Giáo dục thế hệ trẻ sống minh triết theo huấn đức của chủ tịch hồ chí minh

NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT Journal of Education Management, 2022, Vol 14, No 1, pp 1-6 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn DOI: 10.53750/jem22.vl4.nl.l GIÁO DUC THẾ HỆ TRẺ SONG MINH TRIET THEO HUẤN ĐỨC CỦA CHỦ TỊCH Hồ CHÍ MINH Đặng Quốc Bảo1, Nguyễn Thị Thi2* Tóm tắt Thế hệ trẻ người trẻ tuổi, có hồi bão, ưởc mơ, giàu nghị lực khát khao với lý tưởng cao đẹp, có đức xả thân nghĩa lớn lịng vị tha sâu sắc Đó lứa tuổi có tính nhạy cảm cao với mới, đẹp tiến Do vậy, giáo dục tốt, phù hợp với tâm lý tính cách, giáo dục tiến hành sở tạo điều kiện vật chất, tinh thần cho phát triển tâm lý, tính cách đó, biết định hướng, động viên mức niên say sưa với lý tưởng sống cao đẹp, phát huy tài năng, tính sáng tạo, sẵn sàng hy sinh đại nghĩa Bài viết đưa số biện pháp giáo dục minh triết theo huấn đức chủ tịch Hồ Chí Minh cho hệ trẻ Từ khóa: Giáo dục, hệ trẻ, minh triết, Hồ Chí Minh Đặt vấn đề Trong thư "Gửi niên nhi đồng tồn quốc" (1946), Hồ Chí Minh viết: "Một năm khỏi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội" [1] Ở đây, Người tuổi niên thời kỳ đẹp nhất, sống động nhất, mùa xuân trăm hoa đua nở, tràn đầy nhựa sống Đó hình ảnh nói lên sức trẻ có thê đào núi lấp biển, mà dân tộc kỳ vọng, tin yêu Trong nhiều nói, viết khác, đề cập tói niên, Hồ Chí Minh cho niên lóp người trẻ tuổi, có sức khỏe, động, sáng tạo, thiếu kinh nghiệm chưa trải, cần phải xã hội quan tâm, chăm sóc, vun trồng để họ trở thành người cơng dân hữu ích cho đất nước Khi nói niên vởi tính chất lực lượng xã hội, Hồ Chí Minh xác định, niên cơng dân nước Việt Nam Đó lực lượng đông đảo, hăng hái xung phong đầu nhiệm vụ khó khăn, gian khổ, có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Ở số nói, viết, Hồ Chí Minh rõ, niên nguồn xung lực mạnh mẽ đất nưóc; lực lượng quan trọng cách mạng Tiếp cận phạm trù “Minh triết” “Sống minh triết” “Minh triết” (Wisdom) phạm trù ngày có tần suất nhắc đến nhiều sách báo Minh triết (Trong cách nói Việt) dùng hai phương diện: danh từ trạng từ Minh triết dùng vói tư cách danh từ xếp vào nhóm Tam triết “Triết học - Triết lý - Minh triết” Minh triết theo tiếp cận hiểu “Đạo lý đời thường” Ngày nhận bài: 20/12/2021 Ngày nhận đăng: 15/01/2022 :1,2Học viện Quản lý giáo dục ị*e-mail: thitapchi@gmail.com Đặng Quốc Bảo Nguyễn Thị Thi JEM., Vol 14(2022), No Giáo sư Hoàng Ngọc Hiến, nhà nghiên cứu Việt có uy tín “Minh Triết” có lời bàn: “Trên đại thể minh triết đạo lý đời thường Đạo lý có tính chất đời thường tính Phật, sẵn có người, nói cách khác, có minh triết Triết lý ktiác, địi hỏi lực tư đặc biệt, khơng phải muốn trở thành triết gia Đời thường có nghĩa kinh nghiệm sống thường nhật” Ông dẫn lời bàn luận nhà văn hóa Ngơ Thì Sỹ (1726-1783): “Đem đạo thánh hiền để quở trách thói đời khơng đem đạo đời thường để cảm hóa lịng người” (Chun khảo “Luận bàn minh triết minh triết Việt - NXB Tri thức, H.2011, trang 17) Ngơ Thì Nhậm (1746-1803), trưởng nam Ngơ Thì Sy, nhà văn hóa ngoại giao kiệt xuất thời Tây Sơn nói “minh triết”: “Minh Triết dĩ bảo thân, vô vu Lê, vô khốn vu