kl huynh thi kim ngan

PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Việt Nam bước vào kỷ XXI- kỷ văn minh tri thức – với phát triển không ngừng công nghệ thông tin tiến khoa học kỷ thuật Trong bối cảnh đó, niên nói chung sinh viên nói riêng ngày có vị trí vai trị quan trọng phát triển dân tộc Họ không đơn chủ nhân tương lai đất nước mà thế, họ lực lượng chủ yếu, tiên phong chiếm giữ tri thức khoa học tiên tiến để đưa đất nước lên với phát triển chung nhân loại Điều đặt yêu cầu đòi hỏi sinh viên cần phải tích cực lao động học tập để đón nhận đảm trách sứ mệnh lịch sử trước thời thách thức Tuy nhiên, bên cạnh việc trang bị cho tri thức khoa học hiên đại, sinh viên cần đến điều quan trọng - giá trị truyền thống dân tộc Thực tế cho thấy dân tộc ta khó có tương lai phát triển khơng dựa tảng mà ta có khứ Bản thân niên, sinh viên Việt Nam khó lên, làm chủ đất nước bối cảnh mở cửa, giao lưu, hội nhập quốc tế họ khơng giữ vững giá trị truyền thống coi sắc người Việt Trong bối cảnh nay, với thực kinh tế thị trường mở rộng giao lưu, hợp tác quốc tế, xâm nhập nhiều giá trị phản giá trị có tác động mạnh mẽ đến lối sống, cách nghĩ sinh viên, đặc biệt đến cách nhìn nhận thái độ họ giá trị truyền thống Mặc dù thân sinh viên đón nhận nhiều giáo dục tri thức, văn hóa, đạo đức nhà trường xã hội Nhưng ảnh hưởng văn hóa ngoại lai coi trọng đồng tiền điều kiện kinh tế thị trường nên phận không nhỏ họ không cịn gìn giữ tố chất mình, sa vào nhiều tệ nạn xã hội lối sống sai lầm, bng thả Thậm chí có người cịn có tư tưởng quay lưng lại với khứ, với giá trị truyền thống Những tượng khiến cho khơng người bắt đầu hoài nghi vào hệ tương lai đất nước Họ e ngại niên nói chung, sinh viên nói riêng đánh giá trị truyền thống tốt đẹp người Việt chạy theo giá trị bị “Tây hóa” Nói chung cách công khách quan, sinh viên có nhận thức biểu số giá trị truyền thống khác với quy chuẩn nhiều hệ trước Đồng thời, phận không nhỏ sinh viên có nhận thức lệch lạc, xa rời lý tưởng truyền thống dân tộc Tuy nhiên phải thừa nhận phần lớn sinh viên giữ phẩm chất truyền thống với biểu khác Ta bắt gặp hình ảnh sinh viên tình nguyện đến vùng sâu, vùng xa dạy chữ giúp người dân nông thôn làm đường, dựng nhà Ta bắt gặp ngày hè oi ả, khơng sinh viên đứng ngã ba, ngã tư đường phố hỗ trợ cảnh sát phân luồng giao thơng v.v…Ta kể nhiều ví dụ để nhận thấy thái độ biểu sinh viên môt số giá trị truyền thống người Việt Nam có khác biệt so với cha ông “khác biệt” khơng phải “đánh mất” khác biệt khơng phải hồn tồn tiêu cực Trong nhiều trường hợp, thể nhạy bén, tích cực cần thiết người thời đại Chính vậy, luận văn nghiên cứu “Nhận thức thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc điều kiện nay” khơng sâu mặt lý luận có nhiều cơng trình nghiên cứu giá trị nói chung, giá trị truyền thống nói riêng Tác giả luận văn hy vọng nghiên cứu mô tả thực trạng nhận thức, thái độ hoạt động thực tiễn sinh viên giá trị truyền thống dân tộc Từ đề xuất số giải pháp định hướng cho sinh viên giá trị truyền thống điều kiện Tổng quan tình hình nghiên cứu Đã có nhiều viết nhiều nhà khoa học đề cập đến lĩnh vực Song, tất mang ý nghĩa lí luận khoa học đăng số sách, báo, tạp chí khoa học Trong tiêu biểu là: “Gia đình, trẻ em kế thừa giá trị truyền thống”, tác giả Đặng Cảnh Khanh, NXB Lao động xã hội, Hà Nội, 2003, tập trung phân tích giá trị truyền thống khía cạnh khác – nhấn mạnh tới vai trị gia đình việc giáo dục giá trị truyền thống Nghiên cứu sâu nghiên cứu vị trí vai trị gia đình với mối quan hệ tới đại Qua tác giả làm rõ biến đổi gia đình chuẩn mực gia đình tác động thay đổi điều kiện kinh tế - xã hội Nghiên cứu khơng khẳng định vai trị to lớn gia đình việc bảo lưu, giáo dục giá trị cho thiếu niên mà đưa số giải pháp tăng cường vai trò gia đình việc giáo dục giá trị truyền thống cho thiếu niên điều kiện Tuy nhiên, nghiên cứu ông chủ yếu hướng tới đối tượng thiếu niên nói chung mà khơng sâu , quan tâm cụ thể đến sinh viên – đối tượng có thay đổi sâu sắc tầng lớp đóng vai trị quan trọng phát triển đất nước kinh tế tri thức Hơn tác giả Đặng Cảnh Khanh sâu vào yếu tố gia đình mà đề cập đến yếu tố khác không phần quan trọng đến việc nhận thức sinh viên giá trị truyền thống dân tộc “Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề văn hóa” - Ban tư tưởng văn hóa Trung Ương, Hà Nội, 2003 Những giá trị tinh thần tác giả sâu nghiên cứu là: Chủ nghĩa tập thể,lao động tự giác sáng tạo, chủ nghĩa yêu nước kết hợp với chủ nghĩa quốc tế, chủ nghĩa nhân đạo cộng sản Những nguyên tắc sở để tác giả lựa chọn tiêu chí nghiên cứu giá trị truyền thống dân tộc Trong cuốn: “Định hướng giá trị sinh viên – em cán khoa học” NXB đại học Quốc Gia – Hà Nội, 2001 TS Vũ Hào Quang nghiên cứu cho thấy vai trò tác động giá trị đến hệ trẻ Việt Nam Tuy nhiên đề tài tìm hiểu định hướng giá trị nghề nghiệp, việc làm, gia đình… sinh viên nói chung sinh viên em cán khoa học nói riêng, mà quan tâm tới nhận thức, thái độ sinh viên giá trị truyền thống dân tộc “Nhận thức trị, đạo đức, lối sống sinh viên; khuynh hướng yếu tố ảnh hưởng” viết dạng Luận văn cử nhân xã hội học sinh viên Nguyễn Huy Hường, trường ĐH BC Tôn Đức Thắng, 2003 Đề tài đề cập đến nhận thức trị, đạo đức, lối sống sinh viên Trong phần nhận thức sinh viên vấn đề đạo đức có nói đến giá trị truyền thống lịng u nước, tình u, nhân gia đình, lịng hiếu nghĩa, tình đồn kết…Đây sở để tác giả luận văn lựa chọn tiêu chí để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Bài viết “ Nhận thức sinh viên sư phạm giá trị truyền thống học tập” tác giả Nguyễn Văn Bắc đăng Tạp chí Tâm lý học (trang 43,số 3, 2006 ) quan tâm đến nhận thức sinh viên hiên giá trị truyền thống dân tộc lĩnh vực học tập Ở đây, giá trị truyền thống tác gỉa quan tâm giá trị tiêu biểu hệ giá trị truyền thống dân tộc lòng thân ái, đoàn kết giúp đỡ học tập Luận văn cử nhân Xã hội học “Định hướng giá trị sinh viên học tập TP.HCM nay” khơng sâu phân tích giá trị truyền thống dân tộc đề cập đến số giá trị khác sinh viên giá trị sống, đạo đức, nghề nghiệp, hoạt động vui chơi giải trí, học tập…Những nội dung cho nhận biết thêm số giá trị sinh viên điều kiện nay, từ có sở đối chiếu , so sánh với giá trị truyền thống Cơng trình nghiên cứu tác gỉa Trần Văn Giàu “Gía trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam”( NXB Khoa học Xã Hội, 1980) Trong sách tác giả phân tích vận động giá trị truyền thống dân tộc qua giai đoạn thăng trầm lịch sử Những giá trị tinh thần dân tộc mà tác giả Trần Văn Giàu nghiên cứu tảng hữu ích cho việc tiếp cận vấn đề nghiên cứu Nhận thức, thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc Cuốn sách “Bản sắc dân tộc lối sống đại” tác giả Lê Như Hoa, NXB Văn Hóa – Thơng Tin Trong chương tác giả đề cập đến vấn đề “Lối sống gia đình – chuyển tiếp từ văn hóa gia đình truyền thống đến văn hóa gia đình đại.” Tác giả nêu lên số giá trị truyền thống gia đình giá trị cịn cần thiết cho đời sống gia đình đại như: chung thủy vợ chồng, lòng hiếu thảo cha mẹ, lịng kính trọng, biết ơn hệ trẻ ông bà, tổ tiên Và tác giả nêu lên số mối quan hệ gia đình bối cảnh quan hệ vợ - chồng phải xây dựng sở tình yêu lứa đơi hịa hợp với lối sống văn hóa gia đình, quan hệ cha mẹ quan hệ hai chiều, quan hệ anh, chị, em với gia đình quan hệ ruột thịt tổ ấm mà người có bổn phận trách nhiệm Mặc dù tác giả đề cập đến số giá trị truyền thống gia đình sở để tác giả luận văn làm móng cho luận văn Sách: “Một số vấn đề đạo đức, lối sống, chuẩn mực giá trị xã hội” GS.TSKH Huỳnh Khái Vinh, năm 2001 Qua điều tra nghiên, cứu tác giả cho kinh tế đất nước phát triển sách mở cửa hội nhập với giới, phát huy tiềm cá nhân nhu cầu, thị hiếu người khả lựa chọn, mức sống nâng lên lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội phải thay đổi tương ứng với điều kiện kinh tế Đồng thời tác giả cho rằng: kinh tế thị trường đặt đối tượng quan niệm hàng hóa hay có tính chất hàng hóa, đặt mối quan hệ có lối sống, đạo đức vào mối tương quan mua bán sòng phẳng Đất nước phải tham gia vào trình phát triển kinh tế giới tồn lên Mọi cá nhân dù muốn hay không, q trình khởi động khơng đứng ngồi nó, người phải chịu chi phối qúa trình Ngồi lợi ích mà mang lại, khơng thể phủ nhận không tỉnh táo ta ngày bị hút vào vòng xoay cạnh tranh, lệ thuộc vào vật chất, tiện nghi, vào tính tốn cho có lợi mà quên khóai cảm tinh thần có mối quan hệ vơ tư mang lại Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: + Làm rõ thực trạng, nhận thức thái độ với hình thức biểu sinh viên số giá trị truyền thống + Tìm hiểu nhân tố tác động đến nhận thức, thái độ sinh viên gía trị truyền thống + Đưa giải pháp nhằm định hướng nhận thức, thái độ sinh viên số giá trị truyền thống người Việt Nam điều kiện - Nhiệm vụ nghiên cứu: + Làm rõ khái niệm, sở lý luận thực tiễn, phương pháp luận nghiên cứu vấn đề nhận thức thái độ sinh viên số gía trị truyền thống dân tộc Việt Nam + Phân tích thực trạng nhận thức, thái độ sinh viên giá trị truyền thống + Phân tích vai trò nhân tố tác động đến nhận thức, thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc + Đề xuất giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao hiểu biết giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Đối tượng khách thể nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Nhận thức thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc điều kiện 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên thuộc khối ngành Knh tế Xã hội Giới hạn lĩnh vực nghiên cứu: Nghiên cứu xã hội học nhận thức, thái độ sinh viên số giá trị truyền thống giá trị truyền thống chung mà tập trung vào số giá trị coi góp phần hình thành nên phẩm chất sắc người Việt Nam suốt trình phát triển dân tộc Vì vậy, giá trị truyền thống mà luận văn lựa chọn là: - Tinh thần yêu nước - Tinh thần đoàn kết tương thân, tương - Cần cù, hiếu học - Lạc quan - Dũng cảm - Tơn trọng mối quan hệ gia đình 6.Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp luận: Áp dụng chủ nghĩa vật biện chứng quan điểm, tư tưởng Hồ Chí Minh giá trị truyền thống dân tộc Vận dụng số lý thuyết tiếp cận lý thuyết gía trị, lý thuyết tương tác biểu tượng, lý thuyết lựa chọn hành vi hợp lý vào đề tài nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu: 6.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: phân tích tài liệu sách, báo, tạp chí… 6.2.2 Phương pháp quan sát: phương pháp thu thập kiện sơ cấp đối tượng khảo sát tri giác ghi nhận yếu tố có liên quan đến đối tượng khảo sát 6.2.3 Phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp với nghiên cứu định tính: đề tài thu thập thông tin định lượng bảng hỏi Anket thu thập thơng tin định tính vấn sâu 6.2.4 Cách thức chọn mẫu nghiên cứu: Vì điều kiện khơng thể nghiên cứu hết tổng thể nên đề tài nghiên cứu trường hợp sinh viên thuộc khối Kinh tế trường ĐH BC Tôn Đức Thắng sinh viên thuộc khối Xã hội trường ĐH Mở TP.HCM Với tổng số sinh viên thuộc khối ngành trường 5.630 sinh viên - Chọn dung lượng mẫu theo công thức: n = N / (1+e2) = 5630/ (1+ 0.12) = 98 n: quy mô mẫu N: qui mô dân số e: mức sai lệch mong muốn (10%) - Nguyên tắc chọn mẫu: chọn ngẫu nhiên sinh viên học năm 3, năm thuộc khối ngành trường Trong 50 sinh viên thuộc khối ngành kinh tế, 50 sinh viên thuộc khối ngành xã hội Tỷ lệ giới tính 50 nam, 50 nữ 6.2.5 Phương pháp thu thâp thông tin - Phỏng vấn bảng hỏi: sử dụng bảng hỏi với câu hỏi đóng mở Đây phương pháp thu thập thông tin chủ yếu đề tài nhằm khai thác thông tin vấn đề mà đề tài nghiên cứu - Phỏng vấn sâu: vấn sâu sinh viên thuộc trường đại học 6.2.6 Phương pháp xử lý số liệu: - Những thông tin thu phân loại xử lý phần mềm SPSS for Windown 11.0 nhằm tìm hiểu vấn đề cốt lõi cần nghiên cứu đề tài để làm sở cho phân tích thực nghiệm Phạm vi nghiên cứu -Khơng gian: Sinh viên trường ĐH Bán công Tôn Đức Thắng trường ĐH Mở TP.HCM -Thời gian: 01.04.2007 đến 30.06.2007 Gỉa thuyết nghiên cứu: - Nội hàm giá trị truyền thống đời sống sinh hoạt, lao động học tập sinh viên có số nội dung khác biệt so với hệ trước - Nhận thức sinh viên số giá trị truyền thống có nhiều thay đổi so với trước - Mơi trường xã hội hóa yếu tố cá nhân (giới tính, ngành học, nơi cư trú, điều kiện gia đình,… tác động đến nhận thức, thái độ sinh viên số giá trị truyền thống dân tộc 9.Khung phân tích: Bối Cảnh Kinh Tế Xã Hội - Nền kinh tế thị trường - Sự giao lưu, hội nhập quốc tế Các yếu tố chủ quan Ngành học Lực học Nơi cư trú Đặc điểm gia đình Các yếu tố khách quan - Gia đình - Nhà trường - Các tổ chức đồn thể địa phương - Phương tiện thông tin đại chúng - Chính sách Đảng Nhà Nhận thức thái độ sinh viên số giá trị truyền thống điều kiện hiên Giá trị định hướng hành vi thân Giá trị định hướng hành vi gia đình Gỉai pháp Giá trị định hướng hành vi cộng đồng Chương Cơ Sở Lý Luận Và Hướng Tiếp Cận Lý Thuyết 1.1 Khái quát giá trị truyền thống dân tộc 1.1.1 Gía trị truyền thống dân tộc Việt Nam – hình thành phát triển Mỗi dân tộc có truyền thống mình; khơng dân tộc mà khơng có Truyền thống dân tộc tập hợp kiến thức, tư tưởng, tình cảm thói quen sống, tư cách ứng xử người, hình thành trình phát triển lịch sử dân tộc, lưu truyền từ hệ sang hệ khác Truyền thống có tốt xấu, tích cực khơng tích cực Tuy nhiên, nói đến giá trị truyền thống ta bàn đến tốt, tích cực sống người Gía trị truyền thống hình thành từ chắt lọc, kết tinh tố chất có suốt q trình hình thành phát triển dân tộc Cho đến yếu tố tổng hợp hình thành nên giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam thường nhắc tới là: Thứ hoàn cảnh địa lý tự nhiên thông qua quan hệ xã hội nhào nặn số đức tính tương ứng người để sống vùng đất vùng đất, phì nhiêu đặc biệt thiên tai nghiệt ngã Thứ nhì vị trí ngã tư đường giao lưu văn hóa kinh tế bắc nam, đơng tây, tức vị trí chiến lược quan trọng mà bọn xâm lược thèm thuồng nhằm làm bàn đạp bành trướng Bản thân xứ ta giàu có tự nhiên nhân dân ta khéo léo, siêng năng, bọn xâm lược muốn giành làm chủ miếng mồi béo bở Cho nên không lạ mà thấy từ thời cổ đại thời đại, lịch sử nước ta giống chuỗi dài chiến tranh xâm lược ngoại bang chiến tranh chống xâm lược dân tộc ta Tổ tiên chúng ta, ông cha ta luôn phải đương đầu với kẻ địch to lớn mạnh ta gấp bội Việc chống địch họa tạo cho nhân dân ta đức tính cần phải có, tạo cho nhân dân ta giá trị tinh thần thay nhằm bảo vệ 10 Cám ơn bạn dành thời gian cho BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Ngày 18 tháng năm 2007 Chào bạn sinh viên trường ĐHBC Tơn Đức Thắng, làm đề tài “Một số yếu tố tác động đến nhận thức thái độ sinh viên đối vơí giá trị truyền thống dân tộc” Bạn vui lịng cho biết số thơng tin để phục vụ cho đề tài luận văn khơng? Bạn học ngành gì? Mình học ngành Kế toán kiểm toán Quan điểm bạn giá trị truyền thống sau nào?Bạn nghĩ việc giữ gìn giá trị yêu nước trongđiều kiện nay? Tơi thấy bình thường thơi, biểu lòng yêu nước ngày mờ nhạt không rõ ràng Đặc biệt giới trẻ có sinh viên ngày trọng, quan tậm lắm.Thật tơi khơng rõ làm để thể lịng u nước nghĩ đơn giản cần sống tốt, lao động tốt, làm việc có ích cho xã hội đóng góp vào phát triển đất nước Tinh thần đoàn kết tương thân, tương ái? Tinh thần đoàn kết tương thân, tương cần thiết bạn làm việc tất tốt Và có cơng việc địi hỏi bạn phải làm việc với nhóm, phải đồn kết lại để giải Không công việc mà sống hàng ngày, cần phải giúp đỡ lẫn để vượt qua khó khăn sống Giúp người, người giúp mình, hai bên cúng có lợi.( Tinh thần lạc quan? Lạc quan yêu đời đức tính cần thiết sống Nó có tác dụng lớn, đóng góp vào thành côngcủa Cuộc sống lúc tốt đẹp tất ngươi, có tinh thần lạc quan yêu đời vượt qua khó khăn sống Cần cù lao động, học tập Theo nghĩ cần cù lao động, học tập sinh viên điều cần thiết Bởi bạn khơng trời phú cho thơng minh cần cù chăm cách giúp bạn đạt đến thành công Ngày nay, có số sinh viên thường cậy dựa vào quen biết gia đình nên khơng trọng việc học, họ cho rằng: khơng cần học nhiều dù trường có chỗ làm nên khơng phải lo lắng Đây suy nghĩ nguy hiểm Thử hỏi có suy nghĩ liệu đất nước ta có lên không? Coi trọng mối quan hệ gia đình? Với sống đại ngày nay, nhiều bậc cha mẹ biết lao vào việc kiếm thật nhiều tiền mà quên việc quan tâm chăm sóc, tìm hiểu tâm tư, tình cảm Điều dẫn đến hệ đứa thiếu thốn tình cảm dễ bị sa ngã, lây nhiễm thói hư tật xấu từ bạn bè, xã hội Dũng cảm? Theo tơi, sinh viên ngày có tinh thần dũng cảm cha ông ngày trước, họ khơng dám nghĩ, khơng dám làm ngại khổ, ngại khó sợ mang lại phiền phức cho Như đường, thấy vụ ẩu đả, đánh nhau, họ không dám xông vào để can ngăn mà họ lờ để không mang lại phiền phức cho Mà có xơng vào can ngăn lại bị cho lo chuyện bao đồng, nhiều chuyện v.v… Gia đình có vai trị việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? hiệu nào? Gia đình mơi trường học dạy ta biết ăn ở, biết cách cư xử, biết yêu thương giúp đỡ người Gia đình cưu mang ta, che chở ta, cho ta tình yêu thương, giúp ta dũng cảm, lạc quan đương đầu với khó khăn thử thách, cổ vũ ta trước thành công động viên ta sau lần thất bại Như vậy, ta nói gia đình có vai trị to lớn việc giáo dục tuyên truyền giá trị truyền thống cho Nhà trường tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên cách nào? Theo bạn hình thức phù hợp chưa? Hiệu nào? Thật nhà trường tổ chức nhiều hoạt động nhằm tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, tiếp sức mùa thi, hội trại, văn nghệ, tuyên truyền ca khúc cách mạng tơi tham gia Vì tơi khơng có thời gian, tham gia hoạt động lại tốn mà điều kiện kinh tế tơi khơng đủ để đáp ứng Nhà trường có hỗ trợ ít, cịn lại chúng tơi phải bỏ tiền túi để làm mà sinh viên đâu có nhiều tiền Như năm ngối, tơi ký tham gia chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, nhà trường hỗ trợ thơi, cịn lại phải bỏ tiền túi Tôi thấy nhiều bạn muốn tham gia ngại tốn kém, không đủ điều kiện nên Tôi nghĩ nhà trường tạo thêm nhiều điều kiện, hỗ trợ thêm chi phí bạn tích cực tham gia nhiều Bạn đánh giá vai trò thông tin đại chúng việc tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống hiên nào? Ưu điểm khuyết điểm? Tôi hay xem tivi lên internet, thấy hai phương tiện truyền tải nội dung tuyên truyền, giáo dục tốt Tuy nhiên, tốt với người biết khai thác thơng tin hữu ích, có lợi cho mình, cịn có tác dụng ngược lại lợi dụng để xem thơng tin mang tính tiêu cực Vì vậy, cần phải tăng cường nhiều nội dung giáo dục đạo đức để nâng cao nhận thức người nói chung sinh viên nói riêng địa phương bạn có thường xuyên tổ chức hoạt động nhằm tuyên truyền giáo dục giá trị truyền thống khơng? Hình thức tổ chức gì? Bạn đánh giá hiệu hoạt động đó, theo bạn đầy đủ chưa? Tôi thấy, địa phương thường phát động phong trào phịng chống ma túy; khơng nên xa lánh, kỳ thị với người bị HIV/AIDS; cứu trợ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt,… Đó hình thức nhằm tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống tốt Nhưng nghĩ, cần có hoạt động có nội dung cụ thể, thiết thực không phát động, tuyên truyền thời gian thơi Vì có hoạt động với nội dung cụ thể, phong phú, mang tính chất thường xun thu hút nhiều người tham gia Có giá trị truyền thống đựợc giáo dục cách đầy đủ Bạn biết chương trình, sách Đảng Nhà Nước việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? Đánh giá hiệu chúng? Nhìn chung, hiệu chủ trương sách thấp, người sinh viên nói chung thờ Để tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho sinh viên giá trị truyền thống Đảng Nhà nước mặt cần phải phổ biến sách cho người dân hiểu đồng thời phải kết hợp tăng cường hoạt động thích hợp gắn với sống, thiết thực gây ý giới trẻ tổ chức thi tìm hiểu, phát động phong trào tình nguyện Cám ơn bạn dành thời gian cho BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Ngày 18 tháng năm 2007 Chào bạn sinh viên trường ĐHBC Tơn Đức Thắng, làm đề tài “Một số yếu tố tác động đến nhận thức thái độ sinh viên đối vơí giá trị truyền thống dân tộc” Bạn vui lịng cho biết số thơng tin để phục vụ cho đề tài luận văn khơng? Bạn học ngành gì? Mình học ngành Quản trị kinh doanh Quan điểm bạn giá trị truyền thống sau nào?Bạn nghĩ việc giữ gìn giá trị yêu nước trongđiều kiện nay? Yêu nước truyền thống quý báu dân tộc Trải qua bao thăng trầm lịch sử, lòng yêu nước khẳng định rõ ràng vai trị Nó truyền từ đời sang đời khác Nếu cha ông ta ngày trước lịng u nước nồng nàng liệu có ngày hay khơng? Vì vậy, thân tơi nghĩ cần phải giữ gìn phát huy lịng u nước thời đại ngày cách học tập tốt để góp phần xây dựng đất nước Tôi coi trọng tinh thần yêu nước, nghĩ yêu nước không thiết phải làm điều to tát mà cần sống tốt, người cơng dân có ích cho xã hội, lao động học tập tốt đủ thể tinh thần yêu nước Tinh thần đoàn kết tương thân, tương ái? Người Việt Nam vốn có truyền thống tương thân tương ái, đồn kết giúp đỡ lẫn Bản thân tôi, coi trọng giá trị Bới vì, người sống với khơng thể biết cho riêng Đôi lúc sống, cần đến nâng đỡ, chia sẻ người xung quanh Và đỡ nâng người giúp vượt qua khó khăn sống Tinh thần lạc quan? Theo tôi, tinh thần lạc quan cần thiết người Nhất sống đầy cạnh tranh ngày nay, có lúc bị thất bại, khơng đạt mong muốn, tưởng chừng rơi vào bế tắc, lúc học cách biết chấp nhận, phải lạc quan tìm cách giải khó khăn để lấy lại thăng sống Coi trọng mối quan hệ gia đình? Đối với tơi, gia đình ln đặt vị trí hàng đầu Tơi q lên thành phố học nên lần thăm quê tơi ln có cảm xúc kỳ lạ, cảm giác ấm cúng thân thuộc mà không đâu có Ở gia đình ln cho tơi cảm giác n bình hạnh phúc, dù tơi có làm sai điều người thân gia đình không từ bỏ tôi, tha thứ cho tơi Chính mà tơi u gia đình mình, dù sau tơi có đâu, có làm gì, có bận rộn nơi tơi muốn trở gia đình Dũng cảm? Tơi thấy ngày nay, nhiều bạn trẻ có nhận thức sai lầm hai từ dũng cảm, bạn có suy nghĩ tham gia vào băng nhóm ẩu đả để chứng tỏ sức mạnh mình, thực trị chơi mạo hiểm hay làm điều mà người khác không làm chúng tỏ tinh thần dũng cảm Đây cách nghĩ sai lầm Thực lịng dũng cảm khơng thiết phải vậy, cần làm việc đơn giản dám từ bỏ thói hư tật xấu, dám nói khơng với tệ nạn xã hội v.v… thể tinh thần dũng cảm Gia đình có vai trị việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? hiệu nào? Cái nơi ni dưỡng người gia đình Chính vậy, gia đình đóng vai trò lớn việc giáo dục giá trị truyền thống Tuy nhiên khơng phải gia đình coi trọng việc giáo dục giá trị truyền thống Tơi thấy gia đình có từ hai hệ chung sống việc giáo dục giá trị truyền thống cho cháu thực khắt khe, cịn gia đình hạt nhân, có bố mẹ trẻ việc giáo dục có xu hướng bng lỏng hơn, chí có gia đình cịn không quan tâm đến vấn đề Nhưng dù việc giáo dục giá trị truyền thống cần thiết, gia đình khơng nên xem nhẹ vấn đề Nhà trường tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên cách nào? Theo bạn hình thức phù hợp chưa? Hiệu nào? Bản thân tôi, nhiều muốn tham gia hoạt động đồn trường tơi khơng có nhiều thời gian, phải vừa làm, vừa học Những lúc nhà trường tổ chức hội trại, tổ chức tham quan nơi nơi kia, tơi thích điều kiện kinh tế không cho phép nên đành phải nhà Nếu nhà trường có ưu đãi, quan tâm sinh viên khó khăn chúng tơi có hội tham gia hoạt động trường Nói khơng có nghĩa nhà trường khơng quan tâm đến sinh viên có hồn cảnh khó khăn, thật đồn trường có hoạt động nhằm hỗ trợ cho sinh viên khó khăn cho vay vốn, tạo việc làm thêm,…,nhưng khơng phải nhận số lượng có hạn mà nhu cầu lại nhiều nên có bạn cịn nhiều khó khăn Bạn đánh giá vai trị thơng tin đại chúng việc tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống hiên nào? Ưu điểm khuyết điểm? Tơi nghĩ ngồi giáo dục gia đình, nhà trường phương tiện truyền thơng đại chúng đóng vai trị khơng nhỏ giáo dục giá trị truyền thống Vì với phát triển khoa học cơng nghệ ngày ngồi học giới trẻ tiếp xúc nhiều với phương tiện truyền thơng đại chúng để tìm kiếm thơng tin, để vui chơi giải trí Do kênh thông tin tuyên truyền giáo dục tốt đầu tư nhiều nội dung giáo dục đạo đức Tuy nhiên nội dung giáo dục đạo đức cần phải đổi mới, phong phú nội dung lẫn hình thức để thu hút giới trẻ địa phương bạn có thường xuyên tổ chức hoạt động nhằm tuyên truyền giáo dục giá trị truyền thống khơng? Hình thức tổ chức gì? Bạn đánh giá hiệu hoạt động đó, theo bạn đầy đủ chưa? Tôi thấy địa phương có phong trào dành cho sinh viên, có phong trào mang tính hình thức, khơng cụ thể, khơng thiết thực cho Và hình thức tun truyền thường khơ khan, đơn điệu nên người thường không hứng thú Điểm mạnh tổ chức để nhiều người tham gia, điểm yếu chưa hấp dẫn, chưa thường xun Nếu có tác động khơng phải lâu dài sâu sắc Do vậy, cần từ bỏ bệnh hình thức, thu hút nhiều người nghe khơng chưa đủ mà hiệu phải thu hút nhiều người tham gia vào hoạt động tuyên truyền Bạn biết chương trình, sách Đảng Nhà Nước việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? Đánh giá hiệu chúng? Bản thân tơi chưa nghe xem chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên từ trước đến Bạn có đề xuất nhằm nâng cao nhận thức, thái độ giá trị truyền dân tộc cho sinh viên nay? thống Với phát triển khoa học công nghệ ngày nay, bạn trẻ sinh viên thường tiếp tiếp xúc nhiều với phương tiện thông tin đại chúng nên nhiều bị ảnh hưởng thông tin phương tiện truyền thông Thông tin có tích cực có mang tính tiêu cực mà khơng phải phân biệt thông tin tốt hay xấu Và điều đặc biệt thường thơng tin mang tính khơng tích cực lại sinh viên ưa chuộng, thích xem Điều dễ làm phai nhạt giá trị truyền thống sinh viên Do việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên điều cần thiết.(Nữ) Cám ơn bạn dánh thời gian cho TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁN CƠNG TÔN ĐỨC THẮNG KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN SINH VIÊN Chào bạn làm đề tài “Một số yếu tố tác động đến nhận thức thái độ sinh viên giá trị truyền thống dân tộc điều kiện nay” làm luận văn tốt nghiệp Để thực luận văn này, cần đến ý kiến bạn trả lời cho bảng câu hỏi sau Bạn đồng ý với ý kiến bảng câu hỏi xin đánh dấu X vào ô trống Những thông tin thu từ bảng hỏi đả bảo tính khuyết danh phục vụ cho luận văn tốt nghiệp Tôi mong nhận nhiệt tình giúp đỡ bạn Chân thành cảm ơn! TP HCM, ngày tháng năm 2007 Câu 1: Khối ngành học bạn gì? (ghi cụ thể)…………………………………… Câu 2: Học lực năm vừa qua bạn loại gì? 1.Giỏi 2.Khá 3.Trung bình Yếu 5.Khơng xếp loại Câu 3: Bạn thuộc tổ chức đòan thể nào? Đảng viên Địan viên Đối tượng cảm tình đảng Bình thường Câu 4: Bạn đến từ khu vực nào? Thành thị Nông thôn Câu 5: Trong thời gian học đại học bạn sống với ai? Cùng gia đình TP HCM ởThuê nhà bạn bè 2.Thuê nhà sống Sống KTX Ở nhà họ hàng, người quen Khác (ghi cụ thể)? …………………………… Câu 6: Hòan cảnh gia đình bạn nào? Bố mẹ chung sống Bố mẹ 2.Bố mẹ li di Khác (ghi cụ thể)? …………………………… Câu 7: Gia đình bạn có hệ chung sống?…………………… Số anh chị em gia đình bạn?(kể bạn)…………………… Bạn thứ gia đình?(ghi cụ thể)……………………………… Câu 8: Bạn đánh giá điều kiện kinh tế gia đình bạn? 1.Khá giả 2.Trung bình Khó khăn Câu 9: Sống gia đình bạn cảm thấy nào? Rất hạnh phúc Hạnh phúc Bình thường 4.Khơng hạnh phúc Câu 10: Hình thức thể quan tâm bố mẹ bạn là? .Quan tâm giáo dục đạo đức lối sống cho Chu cấp đầy đủ tiện nghi sinh họat cho bạn bạn Kiểm tra kết học tập, giấc bạn Hình thức khác(ghi rõ): ……………………… Câu 11: Xin vui lịng cho biết trình độ học vấn nghề nghiệp cha mẹ bạn? Học vấn Cấp Cấp Cấp CĐ – ĐH Trên đại học Khác(ghi rõ): Cha Mẹ Nghề nghiệp Công nhân Nông dân Buôn bán CNV nhà nước Tự Khác (ghi rõ): Cha Mẹ Câu 12: Những giá trị đây, bạn coi trọng giá trị giá trị cần thiết sống bạn? (bạn đánh dấu vào hai cột: cột a giá trị bạn coi trọng; cột b giá trị mà bạn cảm thấy cần thiết thân bạn.) Các giá trị Giá trị bạn coi trọng (xếp ưu tiên 1=>3) Giá trị bạn cho cần thiết sống (xếp ưu tiên 1=>3) Tôn trọng mối quan hệ gia đình Lạc quan, u đời Chăm lao động, học tập Đoàn kết tương thân, tương Dũng cảm Yêu nước Tự cá nhân Kiếm nhiều tiền Câu13:Bạn thể lòng u nước thơng qua hình thức sau đây?( chọn nhiều trả lời) Tự hào, coi trọng thành tựu đất nước Tham gia chương trình tình nguyện Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Nhà nước Phấn đấu trở thành Đảng viên Bài trừ phòng chống tệ nạn xã hội 8.Thực tốt nghĩa vụ người cơng dân Có lối sống lành mạnh Tôn trọng tuân theo luật pháp Cố gắng lao động,học tập tốt để xây dựng đất nước 10.Hình thức khác (ghi rõ) ………………………… Câu 14: Bạn thường thể tinh thần tương thân tương hình thức nào? (Mức độ: chưa -> thường xuyên) Hình thức Chưa Ít Thỉnh thỏang Thường xuyên Rất thường xuyên Giúp đỡ, đòan kết với bạn bè học tập sống Tham gia họat động từ thiện, nhân đạo Sẵn sàng giúp đỡ người xung quanh gặp khó khăn Tơn trọng tơn trọng người Chỉ giúp đỡ người khác điều có lợi cho thân Chỉ giúp đỡ người khác họ có u cầu Khơng kì thị phân biệt người bị HIV- AIDS Hình thức khác (ghirõ):………………… Câu 15: Thời gian học tập nhà ……………tiếng Câu 16: Bạn dành thời gian học tập nội dung sau?