THÔNG TIN TÀI LIỆU
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 12 - Bài 11 LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hiểu lao động tự giác sáng tạo - Nêu biểu tự giác, sáng tạo lao động, học tập - Hiểu ý nghĩa lao động tự giác sáng tạo Kĩ năng: - Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn biện pháp, cách thức thực để đạt kết cao học tập, lao động Thái độ: - Tích cực, tự giác, sáng tạo học tập, lao động - Quý trọng người tự giác, sáng tạo học tập lao động; phê phán biểu lười nhác học tập lao động Năng lực : - Năng lực giải vấn đề, lực tự học, lực hợp tác, lực tư duy, lực ngôn ngữ II Chuẩn bị - Gv: Những gương lao động tự giác sáng tạo, tài liệu giảng dạy - Hs: Đọc trả lời câu hỏi SGK III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học nêu vấn đề động Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt luyện tập động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật động não D Hoạt động vận - Dạy học theo nhóm dụng - Đóng vai - Kĩ thuật đặt câu hỏi … E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề …… - Dự án Tổ chức hoạt động: A.Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Phương thức thực hiện: Hoạt động chung Sản phẩm hoạt động: trình bày miệng Phương án kiểm tra đánh giá: Học sinh tự đánh giá Hs đánh giá lẫn GV đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ? Thế tự lập? Ý nghĩa tự lập cá nhân? em cho biết câu , tục ngữ sau nói lĩnh vực ? Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ Miệng nói tay làm Quen tay hay việc Trăm hay không bẳng tay quen * Học sinh thực nhiệm vụ * Báo cáo kết * Đánh giá kết GV: Để hiểu rõ tình cảm mà câu ca dao đề cập đến, học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ HĐ 1: Tìm hiểu mục Đặt vấn đề ND CẦN ĐẠT I Đặt vấn đề Mục tiêu: HS hiểu biểu lao động tự giác sáng tạo Phương thức thực hiện: Cá nhân -> Đó hình thức đặc trưng nghiên cứu Sgk, hoạt động nhóm người, nhờ có lao động mà thân Sản phẩm hoạt động người hồn thiện đạo đức, tâm lí, lực quan trọng làm cải - Trình bày miệng cho xã hội, tạo điều kiện cho xã hội phát Phương án kiểm tra đánh giá triển - Học sinh tự đánh giá - HS đánh giá lẫn - GV đánh giá -> Lao động chân tay lao động trí óc Tiến trình hoạt động * GV: Chuyển giao nhiệm vụ ? Gọi hs đọc tình SGK? * Cho hs thảo luận nhóm: ? Theo em, lao động lại điều kiện, phương tiện để người xã -> Khơng phương tiện lao động ngày phát triển, mơi trường lao động ngày địi hỏi người lao động có kĩ thuật có sức khỏe hội phát triển? Nếu người khơng lao động điều xảy ra? ? Kể tên loại lao động chủ yếu? ? Hai loại lao động có nên tách rời hẳn khơng? Vì sao? - Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm nhiệm vụ - Giáo viên quan sát - Dự kiến sản phẩm -> Đó hình thức đặc trưng người, nhờ có lao động mà thân người hồn thiện đạo đức, tâm lí, lực quan trọng làm cải cho xã hội, tạo điều kiện cho xã hội phát triển -> Lao động chân tay lao động trí óc -> Khơng phương tiện lao động ngày phát triển, mơi trường lao động ngày địi hỏi người lao động có kĩ thuật có sức khỏe * Gv: Tóm lại, lao động làm cho người xã hội phát triển khơng ngừng HĐ2: Tìm hiểu nội dung truyện đọc 1.Mục tiêu: HS hiểu nội dung câu Truyện đọc: truyện thái độ kỉ luật lao động Phương thức thực hiện: - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - TB miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ ? Gọi hs đọc truyện đọc SGK? Nhóm Em có nhận xét thái độ lao động người thợ mộc trước trình làm ngơI nhà cuối ? Nhóm Hậu từ việc làm ơng ? Nhóm Ngun nhân dẫn đến hẩu đó? Học sinh tiếp nhận… *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm: Nhóm Thái độ trước đây: - Tận tuỵ , tự giác, nghiêm túc thực cắc quy trình kỹ thuật - Thành lao động hồn hảo, người kính trọng Thái độ làm ngơi nhà cuối : - Khơng dành hết tâm trí cho công việc ,tâm trạng mệt mỏi - Không khéo léo , tinh xảo - Sử dụng vật liêụ cẩu thả - Khơng đảm bảo quy trình kỹ thuật Nhóm Hậu - Ơng phải hổ thẹn - Ngơi nhà khơng hồn hảo Nhóm Ngun nhân - Thiếu tự giác - Không thường xuyên rèn luỵên - không ý đến kỹ thuật *Báo cáo kết quả: TB miệng *Đánh giá kết - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bs, chốt kt HĐ2: Tìm hiểu nội dung học Mục tiêu: HS hiểu lao động tự giác sáng tạo Phương thức thực hiện: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp II Nội dung học Thế lao động tự giác sáng tạo -> Là chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, không áp lực bên ngồi; ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động -> Khi người ta tự giác chủ động Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập việc, có kế hoạch học tập làm việc chủ động Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá hội để phát huy sáng tạo - Học sinh đánh giá lẫn Ý nghĩa lao động tự giác sáng tạo - Giáo viên đánh giá -> Khiến người ta mau tiến bộ, nâng cao suất chất lượng lao động, phát *Chuyển giao nhiệm vụ triển nhân cách; thúc đẩy phát triển xã - Thế lao động tự giác sáng hội tạo? -> Cơng việc trì trệ, không động - Nêu mối quan hệ tự giác sáng thân, công việc kết làm việc khơng cải tiến tạo? Tiến trình hoạt động ? Tại cần lao động tự giác sáng tạo? -> Có, có lao động tự giác sáng tạo ? Nếu không lao động tự giác sáng học sinh làm việc học tập đạt kết cao tạo hậu nào? ? Học sinh có cần lao động tự giác sáng tạo khơng? Vì sao? Biểu lao động tự giác sáng ? Nêu biểu lao động tự giác tạo sáng tạo ? ? Trái với lao động tự giác sáng tạo gì? ? Gv cho hs thảo luận: Nêu ý nghĩ lao động tự giác sáng tạo học tập việc rèn luyện phẩm chất đạo đức? -> Tự giác cơng việc; biết tìm tịi để cải tiến q trình làm việc, cơng cụ lao động; có kế hoạch làm việc nghiên cứu hợp lí; suy nghĩ để tìm cách giải tình khác cơng việc; biết nhìn nhận, đánh giá vấn đề nhiều góc độ, khía cạnh; biết đưa ý kiến quan điểm riêng cá nhân *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận -> Là ỉ lại, trơng chờ người khác làm giúp mình, rập khn máy móc, khơng bao - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ suy xét vấn đề lao động- học tập, * Dự kiến sản phẩm không đưa ý kiên Thế lao động tự giác sáng thân tạo -> Là chủ động làm việc không đợi nhắc nhở, khơng áp lực bên ngồi; ln suy nghĩ, cải tiến để tìm tịi mới, tìm cách giải tối ưu nhằm không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu lao động Học sinh cần rèn luyện lao động tự giác sáng tạo học tập -> Tiếp thu kiến thức, kĩ ngày hoàn hảo - Phẩm chất, lực cá nhân hoàn thiện phát triển -> Khi người ta tự giác chủ động việc, có kế hoạch học - Chất lượng, hiệu học tập lao động tập làm việc chủ động nâng cao hội để phát huy sáng tạo -> Tự học bài, làm bài; đổi phương Ý nghĩa lao động tự giác sáng pháp học tập; suy nghĩ tìm cách giải tập, cách lập luận, giải tạo vấn đề khác nhau; nhìn nhận phân -> Khiến người ta mau tiến bộ, nâng tích việc nhiều góc độ khác nhau; đưa cao suất chất lượng lao động, ý kiến quan điểm cần phát triển nhân cách; thúc đẩy phát triển xã hội -> Công việc trì trệ, khơng động thân, cơng việc kết làm việc khơng cải tiến -> Có, có lao động tự giác sáng tạo học sinh làm việc học tập đạt kết cao Biểu lao động tự giác sáng tạo -> Tự giác công việc; biết tìm tịi để cải tiến q trình làm việc, cơng cụ lao động; có kế hoạch làm việc nghiên cứu hợp lí; suy nghĩ để tìm cách giải tình khác cơng việc; biết nhìn nhận, đánh giá vấn đề nhiều góc độ, khía cạnh; biết đưa ý kiến quan điểm riêng cá nhân -> Là ỉ lại, trơng chờ người khác làm giúp mình, rập khn máy móc, khơng suy xét vấn đề lao độnghọc tập, không đưa ý kiên thân Học sinh cần rèn luyện lao động tự giác sáng tạo học tập -> Tiếp thu kiến thức, kĩ ngày hoàn hảo - Phẩm chất, lực cá nhân hoàn thiện phát triển - Chất lượng, hiệu học tập lao động nâng cao -> Tự học bài, làm bài; đổi phương pháp học tập; suy nghĩ tìm cách giải tập, cách lập luận, giải vấn đề khác nhau; nhìn nhận phân tích việc nhiều góc độ khác nhau; đưa ý kiến quan điểm cần *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Luyện tập Mục tiêu: giúp HS củng cố lại kiến thức học Phương thức thực hiện: hoạt động cá nhân Sản phẩm hoạt động: phiếu học tập Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu hs: Hậu học tập thiếu tự giác sáng tạo học sinh gì? ? Gọi hs đọc vấn đề nêu tập 4? - Học sinh tiếp nhận… *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm gợi ý gải khó khăn Hs yếu - Dự kiến sản phẩm: -> Tiếp thu kiến thức cách thụ động, không phát huy tính sáng tạo, việc học hành bị trì trệ, khơng có kế hoạch cụ thể, khoa học, hợp lí, kiến thức khơng vững vàng, khơng sâu sắc… -> Cả tự giác sáng tạo phải rèn luyện có Nếu di truyền có tố chất thơng minh khơng phát huy yếu tố di truyền bị mai *Báo cáo kết quả: Thuyết trình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HĐ vận dụng Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông Phương thức thực hiện: Cá nhân, cộng đồng Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy tìm câu tục ngữ, ca dao nói lao động tự giác sáng tạo? ? Em nêu biểu học tập tự giác sáng tạo lớp em ngược lại? - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm * Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: -> Khéo làm khéo lo, khéo co khéo ấm - Làm khơng lo làm cho nhọc mình… *Báo cáo kết quả: Thuyết trình *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HĐ tìm tịi, mở rộng Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học Phương thức thực hiện: Cá nhân Sản phẩm hoạt động: HS Phương án kiểm tra, đánh giá: HS đánh giá, gv đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Học nắm nội dung - Xem chuẩn bị tập - Sưu tầm câu chuyện, câu thơ, ca dao, tuc ngữ nói tự giác sáng tạo lao động Phương thức thực hiện: GV giao cho HS nhà làm - HS thực báo cáo vào tiết học sau ... phát triển -> Lao động chân tay lao động trí óc -> Khơng phương tiện lao động ngày phát triển, môi trường lao động ngày địi hỏi người lao động có kĩ thuật có sức khỏe * Gv: Tóm lại, lao động làm... phương tiện lao động ngày phát triển, môi trường lao động ngày địi hỏi người lao động có kĩ thuật có sức khỏe hội phát triển? Nếu người khơng lao động điều xảy ra? ? Kể tên loại lao động chủ... cần lao động tự giác sáng tạo khơng? Vì sao? Biểu lao động tự giác sáng ? Nêu biểu lao động tự giác tạo sáng tạo ? ? Trái với lao động tự giác sáng tạo gì? ? Gv cho hs thảo luận: Nêu ý nghĩ lao
Ngày đăng: 20/10/2022, 19:31
Xem thêm:
