Đọc hiểu ngữ văn 6 ngữ liệu ngoài sách giáo khoa

ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỒI CHƯƠNG TRÌNH VĂN ĐỀ 1: Trong sách Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, nhà văn Tơ Hồi có dẫn lời nhà văn Pháp sau: “Một trăm thân bạch dương giống trăm, trăm ánh lửa giống trăm Mới nhìn tưởng thế, nhìn kĩ thân bạch dương khác nhau, lửa khác Trong ta gặp người, phải thấy người khác không giống ai” Câu 1: Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Câu 2: Theo em, thông qua lời dẫn trên, nhà văn Tô Hồi muốn khun ta điều viết văn miêu tả? GỢI Ý: Câu 1: Miêu tả Câu 2- Nhà văn Tơ Hồi muốn khun chúng ta: + Khi làm văn miêu tả phải quan sát tinh tế, tỉ mỉ để tìm nét riêng, nét mẻ, độc đáo đối tượng miêu tả + Làm văn miêu tả phải có liên tưởng, sáng tạo, khơng rập khn, máy móc ĐỀ 2: Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Khu vườn bình thường ơng thức giấc sau ngày ngủ đông Khu vườn hội tụ nhiều loại hoa lá, với tên quen thuộc: Thiết mộc lan nở chùm hoa mà người ta cho đại lộc, đại phát, bồng bồng xum xuê xanh, vạn niên đặt đâu vươn sống bất diệt, cúc vàng nở rực rỡ, bóng nước rung rinh bao sắc màu lấp lóa, rành rành tìm cách nở bung hương ngào ngạt, sen cạn, xương rồng mọc khắp nơi Những dây hoa đỏ tươi đốm lửa lửng lơ, vươn nồng nhiệt đón nắng Trên cao lững thững dây liễu rủ xuống khu vườn chào đón khách chả đìu hiu chút Cũng có dừa nước vươn lên đón gió lào xào, ôm đàn tròn thân (Theo Ánh xuân vườn, Góc xanh khoảng trời, Thu Hà, NXB Văn học, 2013, tr 60-61) a Nêu tên bốn lồi nhắc đến đoạn trích b Xác định phó từ sử dụng câu: Khu vườn bình thường ơng thức giấc sau ngày ngủ đơng c Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu văn sau: Cũng có dừa nước vươn lên đón gió lào xào, ơm đàn trịn lơng lốc thân d Bản thân em làm để bảo vệ xanh? GỢI Ý: a lồi có đoạn văn + Ba loài + Hai loài + Một lồi phó từ “đang” + Biện pháp nhân hóa: Cây dừa nước “vươn mình, ơm đàn con” + Tác dụng: Làm cho hình ảnh dừa nước trở nên sống động, gần gũi, có đời sống tình cảm người… HS nêu việc làm đắn, hiệu để bảo vệ xanh b c d ĐỀ 3: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Tuy rét kéo dài, mùa xuân đến bên bờ sông Lương Mùa xuân điểm chùm hoa gạo đỏ mọng lên cành gạo chót vót trời trải màu lúa non sáng dịu lên khắp mặt đất cách ngày cịn trần trụi đen xám Trên bãi đất phù sa mịn hồng mơn mởn, vòm quanh năm xanh um chuyển màu lốm đốm rắc thêm lớp bụi phấn vàng Các vườn nhãn, vườn vải trổ hoa Mùa xuân đến Những buổi chiều hửng ấm, đàn chim én từ dãy núi biếc đằng xa bay tới, lượn vòng bến đò, đuổi xập xè mái nhà tỏa khói Những ngày mưa phùn, người ta thấy bãi soi dài lên sơng giang, sếu cao gần người, từ đâu bay theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xóa (Theo Nguyễn Đình Thi) Câu 1:(1 điểm) Xác định nội dung đoạn văn trên? Câu 2:(0.5 điểm) Tìm câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh đoạn văn trên? Câu 3:(0.5 điểm) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau cho biết chúng thuộc kiểu câu gì? Được dùng để làm gì? - Các vườn nhãn, vườn vải trổ hoa - Mùa xuân đến GỢI Ý: Nội dung đoạn văn miêu tả cảnh mùa xuân 2 Những ngày mưa