Bài 21 đi đường môn ngữ văn lớp 8 đầy đủ chi tiết nhất

Tuần 22: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 21 - Tiết : ĐI ĐƯỜNG (Hồ Chí Minh) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa tư tưởng thơ Đi đường Từ việc đường gian lao mà nói lên bai học đường đời, đường cách mạng - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật thơ: Bình dị, tự nhiên, mang ý nghĩa sâu sắc Năng lực: Rèn cho HS có đọc, phân tích thơ Năng lực cảm thụ văn học Phẩm chất: HS biết ngưỡng mộ, kính trọng, tơn thờ Bác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: soạn theo nội dung phân cơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU: ( phút) Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS ôn tập văn thuyết minh Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp Sản phẩm hoạt động: Trình bày miệng Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: nêu câu hỏi Đọc số thơ Bác mà hs chuẩn bị nhà Em hiểu điều Bác từ văn ? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ - Học sinh: trả lời - Giáo viên: quan sát giúp đỡ Hs - Dự kiến sản phẩm * Báo cáo kết quả: Học sinh trả lời miệng * Đánh giá kết quả: - HS nhận xét, bổ sung đánh giá - GV nhận xét đánh giá ->GV gieo vấn đề cần tìm hiểu học Giáo viên giới thiệu tập NKTT -> Hs quan sát -> Đây tập thơ cảm hứng trữ tình HCM Người sáng tác liên tục chuỗi ngày bị tù đày Quảng Tây (Trung Quốc).Tập thơ gồm 133 viết chữ Hán Trăng vốn đề tài quen thuộc thơ Bác VD “Cảnh khuya, “Rằm tháng giêng”, “Ngắm trăng” thơ nằm tập NKTT viết “Ngắm trăng” thật đặc biệt Bác Hồ: ngắm trăng nhà tù… Chúng ta tìm hiểu Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu Hoạt động 1: Giới thiệu chung chung: Mục tiêu: Nêu hiểu biết thơ Tác giả: Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời Hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu ? Nêu hiểu biết em hoàn cảnh sáng tác, thể loại thơ? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: + Xuất xứ: tập: “Nhật kí tù” + Hồn cảnh sáng tác: Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch + Thể loại: - Nguyên tác: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Bản dịch: thơ lục bát.* Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Văn bản: a, Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, thể loại: - Xuất xứ: tập: “Nhật kí tù” - Hồn cảnh sỏng tỏc: Khi Bác bị giam nhà tù Tưởng Giới Thạch - Thể loại: b, Đọc, thích, bố cục: II Đọc hiểu văn Hoạt động 2: Đọc- Hiểu văn bản: Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc Hai câu đầu: sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động cặp đôi Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá - NT: điệp-> suy Tiến trình hoạt động ngẫm Bác * Chuyển giao nhiệm vụ gian nan - Giáo viên: nêu yêu cầu đường So sánh nguyên tác dịch xem có khác hai câu đầu? Hãy biện pháp nghệ thuật tác dụng câu thơ đầu?Nêu tác dụng nó? Hãy phân tích lớp nghĩa câu thơ này? - Hs: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - So sánh nguyên tác dịch :Bản dịch chữ “tẩu lộ” - Điệp từ : Tẩu lộ  làm bật ý tẩu lộ nan  giọng thơ suy ngẫm thể thể đời Bác : Bác bị giải hết từ nhà lao sang nhà lao khác  thể gian lao, vất vả người đường núi Gv: Đó suy ngẫm, thấm thía rút từ bao đường, chuyển lao khổ ải, “dãi nắng dầm mưa”, “trèo núi qua trng” tác giả- người tù CM HCM- chuỗi ngày bị tù đầy cực khổ “sống khác loài người” QT (TQ) Nỗi gian lao người đường núi điều khơng nói biết, cảm nhận cách thấm thía Chỉ có người trải qua, thể nghiệm thấu hiểu đầy đủ thật hiển nhiên thật thấm thía chữ “đường khó” ( tẩu lộ nan) mực giản dị thơ + Phân tích lớp nghĩa câu thơ này? - Nghĩa đen : Nói cụ thể gian lao tẩu lộ : Vượt qua nhiều núi, hết dãy đến dãy khác, liên miên bất tận ý thơ - Nghĩa bóng : Người tù Hồ Chí Minh cảm nhận thấm thía, suy ngẫm gian lao triền miên việc đường núi đường cách mạng, đường đời + Động từ: Trùng san Làm (lớp núi) bật Khó khăn, gian hình ảnh thơ + Từ : Hựu -> nhấn mạnh làm sâu sắc ý thơ - Nghĩa bóng : Người tù Hồ Chí Minh cảm nhận thấm thía, suy ngẫm gian lao triền miên việc đường núi đường cách mạng, đường đời G: Câu thơ chữ Hán lặp lại hai lần chữ “trùng san” (…) với chữ “hựu” ( lại) giữa, làm bật hình ảnh thơ nhấn mạnh, làm sâu sắc ý thơ Với hai chữ “tài tri” (mới biết) câu một, chữ “ hựu” câu hai, ta thấy dường thấp thoáng nhân vật trữ tình- người tù CM HCM cảm nhận thấm thía , suy ngẫm nỗi gian lao triền miên việc đường núi, đường CM, đường đời * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập nhóm Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu So sánh dịch nghĩa, dịch thơ với phát âm chữ Hán? Nêu tác dụng nó? Tâm trạng người tù đứng đỉnh núi? Vì lao chồng chất đường hoạt động cách mạng Hai câu cuối: - Điệp từ vòng -> mạch thơ nối liền: chuyện đương gian lao kết thúc, mở ý người có tâm trạng ấy? * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: So sánh dịch nghĩa, dịch thơ với phát âm chữ Hán? - Điệp từ vòng “ trùng san” -> Làm cho mạch thơ, ý thơ nối liền tạo cảm giác dãy núi kéo dài không hết Mở ý tạo đà cho câu hợp Tâm trạng: Vui sướng đặc biệt, bất ngờ-> niềm vui hạnh phúc lớn lao người chiến sĩ cách mạng cách mạng hoàn toàn thắng lợi sau bao gian khổ hy sinh Câu thơ hình ảnh người đứng đỉnh cao thắng lợi với tư làm chủ giới * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Mục tiêu: Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc từ ngữ thơ Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên: nêu yêu cầu - Tư người đường có thay đổi - Tâm trạng vui sướng, hân hoan, tự do, làm chủ III Tổng kết: 1.Nghệ thuật: Nội dung: Khái quát nội dung nghệ thuật văn * Ghi nhớ: sgk/40 - Hs: tiếp nhận IV Luyện tập: * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: thảo luận cặp đôi - Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs - Dự kiến sản phẩm: + NT: - Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị, gợi cảm giàu cảm xúc - Bản dịch thơ có tác dụng định + ND: Bài thơ có lớp nghĩa - Nghĩa đen : Nói việc đường núi - Nghĩa bóng : Con đường cách mạng, đường đời Bác Hồ muốn nêu lên chân lý, học rút từ thực tế : Con đường cách mạng lâu dài, vơ vàn gian khổ, kiên trì bền chí để vượt qua gian nan thử thách định đạt tới thắng lợi rực rỡ * Báo cáo kết quả: Hs trả lời * Đánh giá kết quả: - Học sinh: nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: -Vận dụng kiến thức học vào làm tập Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: hs làm vào tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - HS tự đánh giá - Hs: đánh giá lẫn - Gv: đánh giá hs Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ - Gv: Nêu nét nghĩa thơ “ Đi đường” - Hs: tiếp nhận *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân - Giáo viên: quan sát hs làm việc, hỗ trợ cần thiết - Dự kiến sản phẩm: * Báo cáo kết quả: Hs: trình bày miệng * Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG: (2 phút) Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Sản phẩm hoạt động: Bài viết học sinh Phương án kiểm tra đánh giá: - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em điều em học tập qua văn - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: trả lời - Giáo viên: hướng dẫn, nghe Hs trình bày - Dự kiến sản phẩm: Bài thơ ghi lại buổi ngắm trăng bất thường Thiếu thốn vật chất nhà thơ chủ động ngắm trăng Đặt thơ hoàn cảnh sáng tác cụ thể, ta nhận tâm hồn có trí tưởng tượng phong phú, phóng khoáng, nhạy cảm, tâm hồn tinh tế khoẻ khoắn, cốt cách cao, lòng yêu thiên nhiên sâu sắc, sáng ngời chất thép * Báo cáo kết quả: Hs trình bày * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO: ( phút) Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, nhà Sản phẩm hoạt động: Bài sưu tầm học sinh Phương án kiểm tra đánh giá - HS tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động : * Chuyển giao nhiệm vụ: - Gv: Từ việc tìm hiểu văn Hãy tìm hiểu thêm số văn khác có Bác thể hiện tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung - HS: tiếp nhận * Thực nhiệm vụ: - Học sinh: làm - Giáo viên: chấm - Dự kiến sản phẩm: làm học sinh * Báo cáo kết quả: Hs nộp * Đánh giá kết quả: + Hs khác nhận xét, bổ sung, đánh giá + GV đánh giá câu trả lời HS -> GV chốt kiến thức IV RÚT KINH NGHIỆM: ... tác dụng định + ND: Bài thơ có lớp nghĩa - Nghĩa đen : Nói việc đường núi - Nghĩa bóng : Con đường cách mạng, đường đời Bác Hồ muốn nêu lên chân lý, học rút từ thực tế : Con đường cách mạng lâu... (TQ) Nỗi gian lao người đường núi đi? ??u khơng nói biết, cảm nhận cách thấm thía Chỉ có người trải qua, thể nghiệm thấu hiểu đầy đủ thật hiển nhiên thật thấm thía chữ ? ?đường khó” ( tẩu lộ nan)... Hồ Chí Minh cảm nhận thấm thía, suy ngẫm gian lao triền miên việc đường núi đường cách mạng, đường đời + Động từ: Trùng san Làm (lớp núi) bật Khó khăn, gian hình ảnh thơ + Từ : Hựu -> nhấn mạnh