Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số tối giản (trường hợp đơn giản) 2 Kĩ năng Rèn kĩ năng rút gọn phân số cho HS 3 T.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Bài: RÚT GỌN PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Bước đầu biết cách rút gọn phân số nhận biết phân số tối giản (trường hợp đơn giản) 2.Kĩ năng: Rèn kĩ rút gọn phân số cho HS 3.Thái độ: Giáo dục tính xác, độc lập học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: SGK, giảng điện tử 2.HS: SGK, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG 5’ 14’ Hoạt động giáo viên A Hoạt động khởi động: - Viết số thích hợp vào trống - Nhận xét, đánh giá HS B Hoạt động hình thành kiến thức mới: 10 15 - Kết luận: Phân số số hay - Để tìm phân số phân số dựa vào tính chất phân số 10 15 rút gọn thành phân 10 : 15 : = = - Hs ý lắng nghe phân số rút gọn từ phân số 10 15 - 3HS đọc quy tắc, lớp đọc thầm * Quy tắc: Sgk – 112 Ví dụ 1: Rút gọn phân số -Phân số ? - HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét - HS đọc yêu cầu - Nêu: Cho phân số Tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ - Làm để tìm phân số đó? 10 15 Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm 8 6:2 8:2 = = - Khơng rút gọn tối giản - HS lên bảng làm có rút gọn khơng ? Vì 18 54 = 18 : 54 : = 27 Ví dụ 2: Rút gọn phân số 18 54 - Phân số tối giản chưa? - Nêu bước để rút gọn phân số ? 16’ Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Rút gọn phân số sau: - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm bảng, HS làm phần - Gọi HS nhận xét bảng phụ - Nhận xét, chốt lời giải -Muốn rút gọn phân số ta làm Bài 2: Trong phân số - Gọi HS đọc đề - Phân số tối giản, sao? - Các phân số cịn lại có rút gọn khơng? Hãy rút gọn phân số đó? - Gọi HS nhận xét, chữa bảng phụ - Thế phân số tối giản? 4’ Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống - Yêu cầu HS tự làm vào vở, HS làm vào bảng - Gọi HS đọc làm giải thích cách làm - Nhận xét, chốt C Củng cố, dặn dò: - Nêu bước rút gọn phân số ? Thế phân số tối giản ? - Nhận xét học - Dặn HS học bài, chuẩn bị bài: Luyện tập 27 9:9 27 : - Chưa: = = - Muốn rút gọn phân số, ta cần làm theo bước sau: + Xét xem tử số mẫu số chia hết cho số tự nhiên lớn + Chia tử số mẫu số cho số + Cứ làm đến nhận phân số tối giản - HS nêu yêu cầu tập - HS làm vào bảng phụ, lớp làm - Nhận xét bảng phụ - HS nêu lại - HS đọc yêu cầu 72 73 - Phân số ; ; phân số không rút gọn - Cá nhân HS làm bài,1 HS làm bảng 12 8:4 12 : 30 36 = = ; - Nhận xét, chữa = 30 : 36 : = - Phân số tối giản phân số không rút gọn - Viết số thích hợp vào trống - HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ = = = - HS nêu cách làm - HS nêu, lớp theo dõi ... -Muốn rút gọn phân số ta làm Bài 2: Trong phân số - Gọi HS đọc đề - Phân số tối giản, sao? - Các phân số cịn lại có rút gọn không? Hãy rút gọn phân số đó? - Gọi HS nhận xét, chữa bảng phụ - Thế phân. ..Ví dụ 2: Rút gọn phân số 18 54 - Phân số tối giản chưa? - Nêu bước để rút gọn phân số ? 16’ Hướng dẫn HS làm tập: Bài 1: Rút gọn phân số sau: - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu... 72 73 - Phân số ; ; phân số khơng rút gọn - Cá nhân HS làm bài,1 HS làm bảng 12 8 :4 12 : 30 36 = = ; - Nhận xét, chữa = 30 : 36 : = - Phân số tối giản phân số không rút gọn - Viết số thích hợp