PHIẾU học tập NGỮ văn 12

TUN NGƠN ĐỘC LẬP Hồ Chí Minh PHẦN MỘT: TÁC GIẢ I Vài nét tiểu sử II Sự nghiệp văn học Quan điểm sáng tác a Văn học thứ ……………lợi hại phụng cho nghiệp cách mạng, nhà văn người chiến sĩ xung phong mặt trận……………………… - “Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong” (Cảm tưởng đọc “Thiên gia thi”) - “Văn hóa nghệ thuật mặt trận Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy” (Thư gửi hoạ sĩ triển lãm hội hoạ 1951) b Người coi trọng tính ………………và tính ……………trong văn học c Sáng tác xuất phát từ ……………………tiếp nhận để định …………………… tác phẩm Người đặt câu hỏi: - “Viết……………?” (Đối tượng) - “Viết để……………?” (Mục đích) - “Viết…………….?” (Nội dung) - “Viết……………….?” (Hình thức) Phong cách nghệ thuật * Văn luận: - Ngắn gọn, tư duy…………… - Lập luận ……………………… chứng……………… - Giàu tính …………và đa dạng về………………… * Truyện kí: - Vẻ đẹp……………, nghệ thuật trào phúng sắc bén, thâm thúy phương…………., vừa có hài hước, hóm hỉnh phương…… - Tính ……………mạnh mẽ * Thơ ca: - Thơ tuyên truyền: Lời lẽ giản dị, mộc mạc, dễ nhớ, mang màu sắc……………………… - Thơ nghệ thuật: Vẻ đẹp……………., hoà hợp độc đáo bút pháp ………….và đại, chất “tình” chất “…………” PHẦN II: TÁC PHẨM I TÌM HIỂU CHUNG Hoàn cảnh sáng tác - Chiến tranh giới thứ …….kết thúc Phát xít Nhật, kẻ chiếm đóng nước ta đầu hàng quân Đồng minh Trên nước nhân dân ta vùng dậy giành quyền - Ngày 26/8/1945, Hồ Chí Minh từ chiến khu Cách Mạng Việt Bắc tới…………… Tại nhà 48 – phố Hàng Ngang – Người soạn thảo bản…………………… - Ngày 02/9/1945 quảng trường Ba Đình Người đọc Tuyên ngôn độc lập trước hàng chục vạn đồng bào, khai sinh nước ……………… - Vào thời gian đó, nhà cầm quyền Pháp tun bố: Đơng Dương thuộc địa ……… bị quân …………xâm chiếm, Nhật đầu hàng, Đông Dương phải thuộc quyền “bảo hộ” người Pháp Bản Tuyên ngôn độc lập cương bác bỏ luận điệu Mục đích sáng tác - Khẳng định quyền ……………………của dân tộcViệt Nam trước quốc dân giới - Tuyên bố chấm dứt chế độ …………… phong kiến, khai sinh nước VNDCCH bày tỏ tâm bảo vệ …………………… - Bác bỏ luận điệu sai trái ……….trước dư luận quốc tế, chặn đứng âm mưu xâm lược VN nước……………, đặc biệt Pháp - Tranh thủ đồng tình ……………đối với nghiệp nghĩa nhân dân Việt Nam Đối tượng sáng tác - Toàn thể nhân dân ………………………… - Các lực thù địch – thực dân …… đế quốc …… chuẩn bị xâm chiếm đất nước ta Giá trị “Tuyên ngôn độc lập” a/ Giá trị lịch sử - Là lời tuyên bố …………chế độ thực dân phong kiến, thoát khỏi thân phận……………………… - Là khẳng định quyền ……… vị ……………của dân tộc ta toàn giới - Là mốc son lịch sử mở kỉ nguyên …………………… đất nước ta b/ Giá trị văn học “Tuyên ngôn độc lập” tác phẩm …………… mẫu mực, đặc sắc Sức mạnh tính thuyết phục tác phẩm thể cách lập luận……………; lí lẽ………….; chứng………… ; ngơn ngữ……………………… c/ Giá trị tư tưởng “Tuyên ngôn độc lập” văn …………., hội tụ vẻ đẹp ………… Người, thể lí tưởng đấu tranh giải phóng ………….và ………….u chuộng độc lập, tự dân tộc II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1/ Cơ sở …………….của tuyên ngơn độc lập - Mở đầu, HCM trích dẫn “Tuyên ngôn Độc lập” ……… …… “Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền” Cách mạng .…………… khẳng định quyền ……………………của người - Từ đó, HCM “suy rộng ra” quyền bình đẳng tự các…………: “Tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự do” - Việc trích dẫn có ý nghĩa: + Đề cao giá trị………… nhân loại, khẳng định lập trường……………… + Nâng cao vị bình đẳng ………… nước lớn giới + Buộc tội ……….lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác đến cướp nước ta, làm trái với tinh thần tiến “Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền” Cách mạng Pháp + Đưa lí lẽ ………… tạo tiền đề cho ……………ở phần + Mang tính ………… cao Bởi Người sử dụng lối viết “………………………….”  Cách lập luận …………………đầy………… Đóng góp lớn mặt tư tưởng phong trào …………… dân tộc giới 2/ Cơ sở …………….của tuyên ngôn độc lập a/ Tố cáo tội ác thực dân Pháp - Pháp kể cơng “khai hóa”, Tun ngơn vạch trần tội “cướp đất nước ta, áp bức……………” để phủ nhận vai trị khai hóa chúng:  Về trị: “chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút ……………………nào” + Chúng thi hành luật pháp………… , lập chế độ khác miền để ngăn cản dân ta………………, lập nhà tù nhiều hơn…………… + Chúng thẳng tay giết người ………….của ta tắm khởi nghĩa trong…………… + Chúng ràng buộc…………., thi hành sách………… , dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm nịi giống ta…………….,…  Về kinh tế: “Chúng bóc lột dân ta đến………………… ”: + Chúng cướp…………… , hầm mỏ, nguyên liệu; Chúng giữ độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng; đặt hàng trăm thứ …………vơ lí + Chúng khơng cho nhà ………….ngóc đầu lên, bóc lột ……………tàn nhẫn,  Kết quả: “dân ta nghèo nàn thiếu thốn; nước ta xơ xác, tiêu điều”, “từ Bắc Kì đến Quảng Trị hai triệu đồng bào ta chết đói” - Nghệ thuật: …………………“chúng”, lời lẽ đanh thép, sử dụng nhiều cách nói tu từ (so sánh, dùng đồng nghĩa kép) tăng cường sức mạnh…………, thấy tâm trạng, cảm xúc tác giả - Pháp kể công “bảo hộ”, tuyên ngôn lên án tội bán nước ta hai lần cho…… , để phủ nhận vai trò bảo hộ cho chúng: Bác dẫn kiện: + “… Mùa thu năm 1940, phát xít Nhật đến xăm lăng Đông Dương để mở thêm đánh đồng minh bọn thực dân Pháp quỳ gối, đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật…” + “…Ngày tháng Nhật tước khí giới quân đội Pháp Bọn thực dân Pháp bỏ chạy, đầu hàng…” chúng chẳng bảo hộ ta mà trái lại “trong năm chúng bán nước ta lần cho Nhật”  Cách nói giàu …………….sự kiện…………,chi tiết vạch trần ………………………… ………………….của thực dân Pháp - Pháp nhân danh Đồng minh……………… phát xít để giành lại Đơng Dương, tuyên ngôn vạch trần hành động phản bội phe Đồng minh chúng để bác bỏ luận điệu ấy: Bác dẫn kiện: + Pháp đầu hàng ……… (Sự kiện ngày 09/3) + Pháp không liên kết kháng Nhật, khủng bố………………, giết tù trị VN: Trước ngày 09 tháng 3, lần Việt Minh kêu gọi người Pháp liên minh kháng Nhật Bọn thực dân Pháp không đáp ứng lại thẳng tay khủng bố Việt Minh  Lí lẽ xác đáng, chứng thuyết phục, bác bỏ luận điệu thực dân Pháp muốn “……………………….” chiếm lại nước ta b/ Quá trình đấu tranh nhân dân Việt Nam - Bản tuyên ngôn khẳng định: + Nhân dân ta bền bỉ đấu tranh chống ách nô lệ Pháp … năm; gan góc đứng phía ……………… chống phát xít năm + Nhân dân ta giành lại đất nước từ tay ……… từ tay Pháp: “Sự thật từ mùa thu 1940 nước ta giành thuộc địa Nhật Pháp… Sự thật dân ta lấy lại nước VN từ tay Nhật từ tay Pháp” + Nhân dân ta giành lại độc lập lãnh đạo Mặt trận…………., tự chủ tự cường việc ………….độc lập dân tộc: “Dân ta đánh đổ xiềng xích thực dân gần 100 năm để gây dựng nên nước VN độc lập Dân ta đánh đổ chế độ quân chủ mươi kỉ mà lập nên chế độ Dân chủ Cộng hịa” - Bản tun ngơn nhấn mạnh thông điệp quan trọng: + Tuyên bố …………….quan hệ thực dân với Pháp, “Xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp kí nước Việt Nam, xóa bỏ đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam…” + Kêu gọi nhân dân ………….chống lại âm mưu xâm lược thực dân Pháp:“Toàn dân Việt Nam lòng kiên chống lại âm mưu bọn thực dân Pháp…” + Kêu gọi cộng đồng …… .công nhận quyền độc lập tự Việt Nam: “Chúng tin nước Đồng minh công nhận nguyên tắc bình đẳng dân tộc hội nghị Tê-hê-răng Cựu Kim Sơn không không công nhận quyền độc lập dân tộc Việt Nam…” 3/ Lời tuyên ngôn tuyên bố ý chí bảo vệ độc lập tồn dân tộc - Kết thúc tun ngơn, Hồ Chí Minh khẳng định: + Độc lập, tự quyền phải có dân tộc…………… : “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật trở thành nước tự độc lập…” + Dân tộc Việt Nam ………… để giữ vững quyền độc lập, tự do: “… Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy.” III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI 2: TÂY TIẾN Quang Dũng I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: Quang Dũng tên thật ……………………… (1921 –1988) a Cuộc đời - Quê: Ở huyện Đan Phượng,………… - Đa tài: Sáng tác thơ, văn, nhạc, họa b Sự nghiệp - Phong cách thơ: + Phóng khống, hồn hậu ……………và…………… + Cái “tơi” trữ tình ………………………., giàu chất ……… Bài thơ Tây Tiến a Nhan đề “Tây Tiến” - Tây Tiến: + Là tên đơn vị quân đội thành lập