thạch” (có minh triết giữ gìn thân mệnh không bị vướng vào dây, không bị vấp vào đá) Ở Hà Nội gần chợ Giám (nay thuộc quận Đống Đa), trưốc có thơn mang tên Minh Triết Câu đối Quốc Tử Giám có ghi lại: “Dục anh tài nhi sử Quốc tử giám cao huyền mô khải; Dưỡng minh triết dĩ kế trị, Thăng long’ kinh trường tụ tinh hoa” (Nuôi nấng anh tài để sử dụng lực họ, Quốc "ử Giám nêu cao mẫu mực Phát triển minh triết tìm kế sách cho đất nưởc thịnh trị, kinh đô Thăng Long hội tụ tinh hoa dài lâu) Minh triết dùng với tư cách trạng từ, thường gắn với động từ Nói/ Nghĩ/ sống ” thành diễn đạt: nói minh triết, nghĩ minh triết, sống minh triết Sống minh triết hiểu “Sống sáng tạo + sống chừng mực + sống hẳn hoi”, sống hẳn hoi coi nhân tố cốt Hoàng Ngọc Hiến khẳng định: “Sống minh triết sống đạt đến hẳn hoi” Theo ông “hẳn hoi tiêu chuẩn cao, thật giỏi hẳn hoi, thật đàng hoàng, thật dũng cảm, thật đạo cao đức trọng hẳn hoi Hẳn hoi phẩm chất đặt lĩnh vực bình diện: án mặc hẳn hoi, nhà cửa hẳn hoi, lời lẽ hẳn hoi người thầy hẳn hoi, người cha hẳn hoi người lãnh đạo hẳn hoi, học vấn hẳn hoi làm ăn hẳn hoi” [7:34] Gng có bình luận: Xã hội có kỷ cương le nghi, người hẳn hoi tiếp nhận tinh thần kỷ cương lễ nghi với/do lòng tự trọng không bị lệ thuộc cách mù quáng vào quy ước kỷ cương lễ nghi Xã hội có tơn ty trật tự, người hẳn hoi khơng gị vào trật tự có ý thức lẽ phải thứ bậc Sống hẳn hoi theo nghĩa phổ quát: sống/làm chu đáo -F sống/làm tử tế Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn còng tác Huấn luyện Học tập (5/1950) nhắc nhở cấp quản lý “Cốt thiết thực, chu đáo tham nhiều Đừng bày biện nhiều thứ, làm làm cho hẳn hoi” (Hồ Chi Minh toàn tập, 2011, T6, tr363) Con người trước bối cảnh tiến khoa học - kỹ thuật - công nghệ phải biết biến đổi “Dữ liệu lớn ” tới trạng thái “Minh triết” Nhà nghiên cứu Nguyễn Khắc Mai, Giám Đốc Trung tâm nghiên cứu Minh Triết Việt có lời bàn xác đáng: “Con người phải có khả đưa liệu lớn thành thông tin (information), thông tin thành kiến thức (knowledge), kiến thức thành công nghệ (know-how) công nghệ thành minh triết (wisdom) Lời bàn Nguyễn Khắc Mai gợi nhiều suy nghi cho cách sống hệ trẻ bối cảnh tiến vào “Thời đại tri thức” có tác động CMCN lần thứ tư Một cán KHGD bày tỏ cảm nghĩ: “Thời đại ta sống không cá lớn nuốt cá bé mà còr, cá nhanh nuốt cá chậm Lúc này: “Khôn bất hạnh, dại bất hạnh, hẳn hoi hạnh p lúc Nhanh thất bại, chậm thất bại, chừng mực thành cơng, giàu q dễ bị đố kỵ nghèo thường bị khinh bỉ, sáng tạo trọng thị/tin yêu" JEM., Vol 14 (2022), No NGHIÊN CỨU Sống minh triết theo Di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh Năm 1989, UNESCO tơn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hóa giới Di sản giáo dục Người phong phú sâu sắc, xin nêu ba thu hoạch sau cho “Sống Minh triết” từ lời dạy Bác Tháng 9/1949 lúc đất nước bưởc vào năm tháng ác liệt kháng chiến chống Pháp, đến dự khai giảng lớp trị cao cấp trường Đảng khóa đầu tiên, Hồ Chí Minh viết vào trang đầu sổ vàng nhà trường: “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ” “Học để phụng đoàn thể Phụng giai cấp nhân dân Phụng Tổ quốc nhân loại” Muốn đạt mục đích phải; “Cần