Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ Nguyễn Vương Hiệp PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ BÀI TỐN QUẢN LÝ ĐIỂM VÀ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ MÃ VẠCH HÀI CHIỀU TRONG NHẬP LIỆU TỰ ĐỘNG KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY Ngành:Cơng nghệ phần mềm HÀ NỘI - 2010 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƯƠNG I: ĐẶT VẤN ĐỀ Nhập liệu tự động: 1.1 Có nhiều tốn hiệu độ tin cậy phụ thuộc nhiều vào khâu nhập số liệu toán điều tra xã hội học, thi tuyển sinh qua trắc nghiệm, nhập chứng từ ngân hàng, nhập tờ khai thuế Khó khăn chỗ khối lượng nhập nhiều việc kiểm sốt nhập có xác khơng vấn đề nan giải Nhập liệu theo kiểu thủ công truyền thống sử dụng giao tiếp trực tiếp qua hình bàn phím Người ta tìm cách để tăng hiệu chất lượng tương tác với máy nhập liệu Vấn đề nhập liệu tự động trở thành nội dung lớn khoa học tương tác người – máy (Human Computer Interaction – HCI) Để tăng tốc độ nhập liệu, số phương pháp nghiên cứu là: - Phân tải để nhập từ nhiều nguồn, nhiều đầu mối, - Nhập qua giá mang tin trung gian để tận dụng nhiều phương pháp, nhiều đầu mối, sau dùng tool để chuyển định dang cần thiết, - Nhập qua giao diện âm hình ảnh, hình ảnh phương pháp quan tâm nhiều Đã có nhiều thành cơng hệ thống nhận dạng chữ viết, nhận dạng form tài liệu, nhận dạng phiếu đánh dấu Để tăng độ tin cậy, người ta thường phải áp dụng biện pháp tìm sai sót chỉnh sửa như: - Kiểm lỗi trực tiếp - Nhập hai lần từ hai người khác để phát sai lệch - Tăng cường độ tin cậy hệ nhập liệu tự động Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phát ràng buộc toàn vẹn để đặt chế kiểm soát tự động theo ràng buộc nhiều truờng hợp tự sửa lỗi 1.2 Nhập điểm hệ thống quản lý đào tạo Ở ĐHQG trường đại học khác triển khai phần mềm quản lý đào tạo, nhập điểm khâu nhiều công sức Gần ĐHQG HN triển khai hệ thống đào tạo theo hệ thống tín thay cho mơ hình đào tạo theo học phần - niên chế Với hệ thống có số cơng việc có khối lượng cơng việc lớn đăng ký học sinh viên, lên điểm phòng đào tạo xử lý học vụ Với quy mô 25000 sinh viên quy, số lượng đầu điểm thức phải nhập lên tới 400.000 năm Đó chưa kể điểm kỳ Vì việc đầu tư cho cơng nghệ nhập liệu việc có ý nghĩa lớn Chúng ta đánh giá vài giải pháp nhập điểm thực phần mềm quản lý đào tạo nay: Nhập liệu thủ công trực tiếp Với việc nhập điểm thủ công trực tiếp, giáo viên phát bảng điểm để điền điểm, sau ký xác nhận gửi lên Phịng đào tạo Phòng đào tạo mở form nhập liệu dạng bảng để gõ điểm trực tiếp Sau nhập điểm phải có người sốt lại để đảm bảo khơng nhầm Việc công Đôi người ta phải áp dụng cách cho hai người nhập hai lần để so sánh Mặc dù có vài giải pháp nhập điểm, việc nhập điểm trực tiếp phải trì có nhiều trường hợp khơng thể làm theo cách nào, ví dụ cần sửa vài điểm Trong trường hợp phải làm phách quy trình cịn phức tạp Phịng đào tạo sau rọc phách phải tạo bảng phách gửi cho giáo viên Giáo viên chấm xong ghi điểm vào bảng phách, ký nộp cho Phòng Đào tạo Phòng Đào tạo ghép phách, lên bảng điểm mời giáo viên lên ký vào bảng điểm coi kết thúc việc nhập điểm Tóm lại nhập liệu thủ công phức tạp tốn Nhập điểm trực tuyến Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Một giải pháp khác áp dụng phần mềm quản lý điểm nhập trực tuyến cho phép giáo viên nhập điểm qua mạng Giáo viên đăng nhập vào hệ thống để hiển thị form bảng điểm, sau nhập điểm qua mạng Phương pháp giảm tải cho phòng đào tạo, đồng thời số liệu chắn xác giáo viên tự nhập không qua khâu trung gian Tuy nhiên với cách phải yêu cầu giáo viên tham gia thêm pha để ký bảng điểm Sau điểm thành phần nhập đủ, phịng đào tạo tính điểm tổng hợp để in bảng điểm Cuối Phòng đào tạo mời giáo viên lên ký vào bảng điểm Nếu khơng có việc ký bảng điểm nhập điểm trực tuyến cách tốt Ngồi nhập điểm online địi hỏi phải kết nối vào mạng nhà trường thời gian nhập điểm Nhập điểm theo lô từ file Nhiều trường trước yêu cầu khoa tự lo nhập điểm ghi giấy mà đưa vào file Thông thường giáo viên yêu cầu nhập vào bảng tính Excel sau import vào hệ thống Phần mềm quản lý đào tạo có khả Cán cán phòng đào tạo sử dụng tool để nhập (import) liệu vào database Các nhanh, tiện lợi tương tự nhập điểm trực tuyến Thậm chí giảng viên tự in bảng điểm để ký lên nộp với nộp file Tuy nhiên có hiểm hoạ nhầm lẫn làm sai lạc mã sinh viên sai sót khó phát Khi nhập điểm trực tuyến người nhập thấy rõ thông tin đối tượng Nhưng import hàng trăm đối tượng khơng kiểm sốt người Mặc dù danh sách thí sinh phần mềm tạo với mã số sinh viên xác có khuyến cáo cán khơng sửa mã số có cố sai lạc mã số thí sinh Ưu điểm nhập điểm theo lô kiểu giáo viên kết nối với mạng lên điểm Nhập điểm nhận dạng ảnh phiếu điểm Một giải pháp nhập điểm khác áp dụng dùng phiếu ghi điểm viết theo định dạng đặc biệt Thay ghi điểm số, người ta lập cột Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có sẵn hình trịn đại diện cho mức điểm Điểm thí sinh thể bảng cách tơ kín tương ứng giống tơ phiếu trắc nghiệm Sau bảng điểm quét vào thành ảnh dùng phần mềm nhận dạng để biết cột đánh dấu để suy điểm ghi vào CSLD Giải pháp có ưu điểm giảm tải cho phịng đào tạo, thay việc phải nhập điểm cần quét ảnh, sau chạy phần mềm nhận dạng Tuy nhiên phải in bảng điểm mời giáo viên lên ký 1.3 Giải pháp nhập liệu cho hệ thống quản lý đào tạo: Các giải pháp để giảng viên phải nhập điểm nói nhằm mục đích sau: - Tăng độ tin cậy khơng qua khâu trung gian - Tăng cơng suất nhập điểm huy động giáo viên tham gia nhập điểm Dù có ghi bảng điểm giấy giảng viên phải cơng vào điểm mà sau phịng đào tạo lại phải vào lần Vì việc giảng viên nhập vào máy khơng làm tăng khối lượng cơng việc Chỉ có điều kiện giáo viên phải sử dụng máy tính mà ngày u cầu khơng phải địi hỏi khó khăn - Nhờ mà giảm tải cho phòng đào tạo giúp trường nhanh chóng triển khai xử lý học vụ mà theo quy chế đào tạo theo tín chỉ, kể xét ngừng học học phải làm sau học kỳ Tuy tất giải pháp có điều phiền phức sau có điểm, giảng viên lại phải lên ký bảng điểm Liệu giao cho giáo viên tự làm bảng điểm, tự in ký sau nộp phịng đào tạo cho nhập liệu tự động sử dụng bảng điểm hay khơng ? Khố luận nghiên cứu thử nghiệm phương pháp sử dụng mã vạch hai chiều để giải việc nhập điểm nêu Khóa luận có hai phần: Phần 1: Phân tích thiết kế phân hệ tổ chức thi hệ thống quản lý đào tạo theo tín Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần 2: Ứng dụng mã vạch hai chiều nhập liệu bảng điểm CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 2.1 Mô tả hệ thống: 2.1.1 Các chức nghiệp vụ: Các hoạt động quản lý đào tạo đại học bao gồm hai mảng - Điều hành giảng dạy - Quản lý kết học tập tu dưỡng sinh viên Điều hành giảng dạy gồm có khâu sau: - Quản lý khố học (đi theo năm), bậc học (đại học, cao học, tiến sỹ), chương trình đào tạo (chương trình chuẩn, chương trình tài năng, chất lượng cao ), hệ học (chính quy, chức ) - Quản lý đơn vị đào tạo (các khoa, môn, trung tâm đào tạo, viện có tham gia đào tạo, đơn vị bên ngồi có tham gia đào tạo) - Quản lý môn học, ngành chuyên ngành đơn vị đào tạo phụ trách - Quản lý giáo viên - Quản lý trang thiết bị, giảng đường, phịng thí nghiệm phục vụ đào tạo - Quản lý lớp – ngành học với tư cách tập hợp sinh viên khoá chia theo ngành học để quản lý hành sinh hoạt đồn thể Trong đào tạo theo tín chỉ, sinh viên lớp theo ngành học không thiết - Thiết lập chương trình đào tạo cho khố tương ứng với cách ngành, chuyên ngành học, bậc học, chương trình đào tạo (chỉ định mơn học tương ứng giảng dạy) Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phân công giảng dạy , lập lớp – môn học - Sinh viên đăng ký tham dự lớp môn học - Lập thời khố biểu giảng dạy, thơng báo lịch giảng - Theo dõi thực dạy - Lập lịch thi - Phân công giáo viên coi thi - Theo dõi nộp đề thi, theo dõi nộp thi, theo dõi giao thi chấm điểm nộp điểm - Thanh toán giảng dạy Quản lý sinh viên gồm khâu sau: - Tiếp nhận sinh viên nhập học, cấp mã, chia ngành, chia lớp – ngành học, làm thẻ - Lập danh sách (lọc, tìm kiếm) theo tiêu chuẩn định phục vụ yêu cầu quản lý - Sinh viên đăng ký học - Thu học phí - Lập danh sách thi (liên quan đến việc đăng ký đóng học phí) - Xử lý học vụ - Quản lý khen thưởng, kỷ luật - Quản lý nghiên cứu khoa học sinh viên - Xét tốt nghiệp Q trình đào tạo theo Hệ thống tín trường Đại học bao gồm công việc cụ thể sau: Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trước bắt đầu học kỳ mới, nhân viên phòng đào tạo vào khung chương trình để thiết lập danh sách lớp mơn học thời khóa biểu cho lớp mơn học học kỳ Căn vào việc phân bố số tiết lý thuyết, số tiết tập, số tiết thực hành môn học để xác định số lượng giáo viên tham gia giảng dạy lớp môn học Tiếp đến, nhân viên phòng đào tạo tiến hành mời giáo viên phụ trách, giáo viên giảng dạy thực hành Việc mời giáo viên vào lớp môn vào định lãnh đạo khoa chuyên môn môn (bộ môn chịu trách nhiệm giảng dạy mơn nào) Sau hồn tất việc mời giáo viên, nhân viên phòng đào tạo tiến hành lập thời khóa biểu dự kiến, gửi thời khóa biểu dự kiến đến lãnh đạo khoa, môn lớp cho ý kiến Sau đơn vị gửi ý kiến phản hồi, nhân viên phòng đào tạo lập thời khóa biểu thức Đối với sinh viên, sinh viên phải tự lập kế hoạch học tập tồn khóa Trong kỳ, sinh viên phải tự đăng ký môn học theo lớp môn học – phù hợp với lực điều kiện cụ thể thân – nhà trường tổ chức thời gian nhà trường công bố Đăng ký học phần học kỳ sinh viên phải đảm bảo điều kiện môn tiên quyết, học trước, song hành học phần đặt chương trình đào tạo Hệ thống thông tin phục vụ đào tạo quản lý sinh viên nhà trường phải đủ mạnh để triển khai tổ chức đăng ký học phần trực tuyến, phân cấp nhiệm vụ triển khai cho sinh viên đăng ký tổ chức thí nghiệm, thực hành thực tập cho trung tâm thí nghiệm, trung tâm thực nghiệm trường Đến cuối học kỳ, nhân viên phòng đào tạo tiến hành lập lịch thi cuối kỳ Căn vào thời khóa biểu lớp môn học để lập lịch thi, vào lịch thi để lập danh sách cử cán coi thi, đề nghị giáo viên đề thi đáp án Trước thi tuần, nhân viên phòng đào tạo lập danh sách sinh viên thi/ cấm thi cho lớp mơn học tương ứng Trong q trình lập lịch thi, hệ thống phải hỗ trợ tối đa trình lập lịch thi cho nhân viên phịng đào tạo Cũng việc lập thời khố biểu, khơng thể có Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hệ thống tự động hoàn toàn khâu lập lịch thi hệ thống phải cung cấp nhiều công cụ hỗ trợ việc lập lịch thi Hiện nay, việc lập lịch thi nói chung thực thủ cơng, khơng có cơng cụ hỗ trợ ngồi việc sử dụng máy tính để soạn thảo văn in ấn Cách làm khiến nhân viên lập lịch thi tốn nhiều thời gian công sức, thời gian để có lịch thi phải vài tuần Trong trình điều hành thi, hệ thống phải hỗ trợ nhân viên phịng đào tạo ln ln nắm thời điểm có phòng thi, cán coi thi, phòng thi thi mơn gì, người coi thi phịng thi đó, danh sách thi phịng thi, thời gian thi, cán coi thi vắng mặt có lý do, cán coi thi vắng mặt khơng có lý do, cán coi thi coi thi bổ sung, hỗ trợ việc thống kê số buổi coi thi cán bộ, số cán vắng không lý do, Sau mỗ kỳ thi, nhân viên phòng đào tạo có nhiệm vụ cập nhập điểm sinh viên từ bảng điểm giáo viên phụ trách lớp môn học gửi Tùy theo quy mô trường, số bảng điểm gửi vè phòng đào tạo lớn Việc nhập điểm chủ yếu thủ công nên thời gian cho việc nhập điểm lớn tốn nhiều thời gian công sức Đây hệ thống thông tin lớn Trong khuôn khổ khoá luận tốt nghiệp này, phân tích chức có liên quan đến việc tổ chức thi để làm rõ giải pháp nhập điểm Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.2 Phân tích ca sử dụng: 2.1.2.1 Xác định tác nhân nghiệp vụ: Tác nhân nghiệp vụ đối tượng trực tiếp tương tác với hệ thống Do đó, thơng qua việc xác định tác nhân nghiệp vụ ta xác định giới hạn hệ thống Tác nhân nghiệp vụ Vai trò -Xem lịch thi, lịch phân công coi thi, thống kê số buổi coi thi, thống kê cán vắng không lý do, … Giảng viên - Gửi đề thi đáp án, góp ý, kiến nghị, … -Xem thông thông lịch thi, điểm thi học kỳ, … Sinh viên -Yêu cầu sửa điểm Quản lý thi cử: -lập lịch thi, lên danh sách thi, điều hành việc coi thi - Lập báo cáo thống kê số buổi coi thi, thống kê cán Nhân viên phịng đào tạo vắng khơng lý do, … Quản lý điểm: - Thống kê sinh viên theo điểm trung bình, điểm khá, giỏi - In bảng điểm môn học, bảng điểm cá nhân sinh viên 2.1.1.2 Các thực thể nghiệp vụ: a) Môn học: - Mã môn học - Tên môn học - Số tín Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nhập điểm thành phần: Giáo viên nhập điểm thành phần từ học sinh thuộc lớp môn học - - Xem bảng điểm: Cho phép giáo viên xem bảng điểm sinh viên thuôc lớp môn học phụ trách In bảng điểm: Cho phép giáo viên in bảng điểm c Sơ đồ liên kết: Giáo viên frmLapBĐ Bảng điểm DK_LapBĐ DS sinh viên thuộc lớp mơn học SV - LMH DiemThanhPhan Hình 2: Sơ đồ liên kết Trang 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com d Biểu đồ lớp: Diem_Thanh_Phan frmLapBĐ TrongSo MaMonHoc Bảng điểm MaSV MaLopMonHoc DiemTB DK_LapBĐ TaoBangDiem () ThemTS () ThayDoiTS () XoaTS () ThemDTP () TinhTB () SV-LMH DS SinhVien MaSV MaLMH NgayBatDau NgayKetThuc MaSV TenSV NgaySinh QueQuan … … Hình 4.3: Biểu đồ lớp e Thiết kế lớp: Lớp thực thể: Tên trường Kiểu liệu Kích cỡ Giải thích MaSV Char 10 Mã sinh viên MaMonHoc Char 10 Mã môn học MaLMH Char 10 Mã lớp mơn học DiemTB Float Điểm trung bình môn học TrongSo Float Trọng số điểm thành phần NgayBatDau Datetime Ngày bắt đầu lớp môn học NgayKetThuc Datetime Ngày kết thúc lớp môn học NgaySinh Datetime Ngày tháng năm sinh sinh viên QueQuan String 50 Quê quán sinh viên Trang 100 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com f Giao diện: Chương trình hỗ trợ lập bảng điểm sử dụng giáo viên phụ trách lớp môn học, thực việc tạo bảng điểm sinh mã PDF417 Phần mềm chạy môi trường sau: - Sử dụng hệ điều hành XP - WEBserver: IIS Microsoft - Môi trường sử dụng: WEB sử dụng Firefox từ 2.0 trở lên - Cở sở liệu sqlserver2005 - NET Framerword2.0 Net Framework môi trường phát triển phần mềm giúp lập trình viên xây dựng ứng dụng WEB nhanh hiệu nhiều ngôn ngữ lập trình: VB.Net, C#, ASP.Net, Jscript Net … đó, ứng dụng em tập trung phát triển môi trường phát triển Net Framework2.0 Sau minh hoạ giao diện phần mềm Trang 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giao diện chọn lớp mơn học: hình 4.4: Giao diện chọn lớp môn học Trang 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giao diện nhập điểm sinh viên: hình 4.5: Giao diện nhập điểm sinh viên: Trang 103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Giao điện bảng điểm in sau: - hình 4.5: Giao diện bảng điểm: Trang 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com KẾT LUẬN Sau thời gian nghiên cứu làm việc cách nghiêm túc, tiến hành phân tích thiết kế chức tổ chức thi cập nhập điểm – phân hệ quan trọng hệ thống quản lý đào tạo theo Hệ thống tín cho trường Đại học – ứng dụng công nghệ mã vạch hai chiều PDF417 nhập điểm tự động Việc phân tích tốn quản lý đào tạo, khóa luận thực từ mơ tả hệ thống, phân tích chi tiết ca sử dụng đến thiết kế biểu đồ lớp cho ca sử dụng liên quan đến vấn đề quản lý thi cập nhập điểm Quá trình thực luận văn giúp tơi tìm hiểu số vấn đề liên quan đến công nghệ mã vạch khả ứng dụng mã vạch mã vạch PDF417 nói riêng đời sống mà hỗ trợ lập bảng điểm nhập điểm ứng dụng hiệu Trong khố luận trình bày phân tích thiết kế phần mềm sinh bảng điểm có tích hợp mã vạch PDF417 giải mã để nhập điểm Chương trinh có giao diện thuận tiện cho người sử dụng, thực tạo bảng điểm dễ dàng, sinh mã xác Tuy nhiên, điều kiện hạn chế thời gian kinh nghiệm nghiệp vụ quản lý cịn có nhiều hạn chế nên q trình thực khóa luận giới hạn số nghiệp vụ Trong thời gian tới, khuôn khổ công việc Trung tâm nghiên cứu phát triển Công nghệ Phần mềm, hồn chỉnh nốt cơng việc xây dựng phần mềm để chuyển giao cho người sử dụng cuối Trang 105 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tài liệu tham khảo: Tài liệu tham khảo tiếng Việt: [1] Lê Đăng Nguyên (2004) Luận văn Thạc sĩ: Phát triển hệ thống quản lý đào tạo trường đại học Hải Phịng cơng nghệ hướng đối tượng – Đại học Công nghệ - ĐHQGHN [2] Nguyễn Văn Vy (2002) Phân tích thiết kế hệ thống thơng tin hiệ đại, hướng cấu trúc – hướng đối tượng NXB Thống kê Hà Nội [3] Tài liệu phân tích thiết kế hệ thống quản lý đại học (SEMIS) Trung tâm nghiên cứu phát triển phần mềm (SELAB) – Đại học Công nghệ - ĐHQGHN (2005) [4] Nguyễn Văn Ba(2005) Phát triển hệ thống hướng đối tượng với UML 2.0 C++ NXB đại học Quốc gia HN [5] http://www.tapchibcvt.gov.vn/News/PrintView.aspx?ID=15834 Tài liệu tiếng anh: [6] Automatic identification and data capture - Bar code symbology specifications PDF417 ISO/IEC WD1(1998) Grady Booch, James Rumbaugh, Ivar Jacobson(2005).Unified Modeling Language User Guide.2nd Edition [7] http://grandzebu.net/index.php?page=/informatique/codbar-en/pdf417.htm Trang 106 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lời cảm ơn Trước hết em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tồn thể thầy giáo khoa Công nghệ thông tin – Trường Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội, đặc bịêt giáo viên hướng dẫn – thầy giáo Đào Kiến Quốc, hết lòng dạy dỗ bảo em suốt trình học tập trường giai đoạn thực khóa luận Đồng thời em bày tỏ lòng biết ơn tới anh chị Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Công nghệ Phần mềm (SELAB) – Trường Đại học Công nghệ tận tình giúp đỡ em hồn thành khóa luận, cho phép tham khảo, truy cập hệ thống, cung cấp thiết bị để thử nghiệm giải pháp Sinh viên: Nguyễn Vương Hiệp Trang 107 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tóm tắt nội dung khóa luận Trong trường Đại học nay, công việc tổ chức thi cập nhập điểm công việc diễn sau học kỳ Đây cơng việc địi hỏi nhiều thời gian, số người tham gia đòi hỏi xác cao Khóa luận bước đâu nghiên cứu công tác quản lý tổ chức thi cập nhập điểm thi nhằm mục đính tăng hiệu chất lượng công tác nhập điểm, giảm thời gian làm cho giáo viên cán phòng đào tạo Hệ thống quản lý tổ chức thi cập nhập điểm thành phần quan trọng phần mềm quản lý đào tạo Để thực giải pháp lên điểm tự động, vấn đề tổ chức hệ thống quản lý thi phải trước bước Vì khố luận khơng nghiên cứu giải pháp nhập liệu dùng mã vạch chiều PDF417 mà cịn phân tích thiết kế hệ thống quản lý thi quản lý điểm Khóa luận sử dụng phương pháp phân tích thiết kế hướng đối tượng sử dụng ngơn ngữ mơ hình hóa URL Trong khóa luận này, thực công việc sau: Phần tích thiết kế hướng đối tượng ngơng ngữ mơ hình hóa ULM với phân hệ tổ chức thi quản lý điểm Giới thiệu mã vạch công nghệ mã vạch hai chiều chuẩn PDF417 Phân tích thiết kế chương trinh sinh bảng điểm có tích hợp mã vạch PDF417 ứng dụng hỗ trợ lập bảng điểm nhập điểm tự động từ mã vạch PDF417 Trang 108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các từ viết tắt BANGTHEODOIDE bảng theo dõi đề DIEM điểm DSCAMTHI danh sách cấm thi DSDANGKYHOCLAI danh sách học lại DSKYTHI danh sách thi DSPHONGTHI danh sách phòng thi DSTHI danh sách thi GIANGDUONG giảng đường GVGD giáo viên giảng dạy KYTHI kỳ thi LICHTHI lịch thi LOP lớp LOPMH lớp môn học NHATKYTHI nhật ký thi SINHVIEN sinh viên SOCBCOITHI số cán coi thi THAMSODIEM tham số điểm TKB thời khóa biểu TKECOITHI thống kê coi thi YCAUCOITHI yêu cầu coi thi PDF portable document file Trang 109 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục Lục: CHƯƠNG I:ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Nhập liệu tự động 1.2 Nhập điểm hệ thống quản lý đào tạo 1.3 Giải pháp nhập liệu cho hệ thống quản lý đào tạo CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 2.1 Mô tả hệ thống: 2.1.1 Các chức nghiệp vụ: .6 2.1.2 Phân tích ca sử dụng: 10 2.1.2.1 Xác định tác nhân nghiệp vụ: 10 2.1.1.2 Các thực thể nghiệp vụ: 10 2.1.2.3 Các ca sử dụng nghiệp vụ: 14 2.1.2.3.1 Ca sử dụng nghiệp vụ “lập lịch thi”: 14 2.1.2.3.2 Ca sử dụng nghiệp vụ “Điều hành thi”: .16 2.1.2.3.3 Ca sử dụng nghiệp vụ “Quản lý diểm”: 17 2.1.2.4 Mô tả chi tiết ca sử dụng: .19 2.1.2.4.1 Chi tiết ca sử dụng “Lập lịch thi”: 19 1) Ca sử dụng “Lập danh sách kì thi ” 20 2) Ca sử dụng “Lập danh sách phòng thi” 21 4) Ca sử dụng “Lập lịch thi dự kiến” 22 5) Ca sử dụng “Lập lịch thi thức” 22 6) Ca sử dụng “Xác định số cán coi thi” 23 7) Ca sử dụng “Lập danh sách cán coi thi” 24 8) Ca sử dụng “Theo dõi việc đề thi đáp án” .25 9) Ca sử dụng “Lập danh sách thi” 25 10) Ca sử dụng “Lập danh sách cấm thi” 27 Trang 110 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.2.4.2 Chi tiết ca sử dụng “Điều hành thi ”: 28 1) Ca sử dụng “Cập nhật nhật ký thi” .28 2) Ca sử dụng “Thống kê số coi thi” 29 3) Ca sử dụng “Thống kê cán bỏ coi thi khơng có lý do” 30 2.1.2.4.3 Chi tiết ca sử dụng “Quản lý điểm”: .32 1) Ca sử dụng “Cập nhật tham số điểm” 32 2) Ca sử dụng “Import điểm ” 33 3) Ca sử dụng “Cập nhật điểm ” 34 4) Ca sử dụng “Tổng hợp điểm” 34 5) Ca sử dụng “In bảng điểm môn học” .35 6) Ca sử dụng “In bảng điểm cá nhân” .35 2.2 Phân tích thiết kế hệ thống: 37 2.2.1 Phân tích ca sử dụng: 37 2.2.1.1 Quản lý điều hành thi cử 37 2.2.1.1.1 Ca sử dụng “Cập nhật kỳ thi” 37 2.2.1.1.2 Ca sử dụng “Cập nhật phòng thi cho kỳ thi” 38 2.2.1.1.3 Ca sử dụng “Xếp lịch thi dự kiến” 40 2.2.1.1.4 Ca sử dụng “Xếp lịch thi thức”: 41 2.2.1.1.5 Ca sử dụng “Lên danh sách sinh viên dự thi”: 42 2.2.1.1.6 ca sử dụng “Lập danh sách sinh viên bị cấm thi”: 45 2.2.1.1.7 Ca sử dụng “Xác định số cán coi thi”: 47 2.2.1.1.8 Ca sử dụng “Lập danh sách cán coi thi”: .49 2.2.1.1.9 Ca sử dụng “Theo dõi việc đề thi đáp án”: .51 2.2.1.1.10 Ca sử dụng “Cập nhật nhật ký thi”: 52 2.2.1.1.11 Ca sử dụng “Thống kê số coi thi”: 53 2.2.1.1.12 Ca sử dụng “Thống kê số cán bỏ coi thi khơng có lý do”: 55 2.2.2 Quản lý điểm 57 2.2.2.1 Ca sử dụng “Tham số điểm” 57 Trang 111 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2.2.2 Ca sử dụng “Cập nhật điểm” 58 2.2.2.3 Ca sử dụng “Tổng hợp điểm” 59 2.2.2.4 Ca sử dụng “Import điểm” 61 2.2.2.5 Ca sử dụng “In bảng điểm theo môn học” 63 2.2.2.6 Ca sử dụng “In bảng điểm cá nhân” 64 2.2.3 Thiết kế biểu đồ lớp cho ca sử dụng: 66 2.2.3.1 Thiết kế biểu đồ lớp “Quản lý điều hành thi cử” : 66 2.2.3.1.1 Ca sử dụng “Cập nhật kỳ thi”: 66 2.2.3.1.2 Ca sử dụng “Cập nhật phòng thi cho kỳ thi”: 67 2.2.3.1.3 Ca sử dụng “Lập lịch thi dự kiến”: .67 2.2.3.1.4 Ca sử dụng “Lập lịch thi thức”: 68 2.2.3.1.5 Ca sử dụng “Lên danh sách sinh viên dự thi”: 68 2.2.3.1.6 Ca sử dụng “Lên danh sách sinh viên bị cấm thi”: 69 2.2.3.1.7 Ca sử dụng “Xác định số cán coi thi”: 70 2.2.3.1.8 Ca sử dụng “Lập danh sách cán coi thi”: 70 2.2.3.1.9 Ca sử dụng “Theo dõi việc đề thi đáp án”: 71 2.2.3.1.10 Ca sử dụng “Cập nhật nhật ký thi”: 71 2.2.3.1.11 Ca sử dụng “Thống kê số coi thi”: 72 2.2.3.1.12 Ca sử dụng “Thống kê số cán bỏ coi thi khơng có lý do”: 72 2.2.3.2 Thiết kế biểu đồ lớp “quản lý điểm”: 73 2.2.3.2.1 Ca sử dụng “Cập nhật điểm”: 73 2.2.3.2.2 Ca sử dụng “Tổng hợp điểm”: 73 2.2.3.2.3 Ca sử dụng “Import điểm”: 74 2.2.3.2.4 Ca sử dụng “In bảng điểm theo môn học”: 74 2.2.3.2.4 Ca sử dụng “In bảng điểm cá nhân”: 75 CHƯƠNG III: MÃ VẠCH HAI CHIỀU PDF417 VÀ ƯNG DỤNG NHẬP LIỆU TRONG PHẦN MỀM QUẢN LÝ ĐÀO TẠO 76 3.1 Tổng quan mã vạch: 76 3.1.1 Mã vạch: .76 Trang 112 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.1.2 Lịch sử phát triển: .76 3.1.3 Các dạng mã vạch phổ biến: 77 3.2 Mã vạch hai chiều PDF417: .79 3.2.1 Giới thiệu mã vạch hai chiều PDF417: 79 3.2.2 Tổng quan : 80 Cấu trúc hàng mã vạch PDF417 : 80 3.2.2.2 Cấu trúc cột mã vạch PDF417 82 3.2.2.3 Codeword: 83 3.2.2.4 Mã hóa 83 3.3 Ứng dụng mã vạch PDF417 phân hệ quản lý điểm phần mềm quản lý đào tạo: 90 3.4 Khảo sát: 92 3.5 Giải pháp cho việc nhập điểm sinh viên phòng đào tạo trường đại học cao đẳng: 95 CHƯƠNG IV: 97 PHÂN TÍCH THIẾT KẾ PHẦN MỀM HỖ TRỢ LẬP BẢNG ĐIỂM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ MÃ VẠCH PDF417 97 4.1 Phân tích thiết kế ca sử dụng ứng dụng hỗ trợ lập bảng điểm: 97 KẾT LUẬN 105 Tài liệu tham khảo: 106 Trang 113 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... viên tự làm bảng điểm, tự in ký sau nộp phịng đào tạo cho nhập liệu tự động sử dụng bảng điểm hay khơng ? Khoá luận nghiên cứu thử nghiệm phương pháp sử dụng mã vạch hai chiều để giải việc nhập điểm. .. 1: Phân tích thiết kế phân hệ tổ chức thi hệ thống quản lý đào tạo theo tín Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần 2: Ứng dụng mã vạch hai chiều nhập liệu bảng điểm. .. Chúng ta đánh giá vài giải pháp nhập điểm thực phần mềm quản lý đào tạo nay: Nhập liệu thủ công trực tiếp Với việc nhập điểm thủ công trực tiếp, giáo viên phát bảng điểm để điền điểm, sau ký xác
Ngày đăng: 01/11/2022, 19:38
Xem thêm:
