PGD&ĐT HOÀI ĐỨC TRƯỜNG THCS LA PHÙ ĐỀ KSCL THI VÀO LỚP 10 THPT LẦN NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN : NGỮ VĂN (Thời gian làm : 120 phút) Phần I (6,5 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi bên dưới: “Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ơm.” Câu 1(1,0 đ): Đoạn thơ trích từ văn nào? Thuộc tác phẩm nào? Em nêu nội dung đoạn thơ trên? Câu (0,5 đ):Từ “ đồng”trong câu thơ có nghĩa gì? Tìm từ đồng âm khác nghĩa với từ đó? Câu (1,0đ): Theo em, thứ tự thương nhớ Thúy Kiều đoạn trích có hợp lý khơng? Vì sao? Câu (3,5đ): Viết đoạn văn theo phương pháp tổng- phân – hợp khoảng 12 câu nêu cảm nhận em phẩm chất Kiều thể đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép tương phản phép lặp để liên kết.( Gạch chân câu ghép từ ngữ sử dụng phép lặp) Câu 5(0,5): Trong chương trình Ngữ văn THCS có thơ dùng từ “nguyệt” câu liền có nghĩa giống với từ “nguyệt” đoạn trích Em chép lại hai câu thơ ? Cho biết tên thơ ? PHẦN II (3,5 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng, khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát: “Hôm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ.” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi.” Người hỏi:“Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?” Anh trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người.” Câu 1(0,5 đ): Bài học rút từ đoạn trích ? Câu 2(1,0 đ): Em hiểu ý nghĩa việc “viết lên cát”và “khắc lên đá” đoạn trích? Câu 3(2,0): Qua đoạn trích trên, kết hợp hiểu biết xã hội, viết đoạn văn nghị luận khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lòng khoan dung sống Hết -Chúc em làm thi tốt ! PGD&ĐT HOÀI ĐỨC TRƯỜNG THCS LA PHÙ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KSCL LẦN NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN : NGỮ VĂN (Thời gian làm : 120 phút) CÂU NỘI DUNG Phần I ( 6,5 điểm) -Đoạn thơ tích từ văn “ Kiều lầu Ngưng Bích” - Thuộc tác phẩm: “ Truyện Kiều” - Nội dung: Nỗi nhớ Thúy Kiều dành cho Kim Trọng cha mẹ ĐIỂM Câu 0,5 điểm -Từ “đồng”có nghĩa :đồng tâm (cùng), (cùng lịng với nhau) - HS tìm từ đồng âm khác nghĩa với với từ “đồng” ( từ “đồng” “ khóa đồng”, “cánh đồng”…) 0,25 Câu điểm -Kiều nhớ Kim Trọng trước, cha mẹ sau,thứ tự đặt hoàn cảnh Kiều hợp lí - Vì: + Đặt nỗi nhớ người yêu lên đầu, Kiều không giấu nối nhớ thương da diết, mãnh liệt với Kim Trọng Đồng thời nàng ln day dứt đau khổ thấy kẻ phụ tình, phụ bạc với Kim Trọng + Với cha mẹ , Kiều bán để cứu cha em Như , Kiều phần công lao sinh thành, nuôi dưỡng cha mẹ nên nàng đỡ băn khoăn day dứt HS viết đoạn văn cảm nhận phẩm chất Kiều đoạn trích đảm bảo các ý sau: -Hình thức: * Đúng kiểu đoạn văn tổng – phân – hợp; độ dài khoảng 12 câu, * Diễn đạt trơi chảy, trình bày sẽ, khơng mắc lỗi tả… Tiếng Việt: Sử dụng hợp lý, có gạch chân thích rõ ràng yêu cầu Tiếng Việt (câu ghép tương phản phép lặp để liên kết) -Nội dung: Đảm bảo ý nêu cảm nhận phẩm chất Kiều thể đoạn trích: + Tấm lịng chung thủy, tình u mãnh liệt: *Nhớ Kim Trọng da diết, *Xót xa nghĩ đến cảnh Kim Trọng ngày đêm ngóng chờ mình, *Khẳng định tình u với Kim Trọng khơng phai nhạt + Tấm lòng hiếu thảo với cha mẹ: *Hiểu rõ lòng đau đớn, nhớ nhung cha mẹ , mà xót xa nghĩ đến canhrcha mẹ mà vị võ ngóng trơng, *Lo lắng khơng thể gần để ngày đêm phục dưỡng song thân, *Xót xa nghĩ tới cảnh cha mẹ ngày già yếu mà nơi xa + Tấm lịng vị tha: *Trong cảnh ngộ bị lưu lạc, đày đọa chốn lầu xanh, nàng nghĩ lo lắng cho người than lo nghĩ cho mình, *Nàng ln tự trách , tự nhận lỗi việc 0,25 Câu 1 điểm Câu 3,5 điểm 0,25 0,25 0,5 0,25 0,75 0,5 0,5 1đ 1đ Câu 0,5 đ - Tên thơ: “Ngắm trăng”( Vọng nguyệt) Hai câu thơ : “Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt, Nguyệt tịng song khích khán thi gia.” Phần II ( 3,5 điểm) Câu Bài học rút từ câu chuyện thể nêu nhiều cách khác chủ yếu 0,5 đ học bao dung, lòng nhân ái, biết tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình Câu - "viết lên cát": Cát, vốn thứ nhỏ bé, mong manh, dễ dàng xóa nhịa nghĩa thể thái độ bao dung, không chấp nhặt, tâm hồn cao thượng Viết 1,0 đ thù hận nỗi buồn lên cát, để cát dễ dàng xóa nhịa, để hận thù khơng cịn mãi, để quay trở lại, ta sửa chữa sai lầm - “khắc lên đá” cách tơn trọng ln lưu giữ, trước sau thái độ sống xem trọng người khác cách đáng quý Đá thứ cứng, khó bị phá vỡ thời tiết, khó bị bay, thổi cát, nên việc khắc ghi lên đá, cách ta giữ tử tế người khác Điều đó, khơng khiến trái tim ta ấm áp, tốt đẹp hơn, khiến mối quan hệ người với người tốt đẹp lên Yêu cầu hình thức: Câu 3 điểm - HS biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 - Văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: - Giải thích: khoan dung biết tha thứ cho lỗi lầm người khác - Khoan dung có ý nghĩa sống? + Giúp ta sống thản + Giúp mối quan hệ người với người trở nên thân thiết, gần gũi, tốt đẹp + Xua tan mâu thuẫn, hận thù + Cảm hoá người phạm lỗi lầm, sai trái + Dẫn chứng: chiến tranh kết thúc, nước ta khoan dung cho kẻ địch để tạo nên hồ bình bền vững ,… - Lật lại vấn đề: Nếu khơng có lịng khoan dung? Cuộc sống buồn thảm, người tự dày vị thân trả thù giận dữ, mâu thuẫn diễn nơi - Hiện có nhiều người khơng có lịng khoan dung, điều thật đáng phê phán Tuy nhiên khoan dung khơng có nghĩa tha thứ cho lỗi lầm nghiêm trọng - Chúng ta nên làm để phát huy lịng khoan dung? Hãy biết bình tĩnh trước sai lầm 1,5 người khác, biết đặt vào vị trí họ, đừng vội vàng phán xét, - Liên hệ, rút học cho thân - Tổng kết PHẦN II Câu 1: *Phương pháp: Vận dụng phương thức biểu đạt học (Tự sự, Miêu tả, Biểu cảm, Thuyết minh, Nghị luận, Hành – cơng vụ) *Cách giải: - Phương thức chính: tự Câu 2: *Phương pháp: Vận dụng kiến thức Lời dẫn gián tiếp lời dẫn trực tiếp *Cách giải: - Chép câu văn chứa dấu ngoặc kép chấp nhận - Ví dụ: Người hỏi: “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá”? Câu 3: *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (giải thích, phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập đoạn văn nghị luận xã hội *Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi - Văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: - Giải thích: khoan dung biết tha thứ cho lỗi lầm người khác - Khoan dung có ý nghĩa sống? + Giúp ta sống thản + Giúp mối quan hệ người với người trở nên thân thiết, gần gũi, tốt đẹp + Xua tan mâu thuẫn, hận thù + Cảm hoá người phạm lỗi lầm, sai trái + Dẫn chứng: chiến tranh kết thúc, nước ta khoan dung cho kẻ địch để tạo nên hồ bình bền vững - Lật lại vấn đề: Nếu khơng có lòng khoan dung? Cuộc sống buồn thảm, người tự dày vị thân trả thù giận dữ, mâu thuẫn diễn nơi - Hiện có nhiều người khơng có lịng khoan dung, điều thật đáng phê phán Tuy nhiên khoan dung khơng có nghĩa tha thứ cho lỗi lầm nghiêm trọng - Chúng ta nên làm để phát huy lịng khoan dung? Hãy biết bình tĩnh trước sai lầm người khác, biết đặt vào vị trí họ, đừng vội vàng phán xét, - Tổng kết PHẦN II ( 3,5 điểm ) Câu 1: Phương thức biểu đạt nghị luận Câu : Việc lặp lại kiểu câu in đậm có tác dụng khắc sâu, nhấn mạnh vai trò, tác dụng thời gian, khẳng định thời gian vô quý giá, quý báu Nó cho người đọc thấy tư tưởng, thái độ quý trọng thời gian tác giả Câu 3: Theo tác giả, bỏ phí thời gian có hại sau nuối tiếc không kịp Câu Xác định vấn đề nghị luận: Đừng để đến ngày mai việc bạn làm ngày hơm Bàn luận vấn đề: - Khẳng định quan điểm đắn cần áp dụng vào sống hàng ngày - Lập luận: Thời gian khơng chờ đợi bao giờ, thế, bạn cần tận dụng hết quỹ thời gian ngày để thực tốt cơng việc - Ý nghĩa: + Người biết tranh thủ thời gian đánh giá cao Họ dễ tiến gần đến đích thành cơng + Biết sử dụng thời gian hợp lý không giúp bạn thành công nghiệp mà sống - Phản đề: Phê phán lối sống ỷ lại, lười nhác, nước đến chân nhảy Hết - THCS LA PHÙ ĐÁP ÁN ĐỀ THI KS CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN ( Lần 3) ... công nghiệp mà sống - Phản đề: Phê phán lối sống ỷ lại, lười nhác, nước đến chân nhảy Hết - THCS LA PHÙ ĐÁP ÁN ĐỀ THI KS CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN ( Lần 3) ... nghị luận văn học để tạo lập đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 - Văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp... TRƯỜNG THCS LA PHÙ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KSCL LẦN NĂM HỌC 2019 -2020 MÔN : NGỮ VĂN (Thời gian làm : 120 phút) CÂU NỘI DUNG Phần I ( 6,5 điểm) -Đoạn thơ tích từ văn “ Kiều lầu Ngưng Bích” - Thuộc