đề khảo sát chất lượng môn ngữ văn lớp 9 lên lớp 10

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP Năm học: 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi Hát rằng: cá bạc biển Đơng lặng, Cá thu biển Đơng đồn thoi Đêm ngày dệt biển mn luồng sáng Đến dệt lưới ta, đồn cá ơi! Câu (0,5 điểm): Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Của ai? Câu (0,5 điểm): Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm đó? Câu (1,0 điểm): Xác định nêu giá trị biểu đạt biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “Cá thu biển Đơng đồn thoi” Câu (1,0 điểm): Vẻ đẹp người lao động qua câu thơ “Câu hát căng buồm gió khơi.” II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Học sinh chọn đề sau: Đề Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sức mạnh tinh thần lạc quan sống Đề Tháng năm 2020, đại dịch Covid-19 có diễn biến phức tạp nhiều nước giới Ở nước ta, có nhiều người lợi dụng thời điểm để tung tin giả; đầu tích trữ, nâng giá mặt hàng nhằm trục lợi…Đó biểu lối sống vô trách nhiệm với cộng đồng Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ em ảnh hưởng thói vơ trách nhiệm với cộng đồng Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật Phương Định đoạn trích sau: “…Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ theo dõi mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng… Tơi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt Tôi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặt mặt trời nung nóng Chị Thao thổi cịi Như hai mươi phút qua Tôi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống lỗ đào, châm ngịi Dây mìn dài, cong, mềm Tơi khỏa đất chạy lại chỗ ẩn nấp Hồi cịi thứ hai chị Thao Tôi nép người vào tường đất, nhìn đồng hồ Khơng có gió Tim tơi đập không rõ Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom… Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ thấm vào mơi tơi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng Nhưng bom nổ Một thứ tiếng kì qi, đến váng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ Đất rơi lộp bộp, tan âm thầm bụi Mảnh bom xé khơng khí, lao rít vơ hình đầu.” (Trích “ Những ngơi xa xôi”- Lê Minh Khuê) Hết PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP Năm học: 2019 – 2020 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lý; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Thí sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm thi để lẻ đến 0,25 điểm khơng làm trịn B YÊU CẦU CỤ THỂ Phần Câ Nội dung Điểm u ĐỌC HIỂU 3,0 - Đoạn thơ trích từ tác phẩm “Đoàn thuyền đánh cá” 0,25 - Tác giả: Huy Cận 0,25 - Bài thơ viết năm 1958, tác giả Huy Cận có 0,5 chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Bài thơ in tập “Trời ngày lại sáng” - Câu thơ “Cá thu biển Đông đoàn thoi” sử dụng biện pháp 0,5 tu từ so sánh I - Tác dụng: ĐỌC + Diễn tả giàu có, đơng đúc, trù phú cá (thu) biển 0,25 Đông HIỂ + Gợi tranh biển lưới dệt từ hàng 0,25 U nghìn đồn thoi đưa; thể tình u, niềm tự hào biển quê hương - Vẻ đẹp người lao động vẻ đẹp tinh thần lạc quan, niềm 0,5 tin vào thành lao động, tư làm chủ thiên nhiên - Dù phải làm việc ban đêm người lao động thấy đầy 0,25 hứng khởi họ tìm thấy niềm vui, niềm say mê với công việc chinh phục biển khơi làm giàu cho Tổ quốc - Nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh thơ lãng mạn góp 0,25 phần thể vẻ đẹp ngư dân vẻ đẹp người lao động II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức đoạn văn, hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trôi chảy ngôn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Đề Tiêuchí Nội dung Điểm Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có a câu phát triển chủ đề - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức đoạn văn Xác định vấn đề: Sức mạnh tinh thần lạc quan 0,25 * Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu b *Mức không đạt (0 điểm): Xác định không vấn đề nghị luận Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt chẽ, 1,0 làm bật chủ đề Đoạn văn triển khai theo hướng sau: - Mở đoạn: Dẫn dắt khái quát sức mạnh tinh thần lạc quan sống - Phát triển đoạn: Sức mạnh tinh thần lạc quan sống: + Lạc quan hướng điều tốt đẹp, thấy tia hy vọng khổ đau, nhìn nhận việc theo hướng tích cực + Tinh thần lạc quan giúp có phấn chấn, động lực để cố gắng + Tinh thần lạc quan tạo sức