năm……… + Nhiệm vụ phối hợp với đội…… , bảo vệ biên giới …… – Lào đánh tiêu hao lực lượng quân đội……… + Địa bàn đóng quân hoạt động Tây Tiến rộng từ vùng rừng núi ……………Việt Nam đến Thượng Lào + Chiến sĩ Tây Tiến phần đông niên……………, có nhiều học sinh, sinh viên (như Quang Dũng) Họ chiến đấu…………., thiếu thốn vật chất, bệnh …………hoành hành đội Tuy vậy, sống lạc quan chiến đấu………… + Đoàn quân Tây Tiến sau thời gian hoạt động Lào trở ……………thành lập trung đoàn 52 b Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác - In tập“Mây đầu ô” - Sáng tác: 19……, rời đơn vị cũ, làng Phù Lưu Chanh, tác giả xúc động nhớ đồng đội nên viết thơ - Lúc đầu có tên: …….Tây Tiến, sau đổi thành Tây Tiến II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Nhớ hành quân …………… qua núi rừng miền Tây (14 câu đầu) a/ Khắc họa ……………- cảm xúc ……………xuyên suốt thơ - Nỗi nhớ bao trùm ……………………… (hình ảnh “Sơng Mã”, tiếng gọi “Tây Tiến ơi”) - Điệp từ “……….”, từ …… “chơi vơi” → Nỗi nhớ…………………………………… => Nỗi nhớ nhung …………nhưng……………………………! b/ Bức tranh thiên nhiên miền ……… - Vẻ đẹp hùng vĩ, dội: + …………….nhiều địa danh : Sài Khao, Mường Lát, Pha Luông, Mường Hịch, Mai Châu gợi ấn tượng vùng đất…………………… + Thời tiết…………… : sương lấp, đoàn quân mỏi, mưa xa khơi,… → núi rừng mù sương, mưa núi ngút ngàn! + Địa thế……………….:  “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm”  từ láy gợi tả núi đèo………… , gập ghềnh, ………… , diễn tả trùng điệp đèo dốc, mô thở ……………….của người ……… dốc  “Heo hút cồn mây”  từ …… tạo hình, tơ đậm ấn tượng …………hun hút  “Súng ngửi trời”  cách nói …………thể ……………………….và thiên nhiên dù …………… người lính ……… bị chìm mà lên đầy…………  “Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” …………., câu thơ ngắt làm hai gợi độ cao dựng đứng …… triền dốc, khó khăn……………………… + Rừng núi ……………, bí ẩn nhiều …………………… với …………… rình rập + Người lính …………., hi sinh khí phách……………, tâm hồn………………………… ● Miêu tả ………………“đoàn quân mỏi’, “dãi dầu”, “không bước nữa”, “gục lên sung mũ”, “bỏ quên đời” ● Nỗi đau mát, niềm cảm thương ……………bằng giọng điệu …………………… nhằm vượt lên thực khắc nghiệt - Vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình: + Hình ảnh “Hoa đêm hơi” …………………………………………………………… + Hình ảnh “cơm lên khói”, “thơm nếp xơi”, cách nói “mùa em” giàu sức gợi tả……………những người lính quay quần bên…………………………………………………… => ………………………….và ……………tình quân dân Nhớ ………… đẹp đời lính (8 câu tiếp) a/ Cảnh đêm ……………tưng bừng, rộn rã: - Cảnh: + Ánh sáng:……………, lửa đuốc ……………“hội đuốc hoa” + Sắc màu: …………………….“xiêm áo” + Âm thanh: ………………… (tiếng khèn, tiếng nhạc, tiếng hát, tiếng nói cười ……… ) - Con người: …………………… + Những cô gái Tây Bắc: xiêm áo rực rỡ, vẻ tình tứ “…………” với vũ điệu mang đậm màu sắc ……… “man điệu” + Những chàng trai Tây Tiến: ……………………………“kìa em”, “xây hồn thơ” => Cảnh người……………., ………… đầy………… , ấm áp tình quân dân b/ Cảnh sông nước miền Tây …………… - Ngôn ngữ cô động, hàm súc: “chiều sương ấy”: vừa gợi ………… vừa gợi khơng gian: dịng sơng, bến bờ …………… buổi chiều sương phủ………… - Con người thiên nhiên…… hài hịa: dáng hình mềm mại uyển chuyển cô gái ……… thuyền độc mộc, cánh hoa rừng đong đưa ……………trên dòng nước lũ - “Có nhớ”, “có thấy”: ……………….gợi tâm trạng …………………………… => Bút pháp chấm phá…………, chất thơ, chất nhạc hòa quyện Xuyên qua cảnh vật …………….tinh tế sâu nặng nhớ …………tới vùng đất gắn bó thời Nhớ hình ảnh ……………Tây Tiến (8 câu tiếp) a/ Vẻ đẹp ………………………… - Chi tiết………….: “khơng mọc tóc”,”qn xanh màu lá”  dấu ấn thực tế chiến đấu ………………….bệnh tật………… - Cái nhìn lãng mạn: + “Đồn binh khơng mọc tóc”  cách nói ………….tốt lên vẻ……………………………… khí ……………át vẻ ốm yếu bệnh tật +“Dữ oai hùm”  hình ảnh …………………thể khí phách oai phong …………….như hổ rừng thiêng b/ Vẻ đẹp …………………… - “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới” + Mắt trừng  cực tả thái độ ……………của nội tâm hướng …………….chiến đấu + Gửi mộng…  mộng……………– chí … cho tổ quốc sinh - “Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm”  nhớ …………về Hà Nội – chấp chới dáng hình thướt tha lịch ………….Hà thành Đó ………… trẻ trung nâng đỡ người lính vượt lên hồn cảnh mang sắc thái …………………………… chàng trai Hà Nội c/ Vẻ đẹp - Sự bi thương: + Từ …… rãi rác, hình ảnh mồ viễn xứ,… → Hi sinh nơi rừng hoang biên giới, di hài … …… nơi đất khách…………… + Khi chơn cất khơng có ……………để bọc thân → - Nét hùng tráng: + Những từ Hán Việt ……… “ .” + Lí tưởng……………, cống hiến đời xanh cho……………, phảng chất chí khí anh hùng người tráng sĩ xưa coi ……….nhẹ tựa lông hồng + Cách nói…………………:  “Áo bào thay chiếu”  hình ảnh …………… hóa hi sinh người lính Tây Tiến – mang …………….của người tráng sĩ, anh hùng trận mạc  “anh đất” : cách nói ………tránh …………  hi sinh …………… sau làm trịn ……………………vơ danh mà………… +“Sông Mã gầm lên khúc độc hành”→ Sông núi đất trời quê hương …………bản nhạc bi tráng nỗi………… , tiễn đưa người lính Tây Tiến vào cõi ………… => Một nghi lễ lớn vang lên tiếng chào ……… trầm hùng, …………thể tình cảm đau thương vơ hạn ……………… trước hi sinh đồng đội Nhớ ………… Tây Tiến (4 câu cuối) - Cách nói : “Tây Tiến người không hẹn ước”→ tơ đậm khơng khí chung thời Tây Tiến với lời thề kim cổ: hẹn ngày về, không - Đường lên Tây Tiến: “thăm thẳm, chia phôi”: nỗi .khi xa đồng đội, đường lên Tây Tiến .vời vợi - Khẳng định tâm hồn thuộc Tây Tiến: + Mùa xuân ấy: thời điểm lịch sử .bao trở lại → mốc thương nhớ trái tim người lính Tây Tiến thời + Cách nói .: Sầm Nứa >< xuôi (tâm hồn) (thể xác) → Sự gắn bó : dù rời xa tâm hồn, tình cảm ., gắn bó => Nhịp thơ chậm, giọng thơ trầm tinh thần chẳng xuôi làm toát lên vẻ III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI 3: VIỆT BẮC Tố Hữu A PHẦN MỘT: TÁC GIẢ I Vài nét tiểu sử - Tố Hữu (1920 - 2002), tên khai sinh Nguyễn Kim Thành - Quê hương: làng Phù Lai, xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh ………………… - Gia đình: Có truyền thống Nho học yêu chuộng văn chương → Chính gia đình q hương tạo điều kiện thuận lợi phát triển …………Tố Hữu sau - 1996 tặng Giải thưởng HCM Văn học nghệ thuật II Đường cách mạng, đường thơ “Từ ấy” (1937 - 1946) “Việt Bắc” (1946 - 1954) “Gió lộng” (1955 - 1961) “Ra trận” (1962 - 1971), “Máu hoa” (1972 – 1977) “Một tiếng đờn” (1992) “Ta với ta” (1999) III Phong cách thơ Tố Hữu Về nội dung: Thơ Tố Hữu mang tính chất trữ tình - trị sâu sắc - Giọng thơ mang chất tâm tình tự nhiên, đằm thắm, chân thành, ngào, tha thiết: Về nghệ thuật: Thơ Tố Hữu mang tính dân tộc đậm đà - Về thể thơ: thành công vận dụng thể thơ truyền thống dân tộc - Về ngôn ngữ: + Sử dụng từ ngữ cách nói ………… với dân tộc + Phát huy cao độ tính …….phong phú tiếng Việt + Sử dụng …………các từ láy, điệu, vần ,… III Tổng kết: Ghi nhớ SGK B PHẦN II: TÁC PHẨM I TÌM HIỂU CHUNG 1/ Hồn cảnh sáng tác - Chiến dịch Điện Biên Phủ…………., tháng 7-1954, hiệp định Giơ-ne-vơ Đơng Dương kí kết Hịa bình lập lại, miền ……….được giải phóng bắt tay vào nghiệp xây dựng sống Một trang sử đất nước mở - Tháng 10-1954, người kháng chiến từ miền núi trở miền xi, Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu ……………về lại thủ đô Nhân kiện ấy, Tố Hữu sáng tác thơ Việt Bắc 2/ Xuất xứ - Bài thơ in tập thơ “Việt Bắc”, đỉnh cao thơ Tố Hữu, tác phẩm xuất sắc văn học thời kì chống………… - Đoạn trích SGK phần …… thơ, tái kỉ niệm ………… kháng chiến II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1/ Khung cảnh chia tay tâm trạng người (8 câu đầu) a/ Lời Việt Bắc (Câu đến câu 4) - Sử dụng lối đối đáp……………, gần gũi trong……………….: xưng hô - ta vừa tình cảm, vừa ……………với yêu thương, gắn bó - Gợi kỉ niệm ……………… thời gian ………“mười lăm năm ấy” - ………… “cây”, “núi”, “sông”, “nguồn”, kết hợp với ………….