Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 4 PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 4 TRƯỜNG MẦM NON 15 ( ( ( ( ( SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÁC GIẢ TẠ THỊ THÙY PHƯƠNG EMAIL Phuong1979h@yahoo com TRƯỜNG MẦM NON 15 QUẬN 4 NHÓM CƠM THƯỜNG Địa chỉ 53[.]
PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN TRƯỜNG MẦM NON 15 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÁC GIẢ : TẠ THỊ THÙY PHƯƠNG EMAIL : Phuong1979h@yahoo.com TRƯỜNG MẦM NON 15 QUẬN NHÓM CƠM THƯỜNG Địa : 53/9B LẦU TRẦN HƯNG ĐẠO QUẬN ĐIỆN THOẠI : 144 870 DI ĐỘNG : 0902847057 NGÀY : 21/06/2008 H iện , thực chương trình , điều khó khăn “Làm để hoạt động thật đơn giản lại đạt hiệu cao” Một yếu tố để làm điều khả xây dựng ý tưởng kết hợp với nguyên vật liệu mở đa dạng phong phú Đầu năm học , đạo cấp , trường phát động phong trào thi đua “Sử dụng hiệu đồ chơi đơn giản tổ chức trò chơi đơn giản” vào mục tiêu thực chương trình Nghe đạo cấp , chưa nắm bắt nghĩa chuyên đề này, giáo viên nhóm tích cực tìm hiểu từ chun mơn , từ sách , tìm kiếm thơng tin mạng để giúp có thêm kiến thức thực tốt chuyên đề giao Trò chơi đơn giản ? Theo tơi , trị chơi giáo viên sáng tác , cải biên lại cho phù hợp với nội dung đề tài , hỗ trợ tốt cho hoạt động người giáo viên mà lại không tốn nhiều thời gian , công sức đồ dùng Quan trọng đòi hỏi người giáo viên phải có ý tưởng , mà ý tưởng xuất phát từ q trình chăm sóc giáo dục, hiểu nhu cầu sở thích trẻ để suy nghĩ tìm tịi giúp đáp ứng mong muốn trẻ Trong , lúc qn với suy nghĩ “Nếu biết cách tìm tịi vấn đề xuất phát từ quan tâm , hứng thú trẻ việc tổ chức hoạt động cho trẻ đạt hiệu cao hơn” Yêu cầu việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đơn giản phải hấp dẫn trẻ , phải có hình tượng , động tác lôi trẻ phải tất trẻ hào hứng tham gia Chúng ta linh hoạt việc tổ chức , tùy theo mục đích trị chơi tổ chức lớp , ngồi sân , buổi dạo chơi , tham quan …đều Sau số kinh nghiệm mà tơi đút kết q trình thực chun đề Đó : Trị chơi đơn giản đáp ứng nhu cầu chơi cho trẻ Nó thu hút trẻ tham gia hình tượng động tác đơn giản Luật chơi đơn giản , dễ chơi Khi tham gia chơi , trẻ mở rộng thêm hiểu biết giới xung quanh , tiếp nhận thêm kiến thức gần gũi mà qua tiết học cung cấp kiến thức nặng nề Trị chơi cịn giáo dục trẻ mối quan hệ chơi biết phối hợp trò chơi , biết nhường nhịn lẫn , không chen lấn xô đẩy nhau…, xây dựng tình cảm xã hội , trẻ giao lưu với cách tự nhiên thoải mái Bữa ăn đến với trẻ nhẹ nhàng thoải mái ngon miệng Chẳng hạn : Trò chơi “Vua thủy tề ”: - Cô làm vua thủy tề Trẻ tự làm vật trẻ thích (Cua bị ngang , cá bơi , tôm nhảy bún chân…) - Khi vua thủy tề xuất : + “Hô biến” , “Biến tất thành cá” Tất trẻ phải làm động tác bơi cá + “Hô biến” , “Biến tất thành cua” Tương tự + “Hô biến” , “Biến tất đứng im” , “Biến mất” Trẻ trốn hết + “Hô biến” , “Biến tất thành bạn nhỏ” Trò chơi kết thúc tùy theo yêu cầu cô để đưa trẻ vào hoạt động nối tiếp Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những vật sống nước” Rất hấp dẫn , bạn áp dụng thử xem !!! Trị chơi tơi học tập từ chuyên môn , cần mũ vua thủy tề phất trần , giúp bé : - Thích , hứng thú chơi bạn - Bé biết : cá , tôm , cua , rùa… sống nước - Vận động theo vật : + Cá : tay khoát nước bơi + Tơm : Nhảy bún chân phía trước + Cua : Bò ngang + Rùa : Bò chậm chạp , từ từ - Vận động theo tín hiệu Trò chơi tổ chức thực đáp ứng nhu cầu chơi cho trẻ : Dựa vào kiến thức mà bé biết vận động số vật sống nước , giáo viên đưa trẻ vào “Vương quốc biển xanh” có vua thủy tề, có vật , hình tượng mà bé vơ thích thú nên bé tham gia chơi tích cực Trị chơi dễ chơi : Chỉ cần lắng nghe xem vua thủy tề hơ biến thành vật bé phải hố thân thành vật (vận động vật : cá bơi , tôm nhảy , cua bò ngang , rùa bò…) Trò chơi giúp bé củng cố khắc sâu kiến thức số vật sống nước , tên cách vận động chúng Trẻ thích chơi cô bạn, bé đỡ bạn lên, biết xin lỗi giẫm phải chân bạn Cô thành cơng việc giáo dục tình cảm thiết lập mối quan hệ trẻ với cô, bạn Trong q trình thực , tơi nhận thấy , chuyên đề giải phóng sức lao động cho người giáo viên nhiều Chúng ta không cần phải nhiều thời gian , tiền để làm học cụ Nó giúp giảm áp lực cho người giáo viên , khơng bị gị ép chương trình cũ , để từ , người giáo viên có nhiều thời gian việc xây dựng ý tưởng , lập kế hoạch để đạt hiệu cao Mặt khác , bé lớp hứng thú tham gia vào hoạt động , bé hoạt động tự nhiên, hào hứng tích cực Bé tiếp thu trị chơi nhanh , qua vốn kiến thức mà bé học khắc sâu Thực , qua năm học , thấy bé lớp “Lớn lên” , bé ngày nhanh nhẹn , khỏe mạnh , hồn nhiên, vui tươi quan trọng bé ham học hỏi Tơi vui điều , tơi cảm thấy yêu nghề , yêu trẻ , động lực giúp đứng vững ngành học trước mặt gian lao ... tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đơn giản phải hấp dẫn trẻ , phải có hình tượng , động tác lôi trẻ phải tất trẻ hào hứng tham gia Chúng ta linh hoạt việc tổ chức , tùy theo mục đích trị chơi tổ... tất đứng im” , “Biến mất” Trẻ trốn hết + “Hô biến” , “Biến tất thành bạn nhỏ? ?? Trò chơi kết thúc tùy theo yêu cầu cô để đưa trẻ vào hoạt động nối tiếp Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những vật sống... dạo chơi , tham quan …đều Sau số kinh nghiệm mà đút kết trình thực chun đề Đó : Trị chơi đơn giản đáp ứng nhu cầu chơi cho trẻ Nó thu hút trẻ tham gia hình tượng động tác đơn giản Luật chơi