+ Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập làm cho sự vật, hiện tượng vận động, phát triển.. + Các mặt đối lập xung đột nhau, khuynh hướng vận động trái ngược nhau?[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT VIỆT ĐỨC
KÌ THI OLYMPIC 10-3
(2)Đề thi olempic 10/3
Câu 1: (4 điểm)
Thế mâu thuẫn? Nêu vài kết luận thống đấu tranh mặt đối
lập ? Em cho biết nguồn gốc vận động, phát triển vật, tượng?
Câu 2: (4 điểm)
Thế chất, lượng vật tượng? Em làm rõ mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất từ rút học kinh nghiệm cho trình học tập rèn luyện thân?
Câu 3: (4 điểm)
Thế phủ định biện chứng phủ định siêu hình? Em cho biết khuynh hướng phát triển vật, tượng rút học cho thân?
Câu 4:(4 điểm)
Lương tâm ? Làm để trở thành người có lương tâm ?
Câu : (4 điểm)
Tình yêu ? Thế tình yêu chân ?Em cho biết điều nên tránh tình yêu nam nữ niên ?
(3)Đáp án đề thi olempic 10/3
Câu 1: (4 điểm) Thế mâu thuẫn? Nêu vài kết luận thống đấu
tranh mặt đối lập ? Em cho biết nguồn gốc vận động, phát triển sự vật, tượng?
Thế mâu thuẫn (0.5 điểm)
– Mâu thuẫn thông thường
+ Các mặt đối lập trái ngược
+ Chúng tách rời tương đối, không liên hệ với
- Mâu thuẫn triết học: vừa đối lập vừa xung đột, vừa liên hệ làm tiền đề cho
- KN mâu thuẫn: chỉnh thể hai mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh với
Mặt đối lập mâu thuẫn.(0.5 điểm) - VD: + N.thức: tích cực - tiêu cực
+ KT : sản xuất - tiêu dùng + S.học : đồng hóa - dị hóa - Nhận xét:
+ Phản ánh khuynh hướng, tính chất, đặc điểm trái ngược vật tượng
+ Là mặt đối lập ràng buộc, thống đấu tranh với mâu thuẫn Sự thống mặt đối lập (0.5 điểm)
Đặc điểm
+ Các mặt đối lập phải tồn vật
+ Các mặt đối lập phải lien hệ, làm tiền đề tồn cho + Chúng chuyển hóa cho
Sự đấu tranh mặt đối lập (0.5 điểm) - Ví dụ
+ Trong xã hội TB có mâu thuẫn GCTS với GCVS + Trong lối sống: có văn hóa khơng có văn hóa + Trong kinh tế: có sản xuất có tiêu dung
Kết luận: (0.5 điểm)
+ Sự thống mặt đối lập giúp vật, tượng tồn tại.
+ Sự đấu tranh mặt đối lập làm cho vật, tượng vận động, phát triển + Các mặt đối lập xung đột nhau, khuynh hướng vận động trái ngược
+ Chúng tác động, trừ, gạt bỏ
Mâu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng.(1.5 điểm)
(4)- Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng
- Kết đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn cũ mâu thuân hình thành
Mâu thuẫn giải đấu tranh.
Mâu thuân giải đấu tranh mặt đối lập đường điều hòa mâu thuẫn
Câu 2.(4 điểm) Thế chất, lượng vật tượng? Em làm rõ mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất từ rút học kinh nghiệm cho trình học tập rèn luyện thân?
Chất(0.5 điểm)
- Khái niệm: Chất dùng để thuộc tính vốn có SVHT, tiêu biểu cho SVHT đó, phân biệt với SVHT khác
- Chú ý:
+ Mỗi SVHT có nhiều thuộc tính có thuộc tính quy định chất SVHT
+ Việc phân biệt thuộc tính khơng mang tính tương đối + Phải phân biệt chất thông thường với chất theo nghĩa triết học
Lượng (0.5 điểm)
- Khái niệm: dùng để thuộc tính vốn có SVHT, biểu thị trình độ phát triển (cao-thấp) quy mô (lớn – nhỏ) tốc độ vận động (nhanh – chậm) số lượng (ít-nhiều)…của SVHT
- Chú ý: phân biệt chất lượng mang tính chất tương đối.
VD: Số lượng HS có học lực Khá lớp 10A12 nói lên chất lượng học tập lớp đồng thời nói lên số lượng HS có học lực lớp
Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất.
Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất.(1 điểm)
- VD1: Trong ĐK bình thường nước trạng thái lỏng, tăng nhiệt độ lên 1000C
chuyển sang thể cịn 00C chuyển sang thể rắn
- VD2: Một HS lớp 10 sau tháng học lên lớp 11 (tích lũy lượng: kiến thức, cân nặng,
tuổi, cao…)
- Độ: giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm biến đổi chất SVHT. VD: ranh giới tồn nước lỏng là:
00C < H20 (250C) < 1000C
Chú ý: phân biệt đọ thông thường với độ theo nghĩa triết học.
