Phßng gi¸o dôc sa thÇy §Ò tµi “Mét sè biÖn ph¸p vËn ®éng vµ duy tr× sÜ sè häc sinh d©n téc thiÓu sè ” Phô lôc A/ phÇn më ®Çu I LÝ do chän ®Ò tµi Trang 2 II Môc ®Ých nghiªn cøu Trang 2 III Giíi h¹n ®Ò[.]
Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. Phụ lục A/ phần mở đầu I Lí chọn đề tài Trang II.Mục đích nghiên cứu Trang III Giới hạn đề tài Trang IV Đối tợng nghiên cứu V Các giả thiết nghiên cứu Trang VI Nhiệm vụ nghiên cứu Trang VII Phơng pháp nghiên cứu Trang B/ phần nội dung Chơng I : sở lí luận thực tiễn Trang 1.C¬ së lÝ ln 2.C¬ së thùc tiƠn Trang Chơng II: Thực trạng trì sĩ số Trang Thực trạng chung lớp làng Chứ năm học 2006-2007 Trang Thực trạng chung lớp làng Chứ năm học 2007-2008 Trang 3 Thực trạng chung lớp làng Chứ năm học 2008-2009 Trang Thực trạng lớp 4c học kì năm học 2009-2010 Trang Chơng III: nguyên nhân vắng học bỏ học học sinh lớp 4c Trang Nguyên nhân hoàn cảnh kinh tế khó khăn Trang Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Trang Trang Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. Nguyên nhân nhận thøc cđa cha mĐ häc sinh Trang Do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Trang 4 Do giáo viên Trang 5 Do chơng trình học Trang Do thiếu quan tâm thôn làng, ban ngành đoàn thể xà Trang Cơ sở vật chất nhà trờng Trang Chơng III: Giải pháp trì sĩ số học sinh Trang Đối với gia đình Trang Đối với giáo viên chủ nhiệm Trang Đối với đoàn thể nhà trờng Trang §èi víi nhµ trêng Trang §èi víi chÝnh quyền, đoàn thể,các đội công tác đóng chân địa bàn Trang 6 Đối với thôn làng Trang Chơng V: Kết thực đề tài Trang c/ phần kết luận- kiến nghị Trang §Ị xt Trang KÕt ln Trang A.PhÇn Mở Đầu: I lí chọn đề tài: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. Từ trờng đến đà công tác xà Ya ly năm Tôi sống với đồng bào, làng đồng bào phần hiểu đợc tục lệ, tập quán, lối sống ngời dân nơi Bản thân lại giáo viên giảng dạy làng Chứ điểm nóng tình trạng vắng học học sinh Trăn trở trớc thực trạng vắng học học sinh lớp làng Chứ nói riêng lớp học sinh dân tộc thiểu số nói chung đà thúc thực đề tài II.mục đích nghiên cứu : Tìm nguyên nhân học sinh vắng học, bỏ học Đề biện pháp khắc phục tình trạng học sinh dân tộc vắng học, bỏ học Góp phần nâng cao chất lợng dạy học lớp lớp học sinh dân tộc thiểu số lớp làng chứ, góp phần làm cho giáo dục xà nhà ngày tiến lên III.giới hạn đề tài : Các lớp tiểu học có HS dân tộc thiểu số điểm làng Chứ xà Ya Ly Sa Thầy-Kom -Tum IV đối tợng nghiên cứu : - học sinh dân tộc thiểu số xà Ya Ly V giả thiết nghiên cứu : - Trên sở lý luận sở thực tiễn biện pháp đợc nêu đề tài, đợc áp dụng lớp có HS dân tộc thiểu số làng Chứ lớp cua trờng tiểu học Ngô Quyềnxà Ya Ly Huyện Sa Thầy, chắn góp phần trì tốt sĩ số học sinh năm học VI nhiệm vụ nghiên cứu : - Tìm nguyên nhân tình trạng học sinh dân tộc thiểu số vắng học, bỏ học - Đa giải pháp để đảm bảo tỉ lệ chuyên cần lớp, đảm bảo trì sĩ số đến cuối năm lớp học sinh dân tộc tiểu học trờng Tiểu học Ngô Quyền Nhất lớp tiểu học làng Chứ VI phơng pháp nghiên cứu: Các phơng pháp sử dụng nghiên cứu là: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. - Phơng pháp điều tra