Cặp phạm trù Nguyên nhân và kết quả Xu hướng thất nghiệp của một bộ phận sinh viên ở Việt Nam.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1 HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần Triết học Mác Lê nin ĐỀ TÀI Cặp phạm trù Nguyên nhân và kết quả Xu hướng thất nghiệp của một bộ phận sinh viên ở Việt Nam hi.

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác- Lê nin ĐỀ TÀI:Cặp phạm trù Nguyên nhân kết - Xu hướng thất nghiệp phận sinh viên Việt Nam Giảng viên hướng dẫn : Trần Thi Thu Hường Sinh viên thực : Nguyễn Ngọc Huyền Lớp : QTA Mã sinh viên : 23A4050171 Hà nội, ngày 15 tháng năm 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề NỘI DUNG Phần Phần lý luận 1.1 Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù Nguyên nhân-Kết phép biện chứng vật 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù Nguyên nhân- Kết Phần Phần liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Hiện trạng thất nghiệp 2.2 Liên hệ thân 16 KẾT LUẬN 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Tài liệu tiếng Việt 20 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề Những năm trước đây, tỷ lệ lao động qua học nghề, đào tạo nghề quy cịn thấp điều dẫn đến chất lượng khơng đảm bảo, không đáp ứng yêu cầu công việc Mặc dù tình trạng học vấn lao động không ngừng bước cải thiện, hệ thống văn nâng cao mở rộng tình trạng thất nghiệp khơng có dấu hiệu suy giảm Lượng sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học, cao đẳng, học viện quy nước khơng có việc làm ngày nhiều, thế, phân sinh viên sau tốt nghiệp đại học lại đảm nhận cơng việc khơng cần có cấp Hiện tượng sinh viên sau tốt nghiệp làm công nhân, làm cơng việc khơng cần đến trình độ việc khơng cần đến trình độ đại học dần khơng cịn xa lạ Tình trạng sinh viên trường khơng có việc làm hay làm khơng ngành nghề mức đáng báo động Vì để giải tình trạng thất nghiệp cho người lao động nói chung sinh viên nói riêng mối quan tâm hàng đầu Vậy câu hỏi đặt nguyên nhân tình trạng thất nghiệp sinh viên đâu ? Hậu để lại ? Vấn đề gây thiệt hại cho kinh tế nước nhà ? Và phải làm để chấm dứt tình trang ? Cũng có nhiều câu hỏi giải pháp đặt ra, song chưa khắc phục triệt để tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Có nhiều ý kiến khác thất nghiệp Theo Luật Bảo hiểm thất nghiệp Cộng hòa Liên bang Đức định nghĩa : “Thất nghiệp người lao động tạm thời khơng có quan hệ lao động thực công việc ngắn hạn” Tại Trung Quốc định nghĩa thất nghiệp sau: “Thất nghiệp người tuổi lao động (là dân thành thị) có khả lao động, chưa có việc làm tìm việc làm, đăng ký quan giải việc làm Theo tổ chức Lao động quốc tế (ILO): “Thất nghiệp tình trạng tồn số người lực lượng lao động muốn làm việc tìm việc làm mức tiền lương thịnh hành” Ở Việt Nam, việc thất nghiệp vấn đề nảy sinh thời kỳ chuyển đổi kinh tế chế kế hoạch hóa tập trung sang chế thị trường Vì vậy, chưa có văn pháp quy thất nghiệp vấn đề liên quan đến thất nghiệp, có nhiều cơng trình nghiên cứu định Những nghiên cứu bước đầu khẳng định thất nghiệp người khơng có việc làm, tìm việc sẵn sàng làm việc Vậy nguyên nhân từ đâu dẫn đến trình trạng sinh viên trường thất nghiệp làm để khắc phục tình trạng ? Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích:  Nhằm làm rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường giải pháp để khắc phục tình trạng  Giup cho người thân em hiểu rõ vấn đề thất nghiệp sinh viên có ảnh hưởng đến lao động kinh tế xã hội có bị ảnh hưởng Nhiệm vụ nghiên cứu:  Phân tích, làm sáng tỏ thực trạng thất nghiệp năm gần Việt Nam  Hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến đề tài  Mô tả thực trạng thất nghiệp  Đề xuất biện pháp nâng cao công việc giải vấn đề nan giải  Tự liên hệ thân, nêu suy nghĩ đóng góp Đối tượng phạm vi nghiên cứu  Đối tượng: Sinh viên chuẩn bị trường sinh viên sau trường  Phạm vi nghiên cứu: Tìm hiểu sinh viên số trường đại học, cao đẳng nói chung sinh viên Học viện Ngân Hàng nói riêng  Thời gian: Hiện Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Cặp phạm trù Nguyên nhân Kết quả, ý nghĩa phương pháp luận Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thu nhập thông tin vấn đề nghiên cứu, phương pháp lý luận Ngồi cịn có phương pháp điều tra, phân tính thống kê Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề Ý nghĩa lý luận: Tùy theo cách nhìn nhận vấn đề tình trạng thất nghiệp mà có cách hiểu cách giải khác Do nghiên cứu cố gắng nhìn nhận vấn đề từ nhiều góc độ khác để thấy đặc trưng quy luật xu hướng lựa chọn nhân lực công ty Ý nghĩa thực tiễn: Việc nhận thức vận dụng đắn vấn đề giúp ta giải thực trạng giảm sút tình trạng thiếu việc làm, kéo theo phát triển kinh tế, đồng thời giải nhiều vấn đề xã hội NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận 1.1 Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù Nguyên nhân Kết phép biện chứng vật Phạm trù nguyên nhân kết Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định đó.Kết phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây a.Tính chất mối liên hệ nhân-quả Phép biện chứng vật khẳng định mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến, tính tất yếu Tính khách quan thể chỗ: mối liên hệ nhân vốn có thân vật không phụ thuộc vào ý thức người Dù người biết hay không biết, vật tác động lẫn tác động tất yếu gây nên biến đổi định Tính phổ biến thể chỗ : vật, tượng tự nhiên xã hội có nguyên nhân định gây Khơng có tượng khơng có ngun nhân, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà thơi Tính tất yếu thể chỗ: nguyên nhân định, điều kiện giống gây kết Tuy nhiên, thực tế khơng thể có vật tồn điều kiện, hoàn cảnh hoàn tồn giống Do vậy, tính tất yếu mối liên hệ nhân phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện, hồn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu b.Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Nguyên nhân sinh kết Nguyên nhân sinh kết quả, nên ngun nhân ln ln có trước kết quả, sản sinh trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác động.Tuy nhiên hai tượng nối tiếp mặt thời gian quan hệ nhân Cái phân biệt quan hệ nhân với quan hệ mặt thời gian chỗ: nguyên nhân kết cịn có mối quan hệ sản sinh, quan hệ nguyên nhân sinh kết Nguyên nhân sinh kết nào? Nguyên nhân sinh kết phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hoàn cảnh khác Một kết nhiều điều kiện khác sinh