DÊ CƯƠNG HỌC PHẦN Học phần Ngữ dụng học

Trang 1

TRUONG DAI HQC THƯƠNG MẠI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆ Bộ môn: Lý thuyết tiếng Anh Độc lập - Tự do — Hạnh phúc

ĐÈ CƯƠNG HỌC PHẢN

Học phần: Ngữ dụng học

“Trình độ đào tạo: Đại học 1 Tên học phần (tiếng Việt): Ngữ dụng học

'Tên học phần (tiếng Anh): Pragmatics

4 Cầu trúc:

- Giờ lý thuyết: - Giờ thảo luận: 06

~ Giờ thực hành: 0 ~ Giờ báo cáo thực tế: 0

~ Giờ tự học: 60

5 Điều kiện của học phần:

- Học phần tiên quyết: Không Mã HP: - Học phần học trước: Không Mã HP: - Học phần song hành: Không Mã HP: - Điều kiện khát 6 Mục tiêu của học phần: Không

- Muc tiêu chung:

Học phần cung cấp cho người học những kiến thức cơ bản về ngữ dụng học để phân tích và đánh giá các giá trị

chứa trong cá phát ngôn theo các ngữ cảnh khác nhau nhằm giải mã một cách hiệu quả phát ngôn của người nói

~ Mục tiêu cụ thể:

- Người học nắm chắc và giải thích được những khái niệm cơ bản về ngữ dụng học như: lời nói, hành động ngôn từ, tiền giả định

~ Người học hiểu sâu và phân biệt được các định nghĩa của ngữ dụng học, khái niệm chỉ

vật và chỉ xuất, hành vi ngôn ngữ, lý thuyết hội thoại, ý nghĩa hàm ẩn và ý nghĩa tường minh

~ Người học có thể phân tích các phát ngôn đẻ hiểu mục đích của người nói trong các ngữ cảnh khác nhau

7 Chuẩn đầu ra của học phần

Trang 2

~ CLOI: Kiến thức: Nắm vững kiến thức nền tảng về ngữ dụng học đề có thê phân

tích và đánh giá các phát ngôn trong các ngữ cảnh khác nhau

~ CLO2: Kỹ năng: Vận dụng kỳ năng phân tích các hành động ngôn từ để giao tiếp hiệu quả hơn, tổ chức và triển khai hoạt động nhóm, thực hiện thuyết trình nhóm một cách hiệu quả

~ CLO3: Thái độ: Có thái độ học tập tích cực, trung thực, chăm chỉ, nhiệt tình, ý thức tổ chức kỷ luật, tỉnh thần trách nhiệm, ý thức chủ động, sáng tạo và hợp tác trong nhiệm vụ

được giao

8 Mô tả tóm tắt nội dung học phần

- Tiếng Việt: Học phần “Ngữ đựng học ” thuộc khối kiến thức ngành trong chương trình đào tạo chuyên ngành Tiếng Anh thương mại Học phần cung cấp cho sinh viên những

kiến thức cơ bản về Ngữ dụng học như: định ngh i tr va Vi trí c

ngữ dụng học trong

tương quan với các học phần ngôn ngữ học khác, các khái niệm nền tảng của ngữ dụng học như: chỉ xuất, nghĩa sở chỉ, hành động ngôn từ, hảm ngôn, tiền giả định

- Tiéng Anh: “Pragmatics” is a course of major knowledge in the training program of English Business specialty It provides students with background knowledge of pragmatics such as: definitions of pragmatics, its role and relation to other linguistic ones and main concepts of pragmatics such as: deixis, reference, speech acts, implicature and presupposition

9 Cán bộ giảng dạy học phần

9.1 CBGD cơ hữu:

~GVC - Th§ Nguyễn Thị Thuỷ Chung ~ GVC - Th§ Pham Thuy Giang - GV ~ ThS Dương Thị Hồng Thắm 9.2 CBGD kiêm nhiệm: Không 9.3 CBGV thỉnh giảng: Không 9.4 Chuyên gia thực tế: Không 10 Đánh giá học phần Liên Thành quan phần Ung Bài đánh giá Trạng sổ Rubric | đến Hướng dẫn đánh giá đánh giá | `” mạ CDR của HP ø0 [Ø0 |} @ ® | 6 | © a

