Chuyªn ®Ò tù båi dìng Chuyªn ®Ò tù båi dìng N¨m häc 2006 – 2007 Ph¬ng ph¸p n©ng cao gi¶ng d¹y m«n cê vua Gi¸o viªn phïng quang ph¸t Tæ thÓ dôc – khoa tù nhiªn §Þnh híng ®æi míi ch¬ng tr×nh GDTC h[.]
Chuyên đề tự bồi dỡng Năm học 2006 2007 Phơng pháp nâng cao giảng dạy môn cờ vua Giáo viên: phùng quang phát Tổ : thể dục khoa tự nhiên ã Định hớng đổi chơng trình GDTC Trờng CĐSP Tuyên Quang Đổi phơng pháp dạy học tất yếu, tình trạng là: Không hài lòng với phơng pháp sử dụng nên nóng lòng muốn nâng cao phơng pháp giảng dạy môn học để cải thiện chất lợng hiệu giảng dạy đáp ứng nhu cầu xúc xà hội nh mục tiêu đào tạo mà ngành giáo dục đà đề Đổi nhu cầu thờng xuyên , thuộc tính trình dạy học nhằm không ngừng hoàn thiện phơng pháp dạy học Lịch sử nhà trờng nh lịch sử khoa giáo dục học chứng minh điều Phơng pháp dạy học nh phơng pháp khác, đời, không nhừng hoàn thiện rồi, không phù hợp đợc thay phơng pháp khác Ngay tổ thể dụcKhoa tự nhiên Trờng CĐSP Tuyên Quang Muốn hoàn thiện tốt nhiệm vụ dạy học đòi hỏi bắt buộc không nhừng nâng cao hoàn thiện kĩ dạy học Nh việc nâng cao giảng dạy môn Cờ Vua nhu cầu tất yếu, lẽ sống ngời dạy ngời học Trong năm học 2005 2006 nhà trờng CĐSP Tuyên Quang đà thực chơng trình thay đổi cách dạy học tích cực vào giảng dạy Đến đầu năm học 2007 Tôi đà đợc tập huấn lớp học Việt- Bỉ nhà trờng thực (nhằm nâng cao công việc đổi phơng pháp dạy học ) phát huy vai trò tích cực ngời học, việc sử dụng phơng tiện dạy học đợc giáo viên quan tâm Để nâng cao phơng pháp giảng dạy môn học Cờ Vua trớc hết hoạt động ngời thầy phải thể vai trò chủ đạo mình, phải thay đổi từ dạy sang hoạt động kiến thiết, tổ chức điều khiển Từ hoạt động trò thay đổi, từ chỗ nghe giảng, ghi chép thụ động sang học tập cách chủ động, tự giác, tích cực sáng tạo môn học cờ vua Trong tình hình phơng pháp nâng cao giảng dạy môn học đợc ngời trú trọng Nhng việc thay đổi phơng pháp nghĩa thay đổi hoàn toàn phơng pháp truyền thống sang phơng pháp dạy học mới, mà thay đổi cách vận dụng phơng pháp theo quan niệm Đó hớng vào ngời học, phát huy vai trò chủ động ngời học, làm cho ngời học tự giác, tích cực sáng tạo trình dạy học I mục tiêu, nội dung phơng pháp chuyên đề tự bồi dỡng mục tiêu : Ngày 05/08/1980 Bộ Giáo Dục Đào Tạo đà văn số 178/TDQS việc thức đa môn Cờ Vua vào giảng dạy trờng phổ thông , trờng CĐ , Đại Học s phạm Trờng Đại học TDTT phạm vi toàn quốc Từ môn Cờ Vua phát triển nhanh chiều rộnh lẫn chiều sâu Là giáo viên giảng dạy môn Thể Dục Tôi cần tiếp tục nâng cao lực dạy học môn Thể dục Trờng CĐSP nói chung môn Cờ Vua nói riêng Qua học tập tham gia dự án đổi phơng pháp dạy học Việt- Bỉ sau bồi dỡng chơng trình yêu cầu cần đạt nh sau: - kiến thức: Biết hiểu sở lí luận thực tiễn đổi mục tiêu, nội dung phơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập chơng trình môn học Cờ Vua Trờng CĐSP Tyên Quang, nhằm phát huy tính tích cực tự giác học sinh sinh viên dạy học môn cờ vua - thái độ hành vi: + Có thái độ tích cực việc phê phán lối dạy học thụ động , mạnh dạn đổi PPDH nhân rộng hiểu biết thân môn học + Thờng xuyên tự học tập , nghiên cứu nâng cao chất lợng dạy học môn Cờ Vua nội dung: + Những vấn đề chung đổi nâng cao giảng dạy môn học Trờng CĐSP Tuyên Quang + Đổi phơng pháp dạy học môn Cờ Vua phơng pháp: Học thông qua hoạt ®éng tËp lun , chØ häc sinh, sinh viªn đợc hoạt động tiết dạy học chuyên môn viƯc häc míi trë nªn cã ý nghÜa thùc tiƠn Chính phơng pháp tập huấn cho học sinh, sinh viên tổ chức tích cực hoạt động cách tự nghiên cứu tài liệu, sách tập luyện môn Cờ Vua , sách dạy cách chơi Cờ Vua Để trả lời số câu hỏi gợi ý ( GV nêu ra) đặc biệt khuyến khích học sinh, sinh viên tìm thấy phát vấn ®Ị míi thc vỊ PPDH Khun khÝch häc sinh ,sinh viên trao đổi bàn luận lĩnh vực môn học Cờ Vua Khuyến khích học sinh, sinh viên trình bày ý tởng cách giải cờ tàn môn học Cờ Vua Qua nhận thấy hình thức học tập nghiên cứu ( thảo luận , phát biểu , vai trò điều khiển nhóm , cử đại diện nhóm trình bµy , thùc hµnh , nhËn xÐt vµ tù nhËn xét đánh giá kết , ghi chép nhắn gọn nhng đầy đủ ) kiểm tra , đánh giá kết học tập môn học Mỗi môn học có câu hỏi hình thức kiểm tra , đánh giá khác Chất lợng giảng dạy phụ thuộc nhiều vào chuyên môn truyền đạt lĩnh hội môn học học sinh, sinh viên ( yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ ) GV nhận xét đánh giá kết môn học sát thực khách quan vấn đề chung nâng cao giảng dạy môn học * vị trí môn Cờ Vua Trờng CĐSP Tuyên Quang Là môn học chuyên ngành Sinh TD cần thiết quan trọng việc đào tạo Môn học môn đợc tổ Thể dục đa vào giảng dạy GDTC cho sinh viên Trờng CĐSP Tuyên Quang Vì môn học không đòi hỏi vận động thể lực nhiều đến tay chân, nhng lại đòi hỏi đến vận động thần kinh, trí tuệ nhiều Cho nên môn học dành cho lứa tuổi tập chơi đợc từ trẻ nhỏ niên, trung niên Môn học Cờ Vua mang đến cho ngời chơi cảm giác thoải mái hình thái chức thể, phẩm chất cá nhân ngời Chính hoạt đông môn học Cờ Vua lí thú mang lại nhiều cảm giác cho ngời học nhiều công trình khoa học ®· chøng minh sù thiÕu hơt vËn ®éng lµ hËu chủ yếu dẫn đến suy giảm sức khoẻ , sức đề kháng phát triển bình thờng thể học sinh Vì môn GDTC nói chung nh môn học Cờ Vua nói riêng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn tuổi học đờng , nhằm chuẩn bị cho hệ trẻ thể chất , trí tuệ sức khoẻ vào xây dựng bảo vệ tổ quốc Từ phân tích cho thấy đợc vị trí môn học Cờ Vua trớc hết Sức Khoẻ - Trí Tuệ thứ quý giá ngời, nhằm giải nhiệm vụ nâng cao phơng pháp giảng dạy môn học Cờ Vua vấn đề mấu chốt cần quan tâm cần đa đợc phơng pháp giảng dạy khoa học, hợp lí môn học Từ vấn đề nêu muốn nâng cao phơng pháp giảng dạy truyền thụ kiến thức cho học sinh, sinh viên trớc hết phải thay đổi chơng trình chi tiết học phần - học nội dung hợp lí với sở, điều kiện địa phơng Đề cơng chi tiết học phần Từ chơng trình khung môn học Cờ Vua đà xây dựng đề cơng chi tiết học phần cho môn học nh sau: A Xây dựng mô tả vắn tắt nội dung học phần m«n cê vua * M«n cê vua bao gåm chơng: Chơng I Phần mở đầu Chơng II Các khái niệm Chơng III Khai đơn giản, số phơng pháp khai Chơng IV Một số cờ tàn kết thúc đơn giản Chơng V Cách tổ chức thi đấu, trọng tài phơng pháp giảng dạy B Từ chơng trình xây dựng mô tả vắn tắt đà xây dựng nội dung chi tiết học phần môn học Cờ Vua Chơng I Phần mở đầu : Lịch sử đời phát triển môn cờ vua giới Việt Nam Đặc điểm , Tác dụng môn cờ vua ngời tập: - Bàn cờ quân cờ, cách xếp quân cờ, cách di chuyển quân cờ, cách bắt quân Bớc nhập thành : Chiếu, chiếu hết tập kí hiệu quy ớc cách ghi ván cờ tập: Chơng II Các khái niệm bản: Giá trị tơng đối quân dạng chiếu hết đơn giản PAT tập: Cách di chuyển quân tốt Cờ tàn đơn giản tập: Chơng III Khai đơn giản, số phơng pháp khai cuộc: Khai đơn giản, số phơng pháp khai triển khai quân nhanh hài hoà lực lợng: Tranh giành chiếm lĩnh khu trung tâm xây dựng phòng tuyến tốt vững chắc: Bài tập: khai đơn giản , phơng pháp quân: Chơng IV Một số cờ tàn kết thúc đơn giản: Cơ sở lý thuyết cờ tàn tốt, sở lý thuyết cờ tàn xe: Bài tập cờ tàn tốt, cờ tàn xe: Chơng V Cách tổ chức thi đấu Trọng tài phơng pháp giảng dạy: Cách tổ chức thi đấu trọng tài cờ vua: Phơng pháp giảng dạy cờ vua: Ôn tập kiểm tra: phơng pháp nâng cao giảng dạy môn cờ vua a Đổi phơng pháp dạy môn cờ vua Từ định hớng đổi chơng trình dạy học môn GDTC việc nâng cao phơng pháp giảng dạy truyền thụ chuyên môn cho học sinh, sinh viên đợc đảng Bộ Giáo Dục Đào Tạo trọng việc nâng cao giảng dạy môn học trớc hết đổi mục tiêu , nội dung đặc biệt đổi phơng pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, sinh viên Để giảng dạy chơng trình đòi hỏi giáo viên phải đầu t vào soạn , giảng chu đáo chịu khó tham khảo tài liệu liên quan tới môn học Phơng pháp nâng cao giảng dạy môn häc nh»m tÝch cùc ho¸ häc sinh , lÊy häc sinh làm trung tâm, phát huy vai trò chủ động , tÝch cùc cđa ngêi häc , h×nh thøc tỉ chức lớp học sinh chủ động hơn, giao tiếp học sinh đợc tăng lên , thời gian dành cho tập luyện nhiều , học sinh đợc tự nhận xét đánh giá kết học tập Việc nâng cao giảng dạy môn học phải có trình , đòi hỏi giáo viên cố gắng nhiều , phải tổ chức thảo luận để xây dựng giảng thờng xuyên có đóng góp ý kiến đồng nghiệp tổ chuyên môn thực tiễn dạy học môn học trờng sở b Quan niệm đổi nâng cao phơng pháp dạy học môn cờ vua Trong giảng dạy môn học có nhiều cách, nhiều phơng pháp để truyền tải thông tin cần thiết tới ngời học (vd: phơng pháp trực quan, phơng pháp đàm thoại, phơng pháp thảo luận nhóm, tổ, ) Phơng pháp cần làm theo nh÷ng bíc cã quan hƯ víi tiÕn hành công việc có mục đích định Trong phơng pháp dạy học phản ánh phát triển nhận thức nhà khoa học, nhà s phạm Những năm gần ngành Giáo Dục Đào tạo nớc ta nỗ lực đổi phơng pháp dạy học theo híng tÝch cùc chđ ®éng cđa häc sinh hoạt động học tập Vì thay đổi cách thức giảng dạy môn học GDTC nói chung nh môn học Cờ Vua giảng dạy theo hớng tích cực hơn, phơng pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên việc đạo, tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt đợc mục tiêu dạy học Phơng pháp tích cực hoá học tập biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động học tập ®ỵc thĨ hiƯn qua mét sè dÊu hiƯu sau + Häc sinh khao kh¸t , tù ngun tham gia trả lời câu hỏi giáo viên , bổ xung câu trả lời bạn, thích đợc phát biểu ý kiến vấn đề nêu + Học sinh hay nêu thắc mắc, đòi hỏi giải thích giáo viên trình bày cha rõ + Học sinh chủ động vận dụng linh hoạt kiến thức , kĩ đà học để nhận thức vấn đề + Học sinh muốn đợc đóng góp với thầy, với bạn thông tin mà bạn thu thập đợc có phạm vi học, môn học * Những dấu hiệu biểu khác cá thể học sinh , sinh viên TÝnh tÝch cùc häc tËp cã quan hÖ mËt thiÕt tíi høng thó nhËn thøc v× høng thó häc tËp dẫn đến tự giác Hứng thú tự giác yếu tố tâm lý bảo đảm tính tích cực học tập sáng tạo Các nguyên tắc phơng pháp giảng dạy cờ vua Có nguyên tắc chung phơng pháp giảng dạy môn học Cờ Vua a Nguyên tắc thống giảng dạy cờ vua giáo dục toàn diện b Nguyên tắc hệ thống c Nguyên tắc vừa sức d Nguyên tắc trực quan e Nguyên tắc bền vững kiến thức khả ứng dụng thực tiễn ã Đối với nội dung học mới: Cần khai thác vốn kến thức, kĩ học sinh, sinh viên để vận dụng chuyển tốt kĩ , kĩ xảo vận động vào học mới, giải nhiệm vụ vận động tình khác + GV cần sử dụng cách hợp lí tranh ảnh , mô hình, thực động tác, tạo điều kiện để học sinh tăng cờng hoạt động, phát huy tính tích cực , sáng tạo để chiếm lĩnh nội dung học, hình thành kĩ vận dụng vào thực hành + Khi học giáo viên nhắc lại nội dung trớc đà học nhằm củng cố lại kiến thức cho học sinh, sinh viên nhằm đánh giá khả nhận thức làm tiền đề kích thích ham học học sinh + Khi giảng giải, phân tích động tác cần trình bày ngắn gọn , đủ ý, rễ hiểu, rễ nhớ Trong trình ôn tập GV bổ xung dần kiến thức vận dụng vào thực hành môn Cờ Vua + Cần xây dựng số đề kiểm tra ngân hàng câu hỏi bám sát vµo néi dung bµi häc gióp cho häc sinh, sinh viên làm giàu vốn kiến thức hỗ trợ tốt cho việc hình thành kĩ vận 10 động kĩ thực hành việc tập luyện môn Cờ Vua + ViƯc tỉ chøc tËp lun cã ¶nh hëng rÊt lớn đến chất lợng dạy học, GV cần tổ chức cho học sinh sinh viên luyện tập cách khoa học dành nhiều thời gian cho việc tập luyện ã Đối với nội dung ôn tập: + Cần thờng xuyên thay đổi hình thức tổ chức tập luyện, kiểm tra, tránh lặp lại nhiều lần + áp dụng hình thức thi đấu, thi đua, tạo tình giúp học sinh sinh viên vận dụng kiến thức vào thực hành môn cờ vua + Tạo điều kiện thuận lợi học sinh sinn viên tham khảo tài liệu học để thực hành thi đấu , bên cạch cần sửa chữa cho sinh viên tập luyện cha vững thực hành thực hành cờ vua Dạy học phơng pháp nâng cao giảng dạy tích cực môn học Cờ Vua cần phải phát huy vai trò chủ thể hoạt động nhận thức học sinh sinh viên GV với vai trò thiết kế, đạo, tổ chức lên lớp cần nêu vấn đề, gợi mở nhằm khai thác triệt để kiến thức kĩ vận động vốn có, giúp học sinh sinh viên tự giải có hiệu tình 11 khác học tập thực hành môn Cờ Vua Nâng cao phơng pháp giảng dạy môn học Cờ Vua nghĩa loại bỏ phơng pháp dạy học truyền thống mà phải biết lựa chọn, kết hợp mềm dẻo phơng pháp dạy học tích cực nội dung thĨ ( lÝ thut + thùc hµnh ) điều quan trọng giúp học sinh sinh viên tự tin, tìm thấy hứng thú học tập, từ thân họ tự giác, tích cực sáng tạo việc giải nhiệm vụ cho môn học 10 kết luận: Trên chuyên đề tự bồi dỡng năm học 2006-2007 Trên thực tế giảng dạy môn học Cờ Vua lớp tham gia giảng dạy.Tôi rút đợc số nguyên tắc, phơng pháp nhằm cao giảng dạy môn học Cờ Vua Trờng CĐSP Tuyên Quang, đà đợc áp dụng công tác đổi phơng pháp dạy học năm học 2006 2007 Tuy nhiên để có giảng dạy tốt cho môn học Cờ Vua nên đa chơng trình giảng dạy môn Cờ Vua máy tính làm cho học sinh động đem lại hiệu học Ngày 29 tháng 07 năm 2007 Ngời thực 12 Giáo viên P hùng Quang Ph¸t 13 ... tài cờ vua: Phơng pháp giảng dạy cờ vua: Ôn tập kiểm tra: phơng pháp nâng cao giảng dạy môn cờ vua a Đổi phơng pháp dạy môn cờ vua Từ định hớng đổi chơng trình dạy học môn GDTC việc nâng cao. .. xuyên tự học tập , nghiên cứu nâng cao chất lợng dạy học môn Cờ Vua nội dung: + Những vấn đề chung đổi nâng cao giảng dạy môn học Trờng CĐSP Tuyên Quang + Đổi phơng pháp dạy học môn Cờ Vua phơng... luận: Trên chuyên đề tự bồi dỡng năm học 2006-2007 Trên thực tế giảng dạy môn học Cờ Vua lớp tham gia giảng dạy. Tôi rút đợc số nguyên tắc, phơng pháp nhằm cao giảng dạy môn học Cờ Vua Trờng CĐSP