2 cô bé bán diêm

Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy mơn Ngữ văn KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA TUẦN: 05 BÀI YÊU THƯƠNG VÀ CHIA SẺ Thương người thể thương thân ( Tục ngữ Việt Nam) ĐỌC: Tiết: 17, 18 VĂN BẢN: CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đéc-xen) I MỤC TIÊU DẠY HỌC (MỤC TIÊU CHUNG) Phẩm chất, lực YÊU CẦU CẦN ĐẠT NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Đọc diễn cảm văn Nêu ấn tượng chung văn bản; nhận biết chi tiết tiêu biểu, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm Nhận biết chủ đề văn Tóm tắt văn cách ngắn gọn Nhận biết số yếu tố truyện như: cốt truyện, nhân vật… - NĂNG LỰC Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể NGÔN NGỮ qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ, giới nội tâm - NĂNG LỰC VĂN HỌC Nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi - Biết vận dụng tình giả định: nhân vật truyện có suy nghĩ, cảm xúc nào? Đọc mở rộng – truyện với dung lượng tương đương văn học thức - Viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu nêu suy nghĩ em thái độ vô cảm số người xã hội Viết đoạn văn từ 5-7 câu nêu cảm nghĩ em tình yêu thương, chia sẻ sống NĂNG LỰC CHUNG STT YCCĐ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Tự chủ tự học - Có ý thức thực nhiệm vụ học tập - Giao tiếp hợp tác - Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân cơng; Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa (10) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU TRÁCH NHIỆM Có ý thức yêu thương, chia sẻ, tuyên truyền, vận động (11) người đồn kết, gắn bó u thương, giúp đỡ trước khó khăn hồn cảnh éo le , bất hạnh diễn sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, giấy A0, giấy A4, bút lông Học liệu: ngữ liệu đọc, hình ảnh số tác phẩm tiêu biểu nhà văn Anđéc-xen số hình ảnh thể cử cao đẹp, tấm lòng nhân , lan tỏa thông điệp sống tốt đẹp xã hội Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy mơn Ngữ văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUNG ( MA TRẬN) Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm PP/ KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Giới thiệuTrực quan, GV sử dụng ngắn gọn thuyết rubric đánh Hoạt động (1) Kích hoạt kiến thức nền; nêu truyện trình, gợi giá trực KHỞI ấn tượng chung văn kể mở tiếp phần ĐỘNG phim cóKĩ thuật phát biểu (5p) nhân vật trẻ KWL HS em gây ấn tượng với em Chia sẻ vài cảm nhận em nhân vật Hoạt động KHÁM PHÁ - (1) Nêu ấn tượng chung1.Tìm hiểu cốtDạy học GV sử dụng văn (truyện đồng thoại truyện hợp tác rubric đánh nhận biết chi tiết tiêu 2.Tìm hiểu Đàm giá trực biểu (Hồn cảnh bé bán nhân vật : “ thoại gợi mở tiếp phần diêm, lần quẹt diêm mộng tưởng, chết cô bé Cô bé bán KT Khăn trải phát biểu phiếu bàn bán diêm ) tính chỉnh thể diêm” tác phẩm học tập 3.Tìm hiểu - (2) Nhận biết chủ đề chủ đề HS văn bản( biết đồng cảm giúp đỡ người thiệt thòi, bất hạnh, tránh thờ vơ cảm) - (3) Tóm tắt văn Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn cách ngắn gọn KIẾN - (4) Nhận biết số yếu tố THỨC truyện như: ngoại hình, hành (45p) động, ngơn ngữ, giới nội tâm -(5) Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động lời nói, nội tâm em bé đêm giáo thừa thái độ người qua đường trước chết em bé bán diêm - (10) Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công; Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa (2) Nhận biết chủ đềKhái quátDạy học HS tự đánh biết đồng cảm giúp đỡ vấn hợp tác, giá sơ đồ Hoạt động người thiệt thòi, đề LUYỆN trọng KT phòng tư bất hạnh, tránh thờ TẬP tâm tác tranh, sơ hướng (10p) vô cảm văn đồ tư dẫn (4) Nhận biết số yếu tố phẩm GV truyện như: cốt truyện số phận em bé nghèo khổ bất hạnh , có hình dáng, có yếu tố kì ảo (10)Có ý thức thực nhiệm vụ học tập - Phân tích cơng việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công; Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - (6) Nêu học cáchLiên hệ vớiDạy học giảiGV sử dụng nghĩ cách ứng xử cá nhân thực tế đời vấn rubric đánh giá trực VB đọc gợi ( có lịng sống để làm đề tiếp phần nhân ái, tình yêu thương, đồng rõ thêm phát biểu Hoạt động cảm chia sẻ giúp đỡ hồn cảnhthơng điệp dân HS gửi khó khăn khơng nên thờ ơ, vơ gian VẬN cảm trước mảnh đời bất gắm DỤNG tác phẩm hạnh) (20p) (11) Có ý thức tuyên truyền, vận động người đoàn kết , yêu thương, giúp đỡ, chia bùi Hoạt động (8) Đọc mở rộng 1- truyệnLiên hệ mở GV sử dụng MỞ RỘNG liên quan, gần gũi với rộng với rubric đánh (10p) dung lượng tương đương tác giá trực văn học thức phẩmkhác tiếp phiếu để củng cố, học tập hệ thống HS hóa kiến thức chương trình Dặn dị HS học B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỤ THỂ Hoạt động KHỞI ĐỘNG (5p) Mục tiêu: (1) Tổ chức hoạt động a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS (4-5 HS) Giới thiệu Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn ngắn gọn truyện kể phim có nhân vật trẻ em gây ấn tượng với em Chia sẻ vài cảm nhận em nhân vật b.Thực nhiệm vụ học tập: ˗ HS trao đổi chọn truyện kể phim có nhân vật trẻ em gây ấn tượng với em để trình bày ˗ GV quan sát, nhắc nhở HS cách chia sẻ truyện kể phim có nhân vật trẻ em gây ấn tượng với em ˗ Chia sẻ cảm nhận nhân vật mà em vừa kể c.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: ˗ GV gọi từ – nhóm HS trình bày kết ˗ GV tổ chức cho nhóm nhận xét lẫn tự nhận xét ˗ GV bổ sung, hướng dẫn HS d.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm dựa rubric Sản phẩm học tập: thuyết trình học sinh (Giáo viên dẫn dắt giới thiệu vào mới.) Phương án đánh giá: HS tự đánh giá dựa rubric Hoạt động KHÁM PHÁ KIẾN THỨC (45p) Mục tiêu ( 1) (2) ( 3) (4) (5) (10) Tổ chức hoạt động I ĐỌC VĂN BẢN Mục tiêu: 1,2,3,4,5,10 Tổ chức hoạt động HĐ thầy trò a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc SGK Tổ chức trò chơi Ai nhanh câu hỏi ngắn ? Tác giả VB người rất tiếng, ông ai? Năm sinh, năm mất? ? Ơng người nước nào? ? Nước ơng thuộc khu vực giới ? Sản phẩm dự kiến Tác giả: - Han C An-đéc-xen (1805 – 1875) - Nhà văn Đan Mạch - Nổi tiếng TG với truyện cổ tích viết cho trẻ em Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy mơn Ngữ văn ? Khí hậu quốc gia vào mùa đơng ? ? Ơng tiếng với thể loại truyện ? Dành Một số TP tiêu biểu ông cho đối tượng ? ? Đây số tác phẩm tiêu biểu ông? Đố em gọi tên ? b: Thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin HS quan sát SGK c: Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình 1.Mục tiêu: 1,2,3,4,5,10 Tổ chức hoạt động HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác phẩm ? Truyện “Cô bé bán diêm” thuộc loại truyện nào? Dựa - Văn truyện đồng vào đâu em nhận điều đó? thoại tiếng nhất ? ? Theo em đọc VB nên đọc với giọng điệu nhà văn An-đéc-xen ntn? Cần ý điều trình đọc nghe bạn Đọc- thích đọc? - Nhân vật chính: Cơ bé ? Truyện sử dụng ngơi kể nào? Dựa vào đâu em nhận bán diêm kể đó? Lời kể ai? - Sử dụng ngơi thứ ? Văn chia làm mấy phần? Nêu nội dung (người kể dấu đi) phần? - Văn chia làm phần b Thực nhiệm vụ học tập + P1: Từ đầu …đôi bàn HS: tay em cứng đờ - Đọc văn  Hồn cảnh bé - Làm việc cá nhân 2’, cặp đôi 3’ bán diêm + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + P2: Chà chà  Thượng + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết đế vào phiếu học tập Những lần quẹt diêm GV: mộng tưởng - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động cặp đơi - P3: Cịn lại c: Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập Cái chết thương tâm HS: Trình bày sản phẩm cặp đôi Theo dõi, nhận xét, cô bé bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn GV: - Hướng dẫn HS trình bày cách nhắc lại câu hỏi d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau 2.2 Khám phá văn bản (Sau đọc) II KHÁM PHÁ VĂN BẢN Mục tiêu : 1,2,3,4,5,10 Tổ chức hoạt động Hồn cảnh bé bán diêm HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Thời gian: Đêm giao thừa - Tổ chức cho HS HĐ nhóm, hồn thành phiếu - Không gian: Đường phố rét học tập số (5 phút) dội - Phát phiếu - Em bé: b Thực nhiệm vụ học tập + Đầu trần, chân đất - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu + Dị dẫm bóng tối cá nhân + Bụng đói, giá rét - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu + Mồ côi mẹ, bà mất; cha học tập chung nghiện rượu, em phải bán diêm GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) kiếm sống c: Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học  Nghèo khổ, bất hạnh, cô đơn, vất tập vả GV: - u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Trình bày sản phẩm - Các nhóm khác khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bạn d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm - Chốt kiến thức & chuyển dẫn nội dung Những lần quẹt diêm mộng tưởng HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Lần Hình ảnh Lí - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: Lò sưởi Em rét b Thực nhiệm vụ học tập Bàn ăn Em đói HS: Cây thơng Em muốn Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin vui chơi - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ Bà nội Em nhớ bà, + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá muốn nhân sống bà, + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận yêu ghi kết vào ô phiếu học tập, dán thương phiếu cá nhân vị trí có tên GV:  lần quẹt diêm mong ước - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm giản dị, chân thành, đáng c Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Tuyên truyền quyền trẻ em, Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục 3 Cái chết cô bé bán diêm HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) + Em bé chết giá rét, xó - Tổ chức cho HS HĐ chung lớp trả lời tường, bao diêm câu hỏi:  Một chết thương tâm ? Kể theo thứ tức người kể dấu đi? Vậy theo em, VB này, người kể chuyện? Tìm chi tiết chứng minh người kể chuyện câu chuyện tác giả? ? Tác giả miêu tả chết em bé ntn? ? Chi tiết tác giả miêu tả hình dáng em khơng phù hợp với thực tế? (hoặc khiến em + Đôi má hồng, đôi môi mỉn ấn tượng?) cười ? Qua cách miêu tả em có nhận xét thái  tình yêu thương tác giả dành độ, tình cảm tác giả dành cho em bé? cho em bé (Giá trị nhân đạo) ? Tìm chi tiết tác giả miêu tả thái độ người qua đường chứng kiên việc? Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Có có hành động thể lịng thương dành cho em bé khơng? ? Em có nhận xét thái độ họ? ? Em làm chứng kiến tình câu chuyện? Vì em lại có cách ứng xử vậy? - Cho HS xem tranh giáo dục b Thực nhiệm vụ học tập HS: - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin - Suy nghĩ, trả lời, chia sẻ cảm nghĩ, cảm xúc, bổ sung cho bạn (Nếu cần) - Xem tranh, chia sẻ cảm xúc GV - Theo dõi, hỗ trợ HS c Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập GV: - Mời HS chia sẻ ý kiến HS: - Chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét lòng nhân lên án tác giả - Liên hệ thực