Slide 1 HỘI THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẬY GiỎI CẤP HUYỆN Một số giải pháp tăng cường tiếng việt cho trẻ em dân tộc thiểu số lớp mẫu giáo Bé Bó Mon, trường Mầm non Sao Mai, xã Tú Nang, huyện Yên Châu, tỉnh.
THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẬY GiỎI CẤP HU Một số giải pháp tăng cường tiếng việt cho trẻ em dân tộc thiểu số lớp mẫu giáo Bé Bó Mon, trường Mầm non Sao Mai, xã Tú Nang, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La Giáo viên: Vì Minh Đức • Ngơn ngữ đặc trưng có xã hội lồi người có vai trị vơ quan trọng người, ngơn ngữ hệ thống kí hiệu từ ngữ, phương tiện giao tiếp công cụ tư Ngơn ngữ hình thành q trình hoạt động, giao lưu người với người xã hội • Tiếng Việt tiếng phổ thơng, ngơn ngữ thức Việt Nam, ngơn ngữ thứ hai người dân tộc thiểu số, thông qua tiếng Việt trẻ học cách giao tiếp, truyền đạt tư tưởng, cảm xúc nhu cầu, mong muốn thân thơng qua lời nói cách xác biểu cảm • Tăng cường Tiếng Việt cho trẻ lớp mẫu giáo Bé Bó Mon Trường mầm non Sao Mai, xã Tú Nang, huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La năm học 2021- 2022 nhằm phát huy nâng cao tính tích cực, động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin hoạt động hoàn cảnh trẻ Củng cố, rèn luyện kỹ nói, phát âm cho trẻ từ Tiếng Việt thông qua hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ nhằm thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng đổi giáo dục nói chung • Như biết trẻ em niềm tự hào lớn gia đình, chủ nhân tương lai đất nước, tảng vững cho xã hội Việt Nam: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ bắt đầu tới trường, lớp vô quan trọng ngôn ngữ có chức làm cơng cụ tư duy, cơng cụ biểu đạt tư tưởng, tình cảm; cơng cụ giao tiếp thành viên xã hội • Thực tế cho thấy trẻ thành thạo tiếng phổ thông việc giao tiếp thu nhận tri thức thực yêu cầu giáo viên cách dễ dàng song trẻ dân tộc thiểu số chưa thành thạo tiếng phổ thơng vấn đề khó khăn Thực trạng biện pháp Thuận lợi Được quan tâm, đạo sát giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình Ban giám hiệu, đồng nghiệp trường Trường, lớp có khơng gian hoạt động an tồn cho trẻ Một số phụ huynh quan tâm đến trẻ, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường, nhóm lớp GV có trình độ chun mơn chuẩn, tập huấn nội dung dạy tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mầm non thông qua buổi bồi dưỡng chun mơn hè, tích cực nghiên cứu tài liệu giáo dục lồng ghép tăng cường Tiếng Việt cho trẻ mầm non Khó khăn 100% học sinh trẻ dân tộc thiểu số (dân tộc Mông) nên việc giao tiếp trẻ cịn bất đồng ngôn ngữ Phần đa trẻ bắt đầu lớp lúc trẻ bắt đầu làm quen với ngơn ngữ tiếng Việt Trình độ nhận thức trẻ không đồng 100% phụ huynh nông thôn, người dân tộc thiểu số sử dụng tiếng dân tộc giao tiếp ngày Phần đa phụ huynh chưa thành thạo tiếng phổ thông, chưa trọng vào việc dạy tiếng phổ thơng cho trẻ gia đình Một số phụ huynh làm ăn xa để cháu nhà với anh chị ông bà già, thời gian phụ huynh quan tâm đến trẻ cịn ít, khơng dành thời gian trị chuyện để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng trẻ để giáo dục trẻ Vậy nên có số trẻ đến lớp cịn nhút nhát không tự tin giao tiếp Tiếng Việt tham gia vào hoạt động, nên vốn từ tiếng Việt trẻ cịn nhiều hạn chế Cơ giáo cịn nhiều hạn chế tiếng Mông nên việc phối kết hợp trẻ cịn chưa đạt hiệu cao Do nhận thức số phụ huynh hạn chế việc rèn luyện kỹ phát âm sử dụng Tiếng Việt giao tiếp ngày cho trẻ * Kết khảo sát đầu năm học Kết khảo sát đầu năm học Đạt Mức độ nội dung khảo sát Chưa đạt Số Trẻ Tỷ lệ% Số Trẻ Tỷ lệ% Trẻ nói thành thạo tiếng Việt 8/25 32% 17/25 68% Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học trị chuyện 18/25 72% 7/25 28% Trẻ nghe hiểu số yêu cầu cô: Đứng lên, ngồi xuống, ngoài, vào lớp, vệ sinh, 15/25 60% 10/25 40% Trẻ biết số từ đơn giản giao tiếp diễn đạt yêu cầu, mong muốn thân chào hỏi, mời cô bạn ăn cơm, xin vệ sinh, xin cô uống nước, chơi bạn 18/25 72% Trẻ đọc thơ kể chuyện cách mạch lạc 11/25 44% 14/25 56% Trẻ tự tin thể hiện, trao đổi trò chuyện cô hay người lạ 12/25 48% 13/25 52% 7/25 28% Biện pháp 1: Tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ làm quen với Tiếng Việt * Tạo mơi trường lớp Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ nhận biết kí hiệu, ý nghĩa từ; biết thực quy luật đọc sách, xem tranh ảnh (từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ trang đầu đến trang cuối * Tạo môi trường học tập tiếng Việt lớp học Xây dựng khu vực vườn hoa, cảnh, vườn rau, ăn ví trí hợp lý Viết tên cắm biển cho chúng Thường xuyên tổ chức cho trẻ chăm sóc, khám phá MTXQ, quan sát vật tượng xung quanh… để mở rộng vốn tiếng Việt cho trẻ Biện pháp 2: Phương pháp dạy trẻ học tiếng Việt theo trình tự: nhìn thấy - nghe - hiểu - thực hành Tôi lên kế hoạch tăng cường Tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số thể kế hoạch năm học, chủ đề cụ thể kế hoạch tuần, ngày Soạn rõ chi tiết cụ thể giáo án giảng dạy, ngày cung cấp cho trẻ từ thông qua hoạt động ngày, dạy trẻ lúc nơi Đầu tiên trẻ phải học nghĩa từ, học lúc nơi Sử dụng đồ dùng, hình ảnh trực quan, video sinh động giúp cho trẻ tiếp cận đối tượng giúp trẻ dễ hiểu, sâu chuỗi vấn đề hơn: Khi cung cấp từ cho trẻ phải nhắc nhắc lại giúp trẻ nghe rõ hiểu vấn đề cách cụ thể Khi cho trẻ tiếp xúc đối tượng thường đưa đối tượng có chủng loại: vật ni, loại hoa, loại quả, đồ chơi, đồ dùng học tập Trong học đưa slide hình động vịt bơi kêu cạp cạp hỏi trẻ Đây gì? Một số trẻ trả lời “Con Vịt” cô khẳng định cho lớp, cá nhân phát âm từ “Con Vịt”; bắt chước tiếng kêu vịt giống cô bạn trẻ học nhanh Sau tơi mở rộng thêm vật nhóm chó, mèo, trâu, lợn Tôi lựa chọn thơ, hát, câu chuyện chuyện thơ, câu đố dành cho lứa tuổi mầm non phù hợp với độ tuổi Cơ thường xun, kiên trì đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe qua hoạt động, lúc nơi cách tốt giúp trẻ làm quen với ngôn ngữ tiếng Việt Với mục đích trẻ trẻ hiểu nghĩa từ ngữ trẻ thực hành tiếng Việt Tôi khơng cấm trẻ nói tiếng mẹ đẻ Ở thời gian đầu dùng tiếng Việt tiếng địa phương (tiếng mẹ đẻ trẻ) dùng biểu cảm, hành động để mô tả giúp trẻ hiểu ý nghĩa từ, thường xuyên sử dụng đồ dùng trực quan, hành động với đồ vật Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ nhận biết kí hiệu, ý nghĩa từ; biết thực quy luật đọc sách, xem trnh ảnh (từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ trang đầu đến trang cuối Biện pháp Phương pháp sử dụng trò chơi Việc giúp trẻ phát triển khả ngôn ngữ thơng qua việc cho trẻ chơi trị chơi hoạt động cần thiết để giúp trẻ đạt giao tiếp tốt Khi trẻ phát âm xác, hiểu nội dung ý nghĩa từ tơi áp dụng số trị chơi vận động phát triển ngơn ngữ Các trị chơi vận động sử dụng lồng ghép tiết học, chơi giúp trẻ tiếp cận Tiếng Việt cách nhẹ nhàng, sinh động, lôi trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Ví dụ: Trị chơi bé tập làm bác sĩ Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ nhận biết kí hiệu, ý nghĩa từ; biết thực quy luật đọc sách, xem trnh ảnh (từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ trang đầu đến trang cuối * Hoạt động chơi ngồi trời, hoạt động góc Trong ngày quan tâm đến nội dung hoạt động ngồi trời, hoạt động góc khoảng thời gian trẻ vừa chơi vừa học, hoạt động vui thú đóng vai, tơ, vẽ, xây dựng, hát múa, chạy nhảy vui chơi cô bạn… trẻ reo vui, chuyện trò cách thoải mái Tơi ln bày trị chơi cho trẻ tham gia hình thức đơn giản trẻ lại chơi trải nghiệm từ ngữ tiếng Việt Ví dụ: Trị chơi bé tập làm bác sĩ Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ nhận biết kí hiệu, ý nghĩa từ; biết thực quy luật đọc sách, xem trnh ảnh (từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ trang đầu đến trang cuối * Hoạt động chơi ngồi trời, hoạt động góc Giáo viên cần dạy trẻ phát âm nhiều lần cho trẻ chỉ phát âm chữ có tranh vật, hoa, quả… góc, trẻ đọc nhiều lần phát âm chuẩn và mạnh dạn giao tiếp với cô, với bạn, bạn biết cho bạn chưa biết, hoặc mạnh dạn đến hỏi cơ, từ trẻ khơng cịn rụt rè trước Các tình huống, trò chơi gắn liền với hoạt động ngày hội để giáo viên giúp trẻ tăng cường tiếng Việt Tôi giúp trẻ làm giàu thêm vốn từ vựng giúp trẻ phát triển khả nghe, phản xạ cách yêu cầu trẻ nêu tên tất vật, loại quả, đồ dùng, đồ chơi, phương tiện giao thơng nhóm mà trẻ biết Thơng qua trị chơi, trải nghiệm trẻ mở rộng vốn từ, mở rộng mối quan hệ giao tiếp với bạn đồng thời giúp trẻ tự tin Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Hiểu rõ vai trò bậc phụ huynh góp phần khơng nhỏ việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Vì từ đầu năm tổ chức họp phụ huynh đưa biệp pháp ý tưởng ý nghĩa việc tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Và thống với phụ huynh biện pháp giáo dục nhà họp phụ huynh năm nêu tiêu chí trẻ thực làm hay chưa làm được, tiêu chí chưa làm tơi nêu họp để bàn luận uốn nắn, dạy trẻ kịp thời Những phụ huynh quan tâm đến cái, tơi tìm cách để gặp trao đổi thành tích học tập cháu lớp đặc biệt trao đổi khả nói tiếng Việt trẻ, yêu cầu phụ huynh dạy trẻ thêm tiếng Việt nhà đồng thời hỏi thăm nề nếp sinh hoạt, sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt, … cháu nhà Ví dụ: Tơi hướng dẫn cho phụ huynh ăn cơm, ăn hoa anh chị cho cháu biết ăn, loại ăn, sử dụng đồ vật gia đình cho trẻ gọi tên đồ vật… Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, hấp dẫn trẻ, tạo môi trường ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ nhận biết kí hiệu, ý nghĩa từ; biết thực quy luật đọc sách, xem trnh ảnh (từ trái sang phải, từ xuống dưới, từ trang đầu đến trang cuối Biện pháp Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh tăng cường Tiếng Việt cho trẻ Khi phụ huynh đón trẻ trao đổi nội dung học, in giấy đưa từ tiếng Việt, thơ, câu chuyện học ngày cho phụ huynh, gợi ý cho