phùn, người ta thấy bãi soi dài lên sơng giang, sếu cao gần người, từ đâu bay theo lững thững bước thấp thoáng bụi mưa trắng xóa - Các vườn nhãn, vườn vải/ trổ hoa CN VN Câu trần thuật đơn - Mùa xuân /đã đến CN VN Câu trần thuật đơn ĐỀ 4: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trời nhiều q Đêm khơng trăng, sáng Chi chít sao, rắc hạt vừng lóng lánh Trơng xung quanh, lại thấy mặt đất chân phía có ao, đầm hồ li ti vũng sao, vốc Bóng ánh xuống, mặt nước đựng đầy ánh rơi (Theo Tơ Hồi, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, tr 120, NXB Giáo dục, 2000) a Đoạn trích miêu tả cảnh vào thời gian nào? Cảnh vật có đặc điểm bật? b Xác định thành phần câu: Trời nhiều c Tìm câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn văn d Hãy tả cảnh đẹp quê hương em đoạn văn ngắn khoảng - câu GỢI Ý: a b c - Miêu tả cảnh vào buổi tối/đêm - Đặc điểm bật: tối/đêm không trăng, trời nhiều - Các thành phần câu: Trời / nhiều CN VN - Câu văn có sử dụng biện pháp tu từ so sánh: Chi chít sao, rắc hạt vừng lóng lánh ĐỀ 5: Đọc kỹ đoạn trích sau thực u cầu: Có gái trẻ chuyển đến nhà Cơ phát hàng xóm nhà phụ nữ nghèo goá chồng, sống với hai đứa nhỏ Một ngày nọ, khu phố bị điện đột ngột Mọi người phải dùng nến để thắp sáng Một lát sau, có tiếng gõ cửa Hố đứa bé nhà hàng xóm Nó hồi hộp hỏi: “Cơ cơ, nhà có nến khơng ạ?” Cơ gái trẻ nghĩ: “Nhà nghèo khổ đến mức nến khơng có mà dùng ư? Cho nhà lần, lần sau lại sang xin cho mà xem!” Thế gái gằn giọng: “Khơng có!” Đúng lúc định đóng cửa lại, đứa trẻ nhà hàng xóm nghèo mỉm cười nói: “Cháu biết nhà khơng có mà!” Nói xong, chìa hai nến: “Mẹ cháu với cháu sợ sống có mình, khơng có nến nên bảo cháu mang nến sang cho cô dùng tạm.” (Những câu chuyện sống) a Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? b Xác định thành phần câu sau: “Một cô gái trẻ chuyển đến nhà mới” c Chủ ngữ câu cấu tạo từ loại hay cụm từ nào? d Đoạn trích muốn gửi gắm đến điều sống? Phương thức biểu đạt chính: tự - Chủ ngữ: Một cô gái trẻ - Vị ngữ: chuyển đến nhà Cấu tạo chủ ngữ: cụm danh từ - Khơng nên nhìn hình thức bên mà đánh giá người khác - Phải biết giúp đỡ lẫn lúc khó khăn, hoạn nạn ĐỀ 6: Đọc phần trích sau thực yêu cầu: …Một mưa bóng mây Phía chân trời ửng lên màu hồng tía vừa rực rỡ vừa im lìm Những bơng lúa trổ nhánh màu xanh lục vươn cao tỏa dài sắc nhọn vào hồng tím lịm Bầy châu chấu bay lên, cánh mỏng nhiều sắc màu va vào tiếng rào rào mưa sa Cái áo trắng tơi mặc đổi sang màu tím sẫm hồng (Trích Chỉ cịn anh em, Nguyễn Thị Ngọc Tú.) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ câu in đậm Câu 3: Xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ câu văn sau: Cái áo trắng tơi mặc đổi sang màu tím sẫm hồng hơn.” Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả Câu 2: - Biện pháp tu từ: so sánh (cánh mỏng …như mưa sa) Câu 3: Cái áo trắng tơi mặc // đổi sang màu tím sẫm C V hồng hơn.” ĐỀ 7: Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu dưới: Tre lũy làng thay Mùa òa nở, thứ màu xanh lục, nắng sớm chiếu vào màu ngọc, đẹp loài quần thể, báo hiệu mùa hè sôi động Thân tre cứng cỏi, tán tre mềm mại Mưa rào ập xuống, trời tạnh, mối cánh, chuồn chuồn đan cài bầu trời đầy mây xốp trắng Nhìn lên, tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành, lòng yêu quê người bồi đắp từ lúc khơng rõ! ” (Trích “Lũy làng”, Ngô Văn Phú) a Xác định phương thức biểu đạt chính? (0.5 điểm) b Chỉ biện pháp tu từ so sánh nhân hóa sử dụng đoạn trích?