Quàn lý giáo dục quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên tại trường quân sự quân khu 2 (klv02645)

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Thơng qua giáo dục QP&AN, hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức rèn luyện lực thực tế để sẵn sàng thực nhiệm vụ chiến lược: xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trường Quân Quân khu nằm hệ thống Nhà trường Quân đội Trung tâm GDQP&AN Trường Quân Quân khu có chức năng, nhiệm vụ dạy học chương trình GDQP&AN cho học sinh, SV Trường Cao đẳng, Đại học Mỗi năm, trung tâm GDQP&AN trường Quân Quân khu tiếp nhận giảng dạy cho gần 7000 học sinh, sinh viên trường liên kết Tuy nhiên, trước yêu cầu xây dựng bảo vệ đất nước tình hình mới, việc dạy học chương trình GDQP&AN địi hỏi phải có thay đổi định Cần nghiên cứu để làm rõ hoạt động mà lãnh đạo nhà trường, Trung tâm cần thực để quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN phù hợp với điều kiện thực tiễn trường yêu cầu đổi giáo dục Vì tác giả chọn đề tài “Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu 2” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương trình GDQP&AN nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường ĐH, CĐ địa bàn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên quản lý hoạt động dạy học môn GDQP&AN cho sinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy học môn GDQP&AN cho sinh viên trường đại học trường Quân Quân khu Giả thuyết khoa học Quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên trường Quân Quân khu thực số nội dung quy định Tuy nhiên, việc quản lý hoạt động dạy học Trung tâm GDQP&AN trường Quân Quân khu cịn có hạn chế định cần có điều chỉnh theo yêu cầu triển khai chương trình giáo dục quốc phòng an ninh ban hành theo thông tư 05/2020/TT-BGDĐT Nếu áp dụng biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu theo hướng tác động vào khâu phát triển chương trình giáo dục QP&AN, tài liệu học tập cho SV phù hợp, đạo GV đổi phương pháp dạy học đồng với đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực người học; tổ chức bồi dưỡng lực cho quản lý sinh viên cấp đại đội, phối hợp với trường đại học, cao đẳng quản lý, hỗ trợ sinh viên; phát triển sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình GDQP&AN tình hình khắc phục hạn chế, góp phần cải thiện chất lượng dạy học nhà trường góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học chương trình Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên ; - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN Trường Quân Quân khu 2; - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV Trường Quân Quân khu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình Giáo dục Quốc phòng An ninh cho sinh viên trường ĐH Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Quân Quân khu 2; Các nghiên cứu chủ yếu nằm phạm vi luận văn Các số liệu khảo sát thực trạng lấy từ năm học 2017-2018 đến Khách thể khảo sát: 40 CBQL, GV; 240 SV số CBQL, GV trường ĐH có SV học mơn GDQP&AN trường Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Đọc, tra cứu, phân tích, khái quát hóa, tổng hợp loại sách, báo, tạp chí, viết khoa học liên quan đến quản lý hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên để xây dựng khung lý thuyết vấn đề nghiên cứu 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra phiếu hỏi; quan sát, nghiên cứu sản phẩm hoạt động; vấn; 7.3 Phương pháp xử lý liệu Xử lý số liệu quan điều tra phiếu hỏi phương pháp thống kê toán học phần mềm SPSS Ý nghĩa đề tài Đề tài nghiên cứu góp phần hệ thống hố sở lý luận quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV; Khái quát thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV TTGDQP&AN Trường Quân Quân khu 2, phát khâu yếu, tìm nguyên nhân đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn GDQP&AN cho SV TT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên trường đại học, cao đẳng nói chung trường đại học, cao đẳng Trung tâm GDQP&AN, trường Quân Quân khu chịu trách nhiệm giảng dạy Luận văn tài liệu tham khảo cho đơn vị giao thực dạy học chương trình GDQP&AN cho học sinh, sinh viên cấp quản lý quân đội xem xét phát triển đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình GDQP&AN Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho học sinh, sinh viên Trong phần tác giả trình bày tổng quan nghiên cứu dạy học, đổi dạy học GDQP&AN qua nghiên cứu tác giả ngồi nước, từ đánh giá chung tài liệu 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho học sinh, sinh viên Tác giả tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho học sinh, sinh viên Từ nhận thấy nghiên cứu mô tả thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn học GDQP&AN phương diện quản lý đội ngũ giảng viên, giáo trình, phương thức giảng dạy, trang thiết bị số giải pháp quản lý hoạt động dạy học GDQP&AN nhằm nâng cao chất lượng dạy học GDQP&AN cho sinh viên 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài Tác giả làm rõ khái