Bài 19 sông nước cà mau môn ngữ văn lớp 6 đầy đủ chi tiết nhất

Văn Tuần 20 - Bài 19 -Tiết Văn SƠNG NƯỚC CÀ MAU (Đồn Giỏi) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Bổ sung kiến thức tác giả tác phẩm văn học đại Hiểu cảm nhận phong phú độc đáo thiên nhiên sơng nước Cà Mau, qua thấy tình cảm gắn bó tác giả vùng đất Thấy nghệ thuật độc đáo sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất:u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên;tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nắm bắt nội dung văn truyện đại có yếu tố miêu tả kết hợp với thuyết minh Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản, nhận biết phương pháp nghệ thuật sử dụng văn vận dụng chúng làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: tài liệu, ảnh vùng sông nước Cà Mau, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc sgk & trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS cảm nhận phong phú độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau Nắm NT miêu tả cảnh sông nước văn tác giả 1 Văn * Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học * Phương thức thực hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp * Yêu cầu sản phẩm: Hs suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ Xem tranh cho biết cảnh vùng nào? Hs trình bày GV giới thiệu Cà Mau- vùng đất tận TQ- vùng đất trù phú nên thơ Hơm đến với vùng dất qua văn Sơng nước Cà Mau, trích tác phẩm tiếng Đất rừng Phương Nam nhà văn Nam BộĐồn Giỏi HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động thầy- trò * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác gi Đồn Giỏi tác phẩm”Sơng nước Cà Mau” * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS *Cách tiến hành: - Gv chuyển giao nhiệm vụ: trình bày dự án tác giả Đoàn Giỏi - Hs tiếp nhận nhiệm vụ - Dự kiến trả lời: +Tác giả (1925 - 1989) quê tỉnh Tiền Giang, viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp Ông thường viết thiên nhiên sống người Nam Bộ ? Nêu hiểu biết văn bản? - HS trả lời - Dự kiến TL 2 Nội dung bài học I Giới thiệu chung 1.Tác giả: Văn a Xuất xứ, thể loại - Trích chương truyện “Đất rừng Phương Nam” - TL: truyện dài Văn + Tác phẩm Đất rừng phương Nam (1957) truyện dài tiếng Đồn Giỏi + Bài văn Sơng nước Cà Mau trích chương 18 b Đọc, thích, bố cục truyện * GV chốt: giới thiệu chân dung nhà văn Đoàn Giỏi tác phẩm đất rừng phương Nam GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (3 phút): a Yêu cầu đọc văn nào? b Nêu PTBĐ văn bản? c.Ngơi kể? Tác dụng? d Bố cục? ( Bài văn tả cảnh gì? Tả theo trình tự nào?) - Dự kiến HS trả lời + Yêu cầu đọc: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu nhấn mạnh tên riêng +PTBĐ chính: miêu tả + Ngôi kể: - Ngôi kể thứ nhất: nhân vật bé An đồng thời ngời kể chuyện, kể điều mắt thấy, tai nghe +Tác dụng : thấy cảnh quan vùng sông nước Cà Mau qua nhìn cảm nhận hồn nhiên, tị mị đứa trẻ thông minh ham hiểu biết *4 đoạn + Đoạn 1: khái quát cảnh sông nước Cà Mau + Đoạn 2: Cảnh kênh rạch, sông nước giới thiệu tỉ mỉ, cụ thể, thấm đậm màu sắc địa phương + Đoạn 3: Đặc tả cảnh dịng sơng Năm Căn + Đoạn 4: Cảnh chợ Năm Căn - Nhận xét II Tìm hiểu văn bản: - GV chốt cho HS tìm hiểu 3 Văn thích:3,5,10,11,12,15 Ấn tượng chung *Mục tiêu: Giúp HS có cảm nhận thiên thiên nhiên Cà Mau: nhiên cà Mau *Nhiệm vụ : HS thực yêu cầu GV *Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS, phiếu học tập *Cách thực hiện: GV chuyển giao nhiệm vụ: THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT KHĂN PHỦ BÀN(5 phút) a Tả cảnh Cà Mau qua nhìn cảm nhận bé An, tác giả ý đến ấn tượng bật ? Sử dụng nghệ thuật gì? b.Những từ ngữ hình ảnh làm bật rõ màu sắc riêng biệt vùng đất ấy? Qua âm nào? c Em cảm nhận cảnh sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban đầu tác giả? HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu (Theo dõi đoạn 1) + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện trình bày - Dự kiến TL: +Một vùng sơng ngịi kênh rạch nhiều, bủa giăng chằng chịt mạng nhện⇒ So sánh + Màu sắc riêng biệt: Màu xanh trời nước, cây, rừng tạo thành giới xanh, xanh bát ngát tồn màu xanh khơng phong phú, vui mắt +Âm rì rào gió, rừng, sóng biển ru vỗ triền miên 4 Văn + Cảm giác lặng lẽ, buồn buồn, đơn điệu, mòn mỏi + Hình dung: cảnh sơng nước Cà Mau có nhiều kênh rạch, sơng ngịi, cối, tất phủ kín màu xanh Một thiên nhiên hoang sơ, đầy hấp dẫn bí ẩn - HS phản biện - GV đánh giá q trình thảo luận nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức *Mục tiêu: Giúp HS có cảm nhận cảnh kênh rạch Cà Mau *Nhiệm vụ : HS thực yêu cầu GV *Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS, phiếu học tập *Cách thực 1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoạt động cặp đôi( phút)( HS theo dõi vào đoạn 2) a Hãy tìm danh từ riêng đoạn văn ? Em có nhận xét cách đặt tên? b Những địa danh gợi đặc điểm thiên nhiên sống Cà Mau? c Đoạn văn có phải hồn tồn thuộc văn miêu tả khơng? Vì sao? 2.HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu 5 - So sánh -> Một vùng sơng ngịi kênh rạch nhiều, bủa giăng chằng chịt mạng nhện - Màu sắc riêng biệt - Âm rì rào gió, rừng, sóng biển -> TN Cà Mau mênh mơng, rộng lớn, mang vẻ đẹp nguyện sơ đầy hấp dẫn bí ẩn Cảnh kênh rạch, sơng ngịi: Văn + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: + Tên địa phương: Chà Là, Cái Keo, Bảy Háp, Mái Giầm, Ba Khía + Cái tên dân dã mộc mạc theo lối dân gian Những tên riêng góp phần tạo nên màu sắc địa phương chộn lẫn với vùng sông nước khác +Thiên nhiên phong phú đa dạng, hoang sơ; thiên nhiên gắn bó với sống lao động ngời +Đoạn văn không tả cảnh mà xen kẽ thể loại văn thuyết minh Giới thiệu cụ thể, chi tiết cảnh quan, tập quán, phong tục vùng đất nước - HS phản biện - GV đánh giá q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt *Mục tiêu: Giúp HS có cảm nhận vẻ đẹp độc đáo dòng sống Năm Căn *Nhiệm vụ : HS thực yêu cầu GV *Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động nhóm *Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, câu trả lời HS 1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoạt động nhóm bằng kĩ thuật khăn phủ bàn ( phút)( HS theo dõi vào đoạn 3) a Dịng sơng rừng đước Năm Căn tác giả miêu tả chi tiết bật nào? 6 - Cách đặt tên, gọi tên theo đặc điểm riêng: độc đáo, mộc mạc, dân dã -> Thiên nhiên phong phú đa dạng, hoang sơ, gắn bó với sống lao động người Tả cảnh dịng sơng Năm Căn: Văn b Theo em, cách tả cảnh có độc đáo? Tác dụng cách tả này? c Em có nhận xét cách dùng động từ tác giả câu văn: "Thuyền chèo qua kênh bọ mắt, đổ sông cửa lớn, xuôi Năm Căn" d Đoạn văn tả cảnh sông đước Năm Căn tạo nên thiên nhiên tâm tưởng em? 2.HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: + Dịng sơng: Nớc ầm ầm đổ biển ngày đêm thác; cá hàng đàn đen trũi người bơi ếch đầu sóng trắng + Rừng đước: Dựng cao ngất hai dãy trường thành vô tận; đước tăm tắp, lớp chồng lên lớp ơm lấy dịng sơng, đắp bậc màu xanh + Tác giả tả trực tiếp thị giác, thính giác Dùng nhiều so sánh ⇒Khiến cảnh lên cụ thể, sinh động, người đọc dễ hình dung + Một câu văn dùng tới động từ (thoát, đổ, - Tả trực tiếp thị giác, xuôi) trạng thái hoạt động khác thính giác, dùng nhiều so thuyền khơng gian khác ⇒ sánh ->Dịng sơng Năm Căn rừng đước lên Cách dùng từ nh vừa tinh tế, vừa xác +Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù cụ thể, sinh động, người đọc dễ hình dung phú, vẻ đẹp có thời xa xa HS phản biện - GV đánh giá q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS 7 ⇒ Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, vẻ đẹp có thời Văn - GV chốt xa xa Tả cảnh chợ Năm Căn: GV: Cà Mau không độc đáo cảnh thiên nhiên sơng nước mà cịn hấp dẫn cảnh sinh hoạt cộng đồng nơi chợ búa *Mục tiêu: Giúp HS có cảm nhận vẻ đẹp độc đáo chợ Năm Căn *Nhiệm vụ :HS thực yêu cầu GV *Phương thức thực hiện: trình bày hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm:phiếu học tập, câu trả lời HS *Cách thực hiện: 1.GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoạt động nhóm bằng kĩ thuật động não ( phút)( HS theo dõi vào đoạn 4) a Tìm chi tiết điển hình tả quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa b Ở đoạn văn trước tác giả ý đến miêu tả đoạn văn tác giả ý đến kể chuyện bút pháp kể tác giả sử dụng ? c Qua cách kể tác giả, em hình dung chợ Năm Căn? 2.HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: + Quen thuộc: Giống chợ kề bên vùng Nam Bộ, lều nằm cạnh nhà tầng; gỗ chất thành đống, nhiều thuyền bến + Lạ lùng: Nhiều bến, nhiều lò than hầm, gỗ đước; nhà bè khu phố nổi, chợ 8 Văn sông; bán đủ thứ, nhiều dân tộc + Tác giả trọng liệt kê hàng loạt chi tiết chợ năm Căn: Những nhà, lều, bến, lị, ngơi nhà bè, nhữn người gái, bà cụ -> Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn HS phản biện - GV đánh giá q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt - Miêu tả kĩ lưỡng, bao quát, ý tả hình khối, màu sắc , âm -> Sự tấp nập , trù phú chợ Năm Căn Chợ NC mang màu sắc độc đáo ⇒ Cảnh tượng đông vui tấp nập, hấp dẫn III Tổng kết: (SGK - tr23) Nghệ thuật - Quan sát, so sánh, nhận xét đặc sắc *Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát Nội dung nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn - Thiên nhiên phong phú *Nhiệm vụ :HS thực yêu cầu GV hoang sơ mà tươi đẹp; Sinh *Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân hoạt độc đáo mà hấp dẫn * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS, phiếu - Tình yêu đất nước sâu sắc học tập vốn hiểu biết phong GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: phú giúp tác giả miêu tả, HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) giới thiệu sông nước Cà - Về nghệ thuật Mau tường tận, hấp dẫn đến - Về nội dung Dự kiến Hs trả lời Nghệ thuật - Quan sát, so sánh, nhận xét đặc sắc Nội dung - Thiên nhiên phong phú hoang sơ mà tươi đẹp; 3.Ghi nhớ:(SGK) Sinh hoạt độc đáo mà hấp dẫn - Tình yêu đất nước sâu sắc vốn hiểu biết IV Luyện tập phong phú giúp tác giả miêu tả, giới thiệu sông nước Cà Mau tường tận, hấp dẫn đến Hs phản biện Gv chốt->ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP *Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để làm 9 Văn *Nhiệm vụ : HS suy nghĩ, trình bày *Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI (1phút) Em hiểu biết vùng sống nước Cà Mau qua văn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Trao đổi cặp đôi - GV nhận xét câu trả lời HS - GV định hướng: HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG *Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn *Nhiệm vụ HS: suy nghĩ, vẽ tranh minh họa *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân *Yêu cầu sản phẩm: Tranh vẽ * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Từ tìm hiểu văn bản, vẽ tranh cảnh sông nước theo cảm nhận em? HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Tìm hiểu vẽ tranh + Treo sản phẩm + Hs nhận xét - GV nhận xét nhắc nhở HS biết yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO *Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học *Nhiệm vụ HS: Về nhà tìm hiểu *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân 10 10 Văn *Yêu cầu sản phẩm: Hs ghi lại nội dung phần đọc thêm tác phẩm * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: - Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Đât rừng phương Nam” Đoàn Giỏi - Học bài, Soạn bài: So sánh HS tiếp nhận và thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà sưu tầm 11 11 ... 1.Tác giả: Văn a Xuất xứ, thể loại - Trích chương truyện “Đất rừng Phương Nam” - TL: truyện dài Văn + Tác phẩm Đất rừng phương Nam (195 7) truyện dài tiếng Đồn Giỏi + Bài văn Sơng nước Cà Mau trích... Dự kiến trả lời: +Tác giả (192 5 - 198 9) quê tỉnh Tiền Giang, viết văn từ thời kháng chi? ??n chống Pháp Ông thường viết thiên nhiên sống người Nam Bộ ? Nêu hiểu biết văn bản? - HS trả lời - Dự kiến... chân dung nhà văn Đoàn Giỏi tác phẩm đất rừng phương Nam GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM (3 phút): a Yêu cầu đọc văn nào? b Nêu PTBĐ văn bản? c.Ngôi kể? Tác dụng? d Bố cục? ( Bài văn tả cảnh