viết - Phơng pháp vấn - Phơng pháp tham khảo tài liệu - Phơng pháp trắc nghiệm khách quan a/ Nhóm phơng pháp chính: sử dụng phơng pháp điều tra viết, phơng pháp vấn để thu thập thông tin từ nhiều kênh thông tin khác b/ Nhóm phơng pháp phụ trợ: sử dụng phơng pháp tham khảo tài, quan sát, trắc nghiệm khách quan thu thập thêm thông tin so sánh kết B Phần Nội Dung Chơng i: sở lí luận thực tiễn 1.Cơ sở lí luận: Qúa trình giáo dục diễn tác động qua lại tích cực nhà giáo dục ngời đợc giáo dục Nếu tác động qua lại chất qúa trình giáo dục theo nghĩa nó, trích Giáo dục học đại cơng Trang 139 Đặng Vũ Hoạt nhà xuất giáo dục Nếu ngời học không xảy trình giáo dục Mà trình giáo dục không đợc thực thì: mục đích, nhiệm vụ, nội dung giáo dục không thực đợc Tóm lại ngời học đóng vai trò quan trọng trình giáo dục, thiếu đợc 2.Cơ së thùc tiƠn: Thùc tÕ viƯc tr× sÜ sè điểm làng năm qua cho thấy vấn đề mà cấp quan tâm.HS vắng học nhiều dẫn đến chất lợng cha cao CHƯƠNG II : THựC TRạNG DUY TRì Sĩ Số LớP tiểu học Làng qua năm học: 1/ Thực trạng chung lớp tiểu học làng năm học 2006-2007: - Điểm trờng tiểu học làng Chø cã tÊt c¶ líp (líp 1, líp 2, líp 3, líp 4, líp 5) - Tỉng sè häc sinh đầu năm: 91em; HS dân tộc: 90 em Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số häc sinh d©n téc thiĨu sè.” - Tỉng sè häc sinh cuối năm: 82 em HS dân tộc: 81 em HS chun trêng: em - Tỉng sè HS bá häc: 15 em -TØ lÖ HS bá häc: 15,3% 2/ Thực trạng chung lớp tiểu học làng năm học 2007-2008: - Điểm trờng tiểu học làng Chứ cã tÊt c¶ líp (líp 1, líp 2, líp 3, líp 4, líp 5) - Tỉng sè häc sinh đầu năm: 74 em ; HS dân tộc: 73 em - Tổng số học sinh cuối năm: 61em HS dân téc: 60 em HS chun trêng: 2em - Tỉng sè HS bá häc: 11 em -TØ lÖ HS bá häc: 14,9% 3/ Thực trạng chung lớp tiểu học làng năm học 2008-2009: - Điểm trờng tiểu học làng Chứ có tất lớp (lớp 1, lớp 2, líp 3, líp 4, líp 5) - Tỉng sè học sinh đầu năm: 49 em ; HS dân tộc: 48 em - Tổng số học sinh cuối năm: 47em HS d©n téc: 46 em - Tỉng sè HS bá häc: em -TØ lÖ HS bá häc: 4,3% 4/ Thực trạng lớp 4c năm học 2009-2010: - Tổng số học sinh đầu năm: 13 em; nữ: em; D©n téc: 12 em - Tỉng sè häc sinh ci kì 1: 13em; nữ: em ; Dân tộc: 12 em -Tæng sè häc sinh bá häc: em LÝ bỏ học: bị bệnh đục thủy tinh thể mắt mờ nhìn rõ chữ sách bảng Chơng IIi: nguyên nhân vắng bỏ học học sinh DÂN tộc thiểu sô: 1/ nguyên nhân hoàn cảnh kinh tế khó khăn: Xà Ya Ly xà thuộc khu vực khó khăn với 80 % ngời đồng bào dân tộc thiểu số Ngành nghề xà sản xuất nông nghiệp trồng chủ yếu mì cho thu nhập thấp vật nuôi bò Cho nên kinh tế gia đình khó khăn Toàn x· cã tíi 111/358 nghÌo, chiÕm 31 % sè hộ Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. toàn xà Do kinh tế khó khăn nên em phải nhà phụ giúp cha mẹ công việc nhà Dẫn đến tình trạng vắng học vào ngày mùa, vào mùa thu hoạch mì (vào tháng 12,1,2,) vào mùa trồng rẫy (tháng 3,4) 2/ nguyên nhân nhận thøc cđa cha mĐ häc sinh: Do nhËn thøc cđa cha mĐ häc sinh cßn thÊp hä cha nhËn thÊy đợc ích lợi lâu dài việc học tập em mình, họ cho học chẳng đợc đồng tiền Mà họ nhìn thấy trớc mắt mót mì, làm cỏ thuê có tiền Chính họ bắt em nhà để làm Nhất em