Thông tin tài liệu
1 BÀI 3: VẺ ĐẸP QUÊ HƯƠNG A PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA BÀI HỌC VÀ THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN I CÁC NỘI DUNG CẦN THỰC HIỆN: Đọc - Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương - Việt Nam quê hương ta (Nguyễn Đình Thi) - Về ca dao “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng…” (Bùi Mạnh Nhị) - Thực hành Tiếng Việt - Hoa bìm (Nguyễn Đức Mậu) Viết - Làm thơ lục bát - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát Nói nghe Trình bày cảm xúc thơ lục bát Ôn tập II THỜI LƯỢNG THỰC HIỆN: 14 tiết – KHGD Đọc thực hành tiếng Việt (7 tiết) Viết (4 tiết) Nói nghe (2 tiết) Ôn tập (1 tiết) B MỤC TIÊU KHI XÂY DỰNG BÀI HỌC Kiến thức - Nhận biết đặc điểm thơ lục bát: tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn bản; - Qua văn bản, rút học cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân - Biết cách lựa chọn từ ngữ phù hợp với việc thể nghĩa văn Bảng mô tả lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh STT MỤC TIÊU NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết MÃ HÓA Nêu ấn tượng chung ca dao, thơ lục bát: Đ1 cảm xúc, chủ đề, thể thơ, cách gieo vần, ngắt nhịp … Nêu ý nghĩa thơ, hiểu cảm xúc tác Đ2 giả qua ca dao, thơ lục bát; thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nhận xét chi tiết, hình ảnh tiêu biểu việc Đ3 thể nội dung văn Nhận xét giá trị thơ Bước đầu biết so sánh Đ4 nội dung để tìm điểm tương đồng nét riêng Có khả lựa chọn từ ngữ cho phù hợp với việc Đ5 thể nghĩa văn Biết cảm nhận, trình bày ý kiến giá trị nội N1 dung, nghệ thuật ca dao, thơ lục bát vừa tìm hiểu Có khả sáng tác thơ lục bát (có thể lục V1 bát biến thể) Có khả tạo lập văn biểu cảm: cảm nhận V2 cá nhân ca dao, thơ thơ lục bát NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Biết cơng việc cần thực để hồn thành GT-HT nhiệm vụ nhóm GV phân cơng - Hợp tác trao đổi, thảo luận vấn đề giáo viên đưa 10 Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn GQVĐ đề; biết đề xuất số giải pháp giải vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức lực cá nhân) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI 11 - Yêu quê hương, đất nước TN - Có thái độ yêu mến, trân trọng văn học Việt Nam, NA có thơ lục bát YN - Ln có ý thức giữ gìn, phát huy giá trị lớn lao văn học dân tộc Giải thích kí tự viết tắt cột MÃ HÓA: - Đ: Đọc (1,2,3,4,5: Mức độ) - N: Nghe – nói (1,2: mức độ) - V: Viết (1,2: mức độ) - GT-HT: Giao tiếp – hợp tác - GQVĐ: Giải vấn đề - TN: trách nhiệm - NA: Nhân - YN: Yêu nước C THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát phương pháp đàm thoại gợi mở, thảo luận nhóm, câu hỏi nêu vấn đề - Tổ chức HS tự bộc lộ, tự nhận thức hoạt động liên hệ - Phiếu học tập: Phiếu học tập số (Văn Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương) Bài ca dao Từ ngữ, hình ảnh độc đáo Giải thích Phiếu học tập số (Văn Việt Nam quê hương ta) a Những hình ảnh tiêu biểu Biện pháp tu từ Xác định …………………… …………………… Tác dụng ……………………… ………………………… b Vẻ đẹp người Việt Nam Từ ngữ, hình ảnh Tác dụng thể từ ngữ, hình ảnh Vẻ đẹp thứ Vẻ đẹp thứ hai Vẻ đẹp thứ ba … Học sinh - Đọc văn theo hướng dẫn Chuẩn bị đọc sách giáo khoa - Chuẩn bị theo câu hỏi SGK Bảng tham chiếu mức độ cần đạt Nội dung chủ đề Nhận biết Thông hiểu - Nắm Nhận xét - Những câu hát thông tin dân gian vẻ văn hình ảnh, đẹp quê hương - Nắm đề câu tài, chủ đề ca dao biểu - Việt Nam quê ca dao, thị vẻ đẹp hương ta thơ thơ lục quê (Nguyễn Đình bát hương Thi) - Tìm - Hoa bìm hình ảnh (Nguyễn Đức thể vẻ đẹp Mậu) quê hương ca dao, thơ lục bát Chỉ hình ảnh -Về ca dao đặc sắc quê “Đứng bên ni hương đồng ngó bên tê khắc họa qua đồng…” (Bùi ca dao mà Mạnh Nhi) tác giả Bùi Mạnh Nhị phân tích Chỉ nét độc đáo ca dao mà tác giả viết đề cập đến Vận dụng - Nêu nội dung, ý nghĩa thơ - Vận dụng hiểu biết nội dung ca dao, thơ để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật ca dao, thơ lục bát Phân tích hiệu nghệ thuật số chi tiết tiêu biểu văn thể cảm xúc tác giả Vận dụng cao - Cảm nhận hiệu nghệ thuật hình ảnh, biện pháp tu từ….trong thơ lục bát, thơ Nguyễn Đình Thi - Trình bày cảm nhận thân giá trị ca dao, thơ viết vẻ đẹp quê hương Cảm nhận, đánh giá, kiến giải vấn đề tác giả đưa viết -Thực hành tiếng Việt - Viết - Nắm Chỉ đặc đặc điểm thơ điểm lục bát thơ lục bát ví dụ Làm thơ lục bát: số tiếng, số câu, điệu, vần Hồn chỉnh thơ lục bát có nội dung, cảm xúc luật D CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ TRONG BÀI HỌC Câu hỏi: Hiểu biết thơ lục bát: số từ câu, cách gieo vần, ngắt nhịp… Bài tập : - Vẽ tranh - Sơ đồ tư học (hoặc vấn đề học) Rubric: Mức độ Mức Mức Tiêu chí Thiết kế sơ đồ tư Sơ đồ tư chưa văn đầy đủ nội dung vừa học Mức Sơ đồ tư đủ nội dung chưa hấp dẫn Sơ đồ tư đầy đủ nội dung đẹp, khoa học, hấp dẫn E TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Hoạt động Mục tiêu học (Thời gian) HĐ 1: Khởi Kết nối – tạo động tâm tích cực HĐ 2: Khám phá kiến thức Đ1,Đ2,Đ3,Đ4, Đ5,N1,GTHT,GQVĐ Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm HS có liên quan đến thơ lục bát - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở I.Tìm hiểu chung thơ lục bát II Đọc hiểu văn - Những câu hát dân gian vẻ Phương án đánh giá -Đánh giá qua câu trả lời cá nhân cảm nhận chung thân; - Do GV đánh giá Đàm thoại gợi Đánh giá qua mở; Dạy học sản phẩm qua hợp tác (Thảo hỏi đáp; qua luận nhóm, thảo phiếu học tập, luận cặp đơi); qua trình bày Thuyết trình; GV HS đánh đẹp quê hương - Việt Nam quê hương ta (Nguyễn Đình Thi) - Về ca dao “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng…” (Bùi Mạnh Nhị) -Hoa bìm (Nguyễn Đức Mậu) HĐ 3: Luyện tập HĐ 4: Vận dụng Đ3,Đ4,Đ5,GQ VĐ N1, V1, V2, GQVĐ Trực quan; -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá III.Đọc mở rộng theo thể loại: Hoa bìm IV.Thực hành Tiếng Việt V.Viết: làm thơ lục bát Thực hành tập Vấn đáp, dạy luyện kiến thức, kĩ học nêu vấn đề, thực hành Kỹ thuật: động não Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp văn giá Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày GV HS đánh giá -Đánh giá qua quan sát thái độ HS thảo luận GV đánh giá Đánh giá qua sản phẩm HS, qua trình bày GV HS đánh giá - Đánh giá qua quan sát thái độ HĐ mở rộng Mở rộng Tìm tịi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu HS thảo luận GV đánh giá Dạy học hợp - Đánh giá qua tác, thuyết trình; sản phẩm theo yêu cầu giao - GV HS đánh giá G TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kết nối – tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung hoạt động: Một nội dung sau: - Đưa đoạn ca dao, đoạn thơ lục bát cột Văn học dân gian Văn học viết Tìm điểm chung văn nội dung hình thức - Kể tên thể thơ mà HS biết - Quan sát tranh, ảnh quê hương nêu cảm nhận c Sản phẩm: Câu trả lời HS, cảm nhận ban đầu vấn đề đặt học d Tổ chức thực hoạt động: Cách 1: - GV giao nhiệm vụ: Em quan sát đoạn văn sau cho biết đoạn văn thuộc văn học dân gian hay văn học viết? Tìm điểm chung văn nội dung hình thức - Ai ơi, bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần - Tôi yêu chuyện cổ nước Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương thương ta Yêu dù cách xa tìm - Anh anh nhớ quê nhà, Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương - Quê hương tiếng ve Lời ru mẹ trưa hè Dịng sơng nước đầy vơi Q hương góc trời tuổi thơ - Trong đầm đẹp sen, Lá xanh, bơng trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh, Gần bùn mà chẳng mùi bùn - Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh không đứng khuất bóng râm Các câu thơ giống điểm nào? * Sản phẩm: Văn học dân gian - Ai ơi, bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần, - Anh anh nhớ quê nhà, Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương -Trong đầm đẹp sen, Lá xanh, bơng trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh, Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (ca dao) Văn học viết - Tôi yêu chuyện cổ nước Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa Thương thương ta Yêu dù cách xa tìm… (Tác giả: Lâm Thị Mỹ Dạ) - Vươn gió tre đu Cây kham khổ hát ru cành Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre xanh khơng đứng khuất bóng râm (tác giả: Nguyễn Duy) - Quê hương tiếng ve Lời ru mẹ trưa hè Dịng sơng nước đầy vơi Quê hương góc trời tuổi thơ (Tác giả: Nguyễn Đình Huân) - Điểm giống nhau: Đều viết vẻ đẹp quê hương sử dụng thể thơ lục bát Cách 2: - GV: Kể tên thể thơ mà em biết? - HS tham gia trả lời * Sản phẩm: Thơ lục bát, tự do, song thất lục bát, thơ chữ, chữ - Cách 3: Quan sát tranh, ảnh cho biết: tranh, ảnh giống điểm gì? Nêu cảm nhận thân - Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Bước 2: HS thực nhiệm vụ 10 - Bước 3: Đánh giá sản phẩm - Bước 4: Cho điểm thưởng q Q hương có vị trí quan trọng lòng người Mỗi người dân Việt Nam có tình cảm thiêng liêng gắn bó với q hương xứ sở Đối với người lao động, người nơng dân, họ gắn bó mật thiết với quê hương Từ lúc cất tiếng khóc chào đời, tuổi thơ đẹp đẽ, công việc lao động, sống gia đình, lúc nhắm mắt xi tay, họ sống gắn bó với làng quê Tình cảm yêu quê hương đất nước truyền thống tốt đẹp đáng quý dân tộc Việt Nam Đến với học hôm nay, thả hồn theo vần thơ lục bát viết quê hương để lắng nghe suy ngẫm HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KIẾN THỨC ĐỌC a.Mục tiêu: Đ1, Đ2Đ3Đ4GQVĐ - HS nắm nét thơ lục bát - Hiểu vẻ đẹp nội dung hình thức thơ lục bát b Nội dung hoạt động: Vận dụng kĩ đọc thu thập thơng tin, trình bày phút để tìm hiểu thơ lục bát: vần điệu, nhịp điệu, điệu… - HS trả lời, hoạt động cá nhân - Thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân phiếu học tập hồn thiện nhóm d Tổ chức thực hoạt động Nội dung 1: Tìm hiểu chung thơ lục bát 43 động người thơ miêu tả chi tiết, rõ ràng, tỉ mỉ hay thể vài chi tiết, vài nét tiêu biểu? Việc thể có tác dụng gì? Cảm xúc tác giả thơ thể trực tiếp hay gián tiếp, thơng qua hình ảnh nào? Theo em, nét độc đáo thơ gì? Từ việc tìm hiểu thơ trên, em học điều cách làm thơ lục bát? * Bước HS thực nhiệm vụ * Bước Nhận xét sản phẩm * Bước Chuẩn kiến thức * Bước GV giao nhiệm vụ: Dựa vào lí thuyết học thơ lục bát, em tự sáng tác một cặp câu lục bát (chủ đề tùy chọn) Gợi ý: Em tham khảo đề hôn đến Việc sử dụng chi tiết chấm phá, tiêu biểu, ngôn từ giản dị giàu sức gợi tạo nên tranh đồng quê bình, yên ả d Cảm xúc tác giả thể gián tiếp qua việc kể buổi chiều chăn trâu, thả diều, nướng khoai, qua cảm nhận “gió đơng”, khoảnh khắc hồng dần bng Tất hoà quyện để diễn tả cảm xúc tác giả e Bài thơ có nét độc đáo nghệ thuật, tác giả sử dụng phép đối ít-nhiều, rạ rơm (hữu hình) với gió đơng (vơ hình) Đó liên tưởng độc đáo: củ khoai nướng bị cháy hồng rực đến cảnh hồng bao trùm không gian rộng lớn f Cách làm thơ lục bát vần, nhịp, điệu: thơ có câu lục câu bát xen kẽ, tiếng thứ sáu câu lục thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát thứ Tiếng thứ tám câu bát thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu lục thứ hai tiếng thứ sáu dòng bát thứ hai III Sáng tác thơ lục bát Các bước thực hiện: Xác định đề tài, đối tượng, mục đích (Gia đình, q hương, bố mẹ, mái trường, thầy cơ, bạn bè….) Tìm ý tưởng cho thơ - Ý tưởng đến bất chợt, việc, người, cảnh sắc diễn mà ấn tượng sâu sắc - Suy nghĩ vể ý tưởng mà muốn viết 44 SGK trang 72 * Bước HS thực nhiệm vụ (Có thể giao nhà) * Bước Nhận xét sản phẩm * Bước Khen thưởng (thể hiện) - Chọn ý tưởng (sự việc, người…) mà tâm đắc Làm thơ lục bát - Thể ý tưởng dòng thơ - Lần lượt điền tiếng dòng thơ vào bảng quy định điệu hiệp vần thơ lục bát (Bảng bên dưới) - Cần sử dụng biện pháp tu từ để tăng hiệu nghệ thuật cho thơ (ẩn dụ, so sánh, nhân hóa…) - Chú ý giọng điệu phù hợp với nội dung, cảm xúc muốn thể Tiếng Dịng Lục Bảng quy định điệu hiệp vần than h than h Bát Lục Bát HĐ GV HS Sử dụng bảng tự đánh giá (*) than h than h thanh: vần thanh: vần thanh: vần thanh: vần thanh: vần: thanh: vần Dự kiến sản phẩm II Sáng tác thơ lục bát (tiếp theo) Chỉnh sửa chia sẻ - Kiểm tra xem tiếng nào, dòng chưa chuẩn sửa lại - Tuy nhiên, thơ khơng luật mà cảm xúc Câu chưa thể cảm xúc cần phải sửa (thay đổi) - Đọc diễn cảm thơ giọng điệu phù hợp Sau dùng bảng (bên dưới) để điều chỉnh nội dung hình thức thơ - Chia sẻ thơ với người thân gia đình bạn bè để người góp ý giúp Sau lại tiếp tục điều chỉnh lúc thân thấy thật ưng ý 45 Phương diện Hình thức Nội dung Bảng tự đánh giá hình thức nội dung thơ (*) Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài thơ gồm dòng lục (6 tiếng) dòng bát (8 tiếng) Các dòng thơ chủ yếu ngắt theo nhịp chẵn Cách hiệp vần: tiếng thứ câu lục hiệp vần với tiếng thứ câu bát kế Tiếng thứ câu bát lại vần với tiếng thứ câu lục Bài thơ sử dụng số biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, điệp từ… Bài thơ thể trạng thái cảm xúc, suy nghĩ, cách nhìn sống VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT a Mục tiêu: V -GQVĐ HS biết cách viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát b Nội dung: làm việc cá nhân thảo luận nhóm c Sản phẩm: Đoạn văn hoàn thiện HS d Tổ chức thực I.Trước hoạt động Hoạt động GV HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy đọc đoạn văn sau (trích từ làm bạn học sinh) trả lời câu hỏi: - Đoạn văn có nội dung gì? - Nhận xét cách diễn đạt, cách sử dụng từ ngữ Dự kiến sản phẩm - Đoạn văn chưa có câu chủ đề - Đoạn văn chưa trình bày cảm xúc ca dao mà phân tích ý nghĩa… 46 cách biểu lộ cảm xúc người viết? Tình anh em, u thương, hồ thuận, kính nhường tay gắn bó với chân, gắn bó đường gân, mạch máu: Anh em thể tay chân Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần Đây cách dùng hình ảnh đối chiếu, so sánh “anh – em” với "tay, chân", mở suy nghĩ người nghe nhiều liên tưởng, tưởng tượng Nói khác đi, ơng bà, cha mẹ mong muôn nhà thương yêu, giúp dỡ lẫn nhau, gắn bó với tay với chân thể Cái thể gia đình Người tiêu biểu cho gia đình cha mẹ Tình cảm anh em nằm tình thương yêu cha mẹ Vì thế, anh em hoà thuận đem lại niểm vui, hạnh phúc cho cha mẹ "Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần" * Bước 2: Thực nhiệm vụ * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Nhận xét lại đoạn văn II.Trong hoạt động (Trải nghiệm trình viết) a Mục tiêu: N1, V2, GQVĐ (HS biết cách viết đoạn văn nói chung viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát nói riêng b Nội dung: làm việc cá nhân để tạo lập đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát c Sản phẩm: Câu trả lời, tập hoàn thiện HS d.Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Phân tích ngữ liệu * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu ngữ liệu SGK trang 75 Hãy đọc SGK trang 75 trả lời câu (Đoạn văn ghi lại cảm xúc ca hỏi trang 76 dao) 47 - Đoạn văn có trình bày rõ cảm xúc người viết thơ lục bát khơng? - Tác giả đoạn văn có sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc không? Nội dung phần gì? *Bước 2: Thực nhiệm vụ *Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức - Đoạn văn trình bày rõ cảm xúc người viết ca dao: Công cha núi ngất trời… - Tác giả đoạn văn sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc nội dung, nghệ thuật ca dao - Nội dung phần: + Mở đoạn: Nêu cảm xúc sâu lắng thân đọc ca dao + Thân đoạn: Gồm câu văn (từ câu đến câu 6) trình bày cảm xúc vẻ đẹp nội dung nghệ thuật ca dao, nêu cảm xúc đọc ca dao Tác giả đoạn văn làm rõ cảm xúc qua việc đưa từ ngữ ,câu văn giàu sắc thái biểu cảm: “núi ngất trời”, “Nước ngồi biển Đơng”, “núi cao biển rộng”, “cù lao chin chữ”, “ghi lòng” +Kết đoạn: Nêu ý nghĩa, học rút từ ca dao II Đoạn văn * Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên Qua phần tìm hiểu ngữ liệu trên, văn bản, biểu đạt nội dung tương cho biết: đối trọn vẹn - Thế đoạn văn? -Về hình thức: đoạn văn thường - Cấu trúc đoạn văn ghi lại cảm xúc nhiều câu tạo thành, bắt đầu thơ lục bát gồm phần? chữ viết hoa lùi vào đầu dòng Vai trò phần? kết thúc dấu câu dùng để ngắt - Yêu cầu viết đoạn văn ghi lại đoạn cảm xúc thơ lục bát gì? III Đoạn văn ghi lại cảm xúc *Bước 2: Thực nhiệm vụ thơ lục bát *Bước 3: Nhận xét Cấu trúc: phần * Bước 4: Chuẩn kiến thức * Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề, tác giả cảm xúc chung thơ * Thân đoạn: Trình bày cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ Làm rõ cảm xúc hình 48 ảnh, từ ngữ trích từ thơ * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa thân Yêu cầu viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn (cấu trúc) - Đoạn văn phải thể cảm xúc thơ lục bát - Sử dụng thứ để chia sẻ cảm xúc III.Thực hành viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát HĐ GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Có bước để viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát? *Bước 2: Thực nhiệm vụ *Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Xác định đề tài cách trả lời câu hỏi sau: + Đề yêu cầu viết vấn đề gì? + Đoạn văn thuộc kiểu gì? + Độ dài đoạn văn bao nhiêu? - Cần tìm thơng tin nào? Tìm thơng tin đâu? *Bước 2: Thực nhiệm vụ *Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức Bước này, GV chủ động hướng dẫn lí thuyết để HS biết cách tìm ý Dự kiến sản phẩm * bước Chuẩn bị trước viết Tìm ý lập dàn ý Viết đoạn văn Chỉnh sửa đoạn văn * Cụ thể: Chuẩn bị trước viết - Xác định đề tài: - Thu thập tư liệu Tìm ý lập dàn ý a Tìm ý - Xác định cảm xúc mà thơ mang lại 49 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em tìm ý cho chọn * Bước 2: Thực nhiệm vụ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc thành dàn ý chi tiết * Bước 2: HS thực nhiệm vụ Viết đoạn