1.Điểm | 0,1 | Chuyén can 08 Giáo viên đánh giá mức độ

chuyên (ALL) 8) CLO3 | đi học đầy đủ, chuyên cần

Trang 3

can (AI) của sinh viên

Ý thức học 02 | Giáo viên đánh giá mức độ |

tập trên lớp phát biểu, trao đổi ý kiến

(A12) của sinh viên liên quan đến

bài học và hiệu quả của các đóng góp; mức độ vi phạm kỳ luật của sinh viên trên lớp (vào lớp muộn, gây

mat trật tự, không chú ý

nghe giảng, không tuân thủ điều hành của giáo viên) 2 Điểm

thực

hành lu

(A2)

21 5 CLOI [Giáo viên chấm bài kiếm

Điểm kiếm tra Tác nghiệm | 05 Bien a CLO2 | tra,

dữ kết hop

c5 Thảo luận 02 CLOI | Giáo viên đánh giá mức độ

Điểm đổi nhóm CLO2._ | đạt yêu cầu về hình thức và

mới (A2.2a): Sinh CLO3 |nội dung bài thảo luận

phương viên làm việc R2 nhóm

pháp học theo nhóm để | 0,5

tập chuẩn bị bài

(A22) thảo luận

Thuyết trình 08 CLOI [Giáo viên đánh giá phần

của — nhóm CLO2 | trình bày slide, khả năng

(A2.2b): Từng CLO3 | thuyết trình hoặc đánh giá

thành — viên wR bài nhận xét và tư duy phản

Trang 4

theo các chủ đề đã bốc thăm và chuẩn bị

3.Điểm | 06 | Bai thi cuối CLOI |Bộ môn phân công giáo

thi hết kì: Thị Trắc CLO2 | viên chấm bài thi theo quy HP (A3) nghiệm — kết định hợp — theo Ngân hing âu hỏi thi ~ Thang điểm 10 được sử dụng để đánh giá Học phần “Ngữ dụng học” bao gồm: Điêm chuyên điểm thành phần ìn, Điểm thực hành và Điểm thi hết học phần Điểm học phần bằng tổng cá

nhân với trọng số tương ứng, lấy chính xác đến 1 chữ số thập phân Điểm học phần sau đó quy

đổi sang thang điểm chữ theo qui định của Khao thí * Ghỉ chú

học phần được tính theo công thức sau: _ Đạp= 0} KiB;

Trong đó: Đạp: Điểm học phần, lấy chính xác đến 1 chữ số thập phân Đi: Điểm thành phan i (i = 1,2,3) kị: Trọng số điểm thành phần ¡ (¡ = 1,2,3) Dkt + Dam 2 lạ: Điểm thực hành, lấy chính xác đến 1 chữ số thập phân (2) Điêm thực hành được tính theo công thức sau: Ð, Trong đó: Dkt: Điểm kiểm tra trung bình các bài kiêm tra _ XŸ Đkt, Đụ

(Đkt;: Điểm kiểm tra ¡.n: Số bài kiểm tra)

Đám: Điểm đổi mới phương pháp học tập, lấy chính xác đến 1 chữ số thập phân

Điểm đổi mới có thể có nhiều điểm thành phần sẽ được tính như sau:

Đầm = Ÿ kĐđm,

(Đđm;: Điểm đổi mới phương pháp học tập thành phần thứ ¡

Trang 5

- Các Rubric được sử dụng trong đánh giá Học pha

1 Rubric: Đánh giá Chuyên cần (Class Attendance) (V *Ngữ dụng học”: Mức độ đạt chuẩn quy định

chí MUCF MUCD MUCC MUCB MUCA Tong

đánh | (0-39 điểm) | (4,0-5,4 điểm) | (5,5-6,9 aiém) | (7,0-8,4 aiém) | (85-10 điểm) | `” giá