kết khác Nếu nhiều nguyên nhân tồn tác động chiều vật chúng gây ảnh hưởng chiều đến hình thành kết quả, làm cho kết xuất nhanh Ngược lại nguyên nhân tác động đồng thời theo hướng khác cản trở tác dụng chí triệt tiêu tác dụng Điều ngăn cản xuất kết Do hoạt động thực tiễn cần phải phân tích vai trị loại ngun nhân để chủ động tạo điều kiện thuận lợi cho nguyên nhân quy định xuất kết phát huy tác dụng Căn vào tính chất vai trị ngun nhân hình thành kết quả, phân chia thành: nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yêu; nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài; nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Sự tác động trở lại kết nguyên nhân Kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng: Thúc đẩy hoạt động nguyên nhân cản trở hoạt động nguyên nhân Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác gọi kết ngược lại Vì vậy, Ph.Ăngghen nhận xét rằng: Nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Nhưng nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, khái niệm lại gắn với khái niệm tác động qua lại cách phổ biến, nguyên nhân kết ln ln thay đổi vị trí cho Chuỗi nhân vơ cùng, khơng có cắt đầu khơng có kết thúc, Một tượng coi nguyên nhân hay kết thúc quan hệ xác định cụ thể 1.2 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhất- kết Mối liên hệ nhân có tính khánh quan tính phổ biến, nghĩa khơng có vật tượng giới vật chất lại khơng có ngun nhân Nhưng khơng phải người nhận thức nguyên nhân Nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng Muốn tìm ngun nhân phải tìm giới thực, thân vật, tượng tồn giới vật chất không tưởng tượng từ đầu người, tách rời với giới thực Vì ngun nhân ln ln có trước kết nên muốn tìm nguyên nhân tượng cần tìm kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất Một kết nhiều nguyên nhân sinh Những ngun nhân có vai trị khác việc hình thành kết Vì hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan,… Đồng thời phải nắm chiều hướng tác động nguyên nhân, từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho ngun nhân có tác động tích cực đến hoạt động hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực Kết tác động trở lại nguyên nhân Vì vậy, hoạt động thực tiễn cần phải khai thác, tận dụng kết đạt để tạo điều kiện thúc đẩy nguyên nhân phát huy tác động, nhằm đạt mục đích Phần : Liên hệ thực tế liên hệ thân 2.1 Hiện trạng thất nghiệp Việt Nam Vấn đề thất nghiệp mối quan tâm hàng đầu sinh viên trường a Thất nghiệp Thất nghiệp kinh tế học, tình trạng người lao động muốn có việc làm mà khơng tìm việt làm khơng tổ chức, công ty cộng đồng nhận vào làm Nói cách khác phận lao động không thuê mướn, người độ tuổi có nghĩa vụ quyền lợi lao động quy định hiến pháp b Phân loại thất nghiệp i Theo hình thức thất nghiệp  Thất nghiệp chia theo giới tính (nam, nữ)  Thất nghiệp chia theo vùng lãnh thổ (thành thị, nông thôn )  Thất nghiệp chia theo dân tộc, chủng tộc  Thất nghiệp chia theo lứa tuổi ii Theo lý thất nghiệp  Mất việc: người lao động khơng có việc làm đơn vị sản xuất kinh doanh cho thơi việc lý  Bỏ việc: người tự ý xin thơi việc lý chủ quan người lao động, ví dụ: tiền công không đảm bảo, không hợp