(có thể chọn nhiều trả lời) Các kiến thức chun mơn Văn hóa đạo đức Ngọai ngữ, tin học Văn hóa nghệ thuật Học tập trị Khác (ghi rõ): ………………… Câu 17: Bạn thể tinh thần học tập lao động nào? (chọn nhiều trả lời) Ln có định hướng,mục đích rõ ràng học tập Có tính sáng tạo cao học tập, lao động 2.Có tinh thần ham học hỏi Khơng biết, khơng có ý kiến 3.Chăm cần cù học tập, lao động Ý kiến khác (ghi rõ)……………………… Câu 18: Mục đích bạn học tập lao động gì? (chọn tối đa trả lời) Để có việc làm ổn định Có địa vị cao xã hội Để có thu nhập cao Để phát huy khẳng định lực thân Nâng cao kiến thức cho thân 6.Lí khác (ghi rõ): ………………………… Câu 19: Trong mục đích trên, bạn cho mục đích quan trọng nhất? ……………………………………………… Câu 20: Bạn có quay cóp thi cử không? Chưa Một lần Một vài lần Thường xuyên Tạisao? Câu 21: Theo bạn để đạt hiểu cao học tập, sinh viên cần phải học tập nào? (có thể chọn nhiều trả lời) Học tốt kiến thức giảng thầy cô giáo Lên lớp học đầy đủ Học tập từ bạn bè Đầu tư nhiều thời gian cho học tập Có kiến thức thực tiễn Tham gia lớp học thêm Học tập qua mạng phương tiện thông tin Ý kiến khác (ghi rõ): …………………… Câu 22: Ngoài việc học tập bạn tham gia họat động tập thể trường lớp, đòan thể hay địa phương khơng? Có Khơng Nếu có họat động gì? Câu 23: Ngòai thời gian học tập, thời gian rảnh rỗi bạn thường làm gì? mức độ? Ko Ít Thỉnh thỏang Thường xuyên thường xuyên Chơi thể thao Đi uống cà phê Xem ti vi, đọc sách báo Đến tụ điểm internet Đi thư viện, nhà sách Tham người thân, bạn bè Tham gia họat động xã hội Khác(ghirõ)………………… Câu 24: Bạn có làm thêm khơng? Có Khơng Câu 25: Bạn làm thêm với mục đích gì? Kiếm thêm tiền phụ học tập Để nâng cao kiến thức cho thân Kiếm tiền phụ giúp gia đình Để tạo tính tự lập cho thân Để học hỏi kinh nghiệm Có thêm nhiều mối quan hệ Khác (ghi rõ): ………………………………………… Câu 26: Bạn thể tinh thần lạc quan nào? (có thể chọn nhiều trả lời) Bạn tin sống có nhiều người tốt Bạn tin vào lực thân Bạn tin bạn có cơng việc tốt Bạn tin có gia đình hạnh phúc Bạn tin cố gắng vượt qua khó khăn sống Bạn làm nhiều tiền Bạn để việc diễn tự nhiên khơng cần phải cố gắng nhiều Khơng lo lắng trước điều Ý kiến khác (ghi rõ): Câu 27: Mỗi gặp khó khăn sống bạn thường làm gì? Tâm với bạn bè Tìm vệc để làm – thư giãn, để quên khó khăn Tâm với gia đình, người thân Đi xem bói Ln cố gắng để tìm cách vượt qua Đi chùa, nhà thờ để cầu may Nhờ người khác giúp đỡ Chấp nhận khơng làm Ý kiến khác (ghi rõ): Câu 28: Bạn chuẩn bị cho tương lai mình? (có thể chọn nhiều trả lời) Tích cực học tập để tích lũy kiến thức Cố gắng kiếm nhiều tiền Học hỏi kinh nghiệm sống Cố tìm cơng việc ổn định Tạo nhiều mối quan hệ xã hội Không làm gì, để việc diễn tự nhiên Ý kiến khác (ghi rõ):………………………………………………………… Câu 29: Gia đình có vai trò sống bạn nay? (có thể chọn nhiều trả lời) Ln động lực bạn phấn đấu lao động học tập Luôn chỗ dựa tinh thần, tình cảm vững bạn Cung cấp cho bạn thứ bạn cần học tập sinh hoạt sống Gia đình khơng có vai trị sống bạn Ý kiến khác (ghi rõ)………………………………………………………… Câu 30: Bạn làm để thể tình cảm gia đình? (có thể chọn nhiều trả lời) Cố gắng học tập, có địa vị cao để làm rạng danh cho gia đình Quan tâm, chăm sóc sức khỏe người thân gia đình Quan tâm đến tình cảm, suy nghĩ người gia đình Cố gắng kiếm nhiều tiền lo cho gia đình Ln ngoan ngõan, lời, hiếu thuận để gia đình vui lịng Thương u, đùm bọc anh chị em Ý kiến khác (ghi rõ): ………………………………………………………… Câu 31: Theo bạn để củng cố mối quan hệ gia đình cần phải làm nào? (có thể chọn nhiều trả lời) Mọi người gia đình ln u thương đùm bọc, quan tâm lẫn Cha mẹ - ông bà – anh chị phải gương tốt Con luôn nghe lời ông bà, cha mẹ Cha mẹ cần phải lắng nghe ý kiến Gia đình phải có thu nhập cao Coi trọng việc giáo dục đạo đức gia đình Ý kiến khác (ghi rõ):………………………………………………………… Câu 32:Bạn thể tinh thần dũng cảm nào? (xếp ưu tiên từ 1=.>8 bạn thường thể hiên ghi số bên cạnh tiếp tục đến số 8) Tham gia vào trò chơi mạo hiểm Dũng cảm bênh vực, đấu tranh cho lẽ phải Dám nhận khuyết điểm gây Ln thẳng thắn thể ý kiến, quan điểm đắn Khơng ngại khó khăn, gian khổ để theo đuổi mục đích, lý tưởng Dũng cảm từ bỏ thói quen khơng tốt Dũng cảm từ chối lời rủ rê khơng có lợi cho bạn Hình thức khác (ghi rõ): …………………………………………………… Câu 33: Theo bạn mức độ cần thiết phải giữ gìn phát huy giá trị truyền thống điều kiện nào? (tương ứng giá trị bạn chọn mức độ thang đo từ 1=>5) Các giá trị Khơng cần thiết cần thiết bình thường cần thiết cần thiết Yêu nước Tinh thần đòan kết tương thân tương Lạc quan Tôn trọng mối quan hệ gia đình Cần cù lao động Dũng cảm Câu 34: Theo bạn sinh viên khơng nhận thức rõ giá trị truyền thống dân tộc (có thể chọn nhiều trả lời) Vì họ coi trọng giá trị kinh tế Vì họ bị ảnh hưởng du nhập văn hóa khác Vì họ khơng nhận giáo dục đầy đủ vai trò ý nghĩa giá trị truyền thống Vì thiếu sách, chương trình hướng tới việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Vì nhà trường khơng có nội dung thiết thực nhằm giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Vì địan thể địa phương chưa có họat động giáo dục giá trị truyền thống cho niên nói chung sinh viên nói riêng Vì gia đình chưa phát huy vai trị việc giáo dục giá trị truyền thống dân tộc Ý kiến khác (ghi rõ):………………………………………………………… Câu 35: Bạn đánh giá mức độ cần thiết phải giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên nào? Khơng cần thiết cần thiết bình thường cần thiết Rất cần thiết Tại sao? Câu 36: Bạn biết đến giá trị truyền thống qua nguồn thông tin nào?