(1.0 điểm) c Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?(0.75 điểm) d Nội dung đoạn trích? (0.75 điểm) GỢI Ý: a b c d Phương thức biểu đạt chính: miêu tả -BPTT so sánh: nắng sớm chiếu vào màu ngọc, đẹp lồi quần thể - BPTT nhân hóa: Thân tre cứng cỏi; búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành - Tác dụng:+ Gợi vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt lũy tre làng mùa thay + Thấy tài quan sát tinh tế, tâm hồn nhạy cảm, tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương nhà văn + Làm cho lời văn thêm sinh động, hấp dẫn - Đoạn văn muiêu tả vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt lũy tre nói riêng sức sống quê hương nói chung - Từ thấy tình u, gắn bó nhà văn lũy tre làng nói riêng, quê hương nói chung; khơi dậy ta thái độ nâng niu, trân trọng vẻ đẹp tre, tình yêu niềm tự hào nét đẹp bình dị quê hương ĐỀ 8: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Trong tiết dạy vẽ, cô giáo bảo em học sinh lớp vẽ điều làm em thích đời Cơ giáo thầm nghĩ "Rồi em lại vẽ gói quà, ly kem đồ chơi, truyện tranh" Thế hồn tồn ngạc nhiên trước tranh lạ em học sinh Douglas: tranh vẽ bàn tay Nhưng bàn tay ai? Cả lớp bị lôi hình ảnh đầy biểu tượng Một em phán đốn "Đó bàn tay bác nơng dân" Một em khác cự lại "Bàn tay thon thả phải bàn tay bác sĩ phẫu thuật " Cô giáo đợi lớp bớt xôn xao dần hỏi tác giả Douglas cười ngượng nghịu "Thưa cô, bàn tay ạ!" Cơ giáo ngẩn ngơ Cô nhớ lại phút chơi thường dùng bàn tay để dắt Douglas sân, em cô bé khuyết tật, khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo Cơ hiểu cô làm điều tương tự với em khác, hóa Douglas bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, biểu tượng tình u thương (Trích Bàn tay u thương, NXB Trẻ, 2004) Câu 1(0.5 điểm): Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2(0.5 điểm): Tìm biện pháp tu từ so sánh đoạn cuối cho biết kiểu so sánh ? Câu 3(1.0 điểm) : Nêu nội dung văn bản? Câu 4(1.0 điểm) : Bài học rút cho thân em qua câu chuyện? GỢI Ý: Phương thức biểu đạt chinh sử dụng văn bản: Tự - Khuôn mặt không đuợc xinh xắn đứa trẻ khác - So sánh không ngang - Nội dung: Câu ca ngơi ý nghĩa lớn lao tình yêu thương , nguồn động viên an ủi để người bất hạnh có động lực vươn lên sống - Bài học: cần có tình yêu thương , đặc biệt người bất hạnh ĐỀ 9: Cho văn sau: Xưa có người thợ mộc dốc hết vốn nhà mua gỗ để làm nghề đẽo cày Cửa hàng bên vệ đường Người qua, kẻ lại thường ghé vào xem đẽo bắp cày Một hơm, ơng cụ nói: - Phải đẽo cho cao, cho to cày dễ Anh ta cho phải, đẽo vừa to, vừa cao Mấy hơm sau, bác nơng dân rẽ vào, nhìn đống cày, lắc đầu nói: - Đẽo cày được! Phải đẽo nhỏ hơn, thấp dễ cày Nghe có lí, liền đẽo cày vừa nhỏ, vừa thấp Nhưng hàng đầy cửa, chẳng mua Chợt có người đến bảo: - Ở miền núi, người ta vỡ hoang, toàn cày voi Anh mau đẽo cày to gấp đôi, gấp ba bán hết, mà lãi Nghe nói nhiều lãi, đem hết số gỗ nhà lại đẽo toàn loại cày voi cày Nhưng ngày qua, tháng lại, chẳng thấy đến mua cày voi Thế gỗ đẽo hỏng hết, bé quá, to Vốn liếng đời nhà ma Khi biết tin dại muộn! (Đẽo cày đường, theo Trương Chính Sgk Ngữ văn tập I, nxb GD) a) Văn thuộc thể loại truyện gì? (0,5 điểm) b) Em hiểu “cả tin”? (0,5 điểm) c) Tại vốn liếng anh thợ mộc lại “đi đời nhà ma”? (1,0 điểm) d) Nếu anh thợ mộc, em làm nghe lời mách bảo truyện? Bài học em rút từ truyện gì? (1,5 điểm) GỢI Ý: Câu Câu a (0,5 điểm) Câu b (0,5 điểm) Câu c (1,0 điểm) Câu d (1,5 điểm) Nội dung - Văn thuộc thể loại: Truyện cười Điểm 0,5 - Giải nghĩa từ “cả tin”: Là tin cách dễ dãi mà 0,5 không cần suy xét Vốn liếng anh thợ mộc lại “đi đời nhà ma” vì: - Anh ta làm việc khơng có chủ kiến - Q tin, khơng suy xét kĩ lưỡng lời góp ý người khác * Nếu anh thợi mộc nghe lời mách bảo truyện em có thể: - Yên lặng lắng nghe, cảm ơn họ - Suy nghĩ, tìm hiểu kĩ mách bảo có phù hợp vời cơng việc làm theo; chưa phù hợp cần chỉnh sửa * Bài học rút từ truyện là: - Khi làm việc phải có chủ kiến - Cần suy xét kĩ nghe ý kiến góp ý người khác 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ĐỀ 10: Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Người Mù người Què chung sống với nhà Tuy nhiên họ không thương yêu mà cịn hay ganh ghét trích Người Mù bảo người Q đồ vơ dụng, khơng có chân nên chẳng đâu Người Q mắng lại, bảo người Mù đồ phế thải, khơng có mắt coi đồ bỏ Một hôm, nhà bị cháy hai người làm cách để Cũng may có anh hàng xóm chạy ngang qua, thấy liền mắng: “Cịn chờ đợi nữa, chịu chết à? Sao anh Mù không cõng anh Què, anh Què lối cho anh Mù đi” Nghe thế, họ liền dìu khỏi đám cháy Từ đó, họ sống thân thiết với hơn.” (Người Mù người Què, Bài tập nâng cao Ngữ văn 6, NXB GD) Câu 1(0,5 điểm): Xác định kể phương thức biểu đạt văn bản? Câu (1,0 điểm): Xác định từ loại từ gạch chân Câu (0,5 điểm): Khi viết “Từ đó, họ sống thân thích với hơn.” câu mắc lỗi dùng từ gì? Câu (1,0 điểm): Từ văn trên, em rút học cho thân GỢI Ý: - Ngôi kể: thứ ba - PTBĐ chính: Tự Xác định từ loại từ gạch chân có văn 9mỗi từ 0,25 điểm): thương yêu (động từ); (số từ); qua (phó từ); lối (danh từ) Câu “Từ đó, họ sống thân thích với hơn.” câu mắc lỗi dùng từ khơng nghĩa: “thân thích” Chỉ số học cho thân mà em rút được: - Sống nhà phải biết thương u lẫn - Khơng trích, chê bai khuyết điểm người khác mà cần phải có thái độ tơn trọng bạn bè - Biết đoàn kết, nương tựa, giúp đỡ lẫn vượt qua khó khăn, hoạn nạn… (Chỉ hai học trở lên 0,5 điểm; với yêu cầu cho điểm tối đa) ĐỀ 11: Đọc kỹ thơ trả lời câu hỏi sau: ĐÁNH THỨC TRẦU Đã ngủ trầu ? Tao ngủ đâu Mà trầu mày ngủ Bà tao vừa đến Muốn có trầu Tao đâu Đánh thức mày để hái Trầu tỉnh lại Mở mắt xanh Lá muốn cho tao Thì mày chìa Tay tao hái nhẹ Không làm mày đau đâu Đã dậy chưa trầu ? Tao hái vài Cho bà cho mẹ Đừng lụi trầu ! 