(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên tại trường mầm non hoa lan

1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Bác Hồ kính u nói”Mẫu giáo tốt, mở đầu giáo dục tốt”, xu đổi toàn diện toàn ngành giáo dục, công tác bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ cán quản lý giáo viên vơ quan trọng Để có giáo dục tốt, điều cần là, nâng cao chất lượng chun mơn nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trị chủ thể tác động đến chất lượng chuyên môn Giáo viên chủ thể trực tiếp q trình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực cơng tác Trên thực tế nay, chất lượng đội ngũ giáo viên chưa tương xứng với cấp; trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chưa theo kịp yêu cầu đổi giáo dục Kỹ sư phạm số nhà giáo cịn yếu, phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy chậm đổi mới, chưa thực thay đổi cách dạy theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên chủ yếu đào tạo vừa học, vừa làm, chức, từ xa…một số giáo viên trường đào tạo từ văn đào tạo từ trường trung cấp tổng hợp, hệ liên kết nên không đào tạo bản, chuyên sâu, kiến tập, thực tập nên cịn thiếu kinh nghiệm chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, chưa nắm vững cách xây dựng kế hoạch hoạt động Đối với giáo viên lớn tuổi, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn nhiều hạn chế, ngại đổi mới, dẫn đến chất lượng  giáo dục chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục mầm non      Số lượng giáo viên tâm huyết với nghề vất vả công việc, thời gian làm việc nhiều với chế độ ưu đãi thấp mà trách nhiệm lại cao nên không  tạo động lực phấn đấu, số giáo viên trăn trở, lo âu không yên tâm với nghề Giáo viên thiếu tìm tịi, khám phá mới, họ bỡ ngỡ trước kỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nghề nghiệp mới, hiểu biết liên quan đến nội dung giáo dục trẻ chưa sâu, thiếu lực quan sát, lắng nghe, cảm nhận, chưa quan tâm đến cá nhân trẻ Chất lượng học tập trẻ làm nên giá trị nhà trường Trình độ chun mơn giáo viên có ý nghĩa định chất lượng trẻ Vì vậy, bồi dưỡng, phát triển lực chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững điều kiện cịn nhiều khó khăn bất cập yêu cầu cấp thiết, để thực nội dung phải tìm biện pháp để giúp giáo viên nâng cao tình thần trách nhiệm, nâng cao lực chuyên mơn cho giáo viên, mà tơi lựa chọn đề tài:”Một số biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu đề tài nhằm đưa biện pháp, giải pháp nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm, lực tổ chức hoạt động, nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan Nhiệm vụ: Giúp giáo viên nắm vững phương pháp, hình thức, nội dung đổi chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trực tiếp chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Hoa Lan Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu chất lượng chuyên môn giáo viên trường mầm non Hoa Lan, thực từ năm học 2018-2019 đến năm học 2020-2021 trường mầm non Hoa Lan Phương pháp nghiên cứu: - Sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận; - Phương pháp tìm hiểu, kiểm tra, so sánh kết quả; LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp thực hành, phân tích, tổng hợp; - Ngồi phương pháp chủ yếu trên, sử dụng phương pháp hỗ trợ khác cho đề tài II Phần nội dung Cơ sở lý luận Theo tinh thần Nghị số 29/TƯ ngày 04 tháng 11 năm 2013 ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Bồi dưỡng giáo viên mầm non trình giáo dục nhằm cập nhật nâng cao kiến thức, lực nghề nghiệp cần thiết để giúp họ thực tốt nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu đổi mới”căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo Khoản 4, Điều 72 Luật giáo dục sửa đổi năm 2015 quy định, nhiệm vụ nhà giáo không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tiêu chuẩn rõ yêu cầu giáo viên mầm non Yêu cầu xã hội nhà trường ngày cao, Phụ huynh học sinh, họ mong muốn em phát triển bắt kịp với trẻ em giới Đứng trước đòi hỏi đó, trường mầm non phải đổi để xây dựng môi trường giáo dục khoa học, đại Song song với u cầu giáo viên phải liên tục học tập để đáp ứng yêu cầu ngành, xã hội Trong thời đại yêu cầu giáo viên phải chuyên nghiệp hơn, không đơn trông dạy trẻ trước mà phải trau dồi kiến thức với kỹ sư phạm tốt để trẻ học tập nuôi dưỡng chất lượng Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 có nêu mục tiêu thực chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Để đạt mục tiêu đó, cần”Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo…” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Điều 35 Văn hợp 04/VBHN-BGDĐT năm 2015 hợp Quyết định ban hành Điều lệ trường Mầm non, quy định rõ nhiệm vụ giáo viên.  Cụ thể: Bảo vệ an tồn sức khỏe, tính mạng trẻ em thời gian trẻ em nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Thực công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non: lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục; Xây dựng mơi trường giáo dục, tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Đánh giá quản lý trẻ em; Chịu trách nhiệm chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tham gia hoạt động tổ chun mơn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; Gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công tôn trọng nhân cách trẻ em; Bảo vệ quyền lợi ích đáng trẻ em; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ Chủ động phối hợp với gia đình trẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ em Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành, quy định nhà trường, định Hiệu trưởng Để đạt mục tiêu, yêu cầu, nội dung thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non đòi hỏi cán quản lý phải có chiến lược, biện pháp để hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên học tập trau dồi phẩm chất đạo đức, kỹ sư phạm, xử lý tình cá kỹ phối hợp Thực trạng vấn đề nghiên cứu Giới thiệu sơ lược nhà trường: trường mầm non Hoa Lan thành lập tháng 12 năm 2005, có 394 học sinh/11 lớp; tổng số cán bộ, giáo viên, nhân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com viên: 31 người Trong đó, quản lý 03 người, giáo viên 22 người, nhân viên 06 người Về sơ sở vật chất: có 11 phịng học, phịng học nhờ 5/11 phịng; có bếp ăn tạm chưa tiêu chuẩn; cịn lại khơng có phịng phục vụ khác; chưa có phịng làm việc cho cán quản lý, nhân viên… * Thuận lợi: Cán quản lý, giáo viên đảm bảo đủ số lượng, có 80 % trình độ đại học cao đẳng; Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo, đội ngũ nhà giáo có tâm huyết, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Trường nằm khu trung tâm nên số lượng trẻ lớp ln đạt tiêu Khó khăn: Đa số giáo viên trẻ, độ tuổi sinh đẻ nên năm học khó khăn công tác, ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn trường Trang thiết bị chưa đáp ứng nhu cầu; nguồn ngân sách hàng năm bị giảm nên kinh phí để hỗ trợ nhiều cho cơng tác bồi dưỡng chun mơn Trường có nhiều điểm lẻ nên việc bố trí thời gian trao đổi chun mơn khó khăn, hạn chế Bảng 01: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 20192020: Nội dung Số lượng/kết Trình độ: Đại học 14 người (quản lý 03, Ghi giáo viên 11 ) Cao đẳng 04 người (giáo viên 04) Trung cấp 08 người (giáo viên 5, nhân viên 03) Giáo viên dạy giỏi cấp 10 người trường Giáo viên dạy giỏi cấp huyện 08 người LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 01 người Chiến sĩ thi đua cấp sở 03 người Khen thưởng: Cấp tỉnh Chưa có Cấp huyện khen 11/31 người Giáo viên người Xếp loại chuẩn nghề nghiệp Tốt 02; 18; trung Năm học 2019-2020 GVMN bình Đăng ký sáng kiến kinh 01 giáo viên (cả năm Năm học 2018-2019 nghiệm học) năm học 20192020 Số giáo viên ứng dụng Tốt 8/22 giáo viên, CNTT biết 12/22 giáo viên, có 02 giáo viên chưa sử dụng máy tính Bảng 02: Thực trạng chất lượng học sinh Nội dung Số lượng/kết Ghi Trung bình học sinh hàng 35 học sinh/lớp năm/lớp Duy trì sĩ số học sinh Trẻ phát triển 90 % bình Trên 80% thường Số trẻ suy dinh dưỡng Dưới 10% nhẹ cân Trẻ suy dinh dưỡng thấp Dưới 10% còi Trẻ theo dõi biểu 100% đồ tăng trưởng Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % trẻ tuổi Nhận thức: đạt70%, chưa đạt 30% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngơn ngữ: đạt 65% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 55% Phát triển thẩm mỹ: đạt 56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 81%, chưa đạt 19 % trẻ tuổi Nhận thức: đạt 70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 85% Tình cảm kỹ xã hội:đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % trẻ tuổi Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngơn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt 65% Nội dung hình thức biện pháp a Mục tiêu biện pháp Qua việc nghiên cứu lý luận thực tiễn nhằm đưa biện pháp thực tế, phù hợp với trường với địa phương, nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Hoa Lan b Nội dung cách thức thực biện pháp * Biện pháp Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tạo động lực cho giáo viên Giáo viên mầm non coi người mẹ thứ hai trẻ, học đầu tiên, kiến thức sơ đẳng nhất, nhân cách hình thành trẻ Giáo viên mầm non nghề đặc thù, tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp lịng vị tha, chu đáo, nhiệt tình, gần giũ, yêu thương trẻ Một giáo viên có đại học đạt loại giỏi khơng có tâm huyết, khơng u nghề, mến trẻ, hay phải lo toan bộn bề công việc, có q nhiều áp lực mà khơng đuộc động viên, giải tỏa hiệu cơng việc khơng cao Với giáo viên mầm non thời gian, khối lượng cơng việc chăm sóc, dạy dỗ trẻ, lau chùi, dọn dẹp…cho trẻ, ngồi cịn phải chuẩn bị hồ sơ sổ sách, chuẩn bị đồ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dùng, đồ chơi cho hoạt động, chuẩn bị thao giảng, dự giờ, tra, kiểm tra, chế độ đãi ngộ giáo viên mầm non chưa thỏa đáng, ngồi cịn mối quan hệ đồng nghiệp, cấp trên, cấp dưới, cha mẹ học sinh, hay công việc cái, gia đình,… nên chịu nhiều áp lực, dẫn đến căng thẳng, cáu giận Một số giáo viên có quan niệm chưa trẻ, cịn có đối sử không công với trẻ hay cho trẻ bướng, lì lợm khơng nghe lời nên cần phải có biện pháp mạnh với trẻ, vất vả áp lực giáo viên khơng cán quản lý quan tâm có biện pháp để giúp giáo viên giải tỏa căng thẳng, tạo động lực để giáo viên không cảm thấy căng thẳng, mệt mỏi sau ngày làm việc, tận tâm, tận lực cơng tác, góp phần nâng cao chất luộng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân trước làm quản lý, có 10 năm đứng lớp nên tơi ln thơng cảm chia sẻ với giáo viên khó khăn, vất vả Để hiểu giáo viên có giải pháp để giúp họ giảm bớt áp lực, căng thẳng, sau nhiều năm, nhận thấy cần: Tổ chức chuyên đề riêng cho việc nâng cao nhận thức, đạo đức cho giáo viên Thường xuyên nâng cao nhận thức, tăng cường giáo dục đạo đức cho giáo viên thông qua buổi họp hội đồng, buổi sinh hoạt chuyên đề hay đơn giản tâm thường ngày, để giáo viên xác định vị trí, vai trị, trách nhiệm, quyền hạn nắm bắt quan điểm giáo dục mới, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo Tạo hội cho giáo viên tham gia hoạt động ngoại khóa vui tươi, lành mạnh, buổi tham quan học tập, khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm từ buổi sinh hoạt tập thể, đặc biệt ý đến tâm sinh lý, hồn cảnh gia đình giáo viên để có hỗ trợ kịp thời, hạn chế tối đa cáu giận giáo viên, buổi sinh hoạt thường mang tính chất chia sẻ, trao đổi, ln cởi mở với khơng khí vui tươi, khơng áp đặt, khó chụi Thỉnh thoảng có bữa ăn tập trung, đơn giản, đạm bạc vô ấm cúng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 01: Buổi sinh hoạt cuối năm trường * Biện pháp Bồi dưỡng kỹ xây dựng thực kế hoạch, kỹ làm việc nhóm Qua khảo sát thực tế cho thấy, giáo viên lên kế hoạch giáo dục trẻ lúng túng xây dựng thực chương trình, việc xác định nội dung mục tiêu nhầm lẫn, kế hoạch từ khối lớp thiếu tính đồng nhất, chưa có liên kết để phát triển chương trình theo độ tuổi, cá nhân độc lập việc xây dựng kế hoạch, việc đánh giá trẻ hình thức Để giúp giáo viên khắc phục hạn chế, xây dựng thực kế hoạch hoạt động, có kỹ làm việc nhóm để thực nhiệm vụ mang lại kết cao, thực hiện: Thường xuyên kiểm tra hồ sơ giáo viên, ưu điểm, hạn chế phải ghi cụ thể sau gặp trực tiếp giáo viên để góp ý, chỉnh sửa, hướng dẫn cho giáo viên lựa chon đề tài, xác định mục tiêu, xác định nội dung, chuẩn bị môi trường tổ chức hoạt động Sau chỉnh sửa cho tất giáo viên lần, giáo viên thực hành trình bày kế hoạch đề tài cho sẵn trước buổi sinh hoạt cuyên đề chuyên môn người góp ý, đến thống Qua hình thức vừa rèn cho giáo viên kỹ trình bày trước đám đơng mà lại nhiều người góp ý mang lại kết cao hơn, kế hoạch hoàn chỉnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 Hình 02: Buổi thực hành xây dựng kế hoạch giáo viên Về kỹ làm việc nhóm, giáo viên đứng trước yêu cầu đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, giáo dục mầm non ngày đổi phát triển với cá nhân kịp thời nắm bắt giỏi nhiều lĩnh vực, cần phải kết hợp nhiều thành viên để có trao đổi, hợp tác học hỏi lẫn nhau, làm việc nhóm Làm việc nhóm áp lực, đúc kết kinh nghiệm, suất công việc hiệu hơn, giải cơng việc ngồi khả cá nhân, có nhiều sáng kiến mới, sáng tạo, cải thiện môi trường làm việc Để làm việc nhóm có hiệu cơng việc cần phải có thủ lĩnh biết tập hợp, biết chia sẻ, biết phân công công việc hay bao quát, tổng hợp, người có lực chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, đó, ngồi phân cơng tổ khối trưởng, chúng tơi ln người định hướng tìm thành viên có lực phù hợp với nhóm làm việc để lựa chọn, phân cơng thủ lĩnh cho nhóm nhằm đạt hiệu Phải có kỹ như: kỹ xây dựng nhóm; kỹ phân công công việc; kỹ lắng nghe phản hồi; kỹ giải xung đột; kỹ trợ giúp; kỹ chia sẻ, phối hợp; kỹ tổ chức họp… Để tổ chức họp thành cơng cần tạo bầu khơng khí hợp tác, thoải mái việc phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm giúp cho cơng việc hiệu hơn, vậy, cán quản lý cần định hướng trước cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 Huống dẫn giáo viên thực hiện, qua buổi họp hội đồng nhà trường để hướng dẫn giáo viên thực nội dung phối hợp, như, chuẩn bị họp phụ huynh, chuẩn bị sẵn nội dung bản, mời giáo viên chủ trì họp đến để trao đổi nội dung cách thức trình bày cho đạt hiệu tốt theo mong muốn Đối với giáo viên mới, chưa có kinh nghiệm, tơi thường xun quan tâm, tạo nhiều hội để giáo viên học hỏi, phân cơng giáo viên với giáo viên có kinh nghiệm để hỗ trợ lẫn Hình 06: Đồn niên xã hỗ trợ làm sân bóng đá * Biện pháp Hướng dẫn giáo viên chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào học lớp Như biết, trẻ tuổi vào lớp 1, bước ngoặt lớn sống, trẻ chuyển qua giai đoạn với mơi trường, vị trí mới, trẻ cần có tiền đề cần thiết để sẵn sàng thích ứng với mơi trường học tập trường phổ thông Nếu trường mầm non chuẩn bị tốt cho trẻ tiền đề cần thiết, sẵn sàng vào lớp tất mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội đến trường phổ thông trẻ dễ dàng thích ứng Để chuẩn bị tốt cho trẻ yếu tố này, đòi hỏi giáo viên mầm non phải chuẩn bị cho trẻ, số giáo viên chưa thực tốt Giáo viên dạy trước chương trình lớp dạy trẻ biết đọc, biết viết làm toán lớp 1, điều dẫn đến lên lớp 1, trẻ dễ bị hứng thú học tập Chính vậy, qua chun đề tập huấn hàng năm, trường ln hướng dẫn giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non, tuyệt đối không dạy trước chương trình lớp 1, chuẩn bị tồn diện cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1, thực lấy trẻ làm trung tâm đặc biệt phải phối hợp, thống nhà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 trường với gia đình việc chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào lớp 1, giáo viên thực tốt chủ để trường tiểu học, xây dựng kế hoạch cho trẻ tham quan trường tiểu học đạt hiệu quả, gây hứng thú, ấn tượng tích cực cho trẻ trước bước sang trường tiểu học Hình 07: Cho trẻ tham quan trường tiểu học * Biện pháp Bồi dưỡng qua hội thi Qua hội thi biện pháp để giáo viên học hỏi, nâng cao kỹ tổ chức, kỹ thực hiện, ví dụ, hội thi trang trí lớp theo chủ đề, giáo viên nắm nội dung chủ đề, cách xắp xếp, bố trí khơng gian, kỹ trang trí; hội thi làm đồ dùng dạy học hay hội thi giáo viên dạy giỏi; hội thi dinh dưỡng cho trẻ tất hội thi nâng cao lực, kỹ toàn diện cho giáo viên Hàng năm, nhà trường tổ chức nhiều hội thi để bồi dưỡng giáo viên, có hội thi để phụ huynh tham gia với trẻ, từ kết hợp chặt chẽ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Như hội thi trang trí mâm cỗ đẹp cho tết trung thu, thi gói bánh trưng cho trẻ em nghèo ngày tết, cha mẹ với giáo viên nhiệt tình tham gia, học sinh có ấn tượng đẹp ngày tết trung thu, tết cổ truyền để giáo viên cha mẹ học sinh gắn kết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Hình 08: Cha mẹ học sinh tham gia số hoạt động trường Với hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thi mang lại kết học tập cho giáo viên cao, hoạt động sáng tạo, đổi nhân rộng đến tất giáo viên, giáo viên có phấn đấu để đạt kết cao hội thi nên đầu tư nhiều * Biện pháp Tạo động lực cho giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chuyên môn, nâng cao kỹ ứng dụng CNTT Hàng năm xây dựng kế hoạch, tạo điều kiện động viên giáo viên tham gia bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, qua việc nâng cao trình độ chun môn, giáo viên tiếp cận với phương pháp, hình thức Với việc nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, để tất giáo viên ứng dụng CNTT vào soạn giảng đạt hiệu quả, thành lập tổ hỗ trợ, tổ có nhiệm vụ hướng dẫn, hỗ trợ cho giáo viên yếu, chưa biết sử dụng, tổ chức hội thi cho giáo viên thi soạn trực tiếp trường, người chứng kiến, qua thời gian từ năm học 2018-2019 đến nay, tất giáo viên ứng dụng tốt vào công việc hàng ngày c Mối quan hệ giải pháp giải pháp, biện pháp (nếu có) Để thực đề tài, đạt hiệu cao, biện pháp thực liên kết nhằm hỗ trợ cho d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 * Kết khảo nghiệm Qua năm nghiên cứu, thực biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan, kết đạt sau Về nhận thức, tư tưởng, phẩm chất đạo đức giáo viên nâng lên, giáo viên nắm vững quan điểm giáo dục đổi mới, chấp hành tốt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật nhà nước, có tinh thần trách nhiệm cao hơn, khơng cịn tình trạng ỉ lại, muộn, sớm, quan tâm, chăm sóc trẻ chu đáo, nhiệt tình Về chun mơn, công tác soạn, giảng đạt kết cao, việc thiết kế hoạt động cho trẻ có nhiều đổi mới, sáng tạo, số lượng giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp có vượt trội, số giáo viên đánh giá chuẩn nghề nghiệp, xếp loại cuối năm, công tác khen thưởng nâng lên tầm cao mới, buổi sinh hoạt chun mơn khơng cịn rập khn, áp lực, giáo viên tự tin trình bày trước đám đơng, hồ sơ sổ sách đảm bảo, khoa học, cụ thể Bảng 03: Kết so với khảo sát trước thực biện pháp Nội dung Kết khảo sát Giáo viên dạy giỏi cấp trường Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Chiến sĩ thi đua cấp sở Khen thưởng: Cấp tỉnh Cấp huyện khen Xếp loại chuẩn nghề nghiệp GVMN Đăng ký sáng kiến kinh nghiệm Số giáo viên ứng dụng CNTT 10 giáo viên Kết sau thực biện pháp 16 giáo viên 08 giáo viên 12 giáo viên 01 giáo viên Chưa thay đổi chưa có đợt thi 05 người 03 người Chưa có 11/31 người Tốt 02/22 GV; 18/22; trung bình 2/22 01 giáo viên (cả năm học) Tốt 8/22 giáo viên, biết 12/22 giáo viên, có 02 giáo viên chưa sử dụng máy tính 13 người (tăng 2) Tốt 06/22 GV; 16/22; trung bình Có sáng kiến 22/22 giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 20 Về chất lượng học sinh, số lượng trẻ lớp tăng nhiều, cha mẹ học sinh tin tưởng, yên tâm gửi trường, trẻ ln chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động, chất lượng mặt cao, giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi, nhẹ cân, hạn chế trẻ béo phì, thừa cân Bảng 04: Kết so với khảo sát trước thực biện pháp Nội dung Kết khảo sát 90 % Trên 80% Kết sau thực biện pháp Năm học 2020-2021: 394 học sinh Trên 90% 95 % Tổng Số học sinh năm học 2018-2019 Duy trì sĩ số học sinh Trẻ phát triển bình thường Số trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi Trẻ theo dõi biểu đồ tăng trưởng Đánh giá phát triển trẻ tuổi 240 học sinh Dưới 10% Dưới % Dưới 10% Dưới % 70% 100% Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % Nhận thức: đạt70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 65% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 55% Phát triển thẩm mỹ: đạt 56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 81%, trẻ tuổi chưa đạt 19 % Nhận thức: đạt 70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 85% Tình cảm kỹ xã hội:đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 80%, trẻ tuổi chưa đạt 20 % Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngơn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã Thể chất: đạt 90%, chưa đạt 10 % Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngôn ngữ: đạt 80% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 80% Phát triển thẩm mỹ: đạt 80% Thể chất: đạt 90%, chưa đạt 10 % Nhận thức: đạt 90%, chưa đạt 10% Ngơn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 95% Phát triển thẩm mỹ: đạt 85% Thể chất: đạt 95%, chưa đạt 0,5 % Nhận thức: đạt95%, chưa đạt 0,5% Ngơn ngữ: đạt 95% Tình cảm kỹ xã hội: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 hội: đạt 65% đạt 95% Phát triển thẩm mỹ: Phát triển thẩm mỹ: đạt đạt 65% 85% Kết đợt thao Loại tốt: 15%, loại Loại tốt: 65%, loại giảng 65%; đạt yêu cầu 20% 25%; đạt yêu cầu 10% Xếp loại hồ sơ Loại A 50%, loại B Loại A 80%, loại B 20%, 40%, không xếp loại không xếp loại 0% 10% * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Ngoài kết trên, nhà trường nhận quan tâm cấp, ngành, đầu tư xây dựng nhà trường khang trang hơn, đồ dùng, đồ chơi đầy đủ hơn, nhà trường có uy tín định trường địa bàn huyện Phạm vi hiệu ứng dụng nhân rộng để nâng cao lực cho giáo viên trường III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, nhà trường cần quan tâm đến tất yếu tố sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phối hợp gia đình, nhà trường xã hội….tuy nhiên việc quan tâm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên vô quan trọng, đội ngũ giáo viên định đến 70% chất lượng trường Để thực tốt việc nâng cao lực chuyên môn cho giao viên ngày vững vàng hơn, đòi hỏi nhà quản lý phải không ngừng học tập, kịp thời nắm bắt quan điểm đổi giáo dục để hướng dẫn, đạo công tác chuyên môn, nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội phát triển Ngồi việc nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ cần ý đến công tác giáo dục tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, tư tưởng chủ quan, lệch lạc, khơng có ý thức trách nhiệm cơng việc khơng có hiệu Vì vậy, nhà giáo nói chung cần nhận thức rõ vai trị, vị trí mình, ln trau dồi phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 trẻ mầm non phải kiên trì, bền bỉ, phải u thương trẻ mình, ln đặt niềm tin đứa trẻ có hội thành công Với thành công từ biện pháp thực hiện, nỗ lực cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, tin tưởng rằng, trường mầm non Hoa Lan ngày phát triển, có tin cậy xã hội, cha mẹ học sinh năm mong muốn cấp ngành quan tâm để sớm đạt trường chuẩn Quốc gia Kiến nghị Đối với địa phương: sớm hoàn tất hồ sơ, thủ tục để chuyển đổi, xây dựng trường địa điểm Đối với phòng giáo dục: Quan tâm, tổ chức thực hành nhiều chuyên đề để giáo viên tham gia học tập Đối với UBND huyện: đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, có nguồn kinh phí để hỗ trợ cho giáo viên học tập, nâng cao Trên đây, biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan, chắn nhiều thiếu sót, mong góp ý đồng nghiệp, cấp Xin trân trọng cảm ơn! Ea Tóh, ngày tháng năm 2021 Người thực Nguyễn Thị Thúy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn hợp 04/VBHN-BGDĐT năm 2015 hợp Quyết định ban hành Điều lệ trường Mầm non; Tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III, nhà xuất Đại học Sư phạm Hà Nội; Tài liêu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý giáo viên mầm non năm học 2019-2020; Tài liệu tập huấn hướng dẫn giáo viên mầm non chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào lớp 1, Bộ giáo dục tạo; Nghị số 29/TƯ ngày 04 tháng 11 năm 2013 ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI; Luật giáo dục 2019 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 24 PHỤ LỤC Hình ảnh sáng kiến: Hình 01: Buổi sinh hoạt cuối năm trường Hình 02: Buổi thực hành xây dựng kế hoạch giáo viên Hình 03: Sinh hoạt chun mơn theo hình thức thiết kế học Hình 03: Sinh hoạt chun mơn theo hình thức thiết kế học Hình 04: Ảnh góc chủ đề Hình 04: Ảnh góc chủ đề Hình 05: Cán y tế tuyên truyền phòng chống dịch bệnh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 25 Hình 06: Đồn niên xã hỗ trợ làm sân bóng đá Hình 07: Cho trẻ tham quan trường tiểu học Hình 08: Cha mẹ học sinh tham gia số hoạt động trường Các bảng sảng kiến Bảng 01: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên năm học 20192020: Nội dung Số lượng/kết Ghi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 26 Trình độ: Đại học Cao đẳng Trung cấp Giáo viên dạy giỏi cấp trường Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Chiến sĩ thi đua cấp sở 14 người (quản lý 03, giáo viên 11 ) 04 người (giáo viên 04) 08 người (giáo viên 5, nhân viên 03) 10 người 08 người 01 người 03 người Khen thưởng: Cấp tỉnh Cấp huyện khen Xếp loại chuẩn nghề nghiệp GVMN Đăng ký sáng kiến kinh nghiệm Chưa có 11/31 người Tốt 02; 18; trung bình Số giáo viên ứng dụng CNTT Tốt 8/22 giáo viên, biết 12/22 giáo viên, có 02 giáo viên chưa sử dụng máy tính 01 giáo viên (cả năm học) Giáo viên người Năm học 20192020 Năm học 20182019 năm học 2019-2020 Bảng 02: Thực trạng chất lượng học sinh Nội dung Trung bình học sinh hàng năm/lớp Duy trì sĩ số học sinh Trẻ phát triển bình thường Số trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi Trẻ theo dõi biểu đồ tăng trưởng Đánh giá phát triển trẻ tuổi Số lượng/kết 35 học sinh/lớp 90 % Trên 80% Dưới 10% Dưới 10% 100% Ghi Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % Nhận thức: đạt70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 65% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 55% Phát triển thẩm mỹ: đạt 56% Đánh giá phát triển trẻ tuổi Thể chất: đạt 81%, chưa đạt 19 % Nhận thức: đạt 70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 85% Tình cảm kỹ xã hội:đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt56% Đánh giá phát triển trẻ tuổi Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngơn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt 65% Bảng 03: Kết so với khảo sát trước thực biện pháp Nội dung Kết khảo sát Kết sau thực biện pháp Giáo viên dạy giỏi cấp 10 giáo viên 16 giáo viên trường LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 27 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Chiến sĩ thi đua cấp sở Khen thưởng: Cấp tỉnh Cấp huyện khen Xếp loại chuẩn nghề nghiệp GVMN Đăng ký sáng kiến kinh nghiệm Số giáo viên ứng dụng CNTT 08 giáo viên 12 giáo viên 01 giáo viên Chưa thay đổi chưa có đợt thi 03 người 05 người Chưa có 11/31 người Tốt 02/22 GV; 18/22; trung bình 2/22 01 giáo viên (cả năm học) 13 người (tăng 2) Tốt 06/22 GV; 16/22; trung bình Có sáng kiến Tốt 8/22 giáo viên, biết 22/22 giáo viên biết ứng dụng 12/22 giáo viên, có 02 cơng nghệ thông tin vào soạn giáo viên chưa sử dụng giảng máy tính Bảng 04: Kết so với khảo sát trước thực biện pháp Nội dung Kết khảo sát 90 % Trên 80% Kết sau thực biện pháp Năm học 2020-2021: 394 học sinh Trên 90% 95 % Tổng Số học sinh năm học 2018-2019 Duy trì sĩ số học sinh Trẻ phát triển bình thường Số trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân Trẻ suy dinh dưỡng thấp còi Trẻ theo dõi biểu đồ tăng trưởng Đánh giá phát triển trẻ tuổi 240 học sinh Dưới 10% Dưới % Dưới 10% Dưới % 70% 100% Thể chất: đạt 80%, chưa đạt 20 % Nhận thức: đạt70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 65% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 55% Phát triển thẩm mỹ: đạt 56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 81%, chưa trẻ tuổi đạt 19 % Nhận thức: đạt 70%, chưa đạt 30% Ngơn ngữ: đạt 85% Tình cảm kỹ xã hội:đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt56% Đánh giá phát triển Thể chất: đạt 80%, chưa trẻ tuổi đạt 20 % Thể chất: đạt 90%, chưa đạt 10 % Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngơn ngữ: đạt 80% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 80% Phát triển thẩm mỹ: đạt 80% Thể chất: đạt 90%, chưa đạt 10 % Nhận thức: đạt 90%, chưa đạt 10% Ngôn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 95% Phát triển thẩm mỹ: đạt 85% Thể chất: đạt 95%, chưa đạt 0,5 % LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 28 Nhận thức: đạt 85%, chưa đạt 15% Ngôn ngữ: đạt 90% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 65% Phát triển thẩm mỹ: đạt 65% Kết đợt thao Loại tốt: 15%, loại giảng 65%; đạt yêu cầu 20% Xếp loại hồ sơ Loại A 50%, loại B 40%, không xếp loại 10% Nhận thức: đạt95%, chưa đạt 0,5% Ngơn ngữ: đạt 95% Tình cảm kỹ xã hội: đạt 95% Phát triển thẩm mỹ: đạt 85% Loại tốt: 65%, loại 25%; đạt yêu cầu 10% Loại A 80%, loại B 20%, không xếp loại 0% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 29 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Cấp trường: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………… ….………………………………………………………………………………… Cấp …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 30 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu: Giới hạn đề tài: .2 Phương pháp nghiên cứu: II Phần nội dung .3 Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu .4 Nội dung hình thức biện pháp a Mục tiêu biện pháp b Nội dung cách thức thực biện pháp .7 * Biện pháp Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp, tạo động lực cho giáo viên .7 * Biện pháp Bồi dưỡng kỹ xây dựng thực kế hoạch, kỹ làm việc nhóm * Biện pháp Đổi hình thức sinh hoạt chun mơn 11 * Biện pháp Hướng dẫn giáo viên xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm 12 * Biện pháp Hướng dẫn giáo viên nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe cho trẻ 13 * Biện pháp Bồi dưỡng phương pháp, hình thức phối hợp với cha mẹ học sinh cộng đồng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ 14 * Biện pháp Hướng dẫn giáo viên chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào học lớp 16 * Biện pháp Bồi dưỡng qua hội thi 17 * Biện pháp Tạo động lực cho giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao kỹ ứng dụng CNTT 18 c Mối quan hệ giải pháp giải pháp, biện pháp (nếu có) 18 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 18 III Phần kết luận, kiến nghị 21 Kết luận 21 Kiến nghị 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 PHỤ LỤC 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giúp giáo viên nâng cao tình thần trách nhiệm, nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên, mà tơi lựa chọn đề tài:? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan? ?? Mục... thực biện pháp nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên trường mầm non Hoa Lan, kết đạt sau Về nhận thức, tư tưởng, phẩm chất đạo đức giáo viên nâng lên, giáo viên nắm vững quan điểm giáo dục... giáo dục trẻ trường mầm non Hoa Lan Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu chất lượng chuyên môn giáo viên trường mầm non Hoa Lan, thực từ năm học 2018-2019 đến năm học 2020-2021 trường mầm non Hoa