Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số thủ thuật gây hứng thú của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng dạy hoạt động Khám phá khoa học cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non Đông Hòa, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa MỤC LỤC TT TIÊU ĐỀ[.]
M CL C TIÊU TT TRANG M CL C I M U 1-3 Lý ch n đ tài 1-2 M c đích nghiên c u it ng nghiên c u ng pháp nghiên c u 2-3 Ph II N I DUNG 3-17 C s lí lu n 3-5 Th c tr ng 5-6 2.1 Thu n l i 2.2 Khó kh n 5-6 2.3 K t qu kh o sát 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 III Các gi i pháp th c hi n 6-16 Gi i pháp 1: Th thu t t ng c ng c s v t ch t, b sung đ dùng, đ ch i cho tr Gi i pháp 2: Th thu t s d ng câu đ , hát, hình nh đ làm giàu v n hi u bi t cho tr v th gi i xung quanh Gi i pháp 3: Th thu t s d ng thí nghi m đ nâng cao kh n ng phán đoán, suy lu n, quan sát, so sánh, phân lo i tr Gi i pháp 4: Th thu t t ch c cho tr đ c d o ch i tham quan đ kh c sâu bi u t ng v s v t, hi n t ng Gi i pháp 5: Ph i k t h p gi a nhà tr ng ph huynh Hi u qu đ t đ c K T LU N K t lu n TÀI LI U THAM KH O DANH M C SKKN Ã C X P LO I 7-8 SangKienKinhNghiem.net 9-12 12-14 14-16 16 16-17 18 18 I M U Lý ch n đ tài Nh bi t giáo d c m m non chi m m t v trí r t quan tr ng, b c h c đ u tiên h th ng giáo d c qu c dân, n n t ng c a trình giáo d c th ng xuyên đ t n n móng ban đ u c a vi c giáo d c nhân cách ng i m i th t s kho m nh, có t m lịng nhân h u, u q đ p, thông minh, ham hi u bi t giàu trí t ng t ng, thích tìm tịi khám phá th gi i xung quanh M t nh ng n i dung quan tr ng c a giáo d c tr l a tu i m m non cho tr đ c tr i nghi m, đ c khám phá th gi i xung quanh Th gi i xung quanh m t th gi i cu n hút s ý c a tr , nh ng c m nh n đ u tiên cu c s ng c a tr , t m cho tr m t th gi i m i, h ng tr ti p c n l nh h i đ c toàn di n th gi i xung quanh vô phong phú đó.[1] c m c a tr đ tu i m m non, tr có nhu c u r t l n vi c ti p xúc nh n th c th gi i xung quanh Tr r t say mê v i nh ng trò ch i đu i b m, hái hoa… Tr thích ng m nhìn tr i đ t, nhìn mây bay, nhìn nh ng gi t m a r i tí tách ngồi mái hiên Nh ng lúc y đ u tr có u th c m c nh : T i l i có m a? M a t đâu r i xu ng? Mây t đâu bay đ n mây s bay v đâu? T i mây có ng nh khơng? Cây xanh có t đâu? Vì xanh l i s ng đ c? Cho tr khám phá khoa h c s mang l i ngu n bi u t ng vô phong phú, đa d ng, sinh đ ng, đ y h p d n v i tr th , th gi i xung quanh sinh đ ng v y, tích c c v y, th tr ln có ni m khao khát khám phá, tìm hi u v chúng M t khác cho tr khám phá khoa h c s cung c p cho tr v n hi u bi t nh ng xung quanh mình, t mơi tr ng t nhiên (c , cây, hoa, lá) đ n môi tr ng xã h i (công vi c c a m i ng i xã h i, m i quan h c a ng i v i nhau)… T s t o u ki n hình thành phát tri n tr tâm h n sáng, h n nhiên, lịng nhân ái, tình c m u th ng v i ng i thân, v i cu c s ng xung quanh tr , bi t yêu quý b o v thiên nhiên, b o v nh ng truy n th ng c a quê h ng đ t n c, trân tr ng gi gìn s n ph m lao đ ng t làm Ho t đ ng khám phá khoa h c ho t đ ng giúp tr tìm ki m khai thác t t c nh ng di n xung quanh cu c s ng M t ho t đ ng mà có c m t s sáng t o phát tri n khai thác tr v n ngơn ng phong phú, óc t sáng t o trí t ng t ng đáp ng đ c nh ng nhu c u c a tr , cô giáo m m non gi m t v trí, vai trị r t quan tr ng đ i v i tr Ng i tr c ti p d n d t tr , giúp tr c m nh n thêm yêu cu c s ng thiên nhiên khơng khác giáo Vì th địi h i giáo có m t trách nhi m tinh th n r t cao, ph i ng i có tính sáng t o, ln tìm tịi khám phá, tích c c t ch c ho t đ ng giáo d c cho tr Cô giáo ng i quy t đ nh toàn b ho t đ ng sáng t o c a tr , u n s phát tri n c a tr phù h p v i l a tu i Chính th m i SangKienKinhNghiem.net quan h c a cô tr m i quan h g n bó, chia s l n nhau, khơng áp đ t gị ép tr T phát tri n tích c c ho t đ ng sáng t o hình thành tr m t s ph m ch t đ o đ c t t, bi t phân bi t gi a đ p, x u sinh ho t hàng ngày đ t tr bi t h ng t i đ p làm theo đ p Th c t hi n vi c d y ho t đ ng khám phá khoa h c cho tr 5-6 tu i t nh t, v n cịn tình tr ng giáo viên ng i d y hay d y cho qua loa, không b n d n đ n tr ch a có h ng thú h c t p, bên c nh hình th c c a q trình d y tr ch a phong phú, vi c s d ng nh ng th thu t gây h ng thú vào c a ch a có s đ u t , sáng t o ng tr c th c tr ng b n thân m t giáo viên tr c ti p gi ng d y, tơi th y vi c tìm nh ng th thu t gây h ng thú cho tr nh m nâng cao hi u qu ho t đ ng khám phá khoa h c r t c n thi t Vì v y, n m h c 2016 - 2017 ch n đ tài “M t s th thu t gây h ng thú c a giáo viên nh m nâng cao ch t