Chuyên | Vắng mặt trên | Vắng mặt trên | Vắng mặt trên | Vắng mặt trên | Văng mặt trên | 0,8 cần | lớptrên40% - | lớp từ trên 30- | lớp từ trên 20- | lớp từ trên 10- | lớp từ 0-10%,

40% 30% 20%

Ý thức |Không phát| Hiểm khi phát| Thỉnh thoảng | Thường xuyên | Tích cực phát, 0,2 học tập | biểu, trao đổi ý | biểu, trao đổi ý | phát biểu, trao | phát biểu và | biểu, trao đổi ý

trên |kiến cho bài |kiến cho bài | đổi ý kiến cho | trao đổi ý kiến | kiến cho bài lớp |học Có rất| học Các đóng |bải học Các |cho bài học | học Các đóng

nhiều vi phạm | góp không | đóng góp ítkhi | Các đóng góp | góp rất hiệu

kỷ luật hiệu quả Có | hiệu quả | hi quả | quả Không vỉ nhiều vi phạm | Thỉnh thoảng | Hiếm khi vi | phạm kỷ luật kỷ luật vi phạm kỷ | phạm kỷ luật

uật

2 Rubric: Đánh giá Thảo luận nhóm (Teamwork Assessment) (Viét tit: R2)

Tiêu Mức độ đạt chuẩn quy định Trọng

chí MUCF MUCD MUCC MUCB MUCA l

đánh | (0-3/9 điểm) | (4,0-5,4 diém) | (5,5-6,9 (7,0-8,4 diém) | (8,5-10 điểm) °

giá

Tổ | Không có sự Trách nhiệm Nhiệm vụ rõ | Nhiệm vụ của, 03

chức |làm việc |và nhiệm vụ ring và phù | mỗi thành

Trang 6

Tham 100% (Thamj 03 gia gia đầy đủ các nhóm <30% <50% <70% <90% buổi họp, thảo (chuyên luận của cần) nhóm)

Thảo | Không bao giờ | Hiểm khi tham | Thỉnh thoảng | Thường xuyên Luôn tham| 0,2 luận |tham gia vào |gia vào thảo | tham gia thảo | tham gia thảo | gia thảo luận

việc thảo luận | luận nhóm và | luận nhóm và | luận nhóm và | nhóm và đóng của nhóm đóng góp y|dong góp ý |đóng góp ý | góp kiến

kiến kiến, kiến hay hay, hiệu quả

cho các hoạt

động của

nhóm

Phối | Không bao giờ | Hiểm khi hợp | Hợp tác, phối | Hợp tác, phối | Hợp tác, phổi, 0,2 hợp | phối hợp, hợp tác, phối hợp | hợp với | hợp với nhóm | hợp với

nhóm | tác với nhóm | làm việc | nhóm _ Thỉnh | Thường nhóm - Luôn nhóm, thoảng tôn |xuyên tôn | luôn tôn trọng trong va chia | trong va chia | và chia sé kinh sé kinh | sé kinh | nghiệm từ các nghiệm từ | nghiệm từ các |thành viên các thành viên |thành viên | khác của khác của | khác của | nhóm

nhóm nhóm

3 Rubric: Đánh giá thuyết trình (Oral Presentation) (Viết tắt: R3)

Mức độ đạt chuẩn quy định Trọng

chí MỨC F MUCD MUCC MUCB MUCA số

đánh | (0-3,9 diém) | (4,0-5,4 diém) | (5,5-6,9 diém) | (7,0-8,4 diém) | (8,5-10 điểm)

giá

Hình |-Hìnhthức:Sơ|- Hình thức:|- Hình thức:|- Hình thức:|- Hình thức:| 0,35 thức và | sài, không đủ | Đủ dung | Rõ ràng, logic | Rõ ràng, logic, | Rõ rằng,