nghề nghiệp, không khợp không gian việc làm…  Nhập mới: người bổ sung vào lực lượng lao động, chưa tìm việc làm, tích cực tìm kiếm việc làm  Tái nhập: người rời khỏi lực lượng lao động muốn quay lại làm việc chưa tìm việc làm iii Phân loại theo tính chất thất nghiệp  Thất nghiệp tự nguyện  Thất nghiệp không tự nguyện iv Phân loại theo nguyên nhân thất nghiệp Thất nghiệp tự nhiên: mức thất nghiệp bình thường mà kinh tế trải qua, dạng thất nghiệp không dài hại, tồn thị trường lao động cận Thất nghiệp tự nhiên bao gồm:  Thất nghiệp tạm thời: Xuất khơng có ăn khớp nhu cầu thị trường lao động; Chính sách cơng thất nghiệp tạm thời  Thất nghiệp cấu: Xuất dịch chuyển cấu ngành kinh tế thay đổi phương thức sản xuất ngành  Thất nghiệp mùa vụ: Xuất tính chất mùa vụ số công việc làm nông nghiệp, dạy học, cơng việc part time dịp hè, giải trí theo mùa Thất nghiệp chu kì: mức thất nghiệp tương ứng với giai đoạn chu kỳ kinh tế, trạng thái tiền cứng nhắc tạo ra, dạng thất nghiệp dài hạn.Thất nghiệp chu kì mức thất nghiệp thực tế xuất với chu kỳ kinh tế  Thất nghiệp chu kỳ cao ( cao mức tự nhiên) kinh tế rơi vào suy thoái  Thất nghiệp chu kỳ thấp ( thấp tự nhiên) kinh tế trạng thái mở rộng hay cịn gọi phát triển nóng Thất nghiệp theo lý thuyết cổ điển: xảy tiền lương ấn định không lực lượng thị trường mà cao mức tiền lương thực tế cân thị trường.Theo lý thuyết cổ điển, thất nghiệp xảy mức lương tối thiểu quy định cao mức lương quy luật cung cầu thị trường định c Tác động thất nghiệp tới phát triển kinh tế xã hội  Tác động đến tăng trưởng kinh tế lạm phát 10 Thất nghiệp tăng có nghĩa lực lượng lao động xã hội không huy động vào hoạt động sản xuất kinh doanh tăng lên, lãng phí lao động xã hộinhân tố để phát triển kinh tế-xã hội Thất nghiệp tăng lên có nghĩa kinh tế suy thoái, tổng thổng thu nhập quốc gia thực tế thấp tiềm năng; suy thoái thiếu vốn đầu tư ( ngân sách bị thu hẹp thất thu thuế, phải hỗ trợ người lao động việc làm…) Thất nghiệp tăng lên nguyên nhân đẩy kinh tế đến bờ vực lạm phát  Ảnh hưởng đến thu nhập đời sống người lao động Người lao động bị thấp nghiệp, tức việc làm, nguồn thu nhập Do đó, đời sống thân người lao động gia đình họ khó khăn Điều ảnh hưởng đến khả tự đào tạo lại để chuyển đổi nghề nghiệp, trở lại thị trường lao động, họ khó khăn đến trường; sức khỏe họ bị giảm sút thiếu kinh tế để bồi dưỡng, để chăm sóc y tế… Có thể nói, thất nghiệp “đẩy” người lao động đến bần cùng, đến chán nản với sống, với xã hội, dẫn họ đến sai phạm đáng tiếc  Ảnh hưởng đến trật tự xã hội Thất nghiệp gia tăng làm trật tự xã hội không ổn định; tượng lãn công, bãi công, biểu tình địi quyền làm việc, quyền sống….tăng lên;hiện tượng tiêu cực xã hội phát sinh nhiều lên trộm cắp, cờ bạc, nghiện hút, mại dâm….;Sự ủng hộ người lao động nhà cầm quyền bị suy giảm….Từ đó, có xáo trộn xã hội, chí dẫn đến biến động trị d Thực trạng thất nghiệp Việt Nam Trước ảnh hưởng từ dịch COVID-19, tỉ lệ thất nghiệp cao vào 10 năm qua mức 2,73%, lần thu nhập người lao động giảm 5,1% vòng năm qua 11 Theo báo cáo tình hình lao động việc làm Việt Nam Tổng cục Thống kê (GSO), tỉ lệ thất nghiệp cao 10 năm qua, tỉ lệ thất nghiệp tăng nhiều nhóm lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật thấp Tỉ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý II năm 2020 2,73%, tỉ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động khu vực thành thị 4,46% cao vòng 10 năm qua, cao 1,36% so với kì năm trước Trong quý II, tỉ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động nhóm lao động có trình độ chun môn kĩ thuật từ trung cấp trở lên giảm so với quý trước nhóm lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật thấp hay cịn gọi sơ cấp khơng có trình độ chun mơn kĩ thuật lại tăng Điều cho thấy kinh tế gặp cú sốc, lao động có trình độ thấp khơng có trình độ gặp nhiều khó khăn hội việc làm so với lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật bậc trung bậc cao Theo nhận định GSO, dịch Covid 19 xuất Việt Nam từ cuối tháng năm 2020 đến tác động đến lao động, việc làm 30,8 triệu người 12 từ 15 tuổi trở lên Lực lượng lao động lao động có việc làm giảm triệu người, mức giảm lớn 10 năm qua Tác động dịch bệnh làm cho lao động gặp nhiều khó khăn việc tham gia thị trường lao động đóng góp sức lao động chuỗi sản xuất hàng hóa dịch vụ cho xã hội Kết thân người lao động , thu nhập họ giảm đáng kể so với trước đại dịch bùng phát đến Việt Nam Cùng thời điểm năm trước, tốc độ tăng thu nhập người lao động quý I năm 2019 so với kì năm 2018 đạt 16,6% thu nhập quý II 2020 so với kì năm 2019 giảm 5% Thu nhập nhóm lao động làm chủ sở giảm nhiều so với nhóm lao động có vị khác Qúy II năm 2019 nước có 1.054 nghìn người độ tuổi lao động thất nghiệp, số người thất nghiệp có trình độ đại học 160,5 nghìn người , cao đẳng 68,7 nghìn người , trung cấp 49,6 nghìn người , sơ cấp nghề 16,8 nghìn người Con số đưa tin Thị trường lao động Việt Nam số 22, quý II năm 2019 Theo quý II năm 2019 nước có 1.054 nghìn người độ tuổi thất nghiệp, giảm 4,82 nghìn người so với quý I năm 2019 giảm 7,19 nghìn người so với quý II năm 2018 e Nguyên nhân dẫn đến thất nghiệp Sinh viên trường thiếu kỹ làm việc Nhiều doanh nghiệp lớn cho biết “Kỹ sinh viên trường chưa hình thành khơng muốn nói khơng có” Sinh viên trường có kiến thức thiếu kỹ năng, đặc biệt kỹ cần thiết để làm việc Một số bạn trẻ cho nhà tuyển dụng cần tuyển người có lực chun mơn, thành tạo vi tính, ngoại ngữ A,B,C, Chính bạn đổ xơ rủ học kia, khóa học khóa học kia, bạn chủ doanh nghiệp công ty công ty nước ngồi 13 ln trọng đến kỹ làm việc, kỹ giao tiếp, ứng xử, kỹ làm việc theo nhóm, khả lập kế hoạch mục tiêu, xử lý nhanh khó khăn tình bất ngờ… Mặc dù trình tìm việc khơng dễ dàng Trừ số bạn có mối quan hệ rộng rãi hay cha mẹ gửi gắm, số lại đa phần bạn thụ động trình tìm việc Các bạn chưa tự tin vào thân, thiếu nghị lực dũng cảm để đương đầu với khó khăn, chí có bạn cịn chưa biết thích làm gì, thích cơng việc Các bạn môi trường công việc đầy cạnh tranh động, trang bị tốt cho kỹ giao tiếp, đàm phán, thuyết tình, quản lý thời gian… thực yếu tố định giúp bạn khác biệt làm việc hiệu Chất lượng đào tạo chưa thực gắn với nhu cầu xã hội Trong thời gian qua, Chính phủ đầu tư nhiều vào trường đại học quốc gia kết khơng có khả quan số lượng sinh viên trường thất nghiệp Bên cạnh đó, với tiếp cận xã hội hóa giáo dục cho phép nhiều trường đại học tư mở rộng kích thích cạnh tranh trường nhà nước trường tư Tuy nhiên, chẳng mong đợi nhiều kết này, đại học tư lợi nhuận cấp bằng, họ không đào tạo “đúng trúng” Bên cạnh đó, thành tích cấp học đẩy lên cấp học khiến người làm giáo dục bất chấp hậu mà người học xã hội phải gánh tạo sản phẩm không đủ chất lượng, dẫn đến hậu đầu đội ngũ nhân lực nước ta yếu giáo dục Việt Nam ngày tụt hậu Một nguyên nhân khác trường đại học, cao đẳng xem nhẹ phần thực hành mà q đặt nặng lý thuyết Ngồi ra, cịn chương trình đào tạo trường theo lối tư cũ, thiếu thực tế, sở vật chất nghèo nàn… Trình độ ngoại ngữ cịn nhiều hạn chế 14 Một lý tạo nên sóng “cử nhân thất nghiệp” vấn đề tiếng Anh Chúng ta biết tiếng Anh xem vé thông hành tất ngành nghề thời kỳ đại Thực ra, hầu hết sinh viên trường đại học học tiếng Anh, thái độ học thụ động, khơng áp dụng thực tế trường, kỹ ngoại ngữ số e Giải pháp Hiện nay, Việt Nam tiếp cận áp dụng khuyến nghị Tổ chức Lao động Quốc tế lao động việc làm Tuy nhiên, với nước phát triển - kinh tế mang đậm dấu ấn nông nghiệp việc làm phi thức chiếm thị phần đáng kể kinh tế hay mức sống người dân chưa cao an sinh xã hội chưa đầy đủ.Vì vậy, để giải rõ rệt tình trạng sinh viên thất nghiệp sau trường cần:  Về phía sinh viên Thứ nhất, học sinh; sinh viên cần định hướng sơ nghề nghiệp tương lai Học sinh, sinh viên cần thay đổi nhận thức, hiểu đầu ngành học Học sinh, sinh viên cần học ngành nghề mà có đam mê, yêu thích thân phù hợp với khả Đồng thời, giảng viên nhà trường nên kết hợp với lãnh đạo doanh nghiệp trao đổi định hướng nghề nghiệp phù hợp với tân sinh viên, dựa việc phân tích tính cách, đặc điểm gia đình, sở thích cá nhân để đưa lời khuyên cho em nên chọn ngành phù hợp với mình, có hội việc tốt phát huy lực cao Thứ hai, trải nghiệm thực tế doanh nghiệp điều vô quan trọng Nâng cao chất lượng đào tạo, kỹ làm việc cho sinh viên cần có kết hợp sinh viên nhà trường Sinh viên cần thực nghiêm túc trình kiến tập, thực tập Nếu sinh viên coi hoạt động kiến tập, thực tập cho hết mơn khơng khác chạy theo lý thuyết mà khơng có thực tế 15 Thứ ba, sinh viên cần nghiêm túc học hành ngồi ghế nhà trường  Về phía Nhà nước Thứ nhất, hồn thiện thể chế thị trường lao động, tạo khung pháp lý phù hợp, bảo đảm đối xử bình đẳng người sử dụng lao động người lao động Thực luật lao động, tiền lương tối thiểu, bảo hiểm lao động, xuất lao động, pháp lệnh đình cơng Thứ hai, Nhà nước doanh nghiệp cần phải quan tâm đào tạo cơng nhân trình độ cao, trình độ lành nghề, trình độ văn hóa lao động trẻ, khỏe, khu vực nông thôn để cung ứng cho vùng kinh tế trọng điểm, khu công nghiệp, khu du lịch, dịch vụ xuất lao động Thứ ba, đa dạng hóa loại hình thị trường, lớp dạy nghề Nhà nước, tư nhân quốc tế; áp dụng chế thị trường dạy nghề, hình thành thị trường dạy nghề phù hợp với pháp luật Thực quy hoạch đầu tư tập trung hệ thống dạy nghề, kỹ thuật thực hành qua lao động trực tiếp Thứ tư, thực hiệu dự án hỗ trợ đào tạo giảng viên; xây dựng chế xác định tiêu tuyển sinh đào tạo trung cấp, đào tạo cao đẳng, đại học hàng năm sở nhu cầu thị trường lao động, lực đào tạo tỷ lệ người học tốt nghiệp có việc làm