(SKKN HAY NHẤT) một số biện phát cho trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi 2020

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BẮC SƠN TRƯỜNG MẦM NON QUỲNH SƠN XÃ BẮC QUỲNH BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24- 36 tháng tuổi” Sáng kiến thuộc lĩnh vực: Lĩnh vực phát triển ngơn ngữ Tác giả: Trình độ chun môn: Cao đẳng mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Điện thoại liên hệ: Địa thư điện tử: Đề nghị công nhận sáng kiến cấp: Cơ sở Bắc Quỳnh, tháng năm 2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục STT I II III 2.1 2.2 a b IV Nội dung Trang Tóm tắt sáng kiến MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích sáng kiến Phạm vi sáng kiến CƠ SỞ LÝ LUẬN, CỚ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết sáng kiến Đánh giá kết thu Tính mới, tính sáng tạo Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến Khả áp dụng Khả mang lại lợi ích thiết thực KẾT LUẬN Danh mục tài liệu tham khảo 3 5 5 6 25 25 26 26 26 28 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHO TRẺ LÀM QUYEN VÀ HỌC TỐT MÔM NHẬN BIẾT TẬP NÓI CHO TRẺ 24 - 36 THÁNG TUỔI” TÓM TẮT SÁNG KIẾN Như biết sống người phải sử dụng ngôn ngũ để giao tiếp với người để nhận thức giới xung quanh Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp người với người phương tiện cho việc dạy hoc, ngơn ngũ nói đọc viết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc phát triển nhân cách trẻ mầm nan nói riêng người xã hội nói chung, lứa tuổi mầm non thời kì phát triển tốt nhất, giai đoạn có nhiều thuận lợi cho lĩnh hội ngơn ngũ nói kĩ nghe hiểu trả lời câu hỏi trẻ Đề tài mang lại hiệu lớn việc dạy học: Trẻ tích cực hoạt động, tự khám phá giác quan, trọng đến phát triển ngôn ngữ cho trẻ, kết hợp giáo dục nhóm hoạt động chung hoạt động góc, tăng cường giao tiếp cô trẻ Giáo viên linh hoạt, sáng tạo khơng bị gị bó tổ chức hoạt động cho trẻ hoạt động chung có mục đích học tập hoạt động góc chơi, giáo viên sử dụng tối đa nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương, để làm phong phú hoạt động trẻ, trẻ ham học nghiên cứu tìm tịi khám phá giao tiếp ngơn ngữ tình cảm ngơn ngữ cơng cụ để tư ngơn ngữ có ý nghĩa quan trọng đến việc phát triển nhận thức, giải vấn đề trẻ Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi ngôn ngữ nhận thức trẻ cịn nhiều hạn chế, mà chọn đề tài “ Một số biện phát cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi” I MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Như chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Học ăn, học nói, học gói, học mở" Đúng vậy, việc hướng dẫn dạy cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng tuổi làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói việc vơ quan trọng cần thiết Vì lứa tuổi trẻ non nớt, vụng về, trẻ cần chăm sóc mặt: tinh thần lẫn thể chất Nhất giai đoạn trẻ cịn tập nói nói chưa đủ câu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trẻ 24- 36 tháng phát âm đến từ, lời nói trẻ cịn chưa rõ ràng mạch lạc, vốn từ trẻ cịn ít, đa số cháu cịn nói ngọng, nói lắp, nói khơng rõ chữ, rõ ý, hay lặp lại câu nói Mặt khác cháu cịn nhỏ nên thường có phản ứng chậm chạp khó khăn để hiểu yêu cầu giáo Vì máy phát âm trẻ yếu ớt nhạy cảm tiếp tục hoàn chỉnh với phát triển chung thể Thơng qua q trình quan sát hoạt động nhận biết tập nói, tơi thấy cháu thích trị chuyện, thích giao tiếp thích nói ngơn ngữ vốn từ cịn hạn chế, cháu sử dụng ngơn ngữ thụ động nhiều trẻ muốn nói lại khơng thể diễn đạt hết suy nghĩ yêu cầu dẫn đến tình trạng hiểu sai ý trẻ, có số khơng hiểu trẻ nói gì, không đáp ứng nhu cầu trẻ khiến trẻ sợ đến lớp Bản thân giáo