Bộ đề kiểm tra ngữ văn 7 có ma trận, đặc tả dùng cho cả 3 bộ sách
30 ĐỀ KIỂM TRA VĂN ( BỘ SÁCH) NĂM HỌC 2022- 2023 CÓ MA TRẬN – ĐẶC TẢ HỌC KỲ 1: ĐỀ 1: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc Truyện hiểu ngắn Thơ (4 chữ, chữ) Viết Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Nhận biết TNK Q Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao T TNK T TNK L Q L Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 25 30 15 20% 40% 60% 30% 10% 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I T L Tổn g % điể m 60 40 100 MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T Nội Kĩ dung/Đơn năn vị kiến g thức Đọc Truyện hiểu ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Nhận Thôn Vận dụng biết g hiểu Dụng cao 3TN 5TN 2TL cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Viết Nhận biết: 1* 1* Thông hiểu: Vận dụng: Viết văn Vận dụng cao: phân Viết phân tích đặc tích đặc điểm nhân vật tác điểm nhân phẩm văn học Bài viết có đủ vật thơng tin tác giả, tác tác phẩm, vị trí nhân vật phẩm văn tác phẩm; phân tích học đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng TN 5TN Tỉ lệ % 20 40 Tỉ lệ chung 60 1* TL* TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: CỦ KHOAI NƯỚNG Sau trận mưa rào vòm trời rửa sạch, trở nên xanh cao Đã chớm hè trời lành lạnh, lạnh làm người ta hưng phấn chóng đói Thường Mạnh học thả trâu Tối mịt cậu rong trâu về, đầu tưởng tượng đến nồi cơm bốc khói nghi ngút Nhưng từ đến tối lâu cậu cần phải tìm việc trâu mải miết gặm cỏ Cậu ngồi đếm sáo mỏ vàng nhảy kiếm ăn cánh đồng màu thu hoạch Thỉnh thoảng chúng lại nghiêng ngó nhìn cậu, muốn dị la xem "anh bạn khổng lồ" chơi không Chợt Mạnh phát đám mầm khoai đỏ au, mập mạp, tua tủa hướng lên trời Kinh nghiệm đủ cho cậu biết bên mầm củ khoai lang sót Với đứa trẻ trâu điều tương đương với kho báu Nó bị sót lại từ trước Tết Để xem, anh bạn to cỡ nào? Khơng trường hợp bên mẩu khoai Nước miếng kịp tứa khắp chân cậu tưởng tượng đến khoai nướng Ruột thạch Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo thứ hương thơm chết người, trời lại lành lạnh Thật may đem theo lửa - cậu lẩm bẩm Sợ niềm hy vọng nên cậu rón bới lớp đất mềm lên Khi cậu hồn tồn tin củ khoai cậu thọc sâu tay vào đất, sâu ngón tay cậu ơm gọn củ khoai bự, cậu từ từ lơi lên Chà, thật tuyệt vời Nó khơng đơn củ khoai sót Nó y quà tặng, thứ kho báu trời đất ban riêng cho cậu Mạnh có việc để làm, mà lại việc làm người ta háo hức Trong chốc lát đống cành khô bén lửa đợi đến cịn lớp than hồng rực Mạnh vùi củ khoai vào Cậu ngồi im lắng nghe dịch chuyển vô tinh tế lớp than, cùi trắng muốt bị sức nóng ủ cho thành mật Từng khoảnh khắc với Mạnh lúc trở nên vơ huyền diệu Rồi có mùi thơm đậm dần, quánh lại, lan tỏa, xoắn xuýt Cậu nhớ lại có lần bà kể, nhờ củ khoai nướng mà ơng cậu chết đói sau làm nên nghiệp Chuyện cổ tích lại có thật Nào, để xem sau cậu làm nên cơng trạng Chợt cậu thấy có hai người, lớn, bé tới Ông già ơm theo bọc tay nải cịn cậu bé ngối cổ lại phía làng Cậu nhận hai ông cháu lão ăn mày xóm bên Hôm nay, chẳng có phiên chợ ơng cháu lão khỏi nhà Vài lần giáp mặt cậu bé thấy mặt mũi sáng sủa Bố mẹ chết trận lũ qt nên trơng cậy vào người ơng mù Mạnh trút tiếng thở dài ông cháu lão ăn mày đến gần Có thể thấy rõ cánh mũi lão phập phồng hà hít tìm thứ mùi vị Cậu bé câm lặng, nhìn Mạnh - Mùi mà thơm - ơng cậu bé lên tiếng - Hẳn nướng khoai Ngồi nghỉ lát để ông xin lửa hút điếu thuốc cháu Ơng lão lần túi lấy gói thuốc lào Thằng bé giúp ông tháo khỏi lưng điếu nhỏ xíu Mùi khoai nướng ngào ngạt Mạnh đành ngồi chết gí, khơng dám động cựa Chỉ ơng lão nhờ, cậu cúi xuống thổi lửa Chà, ông cháu lão mà ngồi dai củ khoai cháy Đã có mùi vỏ cháy Lửa lấn dần vào biến củ khoai thành đen thui thơi Dường đốn nỗi khó xử Mạnh, ông lão bảo: - Tôi xin lửa Mạnh bị bắt tang làm chuyện vụng trộm, mặt đỏ lên Nhưng ơng lão mắt khơng thể nhìn thấy cịn cậu bé ý tứ nhìn chỗ khác - Thôi, chào cậu Ta tiếp cháu! Ông lật đật đứng dậy, bám vào vai cậu bé, vội vã bước Cậu bé lặng lẽ nhìn Mạnh muốn xin lỗi làm khó cho cậu Cái nhìn đĩnh đạc người tự trọng, không muốn bị thương hại khiến Mạnh vội cúi gằm xuống Ơi, có ba củ khoai, chí hai củ Đằng có Mạnh thấy rõ tiếng chân hai ông cháu xa dần Nhưng ấy, củ khoai nóng hổi, lớp vỏ răn lại gợn sóng nằm phơi trước mắt Mạnh, nỗi chờ đón háo hức lúc trước tiêu tan Giờ củ khoai nhân chứng cho việc làm đáng hổ thẹn Dù Mạnh có dối lịng chẳng có lỗi cậu khơng dám chạm vào củ khoai Hình có người phải quay mặt khơng dám ước có Có thể ơng nội cậu nhìn củ khoai nướng cho ông làm nên nghiệp cách đau đớn Mặc dù rong trâu từ chiều tối mịt Mạnh vào nhà Giờ lúc cậu sống trọn vẹn với cảm giác ngây ngất người vừa ban tặng q vơ giá Cậu nhắm mắt lại mường tượng giây phút cậu bé mở gói giấy báo Nửa củ khoai khiến cậu ta liên tưởng đến phép lạ, chứ! Và cậu thấy lâng lâng đến mức tự hỏi liệu có phải giấc mơ? (Theo truyện ngắn Tạ Duy Anh) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Câu chuyện xảy vào thời điểm năm? A Cuối đông B Chớm hè C Cuối xuân D Đầu thu Câu Ai người kể chuyện? A Cậu bé Mạnh B Ông lão ăn mày C Một người khác không xuất truyện D Cậu bé ăn mày Câu Đâu thành phần trạng ngữ câu “Sau trận mưa rào vòm trời rửa sạch, trở nên xanh cao hơn.”? A Sau trận mưa rào B Vòm trời C Rửa D Xanh cao Câu Chủ đề truyện gì? A Lịng dũng cảm B Tinh thần lạc quan C Tinh thần đồn kết D Lịng u thương người Câu Vì cậu bé Mạnh lại có “cảm giác ngây ngất người vừa ban tặng q vơ giá”? A Vì cậu chia sẻ phần khoai nướng với cậu bé ăn mày B Vì nhận lời cảm ơn ơng lão C Vì thưởng thức ăn ngon D Vì khơng bị lão ăn mày làm phiền Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu “Những giọt mật trào ra, gặp lửa tạo thứ hương thơm chết người, trời lại lành lạnh này.”? A So sánh B Nhân hóa C Nói qúa D Nói giảm nói tránh Câu Từ “lật đật” câu “Ông lão lật đật đứng dậy.” miêu tả hành động nào? A Chậm dãi, thong thả B Mạnh mẽ, dứt khoát C Nhẹ nhàng, khoan khoái D Vội vã, tất tưởi Câu Cậu bé Mạnh có thái độ hai ông cháu lão ăn mày? A Tôn trọng B Coi thường C Biết ơn D Khinh bỉ Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu Nếu em nhân vật cậu bé Mạnh câu chuyện, em có cư xử với hai ơng cháu lão ăn mày nhân vật truyện làm hay khơng, sao? Câu 10 Ghi lại cách ngắn gọn tâm trạng em sau sau làm việc tốt II VIẾT (4.0 điểm) Trong học, em làm quen với nhiều nhân vật văn học thú vị Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ Nội dung n u I ĐỌC HIỂU B C A D A C D A - Nêu cách cư xử Mạnh: Cảm thông, chia sẻ tơn trọng - Đưa cách cư xử lí cách cư xử 10 - Nêu việc tốt mà em làm - Ghi ngắn gọn tâm trạng sau việc làm II Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề 0,25 Phân tích đặc điểm nhân vật văn học mà em yêu thích c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu nhân vật tác phẩm văn học nêu 2.5 khái quát ấn tượng nhân vật - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể hiểu biết sâu sắc thân 0,5 đặc điểm nhân vật; bố cục mạch lạc, lời văn thuyết phục ĐỀ 2: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Nội Kĩ dung/đơ năn n vị kiến g thức Đọc Thơ năm Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 10 T L Tổn g % điể m 60 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo 0,5 ĐỀ 17 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Nội Kĩ dung/đơ năn n vị kiến g thức Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu TNK T Q L TNK Q T L Viết Phát biểu cảm nghĩ người việc 1* Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 25 15 15 30% 30% 60% Đọc - Văn hiểu nghị luận Tổn g % điể m 121 Vận dụng Vận dụng cao TNK T Q L TNK Q T L 0 1* 1* 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Số câu hỏi theo mức độ Chươn Nội dung/ nhận thức Nhậ Thôn Vận g/ Đơn vị Mức độ đánh giá Vận n g hiểu dụng Chủ đề kiến thức dụng biết cao Đọc - Văn Nhận biết: TN 2TL hiểu nghị luận - Nhận biết ý 3TN kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học Thơng hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Giải thích ý nghĩa, tác dụng nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: ẩn dụ, so sánh, liệt kê, nói quá, nói giảm nói tránh ; Vận dụng: - Thể thái độ thân vấn đề đặt văn - Rút học cho thân từ nội dung văn 122 Viết Phát biểu Nhận biết: cảm nghĩ Thông hiểu: Vận dụng: người Vận dụng cao: Viết văn biểu việc cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 1TL * TN 3TN 30 30 60 2TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: THỜI GIAN LÀ VÀNG Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng lúc lỗ Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi 123 Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân cho xã hội Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp (Phương Liên - Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục) Thực hiện yêu cầu: Câu 1: Phương thức biểu đạt văn gì? (Biết) A Thuyết minh B Nghị luận C Tự D Biểu cảm Câu 2: Theo em văn thời gian có giá trị? (Biết) A giá trị B giá trị C giá trị D giá trị Câu 3: Theo tác giả biết tận dụng thời gian làm điều cho ai? Biết) A Cho thân B Cho xã hội C Cho thân xã hội D Cho thân gia đình Câu 4: Câu “Phải thường xuyên học tập giỏi.” đoạn văn: “Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học khơng giỏi được.” câu mang luận điểm? (Biết) A Đúng B Sai Câu 5: Câu “Thời gian sống” sử dụng biện pháp tu từ nào?(Biết) A Nhân hóa B So sánh C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu 6: Văn bàn vấn đề gì? (Hiểu) A Bàn giá trị sống B Bàn giá trị sức khỏe 124 C Bàn giá trị thời gian D Bàn giá trị tri thức Câu 7: Nêu tác dụng phép điệp ngữ “Thời gian” văn trên? (Hiểu) A Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian người B Nói lên giá trị quý báu thời gian người C Nhấn mạnh giá trị quý báu thời gian D Nói lên giá trị quý báu thời gian người vật Câu 8: Từ “tri thức” sử dụng văn hiểu nào? (Hiểu) A Tri thức bao gồm kiến thức, thông tin, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm,thông qua giáo dục hay tự học hỏi B Tri thức bao gồm thông tin, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm,thơng qua giáo dục hay tự học hỏi C Tri thức kỹ có nhờ trải nghiệm, thơng qua học hỏi từ sách sống D Tri thức kiến thức, thông tin, hiểu biết có nhờ trải nghiệm, thơng qua giáo dục hay tự học hỏi Câu 9: Theo em, tác giả cho rằng: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian không mua được? (Vận dụng) Câu 10: Bài học em rút từ văn trên?(Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ người người thân (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, ) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ n I c Câ u Nội dung ĐỌC HIỂU B D C B B 125 Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 10 II - C 0,5 A 0,5 A 0,5 Học sinh lí giải: 1,0 - Thời gian vàng thời gian quý vàng - Vàng mua được: vàng thứ vật chất hữu hình, dù có đẹp, có giá trị đến đâu trao đổi, mua bán - Thời gian không mua được: thời gian thứ vơ hình khơng thể nắm bắt, không trở lại Học sinh biết rút học cho thân ( quý 1,0 trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí ) VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở giới 0,25 thiệu đối tượng, thân biểu lộ cảm xúc suy nghĩ đối tượng, kết khẳng định lại tình cảm đối tượng b Xác định yêu cầu đề: Biểu cảm người 0,25 thân c Triển khai vấn đề 2,5 HS biểu cảm nhiều cách cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu đối tượng, - Biểu lộ cảm xúc suy nghĩ đối tượng: + Ngoại hình + Tính cách + Một số kỉ niệm mà em nhớ + Vai trò người thân - Khẳng định tình cảm thân với đối tượng d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh 0,5 động, sáng tạo ĐỀ 18 126 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP T T Nội Kĩ dung/đơ năn n vị kiến g thức Thơ bốn Đọc chữ, năm chữ Mức độ nhận thức Thông hiểu Nhận biết Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 25 15 15 30 10 Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Tổng Tỉ lệ % 30% Tỉ lệ chung 30% 60% 30% T L Tổn g % điể m 60 10% 40 100 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Kĩ Nội dung/Đơ n vị kiến thức Mức độ đánh giá 127 Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận Vận g hiểu dụng biết dụng cao Đọc hiểu Thơ (thơ Nhận biết: TN bốn chữ, - Nhận biết từ ngữ, năm chữ) thể thơ, biện pháp tu từ thơ - Nhận diện bố cục, hình ảnh tiêu biểu, yếu tố tự miêu tả sử dụng thơ - Xác định phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng thiên nhiên, người; qua cách sử dụng từ ngữ, 128 3TN 2TL hình ảnh, giọng điệu Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Nhận biết: 1* 1* 1* Tổng TN Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 30 TN 30 TL TL 30 10 40 Thông hiểu: TL* Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kện lịch sử; viết có sử dụng yếu tố miêu tả 60 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC- HIỂU (6.0 điểm) Đọc ngữ liệu thực hiện yêu cầu đây: Chiều sông Thương Đi suốt ngày thu Vẫn chưa tới ngõ Dùng dằng hoa quan họ Nở tím bên sơng Thương Nước nước đơi dịng Chiều chiều lưỡi hái 129 Những sơng muốn nói Cánh buồm hát lên Đám mây Việt Yên Rủ bóng Bố Hạ Lúa cúi giấu Ruộng bời gió xanh Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang Cho sắc mặt mùa màng Đất quê thịnh vượng Những ta gửi gắm Sắp vàng hoe bốn bên Hạt phù sa quen Sao mà cổ tích Mấy coi máy nước Mắt dài dao cau Ơi sơng màu nâu Ôi sông màu biếc Dâng cho mùa gặt Bồi cho mùa phôi phai Nắng thu trải đầy Đã trăng non múi bưởi Bên cầu nghé đợi 130 Cả chiều thu sang sông (Hữu Thỉnh - Từ chiến hào đến thành phố, NXB văn học, Hà Nội, 1991) Câu Bài thơ thuộc thể thơ nào? (Nhận biết) A Thơ bốn chữ B Thơ năm chữ C Thơ sáu chữ D Thơ bảy chữ Câu Xác định biện pháp tu từ có khổ thơ sau: (Nhận biết) “Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang” A So sánh B Nhân hóa C Ẩn dụ D Hoán dụ Câu Cảnh vật thơ miêu tả qua màu sắc nào? (Nhận biết) A Tím, xanh, vàng, nâu C Xanh, tím, đen, trắng B Đỏ, xanh, vàng, nâu D Trắng, vàng, nâu, tím Câu Bài thơ nói mùa năm? (Nhận biết) A Xuân B Thu C Hạ D Đông Câu Cảm xúc nhà thơ bộc lộ qua khổ thơ sau: (Thơng hiểu) “Ơi sơng màu nâu Ơi sơng màu biếc Dâng cho mùa gặt Bồi cho mùa phôi phai” A Bồi hồi, xao xuyến B Đau đớn, xót xa C Nhớ nhung, tiếc nuối D Vui mừng, phấn khởi 131 Câu Giọng điệu thơ thể nào? (Thông hiểu) A Sôi nổi, hào hứng B Nhẹ nhàng, sáng C Trang trọng, thành kính D Thiết tha, xúc động Câu Em hiểu từ “dùng dằng” hai câu thơ sau có nghĩa gì? (Thơng hiểu) “Dùng dằng hoa quan họ Nở tím bên sơng Thương” A Ung dung, thoải mái B Rụt rè, ngập ngừng C Chậm chạp, thong thả D Lưỡng lự, khơng qút đốn Câu Trong khổ thơ sau có phó từ?(Nhận biết) “Nước màu chảy ngoan Giữa lòng mương máng Mạ thò Trên lớp bùn sếnh sang” A C B D Câu Nêu cảm xúc em sau đọc xong thơ (viết khơng q dịng) (Vận dụng) Câu 10 Kể hành động cụ thể em để thể tình yêu quê hương đất nước (Vận dụng) II VIẾT (4.0 điểm) Em viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử (Vận dụng cao) - Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp 132 Phầ Câ Nội dung Điểm n u I ĐỌC HIỂU 6,0 B 0,5 B 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 HS trình bày suy nghĩ, nhận thức riêng, song cần xoáy quanh ý trọng tâm sau: - Bức tranh đẹp quê hương 0,5 - Cảm xúc yêu quý, tự hào, hãnh diện nhà thơ sơng q hương 0,5 - Cảm xúc HS: yêu quê hương đất nước mình,… 10 HS nêu hành động cụ thể để thể tình u q hương đất nước Có thể diễn đạt nhiều cách: - Chăm học tập lao động, phấn đấu thành ngoan 0,5 trò giỏi - Kế thừa tiếp nối truyền thống quý báu dân 0,5 tộc trở thành chủ nhân đất nước - II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề: Một việc có thật liên 0,25 quan đến nhân vật kiện lịch sử c Triển khai nộ dung văn tự 2.5 HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần lựa chọn chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy việc Đồng thời, vận dụng tốt kĩ kể chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm viết; sau số gợi ý: - Giới thiệu việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Nêu không gian, thời gian diễn việc - Gợi lại bối cảnh câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân 133 vật/sự kiện - Thuật lại nội dung/diễn biến việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử - Ý nghĩa, tác động việc đời sống nhận thức nhân vật kiện - Khẳng định ý nghĩa việc nêu cảm nhận người viết nhân vật/sự kiện d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn sinh động, gợi cảm, sáng tạo 134 0,5 0,5 ... liên hệ d Chính tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt d e Sáng tạo 0,25 Có liên hệ hợp lí; viết lôi cuốn, hấp dẫn 37 ĐỀ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn T T Nội dung/... phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Tổng 1* 1* 1* 1* 20 20 15 30 10 Tỉ lệ % 25% Tỉ lệ chung 35 % 30 % 60% 10% 40 100 40% ĐỀ BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP -... 1* 25 15 15 30 % 30 % 60% 22 60 1* 40 30 10 30 % 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chươn Nội dung/ g/ Đơn vị Chủ đề kiến thức