phụ huynh kiểm tra trẻ: Hôm cháu học thơ: “Cháu yêu bà” bố mẹ bảo đọc thơ cho nghe xem đọc đúng, thành thạo chưa nhé; Hôm học từ mới: Xe máy, xe đạp, ô tô, bố mẹ dạy phát âm lại nhé, Hôm học số lọai hỏi cháu tiếng Mông cho cháu dịch tiếng Việt xem cháu biết nhiều không nhé, yêu cầu phụ huynh dạy thêm cho trẻ Từ lời nói thúc đẩy phụ huynh quan tâm đến em hơn, chăm lo cung cấp vốn tiếng Việt nhà cho trẻ nhiều Với việc làm kiên trì tơi tác động việc học cháu lớp nhà Chính cha mẹ giúp trẻ phát triển kỹ nghe, nói, diễn đạt Tiếng Việt cách tốt Cha mẹ cần có niềm tin với hướng dẫn giáo viên bên cạnh cha mẹ cần dạy trẻ từ từ để Có đồ dùng, đồ chơi, nguyên phong phú, hấp dẫn trẻ, trẻ hiểu thực hiệnvật vàliệu chađa mẹdạng, gương sáng đểtạo trẻmôi noitrường theo ngôn ngữ để trẻ tương tác phát triển kỹ thông qua hoạt động làm quen với Tiếng Việt qua trẻ Vì vậybiết việc tăng cường Tiếngcủa Việt tốtluật đọc phảisách, biết xem kết hợp sang biện nhận kí hiệu, ý nghĩa từ;cho biếttrẻ đạt thựckết quy trnh hài ảnhhịa (từ trái pháp xuống khơngdưới, thể thiếu mộtđầu biện pháp Bên cạnh ý thức trách nhiệm phải, từ từ trang đếnnhững trang cuối tình u thương giáo trẻ Kết đạt Đạt Mức độ nội dung khảo sát Chưa đạt Số Trẻ Tỷ lệ% Số Trẻ Tỷ lệ% Trẻ nói thành thạo tiếng Việt 8/25 32% 20/25 80% Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học trị chuyện 18/25 72% 21/25 84% Trẻ nghe hiểu số yêu cầu cô: Đứng lên, ngồi xuống, ngoài, vào lớp, vệ sinh, 15/25 60% 20/25 80% Trẻ biết số từ đơn giản giao tiếp diễn đạt yêu cầu, mong muốn thân chào hỏi, mời cô bạn ăn cơm, xin vệ sinh, xin cô uống nước, chơi bạn 18/25 72% Trẻ đọc thơ kể chuyện cách mạch lạc 11/25 44% 18/25 72% Trẻ tự tin thể hiện, trao đổi trò chuyện cô hay người lạ 12/25 48% 21/25 84% 19/25 79% PHẦN KẾT LUẬN Từ giải pháp thử nghiệm dạy trẻ hoạt động hàng ngày, lúc, nơi năm học 20212022 nhằm phát huy nâng cao tính tích cực giao tiếp, tăng vốn từ, khả nói tiếng Việt, giúp trẻ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin giao tiếp Tiếng Việt hoạt động hồn cảnh trẻ thơng qua hoạt động học, chơi, hoạt động ăn, ngủ trẻ, thúc đẩy, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng đổi giáo dục nói chung Từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hịa nhập với mơi trường xung quanh Chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, tảng cho trình học tập suốt đời trẻ Phụ huynh tin yêu, quý mến, yên tâm gửi gắm em Tạo điều kiện tốt cho trẻ chủ động, tự tin, mạnh dạn, vui chơi, học tập Trẻ nghe, hiểu, phát âm rõ vốn từ Tiếng Việt qua trẻ tiếp thu học nhanh hơn, tạo móng cho việc học tập sau Đề xuất, kiến nghị 10/26/22 NGUYỄN THỊ HỒNG QUYÊN 15 ... biển cho chúng Thường xuyên tổ chức? ?cho trẻ chăm sóc, khám phá MTXQ, quan sát vật tượng xung quanh… để mở rộng vốn tiếng Việt cho trẻ Biện pháp 2: Phương pháp dạy trẻ học tiếng Việt theo trình. .. trang cuối Biện pháp Phương pháp sử dụng trị chơi Việc giúp trẻ phát triển khả ngơn ngữ thơng qua việc cho trẻ chơi trị chơi hoạt động cần thiết để giúp trẻ đạt giao tiếp tốt Khi trẻ phát âm xác,... tiên trẻ phải học nghĩa từ, học lúc nơi Sử dụng đồ dùng, hình ảnh trực quan, video sinh động giúp cho trẻ tiếp cận đối tượng giúp trẻ dễ hiểu, sâu chuỗi vấn đề hơn: Khi cung cấp từ cho trẻ phải