tế, giáo dục KNS, Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục nghệ thuật a Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số & giao nhiệm vụ: - Cho HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi số 8/ SGK trang 66 - Tổ chức cho HS thảo luận b Thực nhiệm vụ HS: - Đọc văn bản, tìm hiểu thơng tin - Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’ + phút đầu, HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân + phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận ghi kết vào phiếu học tập GV: - Theo dõi, hỗ trợ HS hoạt động nhóm c Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học Kế hoạch dạy môn Ngữ văn + Mọi người vui vẻ khỏi nhà, người bảo nhau: “Chắc muốn sưởi ấm!”  Phê phán, lên án thờ ơ, vô cảm XH trẻ thơ (Giá trị thực) * Nghệ thuật: + Tương phản, đối lập + Cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng ảo *Nội dung Truyện kể cô bé bán diêm đêm giao thừa với chết đau khổ đời bất hạnh để lại cho ta lòng cảm thương sâu sắc Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn tập GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn d Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế HĐ nhóm HS - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang HĐ Hoạt động LUYỆN TẬP (10p) Mục tiêu: (2) (4) (9) (10) 2.Tổ chức hoạt động a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên yêu cầu em HS qua : “Cơ bé bán diêm” An-đéc-xen em rút học cho thân ( học sinh làm việc cá nhân) GV yêu cầu nhóm HS (4-5 HS) dùng sơ đồ tư để tóm tắt nội dung truyện : “ Cô bé bán diêm” ghi vào giấy A0 b.Thực nhiệm vụ học tập: - Học sinh trình bày câu trả lời ˗ HS tổng hợp phần nội dung thể qua tác phẩm sơ đồ tư ˗ GV quan sát, nhắc nhở HS quy tắc trình bày sơ đồ tư (nét đậm để thể ý chính, nét nhạt dần thể ý phụ, cách dùng từ khóa, biểu tượng,…) c.Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - GV GỌI học sinh trình bày câu trả lời ˗ GV gọi từ – nhóm HS trình bày kết ˗ GV tổ chức cho nhóm nhận xét lẫn tự nhận xét ˗ GV bổ sung, hướng dẫn HS chốt ý sau: - Căn vào phần trình bày nhóm, GV lưu ý HS cách vẽ sơ đồ tư ( Tìm hiểu chung: tác giả,tác phẩm; tìm hiểu văn bản: hồn cảnh bé bán diêm, lần đốt diêm thực tế mộng tưởng, chết bé bán diêm ; tổng kết:nghệ Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn thuật, nội dung, ý nghĩa) d.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn, yêu cầu HS tự nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm dựa rubric Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư Phương án đánh giá: HS tự đánh giá sơ đồ tư hướng dẫn GV Hoạt động VẬN DỤNG (20p) Mục tiêu: (6), ( 7) (9) (11) 2.Tổ chức hoạt động: a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Câu (1) học sinh làm việc cá nhân( thời gian 6p) Câu ( 2), (3) chia lớp thành nhóm (thời gian12p) nhóm 1.3 đề (1), nhóm 2, đề ( 2) ˗ GV trình chiếu số hình ảnh số hành động thể vơ tâm, lạnh lùng trước mảnh đời bất hạnh bên cạnh cịn có rất nhiều hình ảnh đẹp, hành động đẹp tình yêu thương trường, địa phương… em học sinh thấy hồi chuông cảnh tỉnh cho vô tâm số người xã hội đồng thời ca ngợi giá trị tình yêu thương , sẻ chia sống… lan tỏa đến cộng đồng thông điệp sống tích cực * Hình ảnh vơ cảm * Hình ảnh yêu thương, chia sẻ Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn - GV đưa hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS giải vấn đề (1) Giáo viên yêu cầu em HS qua : “Cô bé bán diêm” An-đéc-xen Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy mơn Ngữ văn hình ảnh em rút học cho thân ( học sinh làm việc cá nhân) (2.) Viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu nêu suy nghĩ em thái độ vô cảm số người xã hội (3.) Hãy viết đoạn văn từ 5-7 câu nêu cảm nghĩ em tình yêu thương, chia sẻ sống Hướng dẫn viết đoạn văn thái độ vô cảm số người xã hội Thái độ sống thờ lạnh lùng vô cảm số người xã hội trở thành vấn đề nóng cấp thiết cần xã hội quan tâm Họ sẵn sàng quay lưng bỏ đi, hay đứng nhìn bàn tán, khơng chút cảm xúc người khác gặp khó khăn cần giúp đỡ Có quay phim, chụp hình đăng lên mạng cách lạnh lùng Ta thấy rõ điều rõ nhất hệ trẻ, thiếu niên Lối sống ấy ngược lại với truyền thống tương thân, tương dân tộc Việt Nam Chúng ta phải cố gắng tự rèn luyện, nâng cao ý thức thân, sức lên án ,tố cáo, loại bỏ dần lối sống vơ tâm, thờ thay vào quan tâm, yêu thương chân thành, sẻ chia để sống trở nên ấm áp Hướng dẫn viết đoạn văn tình yêu thương, chia sẻ sống: Trong sống, người cần có tấm lòng yêu thương, chia sẻ với người xung quanh Khi bắt gặp hồn cảnh khó khăn, bất hạnh, phải phát huy tinh thần “lá lành đùm rách” để giúp đỡ mảnh đời ấy Mỗi người hành động thiết thực … để thể yêu thương, chia sẻ với người gặp cảnh ngộ khó khăn, bất hạnh Yêu thương, chia sẻ không phân biệt màu da hay lứa tuối nên em yêu thương, giúp đỡ để sống thêm sắc màu hạnh phúc b Thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận nhóm c Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: - GV gọi học sinh trình bày kết quả, bạn nhận xét ˗ GV gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm nhận xét ˗ GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý: d.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập GV tổng kết đánh giá kết làm việc HS dựa vào rubric Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Phương án đánh giá: GV sử dụng rubric đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn Hoạt động MỞ RỘNG (10p) Mục tiêu: (8), (10),(11) 2.Tổ chức hoạt động: a.Chuyển giao nhiệm vụ học tập: chia lớp thành nhóm ˗ Giáo viên giao nhiệm vụ đọc – truyện với dung lượng tương đương văn học thức b Thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận nhóm, chọn c Báo cáo kết quả thực nhiệm vụ học tập: ˗ GV gọi nhóm trình bày kết quả, nhóm nhận xét ˗ GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý: d.Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ học tập GV tổng kết đánh giá kết làm việc HS dựa vào rubric Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Phương án đánh giá: GV sử dụng rubric đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS CÁC PHIẾU HỌC TẬP CỦA VB CÔ BÉ BÁN DIÊM + Phiếu số 1: Cơ bé ngồi phố đêm ntn? Tìm Chi tiết miêu tả ngoại hình, hồn Vì em không dám nhà cảnh cô bé bán diêm ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ……………………………………….… ……………………………………….… Thời gian, khơng gian có tác dụng việc khắc họa hồn cảnh bé? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hãy nhận xét ………………………………………………………………… hồn cảnh ………………………………………………………………… bé bán diêm + Phiếu học tập số 2: a) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… c) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… ……………………………… Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong b) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… Kế hoạch dạy môn Ngữ văn d) Lần quẹt diêm thứ - Hình ảnh: …………………… - Mong ước: ………………… Có thể thay đổi trình tự xuất hình ảnh lần quẹt diêm khơng? Vì sao? ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ………………… ……………………………….……………… …… Em có nhận xét mong ước em bé? Nếu rơi vào tình cảnh giống bé bán diêm, em làm …………………………………………………………… gì? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………………… …… …………………………………………………………… ……………………………… …… + Phiếu số 3: Tìm chi tiết thể nghệ thuật tương phản truyện Tình cảnh em bé Cảnh bên Khơng khí ngày đầu Cảnh em bé chết rét bán diêm ngồi ngơi nhà phố năm nơi xó tường đường phố đêm giao thừa ………………… ………………… …………………… …………………… … … … … ………………… ………………… …………………… …………………… … … … … ………………… ………………… …………………… …………………… … … … … ………………… ………………… …………………… …………………… … … … … ………………… ………………… …………………… …………………… … … … … ………………… Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn … ………………… … Tác dụng: ………………………………… ………………………………………… …… ………………………………………… … ………………………………………… …… Tác dụng: ………………………………… …………………………………………… … …………………………………………… …………………………………………… … Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong Kế hoạch dạy môn Ngữ văn IV HỒ SƠ DẠY HỌC (PHỤ LỤC) A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI VĂN BẢN : CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đéc-xen ) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA TRUYỆN 1.1 Chủ đề: Truyện kể cô bé bán diêm đêm giao thừa với chết đau khổ đời bất hạnh để lại cho ta lòng cảm thương sâu sắc 1.2 Cốt truyện: - Mảnh đời bất hạnh cô bén bán diêm , tác phẩm chứa đựng yếu tố kì ảo thể ước mơ sống hạnh phúc(đặc biệt lần đốt diêm thể hiện thực mông tưởng) 1.3 Sự việc nhân vật: - Cơ bé bán diêm có hồn cảnh rất nghèo khó - Vào đêm giao thừa, trời rét mướt, tuyết phủ trắng xóa, em bán diêm đường phố vắng, em ngồi nép góc tường, em có quẹt que diêm để sưởi ấm - Cô bé ngồi quẹt que diêm lên trước mắt cô lên lò sưởi, bàn ăn với ngỗng quay, thơng Nơ-en em nhìn thấy bà em, hai bà cháu bay vút lên cao chầu thượng đế - Phố xá vắng teo lạnh buốt tuyết rơi, gió bấc vi vu người khách qua đường vội vàng thờ trước đáng thương cô bé Sáng hôm sau, cô bé chết đêm giao thừa 2.VẬN DỤNG, LIÊN HỆ - Viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu nêu suy nghĩ em thái độ vô cảm số người xã hội - Hãy viết đoạn văn từ 5-7 câu nêu cảm nghĩ em tình yêu thương, chia sẻ sống B CÁC HỒ SƠ KHÁC 1.Rubric đánh giá kết quả Rubric 1: Nội dung yêu cầu Phần thông Mức đánh giá (1) (2) (3) HS nêu 1/3 ý nghĩa HS nêu 2/3 ý HS nêu ý nghĩa Nhóm: Trường THCS Tịnh Phong tin Phần hình thức Kế hoạch dạy mơn Ngữ văn hình tượng nhân vật nghĩa hình tượng nhân hình tượng nhân vật bé bán diêm thể vật cô bé bán diêm thể cô bé bán diêm thể qua tácphẩm qua tác phẩm qua tác phẩm Sơ đồ HS Sơ đồ HS có Sơ đồ HS có thể chưa có thể ý thể ý lớn, nhỏ ý lớn, nhỏ Từ lớn, nhỏ, chưa biết Vài từ khóa, hình khóa, hình ảnh phù hợp dùng từ khóa, hình ảnh ảnh chưa phù hợp HS tự nhận xét ưu nhược điểm sản phẩm nhóm Rubric 2: Nội dung yêu cầu Yêu cầu chung Câu hỏi Mức đánh giá (1) (2) (3) HS thể hiểu biết thân yêu thương chia sẻ(hoạt động khơi gợi ý thức trách nhiệm) nêu nguyên nhân để thể tác động VB suy nghĩ, nhận thức bản thân (như đại diện hệ trẻ) HS nêu HS nêu hai HS nêu ba ý nghĩa ba ý nghĩa Khuyến khích HS sáng tạo, ba ý nghĩa chấp nhận ý nghĩa hợp lí Ngữ liệu: Văn bản: “Cơ bé bán diêm”  ... tiết tiêu 2. Tìm hiểu Đàm giá trực biểu (Hồn cảnh cô bé bán nhân vật : “ thoại gợi mở tiếp phần diêm, lần quẹt diêm mộng tưởng, chết cô bé Cô bé bán KT Khăn trải phát biểu phiếu bàn bán diêm ) tính... Ngữ văn hình tượng nhân vật nghĩa hình tượng nhân hình tượng nhân vật bé bán diêm thể vật cô bé bán diêm thể cô bé bán diêm thể qua tácphẩm qua tác phẩm qua tác phẩm Sơ đồ HS Sơ đồ HS có Sơ... : CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đéc-xen ) TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA TRUYỆN 1.1 Chủ đề: Truyện kể cô bé bán diêm đêm giao thừa với chết đau khổ đời bất hạnh để lại cho ta lòng cảm thương sâu sắc 1.2