l ng d y ho t đ ng Khám phá khoa h c cho tr 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa, huy n ơng S n, t nh Thanh Hóa” trao đ i chia s v i b n đ ng nghi p M c đích nghiên c u T tr c đ n nay, tr ng m m non d y tr ho t đ ng Khám phá khoa h c nhi u giáo viên th ng tr ng cho tr tìm hi u b ngồi c a đ i t ng, đa s tr ch đ c h i tr l i, tr ch đ c s , mó, n m đ v t, nh ng tr đ c thí nghi m ho c giáo viên đ a câu h i m đ kích thích s tìm tịi, khám phá c a tr Chính v y tr ch a đ c tr i nghi m, có u ki n đ gi i quy t v n đ mà tr d đoán Qua nghiên c u b n thân mu n đ a bi n pháp đ tr đ c khám phá th gi i xung quanh đ t hi u qu t t nh t b ng th thu t vào gây h ng thú cho tr Thông qua ho t đ ng khám phá khoa h c tr th c s làm ch nh ng tr bi t t c tr bi t v n d ng nh ng kinh nghi m hi u bi t v cu c s ng xung quanh đ th c hi n nhu c u c a giúp tr hi u đ c ph n v cu c s ng hi n th c xung quanh tr M c đích nghiên c u đ tài nh m tìm m t s th thu t gây h ng thú cho tr ho t đ ng Khám phá khoa h c, giúp tr 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa h ng thú tham gia ho t đ ng đ t k t qu cao i t ng nghiên c u M t s th thu t gây h ng thú c a giáo viên nh m nâng cao ch t l ng d y ho t đ ng Khám phá khoa h c cho tr 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa, huy n ơng S n, t nh Thanh Hóa Ph ng pháp nghiên c u Trong vi t sáng ki n kinh nghi m c a tơi s d ng ph ng pháp sau: * Nhóm ph ng pháp nghiên c u th c ti n - Ph ng pháp quan sát s ph m: Thông qua vi c quan sát ho t đ ng c a tr sinh ho t hàng ngày Thông qua vi c tr c ti p gi ng d y hàng ngày c a b n thân d gi c a đ ng nghi p SangKienKinhNghiem.net - Ph ng pháp đàm tho i: Trao đ i v i giáo viên nhà tr ng, trò chuy n tr c ti p tr - Ph ng pháp nghiên c u * Ph ng pháp th ng kê toán h c Th ng kê k t qu th c hi n t ng tiêu chí theo hai th i m n m h c đ so sánh X lý s li u, thông tin thu đ c thông qua vi c s d ng phép tính tốn h c * Ph ng pháp thu th p thông tin Tôi ti n hành nghiên c u đ c sách h th ng hóa nh ng v n đ lý lu n v vai trò c a th gi i xung quanh đ i v i tr m m non S u t m t li u, hình nh thơng tin th c t nhà tr ng t i l p ph trách * Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu n - Ph ng pháp t ng h p phân tích - Ph ng pháp h th ng hóa Tơi ti n hành nghiên c u đ c sách h th ng hóa nh ng v n đ lý lu n v vai trò c a th gi i xung quanh đ i v i tr m u giáo 5-6 tu i S u t m t li u, hình nh qua thơng tin th c t nhà tr ng đ a bàn huy n c sách, đ c tài li u tham kh o v n i dung cho tr * Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m Tham kh o vi t, ý ki n c a đ ng nghi p v v n đ th c s quan tâm đ xây d ng vi t hoàn ch nh II N I DUNG C s lí lu n T m i sinh tr có nhu c u tìm hi u, khám phá v th gi i xung quanh tr l n nhu c u ngày l n h n nh ng tr nh ch a có v n s ng, v n kinh nghi m, tr ch a th t khám phá đ c v th gi i xung quanh nên ng i l n ph i giúp đ tr , ph i t ch c, h ng d n tr tham gia vào ho t đ ng nh m cho tr làm quen, khám phá v môi tr ng xung quanh M c tiêu c b n c a giáo d c m m non phát huy tính ch đ ng tích c c c a tr , làm ch m i tri th c khoa h c Vì th , khám phá khoa h c ho t đ ng ch đ o tr ng m m non Khi tr đ c làm quen v i th gi i xung quanh s giúp tr có đ c nh ng ki n th c, kinh nghi m v môi tr ng t nhiên xã h i, tr s tích lu đ c v n s ng, v n kinh nghi m, tích l y đ c nh ng ki n th c, k n ng v t nhiên xã h i, giúp tr đ c phát tri n toàn di n v m t Ngoài ra, cho tr khám phá khoa h c t o u ki n đ tr hòa nh p vào cu c s ng khám phá th gi i xung quanh.[1] Thông qua ho t đ ng khám phá khoa h c tr th c s làm ch nh ng tr bi t t c tr bi t v n d ng nh ng kinh nghi m hi u bi t v cu c s ng xung quanh đ th c hi n nhu c u c a giúp tr hi u đ c ph n v SangKienKinhNghiem.net cu c s ng hi n th c xung quanh tr V i tr m m non th gi i xung quanh khơng có m t gi i h n c Tr quan tâm đ n m i v t, m i ho t đ ng x y xung quanh tr th ng xuyên đ t nh ng câu h i: “T i sao? Ai? Cái gì? ” T o u ki n cho tr đ c khám phá th gi i xung quanh v a giúp tr phát tri n v m i m t nh phát tri n: ngơn ng , đ o đ c, trí tu , th m m th l c quan tr ng h n giúp tr t tin hòa nh p vào môi tr ng thiên nhiên, môi tr ng xã h i m t cách thu n l i h n Khám phá v i môi tr ng xung quanh đ tr đ c giao l u bày t nguy n v ng c a đ ng th i công c c a t Vì v y nhà giáo d c s d ng nhi u ph ng pháp đ cho tr ti p c n v i th gi i xung quanh Môi tr ng xung quanh vô phong phú Nó m t th gi i r ng l n v i bi t bao màu s c đ ch i đ p luôn m i g i, thúc tâm h n nh y c m đ c tính hi u đ ng, tị mò c a tr th đ tu i 5-6 tu i, kh n ng nh n th c c a cháu ch y u đ c phát tri n qua vi c ti p xúc, tìm hi u đ dùng, đ ch i nguyên v t li u, qua ho t đ ng tìm hi u c i, v t, hi n t ng t nhiên cu c s ng xã h i Vi c cho tr khám phá khoa h c, đ ng th i k n ng t sáng t o, k n ng t c ng nh cách th c trình bày, gi i thích nh ng tr thu nh n khám phá đ c lúng túng ch a chu n xác.