sở đào tạo; xây dựng chương trình đào tạo cân đối lý thuyết thực hành, xây dựng chuẩn đầu ra, hỗ trợ sinh viên thực tập đánh giá sinh viên tốt nghiệp theo yêu cầu thị trường lao động 2.2 Liên hệ thân Phần lớn đại đa số sinh viên khỏi trường ln có đầu tư tưởng tìm cho cơng việc sau kết thúc năm giảng đường, nhiên họ lại chẳng biết tiêu chí mà nhà tuyển dụng cần lại người có kinh nghiệm hay có trình độ chun mơn 16 người vừa chập chững trường Chính giữ “ảo tưởng” mơ hồ mà hậu dẫn đến vấn nạn thất nghiệp sinh viên Với nhìn sinh viên năm nhất, ngồi ghế giảng đường Học Viện Ngân Hàng, em có mong muốn tìm cho cơng việc phù hợp với thân, giống bao sinh viên khác trường Tuy nhiên để đạt mong muốn đó, em nghĩ thân người nên tự nhận thức lực mình, để tự tự phát triển mạnh riêng, đáp ứng với yêu cầu nhà tuyển dụng Ngày thấy môi trường làm việc ngày trở nên động, đa dạng hóa nhiều, điều địi hỏi sinh viên phải trở nên động bắt kịp xu hướng mà công ty cần việc chuẩn bị sẵn cho hành trang sơ yếu thật tốt có sẵn kinh nghiệp cơng việc mà muốn ứng tuyển Em nghĩ năm hai thời điểm phù hợp dành cho sinh viên để có trải nghiệm thực tập thử việc đầu tiên, nhiên để làm điều đó, yếu tố quan trọng mà sinh viên nên cần có kỹ quản lý thời gian Mỗi sinh viên có thời gian biểu khác nhau, nên khơng có quy tắc chung cho người, tự xếp để tự dành cho thân khoảng thời trống để làm cơng việc thực tập Tuy nhiên, có số sinh viên cân thời gian làm việc thời gian học trường, dẫn đến hệ lụy đáng tiếc sau mà khơng muốn có Việc thực tập ngắn hạn cơng ty giúp sinh viên có kinh nghiệm cần thiết cho thân công việc sau Em cho thân sinh viên muốn trở nên động cần phải tham gia câu lạc trường làm việc nhóm thường xun Khơng riêng Học Viện Ngân Hàng mà trường đại học khác có nhiều câu lạc bổ ích dành cho sinh viên, từ câu lạc sinh việc rèn luyện cho nhiều kỹ mềm hữu ích cho cơng việc tương lai sau Ngoài ra, khả tư kĩ giao tiếng tiếng Anh cần có cho sinh viên – người mong muốn có công việc tốt tương lai Lý thuyết sách 17 phần, việc vận dụng chúng ngồi thực tế phần cịn lại, nhà tuyển dụng ln muốn tìm tư mẽ, với phát triển công nghệ nay, tìm kiếm hàng tá thứ vấn đề xung quanh mà cần phải biết tự xoay sở chúng Luyện tập tự cách thường xuyên, cách giải vấn đề nhanh chóng có gây ấn tượng với nhà tuyển dụng Một tật xấu sinh viên Việt Nam ngại học hỏi ngại khó Hãy đặt câu hỏi cho vấn đề chưa rõ, chưa thực hiểu chúng, thử thách thân việc tuần đọc sách hay báo Tất nhiên khơng thể nhanh chóng tự đưa vào khn khổ hai, điều phải làm bước chầm chậm tự chiến thắng thân cách đánh bại thói xấu thay vào mục tiêu rõ ràng tính kiên trì để hồn thành nó, đừng trần chừ hay trì hỗn chuyện có thời gian chẳng đợi chờ hết Cũng giống câu nói mà em nghe phim giáo dục “Nothing changes if nothing changes” – chẳng có thay đổi khơng thay đổi, cần thay đổi thân theo hướng tích cực tất yếu chuyện xảy theo hướng tích cực Với hiểu biết nguyên lý cặp phạm trù nguyên nhân kết quả, nói nguyên nhân sinh nhiều kết ngược lại kết tác động trở lại nguyên nhân, giống tình trạng thất nghiệp ngày tăng Việt Nam đặc biệt đối tượng lại phần lớn chiếm sinh viên trường, thông qua việc phân tích cặp