1966 (Trần Đăng Khoa, Góc sân khoảng trời, NXB Văn hóa dân tộc, 1999) Câu 1: (1,0 điểm) Xác định phương thức biểu đạt thể thơ thơ Câu 2: (0,5) Chỉ phép tu từ mà nhà thơ sử dụng thơ Câu 3: (0,75) Nêu tác dụng phép tu từ mà tác giả sử dụng thơ Câu 4: (0,75): Vẻ đẹp tâm hồn người nhà thơ lên qua thơ nào? GỢI Ý: Phương thức biểu đạt thơ: biểu cảm Thể thơ: chữ Phép tu từ tác giả sử dụng thơ: nhân hóa - Tác dụng: + Cây trầu trở nên gần gũi người bạn Cây trầu có suy nghĩ, buồn vui, đau đớn + Con người thiên nhiên có mối giao hịa Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: - Tâm hồn sáng, hồn nhiên, nhạy cảm, yêu mến, nâng niu cỏ vạn vật xung quanh (yêu thiên nhiên) - Yêu quý, quan tâm người thân (bà, mẹ) ĐỀ 12: Đọc câu chuyện sau thực yêu cầu bên dưới: “Một người đàn ông dừng lại trước cửa hàng bán hoa để đặt mua hoa gởi điện hoa cho mẹ, người sống cách anh 200 dặm Khi bước khỏi ôtô, anh ý đến bé gái ngồi khóc Anh đến để hỏi xem có điều khơng ổn bé gái trả lời: “Con muốn mua tặng hồng đỏ cho mẹ Nhưng có bảy mươi lăm xu, mà bơng hồng giá tới hai đô la.” Người đàn ông mỉm cười nói: “Lại nào, mua cho hồng” Anh mua cho bé gái hồng đặt hoa gởi tặng mẹ anh Khi họ chuẩn bị đi, anh đề nghị đưa cô bé nhà Bé gái trả lời: “Vâng Chú dẫn cháu đến gặp mẹ cháu” Cơ bé đường cho anh tới nghĩa trang cô đặt hồng lên phần mộ xây 10 - Lênh khênh: từ láy tượng hình dùng để diễn tả bóng cao lớn cha, qua nói lên vai trị che chở, bảo vệ nâng đỡ để trưởng thành - Rẻ rích: từ láy tượng dùng để tả trận mưa đêm ẩn dụ cho lạnh lẽo, tối tăm qua, đối lập với buổi bình minh lộng lẫy tại, cho thấy niềm tin cha vào tương lai tốt đẹp - Phơi phới: có tác dụng nhấn mạnh niềm vui trào dẳng lòng người cha thấy tiếp bước thực ước mơ ĐỀ 68: Đọc VB sau trả lời câu hỏi bên dưới: GỬI EM VÀ CON Lần nghe trở đạp Em quặn lòng náo nức yêu thương Tháng thứ tám mang thai, em mệt Da xanh gầy đôi mắt to Từ em có hai trái tim Tim mẹ đập dồn mong đợi Trái tim mong manh êm Anh đếm thầm đêm sâu Ơi người thương tới ngày làm mẹ Anh nhìn em gặp lần đầu Dẫu yêu nhiều chưa hiểu hết em đâu 111 Trong đáy mắt có ánh lửa Em nhẹ bước nâng niu gìn giữ Cắt áo mềm may mũ bé cho Anh quên bao nỗi lo buồn Nghe khoẻ ngày thêm đạp mạnh Anh mong đợi ngày cha gặp mặt Con thân yêu người bạn nhỏ cha Mẹ là trái hoa Trong gian khổ mầm xanh biếc Buổi đời thấy trời cao có ngợp Con nhìn vào mắt mẹ Đời chơng gai mong đời Bài thơ đẹp cha dành cho buổi Mẹ bấm ngón tay mong Cha chờ yêu mẹ Thay đổi đời cha sinh nở đời Mẹ bến mênh mông biển thắm 112 Mẹ mái che đời cha mưa nắng Con cánh buồm cha gửi đến mai sau 1970 (Lưu Quang Vũ, Gửi em con, trích Lưu Quang Vũ thơ truyện ngắn, Lưu Khánh Thơ biên soạn, NXB Hội Nhà văn, 1998) Ấn tượng em sau đọc VB Gửi em gì? Vì em có ấn tượng đó? VB Gửi em thể đặc điểm thể loại thơ? Hãy kẻ bảng sau vào ghi vào cột bên phải theo gợi ý: Đặc điểm thơ Thể VB Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt Thơ tác phẩm trữ tình, thiên diễn tả tình cảm, cảm xúc nhà thơ Ngôn ngữ thơ thường hàm súc, giàu nhạc điệu, hình ảnh Việc miêu tả vài đặc điểm, tính chất bật vật, tượng, với việc kế lại ngắn gọn việc, câu chuyện, làm cho thơ thêm gợi tả, hấp dẫn góp phần làm cho việc thể tình cảm, cảm xúc thơ thêm sâu sắc, độc đáo Xác định nêu tác dụng biểu đạt yếu tố miêu tả tự hai khổ thơ sau: Lần nghe trở đạp Em quặn lòng náo nức yêu thương Tháng thứ tám mang thai, em mệt Da xanh gầy đôi mắt to 113 … Em nhẹ bước nâng niu gìn giữ Cắt áo mềm may mũ bé cho Anh quên bao nỗi lo buồn Nghe khoẻ ngày thêm đạp mạnh Qua ngơn ngữ cách trình bày thơ, em biết tình cảm, cảm xúc tác giả? GỢI Ý: 1.