[1] M t khác đ c m c a tr đ tu i 5-6 tu i, c th tr phát tri n m nh v nh n th c, t duy, v ngơn ng , v tình c m Tr r t ham h c h i, thích tìm tịi, khám phá tìm hi u v th gi i xung quanh, th gi i khách quan xung quanh đ i v i tr th t bao la, r ng l n, có bi t bao u m i l , h p d n, cịn có bao l l m khó hi u, tr tị mị mu n bi t, mu n đ c khám phá Tr th c s nh ng ch th v i nh ng n ng l c riêng, có kh n ng t duy, sáng t o giao ti p v i m i ng i Tr có k n ng nghe, hi u l i nói c a ng i khác nói cho ng i khác hi u Tr 5-6 tu i ch đ ng, đ c l p, có sáng ki n, bi t t tìm ki m ph ng th c gi i quy t nhi m v đ t ra, t ki m tra k t qu ho t đ ng h c ch i Tr 5-6 tu i t p trung ý n l c, c g ng gi i quy t hoàn thành nhi m v đ t ho t đ ng c a tr Tóm l i: Cho tr khám phá mơi tr ng xung quanh có t m quan tr ng đ c bi t đ i v i s phát tri n tâm lý c a tr l a tu i m m non nói chung đ tu i m u giáo - tu i nói riêng T ch c cho tr đ c khám phá khoa h c v mơi tr ng xung quanh t o u ki n, c h i t ch c ho t đ ng đ tr tích c c tìm tịi phát hi n v hi n t ng s v t xung quanh ây th c ch t trình t o môi tr ng ho t đ ng, t o tình hu ng t ch c ho t đ ng cho tr ti p xúc, tr i nghi m v i s v t hi n t ng c a môi tr ng xung quanh, qua tr hi u bi t v đ c m, tính ch t, m i quan h , s thay đ i phát tri n c a chúng giúp tr h c đ c k n ng quan sát, phân nhóm, phân lo i, đo l ng, phán đoán gi i quyêt v n đ , chuy n t i ý ki n c a đ a k t lu n v s vât hi n t ng SangKienKinhNghiem.net quan sát, ti p xúc Qua đó, hi u bi t c a tr v đ i t xác h n ngôn ng đ c phát tri n ng đ c c ng c Th c tr ng c a vi c s d ng th thu t đ t ch c ho t đ ng h c khám phá khoa h c cho tr 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa, huy n ông S n 2.1 Thu n l i a m tr ng n m trung tâm xã nên r t thu n l i cho ph huynh đ a đón con, th l p tr h c r t đ u, hàng tháng t l chuyên c n đ t cao N m h c 2016 - 2017 đ c nhà tr ng phân công ch nhi m l p m u giáo L n 5-6 tu i v i t ng s tr 30, có 19 nam 11 n , đa s b c ph huynh đ u quan tâm t o u ki n ph i h p gi a nhà tr ng gia đình, v i ch m sóc giáo d c tr Hàng n m nhà tr ng t o u ki n cho giáo viên t p hu n l p chuyên đ đ nh m nâng cao v ch t l ng, nhà tr ng phân tr theo đ tu i nên t o u ki n thu n l i cho giáo viên đ ng l p trình gi ng d y ch m sóc i u ki n c s v t ch t tr ng đ t chu n Qu c gia m c đ I, có đ u ki n v c s v t ch t, môi tr ng cho cháu h c t p, sinh ho t, n u ng đ m b o v sinh… Tr ng có trang b thi t b hi n đ i, có sân ch i r t thu n l i cho tr ho t đ ng…t ch c t t v ch m sóc giáo d c tr , có mơi tr ng ngồi l p h c khang trang, ng n n p, g n gàng B n thân m t giáo viên yêu ngh , m n tr , t n tình gi ng d y ch m sóc tr , ln đ c s tín nhi m c a ph huynh, đ c h c sinh yêu m n, đ c s quan tâm c a ban giám hi u nhà tr ng v c s v t ch t tinh th n r t l n, u ngu n đ ng viên tinh th n r t l n cho b n thân tôi, t o ni m tin yêu ni m say mê ngh nghi p Tuy nhiên bên c nh nh ng thu n l i b n thân tơi cịn g p m t s khó kh n sau: 2.2 Khó kh n Tuy c s v t ch t đ c c i thi n song v n thi u m t s trang thi t b hi n đ i đ ph c v cơng tác ch m sóc, giáo d c tr L p ch nhi m v i t ng s 30 tr , s cháu nam nhi u h n n nên tr nam r t hi u đ ng, hay ngh ch đôi lúc cịn r t khó b o ơng Hịa xã thu n nông, đa s ph huynh tr đ u làm nông nghi p nên nh n th c c a cha m cháu v v n đ cho tr đ n tr ng m m non không đ ng đ u D n đ n tình tr ng v n cịn m t s tr khơng đ n tr ng m m non l p Nh , l p Bé nên không đ c làm quen v i n n p h c t p, v y không đ ng đ u v ch t l ng Vi c gây th thu t vào ho t đ ng h c nói chung ho t đ ng khám phá khoa h c nói riêng c a giáo viên ch a đ c ý nhi u, giáo viên n ng v lý thuy t, c g ng d y h t bài, cung c p, truy n đ t đ y đ ki n th c đ n tr xong, ch a quan tâm đ n h ng thú c a tr vào h c, ch a SangKienKinhNghiem.net đánh giá đ c k t qu ti p thu tr đ c bao nhiêu? 