“nhớ” nhấn mạnh cách mạng Việt Bắc ………… “như với núi, sông với nguồn”,… b/ Lời người xuôi (Bốn câu thơ tiếp) - Đáp lời Việt Bắc, người xuôi bày tỏ tâm trạng: ………………………….trong buổi phân li + Dùng lối nói ……………“tiếng ai” Hình ảnh “áo chàm” hình ảnh ………… - tiêu biểu người dân tộc Việt Bắc…………………… + Hình ảnh “Cầm tay biết nói gì…” tâm trạng kẻ ở, người đầy …………… xúc động đến …………… khơng nói nên lời 2/ Những kỉ niệm đẹp Việt Bắc lên hoài niệm (82 câu sau) a/ Lời Việt Bắc (Câu đến câu 20) - Hỏi để ………….những kỉ niệm Việt Bắc kí ức người xi + Kỉ niệm ………….với “Mưa nguồn suối lũ”, “mây mù”, “miếng cơm chấm muối”,… + Tình cảm ………………………… “Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son” + Những cao trào cách mạng, địa danh …………… lịch sử đất nước “Nhớ kháng Nhật, thuở Việt Minh”, “Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, đa” - Hỏi để bày tỏ tâm trạng: + Những nhớ thương, trống vắng lòng kẻ…….: “rừng núi nhớ ai”,“Trám bùi để rụng, măng mai để già”, + Những ………… “mình đi… có nhớ”, “mình về… nhớ ai”, “có… cịn”,… vang lên cách ……………liên tiếp nói lên điều + Những ………………………… liệu cịn giữ kỉ niệm xa, chối bỏ: “mình đi, có nhớ ?” b/Lời người xuôi (Câu 21 đến câu 90) - Khẳng định nghĩa tình thủy chung, son sắt (Câu 21 – câu 24) - Bày tỏ nỗi nhớ Việt Bắc (Câu 25 – câu 90) + Các ……… đặt đầu câu: “nhớ gì”, “nhớ rừng”, “nhớ từng”, “nhớ từng”, “nhớ sao”,… phép …….cấu trúc → khẳng định người ……………bất hình ảnh Việt Bắc + Nỗi nhớ bao trùm ……………và thời gian, ………………… “nhớ nhớ người yêu” * Nhớ thiên nhiên người Việt Bắc: - Thiên nhiên:  Thiên nhiên ……………………đầy sức sống, vừa thực vừa……………, thi vị đậm nét đặc trưng Việt Bắc khác hẳn vùng quê khác: trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương, làng mờ sương khói, bếp lửa hồng đêm,…  Thiên nhiên đa dạng phong phú, sinh động thay đổi …… với khoảng không gian, thời gian …………… (sương sớm – nắng chiều – trăng khuya, vẻ đẹp mùa – tranh tứ bình: xn, hạ, thu, đơng…)  Thiên nhiên hịa quyện thắm thiết với ……………(người làm nương rẫy, người đan nón, người hái măng…) tạo nên…………………… (Bức tranh tứ bình) - Con người:  Gắn bó với thiên nhiên, làm cho thiên nhiên bớt……………………  Bình dị, thủy chung nghĩa tình ……………mọi nhiệm vụ nặng nề, chia ngọt, xẻ bùi với cách mạng  Tần tảo,…… gắn bó với kháng chiến, * Nhớ sống, sinh hoạt chiến khu Việt Bắc:  Cuộc sống kháng chiến nhiều khó khăn gian khổ, thiếu thốn vẫn………………  Những sinh hoạt đời thường liên hoan, học tập, không gian ………………………… * Nhớ Việt Bắc kháng chiến:  Một tinh thần………….– anh dũng, kiên cường chiến đấu: Rừng núi mênh mông hùng vĩ trở thành bạn ta, chở che cho đội ta, quân dân ta đánh giặc  Một Việt Bắc với khí chiến đấu …………………của kháng chiến toàn dân * Nhớ Việt Bắc – quan đầu não cách mạng:  Là nơi chủ trương Đảng Chính phủ tỏa khắp nước, ……… nghiệp cách mạng  Là niềm tin, niềm …………của dân tộc, người Việt Nam yêu nước đặc biệt nơi u ám quân thù  Là ………….của cách mạng, địa vững chắc, nơi khai sinh địa danh mãi vào lịch sử dân tộc: “Mái đình Hồng Thái, đa Tân Trào” Nghệ thuật  Đậm đà tính dân tộc: a/ Về thể loại: - Thể thơ: Thể thơ lục bát phát huy nhiều mạnh, sử dụng cách nhuần nhuyễn, biến hóa, sáng tạo; vừa dân dã, cổ điển vừa đại - Cấu tứ: đối đáp ca dao - Sử dụng hình thức tiểu đối ca dao: vừa nhấn mạnh ý vừa tạo nhịp thơ cân xứng, uyển chuyển, làm cho lời thơ dễ nhớ, dễ thuộc, thấm sâu vào tâm tư b/ Về ngôn ngữ: - Vận dụng hiệu lời ăn tiếng nói mộc mạc, giản dị nhân dân đời sống ca dao - Ngơn ngữ giàu hình ảnh cụ thể, vừa tự nhiên vừa sáng tạo - Ngôn ngữ giàu nhạc điệu - Đặc biệt sử dụng cặp đại từ “mình – ta” vừa quen thuộc vừa sáng tạo - Sử dụng nhuần nhuyễn phép trùng điệp ngôn ngữ dân gian => Tất tạo nên giọng điệu trữ tình tha thiết, ngào, đưa ta vào giới kỷ niệm tình nghĩa thủy chung son sắt III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI TẬP ĐOẠN 1: “Mình có nhớ ta ……………………… Cầm tay biết nói hơm nay…” (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam,2015, tr.109) Phân tích đoạn thơ để thấy điểm bật phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu I Mở - Giới thiệu - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Đoạn trích tác phẩm, thể bật .của nhà thơ II Thân Bốn câu đầu: Lời người lại với người - Hai láy láy lại: “Mình có nhớ ta/Mình có nhớ khơng”, kết hợp với biện pháp “có nhớ” cho thấy niềm , băn khoăn, lo lắng tình cảm người thể nỗi nhớ thương - Kết hợp với hai câu hỏi hai câu thơ gợi Người lại gợi nhắc, nhắn nhủ người nhớ về: kỷ niệm đầy : tính từ thời kháng (khởi nghĩa năm 1940) đến người kháng chiến trở tháng 10/1954); đạo lý sống mang tính dân tộc; không gian thiên nhiên Việt Bắc; gợi nhắc Việt Bắc cách mạng Bốn câu sau: Lời người với người lại - Trước nỗi niềm kẻ ở, người trạng thái với “Tiếng tha thiết bên cồn” tạo thành tình cảm - Những từ .: “bâng khuâng”, “bồn chồn” đặt vị trí hai vế câu thơ, với nhịp chẵn cân xứng, từ “dạ” đặt dòng tạo nên câu thơ tâm trạng, cảm xúc Đó nỗi nhớ - Hình ảnh “áo chàm” khắc sâu hình ảnh người dân Việt Bắc lòng - Buổi chia tay, đưa tiễn xúc động trào dâng đến đỉnh điểm khiến người kẻ Hành động “cầm tay nhau”, kết hợp với nhịp thơ câu “Cầm tay biết nói hơm nay…” thể sức nặng tình cảm, lời Nét bật phong cách nghệ thuật Tố Hữu thể qua đoạn trích - Chất : Sự kiện lớn, lớn thể tràn đầy - Tính : + Về nội dung: thể tình cảm gắn bó người cách mạng với nhân dân Việt Bắc ngược lại; khắc họa tranh thiên nhiên + Về nghệ thuật: thể thơ truyền thống; sử dụng kết cấu – ta ca dao, dân ca; ngôn ngữ .; vận dụng phép quen thuộc ca thơ ca dân gian; giai điệu thơ ; sử dụng từ láy, dùng vần phối hợp điệu, … kết hợp với nhịp thơ tạo thành phong phú, diễn tả bên tâm hồn mà bề sâu điệu cảm xúc dân tộc * Đánh giá - Đoạn thơ giới thiệu cảm hứng thi phẩm thể tập trung nét đặc sắc tác giả - Những nét bật phong cách nghệ thuật Tố Hữu tạo nên riêng thành cơng cho thơ ơng, góp phần làm nên sức hấp dẫn đặc biệt cho thơ ca , đặc biệt thơ Đồng thời bộc lộ tình cảm tác giả cách mạng kháng chiến III Kết - Khẳng định vấn đề nghị luận - Đánh giá lại đặc sắc - Khẳng định Tố Hữu …………………………………………………………………………………………………… ĐOẠN 5: Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc Tố Hữu: “Ta về, có nhớ ta ………… Nhớ tiếng hát ân thình thủy chung” Dàn ý tham khảo I Mở bài:  Giới thiệu tác giả Tố Hữu  Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ thơ Việt Bắc  Giới thiệu khái quát đoạn thơ:  Đoạn thơ lời bày tỏ nỗi nhớ người cán xuôi thiên nhiên người Việt Bắc  Trích dẫn đoạn thơ II Thân Bài Giới thiệu khái quát:  Mạch cảm xúc chung: Bài thơ khúc ca ., hồi tưởng đầy ân tình Tố Hữu chặng đường kháng chiến mà anh hùng qua đất nước, từ mà hướng tương lai , nhắc nhở tâm nguyện  Vị trí đoạn trích: Đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu Bàn giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ: a Bao trùm đoạn thơ người cán kháng chiến người Việt Bắc hoàn cảnh (hai câu đầu)  Cặp Ta - Mình: cách nói  “Ta về”: nhấn mạnh hoàn cảnh  Điệp từ “ ”: nhấn mạnh nỗi nhớ  Hình ảnh “hoa người”: thiên nhiên người Việt Bắc gắn bó → .của nỗi nhớ b Bức tranh Việt Bắc :  Mùa đông:  Cảnh: Màu xanh Việt Bắc “hoa chuối đỏ tươi” Câu thơ tả cảnh mùa đông gợi cảm giác Cảnh vật có màu đỏ (hoa chuối) (cây rừng) gợi cảm giác Hình ảnh hoa chuối đỏ tươi xua nơi núi rừng mùa đông lạnh giá, để lại cảm giác  Con người:Việt Bắc xuất với tư đầy nơi đèo cao, gắn với dao rừng phản quang mặt trời chiếu vào trở nên → người tranh  Mùa hè:  Cảnh âm thanh, màu sắc mang mùa hè Việt Bắc: tiếng ve kêu rung chuyển rừng làm cho rừng phách “ ” - ngả vàng  Con người: Hình ảnh “cơ em gái hái măng mình” khúc nhạc ve vang màu rừng phách gợi cảm giác thật  Mùa xuân:  Cảnh: Cả núi rừng tràn ngập hoa mơ, gợi cảm giác thơ mộng Động từ “nở” khiến ta có cảm giác màu sắc , núi rừng Việt Bắc khoác áo Hai chữ “trắng rừng” tạo ấn tượng Nó diễn tả tinh tế sức sống , dâng ngập đất trời Việt Bắc, làm quan cảnh thiên nhiên chiến khu  Con người: Người Việt Bắc lên với nét đẹp tạo sản phẩm thủ công, làm giàu cho Việt Bắc, đóng góp cho  Mùa thu:  Cảnh: Cách miêu tả đậm chất , mang phong vị .thi Ánh trăng rọi lên cảnh vật khơng khí Cái đẹp thiên nhiên mùa thu Việt Bắc khơng gian ánh trăng rừng khuya  Con người: Xuất qua âm “tiếng hát ân tình thủy chung” → tinh tình cảm ân tình, gắn bó, cưu mang cho cách mạng, cho kháng chiến Đánh giá:  