lớp lớn lớp lớp 3/ Do đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi: Do em học sinh tiểu học nhỏ, tuổi ăn tuổi chơi em cha ý thức đợc mục đích học để làm gì, em dễ bị bạn bè lôi kéo vào trò chơi, gia đình em quan tâm nhắc nhở nên vắng học chơi 4/ Do giáo viên: - Do giáo viên: giáo viên cha gÇn gịi víi häc sinh, cha hiĨu biÕt vỊ tập quán thói quen ngời đồng bào, ngôn ngữ bất đồng - Do phơng pháp dạy- học cha phù hợp : số giáo viên cha tích cực đổi phơng pháp dạy học cho học sinh dân tộc Dẫn đến tiết học cha sinh động, nhàm chán, làm cho em không thích học dẫn đến học sinh vắng học 5/ Do chơng trình học: - Chơng trình tải học sinh dân tộc thiểu số: Các em học sinh dân tộc thiểu số bớc vào lớp vốn Tiếng Viêt em hạn chế Khi cô giáo giảng Tiếng Việt em không hiểu hết tiếng cô nói khó khăn cho việc tiếp thu em Các em cha hiểu đợc phải học sang khác môn khác Giáo viên phải dạy theo chơng trình đà quy định.Tuy nhiên giáo viên đà đợc phép tăng giảm thời lợng số tiết học Nhng dạy cho học sinh hiểu hết dạy sang khác Khi dạy phụ đạo em học sinh yếu lại không tham gia, Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. nhà kèm cặp dẫn đến số học sinh theo không kịp chơng trình ,làm em chán nản Dẫn đến em bỏ học 6/ Do thiếu quan tâm thôn làng, ban ngành đoàn thể xÃ: - Do thiếu quan tâm đôn đốc thôn làng: Thôn làng cha nhiệt tình công tác vận động học sinh lớp, cha phê bình nhắc nhở thờng xuyên trớc cộng đồng, cha nghiêm khắc gia đình có em vắng, bỏ học - Do quan tâm ban ngành đoàn thể đóng chân địa bàn cha thực vào để vận động học sinh lớp học chuyên cần 7/ Cơ sở vật chất nhà trờng: Cơ sở vật chất nhà trờng thiếu thốn cha có hàng rào bảo vệ, sân chơi,các phòng chức Chơng III: GIảI pháp trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số gia đình: - Cha mẹ học sinh phải nhận thức đợc ích lợi việc học tập em tự giác nhắc nhở quan tâm, đa em tới trờng - Không đợc bắt em nhà làm, chăn bò, trông em - Bố trí thời gian lao động hợp lí để tạo điều kiện cho tất đợc học - Cần xây dựng góc học tập cho em nhà 2.Đối với giáo viên chủ nhiệm: - Thờng xuyên thăm hỏi gia đình học sinh để nắm bắt tâm t tình cảm học sinh, nắm bắt hoàn cảnh gia đình học sinh để động viên giúp đỡ em kịp thêi ®ång thêi vËn ®éng cha mĐ häc sinh quan tâm tạo điều kiện cho em học tập - Nắm bắt nguyên nhân học sinh vắng học hàng ngày lớp trực tiếp đến nhà học sinh vắng học tìm hiểu nguyên nhân thông báo việc vắng học ngày em họ cho họ biết - Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể đóng chân địa bàn, thôn làng công tác vận động học sinh lớp - Gần gũi với đồng bào sâu sát vào quần chúng để tìm hiểu phong tục tập quán, lối sống đồng bào Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. - Tích cực đổi phơng pháp hình thức dạy học cho phù hợp với học sinh dân tộc địa bàn - Tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học để thu hút học sinh trình dạy học - Thơng yêu quan tâm gần gũi với học sinh coi học sinh nh mình, động viên khuyến kích em trình học tập - Tích cực học tập tiếng địa phơng để thuận lợi cho việc giao tiếp với ngời địa phơng giảng dạy Đối với đoàn thể nhà trờng -Đoàn, Đội tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao, sinh hoạt tập thể để thu hút học sinh tới trờng -Tổ chức buổi đến nhà vận động học sinh lớp - Thành lập đội tuyên truyền măng non - Công đoàn phối hợp với nhà trờng,Đoàn, Đội tổ chức buổi vận động học sinh lớp.Tuyên dơng cá nhân có công tác vận động trì sĩ số học sinh tốt Đối với nhà trờng: - Nắm bắt kịp thời tình hình vắng học hàng ngày lớp để có biện pháp đạo kịp thời - Tham mu với quyền, đoàn thể, thôn làng biện pháp trì sĩ số học sinh - Kiểm tra đôn đốc thờng xuyên công tác dạy học lớp, t vấn giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm đa phơng pháp dạy học phù hợp với đối tợng học sinh - Quan tâm hỗ trợ vật chất đối vợi học sinh có hoàn cảnh khó khăn - Tạo cảnh quan trờng học: xanh, sạch, đẹp Đối với quyền ,các đoàn thể ,các đội công tác đóng chân địa bàn: - Quan tâm đến công tác giáo dục địa bàn - Phối hợp với nhà trờng công tác vận ®éng häc sinh líp - Tỉ chøc tuyªn trun, vận động để bà ý thức việc học tập em - Thành lập hội đồng giáo dục địa phơng Hội đồng chịu trách nhiẹm công tác vận động học sinh lớp Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. - Có biện pháp xử lí nghiêm khắc gia đình không cho em đị học - Xây dựng quỹ khuyến học, hội khuyến học để động viên tinh thần cho học sinh - Tuyên dơng gia đình có em học giỏi, chuyên cần học tập, nhắc nhở gia đình có nghỉ học loa đài thông tin xà Đối với thôn làng: - Thờng xuyên vận động nhắc nhở học sinh lớp - Tổ chức họp thôn làng phê bình hộ gia đình có em vắng nghØ häc - LËp quy íc h¬ng íc xư lÝ hộ gia đình không cho em lớp ,và hộ có em hay vắng học chơng iv: kết thực đề tài 1/kết Vì thực tế năm học trớc công tác vận động trì sĩ số học sinh cha tốt dẫn đến chất lợng học sinh thấp lớp làng Chứ Năm học thân đà ¸p dơng mét sè biƯn ph¸p tr× sÜ sè đề tài vào thực tế lớp 4c, tình hình sĩ số đà có chuyển biến tốt tỉ lệ chuyên cần HS đợc nâng cao.chất lợng học sinh củng đợc nâng lên đáng kể Học kì đà vận động đợc em Y Vúp bỏ học năm 2008 em A Sứa bỏ học năm 2007 lớp Từ đầu năm đến hai em học chuyên cần Dới bảng so sánh đối chiếu kết công tác trì sĩ số năm học năm học trớc lớp 4c bảng so sánh đối chiếu kết lớp 4c nh sau: Số HS vân Năm học Số HS đầu Sè HS ci Sè HS bá häc ®éng Tỉng TØ năm năm số lệ 200616 14 12,5 2007 200713 12 7,7 2008 200813 11 15,4 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sÜ sè häc sinh d©n téc thiĨu sè.” 2009 200913 13 7,7 2010 C.PHần kết luận - đề xuất: Kết luận: Căn vào thực trạng vắng học lớp tiểu học làng Chứ năm qua Bản thân đa số biện pháp trì sĩ số học sinh nh đà ¸p dơng vµo thùc tiƠn cđa líp 4c vµ thu đợc số kết đáng kể Mong BGH đồng nghiệp áp dụng tìm giải pháp tối u khác góp phần trì tốt sÜ sè häc sinh ë c¸c líp cã häc sinh dân tộc thiểu số, lớp làng Chứ trờngTiểu học Ngô Quyền Góp phần vào việc nâng cao chất lợng dạy học Đề xuất: a Đối với quyền địa phơng- thôn làng: Kính mong UBND xà thôn làng quan tâm công tác vận động học sinh lớp Có biện pháp mạnh gia đình không cho em lớp Hổ trợ vật chất đối em học sinh có hoàn cảnh gia điình khó khăn b Đối với nhà trờng : - Quan tâm tạo điều kiện để để thân thực hiên tốt vân động trì tốt sĩ số học sinh nh việc nâng cao chất lợng c Đối với phòng giáo dục : - Hỗ trợ nhiều đồ dùng dạy hoc - Tạo cảnh quan môi trờng tốt : Xây hàng rào,sân chơi cho học sinh *Trên đề tài: Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số thân Đề tài đà đợc nghiên cứu thực tiễn trờng Tiểu học Ngô Quyền đà áp dụng vào công tác vận động ,duy trì sĩ số học sinh bớc đầu có hiệu Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng 10 Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. quả.Kính mong BGH, ban giám khảo đồng nghiệp góp ý để đề tài đợc thực tốt Nhà trờng Tôi xin chân thành cảm ơn! Ya Ly ngày tháng 10 năm 2009 Ngời viết Nguyễn Thị Phơng Tài liệu tham khảo Giáo dục học đại cơng -Nhà xuất giáo dục 1998 - Đặng Vũ Hoạt Tâm lí học Tiểu học - Nhà xuất giáo dục 2003 - Bùi Văn Huệ Đề tài có sử dụng phiếu thăm dò học sinh Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng 11 Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. Trờngtiểu học ngô quyền Phiếu thăm dò học sinh số Khoanh vào chữ đầu câu ý mà em lựa chọn cho câu hỏi sau Câu 1: Em có hay vắng học hay không? a/ Có b/ Không Câu 2: Em thờng vắng học lí sau đây: a/ Đi chăn bò b/ Trông em c/ Đi làm rẫy d/ Đi mót mì Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng 12 Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. e/ Đi chơi Câu 3: Gia đình có cho phép em nghỉ học hay không? a/Có b/ Không Câu 4: Sau em vắng học, gia đình có thái độ nh nào? a/ Nhắc nhở b/ Không nhắc nhở Câu 5: Em thờng xuyên vắng học thôn làng có thái độ nh nào? a/ Nhắc nhở b/ Không nhắc nhở Câu 6: UBND xà đoàn thể có thái độ nh em thờng xuyên vắng học? a/ Nhắc nhở b/ Không nhắc nhở Trờng tiểu học ngô quyền Phiếu thăm dò học sinh số Khoanh vào chữ đầu câu ý mà em lựa chọn cho câu hỏi sau: Câu : Khi em vắng học thầy(cô) chủ nhiệm có nhắc nhở em không? a/ Có b/ Không Câu 2: Thầy (cô) có thờng xuyên đến thăm gia đình em không? Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Phơng 13 Đề tài : Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số. a/ Thờng xuyên b/ Thỉnh thoảng c/ Không Câu3: Em thấy chơng trình học có khó hay không? a/ dễ b/ Bình thờng c/ Hơi khó d/ Khó Câu 4: Thầy cô dạy em có hiểu không? a/ Hiểu b/ Hiểu c/ Không hiểu Câu 5: Thầy cô đà sử dụng nhiều ®å dïng tiÕt häc cha? a/ NhiÒu b/ Ýt Câu 6: Em có thích tham gia hoạt động Đội trờng không? a/ Thích tham gia b/ Không thích tham gia Câu Em thấy trờng ®· ®Đp cha ? a/ §Đp b/ Cha ®Đp Ngêi thực hiện: Nguyễn Thị Phơng 14 ... đề tài: Một số biện pháp vận động trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số thân Đề tài đà đợc nghiên cứu thực tiễn trờng Tiểu học Ngô Quyền đà áp dụng vào công tác vận động ,duy trì sĩ số học sinh... công tác vận động trì sĩ số học sinh cha tốt dẫn đến chất lợng học sinh thấp lớp làng Chứ Năm học thân đà áp dụng số biện pháp trì sĩ số đề tài vào thực tế lớp 4c, tình hình sĩ số đà có chuyển... chiếu kết công tác trì sĩ số năm học năm học trớc lớp 4c bảng so sánh đối chiếu kết lớp 4c nh sau: Số HS vân Năm học Số HS đầu Số HS cuối Số HS bỏ học động Tổng Tỉ năm năm số lệ 200616 14 12,5