Ấn tượng em sau đọc VB Gửi em tình cảm tha thiết, yêu thương vợ, mà tác giả đặt hết vào thơ Bởi em cảm nhận tình cảm qua hình ảnh, từ ngữ mà tác giả thể thơ Đặc điểm thơ Thơ có hình thức cấu tạo đặc biệt Thể VB Bài thơ có đoạn, dịng Viết theo thể thơ thất ngơn Thơ tác phẩm trữ tình, thiên Bài thơ diễn tả niềm yêu thương diễn tả tình cảm, cảm xúc nhà vợ, niềm hi vọng vào đứa thơ chào đời nhà thơ Ngôn ngữ thơ thường hàm súc, Dùng nhiều hình ảnh gợi tả giàu nhạc điệu, hình ảnh trái, mầm xanh, hoa, bến, biển, mái che, cánh bườm Việc miêu tả vài đặc điểm, tính Kết hợp yếu tố biểu cảm chất bật vật, miêu tả, biện pháp tu từ ẩn dụ, tượng, với việc kế lại ngắn so sánh gọn việc, câu chuyện, làm cho thơ thêm gợi tả, hấp dẫn góp phần làm cho việc thể tình cảm, cảm xúc thơ thêm sâu 114 sắc, độc đáo - Yếu tố miêu tả: tác giả miêu tả rõ hình ảnh người me mệt mỏi, da xanh gầy, mắt to lịng náo nức u thương thai ngày lớn • “Tháng thứ tám mang thai, em mệt” “quặn lịng náo nức u thương” • “Da xanh gầy đơi mắt to hơn” • - Yếu tố tự sự: tác giả kể lại việc người vợ mang thai với tiết cụ thể trở đạp, mẹ mệt lại cần thận đề giữ an toàn cho thai nhi, mẹ may mũ cho => Tác dụng: làm cho thơ giàu hình ảnh, sinh động góp phần tạo nên nét độc đảo riêng Qua ngôn ngữ cách trình bày thơ, em biết tình cảm, cảm xúc tác giả đặt vào tình yêu thương vợ, thương con, niềm hy vọng vào đứa 115 TT Kĩ Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ Đọc hiểu Viết Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung - Thơ thơ lục bát; Kể lại trải nghiệm thân Tổng % điểm Vận dụng cao TL TNKQ TL 0 0 60 1* 1* 1* 1* 40 25 15 15 30 10 100 30% 30% 60% 30% 10% 40% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP 116 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP 6- THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá - Thơ Nhận biết: thơ lục - Nêu ấn tượngchung bát văn bản; - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp, phương thức biểu đạt thơ lục bát; - Nhận diện yếu tố tự miêu tả thơ; - Nhận từ đơn, từ phức(Từ ghép từ láy); Từ đa nghĩa từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, - Thực hành tiếng Việt Thông hiểu: - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đạo nhân vật trữ tình thơ; - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ; - Chỉ tác dụng yếu tố tự miêu tả thơ 117 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông biết hiểu Vận dụng 5TN 2TL 3TN Vận dụng cao Vận dụng: - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn bản; - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Viết Nhận biết: 1TL* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân; dùng thứ nhất, chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng 5TN 3TN 2TL 1TL Tỉ lệ % 30% 30% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau: MẸ Lặng tiếng ve, Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời, Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru, Lời ru có gió mùa thu, Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về, Những ngơi thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng con, Đêm ngủ giấc trịn, Mẹ gió suốt đời 118 40% (Mẹ, Trần Quốc Minh, theo Thơ chọn với lời bình,NXB GD, 2002, tr 28-29 ) Thực yêu cầu: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Ngũ ngôn; B Lục bát; C Song thất lục bát; D Tự Câu Tác giả sử dụng biện pháp tu từ câu thơ: Những thức ngồi kia, Chẳng mẹ thức chúng con, A Ẩn dụ, nhân hóa; B So sánh, điệp ngữ; C So sánh, nhân hóa; D Ẩn dụ, điệp ngữ Câu 3.Phương thức biểu đạt thơ gì? A Tự sự; B Miêu tả; C Biểu cảm; D Nghị luận Câu 4.Những âm tác giả nhắc tới thơ? A Tiếng ve; B Tiếng ve, tiếng võng, tiếng ru ời; C Tiếng gió; D Tiếng võng Câu Dãy từ sau từ ghép? A Con ve, tiếng võng, gió; B Con ve, nắng oi, ời, ngồi kia, gió về; C Con ve, tiếng võng, lặng rồi, ời; D Con ve, bàn tay, ời, kẽo cà Câu Dòng nêu nội dung thơ trên? A Thời tiết nắng nóng khiến cho ve cảm thấy mệt mỏi; B Nỗi vất vả cực nhọc mẹ nuôi tình u vơ bờ bến mẹ dành cho con; C Bạn nhỏ biết làm việc vừa sức để giúp mẹ; D Bài thơ nói việc mẹ hát ru quạt cho ngủ Câu 7.Theo em từ “giấc trịn” thơ có nghĩa gì? A Con ngủ ngon giấc; B Con ngủ mơ thấy trái đất trịn; C Khơng giấc ngủ mà cịn đời con; 119 D Con ngủ chưa ngon giấc Câu 8.Văn thể tâm tư, tình cảm tác giả người mẹ? A Nỗi nhớ thương người mẹ; B Lòng biết ơn, trân trọng với người mẹ; C Tình yêu thương người với mẹ; D Tình u thương, nỗi nhớ, lịng biết ơn, trân trọng mẹ Câu Em làm việc để thể tình yêu với mẹ Câu 10 Nêu vai trị tình mẹ người PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Trong sống, người thân yêu dành cho em điều tốt đẹp Em kể lại trải nghiệm sâu sắc với người thân (Ơng, bà, cha, mẹ )để thể trân trọng tình cảm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ:VĂN LỚP I PHẦN ĐỌC HIỂU(6,0 ĐIỂM) Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 B 0,5 C 0,5 C 0,5 B 0,5 A 0,5 B 0,5 I 120 A 0,5 D 0,5 HS nêu ý sau: 1,0 - Học tập tốt - Ngoan ngỗn, nghe lời ba mẹ, thầy cơ… 10 HS nêu số ý sau: 1,0 - Mẹ người mang nặng đẻ đau, ni dưỡng, chăm sóc - Tình mẹ diểm tựa vững cho bước đường đời Lưu ý: HS trình bày cách khác hợp lí tính điểm II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể lại trải nghiệm sâu sắc với người thân (Ơng, bà, cha, mẹ ) để thể trân trọng tình cảm c Kể lại trải nghiệm sâu sắc với người thân để thể trân trọng tình cảm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ 2.5 - Giới thiệu sư trải nghiệm với - Các kiện chính: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm nghĩ sau trải qua trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 121 0,5 122 ... Khán, Lao xao, SGK Ngữ văn 6- Tập 2, NXB Giáo dục 2012tr 110) Nêu phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn văn bản? (0,5 điểm) 18 Trình bày nội dung đoạn văn? (0,5 điểm) Trong đoạn văn, tác giả sử dụng... dụng từ ngữ chọn lọc, vận dụng biện pháp tu từ, kết hợp miêu tả phù hợp, khéo léo 0.25 e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0.25 ĐỀ 21: Em đọc đoạn văn sau... Đồng, Văn học tuổi trẻ) Câu (0.5 điểm) Đoạn văn kể điều gì? Câu (0.5 điểm) Xác định câu chủ đề đoạn văn Câu (1 điểm) Đoạn văn triển khai theo thứ tự nào? Câu (2 điểm) Em thấy tình cảm cô bé đoạn văn