2.3 K t qu kh o sát th c tr ng Tr c th c hi n đ tài tơi có nh ng ho t đ ng h c cho tr đ tr i nghi m đ khám phá khoa h c Sau kh o sát th c t k t qu thu đ nh sau: c c K t qu kh o sát th c tr ng vào th i m tháng 9/2016 nh sau: N i dung kh o sát T ng s Tr tham gia tích c c vào gi h c 30 Tr tìm đ c m rõ nét c a s v t, đ i t ng quan sát Kh n ng so sánh đ c m c a đ it ng quan sát Kh n ng phân lo i đ i t th p: ng S tr đ t S tr T l (%) 14 46.7 S tr không đ t S tr T l (%) 16 53.3 30 13 43.3 17 56.7 30 12 40.0 18 60.0 30 16 53.3 14 46.7 * Nh n xét: Sau ti n hành kh o sát tơi th y ch t l ng tr cịn n i dung th nh t, đánh giá v h ng thú c a tr đ i v i ho t đ ng h c l p m i ch đ t 46.7 % N i dung th hai, v kh n ng tìm đ c m rõ nét c a s v t, đ i t ng quan sát c a tr m i ch đ t 43.3 % c bi t n i dung th ba, v kh n ng so sánh đ c m c a đ i t ng quan sát c a tr m i ch đ t 40.0 % n i dung th t , v kh n ng phân lo i đ i t ng c a tr m i ch đ t 53.3 % Tr c th c tr ng b n thân vô lo l ng v ch t l ng c a l p B i v y tơi tìm tịi, h c h i, tham kh o tài li u, h c t p kinh nghi m c a đ ng nghi p v n d ng vào th c t q trình gi ng d y c a mình, tơi ngh r ng mu n nâng cao ch t l ng c a ho t đ ng khám phá khoa h c cho tr ch b ng cách ph i tìm nh ng th thu t vào th t h p d n, b t ng đ lôi cu n, t o h ng thú cho tr ho t đ ng h c, có nh th m i có ch t l ng t t nh t tr Qua trình th c hi n v i m t s gi i pháp s d ng b n thân tơi th y có tính kh thi cao xin chia s đ ng nghi p M t s gi i pháp tìm nh ng th thu t gây h ng thú c a giáo viên nh m nâng cao ch t l ng d y ho t đ ng khám phá khoa h c cho tr 5-6 tu i tr ng m m non ông Hòa, huy n ông S n SangKienKinhNghiem.net 3.1 Gi i pháp 1: Th thu t t ng c ng c s v t ch t, b sung đ dùng, đ ch i cho tr Nh bi t đ i v i tr l a tu i m m non vui ch i ho t đ ng ch đ o đ i v i tr , tr h c, tr i nghi m thông qua ch i Khi tr ch i đ dùng, đ ch i cho tr ho t đ ng đ c ví nh sách giáo khoa đ i v i tr Vì th vi c làm đ dùng, đ ch i t t o đ đ a vào ho t đ ng d y h c c ng nh cho tr tham gia vào ho t đ ng ch i m t cách hi u qu , tích c c r t quan tr ng, nh tài li u lên l p c a m i giáo viên, nên b c vào n m h c, đ u t giác coi nhi m v tr ng tâm c a mình, k t h p v i vi c ch đ o c a nhà tr ng phát đ ng m i tháng nh t giáo viên có đ dùng, đ ch i t t o có hi u qu , v a ph c v d y h c c ng k t qu mà nhà tr ng ch đ o đ a đ ki m tra xem giáo viên có th c hi n khơng? Và th c hi n có hi u qu khơng? V i b n thân tơi t n d ng nh ng nguyên v t li u có s n đ a ph ng nh : v i v n, c ng r m khô, khô, hoa ép khô, v khô đ làm tranh nh cho ti t d y S u t m lo i h t, lo i v trai c, h n, sò đ t o thành đ ch i c a tr [3] Ngay t đ u n m h c d a vào yêu c u th c t q trình d y tr , tơi đ ngh v i nhà tr ng trang b thêm thi t b hi n đ i nh : máy chi u thay m i m t s đ dùng c , h ng l p nh : tranh nh, lơtơ, b ng t ngồi tơi cịn thay đ i trang trí, s p đ t nhóm l p g n gàng, khoa h c v i m c đích t o u ki n khơng gian, đ a m, c s v t ch t đ y đ , t t nh t có th đ ph c v t t c ho t đ ng c a tr đ t k t qu cao V i b c ph huynh v n đ ng h mua thêm đ dùng, tranh truy n, đ c bi t tranh, sách, hình nh v v t, c i, hoa lá, qu S u t m nh ng câu ca dao, t c ng , đ ng dao đ làm phong phú v n hi u bi t v th gi i xung quanh c a tr Ngoài tơi cịn huy đ ng s h tr , qun góp nguyên v t li u c a b c ph huynh l p, ph huynh h tr đ giáo có nhi u ngun v t li u t ng thêm ph n phong phú cho ch đ , đ tr đ c tham gia vào ho t đ ng làm đ dùng, đ ch i cô T nh ng nguyên v t li u thiên nhiên nh lo i lá, cánh hoa, c , qu , h t cát, v tr ng, v h n, v c nguyên v t li u khác nh : v i v n, gi y lo i, đ t n n, màu n c s d ng làm m t s đ ch i t ng tr ng phù h p v i ch đ Ngoài nh ng đ dùng, đ ch i đ c nhà tr ng c p cho nh : tranh d y ho t đ ng khám phá khoa h c, lô tô lo i Ngồi tơi cịn t làm đ dùng ph c v ti t d y, lo i tranh nh, hình nh, v t, c , hoa S u t m tranh có hình nh đ p s d ng vi c cho tr ho t đ ng khám phá T n d ng hình nh l c l ch, bìa, h a báo, nh c V a trang trí l p, v a làm đ dùng đ ch i cho tr Tr l p đ tu i m u giáo l n 5-6 tu i, nên t p, h ng d n cho nhóm tr ho c t t t o s n ph m nh : H ng d n tr v tranh v v t, c cây, hoa ho c t o s n ph m n n nh ng đ v t đ n gi n, xung quanh tr , s n ph m t o hình, tranh t nh ng ph li u, tr làm th SangKienKinhNghiem.net hi n v n hi u bi t phong phú c a tr v th gi i xung quanh T tơi h i tr t o đ c gì? Tr h ng thú k có nh ng bi u t ng v đ i t ng đ c khám phá Ví d : góc phân vai: “Bé v i v t đáng yêu” góc ch i có hình nh v t tr t làm t nguyên v t li u gi y d , x p màu, v h p s a chua…, tr ch i góc tr s bi t đ c đ c m v t nh : v t s ng đâu, v t có m y chân, chúng th ng n Hình nh: Tr ch i góc ch i phân vai v i đ ch i t t o Tiêu chí tơi đ t làm đ dùng, đ ch i cho tr đ dùng, đ ch i c a tr ph i đ p, h p d n, phong phú, sinh đ ng nh m kích thích h ng thú, tò mò lòng ham hi u bi t c a tr T ng c ng s d ng đ th t, v t th t ho c hình nh đ ng cho ho t đ ng h c sinh đ ng Khi s u t m đ c nguyên v t li u phân lo i nguyên v t li u, đ ng t ng h p riêng bi t, có g n kí hi u hình nh rõ ràng đ tr d nh n th y, đ t giá v trí tr d l y, d tìm Tóm l i: Ngồi nh ng đ ch i đ c c p, phát, mua s n, v i th thu t làm nh ng đ dùng, đ ch i tr đ c tr c ti p t o giúp tr hình thành c ng c nh ng bi u t ng c b n v đ i t ng c bi t đ a vào s d ng ho t đ ng h c khám phá khoa h c, th y tr r t hào h ng, h ng thú h c, tr hi u bi t nhi u, quan sát r t t t, tìm r t nhanh v t m u cô đ a ra, so sánh phân lo i c ng r t rõ ràng, rành m ch SangKienKinhNghiem.net 3.2 Gi i pháp 2: Th thu t s d ng câu đ , hát, hình nh đ làm giàu v n hi u bi t cho tr v th gi i xung quanh Th gi i xung quanh u m i l , tr mu n đ c tìm tịi, đ c quan sát, đ c ti p xúc, đ c hi u bi t nhi u h n v m i quan h đ n gi n gi a s v t xung quanh t phát tri n ngơn ng , v n t c a tr ngày phong phú, phát tri n n ng l c ho t đ ng trí tu t c a tr Thơng qua vi c cho tr tìm hi u v th gi i xung quanh đ nh ph ng ti n rèn luy n cho tr phát tri n ngơn ng nói, có tác d ng to l n vi c hình thành nhân cách cho tr m m non M t khác m c tiêu c a vi c cho tr làm quen v i th gi i xung quanh giúp tr phát tri n v k n ng, th m m , hình thành tình yêu đ i v i thiên nhiên cu c s ng ng i xung quanh tr Vì th tơi t ch c cho tr khám phá môi tr ng xung quanh, đ t o h ng thú kích thích s ý c a tr , góp ph n nâng cao hi u qu giáo d c tơi r t có ý th c quan tâm đ n cung c p bi u t ng c a đ i t ng c n cho tr khám phá Tùy t ng ch đ , t ng đ i t ng, cung c p bi u t ng v th gi i xung quanh đ n v i tr qua nhi u hình th c nh : Câu đ , hát, tranh nh, đ v t, v t th t … Cách vào nh v y v a nh nhàng, v a gây h ng thú cho tr Giúp tr không b nhàm chán, l i d ti p thu đ tr ghi nh xác hố thành bi u t ng c a Ví d 1: Cho tr làm quen v i cá, đ cung c p bi u t ng ban đ u v cá trí t ng t ng c a tr , đ kh i d y trí t ng t ng c a tr đ u tiên dùng câu đ : “Con có v y có vây Khơng c n mà d i h ”[2] Sau tr nghe đ c xong câu đ , tr s t ng t ng tr l i cá kh ng đ nh l i câu tr l i c a tr k t h p cho tr xem hình nh cá Hình nh: Con cá [5] SangKienKinhNghiem.net tránh nhàm chán đ i v i tr m i đ tài ch n m i v i m i m u v t, hay tranh nh, đ cho tr quan sát k , cho tr đ a nhi u ý ki n nh n xét đ tìm đ y đ xác đ c m v t m u Ví d 2: Cho tr làm quen v i Con cua, tơi có th đ c câu đ đ đ tr nghe “ Con tám c ng hai u khơng có bị ngang c đ i” [2] Tr đốn đ c cua, nh ng đ u tr bi u t ng v cua đ c xác cua có hai to, có tám chân, l i bị ngang n a K t h p tơi cho tr xem hình nh minh h a v cua Hình nh: Con cua [5] Tơi cho tr tìm hi u v đ c m c a cua: có hai to, tám chân… Sau tơi đ t câu h i g i m “Các có bi t cua nh th khơng ? ” Tr s suy ngh tr l i đ c cua bị ngang, tơi dùng que ch rõ, cua có mai cua, y m cua c ng đ b o v c th chúng… Nh v y không nh ng tr bi t đ c nh ng đ c m c a cua; mà tr cịn bi t mơi tr ng s ng c a chúng, cách v n đ ng ( i nh th ? Các b ph n c th sao?) Khi tr n m rõ đ c m tr s quan sát d h n, t so sánh r t rõ ràng phân lo i c ng r t t t Trong ho t đ ng khám phá khoa h c l ng ghép tích h p ho t đ ng khác nh : “Tốn, âm nh c, t o hình, v n h c … đ tr thêm h ng thú, ghi nh t t h n, hi u v n đ sâu r ng h n Ví d 3: Hay v i đ tài làm quen v i đ ng v t s ng d i n c Tôi cho tr thi “ vui” hai đ i câu đ cho gi i câu đ đ i b n 10 SangKienKinhNghiem.net “Nhà hình xo n làm d c ao Ch có m t c a vào mà Mang nhà kh p m i n i Khơng đóng c a ngh ng i m t mình”[2] ( Con c ) Hình nh: Con c [5] Ví d 4: Hay câu đ v cá trê: “Con đ u b p Hai ng nh hai bên Râu ng n v nh lên Mình tr n bóng nh n”[2] (Con cá trê) Hình nh: Con cá trê [5] 11 SangKienKinhNghiem.net Tôi đ a âm nh c xen k gi a ph n chuy n ti p trình d y đ ho t đ ng thêm hào h ng, sôi đ ng Trong qua trình d y tơi c ng kích thích kh n ng sáng t o ngh thu t c a tr b ng cách g n ho c dán đ hoàn thi n b c tranh Tôi th ng t ch c trò ch i ti t h c Các trò ch i đ ng, trò ch i t nh đan xen đ t o h ng thú, ti t d y vui t i, tr thêm ph n ho t bát nhanh nh n V i m i hình nh cho tr làm quen đ u có t t ng ng d i đ d nh n bi t đ c ch h c T nh ng kinh nghi m chia s nh trên, tơi có suy ngh hi u đ c môi tr ng xung quanh vô quan tr ng đ i v i tr Nh v y: Có th nói s d ng câu đ , hát, hình nh đ gây th thu t vào cho tr , v y tr v a đ c gi i câu đ r t vui v hào h ng, kích thích t duy, làm phong phú v n t ngôn ng m ch l c Trong q trình d y tr tơi c ng l ng ghép ki n th c v toán s đ ng nh : Sau làm quen v i cua, cô tr đ m s chân cua 3.3 Gi i pháp 3: Th thu t s d ng thí nghi m đ nâng cao kh n ng phán đoán, suy lu n, quan sát, so sánh, phân lo i tr Tr 5- tu i giai đo n tr có nh ng bi n đ i quan tr ng s phát tri n tâm lí, nh n th c, l a tu i tr chuy n t nh n th c c m tính sang nh n th c lý tính Khi đó, kh n ng phán đốn, suy lu n tr c ng đ c hình thành phát tri n ây c ng giai đo n tr có nhu c u r t l n nh n th c ph n ánh th gi i xung quanh, vi c tìm hi u, khám phá v s v t, hi n t ng t nhiên g n g i, quen thu c.