/Đơn vi kiến thức Truyện đồng thoại/ Truyện ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm, thành phần câu Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề văn - Phân tích tình cảm, thái độ người kể chuyện thể qua ngôn ngữ, giọng điệu - Hiểu phân tích tác dụng việc lựa chọn ngơi kể, cách kể chuyện - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Giải thích nghĩa thành ngữ thơng dụng, yếu tố Hán Nhận biết Thô ng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Việt thông dụng; nêu tác dụng biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ), công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ, cách ứng xử văn gợi - Chỉ điểm giống khác hai nhân vật hai văn Thơ Nhận biết: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ phức (từ ghép từ láy); từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ hoán dụ Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ 3TN 5TN 2TL - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Viết Kể lại trải nghiệm Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: 1TL* Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng 3TN 5TN 2TL 1TL* Tỷ lệ 20 40 30 10 Tỷ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Phần I: Đọc hiểu (6 điểm) Đọc văn sau: Ngắm hoa Em ngắm bơng hoa Tím tươi bỡ ngỡ Cánh hoa nở Màu tím rung rinh Màu đẹp tranh Càng nhìn thắm Như màu nắng Như màu mưa Dịu dàng, non tơ… Yêu hoa đẹp Em đừng quên rễ Sần sùi xòe Như tay đốt Bám vào sỏi cát Bám vào nắng rát Bám vào mưa dầm Làm lụng âm thầm Cần cù đất Chẳng nhìn thấy đâu Chính chùm rễ Làm nên sắc màu… (Trích Góc sân khoảng trời, Trần Đăng Khoa, NXB Thời đại, 2014, tr.68-69) Thực các yêu cầu sau: Câu 1: Văn thuộc thể loại nào? A Truyện đồng thoại B Thơ C Du ký D Văn thông tin Câu 2: Các từ: rung rinh, bỡ ngỡ từ ghép, hay sai? A Đúng B Sai Câu 3: Tác giả sử dụng yếu tố hai câu thơ sau: Cánh hoa nở/Màu tím rung rinh? A Biểu cảm B Tự C Miêu tả D Nghị luận Câu 4: Câu nêu tác dụng biện pháp so sánh hai câu thơ: Như màu nắng/Như màu mưa? A Làm bật màu sắc hoa rực rỡ nắng mưa tình cảm tác giả B Làm bật tình cảm yêu mến em ngắm hoa độ rực rỡ xinh tươi C So sánh hình ảnh hoa với thiên nhiên mưa nắng để thêm sinh động, gần gũi, đáng yêu D Vừa làm bật vẻ đẹp sinh động rực rỡ hoa, vừa thể cảm xúc say mê, tình cảm yêu mến em dành cho hoa Câu 5: Từ bám sử dụng liên tiếp câu thơ: Bám vào sỏi đá/ Bám vào nắng rát/Bám vào mưa dầm nhằm thể điều gì? A Tơ đậm hình ảnh rễ bên cạnh hình ảnh bơng hoa B Gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc hành động rễ C Nhấn mạnh vất vả, cực nhọc, bên bỉ rễ D Tạo nên hài hoà mặt ngữ âm giúp thơ hay Câu 6: Hai câu thơ Làm lụng âm thầm/Cần cù đất thể vẻ đẹp rễ? A Kiên trì, nhẫn nại B Bao dung ân cần C Vất vả, lặng thầm D Yêu thương che chở Câu 7: Dịng sau nêu tình cảm cảm xúc thể thơ? A Say mê yêu mến vẻ đẹp rực rỡ hoa trân trọng biết ơn cho tần tảo thầm lặng rễ B Tự hào cảm phục vẻ đẹp hoa tôn trọng vất vả nhọc nhằn rễ C Yêu thiên nhiên cỏ hoa lá, yêu thiết tha vất vả hi sinh thầm lặng để tạo nên vẻ đẹp D Say mê yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên rực rỡ Câu 8: Nhận định sau