Nội |dunglượng |lượng trình|- Nội dung: | phong phú logic, phong dung |- Nội dung: |bàyröràng |Một số nội|- Nội dung: | phú, đẹp

báo | Không có nội|- Nội dung: | dung chưa phù | Nội dung phù |- Nội dung: cáo | dunghoặc ngi|Nhigu nội hop voi yêu |hợp với yêu |Nội dung rất

Trang 7

dung khong phù hợp với yêu dung khong phù hợp với yêu cầu Luận giải không rõ rằng

cầu Chưa luận

giải rõ rằng cầu Luận giải rõ rằng và dễ hiểu phù hợp với yêu cầu Luận giải rất rõ rằng và rất dễ hiểu

Trình | Slide trình bày |Slide trình | Slide trình bày | Slide trình bày |Slide trinh | 0,15

bày |quá sơ sài |bày với số|với bố cục|với bố cục |bày với bố

slide | nhiều lỗi, | lượng phù hợp, | logic, — thỉnh | logic, rõ ràng, | cục logic, rõ không đủ số |lỗi còn khá | thoảng còn lỗi | hầu như không | ràng, không

lượng theo quy | nhiều Ít hình | Hình ảnh minh |có lỗi Hình | có lỗi Hình

định Không có | ảnh minh họa |họa chưa rõ | ảnh mỉnh họa | ảnh minh hoa

hình ảnh mình rằng tương đối đẹp, | đẹp, thể hiện

họa thể hiện sự | sự thành thạo

thành — thạo |trong trình

tương đối | bày

trong trình bày

Thuyét | Trinh — bày | Bài trình bày | Phần trình bảy | Phần trình bày | Phần trình bày | 0,5

trình |không logic | đầy đủ Giọng |có bố cục rõ |ngắấn gọn, dễ | ngắn gọn Bố

Trang 8

sảo, chặt chẽ 11 Danh mục tài liệu tham khảo của học phần

Năm | Tên sách, giáo trình, NXB, tén tap chi/ TT Tên tác giả XE | tên bài báo, văn bản nơi ban hành VB

| Gido trinh chinh

| 1 | George Yule 1996 Pragmatics Oxford University Press | Sách giáo trình, sách tham khảo Definitions and background 1.1 Definitions and roles of Pragmatics 1.2 Syntax, semantics, and pragmatics 1.3 Basic concepts 1.3.1 Deixis 1.3.2 Reference 1.3.3 Implicature 1.3.4 Presupposition -CLO3 | phần va các tải

liệu tham khảo cho sinh viên - Phân chia nhóm, giao chủ để và hướng dẫn thảo luận nhóm - Dạy học trực tiếp: + Giải thích cụ the + Thuyết giảng - Dạy học tương tác: Cho sinh 2 | GeorgiaM Green 1996 | Pragmatics and natural NY: Routledge language understanding 3 | Peter Grundy 2008 Doing pragmatics London: Hodder Education 12 Kế hoạch và nội dung giảng dạy của học phần Phân bổ

Các nội dung cơ bản tf duis thời gian _ CBR Phương pháp | Hoạt động học

Stt | theo chương, mục | SỈ SĨ 5 chương Zl của giảng dạy của SV tham khảo = 1 | Chapter 1: 2 10 |0 |-CLOI | - Giới thiệu học | - Đọc để cương | - TLTK [1], môn học; | Chapter 1 Chuẩn bị kế | (tr 3-8) hoạch học tập và học liệu - TLTK [2], - Đọc Chương | Chapter I, 1, giáo trình | Mục: chính Introduction, - Nghe giảng và | 1, 2, 3, 4, 5,

tiép thu bai 6 (tr 1-14)

- Tham gia trao

đổi ý kiến và trả lời các câu hỏi của giáo viên

- Tự học: Đọc

trước Chương

Trang 9

viên trao đổi ý kiến về các nội dung trong bai - Tự học: Yêu cầu sinh viên đọc trước Chương 2, giáo trình chính ở 2, giáo trình chính ở nhà nhà

