Một số biện pháp giúp học sinh thích học giờ đọc văn

DtỊUvíỉHỢC THÁNG 3/2022 2/ngay 51 naỵ MỘT SƠ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH THÍCH HỌC GIỜ ĐỌC VĂN võ PHÚC CHÂU Trường THPT Chuyên Tiền Giang Ngày nhận hài: 18/02/2022; Ngày phản biện, biên tập sùa chữa: 24/02/2022; Ngày duyệt đăng: 02/03/2022 ABSTRACT Literature is one of the most important and basic subjects in high schools Currently, innovating methods of teaching and learning Literature is being focused by teachers From the practice of teaching at Tien Giang High School for the Gifted for many vears, we realize that in order to teach effectively, in addition to imparting knowledge, teachers also need to know how to inspire students ’interest in learning As a result, the lesson becomes light and lively, helping Liudents absorb knowledge naturally Key words: Reading Literature, effective, student, teacher, Tien Giang I ĐẶT VẤN ĐẾ o trường Trung học thơng, Ngữ văn mơn học Trong đó, phần Đọc văn giữ vai trị quan ừọng Nó sở đề học sinh có kiên thức làm văn, rèn luyện tiếng Việt, ni dưỡng tình cảm đơi với văn chương sơng Đây có lẽ phần khó khăn nhât đơi với giáo viên dạy văn Bời lẽ, để dạy Đọc văn thành công, trước hết, giáo viên ?hài tim hiêu sâu kỹ vê tác giả, tác phàm; phải cảm hiêu tốt tay đẹp cùa tác phẩm truyền cảm xúc minh vào iêt giảng Quan trọng nữa, giáo viên phải giúp học : linh thật yêu thích Đọc văn Qua thực tế giảng dạy, giáo viên dạy Văn Trường ' T1PT Chuyên Tiền Giang, người dạy tìm hiểu muốn đề xuất so biện pháp khả thi, giúp học sinh thích học Đọc t ăn, nhăm rèn luyện, nâng cao nghiệp vụ giảng dạy thân, C ồng thời đe trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp Sáng kiến kinh nghiệm đảm bào đáp ứng tiêu chuẩn theo Điều 9, Nghị định số 91/2017/NĐ-CP ngày 31 tháng năm 2017 cùa Chính phủ Tồn văn sáng kiên khơng chép kết qiả nghiên cứu, giải pháp, đề xuất người khác Sáng kiến cnưa phổ biến cho đồng nghiệp trường địa phương nơi công tác II MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH THÍCH HỌC GIỜ ĐỌCVÀN Biện pháp 1: Giáo viên tạo khống khí sinh động cho Đổc vàn Thực trạng từ nhiều năm qua, bậc học trung học phổ thông, nhiêu Đọc Văn diễn với cành tượng quen thuộc: học sinh mờ sách giáo khoa, đọc tiêu dẫn vê tác giã; học sinh thay ph iên đọc văn bân tác phâm; thầy vừa giảng vừa quay lưng với hí sinh ghi kín bảng đen - học sinh nhìn bảng căm cúi chép lại học; thầy cô chiếu giảng đầy chữ lên hình ti vi - học sinh vội vã chép vào tập cho kịp ưang trinh chiếu; trả bài, học siiỳi phải đọc thuộc văn mẫu cỏ sẵn Một Đọc văn diễn hhư trẽn, nêu lặp lặp lại, tạo đơn điệu Sự đơn điệu, nhi im chán nguyên nhân chính, khiển phần lớn học sinh chán ngíin Đọc Văn T Igười dạy đề xuất biện pháp thay thế: -I Trong phần giới thiệu tác giả, thầy cô nên cho học sinh xem đoạn phim tư liệu đời nghiệp cùa nhà văn Các phim tư liệu dễ tìm trang https://www.youtube com/ Ví dụ, phim Trương Hán Siêu, Nguyễn Trãi, Nguyễn Bìni Khiêm, Nguyễn Du, Phan Bội Châu, Xuân Diệu, Nam Cao, Quỉ ng Dũng, Tố Hữu, Nguyễn Khoa Điềm, Xuân Quỳnh, Thanh Thà 3, Nguyễn Minh Châu Những thước phim, câu chuyện sống động lôi học sinh, giúp em thêm yêu mên tác giả tâm tim hiểu học - Trong phần đọc vàn bản, thầy cò nên cho em nghe đọc mẫu từ nghệ Hiện nay, trang https://www.youtube com/ có nhiêu Video Clip hay nghệ sĩ thê hiện: Bình Ngơ đại cáo, Bạch Đằng giang phú, Tây Tien, Đất Nước, Đàn ghi ta Lorca, Vợ nhặt, Một người Hà Nội Phần đọc diễn càm cùa nghệ sĩ tạo cảm hứng cho học sinh giúp em điều chỉnh cách đọc, cách cảm thụ tác phẩm cùa - Ở khâu ghi chép, thầy cô nên ghi số từ khóa đề nghị học sinh dựa vào từ khóa để diễn đạt lại kiến thức ttọng tâm học - Đối với học sinh, thầy nên kịp thời khuyến khích em giơ tay phát biêu, ngợi khen học sinh biết cách diễn đạt khác với văn mẫu tâm lý tiếp nhận, cơng việc nào, trị chơi gì, dù hấp dẫn đến lặp lặp lại cách đơn điệu tạo câm giác nhàm chán Vì vậy, thầy nên ln ý làm tiết dạy cách tạo tâm lý bất ngờ cảm giác phấn khích cho học sinh Biện pháp 2: Giáo viên giúp học sinh cảm hiểu hay, đẹp môn Văn Thực trạng với phàn lớn học sinh, việc học tác phẩm văn chương, học Đọc văn chẳng có lý thú Các em miễn cưỡng học Vàn để hoàn thành nhiệm vụ, để đù cột điểm sơ kêt học kỳ Người dạy đề xuất biện pháp thay thế: - Khi giảng bài, thầy cô cho học sinh hiểu văn chương loại hình nghệ thuật, sáng tạo nên đẹp Văn chương dùng ngơn ngữ - cơng cụ tư giao tiêp hàng ngày đê sáng tạo nên đẹp Vi vậy, văn chương rât gân gũi đời sống Học văn cách tìm hiểu tốt đời sổng - Thầy cô nên chọn giảng đoạn thơ hay, đoạn văn cảm động, nhăm khơi gợi xúc càm sáng, lòng nhân em Giáo viên cân cho học sinh hiêu chức giáo dục tự giáo dục văn chương Tác phàm văn chương giúp người biêt nhận thức - sai; biêt quan tâm, yêu thương người khác Học Văn cách ni dưỡng lịng nhân hậu, biêt sơng tốt với người, với đời - Khi giảng nhà văn lớn hay giai đoạn văn học, giáo viên cần giúp em nhận thức rằng: lịch sừ văn học dân tộc lịch sử tâm hồn cùa dân tộc Vì vậy, học Văn cách đê hiêu tâm hồn dân tộc mình, tâm hồn cùa bè bạn Á - Âu; đồng thời rèn luyện phẩm chất, cốt cách bàn lĩnh người Việt Nam 52 _ THÁNG 3/2022 D&UvaHpe - Thầy cô khuyến khích em tim kiếm thịng tin, tư liệu đánh giá học sinh với nhìn độ lượng, tơn ưọng, giàu u thương Một em tìm tự tin ưong học, em háo hức học học Các em dân có tình u, niềm say mê mịn học tác già, tác phàm mạng Internet Ví dụ, học tác phàm Bạch Đằng giang phú, em tìm phim ảnh, ca khúc vê sơng Bạch Đằng; học Vợ chồng A Phù, em tìm tư liệu văn hóa tục cướp vợ, cảnh sắc vùng cao, lễ hội ngày xuân Sự hứng thú lâu cùa học sinh Đọc văn cần gắn với xúc căm thẩm mỹ; khát khao làm người tot; niềm tự hào đất nước người Việt Nam Biện pháp 3: Giáo viên giúp học sinh thấy tầm quan trọng cùa môn Ngữ văn Thực trạng naỵ khơng học sinh nghĩ: Mơn Văn thi có đáng học? Chi cần mua vài quyền sách văn mẫu có the đối phó với năm học rịi Khi kiểm ưa Văn, cần có chữ ưong có diêm; làm gi có chuyện điêm mơn Văn mơn Anh văn, Tốn, Lý Do khơng nhận thức tâm quan ưọng cùa môn học, học sinh chi xem học Văn nghĩa vụ phải ưà, không cần có cảm xúc Người dạy đề xuất biện pháp thay thế: - Trong học, giáo viên nên phân tích cho học sinh hiêu: Ngữ văn mơn học ơong chương trình giáo dục phổ thơng; môn thi bắt buộc ưong kỳ thi tuyển sinh lớp 10, thi tốt nghiệp THPT xét tuyển vào Đại học, Cao đẳng nhiều khối, ngành - Giáo viên nên cho học sinh thấy được: kiến thức văn học tiếng Việt công cụ quan trọng đề em bước vào đời Mòn Văn giúp em trang bị vôn từ ngữ phong phú, kiên thức ngữ pháp vững chắc, trình độ diễn đạt tốt để thành cơng bậc Đại học Sau đại học - Giáo viên cho học sinh tin việc học tốt mơn Văn giúp em có tinh tế, nhạy cảm, có lực lắng nghe thấu hiểu người khác - yếu tố thành công ưong giao tiếp chung sống sau Một nhận tầm quan họng môn học, học sinh có động học tập đủng, biết điều chỉnh kế hoạch, thái độ học tập; từ niềm u thích môn học dân tăng lên Biện pháp 4: Giáo viên giúp học sinh khang định học Thực ưạng nay, so giáo viên dạy Văn cịn trì cách dạy áp đặt kiến thức; buộc học sinh phải thuộc lòng văn mẫu minh biên soạn