thơ? A Bài thơ thể vẻ đẹp rực rỡ hoa tình cảm em dành cho hoa B Bài thơ nói vất vả cực nhọc, làm việc âm thầm rễ C Bài thơ tình cảm yêu mến thiết tha em dành cho thiên nhiên, hoa cỏ D Bài thơ vừa thể tình u thiết tha dành cho bơng hoa, vừa gợi lên hi sinh thầm lặng rễ cây; từ gửi đến em học sâu sắc Câu 9: Bài thơ có gợi nhắc cho em học khơng? Câu 10: Bài thơ giúp em định hướng hành động cụ thể học tập sống hàng ngày? Phần II Viết (4 điểm) Một điều đem lại nhiều bất ngờ hạnh phúc cho quà Những quà ta tặng vào ngày lễ, dịp sinh nhật, có chẳng lý đặc biệt Các em hẳn nhận quà thế! Hãy kể lại khoảnh khắc em nhận quà ý nghĩa! HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ Môn: Ngữ văn Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu 6,0 điểm Đọc hiểu B 0,5 B 0,5 C 0,5 D 0,5 C 0,5 C 0,5 A D - Học sinh xác định hình ảnh thể chùm rễ: 1,0 Sần sùi xòe ra/ Như tay đốt/ Bám vào sỏi cát/ Bám vào nắng rát/ Bám vào mưa dầm/Làm lụng âm thầm/ Cần cù đất - Nêu cảm nhận chùm rễ: + Khác hẳn vẻ đẹp lộng lẫy hoa, chùm rễ sần sùi, khuất lấp + Chùm rễ cực nhọc hút dinh dưỡng nuôi cây, nuôi hoa, cách âm thầm đầy hi sinh + Bày tỏ niềm xúc động, trân trọng, yêu thương dành cho chùm rễ Học sinh thể khả đọc hiểu 1,0 hiểu ý nghĩa cuối thơ Bài thơ gợi nhắc ta suy ngẫm hi sinh cực nhọc người nuôi dưỡng, dạy bảo, cho ta trở nên xinh đẹp, trưởng thành Gợi nhắc lòng biết ơn… 10 Viết văn trải nghiệ m Học liên hệ sống để thấy ý nghĩa định 1,0 hướng từ hành động cụ thể ngày để thực hành lòng biết ơn, học tập, rèn luyện, mối quan hệ với người thân, thầy cô, bạn bè, trở thành người tử tế, nghĩa tình Viết văn kể lại kỉ niệm quà ý nghĩa em 4,0 nhận điểm a Đảm bảo cấu trúc tự kể trải nghiệm: 0,25 Mở nêu kỉ niệm; Thân kể kỉ niệm; Kết bài: cảm xúc ý nghĩa đọng lại b Xác định yêu cầu: 0,25 Ngôi kể thứ nhất: thống xưng hô cho ngơi kể tồn Tập trung vào kể diễn biến việc nhận quà c Kể lại trải nghiệm Học sinh triển khai cơt truyện theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác tự (nhân vật, việc, chi tiết), kết hợp nhuần nhuyễn khéo léo với yếu tố miêu tả, bộc lộ cảm xúc để kể hấp dẫn, sinh động Sau số gợi ý: - Giới thiệu kỉ niệm: + Thời gian + Không gian 0,5 + Cảm xúc, tình cảm nhớ lại kỉ niệm - Tập trung kể lại kỉ niệm: + Giới thiệu bối cảnh trước nhận quà + Diễn biến việc chính: khoảnh khắc nhận quà + Kết thúc việc: sau có quà 2,25 - Kết + Khẳng định ý nghĩa quà + Những ấn tượng, tình cảm, cảm xúc kỉ 0,25 niệm + Bài học rút d Chính tả, ngữ pháp: 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể lối kể tự nhiên, bộc lộ cảm xúc suy nghĩ sâu sắc, tự nhiên 0,25 ... dụng cao: 1TL* Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng 3TN 5TN 2TL 1TL* Tỷ lệ 20 40 30 10 Tỷ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ Môn: Ngữ văn Phần Câu Nội dung Điểm Đọc hiểu 6, 0 điểm Đọc hiểu B 0,5 B 0,5 C 0,5 D 0,5 C 0,5 C 0,5 A D - Học sinh xác định hình ảnh thể chùm rễ: 1, 0 Sần sùi xòe... khoảng trời, Trần Đăng Khoa, NXB Thời đại, 2 014 , tr .68 -69 ) Thực các yêu cầu sau: Câu 1: Văn thuộc thể loại nào? A Truyện đồng thoại B Thơ C Du ký D Văn thông tin Câu 2: Các từ: rung rinh, bỡ ngỡ