BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VÀ XÁC ĐỊNH NHU CẦU NÂNG CAO NĂNG LỰC CỦA CÁC ĐỐI TÁC TRONG HOẠT ĐỘNG TRUYỀN THÔNG VÌ SỰ SỐNG CÒN VÀ PHÁT TRIỂN TRẺ EM pdf

Một số nhận xét chính về Một số nhận xét chính về các nghiên cứu KH các nghiên cứu KH của hệ TT GDSK của hệ TT GDSK Giai đoạn 2001 - 2010 Giai đoạn 2001 - 2010 Tổng hợp chung Tổng hợp chung Trung tâm TT GDSK TƯ tổng hợp được các báo Trung tâm TT GDSK TƯ tổng hợp được các báo cáo nghiên cứu KH về TT GDSK của các T4G cáo nghiên cứu KH về TT GDSK của các T4G gửi về, đã biên tập, formate lại cho thống nhất và gửi về, đã biên tập, formate lại cho thống nhất và sắp xếp theo thời gian tiến hành nghiên cứu để sắp xếp theo thời gian tiến hành nghiên cứu để in thành cuốn sách in thành cuốn sách Kỷ yếu các đề tài nghiên Kỷ yếu các đề tài nghiên cứu khoa học về TT GDSK Giai đoạn 2001 - cứu khoa học về TT GDSK Giai đoạn 2001 - 2010 2010 : : Tổng số thu thập được 44 đề tài Tổng số thu thập được 44 đề tài Các đề tài thu thập được từ T5G và 19 tỉnh/TP Các đề tài thu thập được từ T5G và 19 tỉnh/TP Nơi có số đề tài nhiều nhất gửi về là TP. Hồ Chí Nơi có số đề tài nhiều nhất gửi về là TP. Hồ Chí Minh với 8 đề tài, An Giang với 5 đề tài và Minh với 8 đề tài, An Giang với 5 đề tài và Quảng Nam với 4 đề tài. Quảng Nam với 4 đề tài. Có 5 tỉnh gửi với số lượng 2 đề tài: Thái Nguyên, Có 5 tỉnh gửi với số lượng 2 đề tài: Thái Nguyên, Hải Dương, Khánh Hòa, Huế, Kiên Giang Hải Dương, Khánh Hòa, Huế, Kiên Giang Về thời gian tiến hành nghiên cứu Về thời gian tiến hành nghiên cứu Năm 2002: Năm 2002: 1 đề tài 1 đề tài Năm 2003: Năm 2003: 1 đề tài 1 đề tài Năm 2004: Năm 2004: 2 đề tài 2 đề tài Năm 2005: Năm 2005: 5 đề tài 5 đề tài Năm 2006: Năm 2006: 8 đề tài 8 đề tài Năm 2007: Năm 2007: 5 đề tài 5 đề tài Năm 2008: Năm 2008: 10 đề tài 10 đề tài Năm 2009-2010: Năm 2009-2010: 12 đề tài 12 đề tài Về địa điểm tiến hành nghiên cứu Về địa điểm tiến hành nghiên cứu Trung ương: Trung ương: 6 đề tài (13,6%) 6 đề tài (13,6%) Các tỉnh khu vực phía Bắc: Các tỉnh khu vực phía Bắc: 8 đề tài (18,2%) 8 đề tài (18,2%) Các tỉnh khu vực miền Trung và Tây Nguyên: Các tỉnh khu vực miền Trung và Tây Nguyên: 11 đề tài (25,0%) 11 đề tài (25,0%) Các tỉnh khu vực phía Nam: Các tỉnh khu vực phía Nam: 19 đề tài 19 đề tài ( ( 43,2% 43,2% ) ) Về loại hình nghiên cứu Về loại hình nghiên cứu Loại hình NC Loại hình NC Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) Tỷ lệ (%) NC Mô tả: NC Mô tả: Định lượng Định lượng 19 19 43,2 43,2 Định tính Định tính 07 07 15,9 15,9 Định lượng + Định tính Định lượng + Định tính 14 14 31,8 31,8 NC Can thiệp NC Can thiệp 04 04 9,1 9,1 Về nội dung nghiên cứu (1) Về nội dung nghiên cứu (1) Điều tra KAP với nhiều nhóm hành vi: vệ Điều tra KAP với nhiều nhóm hành vi: vệ sinh môi trường, phòng bệnh mắt hột, sinh môi trường, phòng bệnh mắt hột, phòng bệnh cúm AH5N1, phòng lây nhiễm phòng bệnh cúm AH5N1, phòng lây nhiễm HIV/AIDS, phòng tác hại của thuốc lá, uống HIV/AIDS, phòng tác hại của thuốc lá, uống rượu, hành vi VSATTP, về sinh trường học, rượu, hành vi VSATTP, về sinh trường học, nuôi dưỡng, chăm sóc và phòng tai nạn nuôi dưỡng, chăm sóc và phòng tai nạn thương tích cho trẻ em thương tích cho trẻ em Về nội dung nghiên cứu (2) Về nội dung nghiên cứu (2) Khảo sát và xác định nhu cầu về tổ chức Khảo sát và xác định nhu cầu về tổ chức mạng lưới cán bộ truyền thông, năng lực mạng lưới cán bộ truyền thông, năng lực đội ngũ làm TT, NVYTTB đội ngũ làm TT, NVYTTB Đánh giá tài liệu TT và xác định nhu cầu Đánh giá tài liệu TT và xác định nhu cầu về tài liệu TT: phân phối, sử dụng, chất về tài liệu TT: phân phối, sử dụng, chất lượng tài liệu TT lượng tài liệu TT Về nội dung nghiên cứu (3) Về nội dung nghiên cứu (3) Nghiên cứu phân tích xác định các yếu tố Nghiên cứu phân tích xác định các yếu tố ảnh hưởng đến thực hiện hành vi, các yếu ảnh hưởng đến thực hiện hành vi, các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả tố ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả hoạt động TT hoạt động TT Nghiên cứu phân tích hành vi: định kiến Nghiên cứu phân tích hành vi: định kiến giới, hành vi tính dục, hành vi tình dục giới, hành vi tính dục, hành vi tình dục đồng giới đồng giới Về nội dung nghiên cứu (4) Về nội dung nghiên cứu (4) Nghiên cứu can thiệp bằng truyền thông Nghiên cứu can thiệp bằng truyền thông đơn thuần hoặc có sự phối hợp với các đơn thuần hoặc có sự phối hợp với các đơn vị khác như trường học, y tế dự đơn vị khác như trường học, y tế dự phòng, điều trị phòng bệnh không lây phòng, điều trị phòng bệnh không lây nhiễm nhiễm Can thiệp bằng mô hình truyền thông có Can thiệp bằng mô hình truyền thông có đánh giá hiệu quả của mô hình đánh giá hiệu quả của mô hình Về nguồn kinh phí cho nghiên cứu Về nguồn kinh phí cho nghiên cứu Hầu hết NC có sự hỗ trợ kinh phí từ các tổ Hầu hết NC có sự hỗ trợ kinh phí từ các tổ chức quốc tế và tổ chức phi chính phủ trong chức quốc tế và tổ chức phi chính phủ trong và ngoài nước và ngoài nước Một số NC có hỗ trợ kinh phí của cơ quan Một số NC có hỗ trợ kinh phí của cơ quan đối tác trong nước, dự án, chương trình mục đối tác trong nước, dự án, chương trình mục tiêu quốc gia tiêu quốc gia Một số NC là đề tài bảo vệ BSCK, ThS, TS Một số NC là đề tài bảo vệ BSCK, ThS, TS của cán bộ T4G, T5G của cán bộ T4G, T5G Rất ít nghiên cứu được cấp kinh phí hoàn Rất ít nghiên cứu được cấp kinh phí hoàn toàn trích từ nguồn ngân sách nhà nước toàn trích từ nguồn ngân sách nhà nước dành cho nghiên cứu khoa học dành cho nghiên cứu khoa học . và xác định nhu cầu về tổ chức Khảo sát và xác định nhu cầu về tổ chức mạng lưới cán bộ truyền thông, năng lực mạng lưới cán bộ truyền thông, năng lực. TT, NVYTTB đội ngũ làm TT, NVYTTB Đánh giá tài liệu TT và xác định nhu cầu Đánh giá tài liệu TT và xác định nhu cầu về tài liệu TT: phân phối, sử dụng,