kiệm liêm Chí cơng vơ tư” Với Hồ Chí Minh: “Cần kiệm liêm chính” vừa mục tiêu học, vừa động lực học Trước tháng với bút danh Lê Quyết Thắng, Bác viết luận văn “Cần, kiệm, liêm, chính” xác định: “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng; Đất có bốn phương: Đơng-Tây-Nam-Bắc; Người có bốn đức: cần, Kiệm, Liêm, Chính; Thiếu mùa khơng thành trời; Thiếu phương khơng thành đất; Thiếu đức khơng thành ngưịi” Ngày 21/07/1956 đến thăm lóp nghiên cứu trị trí thức Thủ đơ, Chủ tịch Hồ Chí Minh có tâm tình “Sự học”: Theo ý riêng tơi, hạt nhân (của học - NBS) tóm tắt 11 chữ: “Đại học chi đạo, minh minh đức, thân dân” Người nhấn mạnh thêm: “Nói tóm tắt, minh minh đức tức tâm Thân dân tức phục vụ nhân dân, đặt lợi ích nhân dân lên hết Nói cách khác, tức “tiên thiên hạ chi ưu nhi ưu, hậu thiên hạ chi lạc nhi lạc” Trong “Hồ Chí Minh tồn tập” xuất năm 2011, câu NXB Sự thật dịch là: Lo trưóc thiên hạ, hưởng sau thiên hạ Hồ Chí Minh gộp bội tư tưởng hai nhà văn hóa Trung Hoa: Tăng Tử (505 - 435 TCN) Phạm Trọng Yêm (989 - 1052) tạo nên tiêu chí cho minh triết sống hệ người Việt thời đại mới: Tăng Tử có thơng điệp “Tân dân” (làm dân) Đó ý tưởng tiến Trên ý tưởng này, Hồ Chí Minh kết hợp với ý tưỏng Phạm Trọng Yêm: biết lo trưóc dân, biết hưởng sau dân, Người thêm chữ “H” vào “Tân” thành chữ “Thân” làm cho ý tưởng Tăng Tử (theo cách diễn đạt tiếng Việt) nhân văn hơn, đằm thắm “Tinh nghĩa” hạt nhân cho sống Minh Triết Chủ tịch Hồ Chí Minh ngày cuối trưốc lúc xa học trị đồng chí đến thăm, Bác hỏi: “Các có biết nhân dân ta sống với khơng?” Đồng chí Hà Huy Giáp có thưa với Bác: “Nhân dân ta sống tối lửa tắt đèn có nhau”, Bác dặn lại: “Đúng vậy, nhân dân ta sống có tình nghĩa với nhau” Hiểu chủ nghĩa Mác - Lê Nin phải sống với có tình nghĩa Nếu thuộc sách mà sống khơng có tình có nghĩa gọi hiểu chủ nghĩa Mác - Lê Nin” Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Thi JEM., Vol 14(2022), No Lý luận “Giá trị học” ngày khẳng định: “Tinh (Tấm lòng) - Nghĩa (Trách nhiệm) hai giá trị cội nguồn đạo làm người Tấm lịng trách nhiệm khơng tồn vu vơ mà phải quyện vào gắn với đời sống gia đình, cộng đồng, đất nước Nhà văn hóa Đào Duy Anh tựa vào ý thơ tiền nhân: “Thế gian vạn giai bào ảnh Thiên kiếp dư điểm tình” cảm thán thành hai câu thơ mang chiều sâu để sống Minh Triết: “Xem mây Còn với non sơng chữ tình” Đọc Hồ Chí Minh lại nhớ đến thông điệp Phật: “Trăm năm trước ta đâu có Trăm năm sau liệu có cịn không Cuộc đời sắc sắc không không Trăm năm lòng từ bi” Ngày nay, trước phát triển thơng tin, có nhiều hệ giá trị nêu ra, song điều Di huấn Hồ Chí Minh cần truyền thông sâu sắc mạnh mẽ giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội điều cốt để cá nhân biết sống minh triết sống ngày phẳng kỹ thuật, song có đứt gãy trầm trọng giá trị văn hóa Biện pháp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ sống minh triết theo huấn đức chủ tịch Ho Chi Minh 4.1 Quán triệt nguyên tắc học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục gắn với lao động sản xuất Học đơi với hành: Theo chủ tịch Hồ Chí Minh, mục đích giáo dục thời đại khơng giúp học sinh nắm vững kiến thức mà biết áp