Trong học, em học lực trung bình yếu gọi phát biểu Những em lúng túng, ưà lời sai thường bị thây cô bạn bè chê bai, chê giễu Sự áp đặt vãn mẫu cách nhận xét, thái độ đánh giá thiếu tôn ưọng thầy cô tập thê lớp khiên phận học sinh ưở nên mặc cám chán ghét Đọc văn Người dạy đề xuất biện pháp thay thế: - Trong học, thầy cô nên gợi ý cho em tự phát chi tiết nghệ thuật đặc sac ưong tác phẩm; II ■ I- xây Biện pháp 5: Giáo viên giúp học sinh tạo lập mối quan hệ tốt vói thầy Đơi giáo viên khơng ý mối quan hệ giao tiếp với học sinh, nghĩ em nhỏ, chưa đáng bận tâm Trong học, thầy cô không ý kiềm ưa mức độ tiếp thu học sinh, không lắng nghe ý kiến đề xuất cùa học sinh Sự ngăn cách giũa thầy học sinh góp phần khiến em khơng có tình cảm với mơn học, học Không tin tưởng thây cô, em không tin cà nội dung học mà thầy cô truyền thụ Người dạy đề xuất biện pháp thay thế: - Trong Đọc văn, thầy nên có thái độ ân cần, gần gũi, sẵn sàng lẳng nghe tất học sinh Thầy cần thể lịng nhiệt thành, say sưa giảng, với tác phâm Lời giảng truyền cảm cùa thầy cuôn hút học sinh, giúp em háo hức tìm hiểu tác phẩm - Ngồi học, thầy cần tạo cho học sinh cảm giác tin tường, thích gần gũi thây đê học hỏi;, đê bày tò tâm điều khó nói, việc học, hồn cảnh gia đình Trong Đọc văn, sức hút người thầy tác động trực tiếp đến hứng thú cho học sinh Mọi kiến thức ưong học khơng có giá trị học sinh khơng quan tâm lời giảng thầy, không tin tường thầy Sự hứng thú đổi với học gan liền với mức độ yêu thích cùa học sinh người thầy III KẾT LUÂN Ket đề tài sáng kiến không tốn vật chất Những kinh nghiệm giảng dạy dễ dàng vận dụng ưong thực tế; dễ dàng trao đổi chia với đồng nghiệp; dễ áp dụng cho học sinh trung học phổ thông Hy vọng kinh nghiệm giúp cho việc giảng dạy môn Ngữ văn cùa giáo viên thuận lợi hơn, thành cơng Và em học sinh có tình cảm tốt đẹp Đọc văn nói riêng mơn Ngữ văn nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO Bọ Giáo dục Đào tạo (2018), Thòng tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 việc ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng Phan Trọng Luận (Chủ biên, 2010), Ngữ văn 10, tập 1,2, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Phan Trọng Luận (Chủ biên, 2010), Ngữ văn 11, tập 1, 2, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hả Nội Phan Trọng Luận (Chủ biên, 2010), Ngữ văn 12, tạp 1,2, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hả Nội - Thầy nên khích lệ em nhút nhát phát biếu vấn đề đơn giàn; giúp em có hội diễn đạt suông sè suy nghĩ, tinh cảm, điêu muốn nói; - Giáo viên nên định hướng cho tập thê lóp bièt quan tâm, lắng nghe ý kiến phát biếu cùa bạn bè; không xem thường, chế giễu bạn; - Thầy có ý tìm ưu diem riêng cùa học sinh đe kịp thời động viên, khen ngợi, em phát biểu; - Thầy cô mạnh dạn cho học sinh điểm cao em có tiến tâm lý, học sinh, dù lực học tập trung bình yếu mong muốn the mình; người khác cơng nhận lực cũa Do vậy, thầy cần nhìn nhận !■ VÌ nghiệp phát triển GIA.O DỤC ... chung sống sau Một nhận tầm quan họng môn học, học sinh có động học tập đủng, biết điều chỉnh kế hoạch, thái độ học tập; từ niềm u thích môn học dân tăng lên Biện pháp 4: Giáo viên giúp học sinh. .. người Việt Nam Biện pháp 3: Giáo viên giúp học sinh thấy tầm quan trọng cùa môn Ngữ văn Thực trạng naỵ khơng học sinh nghĩ: Mơn Văn thi có đáng học? Chi cần mua vài quyền sách văn mẫu có the... cho học sinh trung học phổ thông Hy vọng kinh nghiệm giúp cho việc giảng dạy môn Ngữ văn cùa giáo viên thuận lợi hơn, thành cơng Và em học sinh có tình cảm tốt đẹp Đọc văn nói riêng mơn Ngữ văn