(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục ngày được coi là nền móng của sự phát triển KH - KT và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân Có thể khẳng định rằng: không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển nào đối với người, đối với kinh tế, văn hoá Ý thức được điều đó, Đảng ta đã thực sự coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" Đại hội Đảng lần thứ XI với tinh thần đổi mạnh mẽ, toàn diện Giáo dục & Đào tạo với định hướng cụ thể: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tạo Với quan điểm “Đổi bản, toàn diện Giáo dục & Đào tạo Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Trong công đổi giáo dục phải bắt đầu từ bậc học mầm non,Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời nói lời tâm huyết " Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" Trẻ em hệ mai sau, chủ nhân tương lai đất nước Mỗi giáo viên có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện: Đức - Trí Thể - Mỹ Trường MN nơi hình thành nhân cách, giáo dục MN tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga MaCaRenCô nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Ngày Đảng Nhà nước ta xác định: “Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non đào tạo nhân cách người phát triển toàn diện” Và: “Giáo dục mầm non khâu việc đào tạo nhân cách người mới, tạo tiền đề cho phát triển sau” Vai trò ngành học thể phát huy vai trò người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ, muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực, chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Với trường Mầm non “ Cơ giáo mẹ hiền “ thần tượng cao trẻ, với cử gần gũi đổi thân thiện hành động cô không qua mắt trẻ thơ, biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi mầm non thích bắt chước mà đối tượng để trẻ bắt chước phần lớn gương sáng cô giáo, hành động cử cô giáo phải mẫu mực phải tốt đẹp để cháu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com noi theo, nhằm giúp trẻ phát triển hình thành nhân cách, giáo viên nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Thực tế cho thấy muốn trò tốt trước hết phải có thầy tốt, mà muốn có đội ngũ tốt phải có cán quản lý tốt, Bác Hồ dạy: “Có cán tốt, làm việc xong Muốn việc thành hay thất bại cán tốt kém” Vì với việc cán quản lý phải tự hồn thiện nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ khác khơng phần quan trọng, công tác xây dựng phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, không ngừng chăm lo, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhân tố góp phần định đến thành công hay thất bại vào việc thực tiêu kế hoạch năm học xây dựng Đối với việc xây dựng đội ngũ nhà giáo, Bác quan tâm đến việc đào tạo kỹ sư phạm, Người nói : " Giáo dục phải theo hồn cảnh, điều kiện" Đây vấn đề mà phải vận dụng theo điều kiện cụ thể học sinh vùng, khu vực nhóm học sinh cụ thể lớp học Nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục, chăm lo bồi dưỡng hệ Cách mạng đời sau Cũng xây dựng đội ngũ người thầy giáo giúp cho có nhìn sâu sắc thực tiễn giáo dục Việt Nam giới để thấy điều mà làm, làm làm điều mà Bác Hồ Kính yêu, Người Thầy vĩ đại dặn cách lâu Từ nhận thức việc xây dựng đội ngũ giáo viên ngày cao trình độ, vững vàng chun mơn, tràn đầy tinh thần trách nhiệm lịng yêu nghề, phẩm chất đạo đức tốt, cách giao tiếp ứng xử lịch thiệp việc làm cần thiết, cấp giao cho nhiệm vụ người làm cơng tác quản lý phó hiệu trưởng nhà trường học tập nhiều người trước nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ” nhằm đóng góp chút sức vào cơng xây dựng nghiệp giáo dục đất nước II.PHẠM VI VÀ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: + Phạm vi đề tài: Thực trường Mầm non Đại Minh + Giới hạn đề tài: Một vài biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ III.CƠ SỞ LÝ LUẬN: Hồ Chủ tịch đã từng nói "Không có thầy thì không có giáo dục".  Rõ ràng phát triển đội ngũ giáo viên là yêu cầu cấp thiết, là yếu tố bản có ý nghĩa quyết định việc phát triển giáo dục,có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực Đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục, phải nhanh chóng củng cố bồi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dưỡng đội ngũ giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Đối với giáo viên, người giữ vai trò định với chất lượng phát triển nhà trường, họ tiếp nhận tri thức mới, mà cập nhật tri thức đại nảy sinh theo phát triển khoa học kỹ thuật tiến xã hội Vì vậy, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên mầm non trình cung cấp tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chun mơn nghiệp vụ họ có sẵn nhằm nâng cao lực chuyên môn, cập nhật tri thức mới, rút kinh nghiệm từ học thực tế để đạt hiệu cho công tác giáo dục Trẻ phát triển tồn diện, có nhân cách tốt hay khơng phụ thuộc vào việc chăm sóc trẻ từ lúc đầu Giáo dục trẻ không thông qua lời nói, cử hay hoạt động đơn bắt buộc người mà nhân tố định vấn đề chất lượng q trình chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ cán giáo viên mầm non nhà trường,là người làm công tác quản lý giáo dục phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục đội ngũ tình hình trước yêu cầu đặt Dân gian ta có câu “ Cha hư mẹ, thầy trò người quản lý trường ấy…” Là người quản lý tốt cho phải người biết tự rèn phải điểm chuẩn gương mẫu để giáo viên học tập, từ nhận thức mà công tác xây dựng đội ngũ trường mầm non nói chung trường Mầm non Đại Minh nói riêng với tơi vô quan trọng IV.CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thuận lợi, khó khăn: a Thuận lợi Nhà trường quan tâm sâu sắc Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể toàn xã đầu tư xây dựng trường lớp khang trang, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên ngày tốt Phần lớn cán giáo viên nhà trường có tinh thần đoàn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn vượt khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ giao sống đời thường - Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình cơng tác - Trình độ đào tạo giáo viên đạt chuẩn so với yêu cầu Trường Mầm non Đại Minh tổng số lớp tồn trường lớp ; Trong cụm gồm có lớp: lớp lớn, lớp nhỡ, lớp bé, NT cụm lẻ có lớp lớn lớp nhỡ Đội ngũ giáo viên: 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trình độ chun mơn : đại học : 10, cao đẳng 1, trung cấp 7( học đại học : ;đăng ký học đại học: 1) b Khó khăn Những kết cho thấy việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường quan tâm,bên cạnh kết đạt q trình đạo chun mơn tơi gặp khơng khó khăn, giáo viên tuổi tác không đồng đều, số giáo viên lớn tuổi, đa số trường, nhìn chung đội ngũ chun mơn cịn nhiều hạn chế chưa có kinh nghiệm cịn cứng nhắc cơng tác giảng dạy, hạn chế sáng tạo nặng phương pháp môn chưa vững chun mơn, việc tiếp cận chương trình giáo dục mầm non ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chậm,trong việc lập kế hoạch giáo dục trẻ lúng túng, chưa chủ động sáng tạo để lập kế hoạch lớp cho phù hợp đặc điểm phát triển trẻ lớp phụ trách, cơng tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ tập trung vào vấn đề: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên có lực chun mơn ngày vững vàng chất lượng cao, song song với công tác bồi dưỡng chuyên mơn việc ổn định đời sống cho giáo viên việc thiết cần quan tâm Chính mà tơi vận dụng số biện pháp để xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Biện pháp 1: Cán quản lý ln tự hồn thiện Lâu cán quản lý thường hay đòi hỏi giáo viên phải này, phải mà khơng cần để ý đến làm làm trước đội ngũ giáo viên Như công việc hiệu không cao, giáo viên không phục tùng, người cán quản lý hồn tồn khơng có uy tín cấp - Vì vậy, để tạo uy tín cấp bắt buộc người cán quản lý phải ln tự hồn thiện theo yêu cầu người quản lý với lực phẩm chất sau: - Về phẩm chất: Người cán quản lý phải có phẩm chất trị tốt, chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương sách, pháp luật nhà nước Luôn gương mẫu đầu hoạt động phong trào thi đua nhà trường Sống hịa với tập thể giáo viên làm việc nhiệt tình Tích cực học tập để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực quản lý cho thân Tiêu chuẩn đạo đức địi hỏi người quản lí phải tn theo chuẩn mực định biểu lộ qua ý thức xã hội, thái độ công tác, hành vi lợi ích cá nhân lợi ích tập thể, người đồng tình ủng hộ Đạo đức cá nhân tốt điều kiện cố phát huy vai trị người quản lí tập thể, đạo đức, tác phong chuẩn mực người quản lí, định vị trí vai trị họ cơng tác lãnh đạo, đồng thời tiêu chí để đánh giá cán Vì việc nắm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vững vận dụng tốt yêu cầu vào công tác quản lý giáo dục nhiệm vụ có tính cấp thiết người cán quản lý (CBQL) giao đoạn - Về lực: CBQL phải có lực chun mơn có đủ điều kiện, khả tổ chức hướng dẫn, kiểm tra chịu trách nhiệm đến chất lượng hiệu cơng việc phụ trách Người quản lí cần am hiểu tường tận chuyên môn nghiệp vụ ngành biết tổ chức lao động chun mơn, biết được  trình độ chun mơn cán bộ, giáo viên mà bố trí cơng tác, nắm vững nội dung chương trình phương pháp dạy mơn học, cách tổ chức hoạt động độ tuổi Có đủ điều kiện đạo kiểm tra giúp đỡ giáo viên chuyên môn Đồng thời người cán quản lý cịn phải có lực thuyết phục vận động giáo viên thực tốt nhiệm vụ chung, tổ chức làm việc khoa học đảm bảo kỷ cương, nề nếp sư phạm -Về trình độ tổ chức: Người quản lí khơng phải người lao động sư phạm trực tiếp, mà người tổ chức lao động sư phạm, lao động quản lí để sử dụng tốt lao động khác Tổ chức lao động tốt thúc đẩy nhanh hoạt động GD-ĐT, công tác Yêu cầu địi hỏi người quản lí phải có trình độ tổ chức cao, có tác dụng định lớn kết hoạt động đơn vị Như vậy, người quản lí phải người biết cách tổ chức lao động CBQL vừa hạt nhân vừa trung tâm đồn kết gắn bó tiềm lực sức mạnh dạng vật chất phi vật chất Người lãnh đạo thông qua tổ chức để phân cơng, bố trí cán bộ, tạo thành hợp lực mạnh mẽ nhằm cho hệ thống có sức mạnh tổng hợp lớn Đây yêu cầu đặc biệt quan trọng người CBQL Họ người đóng vai “đầu tàu” vừa thúc đẩy, vừa lơi tìm cách tạo động lực để đưa tàu đến đích Để có khả nói trên, CBQL trước hết phải có khả tự đánh giá mình, thấy rõ mặt mạnh, mặt yếu mình, biết nhìn nhận đánh giá người khác để: “biết biết người”, từ đó, nhờ quản lí vừa tạo động lực, vừa thu