dụng kiến thức vào thực tiễn, hình thành kỹ năng, kỹ xảo hoạt động; học để biết, học để làm Ngưòi khuyên niên: Phải gắng học, đồng thời học phải hành Lý luận liên hệ với thực tiễn: Theo Hồ Chí Minh, huấn luyện lý luận có hai cách: Một cách đem lý luận khơ khan nhét vào cho đầy óc bày cho họ biết chương trình, hiệu triệu kêu Theo Người: “Ngưịi biết lý luận mà khơng thực hành củng vơ ích Làm mà khơng có lý luận khơng khác mị đêm tối, vừa chậm chạp, vừa hay vấp váp” [3] Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất: Một nguyên tắc giáo dục quan trọng cho học sinh thời đại giáo dục cho lao động lao động Lao động sản xuất vừa môi trường, vừa phương tiện giáo dục người Mọi phẩm chất nhân cách him thành lao động hoạt động xã hội Do vậy, tùy theo trình độ, lứa tuổi ngành, nghề đào tạo mà trường vận dụng tư tưỏng cách sáng tạo để giáo dục cho hiệu 4.2 Ket hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường, gia đình xã hội Theo Hồ Chí Minh, giáo dục nhà trường mơt phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho giáo dục nhà trường tốt Người cho rằng; “Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn”[4] Từ đó, Người khuyên phải kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội NGHIÊN CỨU 4.3 JEM., Vol 14 (2022), No Xây dựng môi trường bình đẳng, dân chủ giáo dục để niên phát huy tài Bình đẳng giáo dục: “Ai học hành” tư tưởng quan trọng hệ thống tư tưỏng Hồ Chí Minh giáo dục “Ai học hành” thể mong ước học hành không phân biệt trai - gái, giàu - nghèo, già - trẻ suốt đời chủ tịch Hồ Chí Minh ln ln phấn đấu mục tiêu người Dân chủ giáo dục: Đây nguyên tắc chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm, theo người, muốn thực dân chủ phải làm cho người nhận thức quyền hưởng dân chủ, nghĩa vụ đối vói việc thực quyền dân chủ yếu tố quan trọng để thực quyền dân chủ giáo dục người dân chủ từ lúc ngồi ghế nhà trường - biểu quyền nghĩa vụ học tập 4.4 Đa dạng hóa giáo dục quản lý tốt công tác giáo dục niên Đa dạng hóa giáo dục: Theo Hồ Chí Minh, giáo dục phải thực đa dạng hóa loại hình đào ■ tạo nhằm tạo hội học tập cho niên, tạo điều kiện cho niên phát triển toàn diện Quản lý tốt công tác giáo dục: Hoạt động quản lý giáo dục có tác dụng làm cho phận cấu thành hệ thống giáo dục vận hành mục đích, cân đối, hài hịa làm cho hoạt động tồn hệ thống đạt hiệu ị cao 4.5 Tập hợp niên tổ chức đoàn thể để bồi dưỡng phát triển ị Tư tưỏng quán Hồ Chí Minh Đảng ta qua thời kỳ cách mạng đoàn kết, tập hợp thật rộng rãi tầng lốp niên vào loại hình tổ chức thích hợp Nhiều năm qua, tổ chức Đồn, tổ chức hội kết hợp với tổ chức xã hội khác tập hợp niên vào mũi nhọn sống sản xuất chiến đấu, tổ chức nhận cơng trình niên cộng sản Đặc biệt, lực lượng niên Ậung phong làm kinh tế Đoàn niên tổ chức, qua nhiều năm tồn phát triển bước đầu khẳng định hướng việc tập hợp niên Các cấp đoàn, hội kết hợp vởi nhà trường xây dựng thu hút niên tham gia phong trào: học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp; dân giàu, nước rựạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh 4.6 Bồi dưỡng hệ trẻ phải thực phương pháp nêu gương Người cho người thầy giáo phải làm kiểu