[4] M c dù kh n ng phán đoán, suy lu n đ c hình thành phát tri n, song tr 5-6 tu i v n th ng phán đoán, suy lu n theo l i t ng t (khi suy lu n, tr nh n quy lu t hi u r ng quy lu t s l p l i nh ng tình hu ng t ng t ) Tr có th phán đốn, suy lu n nh ng hi n t ng đ n gi n nh ng ch a có kh n ng phán đốn tr c k t qu n u ho t đ ng ch a di n Ví d : Khi ch a làm thí nghi m v đ c tính c a n c, tr s khơng th phán đốn đ c d u n có tan n c hay khơng? Tr m u giáo 5-6 tu i có th đ a nh ng suy lu n đ n gi n d a k t qu quan sát tr c quan có th ki m nghi m đ c Khi tr suy lu n ngh a tr quan sát r t nhi u hi n t ng, h th ng chúng l i g n cho chúng m t ý ngh a Vì th , đ c tham gia ho t đ ng khám phá, tr r t thích tr l i nh ng câu h i g i m nh : “T i sao? Nh th nào? làm gì? N u ” đ đ c đ a nh ng phán đoán đ c ki m nghi m k t qu phán đốn c a tr ng m m non, phát tri n kh n ng phán đoán, suy lu n đ c di n thông qua t t c ho t đ ng, ho t đ ng khám phá, đ c bi t khám phá v hi n t ng t nhiên gi vai trò r t quan tr ng Các hi n 12 SangKienKinhNghiem.net t ng t nhiên g n g i v i tr theo ch ng trình giáo d c m m non là: th i ti t (n ng, m a, gió, bão ), mùa; ngày đêm, m t tr i, m t tr ng; n c; khơng khí, ánh sáng; đ t, đá, cát, s i Các hi n t ng ln có s thay đ i khơng ng ng; nh ng khơng gian th i gian khác chúng có nh ng bi u hi n khác Chính u t o nên s h p d n r t l n đ i v i tr , kích thích tr tìm tịi, khám phá t phát tri n kh n ng phán đốn, suy lu n c a tr Mu n phát tri n kh n ng quan sát, so sánh, phân lo i tr v i m i tu thu c vào đ i t ng cho tr làm quen, tơi tìm nh ng thí nghi m phù h p đ tr nh n bi t đ i t ng b ng s quan sát, c m nh n nh n xét Ví d : Thí nghi m 1: S c n thi t c a n c v i cây: Tôi chu n b hai ch u cây, sau h ng ngày cho tr t i n c vào m t ch u cây, ch u không t i n c Sau m t th i gian, cho tr quan sát hai ch u đ a nh n xét => N c r t c n thi t quan tr ng đ i v i s s ng c a N u khơng có n c s ch t khơ héo Thí nghi m 1: Khám phá đ dùng gia đình: Tơi chu n b m t ch u n c, cho tr th m t s đ dùng b ng nh a b ng s vào T đó, cho tr đ a nh n xét v đ c tính riêng c a s nh a => Nh a nh n i đ c m t n c, s nawmgj nen b vào n c s chìm V i m i đ i t ng tr đ c quan sát th t k , tr bi t đ a ý ki n nh n xét c a mình, v i câu h i g i m c a cô, c m i l n làm quen nh v y l ng ghép n i dung giáo d c vào Tr không nh ng hi u v v t mà cịn có cách ng x , hành đ ng v i chúng Sau tr đ c làm quen đ n đ i t ng m t đ tài cho tr so sánh t ng c p đ i t ng m t, đ tr có th d dàng hồn thành nhi m v phân lo i trò ch i T ch c trò ch i m i ho t đ ng, t ch c đan xen trò ch i đ ng v i trò ch i t nh, làm cho khơng khí ti t d y vui t i hào h ng hi u qu Trong ho t đ ng h c khác c ng l ng ghép ki n th c v khám phá khoa h c đ c ng c v n hi u bi t v bi u t ng có c a tr Trong ho t đ ng khác c a tr , tơi có th cung c p ki n th c c , t n d ng m i lúc, m i n i đ giáo d c tr Trong ho t đ ng góc, tr đ c ch i góc thiên nhiên: tr t i cây, nh t lá, b t sâu, xem sách v môi tr ng xung quanh c bi t tr đ c ch i nhi u đ v t th t, đ c ho t đ ng nhi u v i đ v t th t, tr đ c nhìn, s , n n, ng i… T có hình nh tr n v n v nh ng xung quanh tr Nh v y, th thu t s d ng thí nghi m tr tr c ti p làm hay tr c ti p quan sát s t o ghi nh lâu tr Qua nh ng thí nghi m tr bi t đ a đ c nh ng k t lu n t th c t Tùy theo đ tài c th , tơi đ a thí nghi m phù 13 SangKienKinhNghiem.net h p, t o s tị mị tìm hi u tr ng th i tr ghi nh lâu n m v ng ki n th c 3.4 Gi i pháp 4: Th thu t t ch c cho tr đ c d o ch i tham quan đ kh c sâu bi u t ng v s v t, hi n t ng có ho t đ ng h c “Khám phá khoa h c” đ t hi u qu cao vi c cho tr làm quen m i lúc, m i n i r t c n thi t quan tr ng, giúp tr b c đ u hình dung nh ng n i dung s p h c Vi c tr đ c làm quen v i m i lúc, m i n i có th ti n hành nh ng ho t đ ng hàng ngày thông qua ti p xúc v i môi tr ng thiên nhiên phong phú đ c t n m t nhìn th y nh ng hoa, c nh, v t, thông qua tranh nh s đ l i trí nh c a tr nh ng n t ng lâu, sâu s c trí nh c a tr Trong trình ti p xúc v i s v t, hi n t ng, tri th c mà tr l nh h i đ c thi u xác ch a có h th ng th tơi ph i l a ch n nh ng nh ng câu h i phù h p v i t ng th i m c a trình tr khám phá nh m cung c p tri th c, s hi u bi t cho tr , đ ng th i phát tri n k n ng nh n th c, giúp tr quan sát t t h n, kích thích trí tị mị, thích phám phá tr Ví d 1: Tơi cho tr d o ch i tham quan v n c tích c a tr ng, tr r t hào h ng cho tr ti p xúc tr đ c s ng i nh ng hoa c nh, t tr bi t thêm v nh ng đ c m c a chúng Tr r t thích thú đ c quan sát voi, cô h i tr : - Chân c a voi đâu? - Con voi có m y chân (4 chân), (tr bi t đ c voi có tai to, dài, vịi dài, ích l i c a voi đ i v i ng i, đ i v i mơi tr ng s ng…) T tr bi t ch m sóc b o v chúng Hình nh: Cơ giáo cho tr quan sát voi v n c tích 14 SangKienKinhNghiem.net Ngồi tr cịn đ c làm quen v i nh ng ng i g n g i cu c s ng xã h i, tr đ c quan sát, g p g , trò chuy n, giúp đ nh ng ng i xung quanh, đ c tham quan n i nh v n c tích… c làm quen v i đ dùng qua tranh nh ho c đ ch i giúp tr bi t đ c đ dùng r t phong phú đa d ng Sau m i ch đ l i t ch c cho tr th m nh ng danh lam, th ng c nh, di tích l ch s c a đ a ph ng đ tr thêm kh c sâu trí nh hi u thêm v đ c m quê h ng Ví d : Vào m t ngày đ p tr i, t ch c cho tr b tham quan cánh đ ng lúa tr quan sát r t h ng thú, đ ng tơi cịn gi i thi u cho tr th y khu nhà cao t ng xây cho tr bi t có đ c khu nhà đó, cơng nhân r t v t v Ngồi v a tơi cịn v a d y tr v lu t giao thông, b nh cô ph i sát l đ ng bên ph i c a ho c v a hè, xe tơ gi a lịng đ ng, xe đ p, xe máy sát l đ ng tay ph i Ngoài tr cịn đ c nhìn th y nh ng bác nơng dân v t v g t lúa đ có nh ng h t c m ngon cho n, v y ph i th ng yêu bác nông dân, n h t su t c m, khơng đánh r i c m Có nh ng bu i tham quan nh th s t o đ c nh ng hình nh s th t, v t ch t, nh ng c m xúc khó quên đ i v i tr t o cho tr hi u bi t đ c công vi c cu c s ng, th gi i xung quanh tr th t h p d n Nh ng s v t, hi n t ng x y xung quanh bu i d o ch i Hình nh: Bác nơng dân g t lúa Qua bu i d o ch i, th m quan, ho t đ ng tr i, dã ngo i… tr quan sát h ng tr s d ng m i giác quan đ tr có th ch tr n v n đ i t ng 15 SangKienKinhNghiem.net D o ch i th m quan ho t đ ng tr i không nh ng đ tr khám phá th gi i xung quanh mà tơi cịn giáo d c tình yêu thiên nhiên, ý th c b o v môi tr ng Tôi c ng ý ki n th c xã h i v i tr v công vi c c a m i ng i, v m i quan h gi a ng i v i nhau, đ c bi t giáo d c v an tồn giao thơng v i tr t o cho tr thói quen ý th c tham gia giao thông V i tr m c dù ki n th c r t đ n gi n i đ ng không ch y, không nô đùa, bên tay ph i, ho c nhìn nh ng tín hi u giao thơng… 3.5 Gi i pháp Ph i k t h p gi a nhà tr ng ph huynh Vi c k t h p gi a gia đình giáo khơng th thi u đ c, giúp tr luy n t p nhi u h n, t tr có đ c v n ki n th c v thiên nhiên, v xã h i phong phú đa d ng h n Nh có s quan tâm lịng nhi t tình c a b c ph huynh nh v y nên s ph i h p gi a nhà tr ng ph huynh ngày m t đoàn k t hi u h n, ph huynh t o u ki n đ nhà tr ng ngày m t phát tri n h n Ví d 1: ch đ “ Nh ng v t ng ngh nh ” v đ tài “Các v t s ng gia đình” tr c m t tu n thông báo cho ph huynh bi t v ho t đ ng bi t ch đ h c đ ph huynh ng h lo i v i v n, bìa x p…mang đ n l p cho cô giáo Tôi dùng ph th i làm v t, đ xây d ng mơ hình cho tr K t qu tr đ c tr i nghi m v i đ ch i t t o s lôi cu n đ c s ý c a tr Ví d 2: ch đ “ Gia đình” c ng v i cách thơng báo cho ph huynh tr c m t tu n v ch đ s p h c, khuy n khích ph huynh ng h lo i tranh nh v nhà, v gia đình c a bé … mang đ n l p n p cho giáo T thơng qua ho t đ ng có ch đích, ho t đ ng ngo i khố tơi cho tr đ c quan sát thí nghi m tơi th y đ c m t u tr r t h ng thú, ch đ k t qu h c t p tr r t cao Hay xây d ng lên k ho ch ph i k t h p ph huynh cho tr th m quan, dã ngo i Tr c lúc cho tr c n chu n b : n c a tr chu n b n c nh ng đ n c n thi t đ i v i tr , qu n áo g n gàng, s ch s , t đ i ph i qu n lý, bao quát, đ m b o đ an tồn c a tr cao, ln ln quan sát h ng d n tr c ph huynh ng h nhi t tình, có nh ng d p ph huynh cho tr n qu n lý em Nh có s quan tâm lịng nhi t tình c a b c ph huynh nh v y nên s ph i h p gi a nhà tr ng ph huynh ngày m t đoàn k t hi u h n, ph huynh t o u ki n đ nhà tr ng ngày m t phát tri n h n Hi u qu đ t đ c Qua m t n m th c hi n đ tài không ng ng h c h i ph n đ u, t nh ng v n có c a b n thân ti p thu kinh nghi m, ki n th c c a b n bè đ ng nghi p K t qu kh o sát th c tr ng vào th i m tháng 3/2017 nh sau: 16 SangKienKinhNghiem.net N i dung kh o sát T ng s tr Tr tham gia tích c c vào gi h c Tr tìm đ c m rõ nét c a s