viên trực tiếp chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Tơi nhận thấy giáo có trọng trách quan trọng trẻ người chịu trách nhiệm hướng dẫn bảo ban trẻ, bảo cho trẻ điều việc quan trọng cô giáo phải ý quan tâm đến trẻ mặt câu từ trẻ có nói ngữ pháp khơng? có đủ câu chưa? trịn âm chữ phát âm chưa? người giáo viên dạy trẻ thêm vốn kiến thức sơ khai, chào hỏi lễ phép tưởng đơn giản khơng phần khó khăn vất vả Chính tơi chọn đề tài : “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” làm đề tài nghiên cứu lớp 24-36 tháng tuổi trường Mầm non Quỳnh Sơn, xã Bắc Quỳnh, huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn Mục tiêu sáng kiến: Tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng” nhằm giúp trẻ phát triển khả nghe, hiểu, trả lời câu hỏi cách có lơ gíc, có trình tự, xác - Giúp trẻ mạnh dạn tự tin trước người - Làm phong phú vốn từ cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ có kế hoạch cụ thể việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Phạm vi sáng kiến: Trong khuôn khổ đề tài, tập trung nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” lớp 24-36 tháng tuổi C- Trường Mầm non Quỳnh Sơn xã Bắc Quỳnh - huyện Bắc Sơn - tỉnh Lạng Sơn Năm học 2019-2020 II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Trong sống phải sử dụng ngôn ngũ để giao tiếp với người xung quanh ngơn ngũ phương tiện cho việc dạy học trể mầm non qua giao tiếp ngôn ngũ tư trẻ thu kinh nghiệm sống làm phong phú thêm hiểu biết trẻ Cụ thể trẻ nhà trẻ nhận thức ngôn ngũ trẻ hạn chế, trẻ tập nói, có trẻ nói câu 2-3 từ có trẻ câu 4-6 từ, có trẻ nói chua chọn vẹn câu trẻ chưa diễn đạt ý muốn câu đơn giản… mà phát triển ngơn ngũ cho trẻ việc làm cần thiết trẻ nhà trẻ phát triển ngơn ngũ việc phát triển khả năng, nghe, hiểu, nói trẻ, để phát triển khả việc dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện, tập nói, trị chuyện, giao tiếp vói trẻ thông qua hoạt động giáo dục trẻ ngày việc giúp trẻ phát triển ngơn ngữ Cơ sở thực tiễn Qua việc dự giảng dạy tiết học lớp tuổi C tơi thấy khả diễn đạt trẻ cịn hạn chế Trong đọc, kể, khả diễn đạt cịn ấp úng, nói ngọng, câu cịn cụt, thiếu chủ ngữ vị ngữ, ngôn ngữ trẻ chưa đồng Khi giao tiếp, trẻ chưa thể ngữ điệu, cử lời nói, phát âm cịn ngọng, dùng từ chưa xác, diễn đạt chưa lơgic, câu từ chưa lưu lốt, trẻ hay nói lắp, cô cần phải hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến nói lắp trẻ từ có biện pháp khắc phục giúp trẻ khơng nói lắp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Những trẻ nhút nhát, tiếp xúc với bạn lớp, xung quanh dẫn đến trẻ hiếu động vốn từ ngữ bị hạn chế, nghèo nàn, việc diễn đạt câu từ thể ngữ điệu Qua trình phát triển ngơn ngữ diễn đạt câu từ mạch lạc, việc diễn đạt biểu cảm xã hội trẻ tiếp thu cịn rời rạc, cịn ngọng, nói trống khơng nhiều gia đình, bố mẹ đơi cịn bận nhiều công việc, chưa trọng đến việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ, trẻ cịn hay nói trống khơng, nói câu cụt, chưa thể rõ ý hiểu Qua hai sở cho ta thấy: Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ việc làm cần thiết sống Cần phải coi việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nội dung quan trọng giáo dục mầm non Bởi vậy, nên chọn đề tài “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” để nghiên cứu III NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 1.1 Nội dung - Bồi dưỡng kinh nghiệm để tổ chức tốt mơn học nhận biết tập nói cho trẻ - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: - Thay đổi hình thức vào - Dạy trẻ thơng qua tiết học - Lấy trẻ làm trung tâm dựa vào nhu cầu, khả kinh nghiệm trẻ - Dạy trẻ lúc nơi thông qua hoạt động ngày