mẫu cho học trò Đồng thời, Người cịn nhắc nhở niên ln ln trân trọng, lắng nghe, tìm hiểu, suy ngẫm gương tốt, ý hay nhân dân 4.7 Phát huy ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện niên Người thường xuyên nhắc nhở niên phải tự tu dưỡng, tự rèn luyện thành người vừa cố đạo đức tốt, vừa có trình độ văn hóa, nghiệp vụ chun mơn để nhận hồn thành nhiệm vụ giao Người nói: “Thanh niên hệ vẻ vang, phải tự giác, tự nguyện mà tự động cải tạo tư tưỏng để xứng đáng với nhiệm vụ mình”[5] Người quan niệm, cách học, phải lấy tự học làm cốt Ket luận Tóm lại, tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ trẻ quan điểm vừa mang tính cách mạng, tính khoa học thấm đượm triết lý nhân văn sâu sắc Đó sỏ tư tưởng lý luận để xây dựng chiến lược giáo dục, bồi dưỡng niên Việt Nam kỷ XXI nhằm đáp ứng yêu cầu công đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Thi JEM., Vol 14(2022), No TÃI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] Hồ Chí Minh tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, 2002, tập 4, tr 86 Hồ Chí Minh tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, 2002, tập 5, tr 86 Hồ Chí Minh tồn tập Nxb Chính trị quốc gia 2002, rập 6, tr 86 Hồ Chí Minh tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, 2002, tập 8, tr 87 Hồ Chí Minh tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, 2002, tập 9, tr 87 Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB Văn học Hồng Ngọc Hiến (2011) Luận bàn minh triết Minh triết Việt Nxb Tri thức, Hà Nội Bùi Hoàng Tùng (2021) Tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác bồi dưỡng niên http://dukcqtw.dcs.vn ABSTRACT Educating the young generation following the wisdom of president Ho Chi Minh The young generation are young people with ambitions, dreams, energy and aspiration with high ideals, self-sacrifice for great cause and deep altruism That is the age with high sensitivity to new things, beauty and progress Therefore, if well-educated, suitable for psychology and character, an education proceeds on the basis of creating material and spiritual conditions for the development of that mentality, character, and personality Knowing the right orientation and encouragement, young people will be passionate about the noble ideal of life, promoting their talents and creativity, ready to sacrifice for the great cause The article proposes some measures to educate wisdom according to the moral teachings of President Ho Chi Minh Keywords: Education, young generation, wisdom, Ho Chi Minh ... (2022), No NGHIÊN CỨU Sống minh triết theo Di huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh Năm 1989, UNESCO tơn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hóa giới Di sản giáo dục Người phong... dân chủ giáo dục người dân chủ từ lúc ngồi ghế nhà trường - biểu quyền nghĩa vụ học tập 4.4 Đa dạng hóa giáo dục quản lý tốt công tác giáo dục niên Đa dạng hóa giáo dục: Theo Hồ Chí Minh, giáo dục. .. nhiều hệ giá trị nêu ra, song điều Di huấn Hồ Chí Minh cần truyền thông sâu sắc mạnh mẽ giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội điều cốt để cá nhân biết sống minh triết sống ngày