phạm trù nguyên nhân kết qua,em thấy tình trạng đáng báo động trạng có thêm hiểu biết cho thân tìm giải pháp để giải phù hợp Để có nhìn đắn tình trạng gây lo lắng cho nhiều sinh viên này, cần phải nắm rõ sở lý luận, hiểu rõ chất chiều hướng tác động nguyên nhân qua nhiều khía cạnh quan sát khác nhau, để từ tư biện pháp khắc phục nguyên nhân cách hợp lí Có gặp phải cản trợ 18 công việc hay học tập ta hiểu vượt qua chúng cách dễ dàng KẾT LUẬN Tất quan hệ mà phép biện chứng nêu lên khái quát đặc trưng mối liên hệ cụ thể Có thể nói mối quan hệ vật, tương với giới khách quan phản ánh phạm trù phép biện chứng vật, cặp phạm trù nguyên nhân- kết cặp phạm trù bản, phổ biến giới thực khách quan có vai trị quan trọng việc nhân thức Chúng ta coi quan hệ nhân kết việc khái quát tượng từ tác động suy kết khác nhiều lĩnh vực: tự nhiên, xã hội, vật lý, hóa học, đời sống xã hội kinh tế, trị , văn hóa….Quan hệ nguyên nhân kết quan hệ có tính phổ biến giới thực Đặc biệt, có có vai trị quan trọng trình hình thành nhận thức Qúa trình nguyên nhân kết lặp lặp lại nhiều lần làm cho tư người phản ánh mối quan hệ nguyên nhân kết quả, đồng thười nghiên cứu khía cạnh khác dẫn tới kết luận mặt phương pháp luận phong phú Tóm lại, mối qua hệ biện chứng nguyên nhân kết sở lý luận quan trọng giúp cho rút học kinh nghiệm trình hoạt động thực tiện Những hoạt động thực tiễn sở nhận thức đặc trưng mối quan hệ nhân qua đặc trưng với tư cách thành nhận thức lại tiếp tục đạo cho người hoạt động thực tiện để gặp hái thành công to lớn Tiểu luận phân tích rõ đưa giải pháp cho sinh viên để họ có định hướng hành trang cần thiết để đáp ứng mong muốn nhà tuyển dụng, giảm thiểu trình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường Biết thay đổi thân 19 ngồi ghế nhà trường, loại bỏ tật xấu, xác định mục tiêu tương lai, cơng việc mong muốn làm sau TÀI LIỆU THAM KHẢO Tổng cục Thống kê năm 2016 - 2017 ThS Nguyễn Thúy Hà, Chính sách việc làm: Thực trạng giải pháp, Trung tâm Nghiên cứu khoa học - Viện Nghiên cứu Lập pháp Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình Những ngun lí chủ nghĩa Mac – Lênin, CTQG, Hà Nội, 2009 Bộ giáo dục đào tạo, Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học (dùng trường đại học cao đẳng), Nxb CTQG, Hà Nội, 2005 VietnamFiance “Thất nghiệp ? Tác động thất nghiệp tới phát triển kinh tế xã hội” https://vietnamfinance.vn/that-nghiep-la-gi-tac-dong-cua-thatnghiep-toi-su-phat-trien-cua-kinh-te-xa-hoi-20180504224211149.htm Wikipedia – Kinh tế vĩ mô (NEU, FTU), Sách NGregory Mankiw 20 ... pháp luận cặp phạm trù Nguyên nhân Kết phép biện chứng vật Phạm trù nguyên nhân kết Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định đó .Kết phạm trù biến đổi xu? ??t tác... nhân phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện, hồn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu b.Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Nguyên nhân sinh kết Nguyên nhân sinh kết quả, nên nguyên nhân. .. chỗ: ngun nhân kết cịn có mối quan hệ sản sinh, quan hệ nguyên nhân sinh kết Nguyên nhân sinh kết nào? Nguyên nhân sinh kết phức tạp, cịn phụ thuộc vào nhiều điều kiện hồn cảnh khác Một kết nhiều