(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 viết đúng chính tả

1 Đề tài : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ Đặt vấn đề: Trong xã hội giáo dục luôn chiếm vị vô quan trọng Trong xu phát triển xã hội loài người, giáo dục phận thiếu phát triển song song với tiến trình phát triển lịch sử xã hội loài người Muốn cho xã hội phồn thịnh cần có giáo dục vững mạnh tồn diện Giáo dục khơng mang đến cho ta hiểu biết kho tàng tri thức vô giá nhân loại nhằm trang bị kiến thức bản, cần thiết khoa học để làm hành trang cho sống mà giáo dục cho em hiểu biết lẽ sống, đạo làm người, tình yêu quê hương đất nước, đặc biệt cần thiết để hình thành nhân cách cho trẻ Hiện đất nước ta xu hội nhập, lãnh đạo tài tình sáng suốt Đảng, giáo dục lại cần thiết quan trọng Đảng ta quan tâm đào tạo hệ trẻ: hệ giàu tiềm lực góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Trong chiến lược phát triển giáo dục, Đảng ta đặc biệt trọng đến bậc giáo dục Tiểu học, bậc học tảng cho bậc giáo dục Trong giáo dục Tiểu học, Tiếng Việt môn quan trọng nhằm mục đích giáo dục phát triển tồn diện nhân cách cho học sinh Mục đích việc dạy học môn Tiếng Việt dạy cho trẻ biết sử dụng Tiếng Việt để giao tiếp mở rộng vốn hiểu biết thông qua việc dạy kĩ nghe, nói, đọc, viết Để thực yêu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cầu trên, phân môn Chính tả số phân mơn khác giúp học sinh chiếm lĩnh Tiếng Việt để giao tiếp học tập Chính tả phân mơn quan trọng, nói phân mơn cơng cụ mơn Tiếng Việt Viết tả giúp cho học sinh có điều kiện sử dụng Tiếng Việt đạt hiệu cao việc học tập môn học khác, việc viết văn bản, thư từ Tuy nhiên yếu tố vùng miền, cách phát âm nơi có khác Mặc dù qui tắc, qui ước tả thống theo ngữ pháp chung việc “viết tả” học sinh nói chung cịn nhiều khó khăn, tồn Hiện tượng học sinh viết sai tả trầm trọng Điều ảnh hưởng tới kết học tập em mơn Tiếng Việt nói chung môn học khác Đây vấn đề trăn trở đòi hỏi phải nghiên cứu tìm giải pháp tốt để giúp em học tốt phân mơn Chính tả, góp phần nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt làm sở để học tốt mơn học khác Chính mà tơi tìm hiểu vào nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết tả" với phạm vi đề tài học sinh lớp 4C trường tiểu học Trần Đình Tri Cơ sở lý luận: Định hướng dạy học nhà trường tiểu học dạy học theo định hướng giao tiếp Chữ viết phương tiện giao tiếp Để đảm bảo cho người phát người nhận hiểu rõ nội dung văn cách thống nhất, người ta đưa hệ thống quy tắc cách viết cho từ ngôn ngữ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người viết tả người có trình độ mặt ngơn ngữ Viết tả yếu tố để giúp em học tốt môn học khác đồng thời giúp em thêm yêu quý giữ gìn sáng tiếng Việt Vì vậy, vấn đề rèn luyện để nâng cao chất lượng viết tả việc làm cần thiết, thiết thực ngành giáo dục Cơ sở thực tiễn: Chữ viết người Việt chữ viết ghi lại theo phát âm, nghĩa đọc viết ấy, cách đọc cách viết thống với Nhưng thực tế cách phát âm phương ngữ có sai lệch với Vì nhà trường Tiểu học học sinh viết sai tả phổ biến Trong nhà trường tiểu học, tả dạy với tư cách phân môn môn Tiếng Việt học sinh học phân mơn Chính tả tiết học riêng, mặt khác phân mơn Chính tả có tính thực hành cao nên giáo viên có điều kiện để giúp học sinh viết tả thơng qua số biện pháp cụ thể Nội dung nghiên cứu: Để thực đề tài thân tơi tìm hiểu, nghiên cứu đề số biện pháp sau: a/ Biện pháp 1: Luyện phát âm Học sinh luyện phát âm nhà theo hướng dẫn giáo viên: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Học sinh ý luyện từ khó đọc, từ dễ viết sai đọc từ nhiều lần, thấy ổn đọc toàn Chuẩn bị tốt tập đọc góp phần vào việc luyện phát âm Ở gia đình cha mẹ, anh chị người giúp đỡ em học tập có việc luyện phát âm - Khi đến lớp, tiến hành theo cách thông thường đọc mẫu, học sinh đọc, xác định từ khó đọc, từ dễ viết sai, đọc sai, cho chuẩn bị nhà lớp cho giáo viên học sinh b/ Biện pháp 2: Dành thời lượng thích hợp cho phần làm tập tả kiểm tra cũ Để học sinh có thêm vốn từ, việc mở rộng vốn từ tiết Luyện từ câu tiết Chính tả tơi trọng vấn đề thơng qua tập tả Mỗi học sinh phải chuẩn bị cho sổ tay tả để ghi từ khó, từ tiết Chính tả theo quy định giáo viên Ví dụ 1: Ở tuần 1, phần tập yêu cầu điền vào chỗ trống l/n hay an/ang Sau hướng dẫn học sinh làm tập 2a, 3b tơi cho học sinh tìm thêm từ có chứa vần an, ang Những từ tìm mà giáo viên kết luận cho em ghi vào sổ tay tả Có nhiều học sinh tham gia trả lời Cách làm làm tăng thêm vốn từ, khơng giúp học sinh viết tả tiết Chính tả mà cịn áp dụng q trình viết Tơi xin nêu số từ học sinh tìm tiết học này: an tồn, bình an, an khang thịnh vượng, chăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com màn, hàng vạn, mơ màng, bánh tráng, trạng nguyên, trang trại, trang phục, trang trọng, trang, rau lang, Ví dụ 2: Tuần Bài: Mười năm cõng bạn học Bài tập 2: Phân biệt s/x, ăn/ăng Bài tập yêu cầu học sinh chọn cách viết từ ngoặc đơn (sin, xin) bà, lát (sau, xau), hỏi (rằng, rằn), phải (chăng, chăn), không (sao, xa), hỏi (xem, sem) Đối với tập phát âm hiểu từ cần điền em hoàn thành tốt tập Sau hoàn thành tập cho học sinh đọc lại từ vừa chọn luyện phát âm cho xác Phân biệt s/x mở rộng thêm tập 3a (Tuần 6) Cách tiến hành tương tự tuần Ngồi cịn có nhiều tập so sánh phân biệt ch/tr (Tuần 3), r/d, d/gi (Tuần 4), ân/âng, en/eng (Tuần 5), uôn/uông (Tuần 7), iêng/iên (Tuần 8), uông/uôn (Tuần 9), ươn/ương (Tuần 12), i/iê (Tuần 13), cho tiến hành tương tự Một biện pháp khác để khắc phục lỗi tả cho học sinh giúp học sinh hiểu nghĩa xác từ Việc giải nghĩa từ thường thực tiết Tập đọc, Luyện từ câu…nhưng tiết Chính tả biện pháp tích cực, học sinh khơng thể phân biệt từ khó dựa vào phát âm phân tích cấu tạo tiếng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chẳng hạn: Phân biệt bàn bàng (trong từ đơn): Bàn= bàn – bàng =cây bàng phân biệt bác bát : bác=anh ba, - bát = đồ dùng ăn cơm (bát đũa) Với từ nhiều tiếng, từ nhiều nghĩa giáo viên phải đặt từ văn cảnh cụ thể để gợi lại nghĩa từ giúp học sinh giải nghĩa từ c/ Biện pháp 3: Giới thiệu số quy tắc tả mẹo tả Nhằm giúp học sinh có thêm kiến thức để viết tả, sưu tầm giới thiệu cho học sinh số quy tắc, mẹo tả lồng ghép tiết dạy Tôi thường in sẵn mẹo tả từ khó gặp từ bất quy tắc phát cho học sinh đính vào sổ tay tả để tham khảo áp dụng cần thiết * Quy tắc viết K, C, Q: Khi dạy tả Kéo co - Tuần 13 thấy số học sinh viết sai từ: kéo co, keo, Sau chữa lỗi cho học sinh, giới thiệu quy tắc Phụ âm "cờ" ghi ba hình thức khác phổ biến chữ c, ngoại trừ số trường hợp sau đây: - Trước nguyên âm i, e, ê iê ghi k Ví dụ: kéo co, keo, kỉ niệm, thước kẻ, kiên cố, ngày kia, - Trước âm đệm u ghi q Ví dụ: quả, quan, quên * Quy tắc: Huyền - ngã - nặng ; Sắc - hỏi - không LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi học sinh làm tập 2b (Tuần - Đặt chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã?) đến tuần yêu cầu nâng cao (Bài tập 3b: Tìm từ láy có chứa hỏi, ngã) Sau hướng dẫn học sinh làm tập, dựa sở từ láy tìm được, học sinh nhận xét dấu Kiến thức học sinh học tiết Luyện từ câu cấu tạo tiếng (Tuần 1) nên việc học sinh nhận xét dấu dễ dàng Từ đó, giáo viên ghi lại quy tắc: Huyền, ngã, nặng; Hỏi, sắc, không Có thể dễ dàng nhớ quy tắc qua câu lục bát: Chị Huyền mang nặng ngã đau Hỏi không sắc thuốc lấy đâu mà lành Học sinh dùng sổ tay tả để ghi lại quy tắc Việc phát âm để phân biệt hỏi hay ngã từ giáo viên lưu ý đọc, quy tắc áp dụng viết Cách viết hoa danh từ riêng, cách trình bày văn, thơ, đoạn văn, đoạn thơ giáo viên thường xuyên nhắc nhở * Các mẹo dấu Mẹo: "Mình nên nhớ viết dấu ngã." Những từ Hán-Việt trường hợp phân vân nên viết dấu hỏi hay dấu ngã, mà bắt đầu âm câu như: m, n, nh, v, l, d, ng viết dấu ngã Ngồi viết với dấu hỏi Ví dụ: m: mã số, miễn phí, thẫm mĩ, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com n: nỗ lực, phụ nữ, trí não, nh: nhẫn nại, tham nhũng, truyền nhiễm, v: vĩ đại, vũ khí, cổ vũ, l: nghi lễ, lãnh đạo, lão thành, d: dã man, dũng sĩ, diễn viên, ng: ngoại ngữ, ngưỡng mộ, nghĩa hiệp, Mẹo theo tiếng gốc hay gần nghĩa: Các tiếng gốc hay gần nghĩa với mang dấu nhóm với Chẳng hạn với mẹo ta có: - cùng, - dầu, mõm - mồm, phản - ván, quẳng - quăng, * Các mẹo vần: - Đa số từ trạng thái bấp bênh, khơng vững có vần ênh: Gập ghềnh, khấp khểnh, chông chênh, lênh đênh, bập bềnh, chếnh chống, chệnh choạng, lênh khênh, bấp bênh, cơng kênh… Khi dạy bài: Khuất phục tên cướp biển (Tuần 25) sau hướng dẫn học sinh làm tập 2b: Điền vào chỗ trống ên hay ênh? cung cấp cho học sinh mẹo - Vần uyu xuất từ tượng hình: khuỷu tay, khúc khuỷu, ngã khuỵu, khuỵu chân; vần oeo xuất từ ngoằn ngoèo, khoèo chân d/ Biện pháp 4: Rèn tính cẩn thận cho học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong lớp số em viết thường hay viết ngoáy, viết cẩu thả dẫn đến viết thiếu nét, viết sai tả, viết trình bày khơng sẽ, khơng quy định Để rèn tính cẩn thận cho học sinh tiết học nhắc nhở em ý tư ngồi viết, cách cầm bút, để Mỗi viết đặc biệt tả nghe viết quan sát kĩ tập cho học sinh thói quen nghe giáo viên đọc lần để định hình câu văn, nghe giáo viên đọc lần tự nhẩm lại đầu viết, không vội vã ghi lại lúc giáo viên đọc Tôi thường xuyên nhắc nhở học sinh phải có ý thức viết tả nét chữ nết người, viết cẩn thận, viết tả thể thái độ yêu mến chữ Việt tôn trọng người đọc Việc kiểm tra “viết tả” giáo viên học sinh khơng mơn Chính tả mà cần lưu ý nhắc nhở học sinh tất môn học khác chương trình, đặc biệt mơn Tập làm văn Việc phải tiến hành kiên trì liên tục để giúp học sinh dần có ý thức rèn kỹ “viết đúng” tình Kết quả: Trong trình giảng dạy, với việc áp dụng biện pháp nhận thấy giáo viên học sinh phát âm tương đối chuẩn, loại bỏ đáng kể cách phát âm theo tiếng địa phương, học sinh ln có ý thức viết tả, cẩn thận làm bài, chữ viết học sinh rõ ràng, trình bày qui định Đặc biệt 100% học sinh lớp sử dụng thường xuyên có hiệu sổ tay LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tả, nội dung ghi chép ngày nhiều Học sinh có nhiều tiến khơng mơn Chính tả mà tất môn học khác Đa số làm em viết tả cịn vài em mắc lỗi tả Việc “giúp học sinh viết tả" trình lâu dài song với kết bước đầu trên, tiếp tục rèn luyện sang lớp em có kỹ viết đúng, đạt yêu cầu Kết cụ thể qua bảng so sánh chất lượng sau lớp: Số mắc lỗi Đầu năm Giữa HKI Cuối HKI - lỗi - lỗi 11 - lỗi lỗi trở lên 12 Kết luận: Phát lỗi tả, đưa biện pháp khắc phục kịp thời cần thiết, khơng thể thiếu q trình dạy - học Nhưng đưa biện pháp khắc phục thực cách có hiệu Sửa chữa, khắc phục lỗi tả q trình lâu dài, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, bền bĩ Giáo viên nên hướng dẫn em thật tỉ mỉ quy tắc tả, quy tắc kết hợp từ, quy tắc ghi âm chữ quốc ngữ…Trong trình giảng dạy, giáo viên quan LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sát, kiểm tra, … từ phát khó khăn, vướng mắc, lỗi mà học sinh hay mắc phải để kịp thời sửa chữa, uốn nắn Giáo viên cần phải không ngừng học hỏi, tự tìm hiểu, nghiên cứu để nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ Có nắm kiến thức, giáo viên giúp học sinh học tập cách có hiệu Trong q trình nghiên cứu thực đề tài, hẳn cịn nhiều thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đề nghị: - Đối với giáo viên: Tôi đề nghị tất giáo viên luyện cách phát âm chuẩn, phát âm theo chuẩn giảng dạy giao tiếp - Đối với nhà trường: +Mở chuyên đề mơn Tiếng Việt trọng đến việc phát âm + Cung cấp tài liệu ngữ âm tiếng Việt để giáo viên tham khảo - Đối với phụ huynh: Mong bậc phụ huynh cần kết hợp giáo viên chủ nhiệm để kịp thời theo dõi, uốn nắn cách phát âm rèn viết tả cho em ngày tiến Đại Phong ngày 18 tháng 11 năm 2020 Người viết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Doãn Thị Tám LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... nghĩa từ giúp học sinh giải nghĩa từ c/ Biện pháp 3: Giới thiệu số quy tắc tả mẹo tả Nhằm giúp học sinh có thêm kiến thức để viết tả, tơi sưu tầm giới thiệu cho học sinh số quy tắc, mẹo tả lồng... trường Tiểu học học sinh viết sai tả phổ biến Trong nhà trường tiểu học, tả dạy với tư cách phân môn môn Tiếng Việt học sinh học phân mơn Chính tả tiết học riêng, mặt khác phân mơn Chính tả có tính... điều kiện để giúp học sinh viết tả thơng qua số biện pháp cụ thể Nội dung nghiên cứu: Để thực đề tài thân tơi tìm hiểu, nghiên cứu đề số biện pháp sau: a/ Biện pháp 1: Luyện phát âm Học sinh luyện