v t, đ i t ng quan sát Kh n ng so sánh đ c m c a đ i t ng quan sát Kh n ng phân lo i đ i t ng S tr đ t S tr T l (%) S tr không đ t S tr T l (%) 30 30 100 30 30 100 30 25 83.3 16.7 30 20 66.7 10 33.3 * Nh n xét: Qua ki m tra đánh giá trình th c nghi m, k t qu th c nghi m ch ng t vi c s d ng gi i pháp giúp tr có ti n b rõ r t Ch t l ng tr đ c nâng lên, c th : n i dung th nh t, đánh giá v h ng thú c a tr đ i v i ho t đ ng h c l p đ t 100% so v i đ u n m t ng 53.3% N i dung th hai, v kh n ng tìm đ c m rõ nét c a s v t, đ i t ng quan sát c a tr đ t 100% so v i đ u n m t ng 56.7% N i dung th ba, v kh n ng so sánh đ c m c a đ i t ng quan sát c a tr đ t 83.3% so v i đ u n m t ng 60.0% n i dung th t , v kh n ng phân lo i đ i t ng c a tr đ t 66.7% so v i đ u n m t ng 13.4% * i v i tr : T vi c áp d ng m t s th thu t gây h ng thú cho tr th y tr r t h ng thú h c, gi h c đ t k t qu cao, giúp cho tr phát tri n óc t duy, trí t ng t ng, sáng t o giàu v n t * i v i ph huynh: Tr c đ a gi i pháp th y đa s ph huynh không quan tâm đ n vi c h c c a em mình, th m chí cho h c theo ki u thích đi, thích ngh ngh Nh ng sau đ a gi i pháp đ c bi t vi c ph i k t h p v i ph huynh thành công, s ph huynh hi u v b c h c m m non c ng nh vi c cho tr “khám phá khoa h c” ngày m t nhi u h n * i v i nhà tr ng: Luôn quan tâm giúp đ , đ u t thêm nhi u c s v t ch t đ ph c v cho t t c ho t đ ng h c đ c bi t ho t đ ng “khám phá khoa h c” T o u ki n cho tơi có u ki n h c t p nâng cao trình đ chun mơn Ln ln giúp đ cho m i ho t đ ng ngu n đ ng viên tinh th n giúp hoàn thành nhi m v 17 SangKienKinhNghiem.net III K T LU N Qua ng d ng nh ng gi i pháp m i vào sáng ki n b n thân rút m t s k t lu n sau: - Mu n giúp tr h c t t ho t đ ng khám phá khoa h c l a tu i m m non cô giáo tr c h t ph i th c s yêu ngh , m n tr n m b t yêu c u ph ng pháp c a b môn h c ph i linh ho t, kiên trì cơng vi c d y tr , q trình hình thành nhân cách ng i c m t q trình lâu dài địi h i ph i l p l p l i nhi u l n đ c tính c a l a tu i nhanh nh , nhanh quên Vì v y mu n hình thành tr dù ch m t hành vi, c ch c ng c n ph i rèn luy n th ng xuyên, liên t c m i thành công - Khi th c hi n đ tài b n thân xoay quanh n i dung làm th đ tìm nh ng th thu t vào th t h p d n đ cho tr h ng thú vào ho t d ng m t cách tích c c, khơng nhàm chán, tơi ph i tìm tịi, sáng t o đ t nh ng tình hu ng h p d n, nh ng hình nh, đ dùng th t đ p sinh đ ng, đ t nh ng câu h i g i m có n i dung phong phú, g n g i v i tr , c g ng cho tr đ c tr i nghi m th t nhi u đ ho t đ ng khám phá khoa h c c a tr đ c t t - Th c hi n nghiêm túc ch ng trình, qua đúc rút kinh ngh m qua t ng d y đ không ng ng nâng cao ch t l ng giáo d c Bi t cách k t h p gi a nhà tr ng ph huynh - Th ng xuyên làm đ dùng, đ ch i, tham m u v i nhà tr ng b sung c s v t ch t, trang thi t b nh m nâng cao ch t l ng ph c v cho ho t đ ng c a tr Trên m t s gi i pháp mà th c hi n đ giúp tr m u giáo 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa đ t hi u qu cao tham gia ho t đ ng Khám phá khoa h c tài ch c không tránh kh i cịn h n ch , thi u sót, b n thân r t mong đ c s đóng góp ý ki n c a h i đ ng khoa h c c p Xin chân thành c m n! XÁC NH N C A NV H KH C P TR NG X p lo i:………… CT H KH HI U TR NG ông S n, ngày 05 tháng n m 2017 Tôi xin cam đoan SKKN c a vi t, khơng chép n i dung c a ng i khác Ng i vi t sáng ki n Nguy n Th Hi n Lê Th Hào 18 SangKienKinhNghiem.net TÀI LI U THAM KH O [1] B Giáo d c & t o (2009): Thông t s 17/2009/TT - BGD T ngày 25 tháng n m 2009 c a B tr ch ng B giáo d c đào t o, ban hành ng trình giáo d c m m non [2] B GD& T (2008), Tuy n ch n hát, th ca, truy n k , câu đ dành cho tr m m non [3] B Giáo d c & t o, H ng d n t ch c th c hi n ch ng trình ch m sóc giáo d c tr 5-6 tu i [4] Hu nh V n S n “Kh n ng phán đoán, suy lu n c a tr m u giáo 5-6 tu i n i thành TP H Chí Minh” T p chí Khoa h c công ngh , ih c N ng, s (41), 2010 [5] S u t m hình nh Internet 19 SangKienKinhNghiem.net ... t s gi i pháp s d ng b n thân th y có tính kh thi cao xin chia s đ ng nghi p M t s gi i pháp tìm nh ng th thu t gây h ng thú c a giáo viên nh m nâng cao ch t l ng d y ho t đ ng khám phá khoa... t gây h ng thú cho tr ho t đ ng Khám phá khoa h c, giúp tr 5-6 tu i tr ng m m non ơng Hịa h ng thú tham gia ho t đ ng đ t k t qu cao i t ng nghiên c u M t s th thu t gây h ng thú c a giáo viên. .. hi u qu ho t đ ng khám phá khoa h c r t c n thi t Vì v y, n m h c 2016 - 2017 ch n đ tài “M t s th thu t gây h ng thú c a giáo viên nh m nâng cao ch t l ng d y ho t đ ng Khám phá khoa h c cho