(đối với nguồn thông tin bạn chọn mức độ tương ứng) Chưa Các nguồn thơng tin Ít thường xun Rất thường xuyên Sách truyện Báo, tạp chí Truyền hình Đài phát Inter net Các họat động tập thể trường lớp Các họat động đòan thể địa phương Qua người thân gia đình Khác Câu 37: Bạn đánh giá hiệu nguồn thông tin việc giáo dục tuyên truyền giá trị truyền thống cho sinh viên nào? Nguồn thông tin Khơng biết Khơng hiệu qủa Bình thường Hiệu Rất hiệu Sách truyện Báo, tạp chí Truyền hình Đài phát Internet Các họat động tập thể trường lớp Các họat động đòan thể địa phương Qua người thân gia đình Khác (ghi rõ): Câu 38: Gia đình bạn thường giáo dục giá trị truyền thống sau đây? (tương ứng gía trị, bạn chọn mức độ) Chưa Thỉnh thoảng Thường xuyên Nội dung Lòng yêu nứơc 2.Tinh thần đòan kết tương thân tương 3.Lạc quan 4.Cần cù học tập – lao động 5.Tôn trọng quan hệ gia đình 6.Dũng cảm Câu 39: Nhà trường tuyên truyền, giáo dục nội dung giá trị truyền thống thơng qua hình thức giáo dục sau đây? (chọn nhiều trả lời) Du khảo nguồn Mùa hè xanh Tham quan bảo tàng di tích lịch sử Hội trại Tham gia họat động từ thiện Tổ chức họat động văn nghệ tuyên truyền ca khúc cách mạng Khác (ghi rõ): …………………………………………………… Câu 40: bạn có biết sách đảng nhà nước việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên không? Có Khơng Nếu có sách nào?(ghi rõ): ………………………………………………………… Câu 41: Theo bạn để sinh viên nhận thức rõ giá trị truyền thống cần phải làm gì? (có thể chọn nhiều trả lời) Phải đổi nội dung hình thức giá trị truyền thống dân tộc cho phù hợp thiết thực với sống Phải thường xuyên đăng tải nội dung giá trị truyền thống dân tộc phương tiên truyền thông đại chúng Lồng ghép việc tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống dân tộc vào họat động tập thể, họat động ngọai khóa nhà trường Các tổ chức đòan thể địa phương cần phát huy vai trị việc tổ chức họat động nhằm tuyên truyền giáo dục giá tri truyền thống dân tộc Đảng nhà nước cần có nhiều chương trình sách hướng tới việc giáo dục tinh thần truyền thống cho sinh viên Ông bà cha mẹ cần phải giáo dục nhiều giá trị truyền thống dân tộc Ý kiến khác (ghi rõ): ……………………………………………………… Câu 42: Bạn đánh giá vai trò việc giữ gìn phát huy giá trị truyền thống dân tộc Khơng có vai trị Có vai trị quan trọng Bình thường Có vai trị quan trọng Câu 43: Bạn có đóng góp vào việc giữ gìn phát huy giá trị truyền thống dân tộc ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… THƠNG TIN CÁ NHÂN - Giới tính: 1.nam - Năm sinh: - Dân tộc: - Tôn giáo: nữ GỢI Ý PHỎNG VẤN SÂU Thông tin cá nhân: - Giới tính - Tuổi - Ngành học - Hồn cảnh gia đình - Nơi cư trú - Điều kiện sinh hoạt Nhận thức thái độ giá trị truyền thống Quan điểm bạn giá trị truyền thống sau nào? Bạn thể giá trị sau hình thức n? - Tinh thần yêu nước - Tinh thần đoàn kết tương than, tương - Tinh thần lạc quan - Cần cù lao động, học tập - Coi trọng mối quan hệ gia đình - Dũng cảm Vai trị gia đình Gia đình có vai trị việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? hình thức nào? Hiệu chúng sao? Vai trò nhà trường Nhà trường tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên cách nào? Theo bạn hình thức phù hợp chưa? Hiệu nào? Vai trị thơng tin đại chúng Bạn đánh giá vai trị thơng tin đại chúng việc tuyên truyền, giáo dục giá trị truyền thống hiên nào? Ưu điểm khuyết điểm? Vai trị đồn thể địa phương địa phương bạn có thường xuyên tổ chức hoạt động nhằm tuyên truyền giáo dục giá trị truyền thống khơng? Hình thức tổ chức gì? Bạn đánh giá hiệu hoạt động đó, theo bạn đầy đủ chưa? Chính sách Đảng Nhà Nước Bạn biết chương trình, sách Đảng Nhà Nước việc giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên? Đánh giá hiệu chúng? Bạn có đề xuất nhằm nâng cao nhận thức, thái độ giá trị truyền thống dân tộc cho sinh viên nay? ... cần thi? ??t phải giữ gìn gia trị Tinh thần dũng cảm Mức độ cần thi? ??t phải giữ gìn giá trị Dũng cảm Phần trăm (%) 45 40 43 35 35 30 25 19 20 15 10 Ít cần thi? ??t Bình thườ ng Cần thi? ??t Rất cần thi? ??t... giá trị yêu nước Phần trăm (%) 45 40 35 30 25 42 20 15 27 10 5 không cần thi? ??t 24 cần thi? ??t bình cần thi? ??t thường cần thi? ??t Mức độ (.Nguồn: Một số yếu tố tác động đến nhận thức, thái độ sinh... viên lựa chọn mức độ cần thi? ??t, 19% cho bình thường, có 1% cho cần thi? ??t Hình 2.3: Đánh giá mức độ cần thi? ??t phải giữ gìn giá trị cần cù lao động, học tập Mức độ cần thi? ??t phải giữ gìn giá trị