Tuần – Bài - Tiết ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Kĩ năng: - Biết sử dụng cụ đo chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Thái độ: Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Trung thực thông qua việc ghi kết đo Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp - Năng lực thực hành thí nghiệm: hợp tác để làm thí nghiệm; rèn luyện tác phong làm khoa học thực nghiệm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: + Bình đựng đầy nước chưa biết dung tích + Bình đựng nước + Một bình chia độ, vài ca đong Học sinh: Mỗi nhóm: + Bình đựng đầy nước chưa biết dung tích + Bình đựng nước.+ Một bình chia độ, vài ca đong III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS nêu lại đơn vị đo, dụng cụ đo cách đo độ dài Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Nêu lại đơn vị đo, dụng cụ đo cách đo độ dài + Đọc phần mở SGK - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Làm theo yêu cầu - Giáo viên: Để biết xác ấm, bình đựng nước ta phải làm nào? - Dự kiến sản phẩm: Tình học sinh trả lời: + Đổ nước bình vào can có vạch chia độ + Đổ nước vào chai biết dung tích: coca cola 1,5lit, lon nước 350ml *Báo cáo kết quả: (phần dự kiến sp) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để trả lời xác câu hỏi nghiên cứu hơm nay? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung Hoạt động 1: Ôn lại số đơn vị đo thể tích (7 phút) Mục tiêu: - Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Mỗi vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích không gian ? Đơn vị thường dùng để thể tích gì? + Làm C1? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, trao đổi nhóm tìm câu trả lời: C1 - Giáo viên: theo dõi, kiểm tra kết quả, giúp đỡ kịp thời - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ, cách đo thể tích chất lỏng: (15 phút) Mục tiêu: - Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: I/ Đơn vị đo thể tích - Đơn vị đo thể tích thường dùng là: mét ; khối ( m 3) lít (l) - Ngồi cịn dùng ml, cc lít = 1dm ; 1ml = 1cc C1: m3 = 1000 dm3 = 100000 cm3 m3 = 1000l = 100000 ml = 100000 cc II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: Ca đong to GHĐ 1lít ĐCNN 0,5 lít Ca đong nhỏ GHĐ, ĐCNN 0,5 lít Can nhựa có GHĐ lít, Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Quan sát H3.1 cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ, ĐCNN dụng cụ đó? + Nếu khơng có ca đong em dùng dụng cụ để đo thể tích? + Quan sát h3.2 cho biết GHĐ, ĐCNN bình chia độ này? + Có dụng cụ để đo thể tích chất lỏng? + Trả lời C6,7,8,9 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (14 phút) ĐCNN 1lít C3: Dùng trai, lọ, can, bơm tiêm…đã có ghi sẵn dung tích C4: Bình a GHĐ 100m Bình b 250 Bình c 300ml ĐCNN 2ml l 50m 50ml C5: dụng cu đo thể tích chất lỏng gồm: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích Bình chia độ, bơm tiêm 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Hb: Đặt bình thẳng đứng C7: Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng C8: a) 70cm3 / b) 50cm3 c) 40cm3 C9: (1) Thể tích/(2) GHĐ/ (3) ĐCNN (4) thẳng hàng/ (5) ngang (6) gần III/Vận dụng: Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá./ - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Ghi nhớ/SGK *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Hoạt động nhóm theo bàn, đo thể tích lượng chất lỏng phần thực hành + Để biết xác ấm bình chứa nước ta phải đo thể tích, dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng gì? + Nêu bước tiến hành đo? Yêu cầu nhóm nhận dụng cụ thực hành tiến hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Bình chia độ, chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dụng tích + bình đựng đầy nước, bình đựng nước + Nêu bước SGK, nhóm nhận dụng cụ thực hành, tiến hành đo thể tích chất lỏng theo nhóm + HS nhóm điền kết vào bảng - Giáo viên: GV phát phiếu học tập cho nhóm Bảng 3.1 yêu cầu HS nhóm điền kết vào bảng GV treo bảng phụ yêu cầu HS xử lí kết - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá./ - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: BTVN: - Giáo viên yêu cầu: 3.10/SBT 3.1 -> + Đọc mục em chưa biết + Xem trước “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” + Làm BT SBT: từ 3.1 -> 3.10/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 04/9 ... tích Bình chia độ, bơm tiêm 2) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Hb: Đặt bình thẳng đứng C7: Cách b: Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng C8: a) 70cm3 / b) 50cm3 c) 40cm3 C9: (1) Thể tích/ (2)... ; 1ml = 1cc C1: m3 = 1000 dm3 = 100000 cm3 m3 = 1000l = 100000 ml = 100000 cc II/ Đo thể tích chất lỏng 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: Ca đong to GHĐ 1lít ĐCNN 0,5 lít Ca đong nhỏ GHĐ, ĐCNN... động nhóm theo bàn, đo thể tích lượng chất lỏng phần thực hành + Để biết xác ấm bình chứa nước ta phải đo thể tích, dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng gì? + Nêu bước tiến hành đo? Yêu cầu nhóm