mạnh để vượt qua khó khăn, trắc trở; giúp người kiên trì theo đuổi ước mơ, lý tưởng + Tinh thần sống lạc quan biểu thái độ sống tích cực; c người sống lạc quan góp phần xây dựng xã hội văn minh, tốt đẹp (Dẫn chứng: Học sinh chọn 1- dẫn chứng tiêu biểu để minh họa) - Kết đoạn: Mỗi người cần rèn luyện để có tinh thần lạc quan; tránh để tâm trạng rơi trạng thái bi quan lạc quan thái b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa: + Điểm 0,75: Đảm bảo ý + Điểm 0,5: Đảm bảo 1/2 ý nêu + Điểm 0,25: Viết chưa trọng tâm, lan man - Mức không đạt (0 điểm): Không viết viết không đạt yêu cầu d Sáng tạo: 0,25 Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc vấn đề nghị luận e - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có sáng tạo Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Cịn mắc lỗi tả, dùng từ, câu khơng ngữ pháp 0,25 Đề Tiêu chí a b c d e Nội dung Điểm Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức đoạn văn Xác định vấn đề: Thói vơ trách nhiệm với cộng đồng 0,25 số người xã hội * Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu *Mức không đạt (0 điểm): Xác định không vấn đề nghị luận Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt chẽ, 1,0 làm bật chủ đề Đoạn văn triển khai theo hướng sau: - Mở đoạn: Khái quát thói vơ trách nhiệm ảnh hưởng thói vơ trách nhiệm với cộng đồng - Phát triển đoạn: + Vô trách nhiệm với cộng đồng thái độ thờ ơ, vơ tâm, khơng làm trịn bổn phận, khơng quan tâm đến hậu việc làm với cộng đồng + Thói vơ trách nhiệm để lại hậu nghiêm trọng cho cộng đồng: Gây lòng tin người, gây bất ổn xã hội; làm chậm tiến xã hội, kìm hãm phát triển đất nước; làm cho đạo đức người dần xuống, mối quan hệ người với người ngày xa cách… - Kết đoạn: Bản thân người cần nhận thức rõ tác hại thói vơ trách nhiệm để khơng mắc phải; biết sống có trách nhiệm với thân cộng đồng (Dẫn chứng: Học sinh chọn 1- dẫn chứng tiêu biểu để minh họa) Sáng tạo: 0,25 Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc vấn đề nghị luận - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có sáng tạo Chính tả, ngữ pháp: 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Cịn mắc lỗi tả, dùng từ, câu không ngữ pháp Câu (5,0 điểm) Yêu cầu chung Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận nhân vật tác phẩm truyện để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc, hình ảnh; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Tiêu Nội dung Điểm chí Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: 0,25 Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn a tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân Biết bình giá, liên hệ mở rộng, lời văn giàu hình ảnh cảm xúc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đạt yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm):Thiếu mở kết bài; thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp nhân vật Phương Định 0,25 đoạn trích văn “Những xa xôi” b - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai đối tượng nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận 4,0 Chia vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Bài làm triển khai theo hướng sau: I Mở (0,5 điểm) - Lê Minh Khuê bút chuyên viết truyện ngắn Trưởng thành kháng chiến chống Mĩ, ngòi bút nhà văn chiến tranh hướng sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn - Truyện “Những xa xôi” kể cô niên xung phong đường mòn Trường Sơn thời chống Mĩ Trong đó, nhân vật Phương Định, gái Hà Nội để lại nhiều cảm nhận nơi người đọc Trong truyện, PĐ lên với nhiều vẻ đẹp có lẽ để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc lòng dũng cảm, ý thức trách nhiệm cô lần phá bom II Thân (3,0 điểm) Giới thiệu đoạn trích (0,25 điểm) - “Những xa xôi” tác giả viết năm 1971, thời kì chống Mĩ gay go, ác liệt Đoạn trích khắc họa chân dung nhân vật Phương Định - tiêu biểu cho vẻ đẹp nữ niên xung phong tuyến đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ - Trong truyện, đoạn kể việc PĐ đồng đội lần phá bom tiêu biểu, để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc Đây cơng việc khó khăn, nguy hiểm mở đường cho đồn xe băng phía trước, góp phần vào nghiệp giải phóng miền Nam, thống đất nước - Trong đoạn trích, TG khắc họa thành cơng vẻ đẹp nội tâm tính cách PĐ Hồn cảnh sống công việc (0,5 điểm) - Truyện kể sống, chiến đấu cô TNXP Nho, chị Thao