trường mầm non - Sử dụng trị chơi để phát triển ngơn ngữ cho trẻ - Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh 1.2 Giải pháp Giải pháp 1: Bồi dưỡng kinh nghiệm để tổ chức tốt môn học nhận biết tập nói cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để tổ chức học môn nhận biết tập nói cho trẻ nói riêng mơn học khác nói chung cho trẻ, trước hết tơi ln tham gia đầy đủ lớp tập huấn, buổi hội thảo, hội nghị chuyên đề phòng giáo dục nhà trường tổ chức Tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ để trao đổi việc tổ chức môn học cho trẻ, dự môn học từ đồng nghiệp để học hỏi rút kinh nghiệm cho thân Bản thân chưa có nhiều kiến thức hiểu biết nhiều môn học nên tự nghiên cứu tài liệu, xem sách báo, tìm hiểu thêm mạng internet, phương tiện thông tin đại chúng đài, ti vi…để có thêm vốn kiến thức mơn học Ngồi ra, tơi dành thời gian rảnh để thực tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng giúp thân nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giải pháp 2: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi bước vào năm học độ tuổi nhà trẻ, thông thường trẻ độ tuổi bắt đầu biết nói câu đơn giản đối thoại ngắn với người lớn Tuy nhiên thời gian này, vốn từ trẻ chưa đủ để diễn đạt hết hiểu biết trẻ, trẻ nhút nhát, thụ động Ví dụ: Trong lớp tơi phụ trách có cháu Đình Hưng, cháu Bảo An, cháu Công Tuấn thường hay nhút nhát, thụ động không trả lời câu hỏi cơ, tơi thường xun ý trò chuyện cởi mở với trẻ, tạo nhiều hội để trẻ tự nói chuyện có tinh thần thoải mái, Khuyến khích động viên, khen gợi trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp gợi cho trẻ việc mà trẻ thích muốn làm Vì phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý cá nhân trẻ, để có biện pháp phù hợp với trẻ Từ phát huy hết khả trẻ, có phương pháp dạy cho trẻ hứng thú hoạt động Giải pháp 3: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: Khi bắt đầu học trẻ tạm thời rời gia đình đến với vịng tay giáo với bạn lứa tuổi với đầy bỡ ngỡ Trẻ chủ yếu khóc, nhớ nhà cần tình thương từ cô giáo vỗ về, cô vất vả giai đoạn đầu trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đến lớp Nhất tạo lòng tin cho phụ huynh khích lệ trẻ thích đến lớp Do mà giáo viên phải có nhiệm vụ hướng dẫn dạy bảo trẻ thêm nhiều điều trao đổi với phụ huynh để có biện pháp chủ đạo nhằm bồi dưỡng thêm kiến thức cho trẻ thơng qua q trình dạy học làm quen môn lứa tuổi nhà trẻ lĩnh vực phát triển ngôn ngữ môn Nhận biết tập nói Với trẻ mầm non nói chung lứa tuổi nhà trẻ nói riêng phát âm từ ngữ việc khó khăn thân trẻ cịn nói ngọng, chưa chuẩn Cơ người củng cố, uốn nắn trẻ nói câu, từ, trẻ nói đúng, nói chuẩn, nói đủ câu để trẻ phát triển ngôn ngữ tư cách tốt Chính mà phải tạo mơi trường cho trẻ hoạt động để trẻ có nhiều hội quan sát, thỏa mãn trí tị mị, lịng ham muốn khám phá giới thông qua trẻ hoạt động, hoạt động với đồ vật chủ đạo suốt q trình học mầm non Mơi trường cho trẻ hoạt động phịng, nhóm lớp: Tơi suy nghĩ để tạo quanh trẻ mơi trường với nhiều hình ảnh bắt mắt góc chơi trẻ (Ví dụ: trang trí phù hợp với chủ điểm) gợi mở trẻ Để lớp học lôi trẻ trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc sinh động, bố trí xếp góc hợp lý: Góc hoạt động cần yên tĩnh xa góc ồn ào, có góc bên góc bên ngồi lớp học, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo phù hợp với chủ đề cho góc Đối với mơn Nhận biết tập nói tơi tận dụng hầu hết khơng gian góc chơi trẻ hồn tồn lĩnh hội kiến thức mơn thơng qua hoạt động khác góc hoạt động Nhất có kế hoạch đề xuất để tìm biện pháp cho tốt trình dạy hoạt động với đồ vật trẻ Tôi thường xuyên thiết kế, bổ sung thay đổi đồ dùng trang trí góc lớp học Tơi trang trí thay đổi đồ dùng phù hợp với chủ đề theo chủ đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú khung cảnh lớp ln với trẻ, trẻ nói đúng, nói đủ câu trẻ thấy tranh ảnh trẻ phát triển thêm vốn từ lúc, nơi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ( Giờ hoạt động góc) (Chơi trị chơi) Mơi trường ngơn ngữ hoạt động ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học yếu tố góp phần tích cực hoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục tồn diện trẻ Trường tơi tập trung xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp học an tồn, đẹp, hấp dẫn trẻ Mơi trường ngồi lớp học(Khu vui chơi trời, khu phát triển vận động, góc thư viện, góc thơn q….) nơi tạo hội cho trẻ khám phá, tìm tịi, trải nghiệm, phát triển khả sáng tạo Các khu vực chơi trẻ lớp học phải thiết kế thẩm mĩ, an toàn, thân thiện với trẻ Đồ dùng, đồ chơi khu vực để gọn gàng, tầm tay trẻ, an tồn sử dụng ln thay đổi để kích thích trẻ tham gia hoạt động Ngồi tận dụng nguồn ngun vật liệu sẵn có địa phương để trẻ khám phá, đặc biệt nguồn nguyên liệu tự nhiên phế liệu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Khu vực phát triển vận động) (Góc thơn q) Trường mầm non mơi trường thuận lợi để hình thành kỹ xã hội cho trẻ: Đảm bảo môi trường giao tiếp thân thiện, hòa đồng, ấm cúng, cởi mở cô trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh Quan hệ cô trẻ, người lớn với trẻ phải thể tình cảm yêu thương, thái độ tôn trọng, tin tưởng trẻ, tạo hội cho trẻ bộc lộ suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng Tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp thể quan tâm người, vật tượng gần gũi xung quanh Mọi cử chỉ, lời nói, việc làm cô giáo người lớn phải mẫu mực để trẻ noi theo Mối quan hệ trẻ với trẻ quan hệ bạn bè học chơi, đoàn kết, hợp tác, chia sẻ, đồng cảm, học hỏi lẫn Giáo viên cần nhạy cảm để tận dụng mối quan hệ trẻ với trẻ để giáo dục trẻ có thống trường mầm non, gia đình cộng đồng xã hội việc chăm sóc, giáo dục trẻ Giải pháp 4: Thay đổi hình thức vào Tùy thuộc nội dung dạy chủ đề mà lựa chọn cách gây hứng thú cho trẻ cách linh hoạt nhẹ nhàng Vì tơi phải xác định mục đích, u cầu dạy, tơi ln nghiên cứu kĩ giáo án vận dụng phương pháp, biện pháp giảng dạy tạo cho trẻ cảm giác gần gũi, vui vẻ, kích thích trẻ thích tham gia vào hoạt động Ngồi việc tơi phải chuẩn bị giáo án kĩ tơi cịn cần phải chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh vật thật, mô hình sinh động, hấp dẫn, lạ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các bé lớp tuổi C quan sát góc thiên nhiên Giờ hoạt động góc: Vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mầm non, đặc biệt trị chơi đóng vai theo chủ đề góp phần tạo biến đổi ngôn ngữ trẻ Trong hoạt động vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác qua trẻ phát triển mặt “Đức- Trí- Thể- Mĩ” vốn từ trẻ hồn thiện thơng qua hoạt động vui chơi (Trẻ hoạt động với đồ vật) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (Góc thao tác vai) Giờ ăn trưa: Trước ăn hỏi trẻ hơm ăn ? ( Cơ giới thiệu cho trẻ nhắc lại tên ăn) Tơi dạy trẻ thói quen, văn hóa ăn uống trước ăn phải biết mời cô, mời bạn trẻ nhận hơm ăn Ngồi trước ăn tơi thường cho trẻ đọc thơ “ Giờ ăn” để lồng ghép kỹ vệ sinh vào ăn giúp hình thành thói quen phát triển vốn từ cho trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giờ ngủ : Khi cho trẻ lên giường ngủ thường dạy trẻ đọc thơ "giờ ngủ" nhằm hình thành thói quen nề nếp cho trẻ, đồng thời phát triển vốn từ cho trẻ Giải pháp 7: Sử dụng trò chơi để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Đây phương pháp mà tơi sử dụng loại trị chơi khác để phát triển thêm vốn từ cho trẻ Trị chơi chiếm vị trí quan trọng hoạt động giáo dục trường mầm non Đối với việc dạy nói cho trẻ điều lại rõ Có nhiều trị chơi sử dụng vào mục đích dạy nói cho trẻ Đó trị chơi luyện phát âm, luyện thở ngơn ngữ, phát triển vốn từ, nói ngữ pháp, nói mạch lạc Ví dụ: Trị chơi dân gian “Nu na nu nống” ( Trẻ chơi: Nu na nu nống) Ví dụ: Trò chơi bắt chước tiêng kêu vật Cơ nói Trẻ kêu Con chó gâu gâu Con vịt cạp cạp Con gà trống ịóo Con gà mái cục cục cục tác Con gà chíp chíp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sử dụng trò chơi để phát triển vốn từ tạo cho trẻ trạng thái học nói tự nhiên, đường nhanh để trẻ bắt chước, tập nói ghi nhớ lâu từ ngữ học Giải pháp 8: Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua buổi hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa trường mầm non sân chơi mà trẻ hoạt động với tham gia cô giáo, ông bà, cha mẹ trẻ Các hoạt động ngoại khóa thiết kế đa dạng, phong phú, gắn với nội dung, chủ đề học chơi trẻ giúp thay đổi trạng thái cho trẻ hoạt động động hoạt động tĩnh Thông qua việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trẻ học nhiều kĩ sống cần thiết cho thân, trẻ mạnh dạn, tự tin thể thân Ví dụ: Trong năm học 2019- 2020 nhà trường tổ chức hội thi “ Bé vui đón xn”, lớp tơi tham gia gian hàng loại bánh đặc sản làng văn hóa xã Bắc Quỳnh , có tham gia phụ huynh, học sinh Qua hướng dẫn trẻ cách giao tiếp, cách trưng bày mâm ngũ trang trí cành đào, cách làm bánh dày, bánh trôi, nhằm giúp trẻ học số kỹ cần thiết sống LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giải pháp 9: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Ngoài việc củng cố kiến thức thông qua hoạt động “ Nhận biết tập nói ” việc phối kết hợp với phụ huynh có ý nghĩa quan trọng có nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp trường mầm non góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì tơi trao đổi với bậc phụ huynh nội dung chương trình trao đổi tình hình học tập lớp tính cách trẻ Những phụ huynh đón trẻ, trả trẻ hay qua bảng tuyên truyền điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh biết nội dung dạy trẻ nhận biết tập nói tuần, tháng Qua buổi họp phụ huynh trao đổi, động viên phụ huynh cố gắng dành thời gian để tâm với trẻ lắng nghe trẻ nói Khi trị chuyện với trẻ phải nói rõ ràng, mạch lạc, tốc độ vừa phải để trẻ nghe rõ, phụ huynh dạy trẻ nhận biết tập nói lúc đâu Dạy trẻ cách diễn đạt câu cho rõ ràng, mạch lạc biểu cảm Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình trẻ, chia sẻ thơng tin với gia đình trẻ phát triển, tham gia trẻ trường, lớp; khuyến khích tham gia gia đình trẻ vào hoạt động trường mầm non, chia sẻ kinh nghiệm, vật liệu địa phương trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ (Bảng tuyên truyền lớp) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuyên truyền tới bậc phụ huynh bệnh viêm đường hô hấp COVID -19 phun thuốc khử trùng lớp lớp, lau quét dọn vệ sinh để đảm bảo an toàn cho trẻ (Phun khử trùng vệ sinh đồ dùng đồ chơi, lớp học) 1.3 Kết sau áp dụng phương pháp cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với mơn nhận biết tập nói STT Phân loại khả Khảo sát Kết Tỉ lệ đầu năm học kỳ tăng Số Tỉ lệ trẻ % 7/19 36,8 Số trẻ Tỉ lệ Tỉ lệ % % 14/19 73,6 36,8 Khả nghe hiểu ngôn ngữ phát âm chuẩn Vốn từ 9/19 47,3 15/19 78,9 31,6 Khả nói ngữ pháp 8/19 42,1 14/19 73,6 31,5 Khả giao tiếp 10/19 52,6 16/19 84,2 31,6 * Ưu điểm: Sau xây dựng tiến hành thử nghiệm nhóm lớp tơi nhận thấy: Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động đạt hiệu cao Các giải pháp hướng vào quan điểm “lấy trẻ làm trung tâm”, trẻ tham gia vào hoạt động thông qua giáo viên đề xuất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khả nhận biết tập nói trẻ lớp tơi tăng lên rõ rệt trẻ nói đủ câu, rõ ràng, mạch lạc hơn, trẻ biết cách dùng từ xác có nghĩa đủ ý Có khả ứng dụng trải nghiệm vào thực tế Trẻ hứng thú tiếp thu học mạnh dạn, tự tin trả lời câu hỏi cô hoạt động Bản thân tơi tìm biện pháp để giúp trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói Các bậc phụ huynh bước hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường phối hợp với giáo viên hướng dẫn trẻ tập nói gia đình để phát triển vốn từ cho trẻ * Hạn chế: Đa số trẻ lớp trẻ dân tộc Tày nên cịn chịu ảnh hưởng ngơn ngữ địa phương gia đình, cịn nhiều phụ huynh giao tiếp với trẻ tiếng dân tộc, khả giao tiếp tiếng việt phần hạn chế Kinh nghiệm sống trẻ chưa có nhiều nên phần ảnh hưởng đến hoạt động nhận biết tập nói trẻ Trình độ nhận thức số phụ huynh hạn chế đa số làm ruộng, trị chuyện, giao tiếp với trẻ, thường chiều theo ý trẻ.Một số trẻ tính tình nhút nhát nên việc sử dụng vốn từ giao tiếp hàng ngày bạn phần cịn hạn chế Khả nhận thức trẻ không đồng đều, số trẻ hạn chế số kĩ năng: Kĩ giao tiếp, kĩ phát âm, Đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo: Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi hoạt động chăm sóc giáo dục Với năm học 2019 - 2020, tất giải pháp nêu tập trung vào trẻ, theo quan điểm “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” dựa nhu cầu, hứng thú, khả mạnh trẻ để trẻ phát huy cách tích cực, sáng tạo, trẻ trải nghiệm, khám phá vật, tượng xung quanh, kích thích trẻ phát triển tư duy, trẻ học mà chơi, chơi mà học Vì vậy, với đề tài “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi”, thân đưa số giải pháp hướng vào trẻ Các giải pháp tập trung theo bốn nhóm phương pháp sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhóm phương pháp dùng lời nói: Đọc thơ, kể chuyện, đàm thoại, nói mẫu, giảng giải, câu hỏi Nhóm phương pháp trực quan: Cho trẻ tiếp xúc với vật thật, quan sát, xem phim Nhóm phương pháp thực hành: Qua giao tiếp, hoạt động, lao động, ngày lễ hội, hoạt động ngoại khóa Nhóm phương pháp sử dụng trị chơi: Trị chơi dân gian, trò chơi luyện phát âm, phát triển vốn từ ngơn ngữ mạch lạc… Ngồi số giải pháp pháp truyền thống áp dụng từ năm trước như: Dạy trẻ nhận biết tập nói thơng qua học, tuyên truyền đến phụ huynh….Giáo viên chủ thể hoạt động trẻ thực theo yêu cầu Bản thân áp dụng giải pháp sâu vào lấy trẻ làm trung tâm, trẻ chủ thể hoạt động, tự tìm tịi, khám phá đưa kết luận, giáo viên người gợi ý, khuyến khích trẻ như: Cho trẻ quan sát vật thật, với hoạt động ngày, phát triển vốn từ thông qua buổi tham quan, hoạt động ngoại khóa, trị chơi 2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a Khả áp dụng - Với đề tài sáng kiến” Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” thân tơi áp dụng trẻ lớp tuổi C, Trường mầm non Quỳnh Sơn Xã Bắc Quỳnh, Huyện Bắc Sơn, Tỉnh Lạng Sơn Và sáng kiến thành công, hi vọng bạn đồng nghiệp áp dụng để việc dạy trẻ ngày hiệu quả, phát huy tính tích cực trẻ chủ động, sáng tạo - Sáng kiến áp dụng cho vùng, miền đối tượng trẻ giải pháp dễ dàng thực b Khả mang lại lợi ích thiết thực Việc dạy trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ với giải pháp nêu dễ thực hiện, phù hợp với lứa tuổi trẻ 24- 36 tháng Giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết dạy nhận biết tập nói, ngồi tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm thêm đồ dùng, đồ chơi tự LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tạo, trang trí khu vực lớp học thẩm mĩ, phù hợp với độ tuổi nên khơng tốn kinh phí mà sử dụng lâu dài, mang lại hiệu việc giúp trẻ học tốt mơn nhận biết tập nói - Đối với giáo viên: Bản thân có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động dạy trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ, mạnh dạn, tự tin sáng tạo dạy trẻ, lồng ghép hình thức để phát triển vốn từ cho trẻ vào hoạt động cách khoa học để trẻ vừa học lại vừa chơi - Đối với trẻ: Hứng thú tích cực tham gia vào học, có tinh thần đồn kết ý thức tập thể học Trẻ mạnh dạn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với cô bạn lớp - Đối với phụ huynh: Phụ huynh dần hiểu tầm quan trọng việc dạy trẻ nhận biết tập nói từ phối hợp với giáo viên rèn cho trẻ tốt Cha mẹ người thân cố gắng phát âm đúng, không nên bắt trước từ trẻ nói ngọng mà cần phải sửa sai từ trẻ nói cho trẻ bắt chước cho - Hiệu mặt xã hội Giúp trẻ làm quen với môn nhận biết tập nói cần thiết trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng để trẻ giao tiếp cách tự tin, mạnh dạn giải tình diễn sống hàng ngày, giúp cho trẻ dễ hòa nhập vào sống Với đề tài “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” áp dng lớp mẫu nhà trẻ 24-36 tháng tuổi C thực Đề tài mang lại hiệu cao môn học IV KẾT LUẬN Phát triển ngôn ngữ cho trẻ trường mần non đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ (24-36 tháng) vấn đề quan trọng cần thiết, mức độ phát triển ngôn ngữ trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác Tôi nhận thấy việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình liên tực có hệ thống địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện cháu Điều góp phần bồi dưỡng hệ măng non đất nước, thực mục tiêu ngành Muốn có kết việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ qua q trình thực rút học kinh nghiệm sau Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngôn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môm nghiệp vụ, tự rèn luyện ngôn ngữ để phát âm chuẩn tiếng việt Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ giáo viên cần phải phối hợp chặt chẽ ba nội dung sau để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội nôi dung lạ giới xung quanh Làm giàu vốn từ cho trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ chơi kể chuyện đọc chuyện cho trẻ nghe Cung cấp vốn từ cho trẻ Tích cực hóa vốn từ cho trẻ Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngơn ngữ Giáo viên ln tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Giáo viên tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận làm quyen với thiên nhiên phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hóa biểu tượng ngơn ngữ Phồi hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để có kế hoạch phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số Biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơm nhận biết tập thể nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” cá nhân tôi, áp dụng thực lớp chủ nhiệm năm học 2019 - 2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong trình thực đạt kết đáng khích lệ, xong bên cạnh nhiều điều cần phải học hỏi để kết chăm sóc trẻ ngày tốt Tơi mong nhận quan tâm, góp ý xây dựng đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để năm sau đạt hiệu cao nữa./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Trịnh Thị Tú TÁC GIẢ (Ký tên) Hoàng Thị Sâm Danh mục tài liệu tham khảo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề trẻ (24- 26 tháng tuổi) - Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non (24- 26 tháng tuổi) - Module 3: Đặc điểm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non - Module 40: Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm PGD & ĐT huyện Bắc Sơn - Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm huyện Bắc Sơn - Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm sở GD & ĐT Tỉnh lạng Sơn Nơi công tác S T T Họ tên Ngày tháng năm sinh (hoặc nơi thường trú) Trình độ Chức danh chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đồng tác giả , có) Trường Mầm Hoàng Thị Sâm 20/10/1979 non Quỳnh Sơn Giáo viên Cao đẳng 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển ngôn ngữ - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): 15/9/2019 - Mô tả chất sáng kiến: Đưa giải pháp truyền thống thực hiện, qua cải tiến giải pháp thành giải pháp hiệu cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi Là sở lý luận thực tiễn để lựa chọn giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục làm quen với mơn nhận biết tập nói cho trẻ Tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát triển tư duy, sáng tạo ngôn ngữ cách toàn diện Là sở để giáo viên đánh giá chất lượng trẻ trình giảng dạy qua lựa chọn trẻ xuất sắc bồi dưỡng, kèm thêm cho trẻ cịn yếu mặt cụ thể mơn nhận biết tập nói LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Bản thân nhận quan tâm phòng Giáo dục Đào tạo, ban giám hiệu nhà trường tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng chun mơn để nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm, đầu tư sở vật chất, thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc dạy học, tạo điều kiện tốt để giáo viên phát huy hết khả giảng dạy, ln tạo điều kiện để giáo viên học tập bồi dưỡng thường xun nâng cao trình độ chun mơn Bản thân giáo viên, có trình độ chun mơn, ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, ln tâm huyết với nghề, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Bản thân ln có tinh thần tự học hỏi đồng nghiệp, sách báo , internet để tìm hiểu vấn đề có liên quan đến hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24 36 tháng đạt kết cao Trẻ đến lớp tương đối đồng đều, đa số cháu ngoan, lễ phép nên thuận lợi hoạt động nhận biết tập nói trẻ Phịng học xây dựng kiên cố, diện tích tương đối đảm bảo nên thuận lợi cho việc dạy học cô trẻ Lớp học có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị Đặc biệt tranh chủ đề, đồ dùng đồ chơi thay đổi theo chủ đề để trẻ nhận biết tập nói cung cấp vốn từ cho trẻ nhiều Chuẩn bị tài liệu tham khảo, tranh ảnh, đồ dùng dạy học trực quan có liên quan đến mơn nhận biết tập nói Trẻ lớp tuổi C trường Mầm non Quỳnh Sơn - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Đề tài “ Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” giúp cho giáo viên có thêm giải pháp việc hình thành giáo dục giúp trẻ làm quen học tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24- 36 tháng tuổi Qua đó, nâng cao chất lượng đào tạo, giúp giáo viên nắm phương pháp dạy trẻ theo hướng tích cực Chính thế, lợi ích đề tài phát huy cách hiệu nhà trường, giáo viên có nhu cầu tìm hiểu Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bắc Quỳnh, ngày 29 tháng năm 2020 Người nộp đơn Hoàng Thị Sâm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... vấn đề trẻ Đối với trẻ 24- 36 tháng tuổi ngơn ngữ nhận thức trẻ cịn nhiều hạn chế, mà tơi chọn đề tài “ Một số biện phát cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi? ??... ngữ cho trẻ Phạm vi sáng kiến: Trong khuôn khổ đề tài, tập trung nghiên cứu áp dụng ? ?Một số biện pháp cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24- 36 tháng tuổi? ?? lớp 24- 36 tháng tuổi. .. khác Để giúp trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24- 36 tháng tuổi đạt kết cao tơi ln tìm cách dạy hay, sáng tạo để gây hứng thú cho trẻ Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết tập nói “ Con voi,