văn: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em dựa vào dàn ý lập để tiến hành viết đoạn văn (từ 150 từ đến 200 từ) * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Xác định chủ đề thơ - Tìm xác định ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh độc đáo, biện pháp tu từ…có thơ - Ghi nhanh cụm từ thể ý tưởng b Lập dàn ý Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc thành dàn ý gồm phần: *Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề, tác giả cảm xúc chung thơ * Thân đoạn: Trình bày chi tiết cảm xúc nội dung nghệ thuật thơ * Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa thân Viết đoạn văn Chỉnh sửa đoạn văn (tự đánh giá đoạn văn theo bảng dưới) - Tự chỉnh sửa cách bổ sung chỗ thiếu chưa - Tự đánh giá rút kinh nghiệm Bảng kiểm tra đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ lục bát Các phần đoạn văn Nội dung kiểm tra Mở đoạn chữ viết hoa lùi vào đầu dòng Dùng thứ để ghi lại cảm xúc Mở đoạn thơ Có câu chủ đề nêu tên thơ, tên tác giả (nếu có) cảm xúc khái quát thơ Trình bày cảm xúc thơ theo trình tự Thân đoạn hợp lí số câu Trích số từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc thơ Đạt/ Chưa đạt 50 Kết đoạn Khẳng định lại cảm xúc ý nghĩa thơ với thân Kết đoạn dấu câu dùng để ngắt đoạn NÓI VÀ NGHE TRÌNH BÀY CẢM XÚC VỀ MỘT BÀI THƠ LỤC BÁT a Mục tiêu: N1 (HS có khả trình bày cảm xúc thơ lục bát (dạng nói) b Nội dung: HS làm việc cá nhân để hồn thành tất cơng đoạn nói (biện pháp động não) c Sản phẩm: Bài nói (trình bày) HS trước tập thể lớp với nội dung trình bày cảm xúc thơ lục bát d Tổ chức thực HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm I Các bước thực * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em bước: đọc SGK trang 78, 79 cho biết: -Xác định đề tài, người nghe, mục Theo em có bước thực đích, khơng gian, thời gian nói trình bày cảm xúc thơ -Tìm ý lập dàn ý lục bát? Đó bước nào? - Luyện tập trình bày * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trao đổi, đánh giá * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức Cụ thể bước: Cụ thể bước: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: *Bước 1: Xác định đề tài, người Em trả lời câu hỏi sau: nghe, mục đích, khơng gian, thời - Em định trình bày cảm xúc gian nói thơ lục bát nào? Bài thơ viết đề tài gì? (Quê hương, đất nước, mái trường, tình bạn…) - Đối tượng mà em hướng tới trình bày ai? (bố mẹ, thầy cơ, bạn bè…) - Mục đích trình bày gì? - Em chọn khơng gian để trình 51 bày? (lớp học hay sân khấu) - Thời gian trình bày vào lúc nào? (trong tiết học khóa hay ngoại khóa thơ lục bát…) *Bước 2: Thực nhiệm vụ: (HS tự trả lời câu hỏi trên, khơng cần báo cáo) Bước Tìm ý lập dàn ý Bước 2, 3: GV chủ động hướng dẫn - Sử dụng cá ý có sẵn viết HS thực (đoạn văn) viết - Gạch ý cần trình bày dạng gạch đầu dòng Chọn hai cách luyện tập bơi đen cụm từ Bước Luyện tập Lưu ý: Bài trình bày phải: - Tự tập luyện, tự trình bày (có - Giới thiệu rõ tên thơ lục bát thể đứng trước gương, ghi âm lại để - Đọc diễn cảm thơ tự rút kinh nghiệm) - Trình bày rõ ràng, mạch lạc - Trình bày trước bạn cảm xúc àm thơ gợi cho nhóm để nhờ họ góp ý - Lấy từ ngữ, hình ảnh thơ làm minh chứng điều nói - Lựa chọn, điều chỉnh từ ngữ, câu văn biểu thị cảm xúc cách hiệu (phù hợp với văn nói) - Điều chỉnh cung bậc âm thanh, giọng nói cho phù hợp với cung bậc cảm xúc - Sử dụng cách xưng hô, ngữ điệu cho phù hợp với đối tượng người nghe nội dung nói (trình bày) - Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ để Bước 4: Trao đổi, đánh