MỤC LỤC 1 Cơ sở đề xuất đề tài 2 1 1 Sự cần thiết hình thành giải pháp 2 1 2 Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp 2 1 3 Mục tiêu của giải pháp 3 1 4 Các căn cứ đề xuất giải pháp 3 1 5 Phương p.
MỤC LỤC Cơ sở đề xuất đề tài 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp 1.2 Tổng quan vấn đề liên quan đến giải pháp .2 1.3 Mục tiêu giải pháp 1.4 Các đề xuất giải pháp 1.5 Phương pháp thực hiện, đối tượng phạm vi áp dụng .5 Quá trình hình thành nội dung giải pháp 2.1 Quá trình hình thành .5 2.2 Nội dung giải pháp 2.3 Quy trình tổ chức sinh hoạt lớp theo hướng đổi 12 2.4 Một số phương pháp sử dụng tiết sinh hoạt 15 Hiệu giải pháp 27 3.1 Thời gian áp dụng áp dụng thử giải pháp 27 3.2 Hiệu đạt dự kiến đạt 27 3.3 Khả triển khai áp dụng giải pháp .29 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp .29 Kết luận kiến nghị 30 4.1 Kết luận 30 4.2 Đề xuất kiến nghị .30 ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH Cơ sở đề xuất đề tài 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp Mỗi lớp học xã hội thu nhỏ mà vấn đề xảy khơng phải giáo viên có quyền giải Sức mạnh thực tiết sinh hoạt lớp (SHL) khơng nằm tiếng nói giáo viên chủ nhiệm (GVCN), cần có đóng góp thành viên lớp Học sinh cần trao quyền GVCN Học sinh cần nói, hỏi, nhận xét, phán xét tôn trọng Khi ấy, tiết SHL hội để tập thể chia sẻ, giải vấn đề từ giáo viên thúc đẩy học sinh học hỏi, giúp học sinh khám phá điểm mạnh thân đồng thời giảm bớt nhàm chán căng thẳng tiết sinh hoạt tập thể lớp Khi học sinh giáo viên nói lên ý kiến suy nghĩ bầu khơng khí n tĩnh, tơn trọng, cơng học sinh nhận lớp học nắm quyền sở hữu, quyền đưa định tự hào điều Khi thân học sinh thấy có giá trị, học sinh tự biết cần phải sống có trách nhiệm để bảo vệ danh dự tập thể mà học sinh có tiếng nói tơn trọng Vì thế, tổ chức tiết sinh hoạt lớp có hiệu mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên lẫn học sinh Giờ SHL có vai trị vơ quan trọng nhiều lí khác nhau, lâu nhà trường thường trọng đến dạy văn hóa mà chưa quan tâm mức đến việc quản lí, tổ chức, dạy học tiết sinh hoạt Phần lớn em học sinh khơng có nhận thức đắn vai trị học Chính thái độ học tập em chưa tích cực, đặc biệt không hứng thú Năm học 2020-2021, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 12A4 Với sáng kiến kinh nghiệm năm trước có nhiều ảnh hưởng tích cực học sinh nên năm học 2021-2022 tiếp tục thực đề tài “Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh” số hoạt động lớn, ý nghĩa nhà trường triển khai nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh 1.2 Tổng quan vấn đề liên quan đến giải pháp - Nghiên cứu thực trạng nề nếp tự quản lớp học học sinh - Tâm lí học sinh trường, nhà, tham gia học tập hoạt động khác - Năng lực tự quản học sinh - Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học thông qua tin thần, ý thức tự quản lớp học - Đề xuất số phương pháp nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt lớp - Thông qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng - Giúp GVCN nắm bắt tâm tư nguyện vọng, hiểu khó khăn mà em gặp phải đời sống học tập để có giải pháp kịp thời nhằm điều chỉnh việc tự quản, động viên, giúp đỡ giáo dục em, quản lí học sinh, giúp học sinh phát triển tồn diện - Xây dựng lớp thành tập thể tự quản, có nếp, kỷ luật, đồn kết gắn bó nhau, sống có trách nhiệm với - Giúp nhà trường, ban giám hiệu bao quát hoạt động học sinh 1.3 Mục tiêu giải pháp Mục tiêu đề tài muốn làm sáng tỏ vấn đề mà nội dung đề tài muốn nghiên cứu: Thông qua tiết sinh hoạt lớp phải khơi dậy học sinh tính tích cực chủ động, sáng tạo, tinh thần trách nhiệm thân, tập thể cộng đồng Kiểm nghiệm giải pháp để thấy hiệu đề xuất đưa 1.4 Các đề xuất giải pháp 1.4.1 Quyền hạn giáo viên chủ nhiệm Theo Điều lệ Trường trung học sở, trường THPT trường PT có nhiều cấp (Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ GD&ĐT) quy định điều 32 quyền giáo viên là: Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều 32 quyền giáo viên mơn, cịn có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình; b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục; đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp 1.4.2 Vị trí, vai trị tiết sinh hoạt cuối tuần Công tác chủ nhiệm lớp hoạt động tổ chức lồng ghép nhiều hình thức: lồng ghép trình dạy học lớp; lồng ghép thông qua môi trường giáo dục; lồng ghép thông qua hoạt động ngoại khố, ngồi lên lớp; lồng ghép thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần Trong chuyên đề bàn đến công tác chủ nhiệm lớp thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần lớp Cũng khối lớp khác, lớp 12 tuần có tiết hoạt động tập thể, có tiết dành cho sinh hoạt cuối tuần Vậy, tiết xác định tiết nằm tổng số tiết học / tuần, theo quy định Bộ GD – ĐT, giáo viên chủ nhiệm lớp thực - Tiết sinh hoạt cuối tuần tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần, tháng, học kì, kết hợp giáo dục học sinh nhiều mặt; nhiệm vụ, yêu cầu nhà trường phổ biến tiết - Tiết sinh hoạt cuối tuần giữ vai trị quan trọng cơng việc chuyển giao nhiệm vụ, phong trào thi đua nhà trường tới lớp cách kịp thời - Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần giúp học sinh phát huy tính tự giác, tinh thần giúp đỡ, hợp tác, lực điều hành, tự quản học sinh - Tiết sinh hoạt cuối tuần giúp em bộc lộ khả nhận thức hành vi, thái độ, tình cảm tự đánh giá đánh giá bạn; khả nhìn nhận lại thân, so sánh tiến mình, với bạn để từ có ý thức phấn đấu vươn lên - Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm u thương, gắn bó, sẻ chia, thơng cảm với bạn bè, với người xung quanh; sẵn sàng gánh vác cơng việc chung lớp, trường,…hình thành nhân cách đắn sau cho em - Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần nơi để người thầy hiểu trò hơn, nhằm lựa chọn phương pháp giảng dạy giáo dục học sinh hướng 1.4.3 Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời đại Chúng ta biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hoà nhập với cộng đồng giới đòi hỏi người phải động biết làm chủ mình, phù hợp với ích lợi cộng đồng, người thụ động, ngoan ngoãn giản đơn, biết lời rập khn cách máy móc Để có hệ người tương lai không cần tạo hội để họ tập dượt, rèn luyện tính tự giác, tự quản, động, sáng tạo từ ngồi nghế nhà trường phổ thơng 1.4.4 Thực có hiệu phương pháp giáo dục tích cực, lấy học trị làm trung tâm Trong chuyên môn, sôi thực phong trào này, không lẽ công tác chủ nhiệm lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy trung tâm tất cả, trò mãi thụ động Phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, không chuyên môn mà công tác chủ nhiệm Phải biến trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ mình, lớp Chỉ có nhân cách học sinh xác lập bền vững Chất lượng giáo dục không bị tụt hậu, thỏa mãn yêu cầu ngày cao sống đại 1.4.5 Thoả mãn nhu cầu tâm lý tuổi vị thành niên Học sinh THPT độ tuổi lớn, thích hoạt động, ham hiểu biết, có ý thức muốn thể mình, chứng tỏ muốn tập thể cơng nhận Xây dựng lớp học tự quản khơng thoả mãn tâm lý em mà tạo cho em hội để trải nghiệm, chia nuôi dưỡng, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực 1.5 Phương pháp thực hiện, đối tượng phạm vi áp dụng 1.5.1 Phương pháp thực Trong q trình nghiên cứu chọn đề tài, tơi dụng số phương pháp sau: + Phương pháp vấn đáp: Hỏi học sinh nhu cầu học tập, sinh hoạt; hỏi GVCN năm trước + Phương pháp trải nghiệm: Thông qua thực tế giảng dạy, tổ chức hoạt động lớp thân, dự đồng nghiệp để tìm được, hạn chế biện pháp khắc phục 1.5.2 Đối tượng phạm vi áp dụng: Đối tượng áp dụng: - Mơ hình tự quản nhóm, lớp - Hiện trạng nề nếp học sinh - Các biện pháp xây dựng nề nếp tự quản Phạm vi áp dụng: Áp dụng lớp chủ nhiệm Tiết sinh hoạt tháng 2020-2021 lớp 12A4 nửa đầu học kì I năm 2021-2022 lớp 12A2 trường THPT Hịa Bình Quá trình hình thành nội dung giải pháp 2.1 Quá trình hình thành Xã hội phát triển kéo theo bùng nổ công nghệ thông tin, hội nhập nhiều văn hóa nước phương tây, lối sống thực dụng… Gia đình, cha mẹ phải bươn chải mưu sinh, bỏ quên cái, dẫn đến buông lỏng quản lí, điểm tựa gia đình em khơng cịn Đã có thời gian coi trọng việc dạy văn hóa cho học sinh học thật giỏi mà quên việc giáo dục đạo đức, em không cung cấp kỹ sống, không tập sinh hoạt tập thể, kỹ hịa nhập cộng đồng tính tự quản Ngồi việc học văn hóa, thời gian cịn lại số em lao vào trị chơi vơ bổ, bạo lực, số cịn lại khơng quan tâm đến việc xảy chung quanh, lạnh lùng, vô cảm biết sống cho riêng Đã có lời cảnh báo từ báo đài lên tiếng trích, phê phán lối sống em thanh, thiếu niên Các em sẵn sàng ẩu đả ánh nhìn cho không thiện cảm, em chế nhạo xem thường bạn, bạn ăn mặc kịp thời đại … Tất hành động gióng lên hồi chuông cảnh tỉnh người làm công tác giáo dục em ngồi ghế nhà trường nắm bắt kỹ giao tiếp kỹ sống nhiều hạn chế Thực tế chứng minh, lớp học có nề nếp kỷ luật tốt định có nề nếp học tập tốt Thơng qua tập thể lớp kết hợp với hoạt động Đoàn, hướng dẫn giáo viên giáo dục tinh thần tập thể cịn có tác dụng hình thành nhân cách cho học sinh Giúp em biết học tập noi gương hành vi tốt, cử đẹp sống có ích nhận lực thân việc lựa chọn nghề nghiệp sau tốt nghiệp THPT 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Thực trạng, thuận lợi khó khăn: 2.2.1.1 Thực trạng giải pháp Để nâng cao hiệu sinh hoạt, làm cho sinh hoạt mẻ, hấp dẫn có số thầy cô tỉnh khác thực đổi Thầy Cao Đức Bình - Giáo viên THPT Mường Chà (Điện Biên) thay đổi “kịch bản” sinh hoạt lớp tăng tính chủ động học sinh, nâng cao vai trò tập thể lớp Trong kịch mới, lớp trưởng sơ kết tuần, giáo viên (GV) chủ nhiệm ghi nhận học sinh (HS) có thành tích tốt, nhắc nhở HS vi phạm nhận xét chung, phổ biến kế hoạch tuần tới Sau hoạt động tập thể theo chủ đề kịch GV chuẩn bị trước Thầy tổ chức trò chơi hay tổ chức xem phim sinh hoạt đem lại thích thú, vui vẻ cho học sinh đồng thời thầy hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh, đưa phương hướng giáo dục phù hợp hiệu Trong trường học tôi, lớp học thực tiết sinh hoạt theo quy trình chung sau: I Nội dung chính: (lớp trưởng điều hành tồn chương trình) 1.Tổ Trưởng (tổ phó) tổ: + Báo cáo tình hình học tập (tiến hay có chiều hướng xuống) + Nề nếp, tác phong, trực vệ sinh: (nêu tên cụ thể học sinh vi phạm) + Thi đua tổ tuần qua : Bao nhiêu điểm: …….Hạng :…… Bí thư - Báo cáo kết thực phong trào tuần qua - Triển khai kế hoạch phong trào Đoàn tuần tới Thủ quỹ - Ghi lên bảng: thu bao nhiêu, chi (chi vào việc gì), cịn tổng cụ thể - Báo cáo giải trình để lớp rõ - Nêu tên bạn chưa đóng quỹ tuần qua - Kế hoạch thu quỹ vào tuần tới Lớp Phó học Học tập - Tổng kết số tiết A,B,C - Tình hình học tập bạn lớp (thuộc bài, không thuộc bài, cụ thể học sinh vi phạm) - Nhận định chung tình hình lớp sau tuần học + Tuần có tiến so với tuần trước hay có chiều hướng xuống + Nếu tiến ( mặt cụ thể), xuống (ở mặt nào) - Đưa biện pháp khắc phục phương hướng cho tuần tới … Lớp trưởng Nhận xét chung - Tuần so với tuần trước - Nề nếp, thái độ học tập… - Tình hình nghỉ học (có phép - không phép, cụ thể tửng học sinh ) - Trật tự tổ bạn bị phạt lao động (thực tốt hay không tốt) - Đề biện pháp, phương hướng cho tuần tới - Những đề xuất với GVCN Những HS vi phạm tuần Cá nhân, tập thể vi phạm (nội qui, học tập,nghỉ học không phép, trật tự…) đứng lên tự nhận lỗi đưa biện pháp sửa chữa, khắc phục… Ý kiến thành viên lớp - Góp ý nội dung BCS lớp vừa báo cáo - Ý kiến với GVCN - Các ý kiến khác (nếu có) II Nhận xét GVCN - Tình hình học tập, nề nếp… - Nghỉ học (phép, không phép) - Khen thưởng - động viên HS đạt thành tích tốt, xử phạt HS sai phạm… - Biện pháp, phương hướng thực tuần tới - Triển khai thơng báo BGH, Đồn – Lớp… - Kế hoạch thực tuần tới - Những vấn đề khác (nếu có) III Thảo luận phương hướng cho tuần tới - Khắc phục + Tiết B & C:………………………………………………………… + Đi trễ :………………….………………………………………… + Nghỉ học không phép:…………………………………………… + Không thuộc bài:………………………………………………… - Phấn đấu + Học tập: khơng có bạn không thuộc (bài tập) + Nề nếp: không bạn vi phạm + Thi đua tuần: phấn đấu đạt hạng Đó lối sinh hoạt truyền thống Có hiệu khơng? Câu trả lời có chưa cao Vậy phương pháp để nâng cao hiệu sinh hoạt lớp hay thực chất nâng cao hiệu giáo dục nề nếp học sinh gì? Đó câu hỏi thường trực giáo viên làm công tác chủ nhiệm Biết cách tổ chức sinh hoạt truyền thông đem lại hiệu không cao đa số giáo viên thường tập trung dạy văn hóa nhằm nâng cao chuyên mơn mình, coi nhẹ sinh hoạt lớp, thường tổ chức sinh hoạt lớp khô cứng lặp lặp lại, không thực gắn với nhu cầu học sinh Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với học sinh em không tổ chức, tham gia vào sinh hoạt lớp Giáo viên nghiêm khắc, khơng gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí học sinh để hiểu em Hiểu tầm quan trọng tiết sinh hoạt, tìm hiểu phương pháp nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt, giúp em hoàn thiện nhân cách phát huy tính tích cực học sinh 2.1.1.2 Thuận lợi Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em nên tạo điều kiện để em đến trường học tập đầy đủ Thực phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi Được quan tâm ủng hộ BGH nhà trường, đồng thuận lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Việc dạy học tích hợp môn học hoạt động giáo dục giúp em rèn luyện kĩ sống Giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình cơng tác, có ý thức trau dồi chun mơn, ln trăn trở suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng lớp học 2.1.1.3 Khó khăn * Về học sinh: Sự phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực Vẫn số học sinh vi phạm nội quy trường trang phục, ăn quà vặt, học trễ, xe máy đến trường… Tình trạng vắng học, bỏ học nhiều Một số gia đình cịn khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm đến em Nhiều em bị ảnh hưởng cách giáo dục bạo lực gia đình nên thường có hành vi gây gỗ bạn, nói tục Phần lớn học sinh cịn mang tính thụ động chưa có tính tự giác, tính động sáng tạo, cịn tâm lí ỷ lại trông chờ vào GVCN Kết học lực không đồng BCS lớp chưa thật hiểu rõ nhiệm vụ chưa bồi dưỡng khả tự quản lớp * Về GVCN Phần lớn GVCN xa trường, số lập gia đình, số cịn học nên chưa có thời gian nhiều để quan tâm đến lớp Tiết sinh hoạt cuối tuần cịn mang hình thức giáo viên nhận xét thông báo kế hoạch cho tuần tới Một số GVCN tự xếp loại hạnh kiểm cho học sinh dựa trực giác Tuần đầu nhận lớp, quan sát kĩ biểu học sinh hoạt động nhận kết khảo sát sau: Sĩ số Thời gian HS có ý thức tự HS có ý thức tự quản Chưa có ý thức tự quản quản tốt SL 29 em Đầu năm học chưa bền % SL % SL % 13,8 % 31% 15 55,2% Biểu em chưa có ý thức tự quản lớp thể rõ khoảng thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ, hoạt động tập thể…các em chưa tập trung hoạt đơng, nói chuyện riêng, làm việc riêng, khơng hợp tác Cịn em có ý thức tự quản chưa bền thường biểu hiện: Khi có mặt GV tỏ nghiêm túc vắng mặt GV cán lớp làm việc riêng… Với thực trạng trên, từ đầu năm học, từ giai đoạn ổn định tổ chức lớp giảng dạy, ý, quan tâm đến việc rèn cho lớp nếp tự quản, tinh thần tập thể để em có tính tự giác, tích cực học tập sinh hoạt Từ suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài để áp dụng vào thực tế lớp lớp 12A4 (2020-2021) lớp 12A2 (20212022) 2.2.2 Biện pháp để tiến hành xây dựng nề nếp lớp 2.2.2.1 Một số kinh nghiệm đổi sinh hoạt lớp * Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng đội ngũ cán lớp có lực, nhiệt tình, gương mẫu, có trách nhiệm cao có uy tín trước bạn khác Đội ngũ hỗ trợ đắc lực cho thầy cô chủ nhiệm công tác tổ chức, quản lí hoạt động giáo dục học sinh lớp chủ nhệm nói chung thực sinh hoạt nói riêng Bởi sinh hoạt giáo viên giữ vai trò thiết kế, giám sát chính, cịn học sinh thi cơng nên học sinh phải có ý thức tự quản, có khả tổ chức điều hành tốt (Việc xây dựng đội ngũ ban cán lớp tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp xây dựng nề nếp tự quản lớp học” năm học 2020-2021) * Tạo hứng thú cho HS, GV chủ nhiệm cần: - Đa dạng hóa nội dung tiết sinh hoạt lớp Nội dung tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần phải cụ thể bổ ích, phải gắn với nhu cầu hứng thú học sinh phù hợp với tâm lý, khả tiếp thu trình độ hiểu biết học sinh, huy động đến mức cao trí tuệ tình cảm tập thể học sinh Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến cơng việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh Để học sinh bàn bạc nỗ lực cố gắng hợp tác với để hồn thành cơng việc giao - Thu hút tối đa tham gia học sinh hướng dẫn, giúp đỡ cố vấn giáo viên nhằm tăng cường vai trò tự quản học sinh Tạo môi trường chung để học 10 luật giao thông đường bộ- Luật phòng chống tác hại ma túy Tuần 3: Tư vấn hướng nghiệp ngành nghề lĩnh vực nơng nghiệp Tuần 4: Tìm hiểu tác hại trạm thu phát sóng điện thoại địa bàn dân cư Tuần 1: Buổi thảo luận hậu mang 10 11 sư trọng đạo, Kỷ giáo VN 20/11 Thanh niên với Tuần 1: Thảo luận tình bạn tình u tuổi nghiệp xây dựng học trị 16/11 7/12 bảo vệ Tổ quốc - Kỷ niệm Tuần 3: Chủ đề viết “ Lời cảm ơn” hướng 15/12 ngày thành lập tới ngày 27/7 QĐND VN 22/12 Mừng Đảng, Tuần 1, tháng 1: Thi viết ý tưởng cho ngày 1,2 28/9 5/10 thai tuổi 17 (lớp 12) Chào mừng Ngày Tuần 2: Văn nghệ chào mừng ngày phụ nữ phụ nữ Việt Nam 12/10 Việt Nam 20/10 20/10 Tuần 3,4: tổng kết phong trào văn nghệ chào 19/10 mừng ngày 20/10 - Thanh niên với Tuần 2: Thi vẽ báo tường 9/11 truyền thống tôn niệm Ngày nhà Tuần 3: Thi văn nghệ 12 21/9 mừng xuân Kỷ kỉ niệm học sinh sinh viên Hợi, mừng đất Tuần 1, tháng 2: Chủ đề “Lễ tình nhân” 4/01 8/2 nước đổi Kỷ niệm Ngày Tuần 1: Viết lời yêu thương tới người phụ 1/3 Quốc tê Phụ nữ nữ em yêu Tuần 2: Thi tìm hiểu kiến thức khoa học 08/3 Ngày 14/3 xã hội (3 đội, học sinh) thành lập Đồn TNCS 4-5 Hồ Chí Tuần 3: Thi dân vũ 21/3 Minh 26/3 Thanh niên làm Tuần 2: Thảo luận “Bạo lực học đường ảnh 11/4 theo lời Bác hưởng tới việc học tập” 16 Tuần 4:Tư vấn hướng nghiệp “Chọn nghề” sau trường 18/4 2.4.2 Tổ chức thực sinh hoạt lớp Trong đề tài xin đưa số buổi sinh hoạt đổi tháng 9, 11,1 mà thực thu kết 2.4.2.1 Sinh hoạt tháng TUẦN 4: HỘI THẢO TÁC HẠI CỦA RÁC THẢI VÀ GIẢI PHÁP “PHÒNG TRỐNG RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG HỌC” Ngày soạn: 21/9/2020 Mục đích - Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức đến học sinh tác hại rác thải nhựa túi nilon khó phân hủy kinh tế - xã hội, môi trường sống sức khỏe người - Đưa giải pháp giải vấn đề rác thải túi nilon khó phân hủy - Nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng, ý thức bảo vệ môi trường học sinh Chuẩn bị GVCN, HS - Đối với giáo viên: Chuẩn bị kế hoạch, phổ biến kế hoạch, phân cơng cơng việc cho nhóm học sinh TRƯỜNG THPT HỊA BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHI ĐOÀN 12A4 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hịa Bình, ngày 21 tháng 09 năm 2020 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THẢO PHÒNG CHỐNG RÁC THẢ TRONG TRƯỜNG HỌC Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 trường THPT Hịa Bình vào kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ Đồn trường THPT Hịa Bình nhiệm kì 2020 – 2021 Căn vào tình hình, điều kiện thực tế trường lớp 12A4 xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thảo phòng chống rác thải nhựa , cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH - Ý NGHĨA - Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức đến học sinh tác hại rác thải nhựa túi nilon khó phân hủy kinh tế - xã hội, môi trường sống sức khỏe người - Đưa giải pháp giải vấn đề rác thải nhựa túi nilon khó phân hủy - Nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng, ý thức bảo vệ môi trường học sinh - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết 17 - Giúp em tự tin, mạnh dạn II THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian - 10h30, thứ bảy, ngày 28/09/2020 Địa điểm Lớp 12A4- Trường THPT Hồ Bình Đối tượng tham gia - Học sinh lớp 12A4 III CHƯƠNG TRÌNH 1/ Chủ đề: “Phịng chống rác thải trường học” 2/ Hình thức - nhóm HS: + Nhóm làm thuyết trình tác hại rác thải nhựa + Nhóm vẽ hiệu tuyên truyền phòng trống rác thải nhựa III DỰ TRÙ KINH PHÍ - Chi phí: 100.000/2 nhóm - Kinh phí trích từ quỹ lớp 70%, Hỗ trợ GVCN+ Hội phụ huynh học sinh 30% IV PHÂN CÔNG THỰC HIỆN Nhóm 1: Nhóm trưởng Lê Hồng Hồi Ngân 13 thành viên hồn thành nhiệm vụ Nhóm 2: Nhóm trưởng Trần Hữu Quốc Cường 14 thành viên hoàn thành nhiệm vụ Chú ý: - Các học sinh tham gia đầy đủ, có chất lượng nội dung thi - Nếu học sinh không tham gia xem xét xếp hạnh kiểm tháng Nơi nhận: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Các tổ lớp 12A4 - Đối với học sinh: Thực theo kế hoạch phân cơng GVCN Tiến trình a Ổn định lớp kiểm diện - Kiểm diện Lớp Ngày dạy 12A4 28/09/2019 b Sinh hoạt Học sinh vắng Đủ 18 Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổng kết đánh giá hoạt động - Tổ Trưởng: Báo cáo tình hình học tập, nề tuần (5 phút đầu giờ) nếp, tác phong, trực vệ sinh, thi đua tổ tuần qua - Lớp Phó học Học tập: nhận xét tình hình học tập bạn lớp - Lớp trưởng: nhận xét chung - Những HS vi phạm tuần: nhận lỗi - Ý kiến thành viên lớp Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần học Lớp trưởng: đưa biện pháp, phương (3 phút) hướng thực tuần tới Hoạt động 3: GVCN góp ý, nhận xét đánh Nhận xét Tình hình học tập, nề nếp giá (5 phút) Hoạt động 4- Hoạt động bổ trợ (30-35 phút) Kế hoạch thực tuần tới GV: Tuyên bố bắt đầu hội thảo GV yêu cầu nhóm thuyết trình tác hại rác thải trước, sau tiến hành thảo luận HS cử người thuyết trình nội dung nhóm giải pháp phịng trống rác thải nói lên suy nghĩ thân tác GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm hại rác thải đưa giải pháp phịng thuyết trình hiệu lọ thủy chống tinh (sự dụng uống nước không dùng trai nhựa lần) - Thiết kế thời trang chủ đề tái sử dụng rác thải Các nhóm tổ chức thuyết trình trình diễn - GVCN tổng kết buổi hội thảo nêu nguyện mẫu thời trang mà nhóm thiết kế vọng sau buổi hội thảo học sinh có ý thức việc phịng trống rác thải - Buổi sinh hoạt kết thúc 2.4.2.2 Sinh hoạt tháng 11 TUẦN 2: CUỘC THI VẼ BÁO TƯỜNG Ngày soạn: 2/11/2020 Mục đích 19 - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, trí tuệ, sáng tạo hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn Chuẩn bị GVCN, HS - Đối với giáo viên: Chuẩn bị kế hoạch cho thi, phổ biến kế hoạch, phân cơng cơng việc cho nhóm học sinh TRƯỜNG THPT HỊA BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHI ĐOÀN 12A4 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hịa Bình, ngày tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CUỘC THI VẼ BÁO TƯỜNG Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 trường THPT Hịa Bình vào kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ Đoàn trường THPT Hịa Bình nhiệm kì 2020 – 2021 Căn vào tình hình, điều kiện thực tế trường lớp 12A4 xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi vẽ báo từơng Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2020, cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH - Ý NGHĨA - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, trí tuệ, sáng tạo hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn - Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, ý thức "Tôn sư trọng đạo" cho HS II THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian - 10h30, thứ bảy, ngày 9/11/2020 Địa điểm Lớp 12A4- Trường THPT Hịa Bình Đối tượng tham gia - Học sinh lớp 12A4 III CHƯƠNG TRÌNH 1/ Chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” 2/ Hình thức 20 - nhóm HS vẽ nội dung báo tờ giấy Ao chuẩn bị thuyết trình chủ đề mà nhóm lựa chọn - Ban giám khảo lựa chọn tổ có ý tưởng hay tham gia thi vẽ báo tường cấp trường 3/ Thành phần Ban giám khảo STT Họ tên GVCN: Lớp trưởng: Trần Hữu Quốc Cường Bí thư: Lê Nguyễn Thạch Thảo 4/ Quy định, tiêu chí, thang điểm cho sản phẩm thi Ghi Trưởng ban Uỷ viên Uỷ viên - Thang điểm: 100 điểm - Các sản phẩm thi phải trình bày đẹp, theo chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam” theo tiêu chí sau: Tiêu chí Hình thức Nội dung Điểm khuyến khích 5/ Cơ cấu giải thưởng Giấy Ao nẹp Điểm 5 màu sắc lề báo Tên chủ đề Nội dung Thuyết trình Các nội dung khác 5 10 30 30 10 Tổng 20 10 Giải thưởng bao gồm: 01 giải III DỰ TRÙ KINH PHÍ - Chi phí: 50.000/1 nhóm - Tiền thưởng: 50.000/1 giải Kinh phí trích từ quỹ lớp 70%, Hỗ trợ GVCN+ Hội phụ huynh học sinh 30% IV PHÂN CÔNG THỰC HIỆN Nhóm 1: Nhóm trưởng Bùi Thị Thùy Trang thành viên hoàn thành nhiệm vụ Nhóm 2: Nhóm trưởng Lê Hồng Bảo Un thành viên hồn thành nhiệm vụ Nhóm 3: Nhóm trưởng Phạm Nguyễn Song Như thành viên hoàn thành nhiệm vụ Chú ý: - Các học sinh tham gia đầy đủ, có chất lượng nội dung thi - Nếu học sinh không tham gia, thuê làm sản phẩm để dự thi lớp loại phần thi trừ 40 điểm vào thi đua tổ tháng 11/2020 21 Nơi nhận: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Đoàn trường - Các tổ lớp 12A4 - Đối với học sinh: Thực theo kế hoạch phân công GVCN Tiến trình a Ổn định lớp kiểm diện - Học sinh xếp bàn ghế theo ba dãy tưỡng ứng với tổ - Treo sản phẩm tổ lên bảng theo thứ tự - Kiểm diện Lớp Ngày dạy 12A4 9/11/2020 b Sinh hoạt Học sinh vắng Đủ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổng kết đánh giá hoạt động - Tổ Trưởng: Báo cáo tình hình học tuần (5 phút đầu giờ) tập, nề nếp, tác phong, trực vệ sinh, thi đua tổ tuần qua - Lớp Phó học Học tập: nhận xét tình hình học tập bạn lớp - Lớp trưởng: nhận xét chung - Những HS vi phạm tuần: nhận lỗi - Ý kiến thành viên lớp Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần học tiếp Lớp trưởng: đưa biện pháp, phương theo (3 phút) hướng thực tuần tới Hoạt động 3: GVCN góp ý, nhận xét đánh giá Nhận xét Tình hình học tập, nề nếp (5 phút) Hoạt động 4- Hoạt động bổ trợ (30-35 phút) Kế hoạch thực tuần tới GV: Tuyên bố bắt đầu thi vẽ báo tường GV yêu cầu nhóm treo sản phẩm tổ lên bảng theo thứ tự 1-2-3 yêu cầu cử người thuyết trình nội dung báo tường tổ HS nhóm treo sản phẩm Ban giám khảo quan sát, nhận xét đưa lên bảng cử người thuyết trình ý định sản phẩm xuất sắc Góp ý, tưởng tổ bổ sung cho sản phẩm để chuẩn bị dự thi cấp 22 trường ngày 15/11 - GVCN chúc mừng tổ xuất sắc động viên khuyến khích học sinh học tập rèn luyện tốt tuần tới - GVCN triển khai kế hoạch thi vẽ báo tường ngày 15/11 chào mừng ngày 20/11 - Buổi sinh hoạt kết thúc TUẦN 3: CUỘC THI VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM Ngày soạn: 9/11/2021 Mục đích - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, khiếu thân hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn - Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho HS - Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, ý thức "Tôn sư trọng đạo" cho HS - Tìm học sinh xuất sắc đạt nhiều vé số nhất, trao thưởng từ động viên khuyến khích học sinh học tập rèn luyện tốt Chuẩn bị GVCN, HS - Đối với giáo viên: Chuẩn bị kế hoạch cho thi, phổ biến kế hoạch, phân cơng cơng việc cho nhóm học sinh 23 TRƯỜNG THPT HỊA BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CHI ĐOÀN 12A4 Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hịa Bình, ngày tháng 11 năm 2020 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI VĂN NGHỆ Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 trường THPT Hịa Bình vào kế hoạch, phương hướng nhiệm vụ Đồn trường THPT Hịa Bình nhiệm kì 2020 – 2021 Căn vào tình hình, điều kiện thực tế trường lớp 12A4 xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thi văn nghệ Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2020, cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH - Ý NGHĨA - Tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích để học sinh thể tài năng, khiếu thân hướng tới thi báo tường cấp trường chủ đề ngày nhà giáo Việt nam - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết - Giúp em tự tin, mạnh dạn - Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, ý thức "Tôn sư trọng đạo" cho HS - Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho HS II THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM Thời gian: 10h30, thứ bảy, ngày 16/11/2020 Địa điểm Lớp 12A4- Trường THPT Hịa Bình Đối tượng tham gia: Học sinh lớp 12A4 III CHƯƠNG TRÌNH 1/ Chủ đề: “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” 2/ Hình thức - HS lớp lựa chọn thể loại nhảy dân vũ, múa để tham gia thi - Học sinh lựa chọn biểu diễn theo nhóm cá nhân - HS hay nhóm HS đăng kí với GVCN tiết mục tham gia - Ban giám khảo lựa chọn tiết mục hay tham gia hội thi văn nghệ cấp trường - Bí thư lớp phó (học tập chuyên cần) thống kê vé số chuần bị phần thưởng 3/ Thành phần Ban giám khảo STT Họ tên GVCN: Lớp trưởng: Trần Hữu Quốc Cường Bí thư: Lê Nguyễn Thạch Thảo 4/ Quy định, tiêu chí, thang điểm cho tiết mục 24 Ghi Trưởng ban Uỷ viên Uỷ viên STT Tiêu chí Điểm nội dung: chủ đề theo kế hoạch thi Điểm biểu diễn: Điểm 10đ Tổng - Động tác đều, - đẹp, 60đ - tự tin 100 - đảm bảo thời gian theo quy định Điểm trang phục: điểm - Đẹp, đảm bảo tính thẩm mỹ, 20đ - Đảm bảo nét văn hóa, phù hợp với tiết mục dự thi Điểm khuyến khích: tiết mục biểu diễn mang tính độc đáo, sáng tạo Cơ cấu giải 10đ - Văn nghệ: 01 giải đơn ca giải tập thể - Vé số: 01 giải nhất, 02 giải nhì, 02 giải ba III DỰ TRÙ KINH PHÍ - Chi phí: lớp chi trả cho tiết mục - Tiền thưởng: 50.000/1 giải nhất, 30.000/ giải nhì, 20.000/ giải ba Kinh phí trích từ quỹ lớp 70%, Hỗ trợ GVCN+ Hội phụ huynh học sinh 30% IV PHÂN CÔNG THỰC HIỆN HS tập luyện theo tiết mục đăng kí Bí thư lớp phó tổng kết vé số chuẩn bị phần thưởng GV chuẩn bị kế hoạch phân công nhiệm vụ cho HS Chú ý: - Tất học sinh tham gia đầy đủ, có chất lượng nội dung thi - Nếu HS không tham gia trừ điểm thi đua học sinh xét vào hạnh kiểm tháng 11 Nơi nhận: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM - Các tổ lớp 12A4 - Đối với học sinh: Thực theo kế hoạch phân cơng GVCN Tiến trình a Ổn định lớp kiểm diện - Học sinh xếp bàn ghế hành lang bàn cho ban giám khảo 25 - Kiểm diện Lớp Ngày dạy 12A4 16/11/2020 b Sinh hoạt Học sinh vắng Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổng kết đánh giá hoạt động - Tổ Trưởng: Báo cáo tình hình học tập, nề tuần (5 phút đầu giờ) nếp, tác phong, trực vệ sinh, thi đua tổ tuần qua - Lớp Phó học Học tập: nhận xét tình hình học tập bạn lớp - Lớp trưởng: nhận xét chung - Những HS vi phạm tuần: nhận lỗi - Ý kiến thành viên lớp Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch tuần học Lớp trưởng: đưa biện pháp, phương (3 phút) hướng thực tuần tới Hoạt động 3: GVCN góp ý, nhận xét đánh Nhận xét Tình hình học tập, nề nếp giá (5 phút) Hoạt động 4- Hoạt động bổ trợ (30-35 phút) Kế hoạch thực tuần tới Phần 1: thi văn nghệ GV: Tuyên bố bắt đầu hội thi văn nghệ chủ đề Ngày nhà giáo Việt Nam GV phân công Lê Nguyễn Thạch Thảo (ủy viên ban giám khảo) dẫn dắt chương trình: bốc thăm thứ tự thể theo thứ HS nhóm HS thể tiết mục tự theo tứ tự bốc thăm trước Ban giám khảo quan sát, nhận xét đưa định tiết much hay Góp ý, bổ sung cho sản phẩm để chuẩn bị dự thi cấp trường chiều ngày 18/11 - GVCN khách mời lên trao thưởng chúc mừng Bí thư tổng kết - GVCN chúc mừng tiết mục xuất sắc động viên khuyến khích học sinh học tập 26 rèn luyện tốt tuần tới - GVCN triển khai kế hoạch tuần sau - Buổi sinh hoạt kết thúc Hiệu giải pháp 3.1 Thời gian áp dụng áp dụng thử giải pháp Giải pháp áp dụng lớp nhiệm từ năm học 2020-2021 đến 3.2 Hiệu đạt dự kiến đạt Qua thời gian áp dụng phương pháp trên, thân nhận thấy lớp học đạt kết sau: - Nề nếp lớp học ngày tốt hơn, có quy củ Học sinh tự giác công tác vệ sinh trường lớp, trình bày vở, … - Kỹ giao tiếp em trơi chảy, lưu lốt hơn; em tự tin giao tiếp, học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm - Học sinh ý thức tinh thần trách nhiệm hoạt động, phong trào thi đua lớp; tinh thần đoàn kết, kĩ hợp tác khả làm việc theo nhóm hiệu cao - Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu - Nghiêm túc xếp hàng chào cờ, vào lớp cách trật tự Sinh hoạt 15 phút đầu nghiêm túc, chất lượng (kể khơng có giáo viên chủ nhiệm) - Tiết sinh hoạt lớp khơng cịn nặng nề thay vào học sinh hào hứng mong tới tiết sinh hoạt tiêt sinh hoạt tạo sân chơi cho học sinh sau tuần học tập dài Qua tiết học sinh phát triển lực hoạt động tập thể, lực thuyết trình, lực tìm kiếm ứng dụng công nghệ thông tin… Tổng kết năm học 2020-2021: - Về học tập lớp: Lớp đạt giải phong trào học tập học kì I; đạt học sinh giỏi, 19 học sinh học sinh đạt học lực trung bình Kết thi tốt nghiệp THPT QG đạt 100% - Về hạnh kiểm 28 học sinh đạt hạnh kiểm tốt; học sinh đạt loại - Về hoạt động phong trào giải nhì phong trào báo tường, giải khuyến khích sáng tác thơ văn; đạt giải nhì hội thi nhảy dân vũ Đoàn trường phát động Phong trào thi đua nằm Top nhà trường phong trào tự quản Lớp tham gia đầy đủ phong trào Nhà trường Đoàn trường phát động 27 Thời gian Sĩ số Học sinh có ý thức Học sinh có ý thức tự Chưa có ý thức tự tự quản tốt quản chưa bền quản SL % SL % SL % Đầu năm học 29 13,8 % 31% 15 55,2% Giữa học kì 29 20 68,96% 24,13% 6,91% Cuối năm học 29 28 96,5% 3,5% MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA LỚP 12A4 TRONG TIẾT SINH HOẠT Thiết kế thời trang với chủ đề bảo vệ mơi trường Giải nhì thi báo tường chào mừng ngày 20/11 28 Giải nhì hội thi nhảy Dân vũ 3.3 Khả triển khai áp dụng giải pháp Với kinh nghiệm thực tế hoàn thiện theo năm chủ nhiệm, giải pháp “đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh” tơi áp dụng cho tất khối lớp năm học tới 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp Để xây dựng nề nếp tự quản tốt người giáo viên cần chủ động đóng vai trị người cố vấn, hướng dẫn, điều khiển từ xa, trợ giúp học sinh nuôi dưỡng ý thức, tạo dựng môi trường tự quản Biết vận dụng linh hoạt biện pháp rèn luyện kĩ xây dựng nề nếp lớp tự quản Người thầy phải biết kết hợp phương pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu đối tượng cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho cá nhân Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao, có kỹ sư phạm, hiểu đặc điểm sinh lý trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng Gần gũi, yêu thương học sinh Giáo viên làm gương học cho sinh noi theo Giáo dục học sinh không mệnh lệnh mà khuyến khích động viên có phương pháp GVCN Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học, có điều chỉnh kịp thời sau giai đoạn Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Xây dựng nề nếp tự quản việc làm cần thiết giáo viên Đổi phương pháp xây dựng nề nếp lớp tự quản dạy học trình liên tục Biết vận dụng linh hoạt biện pháp rèn luyện kĩ xây dựng nề nếp lớp tự quản cho học sinh ngày đến lớp, giúp học sinh có kĩ học tập tốt hơn, học đạt kết cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học ngành đề Đây 29 nơi tạo cho em biết sống tuân thủ có ý thức làm việc cần thiết sống tập thể có nhiều người bạn trang lứa với Bởi có học sinh, em khơng phải khác người có quyền lợi trách nhiệm gắn bó, xây dựng, điểm tơ cho lớp học - ngơi nhà thứ hai trở lên thân thiện, gần gũi đẹp mắt người 4.2 Đề xuất kiến nghị * Về phía nhà trường: Cần thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục “nhà trường, gia đình xã hội” nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục học Thường xuyên tạo sân chơi tập thể, buổi tham quan ngoại khóa cho học sinh để qua giáo dục nhân cách kĩ sống cho học sinh * Đối với quan quản lý giáo dục cấp Cần mở thêm lớp tập huấn bồi dưỡng thêm phương pháp, nghiệp vụ liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp Trên nội dung sáng kiến “đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh ” Để hoàn thành sáng kiến này, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi hồn thành cơng việc nghiên cứu, áp dụng vào thực tiễn nhà trường Rất mong nhận góp ý q thầy các bạn đồng nghiệp đưa giải pháp tối ưu để sáng kiến ứng dụng rộng rãi nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 30 ... hưởng tích cực học sinh nên năm học 2021-2022 tiếp tục thực đề tài ? ?Đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh? ?? số hoạt động lớn, ý nghĩa nhà trường triển khai nhằm. ..ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP NHẰM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO HỌC SINH Cơ sở đề xuất đề tài 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp Mỗi lớp học xã hội thu nhỏ... hoàn thiện theo năm chủ nhiệm, giải pháp ? ?đổi sinh hoạt lớp nhằm giáo dục đạo đức phát huy tính tích cực cho học sinh? ?? tơi áp dụng cho tất khối lớp năm học tới 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng