Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Năm học 2021 2022 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Phân môn Toán Bài PHÉP TRỪ PHÂN SỐ ( TIẾP THEO ) Tiết 115 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Nhận biết phép trừ hai phân số khác mẫu số Biế.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY Phân mơn: Tốn Bài: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ ( TIẾP THEO ) Tiết: 115 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết phép trừ hai phân số khác mẫu số - Biết cách thực phép trừ hai phân số khác mẫu số - Củng cố phép trừ hai phân số mẫu số Phẩm chất: - HS có thái độ học tập tích cực Năng lực: - Biết áp dụng quy tắc trừ phân số khác mẫu số để vận dụng vào thực hành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư – lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Nền tảng dạy học - Học liệu Học sinh - SGK Toán - Vở toán III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Thời gian 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC VIÊN (GV) SINH (HS) Khởi động - GV gọi HS lên bảng làm - HS lên bảng thực 20 20−5 15 tập sau: a) 31 − 31 = 31 = 31 20 a) 31 − 31 b) 14 − 14 9−3 b) 14 − 14 = 14 = 14 = - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi: + Muốn thực phép + Muốn thực phép trừ trừ hai phân số có mẫu hai phân số có mẫu số số làm ta trừ tử số phaansoos nào? thứ cho tử số phân số thứ hai giữ nguyên mẫu số - Gv gọi HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe - GV giới thiệu mới: - HS lắng nghe Ở tiết học trước em tìm hiểu cách trừ hai phân số có mẫu số Trong học ngày hôm nay, cô hướng dẫn lớp cách trừ hai phân số khác mẫu số qua bài: Phép trừ phân số ( ) - GV yêu cầu HS đọc tên đề - HS đọc tên bài 15’ Hình thành kiến thức: * Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ hai phân số khác mẫu số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Để giúp em biết cách trừ hai phân số khác mẫu số, trị giải tồn sau: - GV dán thông tin lên - HS quan sát bảng - GV yêu cầu HS đọc đề tốn thơng tin - GV hỏi: + Đề cho biết gì? - HS đọc đề toán - HS trả lời: + Đề cho biết cửa hàng có đường, cửa hàng bán đường + Đề hỏi gì? + Để biết cửa hàng lại phần đường phải làm phép tính gì? +Em có nhận xét mẫu số hai phân số ; ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm cách thực phép trừ: − = ? - GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét - GV hỏi: + Phân số quy đồng kết bao nhiêu? Em làm nào? + Phân số quy đồng kết bao nhiêu? Em làm nào? + Để hỏi cửa hàng lại phần đường + Làm phép tính trừ − + Mẫu số hai phân số ; khác - HS thảo luận nhóm đơi - HS trả lời: Cần quy đồng mẫu số hai phân số thực phép trừ - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời: 12 + 15 10 + 15 - GV ghi lên bảng: 12 10 − ¿ − 15 15 + Đã thực phép tính trừ hai phân số chưa? - GV yêu cầu HS đoc kết phép trừ trình bày cách làm - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét GV ghi lên bảng cách thực hiện: 12 10 − ¿ − = 15 15 15 + Đã thực phép tính trừ hai phân số - HS đọc kết quả: + 15 Cách làm: Lấy 12-10 =2, giữ nguyên MS 15 - HS nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Đây cách thực phép trừ hai - HS lắng nghe phân số khác mẫu số - GV hỏi: + Vậy muốn thực trừ hai - HS trả lời: phân số khác mẫu số + Muốn trừ hai phân số khác làm nào? mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số trừ hai phân số - GV nhận xét, kết luận: Muốn trừ hai phân số khác mẫu số, - HS lắng nghe ta quy đồng mẫu số hai phân số, trừ hai phân số - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc 18’ - HS nhắc lại Hoạt động thực hành * Mục tiêu: Bước đầu biết áp dụng quy tắc trừ hai phân số có mẫu số vào tập * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Cả lớp Để giúp lớp nắm rõ cách trừ hai phân số khác mẫu số, cô mời lớp bước sang phần tiếp theo: Luyện tập, thực hành Bài 1: Tính Thực làm cá nhân– Chia sẻ lớp - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - GV hỏi: + Em có nhận xét phân số phép tính? - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét - GV hỏi: + Vậy muốn thực phép tính trừ hai phân số khác mẫu số làm nào? - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét - GV phát phiếu học tập, yêu cầu lớp làm vào phiếu HS làm vào bảng nhóm - HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày kết - HS trình bày: - HS trả lời: + Mẫu số chúng khác - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời: + Ta quy đồng mẫu số hai phân số trừ hai phân số - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS thực 12 a¿ − = − = 15 15 15 40 18 22 11 b¿ − = − = = 48 48 48 24 24 14 10 c¿ − = − = 21 21 21 - GV yêu cầu HS nhận xét - GV thu phiếu học tập, kiểm tra - GV nhận xét - GV yêu cầu HS nhắc lại 25 16 d¿ − = − = 15 15 15 - HS nhận xét - HS nhắc lại cách trừ hai phân số khác mẫu số Bài 2:Tính Thực làm cá nhân– Chia sẻ Vừa em hoàn thành lớp xong tập Vậy trừ phân số có mẫu số chia hết cho ta làm nào? Để biết được, bước qua tập – tập số - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập tập 20 - GV viết lên bảng: a ¿ 16 − - GV hỏi: + Quan sát nhận xét phân số? +Vậy MSC bé hai phân số bao nhiêu? Vì em biết? +Phải thực quy đồng phân số nào? + Quy đồng bao nhiêu? + Đến đây, thực phép trừ hai phân số chưa? - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét - GV lưu ý câu d: + Quan sát nhận xét phân số câu d? - HS trả lời: 20 + Hai phân số 16 có mẫu số khác nhau; Hai phân số có mẫu số chia hết cho + MSC bé 16 Vì MS 20 phân số 16 chia hết cho MS phân số + Thực quy đồng phân số 12 + 16 + Có thể thực phép trừ - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời: + phân số có MS chia hết cho hay không? + Quan sát hai phân số cho biết phân số chưa tối giản? - GV yêu cầu HS nêu kết 12 rút gọn phân số - GV hỏi : + Sau rút gọn, hai phân số có MS khơng? - + Vậy cần làm để thực phép tính? GV yêu cầu HS nhận xét GV nhận xét GV lưu ý câu b,c GV yêu cầu HS làm vào phiếu học tập, HS làm vào bảng nhóm + Hai phân số câu d có mẫu số khác + Khơng có 12 + Phân số phân số chưa tối giản 12 - HS trả lời: sau rút gọn phân số mới: - HS trả lời: +Sau rút gọn, hai phân số không MS + Quy đồng MS thực phép trừ - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS thực - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày kết - HS trình bày: b¿ 30 30 x 30 18 12 − = − = − = = 45 45 x 45 45 45 15 c¿ - GV yêu cầu HS nhận xét - GV thu phiếu học tập, kiểm tra - GV nhận xét - GV yêu cầu HS nhắc lại cách trừ hai phân số khác mẫu số d¿ 10 10 x 10 − = − = − = 12 12 x 12 12 12 12 12 :3 16 13 − = − = − = − = 9 :3 4 12 12 12 - HS nhận xét - HS lắng nghe Bài 3: Trong công viên có diện tích trồng hoa xanh, diện tích cơng viên trồng hoa Hỏi diện tích để trồng xanh phần diện tích cơng viên? Qua hai tập em hiểu cách trừ hai phân số khác mẫu số Bây giờ,để giúp em biết cách ứng dụng cách trừ hai phân số khác mẫu số vào tốn có lời văn, mời lớp chuyển sang tập số -GV yêu cầu HS đọc đề tập -GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? Thực làm cá nhân– Chia sẻ lớp - HS đọc yêu cầu tập - HS trả lời: + Bài toán cho biết: Trong +Bài tốn u cầu gì? cơng viên có diện tích trồng hoa xanh, diện tích cơng viên trồng hoa -GV yêu cầu HS nhận xét -GV nhận xét -GV hỏi: + Để tìm số phần diện tích trồng xanh chiếm diện tích cơng viên ta làm phép tính gì? + Bài tốn u cầu: Tìm số phần diện tích trồng xanh chiếm diện tích cơng viên - HS nhận xét - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS nhận xét - HS trả lời: - GV yêu cầu lớp làm + Ta làm phép tính trừ: − tập vào phiếu học tập, bạn làm vào bảng nhóm - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày kết - HS nhận xét - HS thực - HS trình bày: 1’ - GV yêu cầu HS nhận xét - GV thu phiếu học tập, kiểm tra - GV nhận xét - GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số Hoạt động ứng dụng Hoạt động sáng tạo Bài giải Diện tích trồng xanh chiếm số phần là: 16 − = ( diện tích) 35 16 Đáp số: 35 diện tích - HS nhận xét - HS lắng nghe - HS tự kiểm tra - HS nhắc lại - Ghi nhớ quy tắc trừ hai phân số khác mẫu số 10 ... 14 − 14 9−3 b) 14 − 14 = 14 = 14 = - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi: + Muốn thực phép + Muốn thực phép trừ trừ hai phân số có mẫu hai phân số có mẫu số số làm ta trừ tử số. .. phân số khác mẫu số - GV hỏi: + Vậy muốn thực trừ hai - HS trả lời: phân số khác mẫu số + Muốn trừ hai phân số khác làm nào? mẫu số, ta quy đồng mẫu số hai phân số trừ hai phân số - GV nhận xét,... xét phân số câu d? - HS trả lời: 20 + Hai phân số 16 có mẫu số khác nhau; Hai phân số có mẫu số chia hết cho + MSC bé 16 Vì MS 20 phân số 16 chia hết cho MS phân số + Thực quy đồng phân số 12