Cảnh người cho → tranh tứ bình bốn tranh, bốn cảnh sắc, bốn dáng điệu Tố Hữu thâu tóm quê hương cách mạng Việt Bắc  Cảnh cảm nhận từ người gắn bó với Việt Bắc q hương  Ngơn ngữ , giàu tính … III Kết  Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ  Khẳng định vị trí thơ Việt Bắc Tố Hữu ĐOẠN 7: Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc Tố Hữu: “Những đường Việt Bắc ta ………… Vui lên Việt Bắc đèo De, núi Hồng” 10 - Ơng lái đị: + Cố nén……………., vừa …………………… “kẹp chặt lấy cuống lái, …… méo bệch đi” + Tiếng huy ……………………  Người lái đò đầy………………, uy lực mà sông Đà bày không làm cho người………………  Cuộc vượt thác lần thứ hai: …………… - Sông Đà: ……………hơn “Tăng nhiều ……… để đánh lừa ………….vào, cửa sinh lại bố trí lệch phía bờ hữu ngạn”  Dịng thác …………….hồng hộc - Ơng lái đị: Đổi ……………bởi ơng hiểu đối phương nắm chắc……………… Có lúc ơng kị binh điêu luyện điều khiển chiến mã “Ơng đị … cương lái, nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, bám lấy ………………….mà phóng nhanh vào…………., mà lái miết ”  Ơng lái đị vị tướng………………  Cuộc vượt thác lần thứ ba: …………… - Sông Đà: …………hơn“bên phải, bên trái là……………, luồng sống bọn đá…………….” - Ơng lái đị: + Đối mặt với……………, sống chết cách ……………… + Nhưng thuyền “Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, …………như mũi tên tre xuyên nhanh qua……………, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được…”– nghệ sĩ với pha diễn nguy hiểm……………  Động tác………., tài hoa chứng minh ………… trước thiên nhiên……………………… - Tâm ……………………sau vượt thác: “đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam” say sưa nói …………… mà không bàn thêm lời ………………… Ơng nhìn thử thách nhìn …………………… nên chiến thắng vừa qua nơi ải nước“khơng có hồi hộp đáng nhớ” => Nguyễn Tuân tìm nhân vật mới: Con người đáng …………….không thuộc tầng lớp đài “vang bóng thời” mà người ……………………………… - chất “vàng mười của………………” Qua đây, nhà văn muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng …………… mà có sống ……………………………… III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG? Hồng Phủ Ngọc Tường I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Sinh năm 1937 Huế, quê gốc ở…………… - Là …………yêu nước, hiểu biết sâu rộng nhiều lĩnh vực; chuyên viết …………… - Nét đặc sắc sáng tác: Kết hợp nhuần nhuyễn chất trí tuệ và…………., nghị luận tư …………… với lối hành văn ……………………………………………………… Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác: “Ai đặt tên cho dịng sơng?” viết Huế năm………, in tập sách tên Hoàng Phủ Ngọc Tường b Thể loại: Bút kí (văn xi tự trữ tình) thể loại ghi chép ………… , ghi lại ………………………… tác giả c Ý nghĩa nhan đề - Hình thức câu hỏi, giàu chất ……., gợi sự.…… người đọc, ……… kiếm tìm …………tiềm ẩn sông Hương người xứ…… - Bày tỏ tình u ……………………… tác giả với sơng Hương xứ Huế, II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên 18 a Ở nơi khởi nguồn - Sơng Hương nhìn từ …………… dịng chảy có ……………… sâu sắc với dãy ……………… + Sơng Hương ………… “bản trường ca của…………….” với nhiều tiết tấu…… ……………… “khi ………….giữa bóng đại ngàn, lúc …………….vượt qua ghềnh thác, ………………như lốc vào đáy vực bí ẩn, lúc ………….và say đắm dặm dài chói lọi màu đỏ hoa đỗ qun rừng” + Với nhìn được……………, sơng Hương “cô gái Di-gan ……………… man dại” - Khi khỏi rừng, sơng Hương khốt lên ………… “dịu dàng và…………… ” nhân hóa “người mẹ ………….của vùng …………xứ sở” => Sơng Hương có tính cách …………………………………, tâm hồn……………………… b Đến ngoại ô thành phố Huế - Đoạn tả sông Hương chảy xuôi ……………………… thành phố bộc lộ nét………………… + Giữa cánh đồng ……………… đầy hoa dại, sơng Hương “có gái ………ngủ mơ màng” + Sau bừng lên …………và niềm ……………của tuổi xuân “chuyển dòng liên tục”, “vòng khúc quanh đột ngột”, “vẽ hình cung thật trịn, ôm lấy chân đồi Thiên Mụ”, “vượt qua”, “đi âm vang”, “trôi hai dãy đồi sừng sững thành quách” + Vừa ………………… ,sông Hương “mềm như………………” qua Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo + Có ánh lên “những phản quang nhiều ……………… sớm xanh, trưa vàng, chiều tím” lúc qua dãy đồi núi phía ……… thành phố mang vẻ đẹp ………… qua bao …………………… + Lúc bừng sáng, tươi tắn trẻ trung gặp“tiếng chuông chùa …………… ngân nga tận bờ bên kia, xóm làng trung du bát ngát ……………….” => Cái nhìn ……………., tồn thuỷ trình dịng sơng tựa “một tìm kiếm có ý thức” người …………………… người …………… câu chuyện tình yêu………………… …………………………………… c Đến thành phố Huế - Gặp thành phố thân yêu, sông Hương “vui tươi hẳn lên biền bãi …………….của vùng ngoại ô Kim Long”, dịng sơng “kéo nét thẳng thực n tâm theo hướng …………… - đông bắc”, “uốn …………………rất nhẹ sang đến cồn Hến” khiến dịng sơng mềm hẳn đi, “như tiếng “vâng” khơng nói của………………” - Sơng Hương chảy vào thành phố……… có nét khác biệt so với dịng sơng chảy qua thành phố khác “trơi chậm, thực………., hồ cịn mặt hồ……………… ” - Sông Hương cảm nhận với nhiều góc độ: + Góc nhìn hội hoạ, sơng Hương chi lưu tạo nên đường nét tinh tế làm nên vẻ đẹp ………….của cố đô “Cây đa, cừa ……………toả vầng u sầm với ánh lửa ………………của linh hồn cưa cũ” + Qua cảm nhận âm nhạc: sông Hương “đẹp ……điệu Slow” chậm rãi, sâu lắng, trữ tình, “người ……………đánh đàn lúc đêm khuya” d Trước từ biệt Huế - Sơng Hương giống “người tình…………………………… ” Con sông “như nàng Kiều đêm…………… ” “trở lại tìm…………………” để nói lời thề trước lúc xa - Khúc quanh sông Hương thật …………., tựa “nỗi……………… ”, dường cịn có “một chút lẳng lơ…………….” tình yêu => Thể vốn tri thức ……… sâu rộng, ngơn ngữ ……………, hình ảnh ………….độc đáo Vẻ đẹp nhìn từ góc độ lịch sử văn hóa a Vẻ đẹp từ góc nhìn lịch sử - Sơng Hương “dịng sơng thời gian……………, sử thi viết màu cỏ lá………… ” + Là ………… ghi dấu kỉ …………… từ thuở cịn dịng sơng biên thùy xa xôi đất nước vua Hùng; mang tên …………… sách Dư địa chí Nguyễn Trãi + Nó cịn “dịng sơng viễn châu chiến đấu …………… bảo vệ biên giới qua kỉ trung đại”, “vẻ vang soi bóng kinh thành ………………của người anh hùng Nguyễn Huệ” vào kỉ……………….; “sống hết lịch sử bi tráng kỉ ………………với máu khởi nghĩa” 19 + Sông Hương …………….thời đại với Cách mạng tháng Tám năm 1945 bao chiến công rung chuyển qua ………………………… vệ quốc sau → Sông Hương mang vẻ đẹp ………….ghi dấu bao chiến cơng …………………… b Vẻ đẹp từ góc độ văn hóa - Nhà văn gắn sơng Hương với âm nhạc cổ điển……; liên tưởng đến truyện Kiều (Nguyễn Du) - Là dịng sơng thi ca, nguồn cảm hứng bất tận cho nghệ sĩ: Đó “dịng sơng ………… - xanh” thơ…………, vẻ đẹp hùng tráng “như kiếm dựng trời……….” thơ Cao Bá Quát, nỗi quan hoài vạn cổ thơ………………… …… → Sông Hương hội tụ đủ ………… thiên nhiên……………………………………con người xứ ……… III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI VỢ CHỒNG A PHỦ Tơ Hồi I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Tơ Hồi tên thật Nguyễn Sen, sinh năm 1920 tỉnh Hà Đông (nay thuộc ………… ) - Ông nhà văn hóa lớn văn học Việt Nam, có …………………………… , sâu sắc …………………………….của nhiều vùng khác đất nước ta Tác phẩm a Xuất xứ - hoàn cảnh sáng tác - Vợ chồng A Phủ (1952) kết của chuyến …………… vào giải phóng Tây Bắc, in tập Truyện ……………… (1953) - Tác phẩm Giải Nhất giải thưởng Hội Văn nghệ Việt Nam 1954 - 1955 Tác phẩm gồm hai phần, đoạn trích sách giáo khoa phần b Cảm hứng sáng tác Đoạn trích chủ yếu cảm hứng: …………………………………… II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Nhân vật Mị a Cuộc sống ……………… - Mị gái………………….nhưng nợ “truyền kiếp” nên làm “con dâu gạt nợ”cho nhà thống lí……… , bị đối xử………… - Cách giới thiệu độc đáo, hấp dẫn: Cô gái ngồi cạnh tàu ngựa, bên tảng đá, lẻ loi, âm thầm khung cảnh …………………… gia đình thống lí Pá Tra Cơ gái dâu gia đình …………………………… “lúc cũng……mặt, mặt buồn………… ” → Cách giới thiệu…………., thu hút ……… gợi thân phận ………………….của Mị - Bị ép làm dâu gạt nợ, “Có đến hàng tháng, đêm Mị ……… ’’ Mị cầm nắm …………về nhà định lạy chào vĩnh biệt cha tự tử Nhưng thương bố, Mị không nỡ chết - Phải lao động……………: “Tết xong lên …….hái thuốc phiện, giặt đay, xe đay, đến mùa nương bẻ bắp .Con ngựa …… làm cịn có lúc, đàn bà ………… nhà vùi vào việc cả……………” - Bị …………trong ngục thất tinh thần: “Ở buồng Mị nằm, …………., có cửa sổ lỗ vuông bằng……………” - Ở lâu khổ, Mị quen dần, sống ……………………………… tinh thần triền miên: “mỗi ngày Mị khơng nói, ………… ni xó cửa”; “Mị tưởng con………., con………” - Vì muốn chơi ngày tết, Mị bị …… đứng dã man; đêm mùa đông, ……………………… “A Sử về, thấy Mị ngồi đấy, A Sử ……….Mị ngã xuống cửa bếp” => Mị tiêu biểu cho số phận phụ nữ …… miền núi …………………………………… b Sức sống …………………………hạnh phúc: Trong đêm tình mùa xuân - Tác động ngoại cảnh: 20 + Mùa xuân đến với hình ảnh thiên nhiên………… : “Trong làng Mèo đỏ, váy hoa đem phơi mỏm đá, xòe ………………sặc sỡ”; âm tiếng nói cười vui vẻ: “Đám trẻ đợi……., chơi quay, ……… ầm sân chơi trước nhà” + Bữa rượu bên bếp lửa người ốp đồng khơi dậy ………… Mị “Mị lấy hũ rượu, uống ực từng…… ” Rượu làm “Mị say”, tâm hồn cô … sau bao ngày tháng câm nín, mụ mị sự………… + Đặc biệt, tiếng ……… gọi bạn tình - biểu tượng khát vọng …………- lay tỉnh tâm hồn Mị: “Mị nghe tiếng sáo vọng lại,…………………… ”, “Trong đầu Mị ……………tiếng sáo” - Sự thức tỉnh Mị: + Kỉ niệm sống dậy: “Ngày trước Mị thổi …… giỏi, thổi ……cũng hay thổi sáo ”; “trai đến đứng nhẵn ……… vách đầu buồng Mị” + Ý thức tuổi trẻ trỗi dậy: “Mị trẻ Mị còn………” ý thức thân phận “nếu có nắm ngón tay lúc này, Mị ……… cho chết ” + Những chuyển biến ý thức thúc đẩy …………… Mị “xắn mỡ bỏ vào đĩa đèn” cho buồng ……… , “Mị muốn chơi, Mị ………đi chơi”; Mị hành động theo tiếng gọi tim ………………………………“quấn lại tóc, Mị với tay ………cái váy hoa vắt phía vách” + Khi A Sử trói vào cột, Mị “như khơng biết bị………”, thả hồn theo tiếng …., “đi theo những…………… ” => Ngợi ca khát……………, khát vọng………… c Sức phản kháng………………: Trong đêm mùa đông núi cao, Mị chứng kiến cảnh A Phủ bị trói đứng chờ chết cởi trói cho A Phủ - Lúc đầu, thấy A Phủ bị trói, Mị thản nhiên thổi lửa, hơ tay Tâm hồn ……………., dửng dưng, “…………… ” “nếu A Phủ xác chết đứng đấy, cũng……………” - Nhưng đêm, qua ánh lửa bếp, nhìn sang thấy “một dòng nước ………lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại” A Phủ, Mị xúc động + Dòng nước mắt biểu ………….của chàng trai gan góc làm hồi sinh tâm hồn đầy thương tích Mị từ cảm thơng đến………………………  Mị nhớ lại đời mình, đồng cảm với thân phận A Phủ: “Mị phải ……….đứng nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, lau được” người khác: “ngày trước người đàn bà bị trói đến ……… nhà này”  Mị nhận ………của bọn thống trị: “Chúng thật độc ác” + Tình thương đồng cảm giai cấp, niềm khát khao tự do, sức sống mãnh liệt thơi thúc Mị … dây trói cứu A Phủ để tự ………….“A Phủ cho tơi đi”, “Ở chết mất” => Mị vừa cam chịu …………… bên vừa phảng kháng ……… bên với sức sống ……… mãnh liệt Tơ Hồi thể khả tự …………… người dân Tây Bắc Nhân vật A Phủ a Số phận éo le, nạn nhân hủ tục lạc hậu cường quyền phong kiến miền núi - Mồ cơi………… , bị bắt đem đổi lấy thóc người …………… - Lúc bé đi………… , lớn lên nghèo khơng lấy vợ “khơng có bố mẹ, khơng có ruộng, khơng có bạc, A Phủ khơng thể lấy ….” - Bị bắt tội đánh…………, bị xử ép trở thành nô lệ nhà thống lý Pá Tra - Vì để …… nên A Phủ bị ………đứng chờ chết b Phẩm chất tốt đẹp, tính cách mạnh mẽ - A Phủ xuất đối đầu với……… : “Một người …………… chạy ném quay to vào mặt A Sử A Phủ xộc tới ” Đó chàng trai …………… + Có sức khỏe…………., ……lao động: A Phủ “chạy nhanh ngựa”, “biết đúc lưỡi cày, biết đục cuốc, lại cày giỏi săn bò tót bạo” + Dũng cảm, u…………: Cá tính ………… bộc lộ từ nhỏ: “A Phủ ……………… cánh đồng thấp, trốn lên……, lưu lạc đến Hồng Ngài” Không sợ bọn nhà quan, đánh A Sử trận nhừ đòn, bị cha Thống lý ………………………… A Phủ cắn …… chịu đựng + Khi làm bò, A Phủ đòi lấy súng bắn…… Thản nhiên lấy cọc dây mây, đóng cọc cho người ta ……mình, khơng sợ ……… 21 + Có sức sống tiềm tàng ……………: Bị ………… cột ngày đêm, được…… cởi trói, A Phủ kiệt sức ………….chạy “khuỵu xuống, không bước nổi, A Phủ “…………………… vùng lên, chạy” => A Phủ có tính cách ………………… tinh thần …………… sức sống………………… Giá trị đặc sắc tác phẩm a/ Giá trị thực + Miêu tả …………… ………… người dân nghèo ………… trước CM tháng + Phơi bày chất ……………… giai cấp thống trị b/ Giá trị nhân đạo - …………………… sâu sắc với ……………………… người dân lao động - ………………….bản chất ………………… …………… - ………………… vẻ đẹp ………… , sức sống ………… khả ………… nhân dân Tây Bắc… c/ Giá trị nghệ thuật + Nghệ thuật xây dựng ……… có nhiều điểm ………… (A Phủ miêu tả qua hành động, Mị chủ yếu khắc hoạ tâm trạng, ) + ……………… uyển chuyển, linh hoạt: cách giới thiệu nhân vật đầy …………………… mà ấn tượng; kể chuyện……………………………… + Màu sắc ……………… thể qua biệt tài miêu tả …………………………… + Ngôn ngữ ……………………………… câu văn giàu tính …………… thấm đẫm chất thơ III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI VỢ NHẶT Kim Lân I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Kim Lân (1920-2007), tên thật Nguyễn Văn Tài, quê tỉnh…………… - Là bút chuyên viết ……………… , am hiểu sâu sắc …………… - Thế giới nghệ thuật ông tập trung ………………………… hình tượng người……… , thể vẻ đẹp …………… người nông dân……… Cách mạng tháng Tám Tác phẩm a Xuất xứ - Hoàn cảnh sáng tác - In tập “Con …….xấu xí” 1962, có tiền thân tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”; sáng tác sau Cách mạng tháng thành công bị ………… Sau ……………… (1954), Kim Lân dựa vào phần ………………… để viết  Ý nghĩa nhan đề - Ý nghĩa nhan đề: “Vợ nhặt” nhan đề có nhiều ý nghĩa + Tạo …………………… ý người đọc Đây cảnh lấy vợ …………… theo phong tục truyền thống người Việt, mà “nhặt ……… vợ” + Nói lên …………………… Tràng người đàn bà xa lạ Tràng “nhặt” vợ…………… , dễ dàng nói lên tình cảnh …………và thân phận…………, tủi nhục người ……………………… II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN l Tình độc đáo truyện - Tình truyện độc đáo, éo le cảm động: + Tràng ………………là dân ngụ cư, lúc đói khát, ……đang cận kề lại “nhặt” được… + Tràng dắt vợ khiến xóm………., bà cụ Tứ anh khơng ngờ là………… - Ý nghĩa tình huống: + Là đầu mối cho ……….của truyện + Tác động đến ………………… giúp nhân vật bộc lộ rõ …………… 22 + Thể …………của truyện, làm bật giá trị ………….sâu sắc “ngay bến bờ vực chết, người nông dân lương thiện hướng sống, khát khao tổ ấm gia đình thương yêu đùm bọc lẫn nhau” + Nhà văn có tiếng nói riêng việc ………….thực dân phong kiến gây nên đói khủng kiếp, hạ …………… người thấp đến mức………… Các nhân vật a Nhân vật Tràng - Lai lịch: nhà nghèo, dân ngụ cư, sống với mẹ già nhà rách nát, làm nghề …… ……………chở thóc - Ngoại hình …………………… - Phẩm chất, tính cách: + ……………… : lúc đói, sẵn lòng đãi người đàn bà xa lạ …… bát bánh………………… + Khát khao ……… có ý thức xây dựng ……………………………  Diễn biến tâm trạng nhân vật: * Lúc tỉnh, tình ……… diễn ra: Câu“nói đùa có với tớ khn hàng ………rồi về”ẩn chứa niềm …… tổ ấm gia đình “liều” đưa người đàn bà xa lạ về…… * Trên đường dẫn vợ nhà, Tràng bộc lộ niềm …………………… “………hắn phớn phở”, “hắn tủm tỉm …… nụ”, “hai mắt……… lên lấp lánh”, * Về đến nhà, Tràng ………… chờ mẹ“Việc xảy thật ………….ngờ” “đến …………….như thế” Tràng ……………… người “vợ nhặt” với mẹ ………………đến tội nghiệp + Buổi sáng có vợ, thấy nhà cửa…………………., “………………thật đơn giản, bình thường” với “lại thấm thía……………… ” Tràng …………………………… cho vợ “bây thấy nên ………, thấy có ……………… phải lo lắng cho ………… sau này” + Tràng nghĩ đến đổi thay dù ………….ý thức đầy đủ (hình ảnh …………… đê Sộp lên cuối tác phẩm) → Góp phần chuyển tải thành cơng ………….của Kim Lân viết “Vợ nhặt”: “ Khi đói người ta khơng nghĩ đến đường ……….mà nghĩ đến đường……… Dù tình bi thảm đến đâu, dù kề bên đói, chết, người ta khát khao………………… , hướng về………………, tin vào sống hi vọng ở……………… , muốn sống, sống cho người” b Bà cụ Tứ - Người mẹ ………… sống tha phương cầu thực trơi dạt xóm…………… - Bà xuất vào buổi tối chạng vạng vì…………… , tiếng “húng hắng………”, với dáng “……………….”, nói chậm chạp với bao lo toan “vừa vừa ……………….tính tốn miệng” - Diến biến tâm trạng người mẹ Tràng có vợ nạn đói: + Ngôn ngữ độc thoại nội tâm diễn tả tâm trạng ngạc nhiên: “quái, lại có người……………… ?”; “Sao lại chào bằng… ”,… + Vừa ………………….“Chao ôi, người ta dựng …… gả chồng cho …… lúc nhà ăn nên làm nổi…Còn thì…” +………… : “biết chúng có ……………………sống qua …………… không ?” + ………………và chấp nhận nàng dâu “Người ta có gặp bước………………, đói khổ này, người ta lấy đến ……….mình”; “Ừ, thơi phải duyên phải ………với nhau, u …………lòng” + ……………………… “Cái mặt bủng beo u ám bà………… hẳn lên”.“Bà nói tồn chuyện ……, tồn chyện …………… sau” + Dặn dò, khuyên bảo an ủi:  “Chúng mày liệu mà bảo làm ăn…rồi may ông giời cho khá…biết được, giàu…… họ, khó ………đời…có may chúng mày sau”  Chi tiết nồi cháo cám: Bà gọi vui “…………… ” Bà “đon đả………… ” múc mời con, với câu nói an ủi, động viên đầy …………… “Cám mày ạ, hì Ngon đáo để… xóm ta khối nhà chả có ……….mà ăn đấy” 23 =>Bà có lòng ……………………… đầy ………… , tiêu biểu cho người phụ nữ ……… c Người vợ nhặt - Là nạn nhân của…………: đến … khơng có - Ngoại hình: Khơng khác “…….đói”: “thị rách q, áo quần ……….như tổ đỉa, thị gầy sọp hẳn đi, ………………lưỡi cày xám xịt thấy hai…………….” - Phẩm chất, tính cách: Những xơ đẩy dội hoàn cảnh khiến “thị”…………… chấp nhận làm“vợ nhặt" - Chị gặp Tràng cảnh ngộ éo le: + Lần thứ nhất: câu …….vu vơ Tràng mà quen + Lần thứ hai: chị gợi ý để được…….: “Có ăn ăn, chả ăn giầu!” ăn lúc …… bát bánh đúc + Tội nghiệp hơn, chị theo Tràng sau ………………………… Với Tràng cảnh “vợ……”, với chị, cảnh “vợ…………” - ………………… mái ấm gia đình, từ giây phút làm “vợ”, chị đã…………….? + Trên đường theo Tràng về: chị rón rén,………………………… ………“cắp thúng con, đầu ……xuống”, “ngượng nghịu”, “chân ………bước díu vào chân kia” + Về đến nhà, nhìn thấy “cái nhà vắng …….đứng rúm ró mảnh vườn mọc lổn nhổn búi cỏ dại’’, chị ngồi mớm mép giường “hai tay ôm ………., mặt……………….” + Buổi sáng hôm sau, “thị” đổi thay tính cách, Tràng ………… : “rõ ràng người đàn bà …………… mực khơng cịn vẻ ………………chỏng lỏn lần Tràng gặp ngồi tỉnh” => Tơ đậm thực ………… giá trị …………… tác phẩm Giá trị tác phẩm a/ Giá trị thực: Phản ánh thực ………………………… đẩy nhân dân vào ………… ……………… năm 1945 b/ Giá trị nhân đạo + Lòng …………………… nhà văn với số phận …………… …………… + Phát vẻ đẹp …………… - phẩm chất …………… người lao động Diễn tả ……………… người lao động, hoàn cảnh ………………… họ đùm bọc ………………, hướng đến sống ………………………………… + Tố cáo tội ác bọn thực dân, phát xít tay sai c/ Giá trị nghệ thuật + Xây dựng tình truyện……………… + Cách kể chuyện …………………….; dựng cảnh sinh động, nhiều ………………… + Nhân vật khắc họa ……………… đối thoại …………………… thể tâm lí ……… + Ngơn ngữ …………………… chắt lọc ……………… III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI 10 RỪNG XÀ NU Nguyễn Trung Thành I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Nguyễn Trung Thành tên thật Nguyễn Văn Báu, sinh năm 1932, quê ………………(bút danh khác Nguyên Ngọc), nhà văn trưởng thành hai kháng chiến, gắn bó mật thiết với mảnh đất……………… - Nguồn đề tài cảm hứng …………… làm cho văn chương Nguyễn Trung Thành đạt tới tầm vóc khúc…………………… , đậm chất trữ tình………… - Năm 2000, ơng tặng giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật Tác phẩm a/ Hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ - Năm 1962, Nguyễn Trung Thành trở lại miền Nam vừa chiến đấu vừa………… 24 - Truyện ngắn Rừng xà nu viết vào mùa hè năm………, quân ……… bắt đầu đổ quân ạt vào miền Nam nước ta, đăng tạp chí Văn nghệ qn Giải phóng miền Trung Trung (Số 2, 1965), sau in tập Trên quê hương anh hùng Điện Ngọc b/ Ý nghĩa nhan đề - Nhan đề “Rừng xà nu” sáng tạo……………………… nhà văn Đây hình ảnh trung tâm vừa có nghĩa ……………………………………………………: + Nghĩa tả thực: hình ảnh ………… Tây Nguyên, bị ……… dội chiến tranh có sức sống…………… + Nghĩa biểu tượng: Rừng xà nu biểu tượng cho ………… (dân làng Xơ Man nói riêng, đồng bào Tây Nguyên, nhân dân VN nói chung) đấu tranh chống ………với số phận đau thương phẩm chất anh hùng - Nhan đề gợi chủ đề, cảm hứng ………của truyện ngắn II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1/ Hình tượng xà nu a/ Cây xà nu hình ảnh trung tâm xuyên suốt truyện, mang tính sử thi thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm - Xà nu loại họ thông nhựa gỗ đề quí, mọc nhiều Kom Tum → thiên nhiên …………………………………… - Trong tác phẩm: + Rừng xà nu không gian sống người dân…………… + Cây xà nu gắn bó ………….với dân làng: Có mặt đời sống sinh hoạt, tham dự kiện trọng đại buôn làng, thấm sâu vào ………………………………………… → Cụ Mết …………“Khơng có mạnh ………… xà nu đất ta” b/ Cây xà nu có ý nghĩa tả thực, biểu tượng cho số phận phẩm chất người Tây Nguyên - Rừng bị bom Mỹ tàn phá biểu tượng cho nhân dân Tây Nguyên phải gánh chịu: + Nằm tầm đại bác giặc, nên “Cả rừng xà nu hàng vạn ……… có khơng…………” Nỗi đau lên với nhiều dạng vẻ:  Những bị đại bác …… đứt làm đơi “nhựa cịn……… , chất dầu cịn………, vết thương khơng ……….được, lt mãi, năm mười hơm cây………”  Cái đau xà nu người tuổi xuân, “bị chặt đứt ngang …… thân đổ ào một……………., nhựa ứa ra…………, bầm lại, đen đặc quyện thành cục … lớn” + Cánh rừng bị giặc bắn phá, cảnh làng bị……………, khủng bố khắp nơi “khơng bữa khơng lùng, khơng đêm …… súng khơng…… vang rừng… roi khơng từ ai, tiếng reo ………dậy làng” - Sức sống bất diệt: + Sự sống tồn sự…………: “Cạnh xà nu ngã gục có bốn năm con…………….”→ cách nói ………… (ngã gục - mọc lên; - bốn năm) khẳng định … thật sống + Những có thân hình cường tráng: “vết thương chúng chóng……… ”, “đạn đại bác không ……….nỗi chúng” → Nhà văn mang nỗi đau ……………biểu đạt cho nỗi đau xà nu: gợi cảm giác đau thương thời mà dân tộc ta …… đựng + Xà nu tự biết bảo vệ mình, bảo vệ sống, bảo vệ làng Xơ Man: “Cứ hai ba năm nay, rừng xà nu ưỡn ngực lớn ………….cho làng” → Hình tượng mang tính ………….cho người chiến đấu ………… quê hương + Cây xà nu ham ánh sáng khí trời hướng đến …………“hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời, loại ham ánh sáng mặt trời đến thế, phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh nắng” → Khát vọng …………………….hướng Đảng, cách mạng với …………tuyệt đối: “Đảng còn,… nước còn” + Câu văn mở đầu lặp lại …….tác phẩm: “đứng đồi xà nu trông xa, đến hết tầm mắt khơng thấy khác ngồi đồi xà nu nối tiếp tới chân trời” gợi …………………………khơng người Tây Ngun mà cịn Miền Nam, dân tộc - Vẻ đẹp xà nu tượng trưng cho vẻ đẹp thiên nhiên tâm hồn người dân Tây Nguyên: 25 + Cánh rừng ………….hòa hợp sắc màu, mùi hương, ánh sáng… “Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra… thơm……………, long lanh nắng hè gay gắt…thứ ánh nắng…rọi từ cao xuống luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng” → Vẻ đẹp ……………ấn tượng………… + Vẻ đẹp thiên nhiên Tây Nguyên vẻ đẹp …………dân làng Xô Man: Tâm hồn phóng khống, u tự do, u tổ quốc,… c/ Nghệ thuật - Dùng nghệ thuật ………………… tạo hòa nhập tương ứng người với …………… - Khắc họa thành cơng hình tượng xà nu - sáng tạo nghệ thuật đặc sắc - tạo nên màu sắc ……………………………….bay bổng cho thiên truyện - Lời văn giàu tính tạo hình, giàu………… , thâm trầm, khi………… , trang nghiêm, => Thiên truyện mở đầu kết thúc hình ảnh ………………………………… …………………… gợi vẻ đẹp ……………… núi rừng Tây Nguyên, biểu tượng cho ý chí………………………, trường tồn bất diệt hệ cách mạng Tây Nguyên nói riêng cho cả……………………nói chung kháng chiến chống ………… cứu nước 2/ Hình tượng nhân vật Tnú a/ Lai lịch, hoàn cảnh - Tnú – người dân tộc…………, mồ côi cha mẹ từ bé, lớn lên yêu thương, đùm bọc dân làng Xô Man, đặc biệt cụ……… - Tnú đến với …………rất sớm, từ nhỏ học chữ để lớn lên theo anh……… làm cán b/ Tính cách - Trung thực, gan góc, dũng cảm, mưu trí: + Lúc nhỏ chứng kiến bà Nhan, anh Xút,….bị giặc giết ni giấu cán Tnú không sợ tiếp tế ……………cho cán làm ………….cho anh Quyết + Tnú rất……………, liên lạc “Khơng đường………”, “Qua sơng khơng thích lội chỗ nước……., lựa chỗ thác ……….mà bơi ngang” + Khi giặc phục kích bắt được, Tnú nhanh trí “nuốt ln cái………” - Tuyệt đối trung thành với cách mạng: + Học chữ thua…… , “Nó cầm……………, tự đập vào……, chảy …… ròng ròng” Thế nghe lời anh Quyết cố gắng học tốt để làm cán cách mạng + Bị giặc bắt, đánh đập dã man cậu bé không khai ……………ở đâu + Sau … năm tù, Tnú ………….trở về, không từ bỏ lí tưởng, thay anh Quyết lãnh đạo dân làng chuẩn bị vũ khí theo Đảng…………… - Kiên cường, bất khuất, có tính kỉ luật cao: + Khi bn làng bị quét, vợ bị giặc giết chết, anh bị kẻ thù tra đốt…… đầu ngón tay, Tnú ……… kêu van, chịu đựng…………… + Mất vợ con, hai bàn tay ngón cịn ……đốt, thương tích thể xác lẫn tâm hồn, …………… lực lượng vũ trang tâm ………… kẻ thù + Nhớ nhà, nhớ quê hương, phép cấp Tnú thăm…… đêm ………… - Tnú có trái tim giàu tình u thương sơi sục lịng căm thù giặc: + Yêu thương gắn bó với làng người dân Strá …………………… + Thương …………… tha thiết: Khi giặc bắt mẹ Mai tra gậy sắt, anh …………đến tê dại “bứt đứt hàng chục trái …….mà không hay”, “Ở chỗ hai mắt anh hai cục …….lớn” Khơng cầm lịng, “Tnú nhảy xổ vào……………………” hai cánh tay hai cánh lim ôm chặt lấy mẹ Mai, bảo vệ vợ bất chấp………… + Tnú mang ba mối thù: thù ……………., thù ………… thù ………………… → tâm …………… để giải phóng đất nước c/ Từ bi kịch đời Tnú, chân lí thời đại đánh Mĩ nêu lên - Cụ Mết khắc sâu chân lí “Chúng cầm súng, phải……………… ” → Nhấn mạnh cầm vũ khí …… lại tiêu diệt kẻ thù - Số phận Tnú gắn liền với số phận cộng đồng …………., từ đau thương đến cầm ………… đứng lên quật khởi: 26 + Khi chưa cầm vũ khí: Chúng đàn áp, giết hại dã man: “Nó treo cổ anh Xút lên vả đầu làng”, “Nó giết bà Nhan, chặt …… cột tóc treo đầu súng”, mẹ Mai bị tra đến chết, Tnú bị giặc đốt 10 đầu ngón tay nhựa xà nu,… + Khi cầm vũ khí:  Thằng Dục chết mác cụ …… , 10 tên giặc chết giáo mác ………  Tnú ………… Lửa tắt … ngón tay anh Bàn tay Tnú …………  Tiếng cụ Mết lời hiệu triệu ………… , truyền thống bất khuất: “Đốt lửa lên… tất dân làng…mỗi người phải tìm lấy giáo, mác…” làng Xô Man ào sôi động, lửa đấu tranh ngùn ngụt cháy”! d/ Đôi bàn tay Tnú - Khi : Học chữ vụng về, vào đầu học chữ thua - Khi .: đặt tay lên bụng “ .ở này” - Khi ……………….: giặc xà nu đốt … đầu ngón tay, anh chịu đựng → tội ác mang theo ……………… => Ngọn lửa lòng , châm bùng e/ Nghệ thuât - Nhân vật xây dựng bút pháp ………… hóa, giàu chất ……………,… - Nhà văn có dụng ý khắc họa ………… … Tnú để làm bật ………………………nhân vật => Với ý đồ sáng tác “Hịch thời chống Mĩ”, Nguyễn Trung Thành đặt Tnú vào tình huống……………., đẩy bi kịch để tơ đậm tính cách …………………………… 3/ Các nhân vật khác: a/ Cụ Mết - Là già làng, đại diện cho giá trị, phẩm chất văn hóa tinh thần làng Xô Man núi rừng Tây Ngun, nhân dân Tây Ngun - Ngoại hình “Ơng cụ quắc thước xưa, râu dài tới ngực, đen bóng, mắt sáng xếch ngược…Ơng trần, ngực căng xà nu lớn”, “Ơng khơng khen ‘Tốt! giỏi!’, ơng nói ‘Được!’” - Là người quan tâm nhiều đến Tnú, kể lại đời Tnú cho dân làng nghe - Cụ người nối kết hệ trẻ với truyền thống lịch sử quê hương, người dẫn dắt hệ niên đấu tranh Cụ nói lên chân lí “Chúng cầm súng, phải cầm giáo” - Lãnh đạo dân làng cầm vũ khí quật khởi giết hết bọn giặc cứu Tnú bảo vệ buôn làng lưỡi mác dài cụ xác thằng Dục bọn lính - Đêm làng Xơ Man dậy ào, tiếng cụ Mết rền vang lời cha ông bất khuất “Thế bắt đầu Đốt lửa lên! Tất người già người trẻ, người đàn ơng, người đàn bà, người phải tìm lấy giáo, mác, vụ rựa Ai khơng có vót chơng năm trăm chông! Đốt lửa lên!…” → Nhân vật huyền thoại, thân truyền thống, kết tinh sức mạnh b/ Dít - Xuất tác phẩm không nhiều, thân nối tiếp Mai Dít bí thư chi bộ, trị viên xã hội, cô gái trẻ đầy nghị lực, đầy lĩnh trưởng thành nhanh chóng đấu tranh cách mạng làng Xơ Man - Nét tính cách bật: Gan dạ, nhanh nhẹn từ nhỏ: + Dít nhanh nhẹn “khơng lọt Chỉ có Dít nhỏ lanh lẹn, sẩm tối lại bò theo máng nước đem gạo rừng cho cụ Mết, Tnú niên…” + Gan dạ: kẻ thù uy hiếp tinh thần “đơi mắt nhìn bọn giặc, bình thản lạ lùng, bình thản đơi mắt chị bí thư vậy” - Kiên rắn rỏi: kiểm tra giấy Tnú thăm làng Giàu tình cảm, đầy nữ tính c/ Bé Heng - Là hình ảnh biểu tượng xà nu lớn, hứa hẹn trở thành xà nu mạnh mẽ để kế tục truyền thống cha anh trước - Tính cách: nhanh nhẹn, hoạt bát, thơng minh, tinh nghịch “Nó đội cãi mũ sụp xin anh giải phóng quân đó, mặc áo bà ba dài phết đít, đóng khố, súng đéo chéo ngang lưng vẻ anh lính thực thụ” - Ln tự hào dân làng Xô Man đánh Mĩ giỏi 27 III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI 11 CHIẾC THUYỀN NGỒI XA Nguyễn Minh Châu I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - Nguyễn Minh Châu (1930 – 1989), quê huyện Quỳnh Lưu, tỉnh … - Là nhà văn trưởng thành torng kháng chiến chống …… - Trước năm 1975 - ngịi bút sử thi có thiên hướng ………………………; từ đầu thập kỉ 80 kỉ XX chuyển hẳn sang cảm hứng……… với vấn đề …………., triết lí ……… , thuộc số nhà văn tiên phong văn học nước ta …………………… Tác phẩm a Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác - Chiếc thuyền xa viết năm …… in đậm phong cách tự - triết lí - Với ngơn từ dung dị đời thường, kể lại chuyến …………của nghệ sĩ nhiếp ảnh ………………………… ông …………………………… b Ý nghĩa nhan đề - Nghĩa tường minh: + Chiếc thuyền xa mang lại ………………………… cho ………… + Chiếc thuyền đến gần ……………… đời ………, ……………… …………… sống - Nghĩa hàm ẩn: Hình tượng thuyền ngồi xa ……… mối quan hệ ……………………… : + Cần phải có khoảng cách để ………………… vẻ đẹp nghệ thuật + Cũng phải tiếp cận với …………., vào bên ………… sống đời II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hai phát người nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng a) Phát thứ - Đó “cảnh đắt …… cho”: Cảnh thuyền ……… ấn biển sớm …………… có pha chút màu …………………… mặt trời chiếu vào, → Cảnh…………………………………………… - Cảm xúc: “Bối rối ”,“Hạnh phúc tràn ngập tâm hồn”,“tâm hồn gột rửa, lọc”, => Niềm …………… khám phá sáng tạo …………… b) Phát thứ hai - Cảnh tượng phi thẩm mĩ: + Người đàn bà …………………… + Gã đàn ông ……………………………… - Hành động phi nhân tính: + Người chồng đánh vợ cách ……………: “chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà ” + Sự …………… người vợ: “người đàn bà nhẫn nhục, không kêu tiếng, khơng chống trả khơng tìm cách chạy trốn” + Đứa thương mẹ đánh lại……… : “dướn thẳng người vung khóa sắt quật vào khươn ngực trần vạm vỡ, cháy nắng” người cha “Lặng lẽ đưa ngón tay khẽ sờ lên khn mặt người mẹ, muốn lau giọt nước mắt chứa đầy nốt rỗ chằng chịt ” → Cảnh bạo hành …………, bi kịch …………… - Thái độ người nghệ sĩ: + “kinh ngạc” + Hành động liệt: “vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới” => Ngạc nhiên …………… trước bạo hành ………… c) Thông điệp nghệ thuật 28 - Cuộc đời không đơn giản, xuôi chiều mà chứa đựng nhiều …………………………… - Không đánh giá người, sống dáng vẻ …………… phải sâu, tìm hiểu, phát chất …………… Câu chuyện người đàn bà hàng chài tòa án huyện a) Câu chuyện thật đời: Chánh án Đẩu mời người đàn bà đến tịa để thu xếp chuyện gia đình đề nghị chị từ …… lão chồng vũ phu - Thái độ, hành động mời tới tòa án: + Ban đầu: ……………………………… tòa đừng bắt chị bỏ người chồng vũ phu + Sau đó: Tự tin, tự nhiên sắc sảo thuật lại …………… đời - Câu chuyện đời: Bí ẩn éo le + Vốn ………… , khó lấy chồng + Khi có chồng, đẻ nhiều con, gia đình nheo nhóc, đói khổ, chen chúc thuyền chật chội + Thường xuyên bị chồng ……………., hành hạ cam chịu “phải sống cho khơng thể sống cho !” + Thi thoảng có …………… “là lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no” + Chị đau đớn đánh đổi giá để ………… phải bỏ người chồng vũ phu “Con lạy quý tòa Quý tòa bắt tội được, phạt tù được, đừng bắt bỏ nó” lí giải: “chưa biết nỗi vất vã người đàn bà thuyền khơng có đàn ơng” “cần phải có người đàn ông để nuôi nấng đặng con” “trời sinh người đàn bà để đẻ con, khôn lớn nên phải gánh lấy khổ” b) Nhận thức nghệ sĩ Phùng chánh án Đẩu - Chánh án Đẩu: Từ hào hứng đến …………., chua chát chị ………… giúp đỡ, sau nghe xong câu chuyện “một vừa vỡ đầu vị Bao Cơng ” → Đẩu ngộ …………… đời sống hiểu có thiện chí kiến thức ………… khơng giải cảnh đời ………… - Nghệ sĩ Phùng: hiểu ……………………… + Về người đàn bà: ………………………………………………… + Về người chồng: Đánh vợ để giải tỏa ………………… “lúc khổ lại lôi vợ đánh” + Về chánh án Đẩu: Là người có lịng ……, sẵn sàng bảo vệ chân lý Nhưng kinh nghiệm sống ………… + Về mình: Sẵn sàng làm tất ……………… lại ……… cách nhìn nhận suy nghĩ c) Thơng điệp nghệ thuật: - Đừng nhìn ………………, người cách ………………… phải đánh giá việc, tượng, người mối quan hệ ………………… 3/ Tấm ảnh chọn “bộ lịch năm ấy” a) Tấm ảnh - Mỗi lần nhìn kỹ ảnh ……………., Phùng thấy “hiện lên ……………………… ánh sương mai” → Chất thơ, vẻ đẹp …………… đời, biểu tượng ……………… - Nếu nhìn lâu hơn, anh thấy “……………… - với dáng vẻ thổ kệch xấu xí, gương mặt ……………………………………… dường buồn ngủ - ……… ……………… tầm ảnh” hòa vào lòng người => Hiện thân b) Thông điệp nghệ thuật - Nghệ thuật chân ………………… tách rời sống Nghệ thuật là………………… …… ……………………………………… Các nhân vật a/ Người đàn bà hàng chài - Lai lịch: + Vốn xuất thân từ nhà giả, trạc … tuổi 29 + Không tên riêng, tác giả gọi chị “người đàn bà” cách ………… - Ngoại hình: …………….“…mụ rỗ mặt Tấm lưng áo bạc phếch rách rưới, ……thân ướt sũng”, “Khuôn mặt ………… sau đêm ……………… kéo lưới”,… → Gợi ấn tượng đời ………………… - Số phận: …………………… + Chị suốt đời ……………………… + Thường xuyên bị chồng …………………… âm thầm ………………… “ba ngày trận nhẹ, năm ngày trận nặng” “không kêu, không chống trả, không tìm cách trốn chạy” + Phải gửi trai xa để ngăn chống lại …… - Phẩm chất, tính cách: + Là người mẹ ……………  Chị khơng ……… chồng, cần người cha cho “Quý tòa bắt tội ……cũng được, phạt tù được, đừng bắt bỏ …….” bởi: “Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho …… !”  Không muốn chứng kiến nỗi …………: “Sau …………, xin với lão đưa lên bờ mà đánh ”  Chị đau đớn nhìn thấy cảnh chị bị hành hạ: “Miệng ………… gọi, người đàn bà ngồi xuống trước mặt thằng bé, ………… lấy nó, lại buông ra, chắp tay vái lấy vái để lại ôm chầm lấy”  Chị hạnh phúc nhìn ăn no “vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ………….” + Là người ………………………………  Thấy ………… sống mình: “Giá mà tơi đẻ ít, sắm thuyền rộng Ông trời làm biển động nhà vợ chồng, ăn toàn xương rồng luộc chấm muối”  Đau đớn không ………… chồng Chị hiểu nạn nhân hoàn cảnh sống …………… , cần ……………… + Là người ………………………………  Chị hiểu chồng: Vốn người hiền lành sống nghèo khó, cay cực trở thành người vũ phu tàn bạo “lúc …………… lại lôi vợ đánh”  Cuộc đời nhọc nhằn, lam lũ …………… hạnh phúc ……………… => Là thân cho mảnh đời tăm tối ………… , thấp thống hình ảnh người phụ nữ Việt Nam giàu lòng ………………, giàu đức hy sinh, hạt ngọc ẩn khuất ………… đời thường b/ Người chồng - Vốn “anh trai ………… hiền lành lắm” - Cuộc sống đói nghèo, lam lũ in hằn lên dáng vẻ khắc khổ: “mái tóc tổ quạ”, “chân chữ bát” “hai mắt đầy vẻ độc dữ” - Người chồng vũ phu, độc ác: Cứ thấy khổ lão đánh vợ, đánh để giải thoát …………., trút cho nỗi ………………… “chẳng nói chẳng lão trút giận lửa cháy cách dùng thắt lưng quật tới tấp vào lưng người đàn bà ” ð Người chồng vừa …………… hoàn cảnh sống …………… , vừa thủ phạm gây bao …………… cho người thân ð Cần cần ……………………… c) Chị em thằng bé Phác - Thằng bé Phác: + Một cậu bé giàu…………………… + Nhưng giống Đẩu, Phùng, nhìn thấy cha khía cạnh ………………… mà chưa hiểu “lẽ đời” + Hình ảnh …………… đưa trẻ gia đình có ……………… - Chị Phác: + Một bé yếu ớt mà ……………: Cô bé phải vật lộn để tước đoạt …………… tay thằng em trai, khơng cho làm việc trái với ……………………… 30 + Là điểm tựa ………… cho mẹ: Cô hành động cản việc làm ………… đứa em, lại biết ……………………… mẹ phải đến tòa án huyện ð Hai chị em ………………… đáng thương gia đình mà bố mẹ …………… d) Chánh án Đẩu: - Là người đại diện cho ……………; có ……………., sẵn sàng …………… - Đẩu nhìn …………… phía, anh chưa thực ………… vào đời sống nhân dân - Câu chuyện …………… làm cho Đẩu “bừng ngộ”: “Có vừa vỡ đầu vị Bao Công ” e) Nhân vật Phùng: - Là nghệ sĩ giàu …………………… + Phát …………… thuyền ngồi xa “Trước mặt tơi chiếu vào” + Thực ……………… trước vẻ đẹp “Trong trái tim ngần tâm hồn” - Là người có trái tim ……………: Căm ghét hành động ………… người chồng, thương xót cho đau …………… người vợ làng chài, ……………… trước bạo hành ……… - Là người …………….…………, tìm tịi khám phá ……………… sống, ð Nhận …………………về mối quan hệ ……………………………… III/ TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK BÀI 12 HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT (Trích) Lưu Quang Vũ I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả a Cuộc đời - Lưu Quang Vũ (1948- 1988), sinh Phú Thọ, q gốc ở…………… - Gia đình trí thức, cha nhà viết kịch Lưu Quang Thuận b Sự nghiệp sáng tác - LQV trở thành tượng đặc biệt sâu kịch năm 80 kỉ XX, nhà soạn kịch tài văn học nghệ thuật Việt Nam đại - Là nghệ sĩ đa tài: làm thơ, vẽ tranh, viết truyện, viết tiểu luận,… thành công kịch - Được tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000 Vở kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” a Hoàn cảnh sáng tác - Vở kịch viết từ năm…… , công diễn vào năm 1984 - Vở kịch viết bối cảnh xã hội có nhiều biến đổi Cơng đổi phát động, bắt đầu manh nha cũ cịn b Đoạn trích - Phần lớn cảnh VII kịch - Đây đoạn kết kịch, vào lúc xung đột trung tâm kịch lên đến đỉnh điểm II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Cuộc đối thoại hồn Trương Ba xác hàng thịt - Do ……… tắc trách Nam Tào, Trương Ba chết vô lí, Nam Tào sửa sai cách cho hồn Trương Ba sống nhờ xác ……………… - Linh hồn nhân hậu, sạch, tính thẳng thắn Trương Ba bị xác thịt thô phàm, anh hàng thịt sai khiến, bị nhiễm độc - Linh hồn Trương Ba dằn vặt: “Không Không! Tôi không muốn sống mãi!” - Trong đối thoại với xác anh hàng thịt, Hồn Trương Ba rơi vào …………………… : + Xác đưa chứng mà ………phải thừa nhận:  Đứng cạnh vợ anh hàng thịt với “tay chân ………….”,“hơi thở ……… ”, “cổ ………… lại”  Đó cảm giác “……………” trước ăn mà trước hồn cho “………….”  Đó lần ơng tát thằng “tóe máu mồm máu ……….”,… 31 + Xác biết Trương Ba cố gắng vơ ích nên ………… lí lẽ mà hồn đưa để ngụy biện “Ta có đời sống riêng: nguyên vẹn, sạch, thẳng thắn,…” + Xác lên mặt dạy đời, trích, châm chọc: tuyên bố sức mạnh âm u, đuôi mù ghê gớm + Xác ve vãn hồn thoả hiệp vì: “chẳng cịn cách khác đâu”, “cả hai hồ làm rồi” + Trước “lí lẽ đê tiện” xác:  Ban đầu, hồn Trương Ba ……………………………………… xác thịt hèn hạ  Sau đó, hồn ngậm ngùi thấm thía …………… nên nói lời thoại ngắn với giọng nhát gừng kèm theo ……………  Cuối cùng, hồn nhập vào xác hàng thịt ………… - Ý nghĩa: + Trương Ba ……… sống sống ……… phải sống chung với …………… bị dung tục đồng hoá + Con người sống dung tục bị dung tục ……… , lấn át tàn phá ……………………………… Cuộc đối thoại hồn Trương Ba với người thân - Vợ Trương Ba: + Buồn bã, ………… vì: “ơng đâu cịn ơng, đâu cịn ông Trương Ba làm vườn ngày xưa” + Bỏ đi, ………….Trương Ba cho vợ anh hàng thịt - Con dâu Trương Ba: + Thấu hiểu hoàn cảnh ………… bố chồng: Chị biết ông “khổ xưa nhiều lắm” + Đau buồn trước ………… khiến chị không chịu được: “Thầy bảo con: Cái bên ngồi khơng đáng kể, có bên trong, nhưng… ngày thầy đổi khác dần, mát dần…” - Cháu gái Trương Ba: Phản ứng ……………………… với ơng nội: “Ơng xấu lắm, ác lắm! Cút đi! Lão đồ tể, cút đi!” - Tâm trạng, cảm xúc Trương Ba: + Hụt hẫng, tuyệt vọng, cầu cứu cháu gái, run rẩy nỗi đau, nhận thấy: “Mày thắng đấy, thân xác ta ạ…” + Đặt câu hỏi mang tính tự vấn:“Nhưng có thật khơng cịn cách khác? Có thật khơng cịn cách khác?” + Khẳng định ……………: “Không cần đến đời sống mày mang lại! Không cần!" → Trương Ba đấu tranh ………… để giành lại mình, dẫn tới hành động châm hương gọi Đế Thích Cuộc trị chuyện hồn Trương Ba với Đế Thích - Trương Ba ……….chấp nhận phải sống“bên đằng, bên nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn…” - Đế Thích ………… Trương Ba nên chấp nhận bởi“dưới đất, trời cả” - Trương Ba kiên chối từ kêu gọi Đế Thích sửa sai việc làm cho cu ….sống lại “Có sai sửa Chắp vá gượng ép chi làm sai thêm Chỉ có cách đừng sai phải bù lại việc khác” - Trương Ba chọn …… thực để sống hoài nhớ người => Vẻ đẹp tâm hồn đấu tranh chống lại ………………… bảo vệ quyền sống toàn vẹn tự nhiên Màn kết - Trương Ba trả lại xác cho hàng thịt, chấp nhận chết để linh hồn hóa thân vào vật thân thương, tồn vĩnh viễn bên người thân, sống lại tuần hồn theo quy luật mn đời - Chất thơ sâu lắng đem lại âm hưởng thoát cho bi kịch lạc quan, truyền thông điệp chiến thắng thiện, đẹp, sống đích thực III TỔNG KẾT: GHI NHỚ SGK 32 ... Gia đình: Có truyền thống Nho học u chuộng văn chương → Chính gia đình q hương tạo điều kiện thuận lợi phát triển …………Tố Hữu sau - 1996 tặng Giải thưởng HCM Văn học nghệ thuật II Đường cách mạng,... xứ - Bài thơ in tập thơ “Việt Bắc”, đỉnh cao thơ Tố Hữu, tác phẩm xuất sắc văn học thời kì chống………… - Đoạn trích SGK phần …… thơ, tái kỉ niệm ………… kháng chiến II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1/ Khung... TẬP ĐOẠN 1: “Mình có nhớ ta ……………………… Cầm tay biết nói hơm nay…” (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam,2015, tr.109) Phân tích đoạn thơ để thấy điểm bật phong cách