MO RONG THANH PHAN CHINH CUA CAU BANG CUM TU CUM DANH TU

Tiết PPCT: 32 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU Kiến thức - Cụm từ mở rộng thành phần câu cụm từ Năng lực - Nhận biết cụm danh từ; - Biết cách mở rộng thành phần câu cụm danh từ - Nhận biết tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ Phẩm chất - Yêu tiếng Việt, có ý thức mở rộng thành phần câu để đạt hiệu giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b Nội dung: GV hướng dẫn học sinh quan sát đặt câu/ Gv cho học sinh làm tập PHT số 1, nối cột A với cột B để tạo thành câu văn có nghĩa c Sản phẩm: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cách 1: Cách 1: Tổ chức trò chơi "Hoa cánh" - Học sinh: nam, ngoan, cá biệt cách chia lớp thành nhóm - Chạy: thình thịch, nhanh, đua Sẽ có từ danh từ, động từ, tính từ tương - Cao: vời vợi, chót vót, to ứng với nhụy hoa bảng Đồng thời có (Giữ lại sản phẩm để học phần từ tương ứng với cánh hoa Các nhóm tiếp) lên ghép cánh hoa với nhụy hoa để tạo từ có nghĩa Mỗi học sinh lên lần, phép lên đổi lại sai Nhóm làm xong trước nhiều phần quà - nhụy hoa: Học sinh, chạy, cao - từ bao gồm: nhanh,nam, thình thịch, vời vợi, chót vót, ngoan, cá biệt, hút, đua - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS quan sát, bàn bạc - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Gv tổ chức hoạt động, yêu cầu nhóm lên ghép từ khóa - HS học sinh lên bảng ghép từ khóa, nhận xét từ khóa tạo thành hợp lí chưa Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức, dẫn dắt vô Quan sát nhụy hoa , bạn cho cô biết từ học sinh, chạy, cao thuộc từ loại gì? - HS xác định: từ “học sinh” danh từ “chạy” động từ “cao” tính từ Những sản phẩm mà em tạo (học sinh nam, học sinh ngoan, học sinh cá biệt; chạy thình thịch, chạy nhanh, chạy đua; cao vời vơi, cao chót vót, cao to) tổ hợp từ danh từ, động từ, tính từ kết hợp với số từ kèm tạo nên cụm từ Như ta thấy có nhiều loai cụm từ, tiêu biểu cụm danh từ, cụm động từ cụm tính từ Vậy cụm từ có đặc điểm cấu tạo nào? Sử dụng cụm từ để mở rộng câu có tác dụng gì? Chúng ta tìm hiểu tiết thực hành tiếng Việt: Mở rộng thành phần câu cụm từ B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu lý thuyết a Mục tiêu: Nhận biết cụm danh từ phân tích tác dụng việc mở rộng thành phần câu b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh mở rộng I Mở rộng thành phần thành phần câu cụm câu cụm từ từ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Ví dụ: (1) Tuyết/ rơi (2) Tuyết trắng/ rơi đầy đường Cặp đối chia sẻ: - Hoàn thành phiếu học tập Câu Chủ ngữ Vị ngữ Cấu tạo Ý nghĩa (so sánh thành phần chính) Câu Chủ ngữ Tuyết Vị ngữ rơi Tuyết trắng rơi đầy đường - Xác định chủ ngữ cặp câu sau ? - So sánh hai câu, nhận xét khác cấu tạo thành phần chính? Dùng cụm từ bổ sung thơng tin cho câu? - Vậy thành phần câu có cấu tạo nào? Tác dụng việc mở rộng thành phần câu cụm từ? (Kết luận chung) * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: suy nghĩ trả lời miệng - Giáo viên: nghe, quan sát, gọi nhận xét * Bước 3: Báo cáo kết quả: HS trả lời miệng, trình bày kết * Bước 4: Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Kết luận: - Thành phần câu từ, cụm từ - Dùng cụm từ làm thành phần câu cung cấp nhiều thông tin cho người đọc, người nghe về cụm danh từ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ + Ghi tên đồ dùng học tập vào cột b PHT số Sau thêm từ ngữ vào cột a và/ cột c để tạo cụm từ HS tạo cụm từ, giáo viên hướng dẫn học sinh cách gọi tên thành phần cụm từ STT … a b c + Nhận xét vài trò từ phần phụ trước phận phụ sau cụm từ tạo được?(*) + Lấy ví dụ cụm danh từ (ghi vào PHT số 1) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, lắng nghe, gợi mở, định hướng - Hs quan sát, lắng nghe, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo II Cụm danh từ Phân tích ví dụ STT … Phần phụ trước Hai Cái Cấu tạo cụm danh từ: gồm ba luận - HS báo cáo kết hoạt động; phần - Phần trung tâm giữa: danh từ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Phần phụ trước: thường thể câu trả lời bạn số lượng vật mà danh từ Bước 4: Đánh giá kết thực trung tâm biểu nhiệm vụ - Phần phụ sau: thường nêu đặc - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt điểm vật, xác định vị trí lại kiến thức vật không gian, thời gian (*) - Các từ phần phụ trước: hai cái,  số lượng - Các từ phần phụ sau: màu hồng, Ngữ văn này,  nêu đặc điểm vật, xác định vị trí vật không gian, thời gian C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học: cụm danh từ b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NV1: Bài tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Bài tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài tập SGK trang 66 - GV yêu cầu HS đọc tập SGK Cụm danh từ câu là: trang 66; a – khách qua đường (khách: danh từ - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trung tâm; qua đường: phần phụ sau, hoàn thành tập; bổ sung ý nghĩa đặc điểm cho danh - GV bổ sung thêm yêu cầu: sau từ trung tâm); tìm cụm danh từ, em - lời chào hàng em (lời: danh từ thành phần cụm danh từ trung tâm; chào hàng, em: phần phân tích tác dụng chúng phụ sau, miêu tả, hạn định danh từ - HS tiếp nhận nhiệm vụ trung tâm); Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực b – tất nến (ngọn nến: nhiệm vụ danh từ trung tâm; tất các: phần - HS thực nhiệm vụ; phụ trước, bổ sung ý nghĩa tổng thể Bước 3: Báo cáo kết thảo vật (tất cả) số lượng (các)); luận - trời (ngơi sao: - HS trình bày sản phẩm thảo luận; danh từ trung tâm; những: phần phụ - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung trước, số lượng; trời: phần phụ câu trả lời bạn sau, miêu tả, hạn định danh từ trung Bước 4: Đánh giá kết thực tâm) nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức NV2: Bài tập Bài tập SGK trang Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * Cụm danh từ: Tất que - GV chuyển giao nhiệm vụ diêm lại bao Bài tập - Danh từ trung tâm: que diêm Chia lớp thành nhóm: (Hs làm - Tạo ba cụm danh từ khác: cá nhân theo nhiệm vụ phân công + Những que diêm cháy sáng lấp cho nhóm) lánh; Nhóm 1+3: Đọc đoạn 1, VB Cơ bé + Một que diêm bị ngấm nước; bán diêm, tìm cụm danh từ, từ + Rất nhiều que diêm hộp diêm danh từ trung tâm đoạn đó, tạo ba cụm danh từ khác * Cụm danh từ: buổi sáng lạnh lẽo Nhóm 2+5: Đọc đoạn 2, VB Cô bé - Danh từ trung tâm: buổi sáng bán diêm, tìm cụm danh từ, từ - Tạo ba cụm danh từ khác: danh từ trung tâm đoạn đó, + Buổi sáng hơm nay; tạo ba cụm danh từ khác + Những buổi sáng nắng đẹp; Nhóm 4+6: Đọc đoạn 3, VB Cơ bé + Một buổi sáng ấm áp bán diêm, tìm cụm danh từ, từ * Cụm danh từ: em gái có đơi má danh từ trung tâm đoạn đó, hồng đơi mơi mỉm cười tạo ba cụm danh từ khác - Danh từ trung tâm: em gái - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Tạo ba cụm danh từ khác: Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Em gái tôi; nhiệm vụ + Em gái có mái tóc dài đen óng; - Gv quan sát, hỗ trợ + Hai em gái có cặp sách màu hồng - HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Gv tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả; nhóm chủ đề gv gọi nhóm báo cáo, nhóm cịn lại nhận xét, phản biện nhóm khác bổ sung - HS báo cáo kết thảo luận; HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức NV3: Bài tập Bài tập SGK trang 66 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a – Em bé lang thang đường - GV yêu cầu HS: Đọc hoàn thành (Chủ ngữ danh từ em bé) tập SGK trang 66; - Em bé đáng thương, bụng đói rét - HS tiếp nhận nhiệm vụ lang thang đường (Chủ ngữ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực cụm danh từ em bé đáng thương, bụng nhiệm vụ đói rét) - HS thực nhiệm vụ; b – Em gái dò dẫm đêm - Dự kiến sản phẩm: tối (Chủ ngữ danh từ em gái) Tác dụng việc dùng cụm danh từ - Một em gái nhỏ đầu trần, chân làm thành phần câu giúp câu đất, dò dẫm đêm tối (Chủ văn có thêm nhiều thơng tin thể ngữ cụm danh từ em gái nhỏ nhiều ý tưởng người đầu trần, chân đất) viết/nói - Chủ ngữ cụm danh từ giúp câu Bước 3: Báo cáo kết thảo cung cấp nhiều thông tin chủ ngữ luận danh từ - HS báo cáo kết thảo luận; - Hai câu có chủ ngữ cụm danh từ : - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung + Cung cấp thông tin chủ thể câu trả lời bạn hành động (em bé) Bước 4: Đánh giá kết thực + Cho thấy ý nghĩa số lượng (một) nhiệm vụ đặc điểm tội nghiệp, nhỏ bé, - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt đáng thương em (đáng thương, kiến thức bụng đói rét; nhỏ, đầu trần, chân đất) Từ cho thấy thái độ thương cảm, xót xa người kể chuyện với cảnh ngộ đáng thương, khốn khổ cô bé bán diêm Bài tập SGK trang 67 NV4: Bài tập a Gió thổi rít vào nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chủ ngữ: Gió; - GV yêu cầu HS đọc tự hoàn thành - Mở rộng chủ ngữ thành cụm danh từ: gió lạnh/ Từng đợt gió/ Gió tập SGK trang 67; - HS tiếp nhận nhiệm vụ mùa Đông Bắc Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực b Lửa tỏa nóng dịu dàng - Chủ ngữ: Lửa ; nhiệm vụ - Gv quan sát, gợi ý: Hs cần triển khai - Mở rộng chủ ngữ thành cụm danh từ: theo bước: xác định chủ ngữ Ngọn lửa hồng/ Ngọn lửa ấy/ Ngọn câu, thêm vào trước và/ sau danh lửa liu riu từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc để tạo thành cụm danh từ - HS quan sát, lắng nghe, suy nghĩ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thực hiện; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ Hãy tưởng tượng viết đoạn văn (5 – dịng) cảnh bé bán diêm gặp lại người bà thiên đường, đoạn văn có cụm danh từ làm thành phần chủ ngữ câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Gv quan sát, gợi ý - HS suy nghĩ, viết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết thực hiện; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, DỰ KIẾN SẢN PHẨM Em bé bán diêm lịm dần lạnh đói Em bé đáng thương thấy bà xuất Bà nội hiền từ ơm em vào lịng nói: “Tội nghiệp đứa cháu bé bỏng bà, từ chẳng làm đau đớn cháu rồi” Sau đó, hai bà cháu ghé vào tiệm quần áo đầu phố Hạnh Phúc Dưới sương đêm, cháu khốc váy màu hồng hớn hở tay vào quán ăn bốc khói nghi ngút Có lẽ hai bà cháu có đêm giao thừa thật ấm áp bình yên! chốt lại kiến thức ... cụm danh từ, từ * Cụm danh từ: em gái có đơi má danh từ trung tâm đoạn đó, hồng đơi mơi mỉm cười tạo ba cụm danh từ khác - Danh từ trung tâm: em gái - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Tạo ba cụm danh. .. bán diêm, tìm cụm danh từ, từ + Rất nhiều que diêm hộp diêm danh từ trung tâm đoạn đó, tạo ba cụm danh từ khác * Cụm danh từ: buổi sáng lạnh lẽo Nhóm 2+5: Đọc đoạn 2, VB Cô bé - Danh từ trung tâm:... dụ: (1) Tuyết/ rơi (2) Tuyết trắng/ rơi đầy đường Cặp đối chia sẻ: - Hoàn thành phiếu học tập Câu Chủ ngữ Vị ngữ Cấu tạo Ý nghĩa (so sánh thành phần chính) Câu Chủ ngữ Tuyết Vị ngữ rơi Tuyết trắng