hút, liên kết nguồn lực tạo sức mạnh cho tổ chức Đó yếu tố định cho thắng lợi -Về tâm lí - xã hội: Người quản lí phải hiểu tâm tư tình cảm thành viên tập thể quan, nhà trường động viên, kích thích họ phấn khởi, hăng say cơng tác Yếu tố tâm lí ngày tác động mạnh lên người lao động, động lực kích thích người hoạt động Người quản lí kỹ sư tâm hồn thực làm tốt cơng việc điều khiển người Nó địi hỏi người quản lí biết vận dụng địn bẩy kích thích vật chất lẫn tinh thần thành viên quan, không ý đến thân giáo viên, cán công nhân viên, mà phải quan tâm đến điều kiện sống gia đình họ, đến tương lai họ -Về nghệ thuật lãnh đạo: Quản lí khơng khoa học, mà cịn nghệ thuật - nghệ thuật điều khiển người, lao động người quản LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lí phải đáp ứng đầy đủ yêu cầu, biết vận dụng biện pháp mức độ, liều lượng người, khơng giống Điều địi hỏi lao động người quản lí phải mang tính nghệ thuật đạo Biện pháp 2: Xây dựng ổn định đội ngũ giáo viên Lê Nin nói “Con người tổng hồ mối quan hệ xã hội” Vì người có đầy đủ mặt xấu tốt, hay dở quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân cơng nhiệm vụ hồn thành tốt đẹp Để làm tốt công tác xây dựng ổn định đội ngũ giáo viên, trước hết quan tâm đến việc chọn, phân công chuyên môn giáo viên phù hợp với lực điều kiện hoàn cảnh người cụ thể: Chọn giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, có lực sư phạm trở lên, có kinh nghiệm cơng tác ni dạy trẻ có tinh thần trách nhiệm cao công việc trực tiếp dạy lớp tuổi Đối với giáo viên giỏi trung bình chúng tơi phân công đứng kèm lớp , giáo viên làm cơng việc, hồn thành nhiệm vụ nghe dễ dàng người hồn tồn khơng hẳn Nếu hai người trái ngược tính, khơng có tinh thần trách nhiệm chung, không bù đắp cho thiếu hụt ngược lại điều mong muốn, cơng việc thất bại hồn tồn Do đó, phân cơng giáo viên đứng lớp việc phải cân nhắc, suy tính kỹ lưỡng, để họ hoà hợp với nhau, người bổ sung vào chổ khiếm khuyết cho nhau, giúp đỡ tiến Người xưa nói “Gần đèn sáng “ hy vọng với ảnh hưởng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Thật vậy, giáo viên yếu không noi gương mà tiến rõ rệt mặt, đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân -được, gì.Từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Còn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Việc xếp, phân cơng nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa ,mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân cơng theo nhóm tuỳ nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm VD: Khi tổ chức chuyên đề KPKH , VH phân chia theo nhóm phụ trách giáo viên có khả chọn làm tổ trưởng nhóm đó, tổ trưởng có trách nhiệm phân cơng thành viên nhóm hỗ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trợ góp ý xây dựng tiết dạy đạt hiệu quả, khơng đạt tổ trưởng phải chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu Điều vừa thể tinh thần đồn kết gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể ln ln có trách nhiệm chung, ln đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho cơng việc nhà trường hồn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành cơng q trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Cố gắng trì ổn định đội ngũ giáo viên, hạn chế thấp xáo trộn, thay đổi để giáo viên có đủ thời gian tích lũy kinh nghiệm, n tâm cơng tác, nhiên để trì, phát huy chất lượng hiệu cơng việc giáo viên cần thiết phải quan tâm đến điều kiện hoàn cảnh kinh tế người Chẳng hạn giáo viên có nhỏ, kinh tế khó khăn tạo điều kiện cho dạy lớp bé Mặt khác chọn giáo viên có lực sư phạm tốt, vững vàng chun mơn nghiệp vụ, có khả tuyên truyền mang tính thuyết phục cao, trực tiếp làm tổ trưởng chuyên môn tổ, khối Tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn cho thành viên tổ vào thứ tuần 1, hàng tháng Chính phân công phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hồn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân nâng cao trình độ để đáp ứng tốt công việc Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên : Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên Bởi giáo viên người truyền thụ kiến thức đến với trẻ, trẻ nắm bắt hay không phụ thuộc vào giáo viên phương pháp truyền thụ giáo viên mà không phù hợp với phát triển trẻ chất lượng giáo dục đạt kết khơng cao Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang người thầy giáo Người nói: "Có vẻ vang đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng Chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản" Xây dựng ổn định đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết, xong khơng phần quan trọng vấn đề chăm lo bồi dưỡng lực, chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc làm thường xuyên liên tục Cần phải thường xuyên học tập, nghiên cứu tài liệu có hội cập nhật thông tin vấn đề mẻ vào thực tiễn dạy học đạt hiệu Đội ngũ giáo viên người tác động trực tiếp đến trình nhận thức, tiếp thu trẻ, thực tế trường tơi đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn khơng đồng (người nhiều năm cơng tác nên có tay nghề vững LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com việc tiếp thu chương trình giáo dục mầm non tính sáng tạo khơng cao, cịn giáo viên trường kinh nghiệm cịn ) Trong u cầu đổi giáo dục ngày nâng cao, với chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt kịp thời phải có trình độ nhận thức cao, nhiệt tình sáng tạo chuyên môn người mẹ thứ hai cháu, điều đáng nói bồi dưỡng nào? Bằng hình thức gì? Đó trách nhiệm người quản lý.