PĐ Họ sống hang, cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường TS Cơng việc họ Cơng việc nguy hiểm, phải đối mặt với chết - Đặc biệt, hoàn cảnh Phương Định đồng đội phá bom gian khổ nguy hiểm “Cây lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm…” - Công việc phá bom căng thẳng, nguy hiểm “Quả bom nằm lạnh lùng bụi khơ, đầu vùi xuống đất…”, “Vỏ bom nóng.” Những phẩm chất tốt đẹp nhân vật Phương Định 3.1 Tinh thần dũng cảm, thái độ bình tĩnh, vượt lên hiểm nguy (0,75 điểm) - Chạy lên cao điểm bị bom đạn cày nát, ẩn giấu bom chưa nổ - có nghĩa nổ lúc nào, đồng nghĩa đối mặt với tử thần thân cô bình thản,… - Để phá bom, phải đến gần bom, dùng xẻng nhỏ đào đất bom lúc vỏ bom nóng (một dấu hiệu chẳng lành) Cơ bỏ gói thuốc mìn xuống lỗ đào, sau châm ngịi, chạy lại chỗ ẩn nấp… bom nổ, tiếng kỳ quái đến váng óc… - Tư đàng hồng, thái độ bình tĩnh, thao tác thành thạo phá bom - Có lúc nghĩ đến chết “mờ nhạt”, ý nghĩ cháy bỏng “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng?” Khơng làm để châm mìn lần thứ hai? Mục đích hồn thành nhiệm vụ ln Phương Định đặt lên hết 3.2 Tinh thần trách nhiệm cao công việc(0,25 điểm) - năm qua ln giữ cao điểm an tồn - Chờ bom nổ: nghĩ đến chết “mờ nhạt”, ý nghĩ cháy bỏng “liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng?” Khơng làm để châm mìn lần thứ hai? Mục đích hồn thành nhiệm vụ Phương Định đặt lên hết d 3.3 Tình đồng chí, đồng đội thắm thiết (0,5 điểm) - Phương Định có tình cảm tha thiết đồng đội, với chiến sĩ lái xe đường mòn Trường Sơn, chiến sĩ cao điểm gần nơi làm việc cô gái TNXP - Luôn cần cổ vũ, động viên đồng đội: thấy ấm lòng tự tin cảm thấy có ánh mắt dõi theo, khích lệ anh chiến sĩ pháo binh… 3.4 Giàu cảm xúc, hồn nhiên, sáng (0,25 điểm) - Phương Định cảm thấy hồi hộp, căng thẳng “Ngực tơi nhói, mắt cay mở Mùi thuốc bom buồn nôn.”…khi phá bom Đó cảm xúc bình thường, tự nhiên người làm nhiệm vụ đặc biệt nguy hiểm - Tâm hồn sáng, hồn nhiên “Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt.”; “Tôi khơng khom Các anh khơng thích kiểu khom ….” Đánh giá (0,5 điểm) - Đây đoạn trích tiêu biểu truyện ngắn “Những ngơi xa xôi” Tác giả thành công khai thác hồn cảnh sống hành động, ngơn ngữ để thể tính cách nhân vật - Qua ngịi bút miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, tinh tế tác giả, nhân vật Phương Định lên với phẩm chất tốt đẹp: có lí tưởng sống cao đẹp, có tình u thương, gắn bó với đồng đội, có tinh thần trách nhiệm cao công việc; không ngại gian khổ sẵn sàng hi sinh cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Nhân vật Phương Định giúp hiểu hệ trẻ Việt Nam năm tháng hào hùng kháng chiến chống Mĩ III Kết (0,5 điểm) - Khẳng định vẻ đẹp nhân vật Phương Định - Liên hệ: Hình ảnh nhân vật Phương Định nhắc nhở người bổn phận, trách nhiệm với đất nước - Mức tối đa (4,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa + Điểm 3,25 đến 3,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý cịn chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 2,25 đến 3,0: Đáp ứng 2/4 đến 3/4 yêu cầu + Điểm 1,0 đến 2,0: Đáp ứng khoảng 1/4 yêu cầu + Điểm 0,25- 0,75: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm):Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu Hoặc để giấy trắng Sáng tạo: 0,25 e - Mức tối đa (0,25 điểm): Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (tạo tình huống, viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh Biết bình giá, liên hệ hợp lí) - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; không sử dụng biện pháp nghệ thuật Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt -Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức không đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Hết ... PHÒNG GD&ĐT CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP Năm học: 20 19 – 2020 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm gồm trang) A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí... mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu cụ thể Đề Tiêuchí Nội dung Điểm Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có a câu phát triển chủ đề - Mức tối đa... đẹp người lao động II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức đoạn văn, hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trôi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính