(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài “Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa.” (Theo điều – Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học) “Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh nắm vững kỹ nói, đọc, viết, tính tốn, có hiểu biết cần thiết thiên nhiên, xã hội người; có lịng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu quý anh chị em; kính trọng thầy giáo, giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè, em nhỏ; yêu lao động, có kỷ luật; có nếp sống văn hố; có thói quen rèn luyện thân thể giữ gìn vệ sinh; yêu quê hương đất nước, yêu hồ bình.” (Theo điều – Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học) Giáo dục Tiểu học bậc học bắt buộc, khơng phải trả học phí Giáo dục tiểu học thực năm, từ lớp1 đến lớp Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi Mọi trẻ em bình thường từ đến 14 tuổi có quyền nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập tiểu học Ngoài ra, trẻ khuyết tật hưởng quyền học tập hồ nhập với trẻ bình thường khác môi trường học tập tiểu học Tổ chức điều tra nắm bắt số liệu huy động trẻ lớp, xử lí số liệu, thống kê, lập báo cáo kết nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học nhiệm vụ quan trọng nhà trường hàng năm Vì địi hỏi người cán quản lí phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, khoa học cơng tác PCGDTH ĐĐT đạt kết cao Nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu tiếp tục đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục, có điều kiện chia sẻ vài kinh nghiệm công tác quản lí, đạo thực tốt cơng tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi Từ suy nghĩ đó, tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi” với mong muốn giao lưu, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với quý đồng nghiệp gần xa việc quản lí, đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên thực nhiệm vụ PCGDTH ĐĐT trường Tiểu học, giúp trẻ em độ tuổi từ đến 14 hưởng quyền lợi đáng, hợp pháp quyền học, quyền chăm sóc, giáo dục, quyền tham gia hoạt động xã hội, quyền toàn xã hội quan tâm giúp đỡ,… II Phạm vi đối tượng nghiên cứu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc đạo thực công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Hùng An, huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên năm học (Từ năm học 2011-2012 đến năm học 2013-2014) Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng thực công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học, nâng cao chất lượng giáo dục độ tuổi trường Tiểu học Hùng An địa bàn xã Hùng An - Các tiêu chuẩn công tác Phổ cập GDTHĐĐT Thơng tư 36 /2009/TT-BGĐT ngày 04/12/2009 III Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục IV Điểm kết nghiên cứu - Đi sâu vào việc nghiên cứu vấn đề cốt lõi để huy động tối đa số lượng trẻ em lớp (đặc biệt trẻ khuyết tật trẻ có hồn cảnh khó khăn), nâng cao chất lượng giáo dục - Đề xuất biện pháp có tính hệ thống để đạo thực tốt công tác Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn xã Hùng An, huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG I Cơ sở lý luận Bậc tiểu học có vị trí móng hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp HS phát triển toàn diện Phổ cập giáo dục Tiểu học chủ trương lớn Đảng, Nhà nước, nhằm góp phần nâng cao dân trí, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Mọi trẻ em độ tuổi học cấp học có quyền học tập, giao tiếp mơi trường thân thiện, u thương; gia đình toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để em thực nhiệm vụ học tập đội ngũ làm công tác giáo dục trường tiểu học đóng vai trị quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục Giáo dục tiểu học điều kiện để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan trọng cho việc đào tạo trẻ em trở thành công dân tốt đất nước Giáo dục tiểu học nước ta thực phổ cập giáo dục tiểu học tất trẻ em độ tuổi từ đến 14 tuổi theo điều 1, điều 2, điều Luật phổ cập giáo dục tiểu học số 56LCT/HĐNN8 ngày 12/08/1991 Chính vậy, người làm cơng tác quản lí giáo dục ln quan tâm đến việc đổi cơng tác quản lí, trì thành tựu PCGDTHĐĐT, mà trước hết nâng cao chất lượng giáo dục năm II Thực trạng vấn đề Xã Hùng An xã nông, đa số hộ dân xã sống nghề sản xuất nông nghiệp Trường Tiểu học đặt trung tâm xã, tháng 3/2010 trường công nhận: “Trường Chuẩn Quốc gia mức độ I”, năm học 2013-2014 trường có 14 lớp với 405 học sinh (Trong có học sinh khuyết tật hịa nhập) Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 25 đồng chí 100% học sinh nhà trường học 10 buổi/tuần Nhà trường nhận quan tâm, đạo sát cấp lãnh đạo từ xã đến huyện Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệt tình, có kinh nghiệm quản lí dạy học Trong năm học gần nhà trường có nhiều giáo viên trẻ đạt trình độ đào tạo chuẩn, nổ, sáng tạo cơng tác, có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp Được LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đồng tình ủng hộ đông đảo quần chúng nhân dân, công tác xã hội hóa đẩy mạnh, tích cực góp phần thuận lợi cho phát triển giáo dục Kết PCGDTHĐĐT nhiều năm qua công nhận đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ Tuy nhiên, việc phấn đấu PCGDTHĐĐT mức độ cịn gặp nhiều khó khăn, việc phối hợp thực nhiệm vụ PCGDTHĐĐT ban ngành, đoàn thể địa bàn chưa thực chặt chẽ, đời sống phận nhân dân cịn nhiều khó khăn nên số phụ huynh làm ăn xa quan tâm đến việc học tập em Chất lượng giáo dục có tăng chưa thật ổn định Cơ sở vật chất trường học quan tâm đầu tư xây dựng chưa đáp ứng đầy đủ số tiêu chí phịng chức diện tích số phòng hẹp CHƯƠNG II: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI I Về công tác tham mưu, đạo  Hàng năm, nhà trường tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo, Phịng Nội vụ huyện rà sốt tình hình nhân sự, tham mưu với Ủy ban nhân xã kiện toàn "Ban đạo phổ cập giáo dục " cấp xã, phân công trách nhiệm cụ thể thành viên, phát huy tốt vai trò thành viên ban đạo Ban đạo phổ cập cấp xã triển khai, quán triệt sâu rộng văn đạo công tác phổ cập giáo dục độ tuổi, đặc biệt nội dung Thông tư 36/2009 Bộ GD&ĐT Nhà trường thực tốt chức tham mưu công tác giáo dục, xây dựng đề án quy hoạch phát triển trường lớp, xây dựng đội ngũ, đồng thời Ban giám hiệu chủ động đề xuất kế hoạch sửa chữa nâng cấp trường lớp để đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân địa bàn xã II Xác định trọng tâm mục tiêu thực tốt nội dung công tác PCGDTH ĐĐT theo Thông tư 36 Bộ GD-ĐT Thực tốt công tác huy động công tác tuyển sinh Hùng An xã có điều kiện kinh tế tương đối ổn định, xã hội phát triển, công tác huy động trẻ đến trường năm qua khơng gặp khó khăn, hàng năm huy động 100% trẻ độ tuổi thuộc đối tượng phải phổ cập đến trường, đó, để nâng cao chất lượng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phổ cập, nhà trường quan tâm tới công tác huy động, vận động trẻ khuyết tật, trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn địa bàn xã đến trường Nhà trường phân công thành viên Tổ phổ cập kết hợp với ban ngành đồn thể thơn thực có hiệu việc theo dõi trẻ phải phổ cập; phối hợp với Hội cha mẹ học sinh, Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, Mặt trận, khu dân cư quan tâm, giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh khó khăn tới trường Tập trung xây dựng đội ngũ theo hướng đảm bảo chất lượng, đủ số lượng cấu Một nguyên nhân nhà trường đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ khó khăn chưa đảm bảo yêu cầu số lượng, cấu đội ngũ giáo viên theo quy định Thông tư 36/2009 Bộ GD-ĐT Để giải khó khăn này, năm qua nhà trường ý tham mưu với Phịng GD&ĐT, Phịng Nội vụ quan tâm bố trí đủ loại hình giáo viên: Giáo viên văn hóa, giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh, Tin học, Thể dục, Qua nhiều năm tập trung thực hiện, bản, đến đội ngũ nhà trường đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ, có tinh thần trách nhiệm, động sáng tạo công việc, thực đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương   Quan tâm sở vật chất, hệ thống trường lớp, đại hóa trang thiết bị dạy học xây dựng môi trường học tập thân thiện Với quan điểm gắn công tác PCGDTHĐĐT với xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, hàng năm, Ban giám hiệu nhà trường tham mưu tích cực với UBND cấp từ xã đến huyện, rà soát điều kiện CSVC, thiết bị nhằm có kế hoạch bổ sung đáp ứng yêu cầu phát triển quy mô trường lớp kế hoạch năm học, đặc biệt quan tâm xây dựng phòng chức năng, phòng Giáo dục Nghệ thuật, sân chơi, bãi tập,… nhằm đáp ứng yêu cầu quy định Thông tư 36/TT- BGD&ĐT ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT Đến sở vật chất nhà trường đạt tiêu chí Chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ Tuy nhiên nhà trường gặp khó khăn sở vật chất diện tích khn viên cịn hạn chế, diện tích phịng chức cịn hẹp, chưa có phịng máy tính, chưa có phịng dạy ngoại ngữ, việc xây dựng bố trí khu vui chơi, sân chơi, bãi tập gặp khó khăn, … Trong năm 2014, địa phương có kế hoạch xây dựng sở vật chất, bổ sung phòng chức cho nhà trường phấn đấu đảm bảo đầy đủ tiêu chí Chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ Tập trung giải pháp trì số lượng học sinh, nâng cao chất lượng dạy học hiệu đào tạo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong nhiều năm qua, trường Tiểu học Hùng An ln thực tốt cơng tác trì sĩ số học sinh, khơng có học sinh bỏ học, điều kiện thuận lợi để nhà trường tập trung nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường, đạo giáo viên thực tốt việc bám sát “chuẩn kiến thức, kỹ năng” môn học tiết dạy để nâng cao chất lượng dạy - học Bằng việc tổ chức thực đa dạng hoạt động giáo dục khóa, ngoại khóa, với việc thực dạy học buổi/ngày 100% số học sinh nhà trường, toàn học sinh từ lớp đến lớp học ngoại ngữ, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường tiếp tục khẳng định Đặc biệt năm gần đây, nhà trường thực nghiêm túc quy trình bàn giao học sinh, kiểm tra, đánh giá chất lượng cuối năm với giải pháp sáng tạo, đó, chất lượng giáo dục phản ánh cách thực chất, hiệu giáo dục hàng năm đạt xấp xỉ 99% Để đạt kết trên, Ban giám hiệu nhà trường thực ngun lí giáo dục: “Học đơi với hành, giáo dục gắn liền thực tiễn, nhà trường gắn liền xã hội” Sinh thời Bác Hồ dạy: “Giáo dục phải theo hoàn cảnh điều kiện” Thực tế cho thấy, đổi phương pháp dạy học phải việc đổi cơng tác quản lí giáo dục mà vai trò cốt lõi để tổ chức thực người cán quản lí giáo dục cấp Đặc biệt người CBQL đơn vị sở biểu rõ phong cách, thái độ, cách nghĩ, cách làm, cách tổ chức thực đánh giá người Hiệu trưởng Hiệu trưởng có đổi cách làm, cách nhìn nhận, cách đánh giá cấp CBGVNV có động đổi phương pháp làm việc nói chung phương pháp dạy học nói riêng Xuất phát từ nhận thức đó, tơi ln quan tâm đến cơng tác PCGDTH ĐĐT, quan tâm đến việc tổ chức dạy học theo điều kiện hồn cảnh trường mình; đặc biệt khơng “bệnh thành tích” mà chạy theo số lượng Tôi coi trọng công tác vận động, tuyên truyền *) Thực nâng cao chất lượng dạy học trường gắn với xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, thực tiêu chuẩn trường Chuẩn Quốc gia điều kiện khả nội lực để tạo niềm tin nhân dân địa phương trường *) Cơng tác quản lí thiết phải xây dựng kế hoạch Kế hoạch cần tiết cụ thể đến nhóm CBQL, GV, NV, HS Từng phận phải xây dựng kế hoạch riêng cho phận sở cụ thể hố kế hoạch trường Kế hoạch hoá tiêu mang tính thực tiễn cao *) Tạo điều kiện để GV tự tin trình thực cụ thể hố chương trình, chủ động việc giảng dạy dựa chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc biệt quan tâm tới chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn, nhằm giảm tối thiểu học sinh lưu ban, tăng số lượng học sinh giỏi Thực tế nhiều GV chưa biết phải làm cho với đối tượng yếu HS lớp mà cách dạy truyền thống ngự trị lâu thực tế Hãy cho họ quyền áp dụng biện pháp riêng theo kinh nghiệm cho nhóm Quá trình dự cho thấy HS yếu thường giao việc Khi hỏi GV bảo: “vì sợ cháy giáo án, sợ đánh giá tiết dạy không tốt bình thường họ dạy khác kia” Điều thực tế, thơi thúc nhà quản lí cần sâu sát, không nên chủ quan mà giúp đỡ, khuyến khích họ đầu tư cơng tác giao, tự giác làm việc lương tâm, trách nhiệm Chỉ cho GV thấy khơng có cấp quản lí kiểm tra họ sâu sát, kĩ lưỡng phụ huynh học sinh lớp họ dạy Có thể khảo sát tiết dạy mức độ khá, chưa đạt tốt lí làm để đạt hiệu cuối cao chất lượng học tập HS lớp quan trọng thước đo thành tích đạt đổi phương pháp dạy học người Thực tốt cơng tác phối hợp xã hội hóa giáo dục Về cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường coi trọng Nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo cho trẻ em đến trường, học tập môi trường gần gũi, lành dân chủ; nhà trường nơi trẻ em thực yêu thích, em yêu thương, chăm sóc giáo dục phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi, người cán quản lí phải làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, tích cực làm tốt công tác tham mưu cho cấp lãnh đạo Đảng quyền địa phương xã, huyện để kêu gọi chung tay góp sức toàn xã hội, cấp, ngành qua giúp đỡ, đạo Phòng giáo dục Sự quan tâm không dừng lại chủ trương mà việc làm cụ thể, đưa Nghị vào sống Có tạo niềm tin nhân dân, trường đủ sở vật chất phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc, phòng thư viện,… nói chung đủ nhu cầu thiết yếu tiêu chuẩn sở vật chất theo Chuẩn PCGDTH ĐĐT mức độ quy định Thông tư 36/TT- BGD&ĐT ngày 04/12/2009 Bộ GD&ĐT; giúp GV thực nhiệm vụ đổi phương pháp dạy học Bởi đổi phương pháp dạy học sở đổi nội dung chương trình, sách giáo khoa Ngồi cịn phải có điều kiện sở vật chất tương ứng Chẳng hạn muốn thực dạy giáo án điện tử, trường phải có máy chiếu, có Laptop; muốn GV, HS có đủ tài liệu tham khảo thư viện trường phải đảm bảo số lượng sách loại sách phải đa dạng, phong phú Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi trồng đầu xuân; kỉ niệm ngày lễ lớn; tổ chức sinh hoạt tập thể theo chủ điểm hàng tháng; tham mưu với UBND xã để tăng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cường sở vật chất phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, … nhằm tạo cảnh quan xây dựng môi trường học tập theo hướng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ngồi ra, vai trị Hội khuyến học đồn thể có tác động lớn cơng tác PCGDTH ĐĐT, nhà trường có phối hợp với đồn thể địa phương, tổ chức qun góp, tặng sách vở, quần áo, dụng cụ học tập cho học sinh có hồn cảnh khó khăn; việc trao học bổng, tặng quà cho học sinh nghèo, học sinh vượt khó học giỏi… địa phương, tập thể, cá nhân, tổ chức xã hội quan tâm, góp phần nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT địa bàn xã Thực tốt cơng tác quản lí số liệu quản lí hồ sơ PCGDTH ĐĐT Để thực tốt cơng tác quản lí số liệu trẻ phải phổ cập địa bàn lập hồ sơ lưu trữ có giá trị lâu dài, nhiệm vụ người quản lí phải có kế hoạch tổng điều tra sau năm điều tra bổ sung năm để nắm số liệu cần tập trung huy động lớp đồng thời làm cho việc lập kế hoạch phát triển trường lớp theo giai đoạn cụ thể Kế hoạch phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian hoàn thành gắn với nội dung thi đua cá nhân tập thể *) Đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy: Địa bàn xã có thơn, thôn thành lập tổ điều tra cố định gồm từ đến giáo viên phụ trách, tổ có giáo viên người địa phương có am hiểu đặc điểm sinh hoạt nhân dân thơn Trong q trình điều tra, u cầu GV điều tra phải phối hợp chặt chẽ với ủy ban nhân dân xã, trưởng ban dân số thôn để nắm tổng số hộ phải điều tra, đặc điểm sinh hoạt nhân dân thơn Trong q trình điều tra tuyệt đối không dừng lại chỗ đến nhà trưởng thôn cộng tác viên dân số để lấy số liệu mà phải đến hộ dân để điều tra, nắm bắt thơng tin trẻ, có ghi chép xác, cập nhật thơng tin kịp thời theo yêu cầu việc điều tra Việc ghi chép phiếu điều tra hộ gia đình cần ghi đầy đủ không bỏ qua cột tất biểu ghi chép trẻ có minh chứng, xếp số phiếu theo vị trí đặc điểm hộ để thuận lợi cho việc điều tra tránh sai sót, sai sót thơng tin gặp khó khăn trình cập nhật số liệu, báo cáo thống kê huy động lớp Để thực tốt công tác thống kê, theo dõi xử lý số liệu sử dụng phần mềm phổ cập giáo dục theo Mẫu Sở giáo dục, với phần mềm người phụ trách công tác phổ cập dễ dàng thống kê, tìm kiếm theo dõi báo cáo số liệu phổ cập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua trình điều tra, giáo viên cần cập nhật thay đổi số liệu, rà soát kĩ trước nhập, điều chỉnh số liệu phần mềm, báo cáo, thống kê, số liệu lấy từ phần mềm Mỗi năm học, trước nghỉ hè, tổ chức điều tra bổ sung; trước bước vào năm học mới, rà soát kết điều tra bổ sung, đối chiếu danh sách sổ điều tra; ý đến trẻ tuổi đối tượng có nguy bỏ học chừng HS lưu ban, HS khuyết tật học hồ nhập, HS có hồn cảnh khó khăn,… để huy động 100% trẻ phải phổ cập lớp *) Đối với công tác thống kê số liệu nhà trường theo dõi sát số HS chuyển đi, chuyển đến, số HS lưu ban năm có sổ theo dõi diễn biến số lượng HS năm, sổ theo dõi HS chuyển đi, chuyển đến cập nhật thời gian đi, đến; lớp lưu ban HS trẻ địa bàn quản lí Từ làm để ghi vào sổ đăng nhà trường (Ghi đầy đủ theo yêu cầu sổ thiếu thơng tin làm khó khăn cho q trình kiểm tra, đối chiếu, ghi nhận kết nhà quản lí.) Mỗi năm học, trước bước vào năm học mới, rà soát kết điều tra bổ sung, đối chiếu danh sách sổ điều tra; tuyển sinh cháu tuổi Trường Mầm non vào lớp 1, đối chiếu số trẻ tuổi để huy động 100% trẻ PPC lớp Khi cần nhờ đến quyền địa phương, hội đồn thể để giúp đỡ huy động em lớp Riêng sổ theo dõi phổ cập cần ghi rõ nơi từ thôn, xã huyện, tỉnh; sổ đăng phải ghi chép đầy đủ thông tin trẻ đến trường Các loại sổ luôn BGH kiểm tra kí, đóng dấu nhà trường năm; riêng sổ theo dõi phổ cập phải BGH kiểm tra kí vào tháng năm trước lên thống kê Bản thân người chịu trách nhiệm từ khâu tổ chức huy động trẻ lớp đến khâu thống kê, cập nhật số liệu, tìm minh chứng có cộng tác GV, nhân viên phụ trách PC đạo, theo dõi, giám sát Hiệu trưởng Tổ chức điều tra chu đáo, phân công trách nhiệm rõ ràng, quan tâm sâu sát Hiệu trưởng, nhiều năm qua đơn vị huy động đạt 100% trẻ diện phải phổ cập lớp nhiều công sức cho công tác III Hiệu SKKN Áp dụng kinh nghiệm nhiều năm qua năm học 2013-2014 làm cho diện mạo trường tơi có nhiều khởi sắc đáng mừng như: *) Về công tác PCGDTHĐĐT: đơn vị nhiều năm liền làm tốt công tác huy động trẻ lớp, khơng có sai sót đáng tiếc hồ sơ PCGDTH; nhiều công sức phận làm hồ sơ; tiếp cận với đoàn kiểm tra công tác Phổ cập cấp 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đánh giá đơn vị thực tốt công tác điều tra, báo cáo, thống kê, xử lí số liệu, minh chứng cụ thể, giải trình thơng suốt CBQL nhà trường Là đơn vị đạt chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ Đặc biệt biết kết hợp với hội đoàn thể nhà trường huy động 100% số trẻ phải phổ cập đến trường, ln trì sĩ số lớp Trong năm học này, nhà trường đạt kết cụ thể sau: Về học sinh Tổng số trẻ từ – 14 tuổi địa bàn: 716 ; nữ: 349 ; Khuyết tật: Trong đó: - Trẻ – 10 tuổi: Tổng số: 399 trẻ ; nữ: 191 trẻ ; khuyết tật: Đang học tiểu học: 397/397 ; Tỷ lệ: 100% Trẻ khuyết tật học hòa nhập: 2/2 Tỷ lệ: 100% Trẻ tuổi vào lớp 1: 83/83Tỷ lệ 100% (Trẻ khuyết tật học hòa nhập: 1) - Trẻ 11-14 tuổi: Tổng số: 317 trẻ; nữ: 158 trẻ, khuyết tật: Hoàn thành CTTH: 310/317 ; tỷ lệ: 97,8% Đang học tiểu học: 7/317 ; Tỷ lệ 2,2% - Riêng 11 tuổi: Tổng số: 77 trẻ; nữ: 43 trẻ ; khuyết tật: Hoàn thành CTTH: 71/77 ; tỷ lệ 92,2% Đang học tiểu học: 6/77 ; Tỷ lệ 7,8% - Trẻ 14 tuổi: Tổng số: 73 trẻ ; nữ: 36 trẻ; HTCTTH: 73/73 trẻ ; tỷ lệ 100% Học sinh học 9-10 buổi/tuần: 401/401 ; tỷ lệ 100% Về giáo viên - Số cán bộ, giáo viên nhân viên: 25 (Trong đó: CBQL: ; giáo viên: 19 ; Tổng phụ trách đội: ; nhân viên y tế: ; Thiết bị - thư viện: ; kế toán: 1) - Tổng số giáo viên (trong đó: Biên chế 16 , Giáo viên hợp đồng: ) 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tỷ lệ giáo viên/ lớp: 1,4 Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn: 19/ 19 ; tỷ lệ 100% Trên chuẩn 13/19 ; tỷ lệ: 68% Loại hình đào tạo: Có giáo viên Văn hoá 14, Âm nhạc 01, Mỹ thuật 01, Tin học 01và Ngoại ngữ 01 Giáo viên đạt giáo viên giỏi: Cấp tỉnh: giáo viên Cấp huyện: giáo viên Cấp trường : 13 giáo viên Cơ sở vật chất - Số phòng học: 14 phòng (Trong đó: Kiên cố 11phịng , tỷ lệ 78,6% ) - Tỷ lệ phòng học/ lớp: 1,0phòng/lớp - Mạng lưới trường, lớp phù hợp tạo điều kiện cho trẻ em học thuận lợi Phịng học an tồn, có bảng, đủ bàn ghế quy cách cho học sinh, giáo viên; đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm mùa đơng; có tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học - Phịng chức năng: Trường học có văn phòng; thư viện; phòng giáo viên; phòng hiệu trưởng; phòng phó hiệu trưởng; phịng thiết bị giáo dục; phịng giáo dục nghệ thuật; phòng truyền thống hoạt động Đội; phòng y tế học đường; phòng thường trực bảo vệ Các phịng có đủ phương tiện, thiết bị cần thiết để phục vụ hoạt động dạy học giáo dục nhà trường - Trường học có sân chơi, sân tập đảm bảo điều kiện cho học sinh vui chơi tập luyện an toàn - Cổng trường, biển trường, tường bao quanh trường; có nguồn nước sạch; có khu để xe; có khu vệ sinh sẽ, thuân tiện dành riêng cho nam, nữ, học sinh , giáo viên; đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn thân thiện Có kết nhờ cơng tác tuyên truyền, vận động đội ngũ thầy cô giáo thực cơng tác xã hội hố giáo dục cho em niềm vui lớn – niềm vui học vui chơi môi trường thân thiện, yêu thương thầy cô bạn bè lớp, trường Từng cán giáo viên, nhân viên nhà trường thấy rõ vai trị trọng trách để tự giác tham gia công tác điều tra bổ sung, huy động trẻ lớp, thiết lập hồ sơ báo cáo thống kê năm 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *) Về thực đổi cơng tác quản lí để nâng cao chất lượng dạy học làm cho nhiều GV tự tin hơn, mạnh dạn chia sẻ áp dụng nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp điều kiện cụ thể trường, lớp như: - Nhiều GV phụ đạo HS yếu có chuyển biến mạnh, tích cực phổ biến tồn hội đồng học tập; nhiều HS yếu vươn lên tuyên dương cờ khuyến khích nhiều HS khác học tập làm theo; - Qua sinh hoạt chuyên môn tổ, trường giúp GV tự tháo gỡ vướng mắc trình giảng dạy cách thoả đáng; thể việc GV có nhiều nỗ lực tự học để tự giải vấn đề; Tính đến thời điểm tồn trường có 13 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi cấp Huyện, giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh Chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt số học sinh khá, giỏi chiếm 70% Đặc biệt năm học trường có học sinh giỏi Voilympic Tốn cấp huyện, học sinh đạt giải Violympic Tiếng Anh cấp huyện, học sinh đạt điểm cao kì thi Violympic Tiếng Anh cấp Tỉnh Phòng giáo dục đánh giá cao phong trào thi đua Ngành *) Về kết thực công tác xã hội hố: Làm cho quyền địa phương Ngành có quan tâm thích đáng, tạo điều kiện để trường có đủ điều kiện sở vật chất theo Chuẩn PCGDTH ĐĐT mức độ 2, cụ thể: - Cơ sở vật chất tăng lên đáng kể, tồn trường có tất 14 phịng học Đặc biệt tham mưu với cấp lãnh đạo, năm học tới nhà trường xây dựng thêm số lớp học, phịng chức năng, tu sửa cơng trình vệ sinh, … điều kiện cần thiết giúp cho học sinh học tập tốt Từ kết trên, lập bảng số liệu so sánh tiêu chí trước sau nghiên cứu, cụ thể sau: * Về tiêu chuẩn 1: Học sinh Các tiêu chí Khảo sát Kết ban đầu đạt Tỉ lệ trẻ tuổi vào lớp 100% 100% Duy trì tốt Tỉ lệ trẻ 11 tuổi HTCT 90% 93% Tăng 3% 100% Duy trì tốt Tỉ lệ trẻ học 10 buổi/ tuần 100% Hiệu 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Về tiêu chuẩn 2: Giáo viên Các tiêu chí Khảo sát Kết Hiệu ban đầu đạt Tỉ lệ GV/ lớp 1,3 1,4 Tăng 0,1 Tỉ lệ GV đạt chuẩn 100% 100% Duy trì tốt Tỉ lệ GV chuẩn 59% 68% Tăng 9% Các loại hình GV GV văn hóa, Âm GV văn hóa, Âm Tăng loại nhạc, Mĩ thuật nhạc, Mĩ thuật, hình GV Tiếng Anh, Thể dục, Tin học * Về tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất Các tiêu chí Tỉ lệ phịng học/lớp Các phòng Khảo sát Kết ban đầu đạt 1,0 1,0 chức Thư viện, Y tế, Giáo dục nghệ thuật, Đồn đội, phịng hội đồng, Phịng Hiệu trưởng, phịng bảo vệ Hiệu Duy trì tốt Thư viện, thiết bị, Tăng số Y tế, Giáo dục phòng nghệ thuật, Đồn chức đội, phịng hội đồng, Phịng Hiệu trưởng, phịng phó hiệu trưởng, phịng bảo vệ, phịng đọc, … * Bảng so sánh kết chung Chuẩn PCGDTHĐĐT: 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khảo sát Kết ban đầu đạt Đạt PCGDTHĐĐT mức độ Chuẩn Đạt PCGDTHĐĐT mức độ Hiệu Chuẩn Nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT Căn vào bảng so sánh đối chiếu số liệu tiêu chuẩn Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi theo thông tư 36 Chuẩn Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi Bộ Giáo dục Đào tạo, nhận thấy việc nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng Phổ câp Giáo dục Tiểu học độ tuổi” thân tơi thiết thực có hiệu rõ rệt 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN III: KẾT LUẬN I Bài học kinh nghiệm Phổ cập giáo dục chủ trương lớn Đảng Nhà nước chiến lược phát triển kinh tế – xã hội, phải thể hiện Nghị qút, chương trình hành đợng cấp ủy đảng, quyền cấp Ban đạo cấp nêu cao tinh thần trách nhiệm, quan tâm đạo thực hiện theo kế hoạch, mục tiêu, kịp thời củng cớ kiện tồn thành viên ban đạo Khi bắt tay vào thực nhiệm vụ PCGDTH ĐĐT mức độ 2, Ban đạo cấp cần tiến hành nghiên cứu kỹ yêu cầu tiêu chuẩn quy định Thông tư 36, rà sốt trạng tiêu chí để xác định nhiệm vụ cụ thể, trước mắt lâu dài, phân công trách nhiệm, phần việc cụ thể cho tổ chức, đơn vị thành viên Ban đạo Trong kế hoạch nêu giai đoạn thực công tác phổ cập từ công tác điều tra đến thống kê, đến biện pháp đầu tư, vận động em có hồn cảnh khó khăn đến trường Thực hiện công tác phổ cập giáo dục ngành giáo dục phải chủ cơng, chịu trách nhiệm cơng tác triển khai thực hiện phải chủ động tham mưu đề xuất kế hoạch, giải pháp thực hiện cho cấp ủy, quyền Phải tập trung đầu tư đạo có trọng điểm, với giải pháp đột phá để đảm bảo phong trào phát triển liên tục, đảm bảo mục tiêu đẩy nhanh tiến độ phổ cập đề Gắn nhiệm vụ xây dựng trường chuẩn Quốc gia với thực nhiệm vụ Phổ cập giáo dục; Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi quản lý, giảng dạy, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, cải tạo môi trường giáo dục lành mạnh nền tảng để phổ cập giáo dục vào chất lượng bền vững Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng với u cầu cao Xã hội hố cơng tác phổ cập giáo dục phương án tối ưu để thực thành công công tác Phổ cập GDTH độ tuổi, cần tích cực tuyên truyền, phối hợp, huy động nguồn lực, lực lượng xã hội để thực mục tiêu PCGD 6.  Phổ cập GDTH độ tuổi phải liền với Phổ cập giáo dục Trung học sở Phổ cập GDTH độ tuổi tiền đề vững để thực Phổ cập GD Trung học sở Mặt khác, để hoàn thành trì Phổ cập giáo dục Tiểu học vững bền cần phải quan tâm từ phổ cập giáo dục mầm non để làm tảng sau II Ý nghĩa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp nâng cao chất lượng Phổ cập Giáo dục 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tiểu học độ tuổi” mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết lẽ Phổ cập giáo dục mục tiêu Quốc gia nhằm nâng cao dân trí cho lực lượng lao động tương lai địa phương Vì vậy, việc thực phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập giáo dục THCS, tiến tới phổ cập giáo dục Trung học phổ thơng có ý nghĩa chiến lược vô quan trọng III Khả ứng dụng triển khai Đề tài áp dụng rộng rãi đơn vị trường Tiểu học IV Một số hạn chế SKKN - Phần phân tích thực trạng công tác Phổ cập Giáo dục tiểu học độ tuổi đơn vị chung chung, chưa cụ thể – Phần giải pháp nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT việc đưa giải pháp chính, nên phân tích chi tiết V Những kiến nghị đề xuất - Để công tác PCGDTHĐĐT thuận lợi, công tác đạo từ cấp tỉnh đến sở cần có thống nhất, đồng bộ, tránh chồng chéo cấp học kế hoạch, hồ sơ, biểu mẫu thống kê, không nên tách biệt ban đạo, kế hoạch nội dung hoạt động công tác PCGD cấp học, bậc học - Cần có vào cách nghiêm túc, liệt quan chức công tác quản lý nhân khẩu, hộ khẩu, công tác thống kê - Biên chế giáo viên dạy môn chuyên biệt trường tiểu học khơng đảm bảo, Phịng GD&ĐT Phòng Nội vụ cần tham mưu với UBND huyện bố trí định biên, đồng thời có phương án tuyển dụng để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đảm bảo đạt chuẩn theo Thông tư 36, việc trường tự hợp đồng giáo viên Tin học Tiếng Anh giải pháp tình thế, khơng đáp ứng mục tiêu lâu dài - Cần có đầu tư sở vật chất, thiết bị, kinh phí phù hợp cho việc thực nhiệm vụ Phổ cập giáo dục - Trên tơi trình bày kinh nghiệm thân “Một số giải pháp nâng cao chất lượng Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi” Đây SKKN thân nghiên cứu viết, không chép nội dung người khác Kính mong cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp bổ sung đóng góp ý kiến để nâng cao hiệu chất lượng công tác Phổ cập giáo dục Tôi xin trân trọng cảm ơn ! 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hùng An, ngày 16 tháng năm 2014 Người viết Nguyễn Thị Thắm 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHỮ VIẾT TẮT TRONG SKKN - PCGDTH ĐĐT: Phổ cập Giáo dục tiểu học độ tuổi - BGD&ĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo - SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm - PCGDTHĐĐT: Phổ cập Giáo dục tiểu học độ tuổi - HTCTTH: Hồn thành chương trình tiểu học - PPC: phải phổ cập - GV: giáo viên - HS: học sinh - NV: nhân viên -CB: cán - CBQL: Cán quản lý 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 270/PGD&ĐT ngày 29 tháng năm 2013 việc hướng dẫn thực phổ cập GDTH độ tuổi mức độ 2, năm 2013 Điều lệ Trường tiểu học (NXB: Giáo dục); Đổi phương pháp dạy học Tiểu học (NXB: Giáo dục) Luật Giáo dục năm 2005; Một số vấn đề đổi giáo dục tiểu học phát triển bền vững (NXB Giáo dục); Nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 Phòng GD&ĐT Kim Động, trường Tiểu học Hùng An; Quản lí giáo dục hồ nhập trẻ khuyết tật dành cho GV tiểu học (NXB: Giáo dục); Quyết định 14/2007/BGD&ĐT quy định chuẩn nghề nghiệp GVTH; Quyết định 16/2006 quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Cơng văn 896/2006 BGD&ĐT quy định chuẩn kiến thức, kĩ môn, khối lớp BGD&ĐT (Năm 2009); 10 Luật phổ cập giáo dục tiểu học số 56-LCT/HĐNN8 ngày 12/08/1991 11 Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; 12 Luật Bảo vệ ,chăm sóc giáo dục trẻ em, số 25/2004/QH11 ngày 15 tháng năm 2004 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng Phổ cập Giáo dục Tiểu học độ tuổi, nâng cao chất lượng giáo dục IV Điểm kết nghiên cứu - Đi sâu vào việc nghiên cứu vấn đề cốt lõi để huy động tối đa số. .. trường học quan tâm đầu tư xây dựng chưa đáp ứng đầy đủ số tiêu chí phịng chức diện tích số phòng hẹp CHƯƠNG II: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC ĐÚNG ĐỘ TUỔI I Về công... hoạch xây dựng sở vật chất, bổ sung phòng chức cho nhà trường phấn đấu đảm bảo đầy đủ tiêu chí Chuẩn PCGDTHĐĐT mức độ Tập trung giải pháp trì số lượng học sinh, nâng cao chất lượng dạy học hiệu