Ý thức điều tổ chức cho giáo viên học nhiều cách 3.1 Lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Lên kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cụ thể cho năm học, kỳ học hàng tháng Để thực kế hoạch cách thuận lợi, vào đầu năm học người phụ trách chuyên môn phải lên kế hoạch cụ thể, dự kiến thời gian bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng kinh phí để tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên để tham mưu với hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng CNTT, học chuyên đề mà cấp tổ chức ,họp chuyên môn trao đổi chia sẻ việc xây dựng kế hoạch chủ đề nhóm lớp, dự bồi dưỡng thực hành giáo viên trẻ tổ chức chuyên đề PTVĐ, GDÂN - LQVT tổ Tổ chức hội thảo trao đổi sáng kiến kinh nghiệm Khi lên kế hoạch cụ thể năm hàng tháng người phụ trách chuyên môn phải đưa vào đạo thực theo kế hoạch đề có biện pháp khả thi - ln tìm biện pháp phù hợp thực kế hoạch đề tháng có biến đổi điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp điều kiện nhà trường Kết hợp với việc thực kế hoạch cần tham mưu với hiệu trưởng nhà trường kinh phí để tổ chức kinh phí khen thưởng cho giáo viên có SKKN hay, đạt kết xuất sắc nhiệm vụ giao thời điểm để động viên khuyến khích giáo viên phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ giao Như kế hoạch đặt thực đạt kết cao 3.2 Hướng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học: Bác Hồ kính u dặn; “Làm phải có kế hoạch, có bước, việc từ nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao” Chính mà giáo viên phải xây dựng kế hoạch năm học cách hợp lý phù hợp với điều kiện lớp kế hoạch nhà trường Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ tiết rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, phương pháp biện pháp, thời gian thực mục tiêu cần đạt cho công việc Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học giúp giáo viên chủ động công việc, biết nhiệm vụ, mục đích, yêu cầu từ định hình nội dung cơng việc chăm sóc giáo dục trẻ năm học - Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trường lớp, Vệ sinh cá nhân, Công tác tuyên truyền - Kế hoạch giảng dạy : Năm, tháng ,tuần … Kế hoạch theo chủ điểm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi , hội thi, tham gia văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao * Các bước tiến hành: - Ban giám hiệu nhà trường hướng dẫn giáo viên phác thảo nét kế hoạch, Đánh giá tình hình lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí tuệ, thể chất trẻ, tiền sử bệnh lý trẻ ) xác định nhiệm vụ chủ yếu, mục tiêu, xác định điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồ chơi ) Xây dựng phương án tối ưu để thực tốt nhiệm vụ năm học + Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể thực kế hoạch + Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá kế hoạch Chỉ đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch giảng dạy ngày : Kế hoạch giảng ( giáo án) phần quan trọng thiếu giáo viên yêu cầu bắt buộc Việc đầu tư tâm trí cho khâu thiết kế giảng có chất lượng điều kiện để thực thành cơng giảng góp phần thực mục tiêu giảng Chính nhà trường đạo tổ chuyên môn hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch giảng( giáo án) Kế hoạch giảng phải đảm bảo nội dung mục đích yêu cầu Bài giảng phải thể tính sáng tạo, đầu tư tâm trí giáo viên Chuẩn bị tốt đồ dùng phương tiện dạy học Để đảm bảo kế hoạch giảng BGH cần: - Chủ động có hình thức u cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tịi đổi phương pháp dạy học - Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy lớp cho giáo viên dự đúc rút kinh nghiệm để học tập - BGH tổ chuyên môn kiểm tra soạn giáo viên, rút kinh nghiệm cải tiến khâu thiết kế giảng giáo viên 3.3 Bồi dưỡng lý thuyết cho giáo viên: Có câu “ Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” cơng việc phải nắm bắt thật tốt mặt lý thuyết để có sở vào thực nhiệm vụ chuyên môn nên điều bồi dưỡng lý thuyết cho 100% giáo viên trường ,về chương trình Mầm non sau trao đổi bàn bạc đến thống với Bên việc bồi dưỡng lý thuyết chúng tơi cịn giáo dục giáo viên phải tự học hỏi, rèn luyện thân khơng giúp ngồi thân, phải tự vận động cố gắng vươn lên, tất nhiên người quản lý phải tạo điều kiện, tìm tài liệu, sách báo, tập san mầm non, sách chương trình đổi mới kiến thức chuyên môn để hổ trợ cho việc trao dồi khả giảng dạy giáo viên.Giáo viên muốn nâng cao hiểu biết, muốn tìm tịi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học hỏi tạo điều kiện tốt từ kênh thơng tin, từ sách báo chí đến truyền hình đặc biệt Internet…Qua hình thức bồi dưỡng 100% giáo viên nắm bắt lý thuyết chương trình giáo dục mầm non cách vững vàng 3.4.Bồi dưỡng qua hội thảo, chuyên đề, tham quan học tập: Cùng với bồi dưỡng qua lý thuyết trao đổi với hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia buổi hội thảo Thơng qua hình thức giúp cho cán quản lý thấy giáo viên cần chun mơn, họ cịn thiếu để từ kịp thời bồi dưỡng, mặt khác thông qua buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên trường có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp việc đổi hình thức hoạt động, thu hút trẻ Trong năm học 2013-2014 nhà trường tổ chức hội thảo kinh nghiệm hồ sơ sổ sách, SKKN, hội thảo thay đổi hình thức nghệ thuật xử lý tình sư phạm buổi hội thảo giáo viên tham gia thảo luận sôi nổi, thống cao giải pháp đưa hội thảo Kết chuyên môn đội ngũ có chuyển biến rõ rệt, chất lượng giáo dục nâng cao, giáo viên vào trường cập nhật tốt chương trình GDMN từ việc chủ động xây dựng kế hoạch đến tính linh hoạt sáng tạo tiêu biểu cô : Nguyễn Thị Hồng Hoa, Hồ Thị Thùy Trâm, Nguyễn Thị Mơ Chung, Phương Thảo Tổ chức triển khai tốt chuyên đề năm học hình thức tích cực bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Căn theo kế hoạch ngành tình hình thực tế nhà trường BGH lên kế hoạch, xếp chuyên đề cần triển khai theo hàng tháng, hàng kỳ Mỗi chuyên đề triển khai theo bước sau : + Bước : Triển khai toàn nội dung chuyên đề đến tất giáo viên + Bước : Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh hoạ, chọn giáo viên khá, giỏi dạy thực nghiệm + Bước : Tổ chức rút kinh nghiệm: Đối chiếu lý thuyết thực hành Những ưu điểm - hạn chế, từ xây dựng phương hướng thực +Bước : Chỉ đạo thực chuyên đề (Tuỳ theo nội dung chuyên đề, Hiệu phó phụ trách chun mơn đạo thực điểm hay triển khai đại trà toàn trường).Trong công tác quản lý đạo chuyên môn đặc biệt ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng nói việc làm cần tiết dạy đề tài cụ thể hoạt động sinh động giúp cho giáo viên “mắt thấy, tai nghe” học lý thuyết nghe qua hội thảo, tơi định hình chun đề đầu năm trường tổ : PTVĐ, ÂN,VH, TH, LQVT giáo dục kỹ sống , bảo vệ môi trường cho tất giáo viên dự rút kinh nhiệm,sau chuyên đề tiếp tục cho giáo viên thực đại trà, đồng thời tiến đến công tác kiểm tra đánh giá 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chuyên đề, ngồi việc tổ chức chun đề tơi đề kế hoạch cho tổ, tháng tổ chuyên môn thao giảng hoạt động, giáo viên lên tiết dạy để góp ý,rút kinh nghiệm Chuyên đề : PTVĐ( trẻ chơi trò chơi vận động ) Chuyên đề : LQVT Từ hình thức tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm việc thực hiện, đối chiếu với việc thực đồng nghiệp để rút 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tồn cần khắc phục, học hỏi hay tốt, thật thấy hiệu với tiết dạy mẫu Hơn để mở rộng tầm nhìn tạo hội học tập cho giáo viên, chúng tơi cịn tổ chức đợt tham quan học tập trường huyện, từ giáo viên học hỏi nhiều điều mẻ mà chưa có ban giám hiệu có điều kiện so sánh bổ sung học tập vấn đề mà trường có thêm diện mạo cách trang trí, xây dựng mơi trường phương pháp đổi hoạt động Sau buổi sinh hoạt chuyên môn nhận nhiều ý kiến đóng góp sơi nhằm học hỏi kinh nghiệm tìm biện pháp xây dựng kế hoạch cách xác định mục tiêu, nội dung, hoạt động chủ đề rõ ràng, cụ thể, rút nhiều kinh nghiệm xử lý tình tiết dạy cách nhẹ nhàng hiệu 3.5 Bồi dưỡng qua dự góp ý giáo viên: Từ việc tiếp cận lý thuyết đến việc chuyển tải thành hoạt động q trình khơng bồi dưỡng thực hành khó mà đem lại hiệu mà cơng tác dự góp ý đến với giáo viên vấn đề cần thiết Kiểm tra nhiều hình thức: Báo trước, khơng báo trước, kiểm tra định kỳ Có thể kiểm tra qua hồ sơ sổ sách, qua chuẩn bị đồ dùng, kiểm tra qua báo cáo tổ chuyên môn, qua khảo sát trẻ Khi nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên người Có người giáo viên cảm thấy thích kiểm tra đồng thời hạn chế tư tưởng khơng xảy Việc đánh giá cơng bằng, vơ tư, xác có tác dụng động viên giáo viên nhiều cố gắng họ đánh giá mức, trân trọng (Kết tra kiểm tra, dự phải lưu lại hồ sơ giáo viên đầy đủ để làm sở cho việc đánh giá cuối năm ) Đối với giáo viên giỏi dự thăm lớp bồi dưỡng phong cách, nghệ thuật lên lớp với giáo viên bồi dưỡng phương pháp, nội dung theo chương trình giáo dục mầm non nay, thông qua buổi họp chuyên môn, qua buổi góp ý, sau thăm lớp tơi cho giáo viên thấy nhược điểm giảng dạy trao đổi biện pháp cụ thể để giáo viên khắc phục Đối với giáo viên tốt tơi góp ý có tính chất rút kinh nghiệm hạn chế giảng dạy, gợi ý để chị em suy nghĩ tìm cách cải tiến phương pháp giảng dạy hay nhất Đối với giáo viên trung bình, giáo viên mới, tơi giúp đỡ tỉ mỉ hơn, giúp đỡ từ cách gợi ý để giáo viên có hướng chọn đề tài xây dựng nội dung dạy trẻ theo chương trình đổi lấy trẻ làm trung tâm, có lúc tơi phải bắt tay 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com làm với giáo viên để hướng dẫn trực tiếp cách để đồ dùng dạy học cho khoa học, tiện việc sử dụng, cách chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác cho nhẹ nhàng, lơgích, bồi dưỡng từ cách nói cho thu hút hấp dẫn trẻ tiết dạy, hoạt động.Cách hướng dẫn trực tiếp kịp thời có tác dụng gỡ cho chị em lúng túng phương pháp, góp ý lời cách ghi vào sổ dự nhiều chị em khơng hình dung nổi, mặt khác cách bồi dưỡng tạo nên quan hệ gần gũi với giáo viên giáo viên không ngại sau lần dự góp ý, đặc biệt với giáo viên 3.6 Bồi dưỡng qua hoạt động tổ chuyên môn: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, khơng thể khơng nói đến bồi dưỡng qua hoạt động tổ chun mơn Là Phó Hiệu trưởng tơi đạo tổ chuyên môn: - Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên yếu chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học, thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học.v.v - Trao đổi phương pháp dạy học, thiết kế dạy ( giáo án); đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập từ sách báo, tài liệu, tập san ngành - Giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn nảy sinh trình giảng dạy qua dự phát Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn, hay phân công giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy lớp - Phân công giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp giúp đỡ giáo viên trường giáo viên cịn non yếu chun mơn nghiệp vụ - Sắp xếp thời gian để giáo viên dự dạy giáo viên có kinh nghiệm để học tập Để làm tốt việc bồi dưỡng chuyên môn khơng phải bồi dưỡng kiến thức chuyên môn mà phải bồi dưỡng khả làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho giáo viên thực tế nhiều đồ dùng đồ chơi thiết thực chưa có thị trường, tận dụng từ vật liệu từ địa phương giá rẻ nhiều, khơng phần hấp dẫn trẻ Chính từ đầu năm học người cán quản lý phải biết đạo cho tổ 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chuyên môn, xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để phục vụ cho việc thực kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo, phải định đồ chơi cần từ đầu năm hồn thành tháng 8, đồ dùng đồ chơi khác bổ sung dần theo tháng, phù hợp với chủ đề năm học Trên sở phối hợp với phụ huynh học sinh để nhờ họ hỗ trợ nguyên vật liệu thiết kế mẫu mã Hàng năm nhà trường tổ chức hội thi : Thiết kế làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Các đồ dùng đồ chơi đạt giải có phần thưởng để động viên Ngồi nhà trường trang bị, cố vấn cho giáo viên mẫu thiết kế đồ dùng đồ chơi đẹp, bền, có giá trị sử dụng cao sử dụng nguyên vật liệu địa phương, để giáo viên làm đồ dùng đồ chơi phục vụ lớp 3.7.Bồi dưỡng qua phong trào thi đua Thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh “thi đua yêu nước, người thi đua người yêu nước” Ban giám hiệu nhà trường tổ chức nhiều phong trào thi đua năm học ngành phát động Tại hội nghị dân chủ đầu năm học, Ban giám hiệu đề tiêu thi đua mặt hoạt động nhà trường danh hiệu thi đua mà tập thể cá nhân cần phấn đấu, tiến hành phát động thi đua, tạo điều kiện thuận lợi để tất cán quản lý giáo viên phấn khởi đăng ký danh hiệu thi đua Sau đợt thi đua, nhà trường có tổng kết, nêu gương giáo viên có thành tích việc thực phong trào thi đua, khen thưởng kịp thời để chị em giáo viên phấn khởi tiếp tục phấn đấu Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua,tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Việc tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi hội để giáo viên tích cực sâu nghiên cứu chun mơn, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết Học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý hay Qua hội thi giáo viên có điều kiện để vận dụng phát huy lực sáng tạo trước đồng nghiệp từ có hướng phấn đấu tốt - Các hội thi năm học nhà trường: + Thi “ Giáo viên dạy giỏi” “ Hội giảng tiết học tốt”chào mừng 20/11 + Thi “ Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.” + Thi “Dinh dưỡng vệ sinh an tồn thực phẩm” + Hội thi “ Bé tìm hiểu bảo vệ môi trường trường mầm non” Đây hội thi lớn năm học đưa vào kế hoạch từ đầu năm bàn bạc cụ thể hội nghị cán công chức đầu năm Giúp giáo viên chủ động có kế hoạch tự bồi dưỡng để tham gia hội thi mang lại kết cao Sau hội thi có tổng kết đánh giá động viên khen thưởng cá nhân đạt thành tích cao, góp ý cá nhân chưa có 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cố gắng Tổ chức rút kinh nghiệm để hiệu trưởng có phương hướng đạo tốt hơn, đồng thời giúp cho giáo viên tự rút học kinh nghiệm cho thân Phong trào thi đua gắn với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tuyên truyền lớn đến bậc phụ huynh, có tác dụng thúc đẩy phấn đấu vươn lên giáo viên, hội thi họ có điều kiện khẳng định trước tập thể, bên cạnh việc tổ chức hội thi tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên giúp tiến Để hội thi thành công tham mưu với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể tháng, sau hội thi tổng kết rút kinh nghiệm, khen thưởng kịp thời, động viên tinh thần chị em,qua hội thi giáo viên có nhiều cải tiến giảng dạy nâng dần chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Hội thi đồ dùng dạy học 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần thi lý thuyết -Hội thi giáo viên giỏi cấp trường Thi thiết kế giáo án điện tử 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phần thi thực hành -Hội thi giáo viên giỏi cấp trường 3.8 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Như biết với trẻ lứa tuổi trẻ mẫu giáo gắn liền hoạt động chủ đạo “Học mà chơi, chơi mà học” Sự đổi không ngừng nội dung, phương pháp chương trình giảng dạy giúp trẻ từ hoạt động thụ động sang chủ động rỏ nét, phát huy mạnh mẽ lực cá nhân tính tích cực động theo mức độ trẻ, làm cho hoạt động trở nên lý thú, nhiều bất ngờ, trẻ tích luỹ nhiều kiến thức, kỹ qua hoạt động máy vi tính với trị chơi Kidsmasrt, thật lý thú với hình ảnh sơi động thật hấp dẫn qua chương trình giáo án đện tử Chính mà để đáp ứng nhu cầu ngành giáo dục đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, để thực tốt vấn đề điều tổ chức bồi dưỡng lý thuyết chương trình vi tính cho tất giáo viên trường giáo viên nắm bắt lý thuyết thành thạo việc soạn giáo án vi tinh, tiếp đến bồi dưỡng cho tất giáo viên học sử dụng chương trình Powerpoint tiến đến soạn giáo án điện tử để phục vụ dạy học, qua thời gian ngắn 100% giáo viên biết cách sử dụng soạn giáo án vi tính 70% giáo viên biết soạn dạy giáo án điện tử Bên cạnh tơi bồi dưỡng thêm cho giáo viên chương trình Kidsmart, Happykids để dạy trẻ Tôi hướng dẫn cho 100% giáo viên thực tốt thành thạo trò chơi máy Hướng dẫn giáo viên cách vận dụng trò chơi vào chủ đề 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thiết kế mạng hoạt động chủ đề cụ thể hoạt động đề tài vận dụng trò chơi Lập kế hoạch vận dụng trị chơi vào đề tài chủ đề Ví dụ: Chủ đề: Giao thơng - Chủ đề nhánh: Các phương tiện giáo thông Hoạt động: KPKH; Làm quen số phương tiện giao thơng Trị chơi vận dụng: Ngơi nhà khoa học Sammy-Căn phịng: Hộp cát biểu tượng Hoặc chủ đề: Bản thân: Chủ đề nhánh: Cơ thể bé Hoạt động tạo hình: Tạo khn mặt bạn Trị chơi vận dụng: Người bạn tơi Hướng dẫn giáo viên sáng tạo trò chơi từ chương trình Hướng dẫn giáo viên vận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ chương trình…tổ chức trị chơi vào hoạt động ngày Phương pháp dạy học CNTT giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu quả.Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học đặc biệt thu hút trẻ với ưu điểm trội màu sắc, âm thanh, chuyển động linh hoạt…Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet,…Nguồn tài nguyên vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim…sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách toàn diện trẻ.Để đạt vấn đề đội ngũ giáo viên trường cố gắng phấn đấu không ngừng mệt mỏi say mê để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học theo yêu cầu ngành giáo dục nay, từ việc triển khai thực chương trình giáo dục mầm non việc kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin cách hài hoà đồng vào dạy trẻ trình nghiên cứu ứng dụng, chắt lọc để tạo chương trình phù hợp có hiệu đến với trẻ, phát huy trí tuệ trẻ, tạo người sáng tạo tự tin hoạt động đáp ứng mục tiêu ngành đề ra, việc phấn đấu bền bỉ phát huy cầu tiến, ham học hỏi đồng thuận tồn thể CB-GV nhà trường, đến chương trình ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trường thực nhanh chóng có hiệu Nhờ ứng dụng CNTT chất lượng giáo dục trẻ ngày nâng cao, tiết học gây hứng thu cho trẻ, trẻ trải nghiệm qua máy tính, học tập tiếp xúc với thành tựu khoa học đại CNTT cách tạo đà để trẻ bắt kịp với tiến nhân loại, phụ huynh tin tưởng với chất lượng giáo dục nhà trường từ tạo điều kiện cho nhà trường làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 4.Biện pháp 4: Xây dựng nề nếp dạy học: Duy trì đổi nội dung, hình thức kiểm tra chất lượng định kỳ 4.1 Xây dựng nề nếp dạy học Thực tế cho thấy: Nếu chuyên môn giáo viên vững vàng nề nếp dạy học khơng đảm bảo việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên khơng phát huy hiệu Chính song song với việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên việc xây dựng nề nếp dạy học Trước hết phải không ngừng nâng cao tinh thần trách nhiệm, khơi dậy lịng nhiệt tình sẵn có giáo viên Mỗi giáo viên phải thật gương mẫu, tự giác cơng việc, quan tâm chăm sóc cháu cẩn thận chu tạo niềm tin bậc phụ huynh Nhiệm vụ trường mầm non chăm sóc, ni dưỡng dạy dỗ cháu, đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng trẻ thời gian trường Thực tốt kế hoạch xây dựng, trì phát huy tốt nề nếp quản lý nhà trường, quy chế chuyên môn, nề nếp soạn giảng giáo viên, nề nếp học tập cháu Nề nếp tốt gương sáng cháu, đưa cháu vào nề nếp, bng lỏng khâu quản lý trẻ nề nếp trẻ khơng tốt.Vì tơi coi trọng việc xây dựng nề nếp cô giáo theo tinh thần phương châm, kết hợp tác dụng đạo với vai trị tích cực chủ động trẻ Trước hết, tham mưu với hiệu trưởng xây dựng quy định cụ thể quy chế, nề nếp làm việc giáo viên Tổ chức cho cán quản lý giáo viên bổ sung, sau thống cao nội dung quy chế tổ chức học tập quy chế xây dựng Phối hợp chặt chẽ quyền nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường như: đoàn niên, cơng đồn kiểm tra giám sát việc thực giáo viên Qua kiểm tra, phát có giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm Bên cạnh việc quy định rèn nề nếp cho giáo viên việc rèn nề nếp học tập vui chơi cho cháu Tôi thường xuyên nhắc nhở giáo viên phải rèn nề nếp cho cháu từ lớp bé có lên lớp nhỡ , lớn trẻ có kỹ nề nếp tốt, tạo điều kiện thuận lợi tâm vững vàng bước chân vào trường tiểu học 4.2 Duy trì, đổi nội dung hình thức kiểm tra chất lượng định kỳ Như biết, mặt khác làm tốt buông lỏng công tác tra, kiểm tra giáo viên khơng quản lý, đánh giá chất lượng dạy giáo viên chất lượng học tập cháu Những việc làm tốt giáo viên không nhìn thấy, điểm yếu giáo viên khơng để rút kinh nghiệm chất lượng dạy học nâng cao lên Hơn không kiểm tra đánh giá nghiêm túc giáo viên dễ dàng bng xi, bỏ qua thực lấy lệ, khơng có hiệu 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hàng tháng Ban giám hiệu dự giáo viên hoạt động, giáo viên yếu thường dự thêm để kịp thời uốn nắn điều chỉnh phần hạn chế, nhận xét đánh giá toàn diện tuỳ theo mức độ tính chất giáo viên mà góp ý bồi dưỡng cho phù hợp Chủ yếu nhìn vào cố gắng khả vươn lên người Có người giáo viên cảm thấy thích kiểm tra đồng thời hạn chế tư tưởng không xảy Việc đánh giá cơng bằng, vơ tư, xác có tác dụng động viên giáo viên nhiều cố gắng họ đánh giá mức, trân trọng, chất lượng kiểm tra tiêu chí để bình xét thi đua, có thúc đẩy giáo viên hoạt động tích cực cách tự nguyện, tự giác mà khơng cần phải liên tục theo dõi, thúc dục từ phía cán quản lý nhà trường VI.KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Nhờ nỗ lực thân công tác xây dựng đội ngũ giáo viên đẩy mạnh chất lượng dạy học, tạo niềm tin phụ huynh bạn đồng nghiệp Với biện pháp nêu đạt kết sau: Đa số giáo viên có lực chun mơn đồng đều, có kinh nghiệm giảng dạy 100% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo hiệu hoạt động theo chương trình đổi ứng dụng tốt cơng nghệ thông tin vào giảng dạy 100% giáo viên soạn vi tinh 70% giáo viên soạn dạy giáo án điện tử, 100% giáo viên biết sử dụng chương trình Kidsmart vận dụng tốt vào hoạt động 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí mơi trường thân thiện tạo hướng mở theo chương trình đạt hiệu cao 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn 61 % chuẩn Sự chuyển biến lực chuyên môn giáo viên dẫn đến chuyển biến chất lượng giáo dục nhà trường, có tác động đến cơng tác xã hội hố giáo dục công tác tham mưu xây dựng sỡ vật chất cho nhà trường VII KẾT LUẬN: Qua biện pháp thực tạm rút kinh nghiệm nhỏ sau: Nắm khả trình độ giáo viên sau lên kế hoạch bồi dưỡng cụ thể Có kế hoạch cử giáo viên tham gia lớp đào tạo nghiệp vụ, lớp bồi dưỡng ngắn hạn, tham quan học tập kinh nghiệm trường điểm 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xây dựng mạng lưới giáo viên nòng cốt giúp ban giám hiệu nhà trường việc nghiên cứu, đạo chuyên môn theo hướng đổi nâng cao chất lượng tồn trường Tăng cường cơng tác bồi dưỡng chỗ: Tổ chức tốt buổi sinh hoạt chun mơn Có kế hoạch triển khai chun đề, tạo điều kiện cho giáo viên tự học tập, bồi dưỡng Tổ chức tốt hội thi nhằm khai thác hết tiềm bên giáo viên Đầu năm học phối hợp nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng lý thuyết thực hành cụ thể chương trình mầm non bồi dưỡng cơng nghệ thông tin cho tất giáo viên Đội ngũ giáo viên tự học tập, nghiên cứu sáng tạo chuyên môn, học hỏi đồng nghiệp Thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm Triển khai cho giáo viên vận dụng chương trình Kidsmart vào hoạt động sáng tạo trị chơi mới, soạn vi tính dạy giáo án điện tử việc làm đồ dùng đồ chơi trang trí lớp phù hợp với nội dung giáo dục mầm non môi trường thân thiện Bên cạnh tơi thường xun tổ chức đợt thi đua, hội thi để giáo viên có điều kiện thể hết lực qua giáo viên học tập lẫn điều lạ chuyên môn Xây dựng tốt nề nếp quy chế kiểm tra theo kế hoạch thúc đẩy giáo viên hoạt động tích cực Trên biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ mà thân thực thời gian qua kết đạt khả quan, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Đại Minh, ngày 25 tháng 03 năm 2015 Người viết Lê Thị Thu Thảo 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com VIII/TÀI LIỆU THAM KHẢO: TÊN TÁC GIẢ TÊN TÀI LIỆU NHÀ XUÁT BẢN Thứ trưởng GD Vận dụng tư tưởng Hồ Chí & ĐT Minh công tác xây Đặng Huỳnh Mai dựng đội ngũ nhà giáo Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nước (Giai đoạn 20032010) NĂM XUẤT BẢN 2005 GDMN 2004-2007 Bộ GD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non chu kỳ II GDMN 2012 Bộ GD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non GDMN Bộ GD&ĐT Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 3-4, 4-5, 5-6 tuổi Nguyễn Thị Bích Hằng Tham luận nâng cao chất lượng đội ngũ trường MN Tân Ân tỉnh Cà Mau 2006 2012 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IX/ MỤC LỤC Trang I/ Đặt vấn đề: II/ Phạm vi giới hạn đề tài III/ Cơ sở lý luận IV/ Cơ sở thực tiễn V/ Nội dung nghiên cứu - 19 VI/ Kết nghiên cứu 19 VII/ Kết luận 20-21 VIII/ Tài liệu tham khảo 22 IX/ / Mục lục 23 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... mơn việc ổn định đời sống cho giáo viên việc thiết cần quan tâm Chính mà vận dụng số biện pháp để xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Biện pháp 1: Cán quản lý... thiện thân nâng cao trình độ để đáp ứng tốt cơng việc Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên : Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên... thúc đẩy giáo viên hoạt động tích cực Trên biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ mà thân thực thời gian qua kết đạt khả quan, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Đại Minh, ngày 25 tháng