Chapter 2: Deixis ~CLOI | - Dạy học trực | - Nghe giảng và | - TLTK [1],

and distance -CLO2 | tiếp: tiếp thu bài Chapter 2,

2.1 Deixis -CLO3 | + Giải thích cụ |- Thuyết trình | (tr 9-16)

2.1.1 Definition thể nhóm

2.1.2 Person deixis + Thuyết giảng |- Lắng nghe | - TLTK [2],

2.1.3 Spatial dei - Dạy học tương | nhận xét và rút | Chapter 2,

2.1.4 Temporal tắc: kinh nghiệm _ | Mục: 1, 2, 3,

deixis + Tổ chức cho | - Tham gia thảo | 4 (tr 17-25)

2.1.5 Discoursal sinh viên thuyết | luận và trả lời

deixis trình nhóm các câu hỏi của | - TLTK [3],

2.1.6 Social deixis + Nhận xét và | giáo viên Chapter 1,

2.2 Deixis and đánh giá sinh | - Tự học: Làm | Mục 1.3

grammar viên qua thuyết | bài tập về nhà; | (tr 18-19);

2.2.1 Using deixis trình nhóm Đọc trước | Chapter 2,

2.2.2 Deixis and + Kiém tra vie | Chuong 3, gido| Mue: 2.1,

grammar chuẩn bị bài, | trình chính 22,243,244

đọc tài liệu của (tr 22-45) sinh viên + Cho sinh viên thảo luận các nội dung trong bai - Tự học: Giao bài tập về nhà

Trang 10

inference 3.1 Reference 3.1.1 Definition 3.1.2 Referential and attributive uses 3.1.3 Names and referents 3.1.4 Types of reference 3.2 Inference 3.2.1 Definition 3.2.2 Reference and inference 3.3 Context and co- - CLO3 + Giải thích cụ the + Thuyết giảng - Dạy học tương tac: + Tổ chức cho sinh viên thuyết trình nhóm + Nhận xét và đánh giá sinh viên qua thuyết trình + Kiểm tra việc chuẩn bị bài, - Thuyết trình nhóm - Lắng nghe nhận xét và rút kinh nghiệm ~ Chữa bài tập - Tham gia thảo luận và trả lời các câu hỏi của giáo viên - Tự học: Làm bài tập về nhà; Đọc trước Chương 4, giáo (tr 17-24) - TLTK [2], Chapter 2, Mục: 5,6 (tr 25-35); Chapter 3, Mục: 1, 2, 3, 4, 5 (tr 37- 61); Chapter 5, Mục 4.4 (tr 119-122)

text đọc tài liệu và | trình chính - TLTK [3],

3.3.1 Context làm bài tập của Chapter 1,

3.3.2 Types of sinh viên Chữa Mục 123

context bài tập Chương (tr 7-8), 3.3.3 Cotext 2 Mục 125 + Cho sinh viên (tứ 10-13) thảo luận các nội dung trong bài - Tự học: Giao bài tập về nhà

Chapter 4: ~CLOI | - Dạy học trực | - Nghe giảng và | - TLTK [1],

Presupposition and - CLO2 | tiếp: tiếp thu bài Chapter 4,

entailment ~CLO3 | + Giải thích cụ |- Thuyết trình | (tr 25-34)

4.1 Presupposition thể nhóm

4.1.1.Delinitions + Thuyết giảng |- Lắng nghe |- TLTK [2],

4.1.2 Charaeteristies - Dạy học tương | nhận xét và rút | Chapter 4,

4.1.3 Types of tac: kinh nghiệm | Myc 2

presupposition + Tổ chức cho | - Chữa bài tập | (tr 72-86);

4.2 Entailment sinh viên thuyết | - Tham gia thao | Chapter 5,

Trang 11

4.2.2 Characteristics + Nhận xét và các câu hỏi của (tr 116-119)

4.2.3 Background đánh giá sinh | giáo viên

and Foreground viên qua thuyết | - Tự học: Làm | - TLTK [3],

Entailment trình bài tập về nhà; | Chapter 3,

4.2.4 One-way vs + Kiém tra vige | Doc trước | Mục: 3.1,

two-way Entailment chuẩn bị bài, | Chương 5, giáo | 3.2, 3.3, 3.4

4.2.5 Assertion đọc tài liệu và | trình chính (tr 48-70)

4.3 Presupposition làm bài tập của

and entailment sinh viên Chữa bài tập Chương 3 + Cho sinh viên thảo luận các nội dung trong bài - Tự học: Giao bài tập về nhà

‘Chapter 5: ~CLOI | - Đạy học trực | - Nghe giảng và | - TLTK [1],

Cooperation and - CLO2 | tiép: tigp thu bai Chapter 5

implicature -CLO3 | + Giai thích cụ |- Thuyết trình | (tr 35-46)

5.1 Implicature thể nhóm

5.1.1, Definitions + Thuyết giảng |- Lắng nghe |- TLTK [2],

5.1.2 The - Dạy học tương | nhận xét và rút | Chapter 5,

cooperative principle tác: kinh nghiệm _ | Mục: I, 2, 3

5.1.3 Conversational + Tổ chức cho | - Chữa bài tập | (tr 89-110)

maxims sinh vién thuyét | - Tham gia thao

5.1.4 Hedges trình nhóm luận và trả lời |- TLTK [3],

5.1.5 Types of + Nhận xét và | các câu hỏi của | Chapter 1,

implicatures đánh giá sinh | giáo viên Mục 1.3

5.2 Conversational viên qua thuyết | - Tự học: Làm | (tr 18-19);

implicatures trình bài tập về nba; | Chapter 5,

5.2.1 Properties + Kiém tra viée | Doc trước | Mục: 5.1,

5.2.2 Classification chuẩn bị bài, | Chương 6, giáo | 5.2, 5.3, 5.4, đọc tài liệu và | trình chính 55 (tr, 92

Trang 13

bài tập về nhà ‘Chapter 7: Politeness and interaction 7.1 Politeness 7.1.1 Definition 7.1.2 Face wants 7.1.3 Negative and positive face 7.1.4 Positive and negative politeness 7.2 Strategies 7.3 Written test 1/1 |2 |-CLOI |- Dạy học trực -CLO2 | tiếp: ~-CLO3 | + Giải thích cụ thể + Thuyết giảng ~ Dạy học tương TÁC: + Tổ chức cho nh viên thuyết trình nhóm + Kiểm tra việc chuẩn bị bài, đọc tài liệu và làm bài tập của sinh viên Chữa bài tập Chương 6 + Cho sinh viên thảo luận các nội dung trong bài - Tổ chức cho sinh viên làm bài kiểm tra trắc nghiệm kết hợp - Đánh giá sinh viên qua thuyết trình và bài kiểm tra viết - Nghe giảng và tiếp thu bài - Thuyết trình nhóm - Lắng nghe nhận xét và rút kinh nghiệm ~ Chữa bài tập - Tham gia thảo luận và trả lời các câu hỏi của giáo viên - Tự học: Tự nghiên cứu mục 72 trong bài: Tự ơn tập tồn bộ nội dung các chương ~ Làm bài kiểm tra - TLTK [i], Chapter 7 (tr 59-69) - TLTK [2], Chapter 7, Muc 1 (tr 147-156) - TLTK [3], Chapter 9, Mục: - 9.1, 92, 93, 94 (tr 186-209)

Hạc phần “Ngữ dụng học” tập trung vào các hướng thảo luận sau: 1 Deixis and distance: Types of deixis; Relationship between deixis and

grammar

2 Reference and inference: Types of reference; Reference and inference;

Context and co-text

Trang 14

3 Presupposition and entailment: Types of presupposition and entailment 4, Implicature: Types of implicatures; The Cooperative Principle

5 Speech acts and speech events: Types of speech acts; Felicity conditi

Speech events,

6 Politeness: Politeness and politeness strategies

Ngày 08 thang 05 nam 2020

TRUONG KHOA TRUONG BO MON

TS Nguyễn Thị Thanh Huyền ThS Phạm Thuy Giang