giá thể cảm xúc thơ: nét mặt, - Mình nói (trình bày) cho người khác cử chỉ, điệu phải chân thật nghe tiếp thu góp ý từ phía phù hợp người nghe để tự rút kinh nghiệm - Tương tác người nghe - Nếu vai trò người nghe, đưa ưu điểm cách trình bày hạn chế cần khắc phục - Sử dụng bảng đánh giá để tự đánh giá điều chỉnh nói 52 (Bảng dưới) II.Trình bày thức Bảng kiểm tra kĩ chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Nội dung kiểm tra Đạt/ Chưa đạt Bài chia sẻ có đủ phần giới thiệu, nội dung kết thúc Trình bày rõ tên thơ, tên tác giả nội dung thơ Thể rõ cảm xúc người nói thơ Dùng chứng cụ thể thơ để làm rõ cảm xúc người nói Sử dụng động tác, ánh mắt (ngơn ngữ phi vật thể) giọng nói phù hợp để góp phần thể nội dung nói) ƠN TẬP Thời lượng: tiết a Mục tiêu: HS biết tổng hợp kiến thức học học theo dạng câu hỏi nội dung học b Nội dung: HS làm việc cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm: Câu trả lời HS, tập, phiếu học tập hoàn thiện cá nhân, nhóm d Tổ chức thực hiện: Bài –SGK trang 79 Tổ chức thảo luận theo nhóm bàn * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy tóm tắt nội dung văn sau xác định thể loại chúng cách điền vào bảng: Văn Nội dung Thể loại Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương Việt Nam quê hương ta * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) 53 * Bước 3: Nhận xét nhận xét chéo * Bước 4: Chuẩn kiến thức Dự kiến sản phẩm: Văn Nội dung Thể loại Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương Thể vẻ đẹp quê hương, đất nước qua vẻ đẹp thiên nhiên tươi đẹp trù phú, địa danh gắn liền với lịch sử đấu tranh anh hùng Ca dao Việt Nam quê hương ta Thể vẻ đẹp thiên nhiên, người lao động cần cù, chịu khó, truyền thống đấu tranh bất khuất lịng chung thuỷ, tài hoa người Việt Nam Thơ lục bát Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Chỉ đặc điểm thể thơ lục bát ca dao sau: Sông Tô nước chảy ngần Con thuyền buồm trắng chạy gần chạy xa Thon thon hai mũi chèo hoa Lướt qua lướt lại bướm bay * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thảo luận, hoàn thành phiếu học tập đại diện nhóm báo cáo sản phẩm (nếu GV yêu cầu) * Bước 3: Nhận xét nhận xét chéo * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Đặc điểm thể thơ lục bát thơ là: - Về vần, nhịp, điệu: thơ có dịng, hai dịng lục (6 tiếng) hai dòng bát (8 tiếng) Tiếng thứ sáu câu lục thứ hiệp vần với tiếng thứ sáu câu bát thứ (ngần – gần) Tiếng thứ tám câu bát thứ hiệp vần với tiếng thứ 54 sáu câu lục thứ hai tiếng thứ sáu dịng bát thứ hai (xa- hoa -là) Có phối hợp nhịp nhàng thanh trắc thơ - Về ngôn ngữ: từ ngữ giản dị giàu sức gợi, diễn tả cảnh thuyền buồm tấp nập dịng sơng Tơ - Tác giả cịn sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hố (thuyền buồm chạy gần chạy xa), so sánh (Lướt qua lướt lại bướm bay) khiến cho cảnh vật trở nên gần gũi, thân quen với người Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ : Dựa vào gợi ý sau, em nêu đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Phương diện Đặc điểm Hình thức Đoạn văn đánh dấu từ chỗ vết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu câu dùng để ngắt đoạn xuống dòng Nội dung * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu học tập * Bước 3: Nhận xét sản phẩm * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Đặc điểm đoạn văn chia sẻ cảm xúc thơ lục bát Phương diện Hình thức Nội dung Đặc điểm Đoạn văn đánh dấu từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng kết thúc dấu câu dùng để ngắt đoạn xuống