niệm như: quản lý, hoạt động dạy học, giáo dục Quốc phòng An ninh, Hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên, Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trong đó: Hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV q trình gồm tồn thao tác có tổ chức có định hướng nhà giáo dục giúp SV bước có lực tư lực hành động, với mục đích chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng, phát triển lĩnh quân an ninh cần thiết để sẵn sàng làm tốt nghĩa vụ QP, AN bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến trình phát triển chương trình GDQP&AN, đến hoạt động giảng dạy giảng viên, học tập sinh viên theo chương trình GDQP&AN, sở huy động sử dụng có hiệu nguồn lực, nhằm giúp sinh viên có tri thức, kỹ quân vấn đề QP&AN cần thiết để họ sẵn sàng làm tốt nghĩa vụ QP&AN, sẵn sàng xây dựng, bảo vệ Tổ quốc theo chức trách 1.3 Hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phịng cho sinh viên 1.3.1 Vị trí, vai trị, mục tiêu dạy học chương trình giáo dục quốc phòng an ninh: Phần giới thiêu khái qt vị trí, vai trị, mục tiêu hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV 1.3.2 Nội dung chương trình giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên: Gồm học phần- Học phần I: Đường lối QP&AN Đảng Cộng sản Việt Nam.- Học phần II: Công tác QP&AN Gồm 30 tiết - Học phần III: Quân chung (30 tiết);- Học phần IV: Kỹ thuật chiến đấu binh chiến thuật 1.3.3 Giảng viên với hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên Giảng viên dạy học chương trình GDQP&AN cần thực hoạt động sau: - Tham gia phát triển chương trình, tài liệu học tập;- Xây dựng kế hoạch dạy theo đề cương chi tiết học phần;- Xác định mục tiêu dạy đảm bảo cụ thể, đo lường được, có khả thực được, có tính thực tiễn phù hợp với thời gian dạy học học phần; - Lựa chọn nội dung dạy học đảm bảo định hướng mục tiêu, có trọng tâm; đảm bảo tỷ lệ dạy học lý thuyết, thực hành theo quy định học phần chương trình GDQP&AN;- Lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng học phần, tích cực hóa hoạt động sinh viên, trọng hướng dẫn sinh viên cách học để đạt mục tiêu dạy học; - Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học phù hợp với yêu cầu học phần; Khai thác sử dụng hợp lý không gian dạy học lớp học, thao trường, sử dụng thiết bị dạy học, vũ khí, khí tài… quy định đảm bảo an tồn;- Trong q trình dạy học quản lý sinh viên theo quy định thực dạy học chương trình GDQP&AN 1.3.4 Sinh viên với hoạt động học tập chương trình GDQP&AN Sinh viên sau học tập đạt mục tiêu giáo dục học phần Cũng giống tham gia học phần trình đào tạo, sinh viên cần tuân thủ nội quy trường, lớp yêu cầu giảng viên: - Thực đầy đủ, nghiêm túc nhiệm vụ, quy định triển khai đề cương hướng dẫn tổ chức thực hiện; - Nghiên cứu củng cố để nắm vững nội dung lý thuyết; Thực hành theo hướng dẫn giảng viên; Các tập phải nộp hạn - Đi học đầy đủ, nghỉ không 20% tổng số buổi học - Chuẩn bị trước đến lớp theo hướng dẫn đề cương - Thực nhiệm vụ trực ban, giao ban phân công - Thực quy định lễ tiết, tác phong, trang phục học Giáo dục quốc phòng - an ninh; - Tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ thể thao theo lịch sinh hoạt hàng tuần; thực đầy đủ 11 chế độ ngày theo quy định 1.3.5 Thực kiểm tra, đánh giá kết dạy học chương trình GDQP&AN - Kiểm tra, đánh giá kết học tập chương trình GDQ&AN phải thực theo quy định chương trình đào tạo Giảng viên cần đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá, kết hợp đánh giá nội dung lý thuyết qua trắc nghiệm tự luận, vấn đáp; đánh giá nội dung thực hành qua thao tác cá nhân nhóm sinh viên - Kiểm tra, đánh giá kết dạy học chương trình GDQP&AN bao gồm việc giám sát trình dạy học chấp hành quy chế giảng dạy, coi thi, chấm thi GV; thực quy chế, nội quy học tập sinh viên đánh giá điểm số theo quy định 1.3.6 Điều kiện sở vật chất, thiết bị cho dạy học chương trình GDQP&AN - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học chương trình GDQP&AN pháp luật quy định Điều 7, Thông tư liên tịch 18/2015/TTLTBGDĐT-BLĐTBXH Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Lao động-Thương binh Xã hội ban hành 1.4 Quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 1.4.1 Đặc điểm chế quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên trường đại học Quá trình hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN đặt đạo nhiều cấp, bộ, ngành quan tổ chức Các sở giáo dục đại học trường quân có Trung tâm giáo dục quốc phòng tổ chức quản lý thực tồn diện chương trình GDQP&AN cho sinh viên Các sở giáo dục đại học khơng có Trung tâm giáo dục quốc phịng, tổ chức khoa hay mơn GDQP thực theo quy định liên kết GDQP&AN với sở giáo dục đại học hay trường quân có trung tâm GDQP&AN theo quy định 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Đại học Quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV Trường ĐH, CĐ bao gồm nội dung sau: Quản lý thực mục tiêu, nội dung, chương trình GDQP&AN; Quản lý đội ngũ giảng viên hoạt động dạy giảng