Bai 9 hai cay phong r

Văn bản: Hai phong - Ai-ma-tốp - Trò chơi: Ai biết nhiều hơn? Em kể tên tác phẩm văn học Việt Nam mà em biết có cách thể tình u q hương – đất nước thơng qua loài cây, cảnh sắc thiên nhiên? Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành Bên sơng Đuống (Hồng Cầm) Nhớ sơng quê hương (Giang Nam) Tre Việt Nam (Nguyễn Duy) Cây tre Việt Nam (Thép Mới) I Tìm hiểu chung Tác giả - Vị trí: Là nhà văn lớn Cư-rơ-gư-xtan (Liên Xơ cũ) - Đề tài: ca ngợi tình yêu, tình bạn, tinh thần vượt qua thử thách hi sinh, đấu tranh với CHỦ ĐỀ tập tục lạc hậu - Phong cách sáng tác: Hiện thực + Truyền thuyết; Ai – ma – tốp (1928 - 2008) Triết lí + Trữ tình TÁC PHẨM TIÊU BIỂU Tác phẩm a, Vị trí: nằm phần đầu truyện “Người thầy đầu tiên” CHỦ ĐỀ b, Thể loại: Truyện vừa c, Phương thức biểu đạt: Tự + Miêu tả + Biểu cảm TÓM TẮT Lời kể họa sĩ Lời kể bà viện sĩ An-tư-nai qua thư gửi cho họa sĩ Lời kể họa sĩ Lời kể họa sĩ - Anh nghiên cứu phác thảo tranh câu chuyện, người làm tâm hồn anh rung động Sau đó, anh kể quê hương anh, làng Ku-ku-rêu, đồi có hai phong gọi “Trường Đuy-sen” - Họa sĩ nhận lời mời dự buổi khánh thành trường Trong người dự lễ khánh thành thầy Đuy-sen đưa thư bị số người chế nhạo Bà An-tư-nai chứng kiến cảnh bạc bẽo ấy, bà đau lòng bỏ Họa sĩ tiễn bà đến tận ga - Mấy hôm sau, họa sĩ nhận thư bà, kể thầy Đuy-sen, người thầy với lòng trân trọng biết ơn sâu sắc, bà muốn cho tất người biết chuyện Hình ảnh làng q - Chúng tơi sửng sốt, nín thở ngồi lặng - Ngồi nép cành cây, lắng nghe tiếng gió  Gợi tả tâm trạng  Ngạc nhiên, xúc động, ngây ngất  Khao khát chinh phục, khám phá giới - Tôi lắng nghe tim đập rộn ràng  Cảm xúc lắng sâu quê hương TRẺ EM XƯA TRẺ EM NAY NHÂN VẬT “TÔI” Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế với đẹp đẽ cao quý Trí tưởng tượng mãnh liệt Tài miêu tả biểu cảm kể chuyện Tình yêu tha thiết, sâu nặng HCP vẻ đẹp làng quê Hai phong thầy Đuy-sen bàn nhóm, đọc thầm lại văn hồn thiện sơ đồ sau: Nguyên nhân ………………………………………… …… Hai phong chiếm vị trí ……………………… trung tâm gây xúc động sâu sắc cho người kể Ước mơ gửi gắm chuyện ………………………………………… …… ……………………… Nguyên nhân - Là nhân chứng câu chuyện xúc động thầy Đuy-sen cô bé An-tư-nai gần 40 năm trước Hai phong chiếm vị trí trung tâm gây xúc động sâu - Gắn liền với tên tuổi thầy Đuy-sen sắc cho người kể chuyện Ước mơ gửi gắm Những học trò nghèo khổ sau lớn lên trưởng thành có ích cho đất nước Nghệ thuật  Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm, câu hỏi tu từ  Thay đổi kể, đan xen hồi ức  Ca ngợi tình thầy trị cao đẹp Nhớ biết ơn lớp người trước  Tình yêu quê hương nồng nàn, tha thiết Tâm hồn sáng, giàu cảm xúc III Tổng kết Lựa chọn kể, người kể tạo nên mạch kể lồng ghép Miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa Các biện pháp so sánh, nhân hóa với nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú NGHỆ THUẬT Hai phong biểu tượng tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người hoạ sĩ làng Ku- ku-rêu NỘI DUNG Talk show Kỉ niệ m bên Tóm tắt đoạn trích Làng Ku-ku-rêu nằm ven chân núi, cao nguyên, phía dưới thung lũng Vàng Phía làng, đồi, hai phong to lớn, hùng vĩ hải đăng núi, biểu tượng cho tiếng nói riêng, tâm hồn riêng làng Vào năm học cuối, bọn trẻ chạy lên phá tổ chim, leo lên hai phong cao vút để thấy trước mắt chúng vùng đất chưa biết sông chưa nghe Tạm biệt em!!! Thuở ấy, nhân vật "tôi" cảm nhận gắn bó tuổi thơ với hai phong, tìm đến để tìm đến âm kì diệu, kí ức gắn liền suốt tuổi thơ, "tôi" cũng ko biết gọi "Trường Đuy-sen" Tình cảm u mến hai phong “tơi”, “chúng tôi”, người dân làng Ku-ku-rêu khiến trân trọng chính hai phong gắn với câu chuyện người cao đẹp, người thầy giáo vun trồng bao ước mơ, hi vọng cho trị nhỏ ... ảnh hai phong  Vị trí: Phía làng, đồi, hai phong hệt hải đăng đặt núi  Nghệ thuật so sánh  Hình ảnh hai phong tín hiệu dẫn làng Kuku -r? ?u  Hình ảnh hai phong Có: Tiếng nói riêng + Tâm hồn riêng... (bạc, trắng) Hai phong kí ức tuổi thơ Cây phong kỉ niệm Viết vào phong chi tiết miêu tả Hai phong, Lũ trẻ, Dán phong lên Các bạn nhận xét, bổ sung, Hình ảnh làng quê vào khung phong thuyết trình...   Vai trò người kể chuyện: Thể cảm xúc Vai trò người kể chuyện: Thể cảm xúc riêng hai phong thảo nguyên chung hai phong thảo nguyên Câu chuyện trở nên sống động, gần gũi + Có nét riêng chung