- Điểm nút: điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất cuả SVHT
VD: 00C > H20 (250C) > 1000C - Cách thức biến đổi lượng.
+ Lượng biến đổi trước biến đổi + Sự biến đổi chất lượng
(5)VD: 1HS sau tháng học lên lớp 11 chất là: lượng kiến thức mới, thời
gian học, chiều cao, cân nặng, tính cách… - Cách thức biến đổi chất
+ Chất biến đổi sau, nhanh
+ Chất đời lại hình thành lượng phù hợp với nó. Bài học. (1 điểm)
- Trong học tập rèn luyện phải kiên trì, nhẫn lại, khơng coi thường việc nhỏ. - Tránh nóng vội, đốt cháy giai đoạn, hoạt động nửa vời.
Câu 3: (4 điểm) Thế là phủ định biện chứng phủ định siêu hình? Em hãy cho biết khuynh hướng phát triển vật, tượng rút học cho bản thân?
Phủ định biện chứng phủ định siêu hình.(1 điểm)
Phủ định xoá bỏ tồn vật, tượng
Phủ định siêu hình.
Là phủ định can thiệp, tác động từ bên ngồi, cản trở xố bỏ tồn phát triển tự nhiên sử vật
Phủ định biện chứng.
- Khái niệm: Là phủ định diễn phát triển thân vật tượng, có kế thừa yếu tố tích cực vật tượng cũ để phát triển vật tượng
- Đặc điểm phủ định biện chứng(0.5 điểm)
+ Tính khách quan: mang tính tất yếu, tức vốn có SVHT.
Nó mang tính khách quan tự thân phủ định
+ Mang tính kế thừa: SVHT đời từ SVHT cũ có kế thừa chọn lọc yếu tố
tích cự loại bỏ
Khuynh hướng phát triển vật tượng.(2 điểm) Phủ định phủ định
PĐ lần PĐ lần 2
Phủ định phủ định
Ví dụ:
Quả trứng → gà → trứng → gà
(1) (2) (3)
CHNL → XHPK → TBXN → XHCN
(1) (2) (3)
Khuynh hướng phát triển vật tượng.
Là vận động lên, đời, kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hơn, hồn thiện
(6)Bài học.(0.5 điểm)
- Biết nhận thức mới, ủng hộ
- Tôn trọng khứ, tránh bảo thủ, phủ định trơn, cản trở tiến bộ.yếu tố tiêu cực, lỗi thời tính kế thừa tất yếu khách quan
Câu 4: (4 điểm) Lương tâm ? Làm để trở thành người có lương tâm ? Lương tâm gì(1.5 điểm)
- Lương tâm lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức thân mối quan hệ với người khác xã hội
- Lương tâm tồn hai trạng thái + Lương tâm thản
+ Lương tâm cắn rứt
Làm để trở thành người có lương tâm.(2.5 điểm) - Thường xuyên rèn luyện đạo đức theo quan điểm tiến - Thực đầy đủ nghĩa vụ thân cách tự giác
- Bồi dưỡng tình cảm sáng quan hệ người với người
- Đối với học sinh
+ Tự giác thực nghĩa vụ học sinh + Có ý thức đạo đức, kỉ luật
+ Có lối sống lành mạnh
+ Biết quan tâm giúp đỡ người khác
Câu : (4 điểm) Tình yêu ? Thế tình u chân ?Em cho biết những điều nên tránh tình yêu nam nữ niên ?
Tình yêu ? ( 1.5 điểm)
- Biểu tình yêu.
+ Nhớ nhung, quyến luyến + Tình cảm tha thiết
+ Động mãnh liệt
- Tình yêu dạng tình cảm đặc biệt người xuất nam nữ đến tuổi trưởng thành
- Khái niệm : rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Ở họ có phù hợp nhiều mặt làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, tự nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống
- Quan niệm tình yêu.
+ Tình u mang tính xã hội :
Mỗi người yêu chịu ảnh hưởng quan niệm xã hội (Kết tình u → nhân→ gia đình → dân số → giáo dục → việc làm → nhà →
+ Tình yêu mang tính giai cấp
∙ XH PK : nam, nữ thụ thụ cha mẹ đặt đâu gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử
∙ XH : tự yêu đương, hôn nhân, đẹp đẽ, cao thượng (nhưng không phủ nhận vai trị gia đình)
Tình u chân ( 1.5 điểm)
(7)- Biểu :
+ Tình cảm chân thực, quyến luyến, gắn bó + Quan tâm đến nhau, không vụ lợi
+ Chân thành, tôn trọng lẫn nhau + Sự cảm thông, lòng vị tha