viên; Quản lý sinh viên hoạt động học sinh viên; Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết dạy học chương trình GDQP&AN Quản lý điều kiện phục vụ dạy học chương trình GDQP&AN 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV trường đại học Trong phạm vi luận văn, tác giả đề cập tới số yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp đến cơng tác quản lý hoạt động dạy học GDQP&AN như: Các quy định thực chương trình GDQP&AN; Đội ngũ giảng viên; Đặc điểm SV tham gia học tập chương trình GDQP&AN; Cơ sở vật chất, vũ khí trang bị thao trường bãi tập Tiểu kết chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 2.1 Khái quát Trường Quân Quân khu 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm GDQP&AN, trường Quân quân khu 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trung tâm GDQP&AN 2.2.Tổ chức hoạt động khảo sát 2.2.1 Mục đích khảo sát: Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN Trường QSQK2 2.2.2 Nội dung khảo sát: Khảo sát thực trạng nhận thức tầm quan trọng chương trình GDQP&AN với sinh viên, thực trạng dạy học chương trình GDQP&AN; thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV Trung tâm GDQP&AN, Trường QSQK2 dựa vào khung lý thuyết xây dựng chương 2.2.3 Phương pháp khảo sát:(1) Phương pháp điều tra viết phiếu hỏi, (2) Phương pháp quan sát, (3) Phương pháp vấn (4) Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 2.2.4 Đối tượng khảo sát: Tác giả tiến hành khảo sát phiếu hỏi với 240 SV Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, Học viện Ngoại giao học GDQP&AN trường QSQK năm 2020, lấy ngẫu nhiên 40 CBQL, giảng viên trực tiếp quản lý giảng dạy Trung tâm 2.2.5 Xử lý kết quả: Xử lý phiếu khảo sát, tính điểm đánh giá trung bình, rút nhận xét thực trạng dựa khoảng điểm; 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV Trung tâm GDQP&AN Trường Quân Quân khu Qua Biểu đồ 2.1 phân tích kết khảo sát cho thấy SV GV đa số cho giáo dục QP&AN hoạt động cần thiết Đánh giá mức độ cần thiết việc dạy học chương trình GDQP&AN SV, CBQL&GV đồng đều, có chênh lệch độ chênh lệch mức đánh giá 10% Trong mức độ đánh giá “Cần thiết” chiếm tỷ lệ lớn CBQL&GV 39,4% , SV 30,5% Mức độ đánh giá “Không cần thiết” chiếm tỷ lệ nhỏ 5% 11,4% , chênh lệch đối tượng điều tra 6,4% 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu, nội dung chương trình chương trình GDQP&AN 2.3.1.1 Thực trạng thực mục tiêu chương trình GDQP&AN Đánh giá kết thực mục tiêu chương trình GDQP&AN SV, CBQL&GV TT qua Biểu đồ 2.2 cho thấy việc thực việc mục tiêu dạy học chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN, trường Quân Quân khu phần lớn CBQL, GV SV đánh giá điểm trung bình từ 3,5 - 3,8 đạt mức tốt Tuy nhiên, nội dung thứ “SV sẵn sàng thực nghĩa vụ quân bảo vệ tổ quốc” nhóm CBQL, GV đánh giá 3,2 điểm, mức độ khá, điều chứng tỏ SV chưa nhận thức tầm quan trọng công tác GDQP&AN 2.3.1.2 Thực trạng thực nội dung chương trình GDQP&AN Qua điều tra, khảo sát trung tâm kết cho thấy, GV thực đúng, đủ chương trình GDQP&AN cho SV theo Thông tư số 05/2020/TT BGDĐT ngày 18/03/2020 Bộ GD&ĐT Biểu đồ 2.3 cho thấy: việc thực mục tiêu nội dung đạt thành công định với 100% nội dung đánh giá thực mức “Tốt” Trong học phần Đường lối quốc phòng an ninh Đảng Cộng sản Việt Nam CBQL, GV SV đánh giá cao nhất, điểm TB 4,0 4,2 điểm 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy giảng viên Bảng 2.3 Thực trạng hoạt động dạy CT GDQP&AN GV Stt Nội dung thực Điểm TB Xây dựng kế hoạch dạy theo đề cương chi tiết 3,5 học phần Xác định mục tiêu dạy theo yêu cầu SMART 2,4 Lựa chọn nội dung DH đảm bảo định hướng mục tiêu 3,4 Lựa chọn nội dung dạy học có trọng tâm 2,9 Đảm bảo tỷ lệ dạy học lý thuyết, thực hành theo quy 2,6 định học phần chương trình GDQP&AN GV có kiến thức QP&AN 3,8 Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đặc 3,2 trưng học phần phù hợp với yêu cầu GDQP&AN Sử dụng phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt 2,6 động SV Chú trọng hướng dẫn SV cách học để đạt mục tiêu 2,6 DH Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học phù hợp với yêu 10 2,6 cầu học phần 11 Khai thác sử dụng không gian dạy học lớp học 2,6 Khai thác sử dụng khơng gian dạy học ngồi thao 12 2,6 trường Khai thác sử dụng thiết bị dạy học, vũ khí, khí tài… 13 3,4 theo quy định Khai thác sử dụng thiết bị dạy học, vũ khí, khí tài… 14 3,5 dạy học đảm bảo an toàn Trong trình dạy học quản lý SV theo quy định 15 3,2 thực dạy học chương trình GDQP&AN Qua số liệu thực tế bảng 2.3 nhận thấy chất lượng hoạt động dạy chương trình GDQP&AN giảng viên chưa thật mong muốn Trong 15 nội dung đánh giá có 03 nội dung đánh giá mức độ “Tốt Bên cạnh thực mức độ “Khá” có 05 nội dung Trong có tới nội dung đánh giá thực mức “Trung bình” (chiếm tỷ lệ 46,6%) với số điểm trung bình 1,8 - 2,6 Các nội dung đánh giá mức độ “Tốt” 3/15 (20%) nội dung đạt mức độ “Khá” 5/15 (33%), chủ yếu tập trung vào nội dung chương trình nội dung quy định “cứng” quy chế đào tạo Những nội dung đánh giá mức độ “Trung bình” chiếm tỷ lệ lớn 7/15 (47%), nội dung chủ yếu nằm vấn đề lý thuyết phương pháp giảng dạy 2.3.3 Thực trạng hoạt động học tập rèn luyện sinh viên - Về hoạt động rèn luyện: Nhìn chung hầu hết SV có ý thức, kỷ luật tốt việc chấp hành nội quy, quy định hoàn thành nội dung chương trình học GDQP&AN TT Tuy nhiên, cịn số SV chưa thực có ý thức việc thực điều lệ, quy định trình học tập; - Về hoạt động học tập: Qua kết đánh giá bảng 2.4 cho thấy, việc học tập SV đáp ứng yêu cầu đề ra, hầu hết nội dung khảo sát điều tra đánh giá mức trở lên Trong nội dung đưa khảo sát có ba nội dung đánh giá thực tốt “Đi học đầy đủ, nghỉ không 20% tổng số buổi học”; “Thực nhiệm vụ trực ban theo phân công” “Thực quy định lễ tiết học Giáo dục quốc phòng - an ninh” Ngoài việc SV “Tham gia hoat động học tập nội dung lý thuyết theo hướng dẫn GV”, “Thực nội dung thực hành theo hướng dẫn giảng viên” CBQL&GV đánh giá không cao, mức 2.3.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập chương trình GDQP&AN Qua kết đánh giá bảng 2.5 cho thấy kiểm tra đánh giá kết học tập chương trình GDQP&AN SV đáp ứng yêu cầu đề với 100% nội dung đánh giá mức từ trở lên Trong 10 nội dung đưa khảo sát cho thấy có chênh lệch đáng kể SV CBQL&GV, với SV 10 nội dung khảo sát đánh giá mức “Tốt”, CBQL&GV cho có nội dung thực “Tốt”, nội dung mức “Khá” “TB” 2.3.5 Thực trạng điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học chương trình GDQP&AN Cơ sở vật chất Trung tâm tiếp nhận khoảng 1200 -1500SV/ đợt học tập chương trình GDQP&AN Bảng 2.6 Thực trạng điều kiện CSVC phục vụ dạy học chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN Trường Quân Quân khu cho thấy: điều kiện CSVC đảm bảo tương đối tốt với nhiều nội dung 10 CBQLGV SV đánh giá điểm “Khá” “tốt” Trong năm nội dung đưa khảo sát đánh giá cho thấy có khác định đánh giá CBQL, GV so với SV 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phịng an ninh trường Quân Quân khu 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu, nội dung chương trình GDQP&AN Qua bảng 2.7 cho thấy, nội dung đưa khảo sát mức độ thực mục tiêu dạy học theo CTGDQP&AN nhận đánh giá cao đối tượng điều tra với tất nội dung đánh giá mức tốt với điểm trung bình thấp 3,5 cao 4,0 điểm Về quản lý thực nội dung chương trình chương trình học GDQP&AN Trung tâm theo tiêu chí CBQL, GV đánh giá, nhận định thực tốt Kết khảo sát cho thấy nội dung có điểm trung bình tương đối đồng đều, có chênh lệch khơng lớn với điểm trung bình thấp 3,4 điểm cao 3,7 điểm, nội dung đánh thực mức tốt, (chỉ có nội dung đánh giá thực khá) Các số liệu phản ánh việc quản lý thực nội dung chương trình chương trình GDQP&AN TT thực tốt 2.4.2 Thực trạng quản lý giảng viên hoạt động dạy chương trình GDQP&AN Về quản lý giảng viên, TT quản lý giảng viên theo chế độ Nhà trường Bộ Quốc phòng Quản lý đội ngũ giảng viên hoạt động dạy chương trình GDQP&AN Trung tâm đánh giá với 05 nội dung đạt điểm trung bình 3,7; nội dung đạt 3,8 điểm (mức tốt), nội dung 3,4 điểm nội dung có kết đánh giá thấp 3,0 điểm (mức TB) Điều khẳng định công tác quản lý giảng viên hoạt động dạy chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN, trường Quân Quân khu thực tương đối tốt, đáp ứng yêu cầu thực tế chương trình học đề 11 Bảng 2.8 Kết đánh giá thực trạng quản lý GV hoạt động giảng dạy chương trình GDQP&AN STT Nội dung thực Phân công giảng viên giảng dạy học phần theo CT GDQP&AN Yêu cầu giảng viên chuẩn bị theo ĐCCT học phần biên soạn theo chương trình GDQP&AN Yêu cầu GV chuẩn bị thiết bị, vũ khí, khí tài, sân bãi, dụng cụ thực hành… phù hợp nội dung học tập thực hành Chỉ đạo giảng viên lựa chọn phương pháp dạy học linh hoạt, tích cực hóa hoạt động SV Chỉ đạo giảng viên đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Điểm TB 3,7 3,8 3,7 3,7 3,4 Kiểm tra hoạt động dạy học GV qua dự 3,0 Giám sát thực tiến trình dạy học theo CT QL việc tự học, tự bồi dưỡng giảng viên 3,7 3,7 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động học tập, rèn luyện sinh viên Trong nội dung đưa khảo sát (Phối hợp với Trường ĐH, CĐ quản lý SV, Biên chế SV theo mơ hình phân cấp qn đội, Áp dụng 11 chế độ ngày quân đội để quản lý SV, Phân công công tác trực ban hàng ngày, Chỉ đạo GV phụ trách QL trình rèn luyện SV, Chỉ đạo GV giảng dạy học phần quản lý SV trình học theo quy định, QL trình tự học SV, QL SV thuộc đối tượng miễn học, miễn thi, miễn học nội dung thực hành tạm hoãn học) nhận đánh giá tương đối cao, với nội dung thực đạt mức khá, nội dung thứ “Phân cơng cơng tác trực ban hàng ngày” đạt số điểm trung bình cao 4.0 Bên cạnh cịn có nội dung dừng lại mức độ đánh giá trung bình, nội dung “QL q trình tự học SV điều chỉnh kịp thời trường hợp SV chưa thực tốt quy định học tập chương trình GDQP&AN” đạt 2,9 điểm, nội dung đạt điểm trung bình cao tới 1,1 điểm, điều cho thấy việc quản lý SV hoạt động học 12 tập SV Trung tâm chưa thực đồng đều, có khâu làm tốt, song có khâu cịn số hạn chế định 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết dạy học chương trình GDQP&AN Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập chương trình GDQP&AN đội ngũ CBQL&GV Stt Nội dung thực Chỉ đạo GV phổ biến cho SV sách đánh giá học phần CTGDQP&AN từ bắt đầu học tập học phần Chỉ đạo GV thực đánh giá thường xuyên trình dạy học theo quy định Chỉ đạo tổ chức thi học phần theo quy định; Chỉ đạo chấm thi học phần phù hợp với đặc thù học phần lý thuyết hay thực hành; Tổ chức phúc khảo thi có yêu cầu SV Quản lý kết học tập SV theo quy chế Cấp chứng GDQP&AN cho SV Điểm TB 3,6 3,4 4,0 3,8 3,6 3,7 4,2 Qua bảng đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học chương trình GDQP&AN có nội dung đưa khảo sát nhận đánh giá tương đối cao với nội dung đạt mức tốt có nội dung đánh giá mức Trong nội dung đánh giá nội dung thứ “Cấp chứng GDQP&AN cho SV” đạt điểm trung bình cao 4,2 điểm, nội dung “Chỉ đạo GV thực đánh giá chuyên cần thực đánh giá q trình theo quy định” có điểm trung bình thấp 3,4 điểm 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, sử dụng điều kiện phục vụ dạy học chương trình GDQP&AN Quản lý sở vật chất, sử dụng điều kiện phục vụ dạy học chương trình GDQP&AN qua số liệu khảo sát nội dung đánh giá “Tốt” chiếm tỷ lệ 100% Tuy nhiên, để nâng cao chất lượng dạy học CTGDQP&AN trung tâm GDQP&AN trường Quân quân khu cần phát triển CSVC, TBDH theo hướng đảm bảo yêu cầu giáo dục tình hình Trong coi trọng đầu tư thiết bị dạy học theo hướng chuyển đổi số, trang bị vật tư huấn luyện an toàn, hiệu để thực mục tiêu GDQP&AN cho sinh viên đáp ứng yêu cầu xã hội 13 2.5 Thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học Trường Quân quân khu Qua điều tra thực trạng mức độ tác động yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDQP&AN, QK2 Yếu tố mà đánh giá có mức độ ảnh hưởng lớn “Đội ngũ giảng viên” với CBQL, GV đánh giá điểm trung bình 4,0 sinh viên đánh giá 3,7 Yếu tố cho ảnh hưởng sở vật chất, vũ khí trang bị thao trường bãi tập với điểm trung bình GV đánh giá 3,5 sinh viên đánh giá 3,6 Tất yếu tố đưa có ảnh hưởng không nhỏ đến quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN Trung tâm 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo GDQP&AN Trường Quân Quân khu 2.6.1 Những kết đạt Đội ngũ CBQL GV phát huy trí tuệ tập thể, phát huy tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cao nhiệm vụ phát triển giáo dục thời đại SV học tập chương trình GDQP&AN Trung tâm có nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị ý nghĩa chương trình học Về quản lý hoạt động dạy học Trung tâm: Ban Giám đốc Trung tâm GDQP&AN, lãnh đạo Trường Quân Qn khu ln có chủ trương, sách, biện pháp lãnh đạo, đạo với quy định thực chương trình GDQP&AN quan quản lý Trung tâm quản lý trì hoạt động dạy học theo quy định dạy học hình thức dạy học tập trung Trung tâm Bộ GD&ĐT Bộ Quốc phòng quy định Trung tâm nghiêm túc thực quy định quản lý hoạt động dạy học, thực đúng, đủ nội dung, chương trình GDQP&AN Cơng tác quản lý học tập, kiểm tra, thi cử thực khách quan Trang thiết bị đảm bảo đầy đủ, an toàn, tiết kiệm hiệu 2.6.2 Những hạn chế, tồn Nhận thức số sinh viên chưa đầy đủ môn học, ý thức kỷ luật chưa cao Số lượng giảng viên trung tâm chưa đáp ứng Nhiều giảng viên chưa có kinh nghiệm, kiến thức chưa sâu chưa liên hệ thực tiễn nhiều, phương pháp giảng dạy theo lối truyền thống BGĐ chưa thực liệt việc đạo đổi phương pháp giảng dạy giảng viên Chưa có hoạt động cụ thể cho việc đổi hình thức kiểm tra thi học phần, chưa phân tích sâu kết học tập SV 14 sau lần thi, kiểm tra Số lượng SV nhập học theo đợt với số lượng đông, nên để có hệ thống sở vật chất, trang thiết bị đồng đều, tốt cho tất nội dung học gặp khó khăn 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế tồn Do tính đặc thù chế đào tạo sử dụng cán bộ, giảng viên Trường Quân Quân khu dạy học chương trình GDQP&AN cho SV cịn phải thực nhiệm vụ quân khác Do nhiều nội dung giảng dạy nên tính chun mơn chưa sâu Số lượng SV đến học tập Trung tâm thường lớn Nội dung, chương trình GDQP&AN cịn chồng chéo, chưa xác định nội dung phù hợp hiệu cho nhiệm vụ đào tạo Ngồi giáo trình cịn thiếu chưa thống nội dung Tài liệu tham khảo ít, gây khó khăn cho soạn lên lớp Tiểu kết chương CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục QP&AN 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 3.1.4.Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Chương trình GDQP&AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức phát triển chương trình GDQP&AN tài liệu học tập cho sinh viên phù hợp tình hình a) Mục đích: Chuẩn hố, đại hố nội dung chương trình đáp ứng nhiệm vụ trước mắt yêu cầu lâu dài nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN; Đồng thời, bổ sung, cập nhật yêu cầu GDQP&AN sát với tình hình thực tiễn giai đoạn cụ thể; xây dựng, thiết kế nội dung chương trình đào tạo, phương thức dạy học, kiểm tra đánh giá, xác định điều kiện thực nhằm có chương trình GDQP&AN, tài liệu phù hợp với đường lối quốc phòng an ninh Đảng, Nhà nước, điều kiện thực tiễn nhà trường, thuận lợi cho việc tổ chức thực 15 b)Nội dung biện pháp - Rà sốt chương trình GDQP&AN hành, xác định nội dung cần thay đổi, điều chỉnh, cập nhật; - Hệ thống hóa nghị Đảng, sách pháp luật nhà nước, báo cáo tổng hợp tình hình an ninh trị, xã hội ngồi nước; thơng tin khoa học qn mới; thiết bị quân để làm sở cho việc phát triển chương trình - Thực điều chỉnh chương trình GDQP&AN theo quy định, thẩm định, ban hành để đưa vào thực - Tổ chức biên soạn tài liệu GDQP&AN cho SV dựa chương trình xây dựng c)Cách thức thực - Cấp ủy, người huy TT, phòng, khoa, ban: tình hình cụ thể để xây dựng mục tiêu, đổi nội dung dạy học Chương trình GDQP&AN cho SV, thường xuyên tổ chức đánh giá thực trạng thực chương trình, nội dung dạy học giảng viên phương hướng, nhiệm vụ chủ yếu năm học; - Xây dựng phát triển chương trình tài liệu học tập; Tạo điều kiện để nâng cao nguồn lực, điều kiện mặt cho việc thực chương trình, nội dung dạy học - Đảm bảo tính tồn diện, thống cơng tác quản lý, phù hợp với đặc điểm, yêu cầu, nhiệm vụ dạy học chương trình GDQP&AN Bên cạnh phải đạo kịp thời việc thẩm định, kiểm tra, theo dõi, rút kinh nghiệm, điều chỉnh, giải vướng mắc, bất hợp lý trình thực - Tổ chức tập huấn, trao đổi chương trình, nội dung, phương pháp hoạt động dạy học Chương trình GDQP&AN cho SV d) Điều kiện thực - Có lãnh đạo cấp ủy, lãnh đạo trường, Ban giám đốc Trung tâm khoa tham gia giảng dạy chương trình; - Phải có kế hoạch làm việc khoa học đặt kế hoạch hoạt động chung nhà tường; - Lựa chọn thành viên tham gia nhóm phát triển chương trình tài liệu giảng viên có lực chun mơn vững vàng; có kết nối với đơn vị quân đội để tìm hiểu yêu cầu GDQP&AN để tiến hành thống tổng thể nội dung chương trình đào tạo nhà trường; - Có kinh phí đảm bảo cho thực phát triển chương trình biên soạn tài liệu cho SV quy định; 16 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng lực quản lý sinh viên học tập Chương trình GDQP&AN cho cán quản lý cấp đại đội a)Mục đích: Xây dựng đội ngũ cán QL cấp đại đội có lực quản lý, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có trách nhiệm cao thực nhiệm vụ quản lý, có khả đảm nhiệm đồng thời nhiệm vụ quản lý SV nhiệm vụ giảng dạy Chương trình GDQP&AN cho SV b)Nội dung biện pháp - Cơ cấu SV theo phân cấp quản lý quân đội, chọn cử người phụ trách, tổ chức bầu SV tham gia quản lý lớp cấp trung đội, tiểu đội; - Bồi dưỡng kiến thức kỹ CBGV phụ trách quản lý SV cấp đại đội - Xây dựng quy định cụ thể với lực CBGV để nâng cao tinh thần tự học, tự rèn luyện - Tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho cán quản lý cấp đại đội hình thức phù hợp - Trung tâm cần tăng cường huấn luyện sử dụng trang thiết bị CNTT vào công tác quản lý giảng dạy - Tập trung lãnh đạo, đạo cán quản lý cấp đại đội Trung tâm toàn thể cán giảng viên sinh viên thực tốt số nội dung xây dựng môi trường giáo dục quản lý giáo dục đào tạo Trung tâm giai đoạn c)Cách thức thực - Tổ chức điều tra bản, đánh giá lực đội ngũ cán đại đội kiêm nhiệm để có thơng tin cụ thể mặt mạnh, yếu cá nhân để đặt họ vào vị trí cơng việc phù hợp - Đào tạo, bồi dưỡng xây dựng nhân cần tuyển chọn cá nhân có tinh thần trách nhiệm cao công tác, ham học hỏi, cầu thị tiến làm cán quản lý đại đội triển khai chương trình GDQP&AN cho SV Xây dựng chiến lược đào tạo bồi dưỡng hiệu phù hợp - Tổ chức đa dạng hình thức nâng cao lực, trình độ chuyên môn cho đội ngũ GV - Động viên, khuyến khích bố trí nhân hợp lý để dành thời gian cho cán quản lý cấp đại đội có thời gian tập trung bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ d)Điều kiện thực 17 - Đảng ủy Trường Quân Quân khu cần có nghị chuyên đề chủ trương thực tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực quản lý sinh viên cho cán đại đội - Trung tâm GDQP&AN trường cần có chiến lược lâu dài kế hoạch trước mắt để tổ chức bồi dưỡng lực quản lý SV cho cán đại đội Trung tâm - Phân bổ kinh phí hàng năm cho việc bồi dưỡng giảng viên; hỗ trợ kinh phí lệ phí đào tạo, chi phí cho tài liệu học tập… theo khả tài theo quy định trường - Ban giám đốc trung tâm cần hồn thiện văn quy định quy trình công tác, quy chế nội bộ, quy chế quản lý Trung tâm, có sách hỗ trợ cán học để khuyến khích cán quản lý cấp đại đội tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học chương trình GDQP&AN đồng với đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển lực người học a)Mục đích: chuẩn hóa, đại hóa phương pháp dạy học chương trình GDQP&AN, tạo đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, kích thích tính tích cực hoạt động nhận thức SV, nâng cao chất lượng GDQP&AN, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đồng thời, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện SV theo CTGDQP&AN nhằm tổ chức kiểm tra, thi nghiêm túc, quy chế, đánh giá chất lượng dạy học chương trình GDQP&AN trung tâm Kết kiểm tra, đánh giá để người dạy người học điều chỉnh toàn hoạt động dạy, hoạt động học; giúp cho nhà quản lý nắm chất lượng dạy học, từ điều chỉnh chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy, học tập cho phù hợp b)Nội dung biện pháp - Chỉ đạo giảng viên thực đổi phương pháp dạy học chương trình GDQP&AN đồng với đổi kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực người học - Đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tính sáng tạo, tích cực người học 18 - Đổi phương pháp, hình thức dạy học lý thuyết thực hành nhằm tổ chức, định hướng hoạt động nhận thức SV để đạt mục tiêu, nhiệm vụ dạy học xác định - Nghiên cứu triển khai số nội dung lý thuyết hình thức online; cung cấp video hướng dẫn thực hành số kỹ quân để SV tìm hiểu trước, tập trung trở lại SV thực hành thao trường; - Hồn thiện quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện SV theo CTGDQP&AN theo hướng toàn diện Tăng cường áp dụng hình thức kiểm tra đa dạng; Tăng cường ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện SV c)Cách thức thực hiện: - Trung tâm cần có chiến lược đào tạo bồi dưỡng để chuẩn hóa đội ngũ GV Đa dạng hóa hình thức đào tạo nâng cao lực chun mơn, nghiệp vụ cho GV Liên kết tổ chức buổi tọa đàm, hội thảo khoa học cải tiến phương pháp giảng dạy CTGDQP&AN - Quán triệt yêu cầu đổi PPDH với GV thông qua buổi họp giao ban giao cho khoa, tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học - Tiến hành rà sốt, bổ sung hồn thiện quy chế quản lý hoạt động dạy học;Yêu cầu lãnh đạo khoa rà soát, nghiên cứu kỹ mục tiêu, chương trình chất lượng đội ngũ giảng viên, cụ thể hoá việc thực quy chế, kế hoạch dạy học, quy định, hướng dẫn thực CT; - Chỉ đạo Khoa, môn đề phù hợp với mục tiêu, khuyến khích xây dựng cách đánh giá lực Yêu cầu Khoa môn đề xuất bước kiện tồn quy trình kiểm tra, đánh giá Phòng đào tạo kiểm tra tiến độ thực nhiệm vụ thông qua chất lượng giảng bài, thực hành, luyện tập sinh viên Các phòng, ban chức phịng đào tạo nắm chương trình để phối hợp hoạt động học tập, rèn luyện hoạt động tự học SV theo quy chế, nâng cao chất lượng đào tạo thực mục tiêu chương trình d)Điều kiện thực - Trung tâm cần có chiến lược mang tính tổng thể, dài hạn kế hoạch cụ thể cho giai đoạn để thực việc tập huấn nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho GV 19 - Tồn thể GV cần xác định cải tiến phương pháp dạy học điều kiện tiên để dạy học Chương trình GDQP&AN cho SV đạt kết tốt - Lãnh đạo trung tâm, cán bộ, giảng viên phải nắm vững quy chế đào tạo, kiểm tra, đánh giá - Có tảng sở vật chất, hạ tầng CNTT,…đáp ứng yêu cầu đổi 3.2.4 Biện pháp 4: Phát triển sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu dạy học chương trình GDQP&AN tình hình a)Mục đích: Phát triển CSVC, TBDH theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, để GV, SV áp dụng khoa học công nghệ, khoa học quân vào dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục Thực biện pháp điều kiện để triển khai biện pháp hiệu b)Nội dung biện pháp: Xác định đủ hạng mục CSVC, vũ khí, thiết bị… cần thiết cho dạy học chương trình GDQP&AN theo quy định; Xây dựng thư viện đa dạng Trường cần đầu tư đúng, đủ vật chất, thiết bị theo yêu cầu chương trình Trong thực hành, sinh viên phải bắn đạn thật loại súng binh theo chương trình Cần đầu tư CSVC để SV tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao bên cạnh hoạt động huấn luyện kỹ quân khác c)Cách thức thực - Các khoa u cầu GV giảng dạy chương trình GDQP&AN rà sốt đề xuất nhu cầu cụ thể sở vật chất - Các phòng, khoa, ban chức tập hợp yêu cầu điều kiện thao thường, thiết bị dạy học, đối chiếu với CSVC, TB có nguồn lực tài trung tâm để xây dựng kế hoạch quy hoạch bổ sung làm sân bãi, thao trường, thiết bị dạy học; Dành kinh phí cần thiết cho mua sắm dụng cụ phục vụ hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao cho SV - Tổ chức tu sửa xếp CSVC, trang thiết bị Trung tâm theo nguyên tắc 5S để đảm bảo hiệu sử dụng dạy học đảm bảo an toàn d)Điều kiện thực - Lãnh đạo, huy TT nhận thức tầm quan trọng việc đảm bảo CSVC chất lượng dạy học chương trình GDQP&AN 20 - Bộ phận chức tham mưu có trách nhiệm việc xây dựng kế hoạch phát triển CSVC, TB - Giảng viên, sinh viên có ý thức khai thác sử dụng, thực nội quy, bảo quản vũ khí thiết bị để sử dụng thiết bị an toàn, tiết kiệm, hiệu 3.2.5 Biện pháp 5: Phối hợp với trường đại học, cao đẳng quản lý, hỗ trợ sinh viên giai đoạn học tập Chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN a)Mục đích: Trung tâm phối hợp với trường đại học, cao đẳng có hoạt động hỗ trợ sinh viên học tập Chương trình GDQP&AN để SV nhanh chóng làm quen hịa nhập với mơi trường qn đội để nâng cao chất lượng dạy CTGDQP&AN Trung tâm b)Nội dung biện pháp - Sự phối hợp quản lý cần phải đặt SV vào vị trí trung tâm - Phối hợp quản lý hoạt động giảng dạy học tập CTGDQP&AN - Phối hợp hỗ trợ giải khó khăn SV - Coi phối hợp việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo c)Cách thức thực - Lãnh đạo trung tâm trường đại học, cao đẳng liên kết cần thống nội dung chế phối hợp quản lý SV - Bố trí cán quản lý, giảng viên nhiệt tình, trách nhiệm sẵn sàng hỗ trợ SV trình sinh hoạt học tập Trung tâm - Xây dựng, phát huy vai trò tự quản đội ngũ cán lớp - Cần phổ biến tuyên truyền chủ trương, quy định thực chương trình GDQP&AN cho SV trước khóa học để giúp sinh viên hiểu, nắm vững để tổ chức thực nghiêm túc - Tổ chức giao ban định kỳ hàng tháng giảng viên, cán phụ trách lớp với lãnh đạo đơn vị liên kết công tác dạy học quản lý sinh viên lớp; kịp thời nắm bắt khó khăn SV để tháo gỡ hỗ trợ SV khắc phục - Hai bên xây dựng kế hoạch tổ chức thực kiểm tra đợt hay đột xuất hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN d)Điều kiện thực 21 - Lãnh đạo trường QSQK2, BGĐ trung tâm lãnh đạo đơn vị liên kết thống chủ trương biện pháp phối hợp để hỗ trợ sinh viên trình học tập Trung tâm - Cơ chế phối hợp rõ ràng; có kế hoạch dạy học cụ thể để có sở cho thực hoạt động hỗ trợ; - Điều kiện sở vật chất, tài đáp ứng yêu cầu trợ giúp SV điều kiện định 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất Các kết khảo nghiệm cho thấy rằng” Kết khảo nghiệm cho phép tác giả tin tưởng việc áp dụng kết nghiên cứu luận văn vào thực tiễn quản lý hoạt động giảng dạy Chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP-AN, Trường Quân Quân khu mang lại hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường tương lai Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý Tiểu kết chương 22 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu thu được, kết luận: Giáo dục QP&AN cho SV nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Đảng nhà nước, nội dung học tập bắt buộc, giúp SV nâng cao nhận thức trị có kiến thức quân để SV nhận thức đầy đủ quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Quản lý hoạt động dạy học Chương trình GDQP&AN Trung tâm GDQP&AN thuộc Trường Quân quân khu phải đảm bảo thực tốt nội dung: Quản lý thực mục tiêu, nội dung, chương trình GDQP&AN; Quản lý đội ngũ giảng viên hoạt động dạy giảng viên; Quản lý sinh viên hoạt động học sinh viên; Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học môn GDQP&AN; Quản lý sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học Quản lý hoạt động dạy học Chương trình GDQP&AN TT GDQP&AN trường Quân Quân khu đạt kết định Tuy nhiên, so với yêu cầu đòi hỏi việc dạy học quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV cần đổi mới, cải thiện thêm Trên sở lý luận thực trạng phân tích, tác giả đề xuất 05 biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP&AN cho SV TT GDQP&AN, trường Quân Quân khu Qua khảo nghiệm, biện pháp đánh giá cao mức độ cần thiết khả thi, áp dụng biện pháp đảm bảo chất lượng dạy học CTGDQP&AN cho SV đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giáo dục CTQP&AN trường quân Tác giả hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đề ra; bước đầu khẳng định giả thuyết khoa học chứng minh; đạt mục đích nghiên cứu Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT Đổi nội dung chương trình GDQP&AN theo hướng gia tăng nội dung an ninh phi truyền thống như: Phòng chống thiên tai, dịch bệnh, đảm bảo an toàn, an ninh mạng, bảo vệ mơi trường, phịng chống khủng bố…; có quy định ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số việc dạy học môn GDQP&AN; tăng thời gian huấn luyện kỹ thực hành, hoạt động bổ trợ, tham quan, học tập đơn vị Quân đội 23 2.2 Đối với Bộ Quốc phòng Tiếp tục quan tâm đầu tư đồng bộ, tiến tới chuẩn hóa, đại hóa hệ thống sở vật chất, trang thiết bị dạy học TTGDQP&AN mặt bảo đảm khác; điều chỉnh, bổ sung chế sách cho cán giảng viên giảng dạy QP&AN 2.3 Đối với Bộ Tư lệnh Quân khu - Biên chế GV trẻ có đủ phẩm chất, lực, chuyên ngành để bổ sung làm nguồn nhân lực cho trường Quân quân khu giảng dạy CTGDQP&AN - Hỗ trợ TT mặt vật chất, phương tiện dạy học xây dựng thao trường bãi tập huấn luyện số nội dung chiến thuật - Tạo điều kiện mặt để hỗ trợ TT tổ chức hoạt động quản lý, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ 2.4 Đối với Trung tâm GDQP&AN, trường QSQK2 - Tăng cường lãnh đạo Đảng ủy, lãnh đạo trường Quân quân khu 2, Ban Giám đốc TT phát huy sức mạnh tập thể việc triển khai thực Chương trình GDQP&AN - Tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức học sinh, sinh viên tầm quan trọng Chương trình GDQP&AN tình hình nay, - Cho phép triển khai áp dụng biện pháp quản lý đề xuất luận văn vào thực tiễn; - Tiếp tục đẩy mạnh công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho cán bộ, giảng viên Trung tâm để tạo sức mạnh tổng hợp công tác GDQP&AN cho sinh viên 24 ... ban hành 1.4 Quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên 1.4.1 Đặc điểm chế quản lý hoạt động dạy học chương trình giáo dục quốc phịng an ninh cho sinh viên. .. kết chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 2. 1 Khái quát Trường Quân Quân khu 2. 1.1 Quá trình. .. học chương trình GDQP &AN cho sinh viên đại học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chương trình GDQP &AN cho sinh viên Trường Quân Quân khu Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học