Động lực học tập xã hội chuyển đổi của nông hộ nuôi trồng thủy sản thích ứng với biến đổi khí hậu tại phá tam giang, tỉnh thừa thiên huế

KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ĐỘNG LỤC HỌC TẬP XÃ HỘI CHUYỂN ĐỔI CỦA NƠNG Hộ NI TRỒNG THỦY SẢN THÍCH ÚNG VỚI BlặN ĐỔI KHÍ HÂU TẠI PHÁ TAM GIANG, TỈNH THÙA THIÊN - HUÉ Lê Thị Hồng Phương TÓM TẮT Nghiên cứu nhầm khám phá động lực quan trọng học tập xã hội chuyển đổi phá Tam Giang thúc đẩy 'và củng cố quy trình thực hành chuyển đổi nơng nghiệp bền vững thích ling vói biến đổi khí hậi Nghiên cứu thực vấn sâu (n = 6), thảo luận nhóm tập trung (n=2) vấn bán cấu trúc nông hộ nuôi trồng thủy sản (n = 88) huyện Quảng Điền Kết nghiên cứu cho thấy, q trình phát t iển mơ hình nuôi trồng thủy sản xen ghép tăng lên số nơng hộ, diện tích ni đa dạng lồi thủy sản Nơng hộ cho biết tác động biến đổi khí hậu ngày tăng lũ lụt, nhiễm nước >âo Q trình học tập xã hội chuyển đổi trải qua giai đoạn có động lực thực tế quan trọng tác độr Ịg đến trình học tập xã hội chuyển đổi nông hộ nuôi trồng thủy sản nhàm phát triển bền vững thíd:h ling với biến đổi khí hậu Nghiên cứu đóng góp hiểu biết sâu sắc nhà nghiên cứu p lát triển nông thôn việc xác định động lực thực học tập xã hội chuyển đổi kinh nghiệm nơng hộ để đối phó với thay đổi biến đổi khí hậu thị trường bối cảnh phát triển >ền vững Từ khóa: Học tệp xã hội chuyển đổi, thích ứng vói biến đổi khí hậu, bền vững, mơ hình ni trồng thủy sản xen ghép ĐẶT VẦN ĐÊ Hệ đầm phá Tar Giang có vai trị quan trọng iối với đời sống siinh kế người dân phụ thuộc vào nuôi trồng kl:hai thác thủy sản tỉnh Thừa Thiên - Huế [3], Dưoi tác động biến đổi khí hậu (BĐKH) đặc biệt mực nước biển dâng gia ăng lượng mưa, r ihiệt độ trung bình, số lượng liện tượng thịi tiết cực đoan xâm nhập mặn, phá Tam Giang ngày càiig dễ bị tổn thương ảnh nưỏng tượng khí hậu cực đoan Hơn lữa, việc sử dụng q nhiều thuốc bảo vệ thực vật, )hân bón hóa học lãng phí nguồn nước rong sản xuất dan đến thiếu bền vững : ;ản xuất nơng nghiệ p ] nói chung hoạt động ni rồng thủy sản (NT ?S) nói riêng phá Tam Giang 1], [4] Trong bối cảnh đó, người dân địa phương quan tâm đến việc chuyển đổi nông nghiệp theo : lưỡng bền vững để hích ứng vói BĐKH thực mong muốn có hoi tiếp cận hình thức học tập xã hội khác để■ phát triển lực vượt qua Ihách thức lớn BĐKH để hướng tới phát triển )ền vững Mối quan âm lớn nông hộ địa phương Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế Email: lethihongphuong@huaf.edu thay đổi môi trường nhu cầu học hỏi để có kiến thức kỹ thuật, kiến thức thực tế kiến thức xã hội nhằm chuyển đổi từ mơ hình nơng nghiệp khơng bền vững sang mơ hình sinh kế bền vững thích ứng với BĐKH [2], [6] Do đó, nhu cầu học tập xã hội chuyển đổi (T-leanffig) chia sẻ kiến thức bên liên quan ảgẳy công nhận phá Tam Giang T-leaming dường trở thành phương thức học tập quan trọng để thúc đẩy trình chuyển đổi sản xuất nông nghiệp theo hương bền vững phá Tam Giang T-leaming hiểu cách xác định đơn giản việc học tập xã hội với định hướng phản biện xã hội chắt lọc yếu tố việc học tập xã hội đối vói thay đổi cá nhân hay nhóm cộng đồng [8], Thích ứng với q trình T-leaming bối cảnh BĐKH, nghiên cứu hiểu việc T-leaming khám phá liên quan đến trinh thay đổi nhận thức xã hội, tâm lý xã hội hành động cá nhân hay nhóm cộng đồng [5] Vì vậy, T-leaming bao gồm ba hình thức học, bao gồm học qua công cụ, học tập giao tiếp học tập giải phóng [7] Những hình thức học tập góp phần tích cực vào việc chuyển đổi quan điểm, thói quen tư duy, giá trị lối NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIEN nông thôn - KỲ - THÁNG 5/2022 117 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ sống nơng hộ theo hướng bền vững Tuy nhiên, nghiên cứu động lực T-leaming nơng hộ chưa sâu tìm hiểu nghiên cứu trước Do đó, nghiên cứu “Động lực học tập xã hội chuyển đổi nơng hộ ni trồng thủy sản thích ứng vói biến đổi khí hậu phá Tam Giang, tỉnh Thừa Thiên - Huế”\ò cần thiết PHUONG PHÁP NGHIÊN cúu 2.1 Lựa chọn địa bàn nghiên cứu Huyện Quảng Điền lựa chọn địa bàn nghiên cứu vói lý sau: Thứ nhất, Quảng Điền trải dài dọc đầm phá Tam Giang huyện trũng thấp, có nghĩa chứa nhiều đặc điểm vùng ven biển Thứ hai, đời sống người dân xã huyện Quảng Điền phụ thuộc nhiều vào tài nguyên thiên nhiên đầm phá đặc biệt đánh bắt NTTS Thứ ba, huyện Quảng Điền huyện có diện tích ni kết họp nhiều phá Tam Giang Quảng Điền huyện ven đầm phá tỉnh Thừa Thiên - Huế Tồn huyện có tổng diện tự nhiên 16.305,5 ha, hình thành vùng: Vùng đất thịt ruộng lúa phi nhiêu lưu vực sông Bồ, vùng đất cát khô cằn vùng ven biển, đầm phá, nguồn thủy hải sản phong phú Thu nhập người dân chủ yếu từ sản xuất nông nghiệp NTTS hoạt động sinh kế mang lại nguồn thu nhập lớn người dân địa phưong Tuy nhiên, tình hình NTTS trở nên không thuận lọi từ năm 2009 Các mô hình ni chun canh tịm sú hiệu bấp bênh chuyển sang nuôi xen ghép tôm-cua-cá ngày mang lại hiệu kinh tế bền vững cho người dân noi đặc biệt nông hộ sống ven đầm phá Xã Quảng Phước thuộc huyện Quảng Điền xã có diện tích tỷ lệ nơng hộ chuyển đổi từ mơ hình NTTS thâm canh sang mơ hình NTTS xen ghép (NTTSXG) cao huyện Vì nghiên cứu tập trung chủ yếu nông hộ xã Quảng Phước 2.2 Phương pháp thu thập xử lý số liệu Các phương pháp thu thập số liệư vấn nông hộ (n=88 nông hộ), vấn sâu (n=6), thảo luận nhóm (n=2 nhóm vói đại diện nơng hộ/1 nhóm) Nội dung thu thập thơng tin (i) Thực trạng hình thành, phát triển mơ hình NTTSXG đầm phá Tam Giang; (ii) Tim hiểu ảnh hưởng động 118 lực T-leaming đến phát triển sinh kế bền vững theo hướng thích ứng vói BĐKH nơng hộ NTTSXG; (iii) Các giải pháp nhằm nhằm nâng cao hiệu quảT-leaming Phương pháp xử lý số liệư số liệu theo phương pháp thống kê mơ tả tổ họp nhóm định tính theo thang điểm khác Vói mức đo lường (1) khơng có tác động; (2) tác động mức trung bình; (3) tác động mức khá; (4) tác động mức cao; (5) tác động mức cao Thang đo Likert sử dụng để đánh giá yếu tố mức độ ảnh hưởng tích cực đến học tập chuyển đổi nơng hộ định chuyển đổi sang hình thức NTTSXG KẾT QUÁ NGHIÊN cúu VÀ THÀO LUẬN 3.1 Thông tin chung nông hộ vấn Nghiên cứu tiến hành vấn 88 nông hộ NTTSXG địa bàn nghiên cứu Thông tin chung nông hộ vấn tập trung vào tuổi chủ hộ, lao động thu nhập nông hộ Tuổi trung binh chủ hộ khảo sát 51,0 tuổi (± 6,5) Lao động nông hộ khảo sát Quảng Phước cao, trung bình nơng hộ có 5,9 (±1,3) thành viên, trung bình lao động 3,1 (±1,4) Đây yếu tố thuận lọi để phát triển sinh kế nơng hộ Thu nhập bình quân nông hộ khảo sát 96,9 (±32,7)/hộ/năm 3.2 Thực trạng phát triển hoạt động NTTSXG Trong 10 năm gần (năm 2011 đến năm 2021), hoạt động NTTS có bước khởi sắc rõ rệt, đặc biệt người dân thực đạo xã chuyển đổi cấu đối tượng nuôi, mô hình ni, mơ hình NTTSXG Hiện nay, đa số nông hộ (chiếm 97%) thực chủ trương đa dạng hóa đối tượng ni đơn vị diện tích tơm sú, cá, cua (riêng đối tượng ni cua gối vụ năm/2 đựt) Do yêu cầu thị trường nhiều nghiên cứu đối tượng nuôi thành công, bà chủ động nguồn giống cua bột cá đối mục vụ nuôi Thực trạng phát triển hoạt động nuôi xen ghép xã Quảng Phước từ năm 2018 đến năm 2021 thể bảng Kết tổng họp phân tích báo cáo kinh tế - xã hội xã Quảng Phước rằng, tổng diện tích ni xen ghép sản năm 2019 giảm so với năm 2018 giữ nguyên cho năm sau Mặc dù diện tích ni xen ghép giảm, NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIEN nông thôn - KỲ - THÁNG 5/2022 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ giảm diện tích nulãi đầm phá ao đất, cịn diện tích nuôi vây rên lưới lại tăng lên ổn định năm vừa qua Bảng Thực trạ ct ỉ tiêu long diện tícl ni (ha) long sơ nông hộ nuôi (hộ) Nuôi xen ghệ ) phá (ha) Nuôi xen ghép vây lưới (ha) Đối tượng nu( i Sản lượng (tấi ■Tôm ■ Cua ■ Cá kinh - Cá dia - Cá đối nục ■ Tôm rảo Kết (hộ) - Nông hộ lãi ■ Nông hộ hồ vốn - Nơng hộ lỗ Trong q trình NTTSXG gặp số khó khăn yếu tố khách quan chủ quan, kết tỷ lệ nơng hộ ni có lãi tăng lên theo năm NTTSXG khu vực nghiên cứu từ năm 2018 đến năm 2021 Năm 2018 Năm 2019 Năm 2020 Năm 2021 190,8 189,8 189,8 189,8 366 366 333 333 166,2 158,8 158,8 158,8 24,6 31 31 31 Tôm, cua, cá Tôm, cua, cá Tơm, cua, cá Tơm, cua, cá kinh, kình, cá dia, cá kình, cá dia, cá kình, cá dĩa, cá cá dĩa, cá đối nục, đối nục, tôm rảo đối nục, tôm rảo đối nục, tôm rảo tôm rảo 18,2 39,8 28,4 1,2 15,5 15 20,6 22,3 17,5 3,0 12 15 18 22 28,4 0,2 26 15 20 29 22 35 15 98 152 55 81 135 54 161 95 13 245 25 Nguồn: Tổng h ọp báo cáo kinh tế- xã hội xã Quảng Phước từ năm 2018 đến năm 2021 3.3 Quá trình T-leaming nông hộ việc hiệu nông hộ khảo sát đề cập đến Kết thể bảng chuyển đổi sang hoạt động NTTSXG Theo kết vấn sâu người am hiểu thảo luận nhóm, lý thuyết T-leaming, T-leaming việc chuyển đổi sang hoạt động NTTSXG gồm giai đoạn: - Giai đoạn 1: Quá trình học tập, để nắm vững kiến thức khoa học kỹ thuật liên quan đến mô hình NTTSXG - Giai đoạn 2; c 1uá trình học tập trao đổi, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm để củng cố giá trị niềm tin vào mô hìn ti NTTSXG - Giai đoạn 3: Quá trình học tập, tìm tịi để khẳng định mình, giải ph jng thân thoát khỏi trở ngại tâm tl lực mơ hình NTTSXG 3.4 Q trình hình thức T-leaming nơng hộ áp dụng mơ hint NTTSXG Trong trinh tiếp cận, tìm hiểu học tập để áp dụng mơ hình b TTSXG, kết thảo luận nhóm rằng, đối vói q trình T-learning diễn mơ hình NT'SXG có hình thức học tập tốt Kết bảng cho thấy, giai đoạn đầu việc cung cấp kiến thức liên quan đến khoa học kỹ thuật, hình thức học tập đào tạo, tập huấn xây dựng mơ hình nơng hộ khảo sát đánh giá quan trọng hình thức học tập hiệu Vì giai đoạn thứ nên việc cung cấp tài liệu kiến thức thơng qua lóp tập huấn, đồng thời từ việc học tập qua thực hành giúp người dân nám chác kiến thức hon Giai đoạn giai đoạn người dàn trao đổi chia sẻ kiến thức kinh nhiệm củng cố xem liệu giá trị mà hình thức ni xen ghép đem lại có đủ niềm tin cho người dân tự tin áp dụng hay không Việc trao đổi học vói người dân làm mơ hình thành cơng đánh giá cách học tốt để đem lại niềm tin cho nơng hộ có ý định chuyển đổi sang mơ hình NTTSXG Đồng thời tham quan mơ hình nơng hộ đánh giá cách tốt mà người có ý định chuyển đổi tin hon vào hiệu mơ hình NTTSXG Giai đoạn thứ giai đoạn cá nhân tự nỗ lực để khắc phục khó khăn nơng NƠNG NGHIỆP /À PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN - KỲ - THÁNG 5/2022 119 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ hộ nhằm tâm thực mơ hình NTTSXG Kết giai đoạn giai đoạn 2, hình thức học tập trao đổi với nơng hộ điển hình đặc biệt tự học, tự tim tòi sở trạng điều kiện nơng hộ đánh giá hình thức hiệu cho giai đoạn Để thay đổi hành động mình, điều quan trọng nông hộ phải tự đánh giá lực khả tài gia đinh áp dụng hình thức ni khơng Bảng Q trinh hình thức T-leaming nơng hộ áp dụng mơ hình NTTSXG Hình thiíc học tập tốt hiệu trìn T-leaming diễn mơ hình NTTSXG Học tập, trao Các trinh T-leaming diên Tự học thông Đào tạo, tập huấn Tham quan, học đổi kinh mơ hình NTTSXG qua sách và tư vấn nhà tập mơ hình nghiệm với học hình NTTSXG phương tiện khoa nông hộ thành công chun gia truyền thơng thành cơng Q trình học tập để nắm vững kiến thức khoa học kỹ thuật liên quan đến mơ hình NTTSXG (% nơng hộ trả lời) Quá trình học tập trao đổi, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm để củng cố giá trị niềm tin vào mơ hình NTTSXG (% nơng hộ trả lời) Q trình học tập, tìm tịi để khẳng định mình, giải phóng thân khỏi trở ngại tâm thực mơ hình NTTSXG (% nông hộ trả lời) 10,2 53,4 25,0 11,4 9,1 17,0 22,7 51,1 31,8 8,0 18,2 42,0 Nguồn: Thảo luận nhóm khảo sát nơng hộ năm 2021 đẩy q trình T-leaming nơng hộ NTTSXG 3.5 Động lực T-leaming nông hộ NTTSXG (Bảng 3) Căn kết vấn sâu thảo luận nhóm, nghiên cứu đa xác định động lực thúc Bảng Các động lực thúc đẩy trình T-leaming nơng hộ NTTSXG % nơng hộ trả lịi Động lực thúc đẩy trinh T-learning STT Tỷ lệ tôm nuôi theo mơ hình thâm canh chết q nhiều nhiễm môi trường 63,6 tượng cực đoan BĐKH 60,2 Vốn đầu tư thấp rủi ro Mơ hình NTTSXG hệ thống sản xuất nông nghiệp đa canh hiệu hệ thống 53,4 đơn canh, thu nhập ổn định 53,0 Mơ hình NTTSXG mơ hình sinh kế bền vững, thích ứng BĐKH, giảm dịch bệnh Tham khảo nơng hộ làm thí điểm nhiều nơng hộ cộng đồng thành cơng 51,1 với mơ hình NTTSXG Được chuyên gia từ trường đại học quan chức tư vấn, đào tạo, tập huấn 50,0 Nhà nước dự án hỗ trợ kinh phí Mơ hình NTTSXG hệ thống sinh thái nơng nghiệp thân thiện với mơi trường 29,5 gây ô nhiễm môi trường nông hộ xung quanh tận dụng nguồn thức ăn mật độ thả thấp Nguồn: Thảo luận nhóm khảo sát nơng hộ năm 2021 120 NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIEN nông thôn - KỲ - THÁNG 5/2022 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ T-leaming có tl'ể quan sát cách xem xét thay đổi tron!it cách nghĩ, cách làm tổ chức lại hoạt động sản xuất nông hộ cộng đồng Sau thời gian (ài áp dụng tiếp cận hoạt mơ hình NTTSXG nơng dân, tìm hiểu động lực lớn dẫn đếr nơng hộ chuyển đổi từ hình thức ni đon canh sang mơ hình NTTSXG tỷ lệ tơm chết q cat áp dụng hình thức nuôi cũ với 63,6% ý kiến nông hộ khảo sát trả lời Do hon 60% nơng hộ khảo Siì it lý giải họ thay đổi vốn đầu tư thấp rủi ro Điều chứng minh qua thống kê kết qt 1ả NTTSXG UBND xã Quảng Phước nãm Iqua với tỷ lệ nơng hộ ni có lãi tăng lên theo năm Việc thay đổi kiến thức nhận thức BĐKII, tác động BĐKH giải pháp thích ứng, thay đổi hành động để áp dụ ng ] hiệu thực hành thích ứng thay dổi kiến thức kinh tế xã hội tạo động lụ c lớn dẫn đến thay đổi mơ hình NTTS nơng hộ khảo sát Bên cạnh lợi ích thực tế hay giá trị đích thực động lực quan trọng ảnh hưởng đến trìr h T-learning, từ hình thức ni tơm đon canh sang lình thức NTTSXG Nơng hộ học nhanh, học tốt thấy lợi ích sau họ áp dụng Vì lợi ích (inh tế đánh giá động lực lớn ảnh hưởng đến trình chuyển đổi với 75% (n=66) nông hộ khảo sát đánh giá rằng, việc họ chấp nhận học tập chuyể đổi lợi ích kinh tế đặc biệt rủi ro kết họp nhiều thành phần nuôi thòi điểm cụ ể I Mặc dù theo đánh giá sau chuyển đổi sang hi ih thức ni xen ghép, tổng thu nhập khơng cao so vói ni đon canh chi phí đầu vào thấp (79,5%, n=70) nên hiệu kinh tế vượt trội Bên cạnh đó, vấn đề nhiễm mơi trường phần giải (54,5%, n=48) nên tỷ lệ tôm - cua - cá chết giảm hẳn Một động lực thúc đẩy trình học tập chuyển đổi hoạt động NTTSXG hội học hỏi, giao lưu chia sẻ kinh nghiệm cộng đồng địa phương tăng lên nhiều (73,9%, n=65) Với cách thức việc học tập hiệu tạo động lực cho nông hộ khác chuyển đổi sang hình thức ni xen ghép địa bàn xã Quảng Phước có 333 nơng hộ NTTS chuyển đổi 100% sang nuôi xen ghép 3.6 Các yếu tố ảnh hưởng tích cực đến Tleaming nơng hộ định chuyển đổi sang mơ hìnhNTTSXG Kết vấn xác định nhân tố ảnh hưởng tích cực đến T-learning nơng hộ định chuyển đổi sang hình thức NTTSXG bao gồm: hỗ trợ kinh phí quan ban ngành; tập huấn, tư vấn kỹ thuật nhà khoa học chuyên gia đến từ Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Huế; phương pháp giảng dạy thông qua việc học tập, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm tập huấn mơ hình NTTSXG; lọi ích mà hình thức ni xen ghép đem lại bao gồm lợi ích kinh tế, mơi trường xã hội - cộng đồng; thành công nông hộ tiên phong thực chuyển đổi sang hình thức NTTSXG; cuối phối họp chặt chẽ bên liên quan trình xây dựng phát triển hình thức NTTSXG Bảng Các yếu t) mức độ ảnh hưởng tích cực đến T-leaming nơng hộ định chuyển đổi sang hình thức NTTSXG Mức đ ộ ảnh hường/tác động tícl1 cực cá yếu tố đến T-learning củ a Các yếu tố ảnl hưởng tích cực đến T-leaming nơng hộ nơrIg hộ chuyển sang mơ hìn h đị: ih chuyển đổi sang mơ hình NTTSXG NI TSXG (số nơng hộ trả lòi Sự hỗ trợ kinh phí Nhà nước, dự án quốc tế 27 47 14 0 nước Tập huấn tu vấn kỹ thuật nhà khoa học chuyên 14 34 36 gia đến từ Trườn, ĩ Đại học Nông Lâm, Đại học Huế Phương pháp í riảng dạy truyền thơng thông qua việc học tập, trao đổi, chic sẻ kinh nghiệm tập huấn mô 10 28 36 hìn h NTTSXG Các lợi ích mà linh thức NTTSXG đem lại (lợi ích kinh tế, lợi 08 28 27 25 ích mơi trường, 1< ri ích xã hội - cộng đồng) NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIÊN NÔNG THÔN - KỲ - THÁNG 5/2022 121 KHOA HỌC CƠNG NGHỆ Sự thành cơng nông hộ tiên phong thực chuyển đổi sang hình thức NTTSXG Mối liên kết chặt chẽ nhà (Nhà nước, nhà khoa học, nhà nông nhà doanh nghiệp) việc xây dựng phát triển mơ hình NTTSXG Bảng chq thấy, yếu tố lọi ích mơ hình NTTSXG thành công nông hộ tiên phong thực chuyển đổi sang mơ hình ni xen ghép yếu tố có tầm ảnh hưởng mức cao cao đến q trình T-leaming nơng hộ NTTS (59%, n=52 ý kiến nông hộ trả lời) Bên cạnh đó, phưong pháp giảng dạy truyền thơng ảnh hường mức cao đến việc học tập chuyển đổi (47,7%, n=42 ý kiến nơng hộ trả lịi) Việc học tập thông qua trao đổi chia sẻ kinh nghiệm học qua trải nghiệm chứng minh hiệu trình học 12 34 26 27 25 11 33 27 13 Nguồn: Thảo luận nhóm khảo sát nông hộ năm 2021 tập nông dân Các yếu tố khác ảnh hưởng mức trung bình đến trinh học tập nơng hộ q trinh chuyển đổi từ hình thức nuôi đon canh tôm sang NTTSXG 3.7 Những cản trở giải pháp nhằm nâng cao trình T-leaming nơng hộ NTTSXG Kết thảo luận nhóm khảo sát nông hộ cản trở ảnh hưởng đến q trình Tlearning nơng hộ chuyển đổi sang hình thức NTTSXG (Bảng 5) Bảng Những cản trở trình T - learning nơng hộ NTTSXG STT Cản trở q trình T-leaming nơng hộ NTTSXG % nơng hộ trả lịi Thiếu hiểu biết kinh nghiệm để xây dựng vận hành có hiệu chuyển sang phưong thức ni xen ghép, đặc biệt thời điểm kích cỡ thả giống loại 89,8 Hình thức ni mói địi hỏi phải có nhận thức, hiểu biết, tư duy, lối sống mới, thân thiện vói mơi trường phát triển bền vững, khác hẳn với hiểu biết lối sống, thói quen Không gian môi trường học tập chưa đáp ứng nhu cầu nơng hộ có ý định hay kế hoạch chuyển đổi sang hình thức ni xen ghép Hạn chế kiến thức phưong pháp chuyển giao cán kỹ thuật Xây dựng phát triển hình thức ni xen ghép gắn liền vói cải tạo, thay đổi hình thức ni cũ khơng phù họp địi hỏi thịi gian dài thay đổi nhận thức nơng hộ phương pháp giảng dạy/học tập cán kỹ thuật nơng hộ Đầu hình thức nuôi xen ghép không ổn định biến động tiêu cực giá thị trường (ví dụ giá tơm, cá bất thường) khiến cho thu nhập nịng hộ khơng đảm bảo bù đắp chi phí sản xuất Việc hỗ trợ kinh phí để xây dựng mơ hình nuôi tôm kết họp không đáp ứng yêu cầu nông hộ Bảng cho thấy, yếu tố kỹ thuật (kinh nghiệm kiến thức) yếu tố ảnh hưởng nhận phản ánh cao nông hộ khảo sát với 89,8% (n=79) ý kiến Bên cạnh đó, cản trở ảnh hưởng khơng nhỏ đến tiến trình chấp nhận học tập chuyển đổi nhận thức hiểu biết “phát triển bền vững” hay “sinh kế bền vững” Trước nơng hộ đối mặt thất bại nhiều năm hình thức ni tơm đon canh, việc chuyển đổi hình 122 58,0 54,5 39,8 35,2 21,6 18,2 Nguồn: Thảo luận nhóm khảo sát nơng hộ năm 2021 thức ni/phưong thức sản xuất hồn tồn mói nên băn khoăn quan ngại điều dễ hiểu Cản trở liên quan đến phưong pháp giảng dạy cán kỹ thuật môi trường học tập nông hộ áp dụng Với 54,5% nông hộ khảo sát cho không gian môi trường học tập chưa đáp ứng nhu cầu nông hộ có ý định hay kế hoạch chuyển đổi sang hình thức ni xen ghép NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIEN nịng thơn - KỲ - THÁNG 5/2022 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ Trước tac động tiêu cực kéo dài 3ĐKH, cộng đồng Igư dân phải thực hiện pháp thích ứng giảm nhẹ thay đổi lịch TTTS, chuyển đổi l ình thức ni, chuyển đổi sinh kế Kết thảo luận nhóm, vấn khảo sát nông hộ, hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu T-leaming nông hộ NTTSXG nói riêng sinh kế bền vững nói chung trình bày bảng Bảng Các hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu T-leaming c< IC hướng giải pháp nhằm nàng cao hiệu T-leaming % trả lòi cần can thiệp Tăng cường đà ) tạo - tập huấn, tư vấn khoa học - kỹ thuật liên quan đến hệ thống từ nhà khoa học chuyên gia theo quan điểm lấy người học làm trung tâm vói phương pháp học tập tích cực tham gia 78,4 Biên soạn t ìi liệu đơn giản, dễ hiểu nhằm hướng dẫn xây dựng, vận hành phát triển mơ hình sinh kế bền vững cách có hiệu bền vững 85,2 Tăng cường sở vật chất, xây dựng trung tàm học tập cộng đồng, nơi để tổ chức thường xuyên hoạt động học tập chuyển đổi cộng đồng 86,4 Tổ chức thườnị ; xuyên buổi sinh hoạt cộng đồng để ngưòi dân chia sẻ kiến thúc, kinh nghiệm có í ự tham gia nhà khoa học doanh nghiệp tiêu thụ sản phẩm thân thiện r lôi trường Tổ chức tham ( uan học tập trải nghiệm, trao đổi kiến thúc, kinh nghiệm thực tế mơ hình si nh kế bền vững địa phương địa phương khác trước triển khai dự án Tăng cường Ví mở rộng chương trình truyền thơng quảng bá phát triển nông nghiệp si nh kế bền vững phá Tam Giang phương tiện thơng tin Kết nối mơ hình sinh kế bền vững Tam Giang thõng qua Trạm Khuyến nơng Phịng Nơng ngh iệp PTNT huyện Quảng Điền, Trường Đại học Nòng Lâm, Đại học Huế Bảng cho thấ;cả hướng giải pháp nhận đồng ý từ fhía nơng hộ Trong giải pháp học tập trải nghiệm trường, tổ chức buổi sinh hoạt cộnL, ĩ đồng thông qua tổ/nhóm hay câu lạc tạ) môi trường địa tin cậy để học tập r hận đồng ý cao từ phía nơng hộ khảo í át Ngồi hướng giải pháp liên quan đến tạo mòi trường thuận lợi cho trình học tập, chia sẻ kiên thức nhân rộng hình thức NTTSXG, thi việc núng cao hiệu kinh tế cho hoạt động NTTS nói chung NTTSXG nói riêng cần thiết cho nịng hộ NTTS quyền địa phưong Về phía nịng hộ NTTS, cần đặc biệt trọng ni trồng thịi vụ, mật độ ni với hình thức khá: Nguồn gốc xuất xứ giống cầi quan tâm nên có trại giống địa phươii!Ig Ngoài ra, cần đặc biệt ý đến vấn đề thức ăr, hạn chế sử dụng thức ăn tưoi; thường xuyên tổ c lức lớp tập huấn cho người dân thành lập tổ tự quản để nâng cao tính tự giác bảo vệ hồ ni lẫn nhau, phía quyền địa phưong, cần ý đến việc quy hoạch vùng ni; 89,8 94,3 77,3 87,5 hồn thiện hệ thống - quy trình sản xuất; xây dựng sở hạ tầng; công tác khuyến nông KẾT LUẬN Kết nghiên cứu cho thấy, trinh phát triển mơ hình NTTSXG xã Quảng Phước, huyện Quảng Điền tăng lên số nông hộ, diện tích ni đa dạng lồi thủy sản Tác động BĐKH ngày tăng ảnh hưởng lớn đến hoạt động NTTS lũ lụt, ô nhiễm nước bão Quá trình T-leaming trải qua giai đoạn bao gồm: Giai đoạn học tập để nắm vững kiến thức; giai đoạn học tập để củng cố giá trị niềm tin vào hiệu mơ hình; giai đoạn học tập để khẳng định thân tâm thực mơ hình Nghiên cứu tổng họp có động lực thực tế quan trọng tác động đến q trình T-learning nơng hộ NTTS nhằm phát triển bền vững thích ứng với BĐKH nhân tố ảnh hưởng đến trinh T-leaming Bên cạnh động lực nhân tố ảnh hưởng đến Tleaming thi kết nghiên cứu cho thấy có cản trở đề xuất giải pháp đé giải cản trở Các giải pháp nhấn mạnh NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIÊN nông thôn - KỲ - THÁNG 5/2022 123 KHOA HỌC CÔNG NGHỆ tổ chức tham quan học tập mơ hình, buổi sinh hoạt cộng đồng liên kết bên liên quan để hỗ trợ nông hộ nâng cao hiệu hon mơ hình NTTSXG Kết nghiên cứu đóng góp hiểu biết nhà nghiên cứu phát triển nông thôn việc xác định động lực thực Tleaming kinh nghiệm nơng hộ để đối phó với thay đổi BĐKH thị trường bối cảnh phát triển bền vững TÀI LIỆU THAM KHÁO Nguyễn Minh Kỳ (2014) Nghiên cứu tác động biến đổi khí hậu lên sinh kế thích ứng cộng đồng Thừa Thiên - Huế Tạp chí Khoa học Kỹ thuật Thủy lợi Môi trường Le Dang, H., Li, E., Nuberg, L, & Bruwer, J (2014) Understanding farmers’ adaptation intention to climate change: A structural equation modelling study in the Mekong Delta, Vietnam Environmental Science & Policy, 41,11 - 22 Lê Đăng Bảo Châu, Lê Duy Mai Phưong, Nguyễn An Hữu (2019) Di cư lao động - Một chiến lược sinh kế hộ gia đình nơng thơn vùng ven biển hai tỉnh Quảng Trị Thừa Thiên - Huế Tạp chí Phát triển bền vững Vùng, (3), 99 -109 Nguyễn Lê Hiệp, Trần Thị Cẩm Nhi, Trần Thị Bích Huệ (2019) Tác động cố môi trường biển đến hiệu kinh tế nuôi cá lồng thị trấn Thuận An - tỉnh Thừa Thiên - Huế Hue University Journal of Science: Economics and Development, 128 (5A), 51 - 61 Mezirow, J (2000) Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theoiy in Progress The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series ERIC Phuong, L T H., Biesbroek, G R., Sen, L T H., & Wais, A E (2017) Understanding smallholder farmers’ capacity to respond to climate change in a coastal community in Central Vietnam Climate and Development, 1-16 Phuong, L T H, & Tuan, T D (2018) Transformative learning for sustainability to climate adaptation in a suburban community in the Mekong delta, Vietnam Journal of Agricultural Science and Food Technology, (8), 155 -164 Wais, A E (2007) Social learning towards a sustainable world: Principles, perspectives, and praxis Wageningen Academic Pub DYNAMICS OF TRANSFORMATIVE SOCIAL LEARNING OF AQUACULTURAL HOUSEHOLDS TO CLIMATE CHANGE ADAPTATION IN THE TAM GIANG LAGOON, THUATHIEN - HUE PROVINCE Le Thi Hong Phuong1, * 'Hue University ofAgriculture and Forestry, Hue University 'Email: lethihongphuong@huaf.edu Summary This research aims to explore the most important dynamics of T-learning in the Tam Giang lagoon that can stimulate and strengthen various processes and practices of agricultural transformation to sustainability and climate change adaptation We conducted out open, in-depth interviews (n=6), focus group discussion (n=2) and semi-structure interviews (n=88) in Quang Dien district Our findings show that the development process of the integrated aquaculture production model has increased in terms of number of households, aquaculture areas and species Farmers report increasing impacts due to floods, water pollution and storms T-learning processes experience through phases and have important real dynamics to influence the Tleaming transition towards sustainability and climate change adaptation This study contributes insights to our understanding about real dynamic of T-learning and experiences of farmers to cope with climate change and market in the sustainable development context Keywords: Transformative social learning, climate change adaptation, sustainability, integrated aquaculture production model Người phản biện: GS.TS Nguyễn Văn Song Ngày nhận bài: 29/3/2022 Ngày thông qua phản biện: 29/4/2022 Ngày duyệt đăng: 06/5/2022 124 NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIEN nịng thôn - KỲ - THÁNG 5/2022 ... ? ?Động lực học tập xã hội chuyển đổi nông hộ ni trồng thủy sản thích ứng vói biến đổi khí hậu phá Tam Giang, tỉnh Thừa Thiên - Huế? ??ò cần thiết PHUONG PHÁP NGHIÊN cúu 2.1 Lựa chọn địa bàn nghiên... HỌC CƠNG NGHỆ sống nơng hộ theo hướng bền vững Tuy nhiên, nghiên cứu động lực T-leaming nơng hộ chưa sâu tìm hiểu nghiên cứu trước Do đó, nghiên cứu ? ?Động lực học tập xã hội chuyển đổi nông hộ. .. BĐKII, tác động BĐKH giải pháp thích ứng, thay đổi hành động để áp dụ ng ] hiệu thực hành thích ứng thay dổi kiến thức kinh tế xã hội tạo động lụ c lớn dẫn đến thay đổi mơ hình NTTS nơng hộ khảo