Bài 9 DT CÁNH DIỀU ôn tập TRUYỆN (truyện ngắn) (1) (1) (2)

GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) BÀI ÔN TẬP TRUYỆN Ngày soạn (TRUYỆN NGẮN) Ngày dạy: A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Ôn tập đơn vị kiến thức học 9: - Ôn tập số yếu tố hình thức (đặc điểm nhân vật, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật, ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, ) truyện ngắn - Ôn tập đặc điểm chức trạng ngữ; vận dụng hiểu biết trạng ngữ vào đọc, nói, viết, nghe - Ơn tập cách viết thực hành viết văn tả cảnh sinh hoạt đảm bảo bước Năng lực: +Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo +Năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Biết yêu thương, chia sẻ, cảm thơng với người, có suy nghĩ việc làm nhân hậu, bao dung - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK Ngữ văn Cánh diều, tập - Tài liệu ôn tập học Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh - Sử dụng máy chiếu/tivi kết nối wifi C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, dạy học giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác - Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy, phịng tranh, chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ BUỔI HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Nội dung hoạt động: HS chia sẻ suy nghĩ Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Báo cáo sản phẩm dạy học dự án: Nhóm 1, 2: Nhóm Phóng viên: Yêu cầu: Làm video giới thiệu tác giả tác phẩm có học 9, ví dụ: - + Tạ Duy Anh truyện hay viết cho thiếu nhi + Nhà văn Nguyễn Nhật Ánh – nhà văn tuổi thơ (Có thể tưởng tượng gặp gỡ nhà văn với phóng viên tiến hành vấn) Nhóm 3: Nhóm Hoạ sĩ (PP phịng tranh) u cầu: - + Cách 1: Chọn văn vẽ tranh minh hoạ nội dung văn (ghép nhiều tranh lại theo trình tự tạo thành truyện tranh) Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) + Cách 2: Triển lãm phòng tranh tranh vẽ minh hoạ nội dung văn học - Nhóm 3: Viết kịch tập đóng vai trích đoạn 01 văn truyện ngắn học Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm báo cáo sản phẩm dự án nhóm GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm học tập: Các nhóm nhận xét sản phẩm nhóm bạn sau nhóm bạn báo cáo Bước 4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương nhóm có sản phẩm tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 9: KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn Viết NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: +Văn 1: : Bức tranh em gái ( Tạ Duy Anh) + Văn 2: Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) Thực hành Tiếng Việt: Trạng ngữ Thực hành đọc hiểu: + Văn bản: Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP: NHẮC LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học Bài 9: Truyện (Truyện ngắn) Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm Tổ chức thực hoạt động - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) - - HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến thức học Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tích cực trả lời GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS trả lời câu hỏi GV Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN  KIẾN THỨC CHUNG VỀ TRUYỆN NGẮN Đặc điểm thể loại truyện ngắn: - Truyện ngắn tác phẩm văn xuôi cỡ nhỏ, nhân vật, việc phức tạp, Chi tiết lời văn truyện ngắn cô đọng Truyện ngắn đại Việt Nam xuất tương đối muộn - Đặc điểm nhân vật nét riêng nhân vật truyện, thường thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ, - Lời người kể chuyện lời người kể lại câu chuyện + Ngôi thứ thứ nhất: lời người kể lời người xưng "tơi" Ví dụ: "Em gái tơi tên Kiều Phương, tơi quen gọi Mèo" (Bức tranh em gái - Tạ Duy Anh) + Ngôi thứ ba: lời người kể lời người ngồi, khơng tham gia câu chuyện Ví dụ: "Ngày xưa, quận Cao Bình có hai vợ chồng tuổi già mà chưa có con" (Thạch Sanh) Lời nhân vật lời nhân vật truyện, ví dụ lời Thánh Gióng: "Mẹ mời sứ giả vào đây." (Thánh Gióng) Cách đọc hiểu văn truyện ngắn - Cốt truyện: Xác định việc kể, đâu việc - Người kể chuyện: Người kể chuyện ai? Truyện kể theo thứ mấy? Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) - Nhân vật: Nhận biết tính cách nhân vật qua chi tiết miêu tả ngoại hình, tâm lí, hành động lời nói - Rút đề tài, chủ đề truyện tình cảm nhà văn - Rút học cho thân  VĂN BẢN ĐỌC HIỂU * Hoàn thành phiếu học tập 01: Chia lớp thành 06 nhóm Tên truyện Bức tranh em gái Điều khơng tính tơi ( Tạ Duy Anh) trước (Nguyễn Nhật (nhóm 1, 2) Ánh) (nhóm 3, 4) Các nhân vật ……………… ……………… kiện truyện Ngơi kể ……………… ……………… Nội dung, ý nghĩa truyện Đặc sắc nghệ thuật Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) (nhóm 5, 6) ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… *GV hướng dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: I ÔN TẬP: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) TÁC GIẢ TẠ DUY ANH - Tên khai sinh Tạ Việt Đãng, sinh năm 1959, quê Hà Nội - Là nhà văn trẻ thời kì đổi mới, có nhiều sáng tác viết cho thiếu nhi như: Quả trứng vàng, Vó ngựa trở về, Bức tranh em gái tơi, Hiệp sĩ áo cỏ, Phép lạ, - Truyện viết cho thiếu nhi ông sáng, đậm chất thơ, giàu ý nghĩa nhân văn - Bên cạnh truyện ngắn, ông sáng tác số truyện vừa, tiểu thuyết,… II VĂN BẢN: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI Xuất xứ: “Bức tranh em gái tôi” truyện ngắn đoạt giải Nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong 1998 Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Người kể chuyện - Người kể chuyện người anh trai - Người kể chuyện xuất thứ nhất, xưng tơi Sử dụng ngơi kể thứ khai thác chiều sâu tâm lí nhân vật nhân vật tham gia vào tiến trình truyện kể Tóm tắt (nhân vật chính: người anh trai, em gái Kiều Phương-Mèo) Câu chuyện kể người anh em gái có tài hội họa - Kiều Phương Cơ em gái Kiều Phương có khiếu hội họa tiềm ẩn Người anh trai đặt biệt hiệu cho cô bé Mèo bé hay tự làm bẩn lục lọi đồ Cơ bé có sở thích vẽ tranh nên thường bí mật pha chế màu vẽ Khi người phát Kiều Phương có tài hội họa người anh lúc tỏ ghen tị xa lánh em gái Kiều Phương tham gia trại thi vẽ tranh quốc tế đạt giải Nhất với vẽ “Anh trai tôi” Khi chứng kiến tranh em gái, người anh trai xúc động, nhận lòng nhân hậu em hối lỗi thân Bố cục (3 phần) - Phần (từ đầu đến “phát huy tài năng”): Tài em gái người phát - Phần (tiếp đến “anh nhận giải”): Lòng ghen tị mặc cảm người anh tài em gái phát - Phần (còn lại): Tâm trạng, cảm xúc người anh đứng trước tranh em gái Đặc sắc nội dung nghệ thuật: *Nghệ thuật: - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc, ngơn ngữ độc thoại nội tâm - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Ngôi kể thứ tạo điều kiện cho nhân vật bộc lộ diễn biến tâm lí tự nhiên, chân thực * Nội dung: - Truyện cho thấy tình cảm sáng, hồn nhiên, lịng nhân hậu em gái giúp người anh nhận hạn chế - Truyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, đặc biệt với lứa tuổi học sinh phải biết vượt lên hạn chế thân để hướng tới điều hoàn thiện nhân cách III ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Nêu vấn đề: Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) - Giới thiệu tác giả Tạ Duy Anh - Giới thiệu truyện ngắn “Bức tranh em gái tôi”, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật Trong sống, ta đứng trước thành công, niềm vui người thân, bạn bè, người có cảm xúc cư xử khác Có người vui vẻ, chúc mừng, học tập làm theo; song có lúc ta lại bị cảm xúc tiêu cực xâm chiếm tâm hồn Đó chút tự ti, đố kị, thấy cỏi Và khơng phải đủ lĩnh để đấu tranh với cảm xúc tiêu cực, để sống yêu thương trân trọng Truyện “Bức tranh em gái tôi” câu chuyện cảm động ghi lại tinh tế trạng thái tâm lí người trước thành cơng người thân gợi bao ý nghĩ nhân văn sống Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: xuất xứ, nhân vật, tóm tắt, bố cục, khái quát giá trị văn bản, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: 2.1 Nhân vật người anh a) Trước lúc tài em phát - Gọi em gái Kiều Phương Mèo, bí mật theo dõi việc làm bí mật em, chê bai em gái bẩn thỉu, nghịch ngợm, trẻ con… - Coi thường em trẻ con, khơng cần để ý đến trị nghịch ngợm thương yêu, gần gũi em b) Khi tài em gái phát hiện: - Mọi người: xúc động, mừng rỡ, ngạc nhiên - Người anh: + Thái độ: buồn rầu, muốn khóc, thất vọng thân; hay gắt gỏng, bực bội với em, xa lánh đố kị với em - + Hành động: Lén xem tranh em gái Trút tiếng thở dài Hay gắt gỏng với em, đẩy em Miễn cưỡng trước thành công bất ngờ em, miễn cưỡng gia đình xem triễn lãm Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) tranh giải Mèo => Tự ái, mặc cảm, đố kị với tài em gái - Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật chân thực, tự nhiên c) Khi đứng trước tranh giải em gái: * Bức tranh : - Đóng khung, lồng kính - Một bé ngồi nhìn ngồi cửa sổ, nơi bầu trời xanh; mặt bé toả thứ ánh sáng kỳ lạ, vừa suy tư mơ mộng => Bức tranh đẹp, có hồn Người anh nhận tranh thơng điệp lịng yêu thương mà người em gái dành cho *Diễn biến tâm trạng người anh: - Ngạc nhiên bé Phương lại vẽ mình, tranh lại đẹp - Hãnh diện tự hào: em lại vẽ với vẻ đẹp hồn hảo - Xấu hổ: xa lánh ghen tị với em gái, tầm thường em gái => Đây hối hận chân thành, tự nhận thức thân Ngỡ ngàng, hãnh diện xấu hổ từ ngữ diễn tả cấp độ cảm xúc khác nhau, chí trái ngược nhằm bộc lộ bối rối tâm lí nhân vật người anh nhận tình cảm yêu thương mà em gái dành cho Dịng cảm xúc người anh đẩy lên cao trào (nhìn thơi miên vào tranh) muốn khóc Khác với lần trước khóc mặc cảm cỏi, lần người anh muốn khóc xúc động, ăn năn, hối hận nhận lòng bao dung, nhân hậu em gái dành cho - Nghệ thuật: miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc, ngôn ngữ độc thoại nội tâm 2.2 Nhân vật em gái Kiều Phương * Ngoại hình: Tên Kiều Phương - Anh đặt cho biệt hiệu M è o khn mặt ln bị người em bơi bẩn - Dùng tên Mèo để xưng hô với bạn thật vui vẻ - Hay lục lọi đồ vật => Hồn nhiên vô tư sáng, dễ thương * Sở thích: Yêu thích vẽ - Em tự chế thuốc vẽ vật liệu có sẵn nhà từ xoong nồi, bí Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) mật vẽ tranh - Mọi thứ nhà đưa vào tranh: bát cám lợn sứt mẻ trở nên ngộ nghĩnh; mèo vằn vào tranh to hổ nét mặt lại dễ mến => Là cô bé chăm chỉ, say mê nghệ thuật, có khiếu hội họa, đáng khâm phục *Tính cách, tình cảm dành cho gia đình, người: - Vui vẻ chấp nhận biệt hiệu “Mèo” anh tặng - Dễ thân với bé Quỳnh, Tiến Lê ( họa sĩ) - Bị anh mắng vô cớ không khóc hay cãi lại - Đi thi vẽ tranh - vẽ anh trai với tất tình yêu thương anh - Được giải, hồ hởi ôm cổ anh chia vui => Bức tranh đạt giải thể tài hội họa vượt trội lòng nhân hậu, yêu thương anh Kiều Phương Nhận xét: - Kiều Phương cô bé hồn nhiên vô tư, đáng yêu, có tài hội họa, có lịng sáng, khoan dung, độ lượng - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Quan sát tinh tế, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu Xây dựng nhân vật qua ngoại hình, hành động, lời nói + Sử dụng ngơn ngữ sáng, dễ hiểu 2.3 Đánh giá nhân vật - Điểm khác hai nhân vật chính: + Người em (Kiều Phương): vô tư, sáng, hồn nhiên, yêu mến anh trai có tài hội hoạ +Người anh: thường tỏ ghen tị, bực tức, khó chịu với em gái phát tài em Nhưng người anh kịp nhận lỗi lầm đứng trước tranh em gái vẽ - Điểm khác nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Nhân vật người em thường tái qua hành động, nhân vật người anh thường tác giả ý miêu tả tâm trạng + Người kể chuyện người anh theo thứ (nhân vật xưng “tôi”) Ngôi kể giúp thể tâm trạng, suy nghĩ người kể cách chân thực, đầy đủ Còn nhân vật khác kể qua lời kể nhân vật người anh nên chủ yếu thể qua việc làm, Trang GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) lời nói, hành động Đánh giá khái quát *Nghệ thuật: - Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc, ngôn ngữ độc thoại nội tâm - Cách kể chuyện tự nhiên, hấp dẫn - Ngôi kể thứ tạo điều kiện cho nhân vật bộc lộ diễn biến tâm lí tự nhiên, chân thực *Nội dung: - Truyện cho thấy tình cảm sáng, hồn nhiên, lịng nhân hậu em gái giúp người anh nhận hạn chế - Truyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, đặc biệt với lứa tuổi học sinh phải biết vượt lên hạn chế thân để hướng tới điều hoàn thiện nhân cách IV LUYỆN ĐỀ DẠNG 1: TRẮC NGHIỆM: Câu Nhân vật truyện Bức tranh em gái tôi? A Người em gái C Bé Quỳnh B Người em gái, anh trai D Người anh trai Đáp án B Câu Lý cho thấy anh trai nhân vật trung tâm truyện tranh em gái tôi? A Người anh trai người kể lại câu chuyện B Qua người anh để ca ngợi tài cô em gái C Truyện tập trung miêu tả q trình nhận thức thiếu sót người anh D Truyện kể người anh, cô em có tài hội họa Đáp án: C Câu Truyện Bức tranh em gái tôi, tác giả sử dụng chủ yếu phương thức biểu đạt gì? A Miêu tả C Biểu cảm B Tự D Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Trang 10 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) + Các gian hàng bày bán thức ăn, áo quần, dụng cụ… xếp sao? + Chất lượng, màu sắc, đa dạng mặt hàng nào? Có hấp dẫn khách mua hay không? + Những người bán, người mua ăn mặc nào? Thái độ, cảm xúc họ sao? + Bầu khơng khí phiên chợ nào? Điều thể qua âm gì? + Ngồi hoạt động mua bán, phiên chợ cịn có hoạt động thú vị khơng? (ví dụ trị chơi dân gian) *Kết bài: + Suy nghĩ, đánh giá em ý nghĩa vai trò phiên chợ người + Tình cảm em dành cho phiên chợ Bước 3: Viết Bài tham khảo: Có lẽ mang tim hình bóng q hương, nơi chơn cắt rốn Nói q hương tơi, tơi vơ tự hào quê em vùng quê thật n bình, êm đềm với dịng sơng q hiền hồ thơ mộng, với cánh đồng lúa bát ngát mênh mông, với gốc đa cổ thụ tỏa bóng mát chiều Và thích phiên chợ quê, đông vui nhộn nhịp Cuối tuần vừa rồi, theo mẹ chợ phiên quê Chợ quê họp vào ngày mồng 2, mồng 5, mồng 8, ngày 15 18 tháng tính theo Âm lịch Nhà cách chợ gần hai số nên hai mẹ phải sớm.Tôi háo hức từ tối hôm trước , sáng hôm sau dậy thật sớm, chuẩn bị quần áo vui sướng ngồi sau xe mẹ để tới chợ Mới sáng tinh mơ giọt sương đọng cành lá, trời cịn mờ mờ bác gọi í ới để chợ Càng gần đến chợ, xe cộ lúc thêm đông đúc, nhộn nhịp Tiếng chuông xe đạp leng keng ông, bà xe đạp tập thể dục buổi sáng tiện rẽ vào chợ mua đồ; tiếng còi xe máy xin đường réo vang, tiếng ồn người mua kẻ bán lúc rõ với mẹ gần tới chợ Chẳng chốc, mà quang cảnh chợ trước mắt tôi, ánh nắng ban mai vàng buổi sáng Chợ nằm cạnh dịng sơng hiền hịa, nhìn xa xa có vườn trái trĩu hứa hẹn mùa bội thu bác nông dân Tôi mẹ tới trời vừa hửng sáng phía đơng mặt trời ngái ngủ sau lớp mây hồng phơn phớt Vậy mà, chợ đơng Có lẽ muốn nhanh chân nhanh tay để lựa hàng cịn Từng tốp, tốp người xe kéo, quang gánh kĩu kịt, tíu tít đổ chợ Tiếng trò chuyện râm ran khiến khu chợ ồn ào, náo nhiệt khác với ngày thường Biển tên chợ với dòng chữ "Chợ Chanh" ghi rõ sơn màu đỏ theo đường viền chữ bật Tên gọi chợ gọi theo tên làng nơi chợ đóng Chợ có từ lâu đời, từ thời ơng bà tấp nập người họp Hai bên cổng gian nhà nhỏ giữ xe khách hàng đến họp chợ Tiếp đến, bước vào chợ hàng hóa bày bán Thu hút ánh nhìn tơi gian hàng hoa với mn vàn lồi hoa đua khoe sắc, hoa ly, hoa huệ, hoa cúc, hoa hồng, với hương thơm ngào ngạt, đủ sắc rực rỡ góc chợ Cạnh bán hoa hàng bán hoa Hoa bày biện đẹp mắt khay nhựa thùng xốp, táo, lê, nhãn, long, xoài,… Trang 55 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Hàng tươi ngon, đẹp mắt gọi mời người mua hàng Đi qua hàng hoa quả, bị hấp dẫn, thu hút sạp hàng quần áo, dày dép dành cho lứa tuổi đồ chơi dành cho trẻ em Những hàng quần áo với đủ kiểu dáng, màu sắc lời chào mời đon đả cô bán hàng khiến đôi chân muốn dừng lại Rời xa sạp hàng quần áo, đồ chơi nuối tiếc, mẹ dẫn tơi tiến vào phía trong, rẽ sang phải để đến với hàng rau củ Có nhiều loại rau bán hàng bày bán tươi xanh, mớ mớ non xanh mơn mởn Các loại củ cà rốt, khoai tây, hành tây, cà chua, mập mạp, tươi ngon xếp gọn gàng phục vụ nhu cầu khách hàng Đối diện với hàng rau củ hàng thịt tươi sống thịt gà, thịt lợn, thịt bị, gia cầm,…được bày bán trơng hấp dẫn, tươi ngon, sẵn sàng chào đón, mời gọi vị khách Phía cuối chợ hàng hải sản tươi sống: tôm, cá, cua, trai, ốc,… Những cá tươi ngon, vảy bạc trắng, đặt thuyền sục khí ơxi để giữ cá khơng chết Bên cạnh thuyền đầy ắp cá chậu nhỏ, đầy cua, ốc trai béo mập, to tướng Theo mẹ chợ, tơi thích nhìn cua đen trũi với to chạy loạn chậu Ở chợ cịn có bánh thân thuộc, đem bày bán dọc lối phiên chợ, lan đường dẫn vào chợ Cả giới bánh quê bày trước mắt tôi, bánh chưng, bánh rán, bánh giầy, bánh , bánh nướng,… Bên cạnh mâm bánh bày trí gọn gàng ưa thích khác trẻ tơi: xúc xích, bánh mì patê, chè thập cẩm, nước sấu, Trong mắt trẻ thơ, thức bánh, đồ ăn có sức hút ghê gớm Tơi mẹ mua cho bánh mì patê kẹp xúc xích đủ để làm no bụng tiếp tục dạo quanh phiên chợ Thật dễ dàng để bắt gặp cô cậu bé trạc tuổi kéo thành nhóm, ríu rít ghé xem quầy hàng Khi hàng hố dọn xong xi lúc người người từ bốn phía kéo đến chợ Vì chợ phiên nên lần có dịp hào hứng, người tới mua, kẻ tới bán cịn có người đến để xem, để ngắm để thỏa mãn tị mị, thích thú tơi Theo phía sau bà mẹ đứa bé với khuôn mặt háo hức, nụ cười thường trực môi Trên tay đứa cầm đồ ăn, ăn với vẻ hài lịng.Chợ ngày đơng đúc hơn, ồn ào, náo nhiệt Tiếng mời gọi cô, chị bán hàng, tiếng mặc cả, kỳ kèo người mua kẻ bán Các bà, cô dừng chân trước mớ cá tươi ngon, cô ngồi lại trước mớ rau xanh để chọn, cạnh em bé khóc địi mẹ mua đồ chơi Ai quanh khắp chợ, ngắm thật kĩ, lựa chọn thật tinh đồ cần thiết để mua Thỉnh thoảng, có vị khách khó tính bĩu mơi, chặc lưỡi lướt mặc người bán nài mời Mẹ dắt tơi quanh chợ, thống chốc, tay mẹ đầy ắp bao nhiều đồ, thức tươi ngon Những mặt hàng bày bán mang hương vị làng quê, hương đồng cỏ nội, làm nên nét đặc trưng chợ phiên quê Tất sản phẩm bày bán chứa đựng bao công sức người làm ra, bao chi chút người bán hàng nên phàm người mua hàng có ý thức, họ chọn lựa từ tốn, tránh hư hỏng hàng Người bán hồ hởi, người mua hài lịng Tơi với mẹ dạo quanh hết vòng chợ mà trời xế trưa Giống hai mẹ tôi, mua cho nặng hàng ưa thích, mặt hàng tươi ngon, đẹp mắt Ai rạng rỡ, vui vẻ Trên cao, tiếng chim chuyền cành hót râm ran nói lời chào tạm biệt người Tơi mà lịng nuối tiếc Trang 56 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Chợ quê thế, giản dị, mộc mạc mà ấm áp tình người Ai nói chợ quê nơi tập trung sức sống vùng, cần nhìn vào phiên chợ biết đời sống nhân dân nơi Chợ q tơi mang sức sống vẻ đẹp riêng mà khơng nơi có Đối với tôi, phiên chợ không nơi để mua bán mà cịn chứa đựng kỉ niệm quê hương kí ức Mong rằng, dù trung tâm thương mại, siêu thị dần mọc lên chốn quê này, phiên chợ trì Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa (theo bảng gợi ý phần Lý thuyết) Đề 04: Viết văn tả lại đêm Rằm Trung thu địa phương em Bước 1: Chuẩn bị: - Kiểu bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Đối tượng miêu tả: Cảnh đêm Rằm Trung thu địa phương Bước 2: Tìm ý lập dàn ý a.Tìm ý - Hình dung chi tiết cảnh đêm Rằm Trung thu theo trí nhớ em - Thời gian: đêm 14 đêm 15/8 Âm lịch; địa điểm: nhà văn hố thơn/xã/trường học,… - Quang cảnh chung đêm Rằm Trung thu (các khu cắm trại, khu vui chơi, , cảnh người đến xem); hoạt động biểu diễn văn nghệ,… - Những người tham gia: người lớn, trẻ con, người bán hàng,… b Lập dàn ý - Sắp xếp ý theo trình tự + Không gian: từ bao quát đến cụ thể, từ xa đến gần, + Thời gian: diễn trước tả trước, diễn sau tả sau + Theo diễn biến cảm xúc: ngạc nhiên, đến yêu thích, muốn tham gia, khám phá - Dàn ý gồm phần: * Mở bài: Giới thiệu đêm Rằm Trung thu mà em muốn miêu tả * Thân bài: Trang 57 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) - Tả bao quát quanh cảnh - Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự (khơng gian, thời gian, hoạt động chính) + Sự chuẩn bị cho việc tổ chức đêm rằm trung thu: xóm dựng trại, thi văn nghệ, …+ + Tả chi tiết quang cảnh đêm trung thu mà em quan sát (cảnh nhộn nhịp, vui vẻ, náo nhiệt hoạt động Tết trung thu, ) + Cảm nhận em khung cảnh bật đêm trung thu ( ngắm trại thu, xem văn nghệ, ngắm trăng ) + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh động *Kết bài: + Suy nghĩ, đánh giá em ý nghĩa vai trò đêm Rằm Trung thu người + Tình cảm em Bước 3: Viết Bài tham khảo: Đêm trung thu quê em niềm mong đợi người, bạn nhỏ Đêm Trung thu năm đẹp Trăng trịn, sáng vơ cùng, náo nức để tham gia phá cỗ đêm trăng Cả ngày hôm ấy, chúng em nghỉ học tham gia nhiều hoạt động văn hóa, thể thao Nhưng đợi đến chiều tối, để ăn cỗ bác xóm tổ chức Rồi đến tối, tết trung thu thực ngày tết tuổi thơ Từ ngả đường, em nhỏ bố mẹ tham gia tết trung thu lúc đông đúc Mặt em nhỏ hớn hở, rạng rỡ, mặc quần áo thật đẹp, tay cầm đồ chơi ngộ nghĩnh, bóng bay, đèn cá chép, đèn ông sao, Từng tốp bạn học sinh lớn với nhau, không cần bố mẹ cùng, chuyện trị tíu tít vang mặt đường Trên cao, ánh trăng rằm tròn vành vạnh, toả ánh sáng vắt xuống không gian Tôi bạn ánh trăng, bóng người cao lớn lênh khênh trải dài mặt đường Con đường làng, cánh đồng, dịng sơng đầy ánh trăng Trăng rát vàng lên đường đi, trải theo bước chân tiến dần khu tổ chức đêm hội trăng rằm Mọi người đến dự hội ăn mặc đẹp, đến trung tâm xã để tham gia lễ hội trăng rằm Tại sân vận động, trại thu bạn thiếu niên dựng lên theo ý tưởng riêng Trại xóm trang trí cầu kì đẹp mắt Nào đèn kéo quân lấp ló ẩn cảnh đồng quê; đèn nháy lung linh nhấp nháy liên nhịp trống; đèn Trang 58 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) màu xanh đỏ leo lên leo xuống, thi thắp lên tạo sắc màu rực rỡ Trại trang trí hình bụi tre xanh, trại bơng lúa vàng, búp măng non Trại đẹp Dòng người đổ dự tết trung thu đông, vô trật tự Các bố mẹ bế bồng thơ mua cho đèn nháy thú vị, nhiều màu sắc Những em bé lớn chút bà dắt chơi Khơng khí náo nhiệt rộn ràng thực Đến thi văn nghệ, bạn nhỏ xóm thơn thi trổ tài Đội diễn kịch vui vẻ, hài hước Đội lại trổ tài hát ca, ca ngợi công ơn với Bác Hồ kính yêu Đội lại múa điệu múa dân gian trống cơm, cị lả Vui khơng kể xiết Trong lễ hội, bạn nhỏ học sinh nghèo vượt khó cịn đón nhận q nhà tài trợ Tất hịa khơng khí vui tươi rộn ràng Nhưng ấn tượng tiết mục ca hát, nhảy múa vui tươi em trường mầm non Mỗi tiết mục mở đầu hay kết thúc đón nhận tràng pháo tay giịn giã Khuôn mắt vui vẻ, mệt mỏi tan biến Nhất bạn tham gia biểu diễn văn nghệ, bạn giống nghệ sĩ thực sự, trổ tài cho người xem Trăng lên cao hơn, đêm hội trăng rằm khép lại Mọi người tản để trở nhà Ai vô háo hức Nhất bạn nhỏ Ánh trăng trẻo soi đường cho bước chân trở nhà Các bạn tay nắm tay, vừa đi, vừa nói cười rộn rã  BÁO CÁO SẢN PHẨM VIẾT (Sau tiết học buổi sáng, GV giao HS nhà tự hoàn thành viết tả cảnh sinh hoạt) - GV gọi số HS trình bày sản phẩm trước lớp - GV cung cấp bảng rubric đánh giá sản phẩm viết: Mức độ Mức Mức Mức Mức Tiêu chí Bài viết tả lại Đảm bảo đầy đủ yêu cảnh sinh hoạt cầu kiến thức, kĩ năng; viết tả (10 điểm) cảnh sinh hoạt theo trình tự, tả chi tiết quang cảnh hoạt động sinh hoạt người; phối hợp Đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ năng; viết tả tương đối đầy đủ cảnh sinh hoạt; mắc lỗi diễn đạt, văn viết có cảm xúc Trang 59 Đảm bảo yêu cầu tả cảnh sinh hoạt theo trình thiếu cảm xúc, mắc nhiều lỗi diễn đạt tả Bài tả cảnh sinh hoạt sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt lỗi tả (dưới 5điểm) GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) tả với kể, bộc lộ cảm xúc; lời văn sáng, văn viết giàu cảm xúc, không sai lỗi tả, ngữ pháp câu (7 - điểm) (5- điểm) (9 -10 điểm) - HS khác lắng nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm GV cho điểm HS HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hồn thành đề ơn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần Trang 60 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP 6- THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Mức độ nhận thức TT Kĩ % Tổng điểm Vận dụng cao Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tỉ lệ (%) Đọc hiểu Làm văn Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Tổng Thời Thời Thời Thời Số Thời Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ gian gian gian gian câu gian (%) (%) (%) (phút) (phút) (phút) (phút) hỏi (phút) 15 15 10 10 0 06 20 25 10 15 10 10 20 10 30 01 70 40 15 30 15 20 30 10 30 07 90 40 30 20 70 10 30 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Trang 61 40 60 100 100 100 Nội Mức độ kiến thức, Số câu hỏi theo mức độ dung Đơn vị kĩ cần kiểm tra nhận thức GIÁO ÁN kiếnDẠY THÊM kiến – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) TT Vận thức/ thức/ Nhận Thông Vận dụng biết hiểu dụng kĩ kĩ cao ĐỌC Đọc hiểu Nhận biết: HIỂU văn - Xác định phương bản/ đoạn thức biểu đạt, thể loại trích văn bản/đoạn trích truyện - Xác định cốt ngắn truyện, việc chi (ngữ liệu tiết tiêu biểu, nhân vật văn bản/đoạn sách giáo trích khoa) - Chỉ thơng tin văn bản/ đoạn trích Thơng hiểu: - Hiểu đặc sắc nội dung văn bản/đoạn trích: chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa hình tượng nhân vật, ý nghĩa việc chi tiết tiêu biểu… - Hiểu đặc sắc nghệ thuật văn bản/ đoạn trích: nghệ thuật kể chuyện, xây dựng nhân vật, … Vận dụng: - Nhận xét giá trị yếu tố nội dung, hình thức văn bản/đoạn trích - Rút thơng điệp, học cho thân từ nội dung văn bản/đoạn trích LÀM Viết Nhận biết: VĂN văn tả - Xác định kiểu cảnh sinh miêu tả, đối tượng cần Trang 62 hoạt miêu tả - Nhớ chi tiết Tổng 1* GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) ĐỀ BÀI I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích: Cây ổi sân nha cũ, nhớ bao năm mà chẳng có dịp để nói Đó bố mẹ chuyển từ Sài Gịn xuống Vũng Tàu, để phù hợp với cơng việc kinh doanh du lịch bố Nhà cũ nơi phố nhỏ bán sau ngày mãn tang ông nội Tất đồ đồn dọn dẹp đi, có ổi ngồi lại sân trầm tư, lặng lẽ Lúc Bum ước ao để tất đồ đồn lại mang ổi theo Mẹ nói khơng thể đưa theo ngần năm cắm sâu rễ vào lịng đất Và thế, khơng có dịp gặp lại Có lần lên Sài Gịn, xin bố ghé qua thăm lại ổi, gặp lại đám bạn ngày leo trèo Bố bận bịu nên khơng kịp đáp ứng mong muốn Khi giáo điện thoại nói với mẹ cây, mẹ bố bàn trồng ổi sân nhà Bố bắt đầu suy nghĩ việc bấm cành ổi bén rễ cho lớn lên có cành cao cành thấp thật dễ cho lũ trẻ leo trẻo Mẹ nói với Bum kế hoạch mời người bạn thân đến chơi trèo hái, chia trái ổi thơm lừng lịm.[…] Thằng Bum cười toe toét mà mắt rưng rưng nước Nó nghe thấy tiếng cười khanh khách, tiếng chòng ghẹo lũ bạn nụ cười hiền hậu ông nội trôi theo hương ổi chín lành… (Trích Con muốn làm cây, Võ Thu Hương, Góc nhỏ yêu thương, NXB Kim Đồng, 2018) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, chuyển nhà, cậu bé Bum có ước muốn gì? Câu Qua suy nghĩ Bum, em thấy Bum cậu bé nào? Câu Khi nghe giáo nói mơ ước Bum, bố mẹ Bum "ngay bàn trồng ổi sân nhà", hành động thể điều bố mẹ Bum? Câu Theo em, nghe kế hoạch bố mẹ Bum cười toe toét mà nước mắt rưng rưng? Câu Qua đoạn trích, em rút thơng điệp ý nghĩa nào? Lí giải II LÀM VĂN (6,0 điểm) Viết văn tả lại cảnh sinh hoạt mà em ấn tượng HƯỚNG DẪN CHẤM Phầ Câ n u I ĐỌC HIỂU Nội dung Trang 63 Điể m 4,0 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Phương thức biểu đạt chính: tự Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời không phương thức biểu đạt chính: khơng cho điểm Ước muốn Bum: để tất đồ đồn Bum lại mang ổi theo Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời không đúng: không cho điểm Qua suy nghĩ Bum, ta thấy Bum cậu bé có tâm hồn nhạy cảm, cảm nhận nỗi buồn, đơn lịng xa ổi, xa nhà thơ ấu, xa bạn bè Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án cách diễn đạt khác sát nghĩa: 0,5 điểm - Học sinh trả lời không đúng: không cho điểm Khi nghe giáo nói mơ ước Bum, bố mẹ Bum "ngay bàn trồng ổi sân nhà", hành động thể bố mẹ Bum quan tâm đến cảm xúc suy nghĩ con, cố gắng lắng nghe thấu hiểu mình, bù đắp thiếu thốn tình cảm - Học sinh trả lời Đáp án diễn đạt tương đương: 0,75 điểm - Học sinh trả lời không đúng: không cho điểm Bum cười toe toét nước mắt rưng rưng vì: - Bum vui bố mẹ trồng ổi trước nhà rủ bạn bè thân đến chơi - Khóc cảm động trước quan tâm bố mẹ giúp Bum thực mơ ước - Khóc nỗi nhớ ơng nội, nhớ ổi ông nội trồng, nỗi nhớ bạn bè bao năm dồn nén lịng khơng nói thoả mãn Hướng dẫn chấm: Trả lời 01 ý Đáp án: 0,25 điểm - Nêu thông điệp (0.5 điểm) HS nêu thông điệp sau: + Ý nghĩa kỉ niệm ấu thơ giúp nuôi dưỡng tâm hồn người + Trẻ em cần lớn lên tình yêu thương, chăm sóc người thân kết nối với bạn bè Trang 64 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 1,0 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) II + Trẻ cần thấu hiểu, lắng nghe chia sẻ cảm xúc bên … - Trình bày lí giải thuyết phục (0,5 điểm) Hướng dẫn chấm: - Lí giải hợp lí, thuyết phục: 0,5 điểm - Lí giải chưa rõ ràng, thuyết phục:0,25 điểm điểm Viết văn tả cảnh sinh hoạt 6,0 a Đảm bảo cấu trúc miêu tả 0,5 Mở nêu đối tượng miêu tả (cảnh sinh hoạt); Thân làm rõ đối tượng miêu tả ; Kết nêu cảm nghĩ đối tượng miêu tả b Xác định đối tượng miêu tả 0,5 Cảnh sinh hoạt mà em ấn tượng: trận bóng đá; đêm Hội trăng rằm; phiên chợ quê; cảnh gặt lúa ngày mùa; buổi lễ chào cơ; chơi trường;… Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định đối tượng miêu tả: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đối tượng miêu tả: điểm Trang 65 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) c Triển khai viết theo yêu cầu đề bài: HS miêu tả theo trình tự khơng gian thời gian cần 4.0 đảm bảo ý sau: *Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt: tên cảnh sinh hoạt, ấn tượng chung cảnh tả * Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Tả bao quát quanh cảnh - Tả cụ thể cảnh sinh hoạt theo trình tự (khơng gian, thời gian, hoạt động chính) + Tả hoạt động cụ thể người Hoạt động bật Chi tiết gây ấn tượng + Thể cảm xúc quan sát, chứng kiến tham gia cảnh sinh hoạt + Sử dụng từ ngữ phù hợp để miêu tả cảnh sinh hoạt cách rõ nét, sinh động * Kết bài: Nêu suy nghĩ đánh giá người viết d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Hướng dẫn chấm: không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, có sử dụng kết hợp biện pháp tu từ học để miêu tả ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn 1,0 Hướng dẫn chấm: + Đáp ứng yêu cầu trở lên: 1,0 điểm + Đáp ứng yêu cầu: 0,75 điểm + Đáp ứng yêu cầu: 0,5 điểm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập khác Trang 66 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) b Nội dung: HS làm việc cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: B1: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành đề đọc hiểu sau:  Bài tập vận dụng: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Bạn bè tuổi thơ tơi có thằng Lợi Thằng Lợi thằng “trùm sị” tiếng lớp tơi Lúc nghĩ đến chuyện “thu vén cá nhân” Đứa nhờ chuyện làm phải trả cơng đàng hồng Nó giá nghiêm chỉnh Chép giùm hai viên bi Giữ dép chơi viên Lợi “làm giàu” cách Vậy mà hơm tình cờ bắt dế lửa, Lợi q lắm, đổi khơng đổi Tụi bạn gạ đổi mười viên bi, hai chục viên bi, Lợi từ chối Tôi nhịn ăn sáng tuần, đem năm đồng bạc năn nỉ bán dế lửa cho tơi, nghênh nghênh lắc đầu thấy ghét Dế lửa có màu đỏ, nhỏ dế than đánh khơng bì Trong chiến trận, dế lửa tiếng lì địn Dế lửa có hàm khỏe, cắn đứt chân dế than to gấp đơi Nhiều dế than thấy dế lửa phồng cánh gáy tràng “rét re re”, chưa đánh đấm quay đầu bỏ chạy, lấy cọng cỏ cứng lùa không chịu quay lại “võ đài” Tụi bạn lớp không gạ đổi dế lửa Lợi, đâm ghét Đứa muốn làm Lợi bẽ mặt, lần Nhưng khơng dế thắng dế lửa Lợi Muốn thắng Lợi, phải kiếm dế lửa thứ hai, chiến hơn, lì hơn, ngon Nhưng khơng thể đào đâu Dế lửa thứ “cao thủ” quý hiếm, thấy “ra giang hồ” […] (Trích Tuổi thơ tơi, Nguyễn Nhật Ánh) Câu Xác định ngơi kể đoạn trích Câu Nêu đặc điểm dế lửa Câu Vì Lợi khơng nhượng lại dế lửa cho bạn? Câu Từ câu chuyện, em rút học cách ứng xử sống? B2: Thực nhiệm vụ: HS nhà hoàn thành cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận: Trang 67 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) + GV gọi HS lên chữa bài, + Tổ chức trao đổi, thảo luận tiết học sau B4: Kết luận, đánh giá Câu Câu Gợi ý làm Ngơi kể đoạn trích trên: Ngơi thứ (người kể chuyện xưng “tôi”) Đặc điểm dế lửa: + Dế lửa có màu đỏ, nhỏ dế than đánh khơng bì Trong chiến trận, dế lửa tiếng lì địn + Dế lửa có hàm khỏe, cắn đứt chân dế than to gấp đơi Lợi không bán hay đổi dế lửa cho đổi khơng đổi Câu + Lợi u q dế lửa + Lợi có dế lửa tay nắm phần thắng “đánh khơng bì được”, “nổi tiếng lì địn” Những học mà HS rút ra: Câu Từ câu chuyện Tuổi thơ tôi, em rút học cách ứng xử sống cần có cảm thơng, chia sẻ, thấu hiểu bao dung Hướng dẫn tự học GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học Trang 68 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Trang 69 ... Viết: Viết văn tả cảnh sinh hoạt HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP: NHẮC LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học Bài 9: Truyện (Truyện ngắn) Nội dung hoạt động: Vận dụng phương...GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cô Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK Ngữ văn Cánh diều, tập - Tài liệu ôn tập học Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm... Trang 17 GIÁO ÁN DẠY THÊM – CÁNH DIỀU – KÌ II (Cơ Đỗ Hoa Lý – Nam Định) Câu 4: - Cánh diều tuổi thơ lên với kỉ niệm sáng, hồi ức khó qn tác giả - Hình ảnh cánh diều sát cánh bên tác giả suốt đời