dòng Đoạn văn đảm bảo cấu trúc gồm ba phần: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn Trình bày cảm xúc thơ lục bát Mở đoạn: giới thiệu nhan đề, tác giả cảm xúc chung thơ Thân đoạn: trình bày cảm xúc người đọc nội dung nghệ thuật thơ Làm rõ cảm xúc hình ảnh, từ ngữ trích từ thơ Kết đoạn: khẳng định lại cảm xúc thơ ý nghĩa thơ với thân 55 Bài – SGK trang 80 * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Nêu hai kinh nghiệm mà em có viết trình bày cảm xúc thơ lục bát học * Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi * Bước 3: Nhận xét sản phẩm * Bước 4: Chuẩn kiến thức: Hai kinh nghiệm mà em có viết trình bày cảm xúc thơ lục bát học: - Thứ nhất: trước viết nói, phải xác định mục đích gì? người đọc, người nghe ai? Điều giúp định hướng nội dung viết, tăng hiệu giao tiếp - Thứ hai, cần tìm từ ngữ, hình ảnh gợi cảm xúc, biện pháp tu từ mà tác giả sử dụng thơ Từ đó, phân tích hay, đẹp nêu cảm xúc Bài – SGK trang 80 * Bước 1.Chuyển giao nhiệm vụ: Hình ảnh quê hương lên tâm trí người khơng giống nhau, nhà thơ Tế Hanh, quê hương “con sông xanh biếc”, với nhạc sĩ Hoàng Hiệp, quê hương gắn liền với kỉ niệm dịng sơng tuổi thơ… Vậy hình ảnh q hương tâm trí em gì? Q hương có ý nghĩa chúng ta? Em làm để q hương ngày đẹp * Bước Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, viết thành đoạn văn * Bước GV mời 1, HS trình bày đoạn văn trước lớp * Bước Nhận xét phần trình bày Gợi ý: Với người, hình ảnh quê hương lên tâm trí khác nhau; chốn bình yên, tự vui chơi nô đùa, thả diều triền đê, ăn trái chín mọng vườn 56 Q hương có ý nghĩa quan trọng với người là nơi chơn rau cắt rốn, có tổ tiên, ơng bà, họ hàng để nhắc nhở ta nhớ cội nguồn Để q hương ngày đẹp hơn, người cần có trách nhiệm đóng góp xây dựng nhiều cách khác nhau: giữ gìn vệ sinh, không đổ rác bừa bãi, trồng thêm xanh, tơn tạo cơng trình văn hố đền chùa, di tích lịch sử… Bên cạnh đó, người quê hương cần phấn đấu học thật giỏi sau quay xây dựng, phát triển quê hương ngày giàu đẹp HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CHO CẢ CHỦ ĐỀ b Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ, cảm nhận thân vấn đề GV đặt c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - Bước 1.GV giao nhiệm vụ: + Nhiệm vụ 1: Trong cá văn viết về quê hương vừa học, em thích nào?Vì sao? + Nhiệm vụ 2: - Em viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày cảm nhận vẻ đẹp quê hương - Vẽ tranh quê hương yêu dấu - Thiết kế sơ đồ tư học theo ý hiểu - Bước HS thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ báo cáo sản phẩm vào tiết học sau) - Bước Nhận xét, đánh giá sản phẩm, khen ngợi - Bước Chuẩn kiến thức ÔN TẬP 57 Nhiệm vụ nhà: Học thuộc câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương Việt Nam quê hương ta Nguyễn Đình Thi Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm xúc phát triển quê hương em ... gian vẻ đẹp quê hương? - Sử dụng thành công biện pháp tư từ để làm bật vẻ đẹp quê hương, đất nước * Bước 2: HS thực nhiệm vụ Nội dung * Bước 3: Nhận xét * Bước 4: Chuẩn kiến thức - Ca ngợi vẻ đẹp. .. hát thông tin dân gian vẻ văn hình ảnh, đẹp quê hương - Nắm đề câu tài, chủ đề ca dao biểu - Việt Nam quê ca dao, thị vẻ đẹp hương ta thơ thơ lục quê (Nguyễn Đình bát hương Thi) - Tìm - Hoa bìm... Đọc hiểu văn 1: Những câu hát dân gian vẻ đẹp quê hương 12 a Mục tiêu: Đ2, ? ?3, Đ4, GQVĐ, GT-HT (HS hiểu nội dung giá trị nghệ thuật ca dao ca ngợi vẻ đẹp quê hương) b Nội dung hoạt động: Làm việc
Ngày đăng: 26/10/2022, 00:28
Xem thêm:
