KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN TỐN LỚP TÊN BÀI: DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Học xong này, HS cần đạt yêu cầu lực phẩm chất sau: Phẩm chất: a Chăm chỉ: HS hoàn thành tập giáo viên giao b Trách nhiệm: HS có ý thức tự giác học tập, tích cực tham gia hoạt động nhóm Năng lực chung: a Năng lực tự chủ tự học: HS tự học, tự hoàn thành hoạt động tìm hiểu mới, luyện tập b Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trao đổi giúp đỡ học tập, tự tin trả lời câu hỏi c Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh nêu cách thức giải vấn đề Năng lực đặc thù: a Thiết lập cơng thức tính diện tích hình bình hành b HS tính diện tích hình bình hành tình thực tiễn như: bậc cầu thang, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Hình bình hành to bìa cứng HS: Giấy, kéo, thước kẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU Hoạt động trải nghiệm (khởi động) 1.1 Hoạt động 1: Trò chơi “Vẽ đúng, vẽ đẹp” Mục tiêu: 2a GV Mong đợi HS PPD PPĐG H - Yêu cầu HS vẽ hình bình - HS vẽ nêu đăc điểm - Trò - Quan hành giấy hình bình hành theo yêu cầu chơi sát Hoạt động phân tích, khám phá rút học 2.1 Hoạt động 2: Phân tich Mục tiêu: 1b, 2b GV Mong đợi HS PPD PPĐG H - Yêu cầu học sinh kẻ đường - Thực yêu cầu - Thực - Quan cao hình bình hành, xác giáo viên hành sát định cạnh đáy (nhóm đơi) (Cơng cụ: bảng kiểm) 2.2 Hoạt động 2: Khám phá rút học Mục tiêu: 1b, 2, 3a GV Mong đợi HS - Yêu cầu học sinh cắt ghép - Thực yêu cầu hình bình hành thành hình chữ giáo viên: cắt ghép hình, nhật (nhóm 4) nhận xét mối quan hệ - u cầu HS nhận xét mối diện tích hình bình hành quan hệ yếu tố hai diện tích hình chữ nhật vừa tạo hình để rút cơng thức tính thành diện tích +Diện tích hình bình hành cắt ghép so với diện tích hình chữ nhật? +Qua cách cắt ghép hình, em nhận xét chiều cao HBH với chiều HCN? +Độ dài đáy với chiều HCN? +Muốn tính diện tích HCN ta làm sao? +Dựa vào cách tính diện tích HCN nêu cách tính diện - HS nêu cơng thức tính tích HBH? diện tích hình bình hành S=axh S=axh S: diện tích a: độ dài đáy h: chiều cao Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn 3.1 Hoạt động: Luyện tập Mục tiêu: 1b, 2a, 3b GV Mong đợi HS PPD H - Thực hành - Thảo luận nhóm PPD H - Bài 1: Yêu cầu HS làm cá - HS vận dụng công thức -Quan nhân tính xác kết sát, Tính diện tích hình bình Thực hành sau: hành a/ b/ Bài giải: - Thảo luận, cm cm a/ x = 18 cm2 thực cm b/ x = cm hành cm c/ c/ x = cm cm PPĐG Đánh giá qua sản phẩm HS Phương pháp kiểm tra viết (Câu trả lời ngắn) PPĐG - Đánh giá qua sản phẩm học sinh (công cụ: thang đánh giá) cm - Bài 2a: Yêu cầu HS thảo luận - HS đổi đơn vị đo tính - Đánh nhóm đơi Tính diện tích hình bình hành có cạnh đáy 28 cm chiều cao dm 3.2 diện tích hình bình hành Bài giải: Đổi: dm = 20 cm Diện tích hình bình hành là: 20 x 28 = 560 cm2 Đáp số: 560 cm2 giá qua sản phẩm học sinh (công cụ: thang đánh giá) Hoạt động: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn Mục tiêu: 3b GV Mong đợi HS - Bài 3: GV đưa tình yêu cầu HS giải làm cá nhân * Tình huống: Em tính diện tích miếng kính tay vịn cầu thang dạng hình bình hành trường - HS vận dụng cơng thức tính xác kết - HS thực hành đo kích thước kính tính diện tích - HS trình bày kết PPD H PPĐG Quan sát, Thực hành Kiểm tra viết (công cụ: làm HS) Bảng kiểm hoạt động 2.1: Hoạt động 2: Phân tich Yêu cầu Nội dung Xác nhận Có Kẻ đường cao hình bình hành Xác định cạnh đáy hình bình hành khơng Kẻ đúng, kẻ đẹp Xác định Thang đánh giá cho hoạt động luyện tập Biểu Đánh giá Lựa chọn cơng thức tính diện tích hình bình hành Biết dổi đơn vị đơn vị đo lựa chọn cơng thức tính diện tích hình bình hành Thực hành đo kích thước đồ vật có dạng hình bình hành thực tế tính diện tích Mức Mức Mức ... Quan sát, Thực hành Kiểm tra viết (công cụ: làm HS) Bảng kiểm hoạt động 2.1: Hoạt động 2: Phân tich Yêu cầu Nội dung Xác nhận Có Kẻ đường cao hình bình hành Xác định cạnh đáy hình bình hành khơng